航空航天临床医学在职培训初探论文

航空航天临床医学在职培训初探论文（精选3篇）

航空航天临床医学在职培训初探论文 第1篇

青年幼儿教师在职现状初探论文

论文摘要：本文对青年幼儿教师的在职现状进行了初步分析。

论文关键词：学前教师 在职现状

改革开放以来，我国的幼教事业取得了长足发展。学前教育体系日臻完善，各地方，团体，私人开设的幼儿教育机构如雨后春笋，丰富了家长的选择。社会各界对学前教育也给予了相当的重视。但与此相对应的，是目前我国学前教育的师资力量还不尽如人意。特别是在一些经济相对落后的地区，学前教育师资薄弱，情况堪忧。有的幼教机构师资甚至没有没有经过专业的幼教学习和培训。幼儿教师的文化水平和整体素养总体较低，学历大多数集中在中专。这样的师资状况远远不能适应蓬勃发展的幼儿教育现状。规范学前机构办学，提高幼儿教师的整体素质势在必行。

1 学前教师在职面临的问题

1.1自身认识不足，没有足够的职业自豪感和自信心。认为自己的工作就是保姆，是看孩子，这种认识直接阻碍了幼儿教师工作的积极性，也阻碍了教师在职提高的进程。

1.2工资待遇不高，社会重视不够。目前，大部分幼儿教师毕业于中等师范学校，在校学习普遍存在重视技能教育，忽视文化课的学习的现状。而幼儿教师的专业化水平总体不高，造成师资总体水平低，从而工资水平和社会地位也得不到提高。进而造成了幼儿教育这一行业不能吸引毕业生，师资水平不足，如此一来，形成了恶性循环，不利于教师的专业化成长。

1.3在职进修困难重重。首先是时间上安排太紧，没有足够的时间参加在职培训，影响了幼儿教师的专业化进程。

大多数幼儿园为了满足家长需要，没有寒暑假。有人在网上做过一项调查，幼儿教师平均每天的工作时间为9个半小时。多数幼儿园的老师没有足够的时间参加在职培训。而且时间安排过紧也造成了许多教师的职业倦怠，使幼儿教师没有足够的时间来反思自己的教育教学，使教学研究工作无法深入下去。

其次是资金方面的问题。幼儿园是教育性的场所，不是以赢利为目的的。许多公立幼儿园都要接受政府的补助。因此，多数幼儿园没有足够的资金力量支持教师参加有在职培训。幼儿教师的收入也不高，无力承担培训费，只能望洋兴叹。这是一个不容回避的问题。

再次是用人单位对在职进修不够重视。有的幼儿园在招聘教师的时候重视专业水平，可是却不支持教师参加在职学习。其实教师的在职培训应当纳入幼儿园发展中来，应当作为幼儿园可持续发展的一个重要的方面。

2 对促进幼儿教师在职提高的思考

2.1转变观念，建立职业自豪感。辩证唯物主义指出，事物的发展是内因外因相互作用的结果，其中内因是决定因素。这就是说，教师专业化水平的提高，必须从提高教师自身素质入手。这就要求我们建立人本化的管理制度，加强教师的思想工作，加强对教师职业自豪感的培养，使老师正确定位自己的职业角色，只有培养起职业的自豪感，才能主动地要求上进，主动做教学中的观察者，研究者，主动提高自己的专业水平。这样，教师的专业化就会事半功倍。

2.2建立健全幼儿园评价制度，以评价促进幼儿园教师的成长。幼儿教师在教育教学中，更多的重视精神上的评价与激励。以往的评价制度存在很多弊端，表现在：评价内容单一，评价主体单一，评价方法单一，评价结果对实践缺乏指导意义。因此，促进幼儿教师的专业化，要求我们要建立改革幼儿园评价制度。实现评价主体多元化，变以前的单纯的领导评价为幼儿园教师的互评，领导评价，家长评价相互结合。同时评价的.内容及评价形式实现多元化。

2.3建立激励机制，促进幼儿教师的在职成长。幼儿园建立激励机制，能够在幼儿教师的在职成长中起到重要作用。激励机制主要包括：

2.3.1物质激励。如果教师的收入无法满足基本的生活需要，一切都无从谈起。只有将教师的收入提升到相对合理的标准，才能使教师主动发展，使教师产生自我实现的需要，从而主动学习专业知识。

