方法提高效率范文

2024-09-13

方法提高效率范文（精选8篇）

方法提高效率第1篇

在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。”

你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。

学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

效率法则要点

?善于利用时间

在学习中，不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果

?合理分配精力

在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。

?学会排除干扰

在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低

我们究竟要如何提高学习效率呢？应该从一下五个方面着手：

第一.学习要有选择真正懂得利用时间的人，是不会把一切东西都往脑子里塞的。

第二：把握现在，不要拖延

第三：善于利用零碎时间

第四：掌控时间需要精心计划

第五：你究竟用了多少时间在学习上

看到上面介绍的几个学习法则，有收获吗？面对十几年的学习生涯，让孩子有一个好的学习习惯，有高效率的学习效率是非常重要的。所谓事半功倍，事半功倍，当然是后者更好。所以无论干什么事情都要有一个好的方法，不能一味苦读，而要巧读，把学习当成一种乐趣。

方法提高效率第2篇

集中精力：工作时一定要集中精力，全身心的投入工作，避免分心，要学会善于集中精力做一件事，而且是做好这件事。工作切忌不能三心二意，那样只会捡了芝麻掉了西瓜，甚至哪件事都做不好，让别人否定你的能力。

简化工作：将简单的东西复杂化不是本事，将复杂的东西简单化才是能耐。当工作象山一样队在面前，不要硬头皮干，那样根本做不好。首要的任务就是将工作简化，当面前的大山被你简化成小山丘，是不是豁然开朗，起到了事半功倍的效果。

经常充电：多学习知识，尤其是专业知识，只有不断更新知识，不断学习，才能更有效的应对日新月异的职场问题，处理高难度的工作难题，才能比别人更优秀，才能提高工作的应对能力，比别人更有效率。

加强时间意识：盛年不重来，一日难再晨。时间就是金钱，时间就是效率，时间是最宝贵的资源，时间不能消费，也不能买卖。工作时一定要有时间意识，消耗时间就是消耗青春，虚度光阴连工作都做不好更谈不上效率，没有人会赏识这种人。

紧迫感：工作要有紧迫感，要有危机感。工作时禁忌怠慢心理，优哉游哉的心境适合逛商场，而不是职场。那些变工作边嗑瓜子的工作人员，怕是一辈子都摆脱不掉那个岗位。别人一小时就能做完的工作，你没有紧迫感优哉游哉地，怕是下班都墨迹不完。所以一定要加强紧迫感，在做每一项工作都要都超紧迫的意识，不断的督促自己。

使用辅助工具：不要闷着头傻干，要多为自己找捷径，捷足先登高峰。多学习一些辅助办公软件，巧妙的运用电脑、手机等电子产品。简单的电脑办公软件有word、excel、ppt等，帮助我们编辑文件、分析统计数据等功能，有的公司还会使用财务软件、库存软材等，我们还可以使用手机的记事本、闹钟、提醒、计算机等功能，帮助我们记录、提醒重要事件。

劳逸结合：不能一味的埋头工作，就像老牛拉犁一样，人的体能是有限的，大脑也是需要休息的，超负荷的工作只能降低工作效率，产生事半功倍的结果。不会休息就不会工作，适当的放松下，工作间站起来活动15分钟，喝杯水，听听音乐都可以让身心放松下来。工作时要为自己保留弹性工作时间。

健康体魄：身体健康才能全身心的投入工作，才能有精力应对工作的种种困难。无论工作周期多紧，一定要抽时间锻炼身体，可以清晨起来跑步半小时，或者徒步上下班，或者周末踢球、游泳等，要坚持不懈，生命在于运动。健康的体魄是工作前进的动力。

充足的睡眠：保证充足的睡眠，不仅能能恢复当天体力，还能为第二天提供充沛的精力。睡眠在人的生活中占据想当重要的地位，在一天的24小时中，睡眠占至少1/3的时间，可见睡眠是不能应付的。只有身体、大脑得到充分的休息，我们才能有旺盛的精力投入到工作中，才能提高工作效率。

