学校会议记录1

学校会议记录1（精选10篇）

学校会议记录1 第1篇

2013年

前郭村小学德育工作会议记录

（一）积极探索，大胆实践，师德建设工作取得新成效

学校的一切工作都是围绕教书育人这个根本任务来进行的，建设一支具有高尚师德的教师队伍，是完成这个根本任务的重要保证。通过各种教育活动，引导广大教师自觉修身养性，淡泊名利，洁身自好，以德服人，以德立教。全县各学校统一认识，多管齐下，扎实工作，师德建设工作取得了新的成绩，主要表现在以下几个方面：

1、广泛宣传发动，充分认识了师德建设的重要性

师德是教师的灵魂，师德教育则是塑造教师灵魂的系统工程，是教育工作的重中之重。

2、全面总结表彰，切实保障了师德建设的实效性

通过师德建设教育活动的开展，各项工作都得到了促进。一是校园育人环境漂亮了。不仅注重了知识育人，也注重了环境育人。学校栽了树、种了草、育了花，橱窗变亮了，地面变净了，草坪变绿了。二是教师精神面貌振作了。广大教职员工认真学习，深刻反思，不断提高，身上颓废的东西少了，健康的东西多了，涌现出了一大批爱校爱生、善思善教的先进事迹、模范个人。

（二）抓住机遇，拓宽思路，学校德育工作取得新进展

近年来，我校认真组织学习和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，始终把德育工作放

在首位，根据各校实际，认真探索学校德育工作的新路子，不断改进和创新德育工作方法，落实措施，夯实基础，拓宽思路，与时俱进，学校德育工作取得了新进展。主要表现在以下几个方面：

1、德育首要位置进一步突出，学校德育常规工作基本落实

2、守住了德育工作的主阵地，学校德育工作方法不断创新。

3、德育的社会课堂已初步建好，德育管理工作进一步优化。

4、德育导向政策得到坚持，公民道德教育、法制教育进一步强化。

5、德育工作意识得到加强，校园文化建设进一步重视。加大校园环境建设，营造健康向上的校园文化，努力为学生创设一个“时时爱教育，处处受感受”的德育环境。如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。长期坚持的升旗仪式和系列化的国旗下讲话，丰富多彩的学生社团和兴趣小组活动，以及学校艺术节、运动会等活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性和教育形式的多样性，使学生在良好的校园文化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

二、认清形势，正视我校德育工作的不足

同志们，我们在充分肯定过去的做法和取得成绩的同时，还必须清醒地看到，我校德育工作还存在着许多薄弱环节和亟待解决的问题。“加强德育”喊了许多年，德育工作也轰轰烈烈地进行着，德育文件、德育会议、德育活动、德育课题研究等等，投入的精力不少，但收效并不理想，德育效率不高已是一个不争的事实。这一方面与社会转型时

期人们价值观念冲突、道德标准波荡的德育大背景有关，另一方面，我认为在我们的学校德育工作中，不可否认地存在着可以改进之处。

（一）师德师风与为人师表尚有距离

1、思想认识还不到位。

2、整改未动真格。

3、长效机制还未健全。

5、师德建设的工作方法还有待改进。

（二）以人为本 求真务实

努力开创我校德育工作新局面

前郭村小学 2013年11月

学校会议记录1 第2篇

会议时间：2014年3月3日14点30分 会议地点：一教四楼会议室 主 持 人：王晶

主 题：党小组学习科学发展观

参加人员：杜娟 陈鹏程 温少斐 及外语系其他党员教师 主要内容：

学习讨论科学发展观：

杜娟： 科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，根本方法是统筹兼顾。我认为科学发展观对于我们老师来说最重要的意义就是指导我们平时的学生工作和学习。学生工作（包括班级工作，党团工作或者学生会层面的工作）最应该秉持的理念或者说宗旨就是要为同学服务，以发展同学作为核心。因此，在日常的系内工作中，我们应该要多举办一些同学们都喜爱，没有负担的活动，这些活动的标准应该有以下几点，一是增强班级的凝聚力，二是提高同学们的综合素质，三是锻炼同学们的实践能力。唯有做到这三点，才能使我们的学生工作成为符合同学们要求和领导要求的标准，也才能真正做到全心全意为同学服务的目的。陈鹏程： 我认为要做到科学的发展，关键是要掌握平衡，而我们党组织应该更多地去创造学生平衡发展的机会。到了大学阶段，虽然乍看之下大家已经应该自主学习了，但是如果我们能够创造更多更丰富的平台，让一心只读圣贤书的同学感受到活动与实践的乐趣，同时让那些一心向着实践的同学也能够意识到知识基础的重要性。我们就能更好的平衡发展，科学发展。

温少斐： 我接着刚才大家谈的内容，谈谈我对科学发展观关于人的全面发展的理解。我认为，要做到人的全面发展，需要处理好，一是要有比较好的知识理论体系。二是要有一定的实践操作能力，财大首任校长纪念碑下，就刻着这样的一句话，从学校走出去，要把学校和社会联系在一起。用不了多久，我们的学生就都要走向社会，如果我们学得知识只是象牙塔里的东西，一点实操能力都没有，就会比较讽刺了。最后还要关注人际交往方面。最近听了一个报告，根据一位教授的研究，发现在现今中国，能带领一个人走向成功的最大的因素，不是教育知识，不是政治背景，而是一个的关系网络。

