日出小学生四年级作文

2024-07-23

日出小学生四年级作文（精选16篇）

日出小学生四年级作文第1篇

日出小学生四年级作文

凌晨，天还黑着，我、妈妈和爸爸就打着手电，拿着登山杖，背着背包全副武装地登上了黄山的狮子峰，抢到了一个观日出的好位置。

渐渐地，一缕霞光从正前方的山头上冒了出来，橙色的霞光与灰蓝色的.天空形成了鲜明的对比，他们两者似乎水火不容，谁也不让谁过界。霞光逐渐变成了浅红色，周围也慢慢亮了起来;而天上的云朵则组成了一副水墨画，在空中画出了一条小溪。

过了一会儿，天空中的小溪变短了，变宽了，变成一条蓝色的大鲨鱼，它贪婪地张着自己的血盆大口，想吞掉天上所有的云朵。可不知不觉地，那条大鲨鱼不见了，而云朵也被霞光染成了红色，连松树的叶子也变成了金色。太阳已经露出了一个角，空中又出现了一条长着红色鳞片的金龙鱼。

慢慢地，太阳从山尖钻了出来，变得越来越红，越来越亮，使旁边的云朵和山峦都黯然失色;唯独太阳把自己的光芒向外发散，好似一颗璀璨的龙珠，由云朵和天空簇拥着。

太阳越升越高，慢慢地，它已经高于山尖了。它从红色又逐渐变成了金黄色，照亮了整个黄山。它金光四射，赶走了黑暗!

日出把模模糊糊的人们叫醒了，并告诉他们：新的一天到来了!

日出小学生四年级作文第2篇

早上五点，我拉开窗帘，外面黑漆漆的，没有一点光亮，只听到一浪一浪波涛拍打着沙滩的声音。我睡眼惺忪地打了个呵欠，心想不知道要等多久。渐渐地，东边水天相接的地方，散发出微微的光芒，慢慢地冒出了一个小红点，就像海水中蹦出的一颗红水珠。一刹那，小红点冲破海平面，冉冉升起的小点儿不断地变大变圆，犹如红红的鸭蛋黄，周身笼罩着柔柔的光芒。太阳像小女孩羞红的脸，在云雾中若隐若现，把东边的云也染得红彤彤的。

突然，我兴奋起来，一朵奇特的`云被我发现，它的底部像矗立的高山，上面堆满了云朵，在霞光的映衬下，就像火山爆发一样。天越来越红，就像着了火似的。我目不转睛地盯着，生怕错过了这场奇妙的变化。

半个小时后，太阳终于穿过云层，一刹那，金光四射!一切都隐藏不住了，阳光照在海面上波光粼粼，闪耀着金色的光芒，旁边的小山也披上了金色的外衣。

小学四年级作文教学反思第3篇

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

四年级日出作文第4篇

天空显出了一点颜色，淡淡的奶油颜色，接着，变成了像水一样的蓝，慢慢的，云彩也不躲了，它们点缀在天空，像一圈圈棉花糖。树枝上，鸟儿的叽喳声不绝于耳。

天际，一道红霞泛起，紧接着，红霞的范围慢慢扩大，把蓝色的地方“吃”去了一大半。

啊!看见了，在大楼后面，太阳现出了它的小半边脸，像一个害羞的小姑娘。渐渐的，太阳又露出了大半边脸，它的光线是那么柔和，它自己红得发亮，如血一般。

随后，它完全出现了。太阳慢慢地穿过一层又一层的红霞，不紧不慢地走着。此时的太阳似乎还没有睡醒。天空由蓝色变成了淡蓝色，太阳还是不慌不忙地向上升。路灯已累了，不亮了。雾散去了。终于，光在云层里溢了出来，灿烂的光华照射在大地上，为大地披上了一层薄薄的金纱。草儿醒了，舒展着碧绿的腰肢;花儿醒了，绽放出美丽的笑容;树木醒了，享受着阳光的沐浴。

