蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文（精选6篇）
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第1篇
“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”辛弃疾的这首词想必大多数人都知道，可是是否有人想过，少年真的不识愁滋味吗?少年亦有愁，细品即可出。
少年也有愁，细品即可品出毕业分离之愁。
无论是小学六年级还是高中三年级或是我们初中三年级，到后来都要经历一件事，就是毕业。虽说每一个人都希望早点到毕业那一天，但是一到毕业那一天，可以细品出的愁就来了。可能那天大家都表现出开心的样子，但是，谁的心里没有一丝丝愁呢?一起玩这么多年的伙伴和自己分开了，在一起学了这么多年的同学要和自己分开了，这么多年自己喜欢或恨的老师也要和自己分开了，谁的心里没有一丝的愁呢?
少年也有愁，细品即可品出学业之愁。
我现在是一名初三的学生，虽然说班里也经常有欢声笑语，但是，每次静下心来的时候，也会尝到一丝愁味。这，可能就是初三的学业之愁把。每一周都要面对成堆成堆的作业;每一周都要面对一场一场的考试;每一周都要成天成天活在苦与累中。虽然班里也会有欢声笑语，但是怎么细品不出愁滋味呢?
少年也有愁，细品即可品出中考之愁。
初三，一个重要的时期。中考，初三这个重要时期里最重要的事。中考不像高考，没考好还能再考，中考只有一次机会，过于不过，成败与否，皆在于此。初三开始就已经在为中考作努力了，但是谁说又没愁呢?愁在担心自己过不了，愁在在最后的关头会不会跌跤。
少年也有愁，愁在毕业分离，愁在初三学业，愁在初三中考――莫说少年不知愁，细品可品愁滋味。
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第2篇
爱与幸福
在我小时候，我骑在父亲肩头数星星，陪着母亲赏明月，观看爷爷下象棋，听着奶奶讲故事，一切都是那样的幸福，那样的美满，那样的温暖，困了，要父亲陪我谈天说地，乐趣无穷；倦了，倚着母亲的肩，在母亲的轻摇中进入梦乡。在最初的童年里，我品尝到的成长的滋味，尽是爱与暖的甘甜。
苦与立志
步入学校，我逐渐地感到陌生与不适。在学校，十分钟的课间休息似乎完全不能满足我自己；在家中，无法随心所欲，只能木然地沉浸于书本之中。我不再自由，而是被约束在堆山的作业里。苦，上学的苦；但，不苦，何来甘？俗话说苦尽甘来，今说阳光总在风雨后，都足以说明苦的重要性。于是，好动的我，开始奋发图强，认真学习，总盼着苦后的那份甘甜。在学校，我感受到的是成长苦涩的滋味，它穿插在酸与甜之间，是成长至成熟的必然一味。
恒与硕果
我不再是以前的我，我开始爱上了阅读，开始沉浸于数学，开始对那灵动的英语单词感兴趣。我从老师那儿学到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的至理箴言，我从父母那儿学到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践精神。终于，功夫不负有心人，我获得了理想的成绩，捧得累累硕果，乐溢于言表。在生活中，我收获到的是成功过后的畅快与自豪，那是属于成长的独一无二的滋味，是那种“历尽千帆归来仍是少年”的赤子之心，是无与伦比的芳香与甘甜。
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第3篇
“借景抒情”是记叙文中常见的一种写作方法。初中语文中有不少运用这一写法的课文, 如《春》、《济南的冬天》、《羚羊木雕》等, 可以为学生们在完成此类作文时有所借鉴。但许多学生对此类作文仍深感头痛, 常存在“狗咬乌龟——无从下手”, 或“纯写景”以致犯“情”“景”脱离的通病。那么, 怎样才能写好这类记叙文呢?怎样才能更有效地运用“借景抒情”这一写作方法呢?
