小学“家校共育”报告会主持词

小学“家校共育”报告会主持词（精选14篇）

小学“家校共育”报告会主持词 第1篇

在刘伯伟教授“家校共育”报告会上的主持词

尊敬的刘伯伟教授、各位家长：

下午好！

很荣幸能邀请到刘伯伟教授来为我们做关于“家校共育”方面的报告，也很高兴各位家长能来参加这个报告会。在此，我代表赵颜小学全体师生向大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

刘教授是咱们泰安市教育局特聘“家校共育”专家，高级家庭教育专家，经济学客座教授，泰安市柏伟家庭教育有限公司创始人。截至目前，刘教授已免费为泰安市6个县市区的60余个乡镇办事处、600余所学校的2万名教师、10万余名学生、50万余名家长作报告600余次，诊治问题学生1000余名，收到良好的教育效果。刘教授能在百忙之中抽时间来给大家作报告，希望到会的家长本着为孩子负责、为孩子人生未来着想的态度认真聆听刘教授的报告，会议期间请大家将手机打到震动状态或关闭，保持会场纪律和秩序，不随便出入会场，有紧急事情离会要和你孩子所在班的班主任老师请假。今天会议共有两项议程：一是刘教授作报告，二是报告会结束后各位家长到您孩子所在班级和班主任及任课教师交流孩子在校在家学习情况。

下面，让我们以热烈的掌声欢迎刘教授为我们做报告。刚才，刘教授用大量真实、鲜活的实例，从日常生活中的小事说起，针对小学阶段孩子特点，就如何培养好自己的孩子，走出家庭教育的误区，如何配合学校教育，正确引导孩子成才等问题，为我们做了生动、详实的讲解，并提出了可行的建议和要求。刘教授谆谆的教诲、真挚的话语、幽默的谈吐、渊博的学识，使我们受益匪浅。让我们再次以热烈的掌声对刘教授表示感谢！

接下来，请各位家长到孩子所在班级和任课教师交流，并留下您宝贵的意见。

小学“家校共育”报告会主持词 第2篇

尊敬的田教授，尊敬的各位家长： 上午好！

首先我代表小桥大街小学全体师生对田教授的到来表示热烈的欢迎；对各位家长在百忙之中来参加本次家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

近年来，为了培养发展学生特长，养成良好的学习、生活习惯，学校做了大量细致的工作，在师生共同努力下，取得了许多令人瞩目的成绩。相信各位家长无论是从学校外观建设、孩子学习行为的变化还是从社会舆论中，都能感受到我们学校的日新月异、蒸蒸日上。借此机会，我代表学校向各位家长对学校工作的支持和帮助表示衷心的感谢。

今天的会议共有四项议程：

1、陈学斌副校长致欢迎词；

2、马利亚副校长宣布领导小组名单，3、家庭教育讲师田教授讲座。下面一次进行。

学校的发展离不开各位家长的支持。同时我们深知望子成龙、望女成凤是每位父母的迫切愿望，但在平时的交流沟通中，我们发现很多家长在平时的家庭教育中存在很多困惑，不知该如何教育孩子。今天，我们有幸邀请到了著名家庭教育专家田军教授来给各位家长作报告，就家庭教育的困惑、如何与学校配合共同教育孩子等作详细讲解。相信各位家长在听完田教授的报告后能从中找到答案，走出困惑！

田教授，家庭教育讲师、家庭教育高级指导师、国家二级心理咨询师、家庭（组织）系统排列指导师、国际现象学导师、家校结合指导师、家长学校专业指导师、上海闵行区落地式家校合作项目组指导师、全国家庭教育实用教材指导专家。多年来一直致力于“家校共育”的实践探讨研究，在全国各地中小学开展“落地式”家校合作工作指导，成效显著，硕果累累。下面让我们以热烈的掌声欢迎田教授为大家作报告。

听了田教授的报告，我们深受启发，相信各位家长在教育孩子的问题上会得到很大的教育和收获。让我们再一次以热烈的掌声对田教授的精彩报告表示感谢！

近年来，小桥大街小学在家校共育方面，做了许多工作，学校每学期都要召开家长会和家长委员会会议；上学期成功举办了“家长开放日”；先后有60多名家长到校听课、参观、指导工作，在教育孩子方面达成共识，希望更多的家长来参与家校合作，更希望能一如既往的支持学校的工作，相信有了各位家长的配合与支持，小桥大街小学在前进道路上一定能越走越宽，捷报频传！

小学“家校共育”报告会主持词 第3篇

关键词：新课改,家校合作,哺育成长

学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵, 促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分, 它对于学校教育, 特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。学校德育工作, 只有密切联系家庭, 依靠广大家长, 才能收到事半功倍的效果, 才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念, 培养学生良好的行为习惯, 提高他们的道德修养和心理健康水平。

一、办好家长学校, 构筑家校育人的平台

我们学校是一所城区学校。家长大部分是工人, 文化水平虽然不高, 却关心子女教育。因此, 家长学校的活动开展得有声有色。我们的家长学校下辖10个学员班, 共计有学员500多名。几年来, 我们有序地开展活动, 务实地进行教学, 初步形成了“信息互动, 构建家校平台”和“落实家长意见, 开展系列教育”两大基本特色。古往今来, 渴望儿女成才, 天下父母同心;渴望学生成长, 为人师者亦同心。家长学校, 使学校与广大的家长学员在“一切为了孩子, 为了孩子的一切”这一目标上找到了共鸣;家长学校, 构筑起了家校育人的平台。

学校自成立家长学校以来, 在活动中, 全体教师和家长提高了“家校合作, 科学育人”的意识, 形成共同办校的共识。我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义, 使广大的家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求, 开展好家长学校的工作。每学期初, 家长学校开学时, 授课老师们首先想到的是要保证有充足的教材资源, 每个年级的负责老师为此付出了艰辛的劳动, 有的上网查找, 有的到图书室借阅材料, 有的自己撰写。