2.3.2竞争激励。通过竞争，可以提高教师的积极性，使幼儿园教师的专业化水平在你追我赶中得到提高。在日常管理中，可以多搞一些业务能力大赛，刺激教师的业务学习动机，并对业务比赛中表现突出的老师给予奖励。

2.3.3目标激励。所谓目标激励，可以是园所里为教师定立的目标，也可以是教师自己制订的个人目标。包括近期目标和远期目标。近期目标的确立要具体，详实，便于操作，如果目标太近，容易使教师固步自封，无法进步；相反，如果目标定得太远，则容易使幼儿教师产生畏难情绪，不敢尝试。因此目标激励中，目标的难度设计是有决定性意义的。

总之，幼儿教师的专业化成长是一个任重道远的过程，这个过程是外在的社会因素，通过教师自身内部不断完善、更新、探索与发展的良好动机而不断向前延续和拓展的，它将伴随教师整个的教育职业生涯。而借助教师专业化发展的动力推动教育水平的不断前进是我们不懈追求的目标。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，．

[2]王赋华.发展性教师评价制度[M].上海：华东师范大学出版社，.

[3]教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2001．

[4]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，.

航空航天临床医学在职培训初探论文 第2篇

近年来, 循证护理日益受到护理界的重视, 它不同于传统的经验式护理方式, 它强调最佳的研究证据和护士经验、病人需求的结合, 使护理决策更加科学化、人性化。然而, 临床护理人员循证实践基本素质的现状不容乐观, 大部分护士有一定的批判性思维能力, 在工作中能够根据实际情况提出问题, 但是遇到问题时, 往往不能独立思考、科学求证, 仍然停留于凭经验解决问题的水平。

2 通过临床培训提高在职护士的循证素质

2.1 加强规范化培训, 引入循证护理的思想

循证护理的思想包含很多内容, 例如提倡要主动发现病人的问题、要有一定的信息能力、要批判性地看待研究成果、要不断更新知识体系、要尊重病人的选择、要考虑经济效益等。在护士的规范化教育中引入循证护理的思想和方法, 对提高护士的循证意识和循证素质非常必要。关于医生的规范化培训, 很多医院都把“循证医学”作为培训的重要内容, 但护理人员的循证培训还未受到足够的重视。以往的护士规范化培训多以医院制度、护理常规、专科理论、技能操作等为主, 而这些与现在所提倡的科学的思维方式不相符, 因此护理管理者应更新观念, 将循证素质的培养纳入到护士规范化培训体系中, 并针对不同学历层次的护士制订不同的培养方案。通过培训使护士形成科学的工作思维方式, 这对于护士尽快适应护理角色、改变传统的临床思维方式、培养科学的工作理念和方法非常重要。

2.2 强化继续教育, 传授循证知识、循证技能

应该在护士的继续教育中增加有关循证护理的理论知识培训。传统的灌输式继续教育方式只能在短时间内增加知识, 并不能最终改变护士的实践行为。因此, 在教育的同时要注重方法, 改变传统的灌输式教育方式, 可通过专家讲座、现场示范、临床带教等多种方式普及关于循证护理的知识, 其中最关键的就是教会护士学习和掌握如何科学地寻找证据、利用证据。

目前, 大部分护士在批判性思维方面有质疑的特点, 但是在发现问题时, 往往不能独立地思考、不敢否定权威。对于如何培养护士的批判性思维, 目前并没有统一的方式, 国内外的护理教育者通过不断研究和探索, 结合临床实际, 总结了很多方法。我们认为, 循证实践的各个环节都需要批判性思维, 而具有批判性思维能力又可以更好地开展循证实践。因此, 在提高护士理论知识和操作技能的同时, 也要注重培养护士的批判性思维, 通过循证实践, 使2者能够形成良性循环。

2.3 优化实践环境、鼓励循证实践, 促进护士循证素质的提高

(1) 创造良好的学习、工作环境, 培养护士的学习能力。

周围环境的好坏对于一个人的学习有很大的影响, 往往一个科室的学习氛围会直接影响护士的学习兴趣。因此, 要创造一个良好的学习、工作环境, 同时鼓励护士在工作中积极创新, 引导护士学会思考, 帮助她们提高学习能力, 要鼓励护士多阅读英文文献, 帮助和指导她们多撰写科研论文, 并提高论文质量, 尤其对于学历层次较高的护士, 让她们在撰写的过程中不断了解和学习护理科学研究的程序和方法, 必要时制订一些激励政策。