杜娟： 科学发展观要求统筹兼顾，其中之一便是要求统筹人与自然和谐发展。联系到我们的实际生活，我想要提到的是在宿舍楼的能源浪费问题。很多时候，洗手间和楼道里的灯白天也一直亮着。很是浪费电力。另外，在水房接水，因为水不热或其他原因，很多同学往往接满一壶水后，又把它倒进水槽内，非常浪费。此外，还有废旧电池的回收问题，也令人担忧。我觉得我们贯彻科学发展观最重要的是从身边的小事做起，身体力行。我们的学生有很多在学生会，团委，以及班委会中工作，党支部可以积极与这些组织联合发出倡议或组织一些活动来唤醒大家对周边环境的保护。讨论结果：

通过小组讨论，确定今后党组织小组成员应该继续加强学习科学发展观与党的理论知识和专业知识，增加对党的认识，提高党性及专业技能。小组会议及组织活动要紧密结合学校的工作实际及学生发展，多为学校做贡献，工作带头肯干，用实际行动为群众树立榜样。

学校会议记录1 第3篇

关键词：电子商务,人才培养模式,分模块教学,项目驱动

中国电子商务研究中心发布《2015年 (上) 中国电子商务市场数据监测报告》显示, 2015年上半年, 中国电子商务交易额达7.63万亿元, 同比增长30.4%。其中, B2B交易额达5.8万亿元, 同比增长28.8%。网络零售市场交易规模达1.61万亿元, 同比增长48.7%。这些数据表明, 企业大力发展电子商务, 对人才需求将变得越来越大, 随之而来的电子商务专业对人才培养模式也随之变化。

为适应电子商务的变化, 2013年对电子商务专业启动了教学模式上的改变, 通过企业调研、毕业生访谈、行业人员对电子商务人才的需求状况分析, 确定了中职电子商务专业就业岗位群, 明确了岗位群的工作岗位和工作任务, 理清了如何培养中职电子商务专业的学生, 提出了“1+1+1模块”教学的新思路。

一、“1+1+1模块”教学探索

首先, 通过对学生调研, 得出中职生学电子商务专业有几个原因:一是不了解, 二是听别人说的, 三是家长给报的, 四是自己比较喜欢, 通过分析, 学生对电子商务专业不够了解, 再加上中职生学习主动性比较差, 调动学生学习的积极性势在必行。其次, 明确了中职生电子商务专业就业岗位:市场营销专员、网店客服、网络推广、网店美工和审单员。根据这些就业岗位和工作任务, 调整课程整合势在必行。

根据学生的特点和就业岗位群, 既要学生能主动学习, 又要明确就业的岗位, 在课程整合上实施“1+1+1模块”教学, “1+1+1模块”教学是三个学期模块化教学, 分别是:第二学期、第三学期和第四学期。根据每个学期不同、对应就业岗位不同、开设课程不同, 第一个模块 (第二学期) 课程:《市场营销》《消费心理学》《商品经营》和《沟通技巧》, 对应就业岗位:市场营销专员。第二个模块 (第三学期) 课程:《网店客服》《网店美工》《网络营销》《视觉营销》和《开店实务》, 对应就业岗位:网店美工、网络推广、网店客服和审单员。第三个模块 (第四学期) 课程:《网店综合实训》, 对应就业岗位:网店美工、网络推广。“1+1+1模块”教学确定下来之后, 实施最关键。

二、“1+1+1模块”教学的实施

1.模块化教学的优点。模块化教学和正常教学有所区别, 正常教学是一门课程上一学期, 如《市场营销》一周4节课, 一学期18周, 总学时72学时, 分给一个任课教师, 这个教师从第1周上到第18周, 但是实施模块化教学后, 总学时不变, 上课自由, 如《市场营销》可能就上一个月, 原因是课程要和企业项目对接。但模块化教学对教师要求特别高, 每门课都要会教, 不能认课, 而正常教学会造成教师认课, 不愿意带新课。

2.“1+1+1模块”教学的具体实施。“1+1+1模块”教学在每个模块都和企业项目无缝对接, 第一个模块 (第二学期) 学生在学习过程中去李宁专卖店实践, 每年承接李宁大型特卖活动, 在活动进行之前, 企业要对学生进行岗前培训、话术和销售技巧培训, 活动结束后, 企业要对本次活动进行总结, 选出优秀学生作为公司的储备干部, 分给其一个工号, 这样做的好处就是虽然学的电子商务专业, 但是喜欢市场营销这个工作, 提前给学生进行定位。第二个模块 (第三学期) 学生学的课程全部是核心专业课, 《网店客服》这门课从9月份上到11月初, 原因是为了备战双11, 双11和“好想你”官方旗舰店合作, 选派学生做天猫客服, 在做天猫客服之前, 企业对学生进行产品知识、话术、绩效考核培训, 在双11当天, 让学生实战, 根据业绩发补助, 目的是让学生了解网店客服这个岗位的岗位职责, 为以后就业打下良好基础。第三个模块 (第四学期) 学生分组和企业项目对接, 每组8个人分工明确, 每8个人对接一个企业项目, 凡是涉及产品知识的由企业派工作人员给学生培训, 凡是涉及网络推广、网店美工的由教师给学生进行讲解, 这样综合做的目的是让学生在顶岗实习之前, 给自己量身定位, 知道自己需要干什么工作。