为凸现办学的实效性, 我们结合实际, 富有针对性地设置教学课程。如一年级学生刚进校门, 家长对学校的规章制度、对于孩子该养成怎样的行为习惯还不太了解, 如果光靠教师在学校的教育, 而忽视家庭的配合, 那么, 学生在学校刚养成的良好习惯, 一到家就忘记了, 教育也就成了空谈。因此, 在家长学校授课时, 家长明确了学校的规章制度, 掌握了培养孩子良好行为习惯和学习习惯的方法, 在家里有意识地引导、教育孩子, 从而提高学校德育的实效。还有, 每到一年级新生入学时, 针对一年级学生的年龄特点, 应该对孩子进行哪些思想方面、学习方面以及怎样关心孩子的身心健康等内容向家长授课, 让家长教子有方、教子得法, 从而达到家校共同教育学生的目的。我校的家长学校, 坚持每学期每个年级要召开1~2次家长会, 教师和家长们一起制订教育孩子的计划, 希望家长多了解自己的孩子, 不仅要关心他们的学习, 更要走进他们的心灵, 了解他们的需要, 并让他们明白打骂不能解决问题, 反而会伤害孩子稚嫩的心灵, 不利于孩子健康个性的形成。为了提高学生的心理健康水平, 我校心理健康老师结合学校和学生的实际情况, 开展了有关讲座, 家长听后, 收获很大。他们觉得这个讲座给他们以往对孩子的教育方法敲响了警钟, 许多家长说:这样的辅导学生需要, 我们也需要, 要多搞几次, 让我们明白孩子心里在想什么, 也让孩子明白家长心里在想什么, 使我们和孩子能够沟通, 共同进步。

我校家长学校的课程主要包括三个层面:一是家长学校的专题讲座;二是定期的教学开放日活动;三是班级家长会。三个层面有机联动, 教导处严格按照计划加以组织落实, 在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。家长们则在学习中品尝到了科学育儿的甜头, 每次家校联系, 不管手中的活有多忙, 他们都会挤出时间来参加。家长学校为家庭、学校共同育人搭建了一个合作的平台。

二、开展家访活动, 开设家校联系通道

为了进一步提高德育效益, 加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解, 形成学校教育和家庭教育的合力, 我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。

活动开始, 学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神, 让每一位教师充分明确活动的重要性, 要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作, 积极参与到活动中来。家长学校根据上级文件精神, 制订了《城中小学辅导组“百名教师访千家”活动计划》, 印发至每位教师。活动计划中明确规定了行政领导、党员、团员、班主任、教师的家访要求和数量。学校领导、中层干部、党团员教师要起模范带头作用。其次, 学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主, 任课教师为辅, 班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上, 三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象, 作好充分的准备, 对家长宣传学校的规章制度、育人原则, 尊重家长, 融洽家校关系。家访后还下发了《城中小学教师家访记录表》, 把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容, 作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识, 针对班内学生的特点, 教师上门为家庭教育提供科学的思想和方法, 帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足, 寻求解决的良策。

家访中, 教师积极主动, 让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真, 建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析, 充分了解了学生家庭的组成结构、经济情况、周边环境、教育情况等第一手资料, 为学校德育提供了依据, 创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭, 增进家校关系、师生关系, 提高学校教育和家庭教育水平的目的, 学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识, 改进了教师的服务态度, 促进了师德师风建设, 全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象, 推动了教育事业的不断发展。

三、设立“家长接待日”, 实现家校合作育人

小学“家校共育”报告会主持词 第4篇

关键词：小学；家校共育；影响因素；解决策略

家庭和学校作为孩子的主要成长环境，对于孩子性格的养成以及良好习惯的建立具有直接的引导作用。孩子的健康成长需要的是家庭与学校间的紧密配合，只有这样才能为孩子营造出最恰当的生活与学习氛围。当前，家校共育观念成为被大多数家长与学校所理解的一种教育理念，虽然家校共育的推行和落实已经取得了一些成效，但是在实际操作中仍存在一些问题，影响了家校共育的持续有效推进。下面，笔者将从家庭与学校两个层面入手，对影响家校共育的因素进行分析，最终提出实现家校共育的有效路径。

一、影响小学家校共育的因素

1.家庭层面

（1）家长教育形式不当

部分家长在教育孩子的过程中不讲究方式方法，也不会与孩子进行交流沟通，一旦孩子出现某些过错，家长便只会采取粗暴的方式让孩子意识到自己的错误并保证绝不再犯。这种教育形式显然是错误的，这样不仅会让孩子对家长产生恐惧心理，而且对于正在建立自身对外界初步认知的四年级学生而言，很容易产生反抗情绪，促使孩子叛逆心理的养成，不利于孩子的健康成长。

（2）家長重智观念较深

重智观念是当前我国大多数家长都存在的一种育子理念，其直接表现便是十分注重孩子的考试分数，在孩子成绩下滑时表现出强烈不满，将分数作为衡量孩子的唯一标准，给孩子带来较大的学习压力，且不利于孩子的全面发展。

2.学校层面

（1）教师难以面面俱到

当前我国大多数小学班级都存在一个普遍性问题，那便是学生人数众多，少则七八十，多则上百，众多的学生人数带来的一个直接问题就是教师管理难以面面俱到。对于一些成绩十分优秀或者成绩排名十分靠后的学生，老师投入的关注较多，而对于学习成绩处于中等的学生，教师付诸的精力难免会打折。因此，教师无法对班上每个学生的状况都了如指掌，与学生家长的互动效果也会大打折扣。

（2）教师评价体制单一

学校对老师的评价体制较为单一，大都以班级平均分作为衡量教师教学水平的唯一标准，导致教师重视学生的学习成绩多于对学生心理健康的关注，教师与家长在就孩子的在校表现进行沟通时，也只是以孩子的学习成绩作为沟通重点，忽略了对孩子心理变化的观察，也容易导致孩子遭受来自学校与家庭对于学习成绩的双面夹击。