四年级日出作文第5篇

事情是这样的：自从数学考试后，我一向愁眉苦脸，爸爸就带我来施家山，说是来透透气。

还是凌晨，山里的空气很清新，但凉飕飕的。风吹过树林，惊醒正在树上憩息的小鸟，“扑哧扑哧”地拍着翅膀四处去觅食，开始了它们的一天。

途中飘过竹林。青翠的竹子刚劲而不失韧性，在大风中摇晃。我见过被台风连根拔起的翠竹，但却从未见过被折断的竹子。竹子就是这么坚强。我站在竹子边，顿时感到无比惭愧。

最后爬到了山顶，但太阳比我们早了一步。此时，太阳已经从远处的山顶上露出了红彤彤的脸蛋。耀眼的光芒刺破了云层，刺破了天空，刺绣出满世界的璀璨和光明。温暖的阳光，穿过我的指缝，一向照到了大地上。温暖的阳光，充盈了我的心。

正当我沐浴在阳光中时，爸爸突然开口了：“太阳在昨日傍晚落下，这天不是照样会升起来吗?你失败了一次，难道就永远也站不起来了吗?”我恍然大悟。爸爸这天带我来爬山，就是为了让我重振旗鼓，振作起来，迎接新的挑战!

“微风、竹林和天空，你想到什么了吗?”爸爸突然问我。

微风、竹林和天空?哦，是的，我明白了。

我必须要努力，为了对得起这个名字——

四年级日出作文第6篇

为了看日出，我和妈妈、爸爸凌晨四点多钟就来到了海边，那里已经聚集了很多人。虽然是夏天，但是人们都穿着厚厚的衣服，因为海边的早晨时非常冷的。

我们等了很长时间，漆黑的海面尽头终于出现了一丝光亮。仔细看，日出就要开始了。爸爸指着发光的地方说。

这时，太阳渐渐地探出了点儿头，刚才还一片漆黑的.海面，现在已泛起了波光，天边的云像被太阳烧着了一样火红火红的，但这时的太阳并不刺眼。

太阳在不断地上升，天空也越来越亮了，太阳的轮廓像树的年轮似的慢慢地扩大。当太阳完全跳出海岸线时，就像一颗红色的宝石挂在天边的一角，异常美丽。

上升，上升，再上升，随着太阳的升空，天已经完全亮了。这时的太阳已是光芒万丈了，耀眼的光把我的眼睛刺得睁不开了。这时，气温也越来越高了，人们纷纷脱下了厚衣服，仿佛从秋天直接来到了夏天。

浅谈小学四年级语文作文教学第7篇

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位吉林省梅河口市第二中学）

四年级日出作文第8篇

凌晨三点多左右，天空还是灰蒙蒙的，大地还在沉睡。我急忙从旅馆出来，跑到金色沙滩上，等待神奇的日出。四点的时候，水天相接的地方出现了一条橙色的光线，好像仙女遗留下来的橙色丝带。那条橙色丝带一鼓一鼓的，像是裹着一个被困的小精灵。我定眼一看，哦，这是太阳的丝带啊。

我目不转睛地盯着那微微的光芒，不想错过太阳升起来的任何一个瞬间。我看见那光芒越来越深，越来越亮。天上偶尔飞过一两只海鸥，也被染成了橙色的，它们好像也也是来观日出的。那光慢慢地变成了红色，红得美丽，红得鲜艳。

太阳一点点地往上跻身，露脚。刹那间，太阳整个往上一跃，升上了天空。红红的，像一个蒙着面纱的害羞的少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点点向上升起，终于，它露出了整个笑脸。把温暖洒向了大地，把光明带给了大地。

海浪击打着岩石，仿佛是在为这个神圣的时刻鼓掌。我也高兴得手舞足蹈，“啊，出来了，太阳出来了!”太阳的脸也笑得通红，它的红把大海染红了，把云朵也染红了，把沙滩染红了，人们的脸也染红了。

四年级日出作文第9篇

黄山位于安徽省，那里群山起伏，山石怪异，云雾缭绕，如同仙境一样。俗话说得好：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”下面，就让我给大家介绍一下黄山日出的秀丽景观吧！

黄山山势陡峭，要想爬上去要好几个小时，所以一大早，导游三点多钟就将我们叫醒了，说这样才能看到最精彩的黄山日出奇观。我们慢慢地登上了黄山山顶。从上面往下面看，啊！真是“雾锁山头山锁雾”，缥缥缈缈似仙境啊！天空中的云一会儿像圣诞老人坐着雪橇，来给我们发放礼物，一会儿又像仙女下凡撒鲜花。