(2) 加强护士长培训, 充分发挥基层管理者在循证实践中的作用。

护士长作为一个科室护士的直接领导者, 在循证实践中承担着重要的角色。通过调查发现, 学历、职称、职务较高的护士的循证认知、行为倾向以及对循证知识的了解程度较高, 这说明学历、职称、职务较高的护士接受继续教育的机会较多, 学习新知识的主动性较高, 同时由于工作性质的不同, 她们有更多的时间和精力去了解信息。因此, 要加强对护士长循证护理实践的专业培训, 使其能充分发挥在循证实践中的领导和管理作用。同时要引导护士长更新管理理念, 要提高护理服务质量, 不能墨守成规, 必须不断接受新的思想、运用新的方法, 统筹安排护理资源。

临床护士特别是刚从学校毕业的新护士, 原本的工作热情和积极性很高, 但整日面对繁琐的护理工作, 往往会觉得临床工作与书本知识相脱节, 从而感到没有成就感和不能实现自我价值。而通过循证实践, 能够发挥护士的主观能动性。因此, 在护理工作中发现问题以后, 可以由护士长统一安排成立循证小组, 必要时邀请其他专科人员加入, 护士分工合作, 查找相关的文献资料, 正确地评价、应用证据等, 使护士通过自主学习提高自身能力, 同时在琐碎的工作中获得成功的喜悦、保持学习的热情。

(3) 发挥循证实践指导者的作用, 为护士提供实质性的帮助。

循证护理的实践方法有一定的模式, 如何提出合理的问题、如何寻找最佳的研究证据、如何结合自身经验和病人的需求等这些问题常常困扰着实践者, 往往阻碍了实践的前行。另外, 如果作为个人行为将研究证据应用于病人可能会发生一些意外事件, 这就需要上级管理者和指导者的帮助。所谓指导者, 就是研究循证护理方面的专家, 他们在循证实践中有一定的经验。大多数护士希望在实践中有指导者的帮助, 也有部分护士表示指导者在她们的循证实践中起着重要的作用。

航空航天临床医学在职培训初探论文 第3篇

摘要：对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。

关键词：本科毕业论文；影响因素；措施

对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。

一、医学院校本科毕业论文质量现状

笔者通过长期对几所医科大学的本科毕业生毕业论文进行调查，并对其中一届本科毕业生的毕业论文通过CNKI(中国期刊全文数据库)及万方数据库检索后发现，约30％的论文直接从网上抄袭，约55％的论文可以从网上找到类似的原文。也就是说，有85％以上的论文存在严重抄袭的行为，还有近10％的论文在实验设计、统计学处理等方面存在问题，被怀疑是实验数据造假。由此可见，医学院校本科毕业生毕业论文撰写质量差、学术水平低是一个不争的事实。

二、医学院校本科毕业论文质量差的原因

1，学生对毕业论文的价值认识不足

许多学生对于为什么要完成毕业论文及其实际意义认识不足，甚至有误区。他们认为，所有课程均已学完，毕业论文不过是一种形式，论文的质量和实用价值对拿学位无关紧要，对自己的前途更没有什么影响。这些错误认识直接影响了学生撰写毕业论文的态度及毕业论文的质量。

2学生的写作能力有限

很多学生到了论文写作阶段才发现。自己对于相关文献的收集、论文的写作要领、论文结构、论文格式、参考文献的著录规范等都不清楚，这些问题大大影响了他们撰写毕业论文的信心与能力。

3，考研、就业、毕业实习等影响了论文撰写工作

目前，大部分学校的毕业论文撰写工作通常都安排在最后一学期，而此时正是毕业生求职择业的高峰期，参加考研的学生也会在这一时期花费大量时间应对面试，加上目前整个社会就业形势越来越严峻，毕业生在这一阶段往往是焦虑、躁动的。在这种现实压力面前，对毕业生而言，考研、就业这两大问题显然要比完成毕业论文更重要，这使得他们没有足够的精力来撰写毕业论文。对于那些需要在这一时期到实习单位进行毕业实习的毕业生来说，一方面，实习内容与毕业论文相脱节的现实情况势必在～定程度上影响他们毕业论文的完成；另一方面，有些实习单位元法为学生提供基本的论文写作条件，如不具备网络设备、实验设备、常用数据库等，条件的欠缺直接导致部分学生完全靠想象凭空撰写论文或抄袭别人论文。