二、实现家校共育的有效途径

1.成立家长委员会

笔者作为四年级班主任，深深认识到家庭教育对于促进孩子学习进步、帮助孩子培养健康心理所发挥的重要作用，因此，笔者通过与学生家长的沟通交流，成立了班上的“家长委员会”，家长委员会由班上学生的家长作为主要负责人，负责家长会举办期间的家长召集工作，并且协助老师进行班级管理。比如，学校在举办运动会期间，有许多家长认为孩子参加运动会会影响学习成绩，而且存在着较多的危险，因此，反对自己的孩子参与运动会。在面对这种状况时，家长委员会帮助笔者与家长进行了大量的沟通工作，最终大多数家长都被说通，不仅鼓励孩子参加运动会，还亲自来到学校为学生加油助威，笔者的这一举动也赢得了其他班级班主任的认可与效仿。

2.完善并增加家校沟通的渠道

在网络技术无比发达的今天，家校沟通的渠道也变得丰富而便捷，笔者为了加强与家长的沟通，特意建立了家长沟通微信群，每日都会将学生的家庭作业发布到微信群中，让家长知晓学生需要完成的学习任务，并给予学生指导帮助。此外，由于一些学生家长工作繁忙，经常无法亲自参加学生的家长会，笔者便选择通过视频通话的方式，与学生家长进行沟通，了解孩子在家的表现情况，家长也会就孩子最近在学校的表现进行询问，尽量做到了对孩子成长的同步参与。

3.完善教师评价体制

笔者所在学校也十分重视家校共育的实际落实状况，因此，在对教师的评价体制中新增了诸如与学生谈心次数等选项供学生对教师进行全面评价。此外，学校还发布了网上投票，让家长通过投票的方式选出“最负责任的老师”，以教师与家长的沟通次数以及沟通质量等作为评价标准。学校对于当选的教师给予一定的奖励，对于票数较少的教师还会组织批评谈话。通过这种方式，可以有效激发起教师参与家校共育的责任心。

家校共育要想达到良好的成效，需要家长与学校教师共同努力。家校共育是一个长期的过程，需要双方的共同坚持。本文中笔者对于实现家校共育有效途径的提出只是基于自身的教学经验，并不一定适用于所有教师，但是笔者对于家校共育的研究与实践并不会停息，希望能够为教师同仁提供一些新的育人思路，共同为小学教育而奋斗。

参考文献：

[1]李生兰.美国学前教育机构《家长手册》的特点及启示[J].学前教育研究，2015（8）.

[2]刘翠兰.影响家校合作的因素分析与对策研究[J].当代教育科学，2016（20）.

小学“家校共育”报告会主持词 第5篇

尊敬的刘伯伟教授、各位家长：

大家上午好！今天在大忙时节把各位家长请到学校来，是我们有幸邀请到了著名的家庭教育专家刘伯伟教授来我校为各位家长做有关于家庭教育的报告。刘教授是泰安市伯伟家庭教育有限公司董事长、经济学客座教授、泰安市中韩职业学校校长、伯克希尔家庭教育指导中心创始人、高级家庭教育指导师。自1991年以来，刘教授一直致力于家庭教育的探讨研究，结合儿子和女儿的成功成长经历（儿子现在美国维克森林大学攻读生物物理学博士，女儿现在韩国高丽大学攻读心理学学士）先后撰写了家庭教育警示录《惑解》、家校共育系列丛书《父母如何培养自己的孩子》、《老师如何培养自己的学生》以及学生励志教育报告《如何创造美丽的人生》等。刘教授曾多次去韩国、日本实地考察，又深入美国的家庭、学校，同美国的一些学者、教授交流和探讨。截止目前，以免费培训教师XX0余名，学生50000余名，家长XX00余名，作报告近300余场次，收到了良好的教育效果。今天，各位家长朋友是在大忙时节来参加会议，刘教授更是在百忙之中抽时间来给大家作报告，希望到会的家长本着为孩子负责、为孩子人生未来着想的态度认真聆听刘教授的报告，会议期间请大家将手机打到震动状态或关闭，保持会场纪律和秩序，不随便出入会场，有紧急事情离会要和你孩子所在班的班主任老师请假。今天会议共有两项议程：一是刘教授作报告，二是报告会结束后各位家长到您孩子所在班级和班主任交流孩子在校在家学习情况。在刘教授作报告之前请允许我我先把中心小学情况向各位家长做简要汇报：中心小学现有教学班17个，在校学生841人；教师37人，其中本科学历26人，35岁以下教师25人，市区级教学能手、骨干教师18人；近两年来，学校先后获得泰安市校园文化建设aaa级单位、泰安市教学标准化学校、区文明礼仪示范校、区平安校园、区教书育人先进单位、区小学教学工作先进学校、区百姓满意学校等荣誉称号；学校的硬件建设走在了全镇的前列，学生用微机达到了45台，教师人手一台笔记本电脑办公，三、四年级安装了多媒体教学设备，学生用图书近两万册，音体美器材基本达到省一类标准，校园文化和美绿化水平进一步提高，这些为提高学校的教育教学成绩、为教育好您的孩子提供了师资和物质保障。但师资水平和教学硬件仅是对孩子教育的一部分，要想把孩子真正培养成人成才，还需要家庭教育和社会教育，需要家长的参与，家庭教育对一个孩子的成功起着至关重要的作用，为此我校特别邀请到了家庭教育专家刘伯伟教授为各位家长作报告，现在，让我们以热烈的掌声欢迎刘教授为我们做报告。

小学家校共育方案 第6篇

以落实科学发展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校”的作用，普及家庭教育知识与方法，引导家长树立正确的教育观和人才观，掌握科学的教育方法，努力提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，积极参与学校的管理和评教活动，共创与幸福有约的学习型家庭，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

二、开展形式：

各个班级分班开展与学校统一开展相结合

三、家校活动工作安排：

略

四、家长义工工作：

1、重新整理各个班级家长义工名册并登记归档;