优化识字方法提高识字效率第3篇

一、快乐交往, 轻松识字

小朋友刚上一年级时, 对身边的小伙伴不熟悉, 但又很好奇, 我就利用他们这一心理特点, 从他们的名字入手。我先让他们学写自己的名字, 然后把自己的名字写在卡片上, 告诉他们:“你可以将你的卡片主动递给别的小朋友看, 让别的小朋友尽快地认识你, 你也可以主动地去看别人的卡片, 去认识别的小朋友, 向别人说明你很想和他交朋友, 这样你就会有很多好朋友。”于是小朋友你看我的, 我看你的, 忙得不亦乐乎!

活动课时, 我还让他们说说“你今天认识了哪些小朋友, 我们来比比谁认识的小朋友多”。他们情绪高昂, 争先恐后地举手, 可以按顺序说出大多数小朋友的名字。布置作业时, 我有意识地每次让不同的学生帮我分作业本, 让所有学生都有机会体验识字的快乐, 又让学生把自己从交往中认识到的字派上用场, 学以致用。在我的引导下, 不到两个星期, 学生就认识了班上所有的小朋友, 并且也认识了小朋友的名字。在快乐的交往中, 学生既认识了大量的汉字, 又结下了纯真的友谊。

二、走进生活, 自主识字

“让语文走进生活, 在生活中学习语文”。在教学中, 我总是有意识地引导学生在生活中学习语文, 使他们体会到, 语文离他们很近很近, 学习起来不是一件难事。在实际操作中, 我不但积极引导学生在生活中识字, 而且给学生提供一个展示自己风采的舞台, 在这个舞台上, 他们交流自主识字的成果, 主动把自己认识的字介绍给大家, 享受成功的快乐。这种相互交流使学生在想象、思维、表达的过程中, 将所学的知识与生活实际联系起来, 这样, 孩子们便会更加自信, 更加自主地去学习。“在生活中识字”的教学实验很好地证明了这一点。

学生进入校园, 汉字就会以各种鲜活的形式出现在他们的面前, 校名、校训、小学生守则、礼貌用语、名人名言……这都是学生识字的素材, 只要做个有心人, 经常引导学生了解校园, 亲近校园, 就能让学生在愉悦的氛围中认识许多与学校生活相关的汉字。回到家里, 孩子们都非常乐意和家长、同学一起去逛商店, 而商店的店名, 各种商品的名称、广告, 都是识字教学极为宝贵的资源。

三、开展活动, 游戏识字

卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏, 在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”游戏不仅能增强识字的趣味, 而且很容易点燃学生创新的火花, 萌发创新冲动。

“猜字谜”游戏。游戏以其有幽默风趣、朗朗上口的特别魅力深受小学生喜爱。如教学“蒜”这个字, 教师出示谜面“二小二小, 头上长草”, 学生猜谜底。学生猜谜的过程实际上就是识记字形的过程。而学生们自己根据字形编的字谜充分体现了他们的创新思维, 给我带来了惊喜。有趣的猜谜活动, 让学生在玩中不知不觉记住了生字, 也培养了动脑思考的好习惯。

此外, 还有“换衣服”“我做你猜”“闯迷宫”……在学生的眼里, 汉字不再是单调的笔画组合, 而是一个个生动活泼的个体, 里头还藏着不相同的故事。在这种情况下, 识字是充满情趣的游戏, 孩子们真切地感受到学习汉字的乐趣。

四、放飞思想, 巧记形近字

如果观察不仔细, 再加上写字时粗心大意, 运用时往往会把形近字张冠李戴。例如教学“买”和“卖”, “睛”和“晴”这两组字时, 教学时该怎样来指导记忆, 使学生避免写错字呢?我让学生自己想办法来把它记住。学生立刻讨论起来。有的学生说:“房子内没有东西了, 就要去‘买’, 房子上有‘十’的东西就要拿去‘卖’。”瞧, 学生从字形方面来展开联想, 还真形象哩!还有的学生说:“太阳出来了, 今天是个晴天, 晴是日字旁;有了眼睛, 可以看世界, 睛是目字旁。”原来学生通过联系偏旁的意思来辨别形近字。