过了一会儿，太阳慢慢地离开了地平线，一段美丽的彩云拖着它，有粉色的、天蓝色的、梨黄的。那彩云就像仙女编织出来的丝带，轻轻地飘动。太阳全升起来了，灿烂的阳光照耀着黄山，整个山体就像镶嵌了黄色的金边。阳光把我们的脸照成金的了，可暖和了！

我爱黄山，我更爱美丽的黄山日出！

四年级日出作文篇2

我听妈妈说太阳是从云后面跳出来的，所以我决定一定要好好看看。

天蒙蒙亮，我张开双手伸了个懒腰，到阳台上去看日出，看太阳到底是怎样跳出来的。这时，四处静悄悄的，放眼望去，远处的云和山碰到了一起，分也分不开。晨雾薄薄的，隐隐约约可以看见一座座山和一片片树林。那一大片雾罩在房屋上，就象是给房屋披上了新娘的婚纱，好看得很。静寂的早上，我听见几声鸟叫，等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只见了几只燕子急急忙忙地找虫子吃。

过了一会儿，天空有点发白了，这时天上的云,有的像湖十分安静，有的像长长的鳄鱼，张着嘴巴，有的又象一条大狗，挺凶猛，还有的象手，握着拳头......太阳光先从拳头里冒出来，天上的云就好象被镶上了一道金边。

渐渐地，握着拳的手张开了，太阳露出了头，霎时，太阳光洒满了大地，房屋、树林、山都变成金色的了，天上的云，披着金色铠甲，列着队，迎接太阳公公的视察。太阳越来越刺眼，我全身也早已热乎乎的。又过了一会儿，等我跑到走廊时，太阳公公已高高挂在天上了。

《火烧云》的晚霞写得那么美，我今天看到的朝霞原来也是这么有趣呀！

四年级日出作文篇3

第三天火箭般地来到了。当我还做这一个个关于日出的美梦时，家人们就已经等我起床了。幸好奶奶及时叫醒了我，不然我们就迟到了。

我们立刻来到了海滨浴场。茫茫的沙滩，无边无际的大海真使我心旷神怡。我站在高高的石头上静静等待壮丽的日出。没过多久，我看到东方有一些发白了。工作人员告诉我们：“太阳要升起来了！”说话间，远处水天相接的地方出现了一道红霞，像一位穿红衣的仙子，飘然而至。很快，红霞破雾而出，由“穿红衣的仙子”瞬间变成“害羞的女孩偷偷用纱巾裹着自己害羞的脸”，少顷，又变成一个“行动迟缓的老头儿，一步步艰难地向上爬”，它停在半空中，把两岸的花，草，树，木都映成红色的了，我不禁吟诵道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这时，地面上流淌起雾霭，神速般洒在我的衣服上。再往天空上一看，太阳已经奇迹般地升起来了。可惜没有看到最后升起的过程。

啊！壮丽的祖国山河真美呀！我见到了这世间罕见的奇景，这里真是山东最美丽，最令人向往的地方。

四年级日出作文篇4

俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这个暑假我就慕名去了黄山。说到黄山特色，我想除了“黄山四绝”就剩日出了吧？不错，我印象最深刻的就是黄山日出了。

运气不错，在山脚下得知可见日出率为70%，我们一鼓作气爬上以4米之差屈居黄山第二峰的光明顶。我面朝东方，只见无山遮挡，风景一览无余，尽收眼底，真是看日出的绝佳之地。

第二天凌晨四点多，我翻身从床上跳下来，披上在山下买的挡风雨衣，匆匆出了宾馆。抬头仰望星空，只见天上星星又大又亮，还一闪一闪的，比城市里好看多了。因为抓住了流星雨的尾巴，偶尔天上还会划过一两颗流星，但还没来得及许愿就已经不见了踪影。路上漆黑一片，我借着别人手电筒的光前进，虽然还很早，但人却已经有很多了。

我终于挤到位置了。太阳还没有半点要出来的样子，只有那天边的霞光早早地和大家打招呼，仔细看看，还能分辨出几种颜色。天逐渐亮了，星星暗了下来，不再闪闪发光了。山上静得出奇，大家都在等。