2、发放家长义工工作职责;

3、出台学校十佳家长义工评比细则，完善工作激励机制;

五、家长开放日活动：

1、时间：4月中下旬;

2、主题：家校携手，共育奇葩

小学家校共育工作亮点 第7篇

近两年来，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，努力构建家长学校的新模式，提高了德育的实效性。我校在“家校共育”方面，坚持做好“家长学校”的工作：

1、成立“家长学校委会员”，定期召开“家校共育”会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。

2、定期召开家长会，精心准备家长培训的内容，有计划地组织家长培训。

3、家校教育宣传。在学校网站中开辟“亲子有方”家教栏目，刊登一些家教信息和科学育儿的知识，引导家长更科学地教育自己的孩子。我们也会通过LED电子屏滚动家教知识或定期通过校讯通向家长发送关于家教的信息，既温馨又实用。我校在家校共育工作方面注重宣传，提高了学校的知名度，“校社企”关系良性发展。

4、每年六月底都会与XX幼儿园及邻近的几间托儿所联合组织幼小衔接活动，通过“幼小衔接之教师培训”专题讲座、“参观小学”等活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处，并以此拉近“校社企”共育关系。

5、利用寒暑二假，组织XX社区关公委及志愿者开展关爱行动，通过举行各种各样的活动，让孩子们感觉到大集体的温暖，从而培养他们爱家乡、爱集体、爱家庭、爱学校的观念，并从中学会感恩。

6、建立一支校外辅导员队伍，利用他们的长处，对学生进行帮教及辅导，如：我们利用社区资源协助学校进一步发展我校的“三棋”特色教育，组织一些“三棋”爱好者，定期到我校进行帮教，大大地满足了我校师资力量的不足。又如：为了提高我校羽毛球运动员的技艺水平，我们诚邀了部分校外辅导员兼做教练，并形成长期合作关系。这些校外辅导员的成立，造就了双赢的局面，学校的发展得到社会人士的大力协助，同时，他们也乐在其中，感慨能为学校办事是件赏心事，也圆了一会教师梦。

6、营造亲情氛围，开展系列亲情活动。我们抓住学校的德育活动为契机，抓住重要节点，加强学生与家长沟通的情感，亲子共读、亲子手工制作、亲子共读手抄报、亲子趣味运动会、亲子活动等。2013年“阳光校园科技体艺节”，我们邀请了低年级的家长参加“亲子活动”，通过亲子游戏、亲子美食分享会等形式，与孩子共度校园生活，进一步加强了家校沟通，有效地形成合作、伙伴关系。还有，我们每年都会对亲子共读表现优秀的家庭进行“书香家庭”颁奖，以此促进、感染身边的人爱上阅读，以带动全民阅读的热潮。

由于家长积极配合学校工作，促进了学生素质的明显提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

小学家校共育心得体会 第8篇

我们在每一重空间教育孩子的时候，都要从孩子承担的三种角色角度去考虑。”而“家校共育”是指家庭和学校两大教育构成主体之间，相互配合、相互合作、相互融合进行启智育人活动，在合力育人过程中，既充分利用学校一切教育资源，同时又注重开发家庭教育资源，两者在步调一致形成积极育人合力的基础上，最终实现促进学生全面发展的育人目标。所以这两者之间是相互包容又有区别的。那么在学校教育家庭教育和社会教育中，哪个所占的比例更加重要呢？我认为可以从以下几点来认识它们之间的联系与区别：

一、学校教育

学校教育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的社会实践活动。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。

简言之，学校教育就是系统的集体式的教育，旨在培养社会性的个人。

二、家庭教育

家庭教育是指家庭生活中，以亲子互动为主要特征，父母作为教育的主体按照一定的期望和目标，采取一定的活动方式教育和影响孩子的教育活动。家庭教育是一种特殊形态的教育活动，与学校教育和社会教育相比，具有以下特点：

1启蒙性。“父母是儿童的第一任老师”。新生婴儿从呱呱落地到处不独立生活，主要是在家庭中，家庭是孩子首先接触到的社会环境。

2终身性。人一出生，甚至从胎儿开始，一直到他离开人世，都在不断地受到家庭的教育和影响。

3情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基础上，它带有浓厚的情感色彩。

4针对性。家庭教育具有很强的针对性，它具有实施个别教育的一些得天独厚的有利条件。

5灵活性。家庭教育是家长在自己的家庭内单独进行的，与学校教育相比，没有固定的教学程序和组织形式，也没有严肃的教学气氛，多数情况下是根据具体情况随机而发。

三、社会教育

社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。社会教育同学校教育，家庭教育相比有许多自身的特点：

1开放性。社会教育部向学校教育具有诸多限制。它没有年龄，时间，地点，等局限，随时随地都可以接受教育。

2群众性。社会教育的服务对象不仅是青少年，对各个年龄阶段，各行各业人员都有重要意义。

3多样性。社会教育的形式和内容有极大的灵活性和多样性。

4补偿性。有些学校尚不具备的知识需要社会教育予以补充。

5融合性。社会教育不仅具有独立形式，而且日益渗透到社会生活的方方面面。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中目前还处于辅助和补偿地位，但他越来越显示出了不可替代的作用。

四、学校，家庭，社会三结合，形成教育合力

学校教育，家庭教育，社会教育的协调一致，相互配合，具有多方面的积极作用。

1、接有利于保证整个教育在方向上的高度一致。

2、有利于实现整个教育在时空上的紧密衔。

3、有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

大辛小学家校共育实施方案 第9篇

家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据区教育局和办事处教委办要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案：

一、指导思想

以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。

二、实施目标

1、通过《大辛小学家校联系册》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。

2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育能又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。

4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。

5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。

三、实施步骤

根据现阶段的需要，大体分为三个步骤，即宣传学习阶段、初步试验阶段和总结反馈阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：宣传学习阶段（2013年2月）