学生是善于观察, 善于想象的, 只要教师善于放飞他们的思想, 很多形近字学生还是能把它们正确记住的。

讲究方法提高效率第4篇

【关键词】化学新学科效率

虽然说是万事开头难，我们的学生刚刚接触这一学科，但是只要我们讲究方法，就会激发学生学习化学的兴趣，学起来也不会费多大的力气。这里我将这几年化学教学的几点教学体会和做法写出来，和大家一起来分享。

1、目的要明确，任务要落实。

化学是基础性学科，是进入高一级学校的阶梯，这里面有着无数科学家的研究结果和成果，有着概念、理论、元素知识、化学反应的类型、无机物的分类等知识，还有化学史的介绍，体现了化学家们的优秀品质和科学的态度、严谨的学风。这一学科的实用价值很高，我们平时的日常生活都离不开化学，对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用。这一门学科的特点之一就是实验多，在实验中获得基本的概念和原理，规律，所以学生动手要做的实验很多，这样可以使学生掌握一定的实验技能，提高学生们的动手操作能力。所以我们所要教的不仅仅是化学知识，还有的就是各种能力的锻炼，科学态度的养成，为进入到高中阶段学习化学打下坚实的基础，

2、预习很重要。

现在我们的学校基本上都是寄宿制学校，时间可以说是充足的，课前预习不成问题，这样可以提前发现问题，把不会的东西划出来，做好标记，上课的时候认真听讲，做到有针对性的听讲，提高的是听课的效率，也会明白哪里是需要记笔记的地方，知己知彼，学习效率就可以直线上升，节省下来的时间可以多看看书，多做点有针对性的题目，复习复习，巩固巩固，最主要的是培养了孩子们的自主学习的能力，如果能够长期坚持，是最好的方法。预习中我教给孩子们常常用到的方法有通读课文，把自己看不懂的地方用铅笔或不同颜色的笔勾画出来。扫清基本的障碍，联系课文前后的知识，能自己解决的问题，就自己解决，复习旧知识，获得新知识，一举两得。这里解决重点和难点，试着做些与新知识有关的题目，看看是不是自己能做对，是不是掌握的差不多了。

3、上课认真听讲，做好合作探究。

认真听讲是对学生们的基本要求，这是学生获得知识的必要环节，也是最佳的学习途径。所以学生的功夫要下载课堂上，把应该掌握的基本的东西，在课上要学会和提高，不能把知识和技能的学习和锻炼放在课后，效率在课上，那么以后的题目就可以不费力气，游刃有余，只要是不超范围，没有什么题目可以难倒我们。因此努力上好每节课是学生的硬功夫，也是学习好化学的关键所在。学生们要做的就是聚精会神，集中注意力，把老师反复强调的重点及难点记录在案，来完成每节课的学习任务。方法很多，九年级了，学习的方法也会很多，合作、探究都是可以选择的，就是有一点，脑子不能懒了，手不能懒了。教学活动是师生的共同的活动，孩子们才是学习的主体，占着主体地位，发挥着主体作用，老师只是起到一个引领，导演的作用，我们要把课堂还给孩子们，把大把的时间还给孩子们，教师做到要精讲，要少讲，不能占据整个课堂，要讲的精彩，把孩子们的注意力全部吸引过来，做演示实验，要叫每一个学生看清楚，仔细观察实验现象，积极地去思考，鼓励学生发表个人看法和见解，努力把所学内容当堂消化，因为时间是紧迫的，任务是巨大的。