4指导教师力量不足

指导教师力量包括数量和质量两个方面，而力量的不足是相对而言的，这种状况的产生与近年来本科扩招以及新上专业太多有着密切的关系。扩招导致学生数量成倍增加，但教师人数却没有明显增加，因此指导教师没有足够的时间和精力深入指导每一名学生，从而导致指导质量下降。而这一问题在新上专业中尤为明显，师资数量的不足及指导经验的不足，直接影响了毕业论文的质量。

5，缺乏有力的质量监控措施

大部分医学院校在教学过程中偏重临床教学，要求撰写毕业论文的专业较少，这就使得学校在毕业论文质量监控方面没有得力措施。即使有一些相关的论文管理措施，也大多比较零散、简单，执行力度不够，且明显滞后于学科、专业的发展要求。

三、加强医学院校本科毕业论文质量管理的措施

本科毕业论文是本科教学的一个重要环节，历时长、任务重、意义大，其质量管理是一项系统工程，应贯穿本科教学始终。针对目前医学院校本科毕业论文质量的现状以及影响因素，笔者结合自己近几年进行毕业论文指导的实践经验，提出以下具体措施。

1加强相关课程的教学管理

开设《专业思想教育》《科研理论与方法》《信息检索》《科技论文编辑与写作》等课程，制定科学实用的教学内容，采取有效的教学形式和灵活的考核方式，将培养学生的科研能力、提高学生的信息检索能力与论文写作水平贯穿于本科教学始终，为学生撰写毕业论文打下坚实的基础。

2调整撰写毕业论文的时间

越来越多的高校已经意识到了毕业实习、求职、研究生考试等事宜对毕业生撰写论文的影响，并开始尝试在不影响整体培养目标的前提下，将撰写毕业论文的前期工作提前，尽可能为学生高质量地完成毕业论文提供时间及环境上的保证。

3加强指导教师队伍建设

针对指导教师数量不足的问题，高校可在校外聘请具备论文指导资格和能力的人员分担一部分论文指导工作，同时通过培训等方式提高青年教师的论文指导能力。另外，高校还要对教师的论文指导工作进行严格考核，对于优秀论文的指导教师给予一定的奖励，在职称晋升、年度考核中予以加分；对于不按规定完成指导工作或有不合格论文的指导教师，则按照相关规定追究其责任。

4完善本科毕业论文质量监控体系

本科毕业论文质量监控体系包括科学规范的管理制度、科学合理的组织管理体系以及严格的过程管理。

科学规范的管理制度可以为管理机构由经验管理走向科学管理提供正确的方向，避免人为因素的不公正性。笔者所在学校各二级学院在遵守学校各项管理制度的基础上，根据各专业的具体情况，制定了毕业论文指导教师遴选办法、指导教师工作职责、开题报告填写格式与规范、论文撰写格式与规范、答辩程序及评分标准、毕业论文成绩评定办法等一系列管理制度，保证了毕业论文的管理有章可循。

组织管理机构应落实各项管理制度，加强毕业论文的过程管理。一般可以分三个阶段对毕业论文进行抽查和检查。初期检查是在毕业论文工作总体安排意见下达后，对领导小组组建、指导教师遴选、学生组织动员、定题与审题、任务书下达、学生选题与开题、论文工作条件保障等工作进行检查指导。中期检查是通过走访、随机抽查等形式，对学生毕业论文工作计划的执行情况、教研室及指导教师工作情况进行检查。后期检查是在学生毕业论文完成后，组织专家小组对毕业论文管理工作、毕业论文质量进行评审。为保证论文评审的客观性、公正性，有条件的学校可效仿硕士、博士学位论文的评审办法，试行论文盲审制。但鉴于本科毕业生数量庞大，可以按照毕业生人数确定一定比例的论文进行盲审。对于有争议的论文，根据不同情况可采取修改论文、暂缓答辩、延期毕业等措施。这些做法可以有效地促使学生、指导教师重视论文撰写工作，在一定程度上提高论文质量，杜绝低劣论文的出现。