三、“1+1+1模块”教学的反思

1.对教师要求高。模块化教学对教师要求非常高, 教师除了要教好每门课外, 还要了解企业需求, 在实施工程中部分教师虽然有些排斥, 但经过2年的实施, 教师都能接受, 对中职学校而言, 教师除教书外, 还要成为企业能手。

2.把校企合作融入到课堂中。对每个模块, 都要对接不通企业, 让企业项目在教学过程中得到实战和演练, 对存在的问题, 双方进行深度磨合, 秉着双方互赢的理念, 在2年中让每个学生都能接触到3~4家企业, 每个企业存在差异化, 目的是找到自己的兴趣点, 为后期就业打下良好基础。

四、结语

活动／会议(1) 第4篇

中国和平出版社有限责任公司在京揭牌

本刊讯 （记者 韩 阳）3月24日，中国和平出版社有限责任公司在北京人民大会堂举行揭牌仪式。中宣部副部长欧阳坚，新闻出版总署副署长孙寿山，江西省副省长孙刚，中国宋庆龄基金会副主席俞贵麟，江西省出版集团公司董事长钟建华，以及有关方面负责人参加了揭牌仪式。

近年来，江西出版集团大力推进文化体制改革，根据“走出江西、开放联合”的发展战略，着力在北京搭建一个新的产业发展平台。2006年中国宋庆龄基金会与江西省出版集团公司从大力推动各自事业发展的角度出发，经过深入社会调研和市场论证，在中宣部、国家新闻出版总署有关部门的指导和支持下，形成了中国和平出版社改制重组方案。2006年12月，与中国宋庆龄基金会签署合作协议，对中国和平出版社进行改制重组。2007年12月，这一方案得到国家新闻出版总署正式批复。江西出版集团出资80%，绝对控股。改制重组的中国和平出版社有限责任公司主管单位为中国宋庆龄基金会，主办单位为中国宋庆龄基金会和江西省出版集团公司。

新闻出版署副署长孙寿山在揭牌仪式上表示，中国宋庆龄基金会是面向海内外的知名团体和公益机构，在国际民间外交、两岸民间交流、社会公益等领域有着独特优势；江西出版集团近年来大力推进体制创新，综合实力日益雄厚。两家“联姻”是推进出版行业市场化、规模化的积极探索，是出版机构实现资源重组、优势互补的积极尝试，是推进文化体制改革的一次积极行动。

中国和平出版社的改制重组，在一定意义上开创了中国新闻出版业的先河：此为首家中央级出版单位实行股份制改造；是首次出版行业的跨地区重组；也是首家由两个机构共同主办的出版单位，引起了社会的普遍关注。业界普遍认为，这是我国出版行业第一次真正意义上的跨区域跨部门兼并重组，第一次由地方出版集团控股重组中央出版单位，第一次出现真正意义上的国有股份制图书出版企业。

发行集团操盘 终端客户订货 教育出版物年度会展有创新

第三届中国教育出版论坛在南京举办

本刊讯金陵四月，春意盎然。“中国教育出版物年度会展——2008·南京”于4月15日至20日在江苏新华发行集团新港物流基地举行，由本刊创办的第三届中国教育出版论坛做为本次会展的内容之一，也将于4月18日在会展期间举办。

本次会展将2008年度中国教育类图书出版、发行界、教育类图书终端使用客户的一次规模宏大、具有创新意义的盛会，同时也是集展销、业务交流、研讨以及出版、发行、客户互动于一体的大型会展。

本次展会有如下几个特点：

一是形式创新。本次会展由江苏省新闻出版局、全国师范大学出版社联合体、全国教育出版社图书发行协调委员会、江苏省教育协会、江苏凤凰传媒出版集团等单位主办，江苏新华发行集团、出版参考杂志社、当当网、江苏教育出版社、湖南师范大学出版社、南京师范大学出版社等单位承办、协办。

会展改变传统订购交流会模式，教育类图书出版界、发行界、教育类图书终端使用客户融于一体，既有业务交流性质的互动、研讨，又有注重实效的教育类图书展销、订购、推荐阅读书目活动。

二是规模强大。本次会展全国师范大学出版社联合体、全国教育出版社图书发行协调委员会强强联合，教育出版物新品多、精品多，阵容强大。

江苏新华发行集团等主办、承办单位将邀请全国600家以上重点中小学图书馆和教育类、综合类大学图书馆参与会展，客户参与人数将达5000人次以上。

本刊（出版参考杂志社）携手当当网联合其他新闻媒体集体参与，以“崇尚读书、让教育充满智慧”为主题，全程跟踪报道。

三是网络技术现代化程度高。会展期间，当当网利用网络同期推出“中国教育出版物年度会展——2008·南京”专题，营造书香氛围。主办方为客户选购图书提供IRF手持终端，并提供数据查询、选购跟踪等配套服务。

四是注重实效。本次会展举办教育类图书专题展销会，客户组织以江苏省中小学图书馆、教育类、综合类大学图书馆为基础，面向全国教育类图书终端使用客户，目标直指销售。

学校党风廉政建设工作会议记录1 第5篇

——关于有偿补课的会议

时间： 2013-6-20

地点：校长办公室

人员：学校全体教职工

主持：郑家芳

为了维护教育和教师的形象，加强教师职业道德教育，6月20日下午，我校召开党风廉政建设暨有关有偿补课会议，会上认真学习了有关廉洁从教、禁止有偿补课、有偿家教的有关规定。全体教师出席参加。