及时召开校干会，在思想上保持高度一致，认真执行家校共育。然后向一年级班主任宣传动员，了解家校共育活动的意义，确保活动取得既定成效。

第二阶段：试验阶段（2013年2月-2013年11月）

1、召开全体任课教师会议。

家校册的实施，班主任老师的工作和校干之间的协调配合是重要的一环，首先要对他们进行培训，使班主任老师熟知家校册的使用方法和注意事项，校干之间、校干与班主任之间的工作分工和配合，使这项工作能顺利、正常的开展。

2、召开家长代表座谈会。

家校册工作的实施不是盲目的，要切实了解家长们的想法，召开家长座谈会是很有必要的。座谈会的召开，能够最大限度的听取家长的意见，在对实施的过程中，有什么好的办法，对的方法进行讨论，避免走一些弯路，为全体家长会的召开做准备，以便家校册顺利的实施。

3、召开全体学生家长会。

召开全体家长会，诚心邀请家长，公布学校关于家校册实施的工作计划，育人的重要意义。让家长明白，教育孩子要先育人，再育才，没有好的品德和行为习惯，再好的人才也是不全面的。

进行家校册使用培训，要让家长明白，这是对孩子大有好处的一件事情，要认真对待，从根本上杜绝轻视、慢待的思想，然后让家长支持我们的工作。

家校册的填写说明，要对孩子进行客观、实事的评价，不要因为孩子哭闹、不能进行客观的评价，就失去了实施家校册的意义。孩子做得不好，不对的地方要及时指出来，表现好的地方，要及时鼓励，要及时兑现扣分和加分，使学生逐渐形成良好的行为习惯，养成自律的好品德。

4、进行学生动员。

对学生进行活动的动员，提出要求：

1、爱护好家校联系册，不弄破、不弄脏，包好书皮。

2、监督父母评价情况，不准缠着父母给故意加分，要实事求是，对父母指出做的不好的地方要及时改正。

3、家校联系册的评价，由父母进行，父母不在，让爷爷奶奶评价，爷爷奶奶不在，让外爷外婆评价，总之，不能空着。

三、总结反馈阶段。（2013年12月）

结合实际，合理使用《家校联系册》，教师之间及时沟通，进行问题反馈。领导小组全体成员，对家校联系册使用后出现的问题进行集中反映，讨论研究解决方法，不断积累经验。要做到：总结经验、加强交流，深入研究、不断完善。

2、组织个别家访。

对活动进行中，不能很好配合家校联系册工作的家庭，采取个别家访的方法，了解具体的情况，弄清什么原因让家长被动参与家校联系活动，采取有效的措施，用最大力量解决他们的困惑，让他们变被动为主动，积极参与进来。

大辛小学

小学“家校共育”报告会主持词 第10篇

一、办好家长学校,构筑家校育人的平台

我们学校是一所城区学校。家长大部分是工人,文化水平虽然不高,却关心子女教育。因此,家长学校的活动开展得有声有色。我们的家长学校下辖10个学员班,共计有学员500多名。几年来,我们有序地开展活动,务实地进行教学,初步形成了“信息互动,构建家校平台”和“落实家长意见,开展系列教育”两大基本特色。古往今来,渴望儿女成才,天下父母同心;渴望学生成长,为人师者亦同心。家长学校,使学校与广大的家长学员在“一切为了孩子,为了孩子的一切”这一目标上找到了共鸣;家长学校,构筑起了家校育人的平台。

学校自成立家长学校以来,在活动中,全体教师和家长提高了“家校合作, 科学 育人”的意识,形成共同办校的共识。我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义,使广大的家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求,开展好家长学校的工作。每学期初,家长学校开学时,授课老师们首先想到的是要保证有充足的教材资源,每个年级的负责老师为此付出了艰辛的劳动,有的上网查找,有的到图书室借阅材料,有的自己撰写。

为凸现办学的实效性,我们结合实际,富有针对性地设置教学课程。如一年级学生刚进校门,家长对学校的规章制度、对于孩子该养成怎样的行为习惯还不太了解,如果光靠教师在学校的教育,而忽视家庭的配合,那么,学生在学校刚养成的良好习惯,一到家就忘记了,教育也就成了空谈。因此,在家长学校授课时,家长明确了学校的规章制度,掌握了培养孩子良好行为习惯和学习习惯的方法,在家里有意识地引导、教育孩子,从而提高学校德育的实效。还有,每到一年级新生入学时,针对一年级学生的年龄特点,应该对孩子进行哪些思想方面、学习方面以及怎样关心孩子的身心健康等内容向家长授课,让家长教子有方、教子得法,从而达到家校共同教育学生的目的。我校的家长学校,坚持每学期每个年级要召开1~2次家长会,教师和家长们一起制订教育孩子的计划,希望家长多了解自己的`孩子,不仅要关心他们的学习,更要走进他们的心灵,了解他们的需要,并让他们明白打骂不能解决问题,反而会伤害孩子稚嫩的心灵,不利于孩子健康个性的形成。为了提高学生的心理健康水平,我校心理健康老师结合学校和学生的实际情况,开展了有关讲座,家长听后,收获很大。他们觉得这个讲座给他们以往对孩子的教育方法敲响了警钟,许多家长说:这样的辅导学生需要,我们也需要,要多搞几次,让我们明白孩子心里在想什么,也让孩子明白家长心里在想什么,使我们和孩子能够沟通,共同进步。

我校家长学校的课程主要包括三个层面:一是家长学校的专题讲座;二是定期的教学开放日活动;三是班级家长会。三个层面有机联动,教导处严格按照计划加以组织落实,在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。家长们则在学习中品尝到了科学育儿的甜头,每次家校联系,不管手中的活有多忙,他们都会挤出时间来参加。家长学校为家庭、学校共同育人搭建了一个合作的平台。

二、开展家访活动,开设家校联系通道

为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校 教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。

活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。家长学校根据上级文件精神,制订了《城中小学辅导组“百名教师访千家”活动计划》,印发至每位教师。活动计划中明确规定了行政领导、党员、团员、班主任、教师的家访要求和数量。学校领导、中层干部、党团员教师要起模范带头作用。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。家访后还下发了《城中小学教师家访记录表》,把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。