“出来了！”一个人打破了沉寂，我够长脖子想看到太阳，可因为角度原因没看到。听着别人的欢呼声和相机的咔嚓声，我失望极了！

救星来了！老爸拿着相机给我看，还真有趣，那太阳先从霞光下怯生生地探出脑袋，像个小娃娃。接着它大方地露出大半个身子，最后它完全跳出云海发出万丈光芒！我笑了，虽然没亲眼看到，但能欣赏到刚出炉的照片我也知足了！

四年级日出作文篇5

每到清晨，天边一处红色的霞光射了出来，向四周蔓延着，接着又多出了几道光，半轮红日探出了脑袋，好象一个美丽的聚宝盆。

光越来越亮，象一道道金色的瀑布。那红日越来越红，那通红的颜色，就像孩子刚出生的皮肤，晶莹透剔，让人有想把红日摘下来的冲动。红日衬着霞光像一颗美丽动人的红珍珠。

那轮红日变大了，稍稍地透了出一丝金色，云朵慢慢地向四周移动，把红日遮住的身体，显露出迷人的光彩，一下子太阳使出全力，把地球的每个角落点亮了起来，这时的红日不再害羞，它变得大方，它要让人类知道它那无穷的魅力。

日出消失了可它那美丽和迷人的感觉依然存在我的脑海里，让我时时刻刻都陶醉在这里，日出的感觉真神奇，欣赏日出，我的心再一次感觉神清气爽！

四年级日出作文篇6

星期天上午，我独自在家，打开抽屉拿出妈妈的玉镯玩。我翻来翻去，越看越喜爱，一不留意，玉镯掉在地上，打碎了。顿时，我傻眼了，心想：怎样办？妈妈必须会骂我的。有了，用万能胶把玉镯粘起来。

我粘好后就把它放回原处。过了一天又一天，我还以为没事了，心也放宽了。

可是有一天，妈妈还是看出了“破绽”，突然盘问起我来。我慌了手脚，可是我很快镇静下来，说：“我不明白！”

当天晚上，我在床上翻来覆去睡不着......想着想着，老师的话在我耳边响起：“你们要做个诚实的孩子，要学习列宁那种不撒谎的好品质......”第二天中午，我诚恳地向妈妈道歉：“妈妈，是我打碎了您的玉镯，对不起，请您原谅我。”妈妈听了，什么也没有说，只是笑着摸了摸我的头。

从此，我再也没有说过谎。

四年级日出作文篇7

国庆假期，我们全家来到了日照。“日出初光先照”，来到这里，除了和大海亲密接触，当然不能错过观赏海上日出了。

为了看日出，我们四点半就起床了。这可是一天中温度最低的时候，我不仅穿上了带来的`最厚的衣服，甚至把宾馆的棉被披在了身上。此时，周围很静，不时传来公鸡打鸣的声音，我猜它是在叫太阳快点升起吧。天还是灰蒙蒙的，西面的天空挂着一轮圆圆的明月，它就像一枚金色的圆盘。海天相接的上方是又大又亮的启明星，它高挂天空，是在指引我们，太阳要从这里升起。

过了一会，东面海水的上方露出了一道鱼肚白，微弱的光亮并没有把朦胧的天空照亮，依然分不出哪里是天，哪里是海，真是水天一色呀！这道鱼肚白逐渐扩大，天空逐渐清晰起来。天边的云朵也像被施了魔法，从原本的乌黑，变为白色，再变为红色。这时，太阳像一个活泼调皮的小男孩一样，一下探出了脑袋。虽然太阳只露出了三分之一，可那道赤红色是真美丽——红得耀眼，红得可爱！此时的太阳又像一个灵巧的舞蹈者，踏着轻盈的舞步，不经意间，已经轻快地升上了天空。它的颜色并不是刚才的赤红色，也不是朱红色，而是火苗一般的火红色。它周围的云也慢慢有了光彩，几乎是一刹那间，太阳射出了万道霞光，把海面照得波光粼粼。此时此刻，一波一波的海浪冲过来，打碎了海面上的光束，很快光束又重新组合起来，依旧是金光闪闪的海面。海面上的渔船渐渐多了起来，它们航行在阳光里，也变得金光闪闪了。清晨的海面，真像一幅美丽的画儿啊！