会上，校长郑家芳传达了省、市、县有关部门关于禁止有偿补课的文件精神，并宣读了我校制定的《关于深入开展治理有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动实施方案》文件，强调教师如果收费办班补课，有偿补课，有偿家教，将进行严肃处理，谁违反谁负责，并一查到底。

郑楼小学

1学校经典诵读活动记录 第6篇

活动时间 :2015.4.8 活动地点:高村小学

《主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。

小学六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。

初中阶段：语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章 活动过程：

1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）5.评分标准： 比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义； b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当； 拓展活动。

1.说说自己的学习收获。2.查资料。活动目标：

学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。活动安排

中心学校民主生活会记录1 第7篇

一、时间：2011年7月2日

二、地点：中心学校二楼会议室

三、主 持 人：

四、记 录 人：

五、参会人员：

六、会议内容

2010-2011学年下半年，双沟镇中心学校在区教体局、镇党委、政府的正确领导和关心支持下，紧紧依靠全镇中小学书记、校长和广大教职工勤奋务实，团结上进，长远规划，统筹安排，狠抓落实，完成了上级安排和中心学校计划的各项工作任务。今天召开民主生活会，请同志们总结过去，肯定成绩，查找问题，提出意见与建议。

一年来工作主要在“规范、改革、创建、推进”中稳妥推进。

1、科学规划，统筹安排，搞好教育均衡发展工作。

2、以常规教学检查、视导等形式，规范教育教学管理。

3、进一步深化课堂教学改革，总结经验，指导今后的教学。

4、抽考与统考相结合，加强教学质量监控，强化质量意识。

5、以活动为载体，促进素质教育全面实施。在佘营中心小学成功举办校园文体活动现场会。

1、召开了全镇教学工作会。

2、对全镇常规教学工作进行了检查，深入课堂，加强教学指导。

3、开展了集体备课检查评比、作业评比、教学案编写比赛等活动。

4、对中心小学进行了教学视导。

5、强化质量意识，分年级组织小学抽考、统考工作。

6、持续深入推进课堂教学改革，一月一主题，一月一活动，一月一总结交流，课改工作稳妥推进，卓有成效。

学校之间教学质量差距逐步缩小，薄弱学科进步大。

中学各方面工作有序开展，教育教学质量稳步提高。教学管理方面，常规与课改相结合，加强管理，完善制度，提升硬件设施，为教师学生提供优质服务，进一步强化毕业年级的备考工作。教科研成果方面，郭慧敏被评为襄樊市十大教育人物，湖北省语文优秀教师，苏明琴思品优秀教师，常莉市优质课大赛七年级组第一名，110多人次荣获各级各类奖励。学校安全教育常抓不懈，安装了电子监控装备。财务管理厉行节约，桌凳管理、水电管理，责任到位，有效的减少了浪费的现象。

存在的问题教研水平有待加强和进一步提高，师德师风教育需要提高，部分教师的功利性太强。

1、办公室工作：提高服务意识，加强协调，落实上传下达。

2、安全工作常抓不懈，定期排查，防患于未然。

3、做好考核、绩效考核、干部考核等工作，为中小学教师调整工作做好准备。

保一方稳定与平安，积极协助开展工作，带头完成，出色完成，继续深化课堂教学改革，一如既往地出好成绩。

问题：

1、学校教师紧张，各校班级之间学生人数相差太大，造成工作量不一致。

2、英语教师过于匮乏，不利于小学正常开课，请做好人员调配工作。

教研教改工作抓的很有成效，自己一如既往服从安排，扎实工作。

纪检工作抓的好，没有出现违纪违规现象，做该做的事，做好该做的事。

师训工作，基础教育测试，全部合格，二轮继教顺利完成，各项培训工作顺利完成，师德师风建设成绩显著。财务管理规范，抓得实、抓得细，精细化，圆满完成任务。

加强财务管理，秋季报表，春季迎接检查，规范管理，落实新机制政策井然有序。

关工委工作，积极募捐资助贫困儿童的生活与学习，深入网吧进行监督防止未成年人进入网吧。家长学校工作取得突出成绩，领导重视、校长支持，双沟被评为家教工作“示范镇”。保险任务超额完成，为学校师生解决后顾之忧。中小学校师资不平衡，要进行调整，达到均衡发展的目标。

积极完成办公室的服务工作，加强学习，提高水平，出色完成任务。

1、现代化教育手段的投入和应用，体现教育现代化步伐加快，2、远程教育全面铺开，中心学校被评为“远程教育先进单位”，中学被评为为市级先进，镇小被评为为区级先进单位提高。

3、师生书画教育成果丰硕。

问题是关于师资的调配要统筹兼顾，重视薄弱学科。

1、安全无事故，生育无超生。

2、“三防”措施落实到位，粮油统购促进食品安全落实。

3、抽考与统考成绩显著，消除了零优秀、零及格现象。

4、均衡发展各方面建设有条不紊的进行，工程建设、双关爱工程、闲置校产处置、创建特色学校等方面成绩显著。

5、课改与电教工作都出了成绩，出了效益。

6、教师培训、财务管理、家长学校、常规教学管理都日趋规范。

7、教育党总支被评为“先进基层党组织”。

本学期在看到成绩的同时，我们也清醒的认识到工作中存在不足的地方，比如，如何进一步加强薄弱学校、薄弱学科的建设与管理，全面提升全镇教育教学质量；如何利用绩效工资这一杠杆，最大限度的调动教师工作的积极性；在节支的基础上如何搞好创收；利用课改东风如何进一步更新教师的观念，实施真正意义上的素质教育，培养与社会、世界、未来相适应的人才等等，这些都值得我们深入思考，需要我们在下学年中共同努力。