家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展 。

三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人

小学“家校共育”报告会主持词 第11篇

一、指导思想

为了积极探索“家校联系”的新模式,构建“家校联系”的教育平台,促进教育多元化,深入推动家校联系工作的开展,进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式,推广先进学校的家校联系工作经验,深入了解学生在家、在校的实际情况做好家长和教师之间的沟通交流,培养孩子良好的行为习惯让孩子健康快乐的成长。

二、活动目的

1、借鉴先进学校的家校联系工作经验,认真及时的填写好《家校联系册》,让《家校联系册》成为教师、家长、孩子之间交流、沟通、了解的平台。

2、通过教师与家长,教师与学生之间的沟通,使教师在实践中成长、成熟,追求成为“孩子心目中理想的教师”。

3、通过家长与教师,家长与学生之间的交流活动,学校组织家长进行学习,改变家长的家教观念,学习家教知识,改善家教方法,提高家教能力。从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。

4、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络,使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

三、家校共建活动领导小组 组长:刘德春 副组长:徐保国巩玉安

组员:刘波孙清君孙中彬赵宗华陈庆峰各班班主任

四、实施方案:

（一、宣传发动阶段。

1、召开校干会,让大家有所了解,并进行分工,制定下一步的工作方案。开学后,一年级四个班进行试验,刘德春(校长和巩玉安具体负责。每天进入班级进行抽查,并及时反馈。

2、和班主任个别交流,并征求班主任的意见,了解班主任的想法。

3、召开一年级全体班主任会议,将此次活动的目的,计划介绍给班主任,并发给班主任家校册,带领班主任认真学习,指导班主任掌握工作方法。并提出要求: ⑴、班主任在开始实施的第一、二两周要保证每天都批阅每个学生的家校册,在家长留言的后面,写上适当的批语,给家长一些指导性的方法,以提高家长们配合的积极性。

⑵、班主任老师和家长交流要注意方式、方法,对于不会操作家校册的家长要耐心指导。

⑶成立家长委员会,及时召开家长会,对于家校册的使用情况,及时予以反馈,对于配合较好的家长多给予表扬。

4、开学后,召开一次一年级家长会,由学校校长给家长介绍这次活动的目的,家校册的使用方法,以及使用过程中的注意事项。

(二实施阶段。

开学后的第一周,召开家长会,在会上将家校册发下去,开始实施。班主任老师每天有批阅,校干每天进行检查,反馈。

1.举办家长学校

学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策,宣传、推广、普及科学的教育方法,从而提高家长的教育能力,提高家庭教育的质量

和效益。鉴于我校学生人数多,将分层开展形式多样的教育活动。如:组织开展“五会”,即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会,要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。9月1日开学后,学校组织一年级家长统一开家长会,向家长介绍《家

校联系册》的使用和作用。2.成立家长委员会

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道,是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会由班主任牵头,由班内家长推荐代表组成,班级家长委员代表家长的利益和愿望,对班级工作提出意见和建议,还可以审查修订班级工作计划,参与班级教育科研活动,参与班级管理及教师教育教学常规管理,督促班级不断调整工作思路,改进方法,达到最佳育人效果。

3.召开家长会

每月的最后一天召开家长会,在家长会上家长代表发言:吐露自己的教育心得和感慨,表达对孩子的看法和希望,提出自己独特的见解。学校领导及教师要把学校的办学方向,办学水平和教改的成果及举措告诉家长,也可介绍一些科学的育人方法,请有经验的家长作交流。

4.举办“家长开放日”活动。

作为家长,往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况,学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。开放日的时间定为,每月的第一周。活动内容包括,参观班级布置,检查教师常规教学工作(备、教、辅、批、考,翻阅学生作业,参加主题教育,观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。

5.教师定期家访

教师到学生家庭进行家访是教师的工作内容之一,作为家长应热情接待。教师家访要仪表端庄,语言文明,一分为二地评价学生,与家长达成一致意见,切忌家访时附带其它与孩子无关的事,而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现,主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长,与教师共同研究教子良方,使家庭教育与学校教育相得益彰。每学期每个孩子至少家访两次。

6.举办家长培训班

为了提高家教水平达到家校共建的目的,学校决定定期举办家长培训班,让家长了解、支持、督促学校各项工作,学习先进的育人经验,不断总结自己,改善方法,为孩子健康成长寻找科学有效的途径。

7.开展家校共建活动。

家校共建活动是学校与家庭,教师、家长与学生共同参加的活动,其主要形式和内容有以下几种:①亲子运动会②校园艺术节,③主题班、队会,④效游(远足,⑤绿色环保……家校共建融教师、家长、学生为一体,可增进相互了解与合作,加深相互间的感情,有利于调动三方的积极性,达到共同成长的目的。

当然,德育工作建设——特别是《家校联系册》我们才刚刚接触到,它的使用和健全有待我们进行进一步的摸索,我们将在摸索中成长和提高争取把它做得更好。真正的让它们成为家校之间联系的纽带和桥梁也真正的发挥出它的育人作用。共同培养和提高孩子的行为习惯和良好人格。

小学“家校共育”报告会主持词 第12篇

套用每年春节联欢会冯巩常用的开场白朋友们，我想死你们了！一年一度的家校联谊会终于来临了，像人代会、政协会一样，每一个会议总有一个议题，解决一些问题，那么本次联谊会的议题是什么呢？我认为是两个字情和气。

首先我说说情。我们常联系，共努力，为孩子打造一个灿烂美好的未来。

谢谢大家！

小学家长会主持词

尊敬的各位家长 ： 大家下午好!首先，非常感谢各位家长在这么一个带着寒意的初冬的下午来参加我们的家长会。请允许我代表全校领导，老师，向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢——欢迎您的到来，感。。新庄小学家长会主持词 新庄小学家长会主持词 尊敬的各位家长，感谢大家在百忙中来参加我们新庄小学这次的家长会。可以说，今天各位的到来，是对孩子学习关心、支持，也是各位对学校工作支持配合的。

尊敬各位叔叔、阿姨：

你们好!