海上日出，壮丽而难忘！

四年级日出作文篇8

早上五点左右，我站在阳台上昂首东望，只见太阳像一个害羞的小孩，躲在云层后面。

东边日出的地方一片火红，像天上着了火。这时，树木给自己染了一头火焰色的头发，蓝蓝的车库也给自己换上了红艳艳的裙子。

再看看天空，天空中来了一只十分凶猛的红狮子狗，后面还跟着几条小狗，跑着跑着，小狗不见了，大狗也找不着了。

不一会儿，天空变成了金色的，大地也变成了金色的。

突然，天空来了一只大狮子，它正在追赶一只盘角羚羊，追着追着，羚羊把狮子甩到了老远的地方，没过多久，羚羊也消失在我的视野中。

这时，天空又变了，变成了半黄半灰色。

“日出的天空真像小孩子的心情，神秘莫测，变化多端！”我自言自语道。说话间，云变成了一匹匹黄灰色战马，浩浩荡荡地向远处飞奔而去。

我低下头，用手揉了揉眼睛。当我再抬头时，刚才看到的战马已经不见了，天空一片宁静，太阳已经完全露出了笑脸。

日出的云就是这样，绚烂美丽，却又匆匆而去。它的美，那些懒惰的孩子是无缘见到的。

四年级日出作文篇9

太阳是美丽壮观的，太阳刚出来时又是怎么样的情景呢？那一定是非常奇异美妙了！我们来看看吧。

凌晨，当坚守到最后的几颗疲惫的星星也快睡去的时候，太阳就要出来了。太阳出来之前，先要炫耀一下它的彩衣。晨光初露时，总那么一丝一丝地向外跑，可一旦太阳露出了头，不再“小家子气”，慷慨地把温暖洒向人间，好像把黑暗在一瞬间逐出大地。顿时，大地上的万物都披上了朝霞，充满了生气。你瞧，那树叶上的露珠格外动人，由于光的折射，像一颗璀璨的宝石，美丽极了。太阳已露出了半个脸，只剩嘴巴还没有露出来了，它正在努力地冲破云层，并发出夺目的光亮，周围的云已经变成了红色，天已经几乎亮了。最后，太阳终于挣脱了云层的束缚，获得了自由，高高地悬浮于天空之上。广阔的大地被涂抹了一层鲜红色；翠绿的树木在阳光下发出耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，飞向天空远处。太阳把光和热带给了地球，让地球充满阳光和温暖。

早上的太阳像一位慈祥的母亲，总是那么温柔，慢慢地把光辉、福音带给人间，不像中午的骄阳，毫不留情，也不像傍晚的夕阳，没有生命力，总是有气无力。

啊！我宠爱月亮的娇柔，可我更热爱日出的美丽！

四年级日出作文篇10

初秋的早晨，好清爽！我早早的趴在窗口，只为等东方的那一抹红。

渐渐地，红光露出了一角了。靠近东边的云开始变色，首先变成淡淡的金色，随后又渐渐变成红色，又变成了火红色，越来越深，越来越深……忽然，村里传来了一阵阵鸡鸣，隐隐约约的，模模糊糊的，断断续续的。东边的云又开始变色，变成了鱼肚白。天空由灰蓝变成深蓝，几颗星星在云中若隐若现。

太阳从地平线上升起来了。首先是东边的山泛出亮光，越来越深，越来越亮。太阳慢慢地露出了个小脑袋，顷刻间，东方全亮了。

随后，太阳变红了，染红了东边的山，东边的云……地平线上，一束束亮光躲在了山上的树叶之中，调皮地眨着眼。

太阳终于拨开云层，用它那柔和的阳光洒在了山里，太阳用星星点点的光亮织出一座明亮的山。山里的晨雾浓浓的，太阳一出来，晨雾就知趣的散开了，露出了花草树木。接着，又一座山亮了，从山顶，到山腰，再到山脚下……随后，又有一座山亮了……太阳露出一半，像一个孩子似的，用明亮的眼睛看着它的杰作。