对有效学校会议的思考 第8篇

一、有效学校会议的意义

学校会议的形式和规模各异：有的会议是精心组织和非常正式的，所有的与会者都要求按职位排序依次轮流发言，严格遵照会议议程;有的会议则没有正式议程，也没有明确的主持者;有的会议也许有多个正当目的，但也有很多常常既没有目的也没有任何结果的会议，且占用了所有教师很大一部分课余时间。不管会议形式如何，如果做到有效，就会形成积极的意义。

1. 有利于达成共同的教育目标。

大型的会议，如，全体教职工会议，通常是为了落实决策的执行，或是传达上级有关文件的精神。这个时候，主持会议的是校长，有时候也可能是校党委书记，不管是谁主持，都希望与会者能保持会场的安静，使整个开会的过程比较严肃。尽快将会议的精神进行传达并要求落实。如，每周的学校例会。开会就是为了布置任务，总结前期的工作，知道还有待完善的地方，部署今后工作内容(常是近期的，时间的强度比较小)。这些会议只要教师“带人”来就行，至于听多听少都无关紧要，关键是与会教师听到自己要做的工作。即使没听到，会后还可以问问同教研组的教师，或同学科的教师。这些会议对于学校领导者来说，是了解教师整体情况，加强集体团结的必要方式。

2. 有利于总结经验，解决问题。

学校工作犹如机器，每一项具体的工作都是这架机器上面的一颗螺丝钉。哪里出了问题，都会影响正常工作的开展。因而学校越大，大大小小的会议越多。这里面除了一些可开可不开的形式上的会议以外，多数会议是为了解决实际问题的。很多时候，除了校长及主管副校长召集开会以外，各相关部门负责人也会在有些问题发生时，召集相关教师开会。如，政教处接到群众举报，说昨晚十二点后有学生翻围墙出去上网了。那么政教处必然要召集各班班主任召开紧急会议。要求各班速查半夜翻围墙出去的学生，并制定相关措施，以加强对学生的管理。然后由班主任传达到各班，并由班主任具体落实。

3. 有利于引起教师对工作的重视。

从学校领导的角度考虑，再没有作用的会议，开总比不开强。如，有些教师近来总是上班早退，作业不及时批改，要不要强调一下。要，不仅要，而且还要大力强调，提醒注意，下周请教务处安排一次教学大检查。目的不是批评部分教师，而是提醒，注意时间，作业要改，备课要备，上课要精心准备。这是借会议对教职工的工作提出督促。

4. 有利于平衡教师的心理。

有些棘手的问题不好定夺，又关涉教师利益，如，分房、住房公积金、教师职称的评聘等事关教师切身利益的事，领导不想一个人拍板引起部分教师的不满，完全可以借会议来集体参与决策，平衡好教师群体的心理，不至于教师就某事来议论学校领导，造成不好影响。

不管是怎样的会议，总归是学校正常工作开展的必须。学校文化越浓厚，发展前景越好，组织的大大小小的会议往往越多。开会时，无论会议主持人正式与否，其一项重要的职能是，保证参会的教师所要关注的主题有意义，所组织的会议是有效的。

二、有效会议的影响因素

在教职员工大会上站起来说话的教师会让人不屑。因而，学校会议上，只有领导讲，教师是不愿讲的，而会后却是边走边讲，大讲特讲。学校召开较大规模的会议时，如，全体教职工大会，或更大规模的学校的班主任会议，都会发现诸如以下的现象：教师三五成群，彼此之间因爱好、年龄等因素坐在一起或坐在一排。从领导开始开会起，他们就在底下小声地开起了自己的会议，闲扯些与会议内容无关的鸡毛蒜皮的小事。偶尔也会就领导刚刚宣布的某项工作，低声评论。从某种程度上说，影响会议有效进行的因素有以下几方面：

1. 会议内容会直接影响教师对会议的关注。

开会的时候，教师本人是想从会上听到一些有益的东西的。如，某项研究成果进展得如何了，教学检查时教务处对我的工作的评价如何，总务处是否提及教师福利的问题等。对这些问题，教师开会时比较关注。相反，如果是上面问题的反面，对与会的教师而言，就会有怨情，会后会嘀咕上好几天。举个例子，如果现在召开高三毕业班工作会议，参会教师为全体毕业班授课教师及相关领导，在会上要求每个人都要发言，都要针对上次模拟考试及后期的复习工作谈意见。那么，这个时候全场肯定会秩序井然，因为大家都有自己要说的内容，就会格外关注别的教师的发言。

2. 发言人过多和利用时间过久的会议，常会对教师产生消极作用。

一次会议，常常是主要领导讲了，其他领导总是说，我来补充说两点啊。口上说两点，实际上就用了三十分钟。结果，有的教师故意打开手机，频繁的开关，时不时上上QQ聊天;有的故意咳嗽，和他人说两句;有的故意起哄，附和几下掌声。当然，主要领导又总会说，请同志们保持会场纪律啊。结果，讲的是什么，多半没有听到。李世轩著文把这种用时过多而引起极不耐烦和反抗的心理现象，称之为“超限效应”。可以看出，超限效应在学校会议中时常发生。但结果肯定是既耽误了教师的时间，又没起到开会的作用。