4、培养良好习惯，认真做好笔记。

时间紧，任务重是化学这一学科的典型特点，没有办法，只有一个学期的学习时间，所以讲究学习方法很重要，学会并用好笔记是重要的一环。记笔记虽然费点事但是对于课后的复习就有了第一手资料，效率就会大增，不再是盲目的了，不再是胡子眉毛一起抓了。每一个学习优秀的学生都有着一个良好的学习习惯。笔记的方式很多可以是补充笔记，还有实验笔记，纠错笔记，小结笔记等等，比如在课本上或笔记本上可做简明图解、补充笔记，把实验中的注意事项记录下来，制氧气的药品不能堆积，而是平铺，给试管加热时，先来回加热，后集中在药品部位加热。对于试卷和练习的讲解更是要做好，记录好老师和其他同学的解题思路、规律、技巧，找出自己答题错误的根本原因，还要回过头来常复习错误的题目，做到预防以后同样的错误不再出现，就会达到记笔记的目的。小结时的笔记是必不可少的，这是对知识的系统，是形成的知识系统，牵一发而动全身，看到一点，就可以想起全章节的所有知识，这是课本上所没有的。是对知识的梳理加工整理补充，有利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力，对全面的复习是很有裨益的。我们的笔记可以采取提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点。纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等。图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5、分组实验和演示实验要结合，叫学生认真观察。

初中化学有81个演示实验、10个学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。数量不小，所以我们要把这些事情做好，教学生在这些实验中学得一定的知识，提高操作技能，是学好化学的基础。做实验首先就是要设计好实验步骤，没有规范的步骤，就不会有很好的实验现象，甚至于没有我们所要的实验现象，得不出实验结果。不能只看热闹，当看客，要实实在在的俯下身子，开动脑筋，才有学习效率可言，也不会出现什么危险。比如制取氢气的实验，如果做不好，不是没有氢气可以收取，就是会可能发生爆炸，是不可以掉以轻心的，所以科学是要严谨的，不能有丝毫的马虎。

6、课后及时复习，增强学习效果。

一节课40分钟，很快就会过去，可能是知识还没有来得及消化掉，这节课就结束了，给我们留下遗憾，这就要求我们可后要及时复习，来巩固所学知识，要就热打铁，保证不给下节课留下障碍，留下疑点，要为下节课的学习打好基础。同时也要把化学知识拿到课外，去搞一些课外的活动，来增强化学知识的运用，在运用中不断提高和增强对化学知识的熟悉和应用。

提高课堂效率的方法第5篇

其实我更想理解为“取舍”。

教学中，常常会面临教学内容太多，而教学时间有限的情况。

老师们常常容易犯的一个毛病是，把所有的内容全塞到一堂课中，导致整堂课的容量太大，老师们上起来累，学生们也负荷不了，所学非常有限，教学效率大打折扣。

若是能够适当取舍，把握重点，把重点讲全、讲透，课堂效率就会有所提高。

有次听马卫东专家的讲座，他提到：老师们要“舍得”，面临太多教学内容的时候，仔细分析哪个要讲，哪个不要讲。

一堂课要像我们玩跳房子的游戏一样，一格一格地走，目标明确。

虽然看起来，一堂课并没有讲到所有的知识点，但一堂课讲透一个知识点，几堂课下来，该讲的知识点就讲全了。

要比每堂课讲N个知识点，讲了多堂课下来，却一个知识点都没掌握，要更加有效率。

二、管理心理能量

这个概念引用到我们课堂教学中，我觉得应该要叫“合理分配教学时间”。

办公室一位很有经验的老师说过，其实学生的注意最多只有课堂开始的十五到二十分钟，我们老师要在这个时间段内，把最精华的内容讲完，让学生理解，剩下的时间，只适合做一些重复性的巩固练习。

三、用走神激发创造力

结合我自己的实际，我把这点理解为：放松更能想出好点子。

人在焦虑的状态之下，大脑往往更不好使，想不出解决问题的办法，便会更加焦虑，从而陷入恶性循环。

若是放松放松，也许灵感就来了。

这几天因为噪子哑，完全失声，课都不知道该如何上。

正好赶上学校多事之秋，搭班老师又请假，不仅要上自己的课，还得帮搭班老师代课。

按照我以往的心性，一定会烦躁焦虑。

很意外地是，这次完全没有焦虑心态，还积极开动脑筋在想，有什么办法可以让学生学得好，又可以让自己少说点话?经过思考，想出这么一主意：给学生分工，一部分当“小老师”，另一部分当学生，由“小老师”来教学生。