一、动笔之前应先弄清这类文章的艺术特点及其写作方法, 以便学以致用
以写景为主的记叙文一般可分为两类:一类是触景生情, 即由眼前的景物触发感情产生联想。如课文《听潮》就是由对潮水绘声绘色的描写, 抒发热爱大海、热爱生活的感情。在平时的作文训练中, 这一类文章的题目有“春梦”、“夏至”、“秋思”、“秋天的田野、”“正是 好风景”、“正是 时”、“乡间的小路”等。另一类是情景交融, 文章处处写景, 却又句句渗透着无限的感情, 景因情美, 情由景生。课文《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》等都属于这一类文章, 借对美好景物的描写, 抒发作者的深情。这一类作文训练的题目有“校园春色”、“校园的早晨”、“乡间的黄昏”、“秋天的田野”等。由此可见, “借景抒情”是写作此类记叙文过程中必定运用的写法之一, 用好“借景抒情”的方法有助于作文获得成功。
二、培养良好的观察习惯, 从自己周围熟悉的景物写起
生活当中, 随手可取的材料比比皆是, 大至日月星辰、风雨雷电, 小至一花一草、一虫一鸟, 只有多观察、细观察, 才能有所感悟。熟悉的景物, 如校园景物、田野景色, 写作之前可以先实地观察后再构思动笔, 这样就会有话可说, 有内容可写。从熟悉的景物写起, 既能培养观察习惯, 又能树立写作的信心。
三、抓住景物特点, 多角度进行细致而有重点的描绘
自然景物各有其独特的特征, 互不相同, 要抓住景物的特征来描写, 才能真正地表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础, 要抒发作者的思想感情, 自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特之处, 带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘, 做到景物特点突出, 个性鲜明。
要抓住景物特点, 可充分利用人体的眼、耳、手等感官, 从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行细致观察, 抓住景物的动、静、色、味、形等特点来描绘。如《春》一文描绘“春风图”时, 从触觉、嗅觉、听觉等几个角度抓住了春风的“温暖”、“柔和”、“清新”的特点进行描写, 把无形、无味、无色的春风写得有声有味, 有情有感。
四、运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法, 把景物描写得生动、具体、形象, 借以抒发内心的真切感受
如《春》一文中描写花的句子:“桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞。白的像雪……”其中就运用了拟人、比喻、排比等修辞手法, 将竞相开放、五彩缤纷的花儿写活了, 栩栩如生, 洋溢着作者的赞美之情。又如《济南的冬天》中的第二段:“这一圈小山在冬天特别可爱, 好像是把济南放在一个小摇篮里, 它们安静不动地低声地说:‘你们放心睡吧, 这儿准保暖和。’”其中运用了比喻和拟人的手法, 将济南比作“小摇篮”, 将周围的小山比拟成温存体贴的“看护者”, 作者对济南的喜爱之情渗透其中, 溢于言表。
五、描写景物要服从文章的主题, 要浸润作者的情感, 寄情于景
借景抒情, 就是在景物描写中自然融进自己的感情。作者描绘的景物, 不仅是生活中亲身经历的眼中之景, 更是经自己心灵体味过的情中之景。如果所写的景物已带上了感情色彩, 在描绘景物的同时, 也已完成了抒情的任务, 这就是借景抒情, 寄情于景, 情景交融。好的写景散文, 都能做到这一点。
例如《春》一文对小草的描写:“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。”朱自清笔下的春草之所以如此逗人喜爱, 是因为作者对春草充满了喜爱之情, 这已不仅是大地上的小草了, 它成了作者心目中美好的艺术形象;同时, 作者已将这种深挚美好的感情巧妙地融入了描绘春草的字里行间, 使情与景达到了完美的结合。
六、抒情要真挚自然
借景抒情, 总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情, 还是在写景基础上的直接抒情, 都要做到感情真挚, 不能虚假。借景抒情、情景交融, 应充分体现“融”字, 由景生情, 由景入情, 融情入景, 都应该是非常自然和谐的, 不能有丝毫的牵强附会, 或者是虚情假意。只有真情实意地写景, 才能打动读者, 才能引起人们的共鸣。