3. 会议主持人的职业意识形态，也会决定会议的影响力。

因为学校会议的主持人通常是校长，所以这里所说的也就是校长的领导力问题。如果一所学校的校长提供的是民主和谐共生的会议场域，那么开会的时候，不管会议的内容是不是真正关乎所有人的利益，对于参会的教师而言，都会乐意参加会议。当然，如果校长本人又恰好是某个领域的权威，且一直带领教师在教育教学上进行忘我的研究，那么，这时候的会议就不仅只是有吸引力，更多的时候，教师会视其为教育艺术的探讨，甚至会觉得是教育教学问题的“会诊”。原因只有一个，大家会认为跟随这样的校长在一起，随时会有新鲜的“活水”流淌出来。

三、建构有效学校会议的建议

学校会议是进行决策、交换信息、解决问题的手段。如果听会人把它当作了负担，那么就说明会议组织上有问题，其结果是不能起到会议的有效作用，这样的会议还不如不开。埃弗拉德等人认为，判断会议有效性的主要标准是：会议成果与消耗的时间是否成正比?同样的投入能否有更好的成果?是否根据会议的成果行动?如果细化上面三条标准，可以进一步明确：参与人员是否都明确会议的目的?是否为会议作了充分准备?时间上是否合理利用了?会议达到了目的没有?具体需贯彻落实的事情是否都有清晰的界定?

1. 不必要的会议尽量少开。

学校前提工作是教学，是育人，所有工作都应该以教学为中心。上级部门那么多，除了教育主管部门以外，学校相关部门还有很多。每个部门，只要是上级，或名义上的上级，都可以对学校下达红头文件。表面上看，每件事都要布置，要开会落实。但从学校和教师实际来看，事事开会是不可能的，我们完全可以将几件事并在一起，开一个会，除非事情特别紧急。对学校领导来说，会议应该是多多益善，因为领导大多的思想、理念都要靠会议来传达，会议无形之中就成了学校领导决策、主见、办学理念的传播器;但是，对教师来说是不是这样呢?显然不是，因为会议多是在教师正常工作的时间之外进行的。如，下午放学后的时间或早上晨读时间，因为这时候教师不会在教室上课，即使在教室，也可以先把手头上的事情放下，等会议结束后再来处理。可是，这里面就产生了一个问题。会议要占用教师很多时间，所占用的这些时间段又都是教师可能最忙的时候。如，放学后的时间，教师都会急于回家，因为要接孩子，要做饭，要伺候老人。于情于理，教师都不愿为着牵扯自己一点点利益的会议而耽搁太多的属于个人的时间。尤其是女教师，对会议的时间特别敏感。两下权衡一下，我们就知道了，学校的会议不是越多越好。

2. 开会的目的必须要明确。

这就要求开会前要准备充分。不能因为忙不作会议准备, 以至于本来一次会议就能讲完落实的, 非得还要开第二次会议。开会的时候, 作为领导要多为教师考虑, 不能因为是领导而非得显露一下口上功夫。实际上, 就那么三两件事, 讲清楚, 谁今后负责, 应履行什么样的职责, 拟定检查执行的机制就行了。没必要那么细, 对常规性的工作点到为止。看到有些教师坐不住了, 就要灵活机智地结束自己的讲话。特别要提到的一点是, 如果开会, 那么会议的议程就要作好准备, 让每一位教师心中有底, 包括会议的时间、地点及预计持续的时间, 与会人员及角色, 有关会议的议题都要提前告知一下, 这样教师就可以预先做准备, 将家里家外的事作好妥善安排, 可以在领导主持开会的时候, 心里没有杂念, 从而安心地听会并融入到会议之中。

3.建立有效的会议结构。

对工作的布置, 可以想办法多渠道解决, 必须开的会尽量少开, 可开可不开的会尽量不开。对于具体要做的工作, 可以根据情况有针对性地布置。像一周工作安排、工作要点或作业检查等完全可以用通知的形式张贴在公告栏里。教师经过时注意一下就行了。对于会议上布置要落实的工作及与会教师的建议, 可以在办公室的活动挂图上或白板上记录重要的观点、信息或建议, 供所有人观看, 避免因个人可能没有通过会议听到或想到而重复观点, 浪费时间。这样一来, 对于规模大的学校, 所提供的会议议程因为是真实需要的记录, 又由于是与会教师的意见, 开会时, 因为自己的意见被纳入了会议议程, 可想而知, 肯定会全身心地参与所有讨论。

4.建构民主的会议风格。

1935年1月，遵义会议 第9篇

81年前，在黔北小城遵义，位于老城子尹路中西合璧的两层灰砖小楼上，中国共产党人做出了一次生死攸关的重大抉择，从此开启了中国革命从胜利走向胜利的进程。

这就是举世瞩目的遵义会议。

党史专家认为，遵义会议标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。遵义会议确立了中国革命的基本方针原则，从此中国共产党开始在全党范围把马克思主义基本原理同中国革命具体实际结合起来，独立自主地解决中国革命重大问题。

会议背景

党和红军命悬一线

1934年1月中共六届五中全会以后，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，第五次反“围剿”失败了，迫使红军放弃革命根据地，开始长征。