首先感谢你们能在百忙之中抽时间来开家长会!

小学“家校共育”报告会主持词 第13篇

黄江义校

家校共育的教育模式古已有之，《三字经》里就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”之说，在私塾教学模式下，学校和家庭本身就没有分家。进入现代学校教育体制后，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基也强调说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。” 也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。勿用置疑，这是对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用的。

一、农村学校家校共育现状分析

如今在广大的农村，留守儿童增多，家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象。这就说明要想从根本上改变农村学生家庭德育现状，单靠学校的一厢情愿是远远不够的，它更多的是需要家长和学校的互动。然而，在农村学校实现家校互动必然受到如下因素的制约和影响：

1．农村学生家庭区域的分布特征造成了家校不易互动

为了优化办学条件，节省办学资源，地震后学校区域规划发生了相应的变化，就我们黄江学校而言，现在的黄江义务教育学校就由原来的4所学校合并而成，现在的学校也就容纳了比过去老黄江初中区域要大得多的农村中小学生；同时，农村学生的家庭住址是比较分散的，这就构成了如下的农村学生家庭区域分布特征：面广、点散、量大。按义务教育就近入学的原则，我校容纳了黄江、双潭、香泉、紫山、通口几个片区的本地生源，此外还有一些外地生源，如江油镇江、含增、桥坝等，他们中离学校远的上一次学，在路上就要花上几个小时的时间；更何况我们的生源分布区域大、散。如果我们现在还只是依靠用传统的上门家访的方式去进行家校沟通，其工作量之大是可想而知的了！这从客观上加大了家校间信息互通的难度，决定了家校互动的不容易。

2.农村孩子的成长环境和生活内容出现不良变化给家校共育带来不易。今天，我们学校大多数孩子家长都是打工一族，他们关注最多的是孩子的吃穿问题，也常常用吃穿来弥补自己认为的对孩子的亏欠，而缺乏对孩子心理思想的引导。农村孩子的物质生活条件大大提高了，生活的环境也由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。孩子生活内容也发生了变化，以前放假时孩子们打沙包、跳皮筋、滚铁环的身影看不见了。今天的孩子，是看着电视、玩着手机长大的。他们与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长也不能根据时代变化和孩子的需要

进行适宜的施教，甚至存在很多误区和过失。

3．农村学生家长缺失的德育意识导致了家校没有互动。我们发现品行表现不好的学生，在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在。究其原因，主要在于农村学生家长德育意识普遍缺失。在农村，绝大多数家庭教育中分数代表一切。目前农村家长在教育子女方面的积极性是较高的，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。大部分农村家长都认为“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”，少部分家长辅导过孩子学习，但对学习以外的内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育的问题时，他们要么一脸茫然，要么不以为然。还有一部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育”的局面。大部分农村家长认为，教育只是学校的事，只要把孩子送进学校其它的事情都是老师的，只要老师不说，他们绝对不会主动过问。他们只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。这些家长忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通，更不要说在教育方面能主动与学校联系了。这样老师和家长间缺少了互动的机制，家校互动只成了学校的一厢情愿的事情。

4．农村学生家长错误的德育方法表明了家校需要互动。在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。他们普遍缺乏最基本的家庭德育知识，家庭教育方式简单粗暴。真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农户只占少部分。即使如此，他们身上也普遍存在着用物质刺激和打骂的方

式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响，从而大大地削弱了学校德育的成效，往往是学校老师苦口婆心说半天的结果，孩子家长几句话或者是一个小小的行为就抹杀殆尽了。

二、应 对 策 略

家校合作的有效建立，必须教师要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，针对上述现状，我们学校进行了如下尝试：

（一）家长委员会。家长委员会是学校教育走向民主和开放的必然要求,它标志着学校教育形态的变化。我们学校家长委员会成员是建立在班级家长委员会的基础上的，它主要是由学校聘请关心学校,热心教育事业,在教育方面有经验的家长组成。家长委员会不但适时地参与学校的教学工作,而且还参与学校规划决策的讨论,日常的教学管理,并且随时可以把家长的意见和建议反馈给学校。

（二）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，我们学校要求每位老师每学期都要家访，班主任要对六类学生重点家访，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。

（三）家长会。家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家

长进校举行家长会，家长会每学期举行两次，期中一次，期末一次，各班主任主持，学校中层干部分年级到位参与会议。班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见，让家长对学校教育和管理提出意见和建议。

(四)电话短信息交流。学校利用校讯通,及时告知学生在校情况,分享教育心得；通过短信和电话，将学生的个人情况,学生所在班级的情况,学校的情况以及新的教育理念教学方法等告知家长;及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时,家长也可以通过回复短信向学校和班主任反映自己的看法和建议,老师也可从家长的短信和电话中了解学生在家的情况。这样,家长在百忙之中可以轻松掌握学生的基本动态,学校也可以通过短信了解家长的看法和建议,有利于家庭教育和学校教育相互融合,形成合力。

（五）开展感恩教育系列活动

充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给帮助过我们，关心我们的人写一封感恩信等，通过这种方式让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾。家长和老师通过阅读书信，了解孩子的心理、精神需要等，许多家长也因此学到了一些与孩子沟通的技巧。

在家庭教育和家长学校的建设工作方面及课题研究方面，我们取得了一点成绩，摸索出了一些经验，同时也存在着一些不足。我们

永宁县第四中学家校共育申报材料 第14篇

携手构建家校桥 共同教育促发展

永宁县第四中学 携手构建家校桥 共同教育促发展

————永宁县第四中学家校共育申报材料

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学校里的一切问题，都会在家里折射出来，学校教育中产生的一切困难根源都可以追溯到家庭。”可见家庭教育对人的影响是非常大的。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》：也明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。