天空又变成了浅蓝色，云儿们由深蓝到浅灰，又从浅灰到浓浓的乳白。

太阳似乎“咯咯咯”地笑了，一跳一跳地，愉快的跃上了天空。

突然，天空全亮了，大地也告别了黑夜！

太阳越升越高，已经完全脱离地平线，照亮了天空！

云变得雪白雪白的，慢悠悠的摇啊晃啊……

四年级日出作文第10篇

那日，我起了个大早，来到光明顶。层层叠叠的松树，几乎都覆盖了整座山。放眼望去，白茫茫一大片，青翠的松树若隐若现，像被蒙上了一层白纱。走近了看，每一粒雪丝毫无偏差地落在了松针上，调皮的雪仙子们摆出形态各异的拼图，有的像天上的银河，有的像白胖的蚕宝宝。每根松针上都沾满了雪晶棱，像是蘸上了厚厚的白砂糖，美极了，妙极了。这就是黄山四明绝中的“雾淞”。天空还是暗的，可山顶上早已人山人海，每个人都裹着厚厚的外套，期待日出时美丽的场景。

刚刚还是黑暗一片的天空，猛地裂开了一道口子，一束光从天上倾斜而出，像舞台上的聚光灯一般射向大地，山谷一下子亮堂了起来，天空开始变起了魔术。原本黑暗而寂静的天空，好像一下子挣脱了恶魔的束缚，肆无忌惮地奔涌而出，就连刚才似乎终年不化的积雪，也泛起了白光，展露出晶莹的光泽。一切都有了生机。松鼠也从松树上探出头来，四处跳窜，开始寻找食物。一轮红日渐渐地从后山露出了半个脸，大地也慢慢地苏醒过来。积雪开始融化，小草挺直了腰板，松树抖了抖手臂，一阵凉风吹过，发出“沙沙沙”的响声。蔚蓝的天空飘过几朵红云，像是战马驰骋在沙场上。

过了好一会儿，红火的太阳爬上了山顶，光芒四射，像一个巨大的火轮，像是要融化掉整个山谷里的积雪似的。阳光把每个人的脸也照得红彤彤的，我们迎着日出和朝霞欢呼雀跃。

小学四年级趣味语文知识第11篇

例：小溪匆匆走下山崖。

1.阳光____________________大海。

2.高山____________________草原。

3.黄昏____________________村庄。

4.春天____________________小鸭。

答案（仅供参考）：

1.阳光欢快地跳入大海。

2.高山安静地守护着这片草原。

5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。

4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。

二、关子字的趣昧练习

1.加一加。

你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！

万（）司（）一（）

小（）王（）大（）

乌（）问（）牛（）

木（）人（）丁（）

答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于

2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？

千（）山（）杏（）

（）尺（）口（）

儿（）门（）十（）

力（）又（）人（）

答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太

2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7

龙（）伐（）戒（）

吉（）灭（）宇（）

茶（）查（）

答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳

3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7

部（）另（）吞（）呆（）

答案：陪；加；吴；杏

4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。

从：

晶：

答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝

三、勇闯迷宫

第一关：你猜你猜你猜猜猜

【字谜宫】

1.猜字谜

（1）一口吃掉牛尾巴。（）

（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）

（3）千言万语。（）

（4）千里相逢。（）

（5）旭日不出。（）

（6）挥手告别。（）

（7）出一半有何不可。（）

（8）我没有他有，天没有地有。（）

（9）良心少一点。（）

（10）风言风语。（）

答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽

2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）

触瀑妙禁描

字（），谜面：_______________________________

答案：描；手握小树苗

第二关：你想你想你想想想

【标点宫】

1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。

（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）

（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）

（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）

（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）

答案：

[1]“王红，李燕参加演出了。”

[2]王红、李燕参加演出了。

[5]王红：“李燕参加演出了。”

[4]王红：“李燕，参加演出了！”

2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下雨天留客天留我不留

客：下雨天留客天留我不留

答案：

主：下雨天，留客，天留，我不留。

客：下雨天，留客，天留我不？留！

第三关：你填你填你填填填

【诗词宫】

（1）_______________，红掌拔清波。

（2）儿童相见不相识，_______________。

（3）日出江花红胜火，_______________。

（4）_______________，疑是银河落九天。

（5）_______________，千里江陵一日还。

（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。

答案：

[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；

[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；

四年级日出作文第12篇

我们往山上走，我和爸爸一边走一边欣赏风景，现在五点，还有一个小时。爸爸给我拿吃的了，我们一边吃一边等，吃完找一块大石头，坐到上面，专心等待日出的到来。

半个小时后，爸爸叫我说：“日出来了。”只见东方越来越亮，越来越红。突然，棉絮的空隙露出一个调皮的孩子，通红的小半张脸，还没等你认清他的样子，就一下躲进了厚厚的棉絮中，只把一束束的红光透过云缝，洒向整个天空。那巨大的棉被镶上了金边。