提前一天布置回家准备，当“小老师”的不仅要自己学会，还得“精心备课”，想办法让自己的学生学会。

而学生回家也要好好预习，以便更好地跟着小老师学习。

学生一听这方式，挺好玩的，都兴致高昂。

据家长反馈，那些平时回家，作业需要家长反复催的孩子，居然非常主动自觉，一回家便忙活起来。

第二天上课，当我看着学生们那一幅幅认真教与学的画面，甚感欣慰。

一轮检查下来，嘿，真别说，效果还真好，比我一个人在讲台上讲，效果好太多了。

连几个学困生都能够大概掌握所学内容。

其实这方法好处在于，通过这种新型的教学方式，提高了学生预习的效率，同时一对一的教学模式，更容易集中学生的注意力，提高了学习的效率。

如何提高工作效率方法第6篇

电话、邮件是一个被打扰的因素，如何处理是很关键的事情。对于非技术支持性质的工作，邮件一天处理2次即可，可以在某个固定时间集中处理。对于电话，要尽量缩短被打扰造成的影响时间，尽快回复到原工作状态。有时候，电话铃响时，先不急着去接，把手里的工作，做一个记号，这样，接完电话以后，可以通过记号知道自己做到什么地方、什么程度，就可以很快地再接续上。

留给自己思考的时间

少看，多想，思考的思路要及时写道记事本或者电子文档中，记录在手机里也是不错的选择，因为一些思想的火花可能会稍纵即逝，因此要将其记录下来。以便日后整理。

关掉即时通讯软件

所有的即时通讯软件(MSN/Gtalk/QQ)都是影响人专注思考的祸端，要避免被人打扰，那就关闭IM软件，如果非要查询离线信息，那么就隐身上线吧。

忘记垃圾邮件吧

提高工作效率的方法第7篇

保证工作质量，提高工作效率熟习工作技能

针对“熟练程度”的提升，员工们应先为自己的职业路向定位，通过学习，迅速提升自己在某方面的能力至合理标准，甚至超出水平。正所谓“熟能生巧”，当某部分的工作速度加快后，便可以把省下来的时间，用作学习其它部分，提升工作效率。当然，也可以选择专注发展个人的强项，令水平提升至最高。说及工作效率，也就是对时间观念的加强。一般工作效率不高的员工，都是对时间管理的概念较为薄弱，只会接受上级分派工作，心态过于被动，未能有效地运用自己的时间。他们大多数不知道自己的时间是如何花掉的，只感到一天的时间飞快地过去，还没有完成甚么事情，便已经到下班时间了。他们亦不会明白自己所花的时间是否合理。

注重识字方法提高识字效率第8篇

编顺口溜识字乐趣无穷

《我是什么》识字教学片段:

师:请看第二组词语 (屏显词语) 。谁来读?

生:红袍、雹子。

师:你读得很好。特别是“袍”送气, “雹”不送气。

生:红袍、雹子。

师:是“雹子”。再读。

生:红袍、雹子。

师:真好!瞧, “袍”与“雹”多像一对兄弟, 但也有不同的地方。比比看, 你发现了什么不一样?

生:偏旁不一样。

师:请把话说完整。

生:“袍”是左右结构, 左边是个衣字旁, 右边是个“包”。

师:那么“雹”呢?

生:“雹”是上下结构, 上面是个雨字头, 下面也是一个“包”。

师:其实像这一类的字, 我们已经学过。比如提手旁的是什么字?

生:抱。

师:足字旁的是什么字?

生:跑。

师:老师编了两句顺口溜, 我们来记一记 (出示) 。

生:有手轻轻抱, 有足快快跑。

师:真好, 谁能给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。试试看?