长征初期，“左”倾教条主义者从进攻中的冒险主义变成退却中的逃跑主义，并且把战略转移变成搬家式的行动，使部队的行军速度非常缓慢，致使敌人有充分的时间调集兵力，对红军实行围追堵截，红军在突围过程中损失惨重。为了摆脱尾追和堵击的敌军，毛泽东建议中央红军放弃去湘西同红二、六军团会合的企图，改向敌军力量薄弱的贵州挺进。1935年1月7日，红军攻克黔北重镇遵义。

截至此时，王明“左”倾错误统治全党已达4年之久，给党和红军造成了极其严重的损失。还在中央苏区时，许多干部就对中央主要领导人在军事指挥上的错误产生怀疑和不满，一些军团指挥员在作战电报、报告中提出批评意见，有些同志甚至同李德发生激烈的争论。毛泽东等也多次提出自己的正确主张，但都没有被接受。长征开始后，随着红军作战屡次失利，特别是湘江战役的惨重损失，使这种不满情绪达到顶点。

党和红军的许多领导人和广大干部战士，从革命战争正反两方面的经验教训中认识到，第五次反“围剿”的失败和红军战略转移中遭受的挫折，是排斥了以毛泽东为代表的正确领导、贯彻执行错误的军事指导方针的结果，强烈要求改换领导，改变军事路线。

毛泽东在行军途中与王稼祥、张闻天及一些红军干部反复进行深入细致的工作探讨，向他们分析第五次反“围剿”和长征开始以来中央在军事指挥上的错误，并得到他们的支持。周恩来、朱德与博古、李德的党内分歧越来越大，继而转向支持毛泽东的正确意见。这时，中央大部分领导人对于中央军事指挥的错误问题，基本上取得一致意见。在这种形势下，召开一次政治局会议，总结经验教训，纠正领导上的错误的条件已经成熟。同时，中央红军攻占遵义，把敌人的几十万追兵抛在乌江以东、以南地区，取得了进行短期休整的机会，也为中央召开遵义会议提供了必要条件。

会议内容

事实上确定了毛泽东的领导地位

1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。

会议的主要议题是总结第五次反“围剿”的经验教训。首先，由博古作关于第五次反“围剿”的总结报告，他在报告中极力为“左”倾冒险主义错误辩护。接着，周恩来作了副报告，主要分析了第五次反“围剿”和长征中战略战术及军事指挥上的错误，并作了自我批评，主动承担了责任。毛泽东在会上作了重要发言，着重批判了第五次反“围剿”和长征以来博古、李德在军事指挥上的错误，以及博古在总结报告中为第五次反“围剿”失败辩护的错误观点。

张闻天、王稼祥、朱德、刘少奇等多位同志在会上发言，支持毛泽东的正确意见。会议经过激烈的争论，在统一思想的基础上，委托张闻天起草了《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，并由常委审查通过。

决议肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，否定了博古关于第五次反“围剿”的总结报告，提出了中国共产党的中心任务是战胜川、滇、黔的敌军，在那里建立新的革命根据地。会议决定改组中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委，取消博古、李德的最高军事指挥权，仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。

会后，常委进行分工：由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中，又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责长征中的军事指挥工作。至此，遵义会议以后的中央组织整顿工作大体完成。

历史意义

挽救了党和中国革命

在极其危险的历史关头召开的遵义会议，挽救了中国共产党，挽救了中国革命，对红军长征的胜利产生了决定性的作用。

遵义会议首先着重解决了当时最为急迫的军事路线问题，使红军由被动转为主动，成为长征走向胜利的关键一步。遵义会议后，红军恢复了过去在毛泽东领导下作战的正确原则，迂回曲折地穿插于敌军重兵之间，四渡赤水、兵临贵阳、威逼昆明、巧渡金沙，彻底摆脱了长征初期的被动局面。

党史专家认为，遵义会议标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。

遵义会议，是我党历史上一个生死攸关的转折点。遵义会议结束了王明“左”倾机会主义路线在党中央的统治，确立了以毛泽东为代表的新的中央正确领导，遵义会议是中国共产党第一次独立自主地运用马列主义基本原理解决自己的路线、方针和政策的会议。它是中国共产党从幼年的党走上成熟的党的标志。从此，中国革命就在毛泽东为代表的正确路线指引下走上胜利发展的道路。

“历史实践已经证明，遵义会议是中国共产党历史上一笔重要的精神财富，随着时间的推移，必将越来越显示其伟大历史意义。”遵义会议纪念馆馆长陈松说。

正如毛泽东同志在党的七大时指出的：“遵义会议是一个关键，对中国革命的影响非常之大。”

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今日遵义

红色旅游热度不减

遵义位于贵州省北部，是仅次于贵阳市的贵州省第二大城市。古称播州，名始于唐贞观十六年（公元642年），取义《尚书》“无偏无陂，遵王之义”。清雍正五年（公元1727年）由四川划归贵州。遵义北距重庆市中心239公里、南距贵阳市140公里，是滇黔北上和川渝南下的咽喉通道、成渝和黔中两大经济区之间的重要节点城市、长江上游重要的生态屏障。