过了一会儿，它的脸钻出了云层，那一瞬间，它突然放射万道金光，远处的山，近处的树，全被撒满了金粉，紫云公园里湖水，在微风的吹拂下，闪动着金色波纹，美丽极了。

四年级日出作文第13篇

我粘好后就把它放回原处。过了一天又一天，我还以为没事了，心也放宽了。

可是有一天，妈妈还是看出了“破绽”，突然盘问起我来。我慌了手脚，可是我很快镇静下来，说：“我不明白!”

四年级日出作文第14篇

早上早早的起了床，洗漱完，走到了饭店饭店楼下，叫了一辆出租车。车把我们带到了大海。

来到大海，微风吹拂在我的脸上，好清凉，好凉爽!我大口大口的呼吸着大海上的新鲜空气，望着远处天和海连在一齐的天，真美呀!慢慢的，我看见远处天海之间有一团火在跳跃。啊，太阳，那是太阳。我看到了日出，火红火红的太阳慢慢地向天空升起，把大海映红了，好像给大海披上了一层红纱，海面上出现了像电视上放的一串串五彩缤纷的光圈，真美呀!

日出小学生四年级作文第15篇

关键词：小学；口算能力；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-227-01

《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学四年级的数学教学中占有重要的位置。口算是一项长期进行的教学任务，要想真正提高学生的计算能力与口算技能，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。要根据学生的年龄特点制定灵活多样的训练形式，要从激发学生的学习兴趣入手，要有趣味性，只有这样，才能真正达到培养低年级学生口算能力过硬的目的。口算能力的培养，不是一件轻而易举的事，而是贵在坚持天天练习，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而全面培养学生的口算能力。

一、激发学生对计算学习的兴趣

研究中感觉：若学生喜欢这位老师，自然就喜欢听他的课，他们学习会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。因此在学习中注重和学生情感的交流，了解学生的所想，灵活改变教学形式，充分调动学生学习的积极性。《课标》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，让学生真切感到计算很有趣。因而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。如引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。

二、对学生要多表扬和多鼓励

小学生需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。

小学生的意志自觉性比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。他们在学习活动中，注意力很不稳定。他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。在口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。

三、科学设计训练方法，巩固提高口算能力

1、视、听算结合训练

视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。

2、新旧知识对比训练

四年级口算虽然不难，但是要使全体学生口算达到《数学课程标准》提出的要求，确实不是一件容易的事。四年级学生对新知识的接受很快，但忘得也快。针对这一特点，采用新旧知识口算交叉练习的方法来帮助他们牢固地掌握知识，提高口算能力。课堂上先练习当堂的内容，当学生对新知识基本掌握时，又复习旧知识，从而达到新旧知识的相互联系与促进，形成一个完整的知识体系。

3、形式多样化训练

（1）抢答口算题。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。

（2）游戏口算。在训练中常用“帮小动物找家，手拉手找朋友，小小邮递员”等形式进行口算训练，提高口算速度。

（3）小组口算比赛夺红旗。

四、指导学生勤加练习

学习方法技巧，是为了更好地指导运算。而加深对方法和技巧的理解，则需要一定的练习来巩固。勤做口算练习，学生才能够算得又对又快，提高解题能力和答题速度。练习是一个不断加深理解、熟练运用的过程，也是一个不断练习提高的过程，因此要将勤算勤练贯穿于教学过程和课堂内外。教师要充分利用课堂内的时间，围绕教学内容，有针对性、有目的性地进行，帮助学生理清思路，掌握方法，熟中求快。课堂练习时，口算题目的设计要有一定的梯度，如果同一个题目有多种运算方法，教师不妨从易到难把各种方法都呈现出来，以适应不同层次学生的需要，使所有学生都能积极思维运算，每一个学生都得以提高。

五、重视让学生通过学具的亲手操作，领会计算方法