生:有衣穿红袍。

师:对了!有雨是———雹子 (学生接)

师:为了更加好听, 老师将“雹子”改成了“冰雹”。 (出示顺口溜) 一起读。

生:有手轻轻抱, 有足快快跑。有衣穿红袍, 有雨是冰雹。

老师教学“袍、雹”这两个字, 先用“送气”与“不送气”巧妙区别读音, 然后抛出一个问题:“‘袍’与‘雹’像一对兄弟, 但有不同之处。比比看, 你发现了什么不一样”, 让学生自主比较两字偏旁以及结构上的差异。编顺口溜识字是低段教师常用的方法, 对二年级的学生而言尚有一定的难度, 教师用“有手轻轻抱, 有足快快跑”给学生做个示范, 再让学生学着编“袍、雹”的顺口溜, 这是低年级学生喜闻乐见的识字形式。

形声字识字拓展思维

《菜 (c伽i) 园 (yu佗n) 里》识字教学片段:

师:课题中有两个生字宝宝 (指着板书) , 读这两个生字时你要提醒大家什么?

生:我要提醒大家读“菜”时, 要读准平舌音, 读“园”时要读准前鼻音。

师:字音读准了, 那么这两个字你们记住了吗?

生:记住了。

师:谁来说说, 你是用什么办法记住的?

生:我用加法来记“菜”字, “采”字上面加上草字头就是“菜”。

生:我用形声字来记“菜”

师: (做出惊讶状) 你也知道形声字, 真了不起。那你知道带有草字头的字一般与什么有关?

生:与“草”有关。

师:说得确切一些。谁来帮他?

生:与植物有关。

师:说得多好啊!你们平时还学过哪些带有草字头的字?

生:花、草、苗。

师:对啊, 花儿、小草、禾苗都与植物有关, 这“菜”也是与植物有关的。

师:谁来说说“园”是什么结构?

生:半包围结构。

师:里面是———

生:里面是一元钱的“元”字。

师:外面是———

生:外面是方框儿“口”。

师:这方框像菜园四周的什么?

生:像菜园四周的篱笆。

师:种着许多菜的地方叫菜园, 那种着很多花的地方叫———花园, 种着很多果树的地方叫———果园。你们还知道什么园?

生:公园、校园、动物园……

每一个汉字都是一幅画, 一首歌, 一个小故事。“菜园”两个生字的读音不是很难, 教师大胆地放手让学生教学生, 培养了学生互助学习、合作学习的习惯。在记生字“菜”时, 有的学生说用加法记, 这种方法直观形象, 易于识记。有的说用形声字来记 (一年级的学生有如此的表现真是可喜可贺) 。教师顺着学生的思路, 引导学生, 让孩子们懂得了带有草字头的字一般和植物有关, 从而理解“菜”的字义, 同时也联系平时学过的“花”“草”“苗”等熟字, 做到了“温故而知新”。“园”的字义教学, 从“菜园”到“动物园”, 识字教学兼顾词语教学, 生活化用词加深了学生对字义的理解, 从而拓宽了学生的思维, 开阔了他们的思路。

识用结合一石二鸟

《守株待兔》识字教学片段:

师:请同学们想一想, 这只野兔是怎么出现的, 在文中找一找, 用横线勾画相关句子。

(学生自读并勾画。)

师:谁来读一读你找到的句子?

生:“忽然看见有一只野兔从树林里窜 (chu伽n) 出来, 不知怎么的, 它一头撞在田边的树桩上, 死了。”

生 (急切地举手) :“他读错了一个字。‘窜’是平舌音, 他读成了翘舌音。”

师:你真是个用心听课的学生, 请你教大家读两遍。 (生跟读)

师:你是用什么办法记住“窜”字呢?

生:我用加一加的方法来记住, “串”加上穴宝盖就是窜。

生:我戴着帽子, 吃着羊肉串, 高兴地在屋里东奔西窜。

师:哦, 你能联系自己的生活实际来记, 是个好方法。课文中的那只兔子又是怎样“窜”的呢?