遵义素有“黔北粮仓”之称，是全国著名的名酒名烟名茶基地。

1984年，经国务院批准，遵义成为首批公布的历史文化名城。

遵义会议会址原为黔军25军第二师师长柏辉章的私人官邸，修建于30年代初。整个建筑分主楼、跨院两个部分。主楼为中西合璧，临街有八间铺面房，当年为房主经营酱醋及颜料纸张。铺面居中有一小牌楼，檐下悬挂着毛泽东1964年11月题写的“遵义会议会址”六个字的黑漆金匾（此为毛泽东为全国革命纪念地唯一的题字）。街面房连接主楼与跨院之间有一座青砖牌坊。牌坊上方用碎蓝瓷镶嵌着“慰庐”二字。牌坊的另一面有“慎笃”二字。遵义会议会址主楼坐北朝南，一楼一底，为曲尺形，砖木结构，歇山式屋顶，上盖小青瓦。楼房有抱厦一圈，楼顶有一老虎窗。楼层有走廊，可以凭眺四围苍翠挺拔的群山，指点昔日红军二占遵义时与敌军鏖战地红花岗，插旗山、玉屏山、凤凰山诸峰。会址主楼上下的门窗，漆板栗色，所有窗牖均镶嵌彩色玻璃。紧挨主楼的跨院纯为木结构四合院，仍漆板栗色。

遵义会议会议室在楼上，原为房主的小客厅。面积为36平方米，长方形。屋子正中的顶壁上悬挂着一盏荷叶边盖的洋吊灯，屋子的东壁有一只挂钟（原物）和两个壁柜（原物），其中一个壁柜上嵌着一面穿衣镜。西壁是一排明亮的玻璃窗。屋子中央陈列着一张板栗色的长方桌（原物），四周围着一圈木边藤心折叠靠背椅，共20把，为出席遵义会议的人员所坐。长方桌下有一只烧木炭的火盆，为当时取暖用。

1995年10月，遵义会议会址经初步维修筹展，开始对内部开放。1957年7月1日，纪念馆正式对外开放。2015年1月15日是遵义会议召开80周年纪念日，当日，经改扩建的遵义会议新陈列馆正式向公众免费开放。

整个馆内展陈内容分为“战略转移、开始长征”“遵义会议、伟大转折”“转战贵州、出奇制胜”“勇往直前、走向胜利”“遵义会议、光辉永存”五个部分，运用了大量的历史文物、文献、图片资料和雕塑、绘画、场景模拟，并通过声光电的多媒体运用和数字化、信息化手段，全方位提升了会馆的展示效果。

2008年，遵义会议会址开始向公众免费开放，每年参观人数不断上升。据介绍，2015年，遵义会议纪念馆共接待海内外观众400多万人次。据了解，遵义会议会址旅游区正在积极开展国家5A级旅游景区的创建工作。

据遵义会议纪念馆馆长陈松介绍，“今年，我们通过向贵州省博物馆借展，以及前往国家博物馆、军事博物馆、中央档案馆、解放军档案馆高仿复制等各种途径，为纪念馆新增了近2000多件革命文物以及历史资料，使馆内有物可陈，有史可讲。”

陈松认为，“遵义会议认真贯彻党的群众路线，坚持‘从群众中来’，依靠民主团结，吸纳各方意见，改组了中央领导机构，恢复了中央领导人民主决策、集体议事的良好作风，从而使中国革命转危为安，走向胜利。遵义会议开创了党坚持群众路线、坚持民主集中制的先河，创造了贯彻执行党的群众路线最为典型的经验，对当前仍有重要的现实意义。”

编辑/韩静

刘升镇中心学校会议纪要1 第10篇

关于校园安全隐患排查和师德建设有关问题的会议纪要

（2013年4月26日）

2013年4月26日上午，镇委书记乔军强等镇领导召集教育、财政、卫生、文化、城建、土管等部门主要负责人，在中心学校会议室召开专题会议，研究全镇教育建设和发展工作。现将会议纪要如下： 会议听取了中心学校的工作汇报。会议充分肯定了近期全镇教育工作，特别是校园安全管理工作取得的成绩。会议对做好当前及下一阶段教育工作提出了具体要求。

一是全面整改重大安全隐患。教育系统要深刻汲取老河口“2·27”事故的教训，对已摸排的校园安全隐患进行全面整改，挂牌督办、协同合作、限期整改重大隐患。其中，刘升中学的D级危房、刘升小学和大河小学的危厕要立即拆除。城建要配合中心学校将杉树林小学迁校重建。

二是强化资金保障。用于安全隐患整改的专项经费要落实到位。按照义务教育阶段1所学校配备1名专职保安、每名保安月工资1200元的标准，先期为7所学校配备7名专职保安；所需经费由财政测算、解决。同时，由财政一次性解决6万元用于采购校园视频监控、报警设施以及其他安保器材。

要强化对义务教育均衡发展的投入保障。足额落实上级有关土地出让净收益10%和地方教育费附加用于教育预算的规定，并将学前教育镇中心幼儿园推进工程列入预算，按项目进度予以拨付。中心学校要制定义务教育均衡发展建设方案，做好迎检各项准备，确保一次性

通过验收。要加快推进项目建设，确保义务教育均衡发展项目、隐患整改项目在今年底以前完成，其他建设项目明年暑假前完成。

三是强化师德师风建设。中心学校要将师德师风建设作为重塑形象、争取信任的重要抓手，深入组织开展“师德师风教育月”活动，进一步提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，凝聚民心，增强活力，努力办好人民满意的教育。

参加会议人员：

乔军强、谭春光、王威、黄清艳、孙晓燕、陈耀武、杨国军、王兵、李云、习海涛、余勇、李加军、李传峰、郑坤、杜高峰、杨建新、黄龙、张用贵、张文平。

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记录整理：周正国

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