现在的寄宿学生家庭教育严重缺位或失误，5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。要想从根本上改变学生家庭德育现状，单靠学校的教育是远远不够的，家长和学校的互动成为迫切的需要。应该清楚地认识到：在家庭教育中，“父母是孩子的第一任老师”，具有学校教育所不具备的不可替代性，加强家校联系是学校教育的有效延伸和补充。

现将永宁县第四中学家校共育工作情况总结汇报如下：

一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性

我校家长学校成立于2014年9月，过去我们把办家长学校作为学校的附属工作，家长学校的主要任务就是开家长会。2014年9月新一届领导班子调整了家长学校领导机构，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。2014年12月底，学校对2015、2016、2017年三学年学生家庭情况开展调查，结果显示：近90%的学生来处县城周边农村家庭，50%的学生家长有打临工的情况，经济收入不高；我校所处周边社区文化环境和文化氛围与县城中心区域差距较大；家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上了学，就是把孩子交给老师看管”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭民主气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。

面对调查结果，家长学校领导形成四点基本共识：一是学员的家庭教育状况决定了我们必须办好家长学校；二是办好家长学校不单是有利于提高永宁四中的教育教学质量，更是我们造福农村家庭群众、构建和谐社区作出的具体贡献；三是家长学校工作不但求稳求实，更应探索创新；四是家长学校的主要任务是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识。

二、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性

家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理。我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有场所、有班子、有教员、有教材、有计划、有活动、有总结。我校家长学校由校行政会、家长委员会直接领导，协同社区、街道、同级妇联、团委，形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。由我校校长、分管副校长、政教处主任、负责具体事务的干事及家长委员会成员组成的家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。

我校家长学校每期学制一年，从秋季开学至次年夏季结束，学员在各班教室学习集中两次，学员入学时登记造册，考勤，每学期进行一次考核。

在教学上，认真制定每学期的家长学校工作计划,每学期向家长发放“家长活动安排表”。克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。由校长及主任负责督察评估工作：一查教学准备，看家长学校的教学计划任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。每届家长学校都有工作总结并存档。

另外，家长学校还定期给家长发放“家长意见反馈表”，请家长对每次活动给予评价、反馈自己的体会和感受，提出自己的意见及建议。此外通过开通学校信箱、校长热线等方式，征求家长的意见。同时在每学期结束时对家长的学习情况进行考核，对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。每学期末，请孩子和教师推荐评出“好家长”，并进行表彰。

我校家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。如：“经验回顾式”（引导家长回顾以往的生活经验和体验，或让学生、家长、教师一起倾听好家长的典型发言，交流家教经验，针对存在的问题进行重点研讨）；“小组讨论式”（围绕一些难点、重点问题，以小组为单位进行讨论，然后分正方、反方进行辩论）；“专家咨询式”（建立家长接待日制度，每月定期为专家接待时间，或面谈，或电话寻访，或书面往来）；“亲子对话式”（由学生给家长上课，或组织学生与家长对话）；“阅读检测式”（家长阅读完学习材料后必须填写学习心得体会，以便掌握家长学习的情况）。

三、近年来所取得的各项荣誉

（一）党建： 1、2018年优秀党建示范点； 2、2017全县中小学党群工作一等奖； 3、2016年“两学一做”学习教育主题演讲暨知识竞赛一等奖；

（二）德育： 1、2016年银川市第二批德育示范校；

（三）各种命名： 1、2013年银川市十佳香校园； 2、2017年全区信息技术示范化学校；

3、2017年民族团结进步创建示范单位；

（四）综治、安全方面 1、2013年全区安全管理规范化示范学校； 2、2015校园安全综合治理工作先进集体； 3、2016校园安全综合治理工作先进集体； 4、2016年银川市依法治理示范单位；

5、2017校园安全与综合治理工作一等奖； 6、2017年全区青少年禁毒知识竞赛优秀学校奖； 7、2015年永宁县毒品预防教育示范学校； 8、2016年永宁县第四中学食堂被评为2015—2016餐饮服务食品安全示范店；

（五）年终考评情况 1、2015年中小学工作综合考评一等奖；

2、2016年中小学工作综合考评二等奖； 3、2017全县中小学党群工作一等奖； 4、2017校园安全与综合治理工作一等奖； 5、2017中小学学生资助工作一等奖；

6、2017中小学办学水平评估二等奖；

（六）学科竞赛及音体美等获奖情况 1、2015年永宁县第二届中学生汉字听写大赛二等奖； 2、2016年永宁县第三届中学生汉字听写大赛三等奖； 3、2017年永宁县第四届中学生汉字听写大赛三等奖； 4、2016年永宁县中小学生器乐舞蹈比赛（器乐）一等奖； 5、2016年银川市第三届中小学生艺术展演（器乐类）中学组三等奖； 6、2016年银川市中小学课剧比赛（初中组）一等奖； 5、2016年永宁县中学生《时事》竞赛一等奖； 6、2016年永宁县中学生“爱家乡 传诗风”经典诵读二等奖； 7、2017年永宁县第三届青少年时代运动会暨第二十二届“三好杯”田径运动会体育道德风尚奖； 8、2015年永宁县教体系统教职工“本部水系”健步行活动团体第五名； 9、2017年永宁县中小学生第二十四届“三好杯”田径运动会（乙组）团体部分第二名； 10、2016年永宁县中学生综合知识竞赛一等奖； 11、2017年永宁县中小学生综合知识竞赛中学组团体二等奖；

12、2017年永宁县第九届中小学生篮球赛中学男子组第二名； 13、2017年永宁县第九届中小学生篮球赛中学女子组第四名；

14、2017年永宁县第三届中小学生校园足球联赛（中学组）第四名； 15、2017年永宁县中学生中华经典古诗词诵读比赛三等奖； 16、2016年永宁县教体系统首届教职工足球赛第二名；

17、2017年永宁县第三届中小学生校园足球联赛啪啪操表演第三名；