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第4篇
那是一个夏天下风徐徐的吹过我的.耳廓，像母亲靠前对我的轻柔细雨，阳光十分张扬地照耀在我的身上，好像在嘲笑我的失败手里拿着那张成绩单，心中早已翻江倒海。
考试前几天我心中抱着侥幸的心理，以为自己已经复习的很好了，考的应该是我复习的，所以我开始了“机不离手，眼不离电脑”似的生活。
很快考试的日子变到了，前两科语文和英语我已经打到抓狂了，尤其是英语看着白纸上一个又一个英文蚂蚁时心中似乎有一种想把试卷撕掉的冲动，考数学时心中早已想象到那悲惨的结局，由大叉组成的巨网向我袭来，似乎要把我吞下去。
试卷发了下来，果然不出所料，语文59.5分数学70分英语65分，我用颤抖的双手抓起成绩单，脸上早已泪如雨下，那一刻我感觉世间万物都在嘲笑我，鄙视我，在我心里天空中正在下着瓢泼的大雨。
我跑到了一棵百年老树下，任凭俯下风吹打着我的全身，任凭着同学们的嘲笑……
突然我的朋友走了过来，似乎已经知道我为什么哭泣时便走过来拍了拍我的肩膀，安慰道:“别哭了，考试失利一次又如何？即使诸葛亮也有误，算的时候万人敌关羽也有败走麦城的时候呀！”
我听了之后心中豁然开朗，对呀，成长的道路上谁的人生没有风风雨雨的陪伴，谁的人生是一帆风顺的？只有尝遍人生的酸甜苦辣咸，这样才会长大，这也许就是成长的滋味吧。
顿时一轮小太阳在我心中升起，让我觉得我成长了许多，我盼望着我立刻回到家，告诉他我心灵的大门也敞开着。
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第5篇
20xx年，家里迎来了一位可爱的小娃娃，那就是我。你很兴奋，一直在我的小床外转圈圈。
慢慢地我长大了，我会说话了，我说的第一个词就是你的名字;慢慢地我长大了，我会走路了，我就每天在你身后追你;慢慢地我长大了，我开始上学了，你就每天在我身后追我。我每天盼望着放学，盼着放学后和你一起在院子里追逐，盼着和你一起坐在沙发上看动画片;慢慢地我长大了，我真的长大了，而你却不在了。
七岁那年，我学骑自行车，你是第一个在我受伤后安慰我的。十岁那年，我开始努力学习，你是第一个陪我熬夜的。十一岁那年，我偷偷地爬到高高的树上，你是第一个用眼神鼓励我用自己的力量从树上下来的。
上幼儿园的时候，你看见我从滑梯上掉下来，赶紧跑过来用你的嘴巴安慰我。上学前班的时候，你和妈妈去接我的时候，看见有人要打我，你立马冲上去对他大喊大叫;上小学的时候，因为太内向我没有朋友，你就成了我的朋友。
是的，你不会说话，你从来没有向我表达过你的内心;我会说话，却也从来没有向你表达过我的内心。你明白我，我懂得你。真正的信任和爱，是不需要表白的。
像来时一样，那年，你迎着早晨的第一缕阳光悄悄地来了，那年后的某一年，你又在我毫无心理准备的情况下，悄悄地走了。你在时，我没有觉得你有多么好，你走了，我却仿佛失去了全世界。再也不能和你在一起，再也没有像你一样的伙伴陪伴我了。
你在我心里占了一块比父母还大的地方。我没有再盼望回家，因为家里没有你;我没有再说起过你的名字，因为它藏在我内心的最深处;我没有再受伤，因为我知道没有谁会在第一时间安慰我;我没有再爬树，因为我知道没有谁会无论什么情况下都支持我;我没有再被人欺负，因为我知道你不会再为我出气;我没有再……
蓦然回首_初三抒情作文_初中抒情作文 第6篇
望着那深不可测的天空，似乎想到了什么。但是……
隐隐约约，只记得是一棵樱花树，开得好艳好艳，也时不时地落下几片花瓣儿。
樱花树下，两个小小的身影不知在干些什么，只是隐隐约约听到两个人的对话：
“那，你能不走吗?”
“不行啊，是爸爸要我去的，不过我一定会回来的，一定的，到时候，我会带好多好多好吃的回来哦!”
“嗯，你一定要回来，我们打钩钩。”
“拉钩上吊，一百年不许变。呵呵呵――”
总觉得，这个场景似乎在哪儿见过，也许，早已被我埋藏在心底。
一眨眼的瞬间，我已七年没回故乡了，不再记得那里的模样，但，不知是心底的触动，还是……只是隐约记得一棵樱花树，与那个承诺。
我最好的朋友，早已在七年前，就与我分隔千里，如今，我只能靠记忆，来拼凑出她的面容。
我依旧没有赴上这个约定，内心只有遗憾……
一次偶然间，我拨通了那不知打了多少遍的电话。
已不知是多久以前打的，但那番对话，早已深深地印在了我心的深处，抹不掉，也忘不了。
还记得，她说“无论我们身在何处，只要一抬头，我们看到的是同样蓝的天，我们踏的是同一片土地，这样，就足够了。”
难道不是吗?无论我们在哪里，都看着同一片天，都踏着同一片地，我，一直都和你在一起，一直都是这样。可我为什么从来都没有发现?