二年级第七周教案

二年级第七周教案（精选6篇）

二年级第七周教案 第1篇

四年级 第七周体育教案

课时计划  第 7  周  学期总第  16  课时 单元第  课时 课题 轻器械体操，游戏：运物接力 教 学 目 标 1、运动参与：对编操与练操充满兴趣，能积极参与到游戏与练习中去。 2、运动技能：明白编操的基本规律，利用篮球学会或自创几个简单体操动作。 3、身心健康：通过展示培养学生的自尊与自信，发展身体协调性和奔跑能力。 4、社会适应：培养学生积极思考，模仿创新与团结协作的能力 教学 重点 难点 重点：利用篮球学会或自创几个简单体操动作 难点：自创几个简单动作   场地 器材 篮球40个  篮子4只   预 计平均心率 120次/分 练习密度 45% 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开   始   部   分   7@              基   本   部   分 28@         一、课堂常规 1、体育委员整队、报告人数 要求：注意力集中，动作迅速 2、师生问好 3、宣布本课的内容和要求   4、小游戏：快速传递 方法：略 要求：迅速拿到篮球。   二、篮球热身操 1、讲解编操的基本规律：从上到下，从左到右，从慢到快，口令与节奏合理搭配。 2、带领学生练习篮球操。 3、引导学生自创几个简单的动作。 4、请学生进行展示，其余师生共同模仿。 5、评价 要求： 积极创新、勇于尝试 组织：四列横队     X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 组织：同上 1、学生分组那球 2、进行游戏   组织：散点 1、认真听老师讲解编操规律。 2、模仿篮球热身操 3、尝试创作篮球操：个人、多人、小组合作都可。 4、展示与模仿他人动作。 5、评价                     2@           3@       12@                                   通过展示，让学生提高对自己的认识，让学生知道自己和别人之间的差距。       教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图                                 结   束   部   分  5@   三、游戏：运物接力 方法：将篮球放入框中，或从框中取出，以先完成组为胜。 1、讲解游戏规则。 2、组织学生游戏。 3、评价。   要求： 遵守规则 注意安全 积极游戏                 1、放松操（随意） 要求：学生可根据自己活动的疲劳部位进行放松，动作简单，达到放松效果即可。 2、布置作业 尝试自编徒手操 3、课堂小结 4、回收器材 5、师生再见         组织：四路纵队 X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X ☆ O O   X X  O O           1、听清规则。 2、积极游戏。 3、评价。   组织：散点 1、积极参与，让自己充分得到放松 16@                                     3@                                                       随意的放松动作，让学生自己对疲劳的部位进行放松，有利于放松身体的效果 课 后 反 思     积极、合作、进取是这节课的主旋律，个个跑的满头大汗，但是还“玩”的还很尽兴。在比赛中加油声、呐喊声让我看到了团结及时力量，让他们体验到体育也十一种乐趣。   课时计划  第 7  周  学期总第  17  课时 单元第  课时 课题 倒退走，游戏：救护车 教 学 目 标 1、运动参与：培养学生对走的兴趣，激励学生参与体育活动的积极性。 2、运动技能：学会各种单人或多人合作倒退走的方法，学会新游戏“救护车”。 3、身心健康：发展灵敏、协调素质和走步的能力，培养勇敢、顽强的精神。 4、社会适应：培养学生创造能力，发扬相互配合的精神。 教学 重点 难点 重点：学会游戏：救护车 多人合作倒退走 难点：救护车的搭建 场地 器材 篮球场一个   预 计平均心率 120 次/分 练习密度 50 % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开   始   部   分   10@                   一、课堂常规 1、体育委员整队、报告人数 要求：注意力集中，动作迅速 2、师生问好 3、宣布本课的内容和要求   4、走、跑交替 要求：①根据要求进行走和跑，前后同学保持一定的距离，不得推拉。 ②积极跑动、情绪活跃、精神饱满 5、活动操4节4X8 要求：①根据自己要活动的部位进行关节的活动。 ②让自己的活动关节充分活动   一、倒退走 方法：背对走的`方向，倒退行进。两脚依次走步时，用脚前掌先着地，然后过渡到用脚后跟着地蹬离地面。 1、请学生进行展示倒退走，并要求学生观察脚的哪个部位先着地。 2、组织学生进行单人倒退走 组织：四列横队     X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 组织：绕操场进行跑动 1、认真听走、跑的方法 2、积极参与、注意安全       组织：散点           组织：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 2@           5@           2@           13@                                     提示：在倒退走的时候要注意力集中，避免摔倒造成运动损伤。 教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 基     本     部     分 26@                             结 束 部 分 4@ 练习3、引导学生创想各种多人合作倒退走 4、组织学生进行多人合作倒退走练习5、组织男、女生分组合作倒退走 6、组织全体学生手拉手倒退走 要求： 判断方向和距离，注意走的动作   三、游戏：救护车 方法：三个学生为一组，两人抬一人。 1、讲解示范如何搭建救护车 2、组织学生游戏。 3、评价。   要求： 根据体重合理搭配救护车与被救护者       1、放松活动 要求：几个学生一组，对自己的肢体进行放松 2、课堂小结 3、回收器材 4、师生再见     1、展示倒退走，观察倒退走的动作。 2、练习单人倒退走 3、多人合作倒退走创想与练习4、按要求练习多人合作倒退走 5、组织男、女生分组合作倒退走 6、组织全体学生手拉手倒退走           组织：   1、搭建救护车 2、积极游戏。 3、评价。     组织：几人一组，进行放松 1、学生找同伴 2、肢体相互放松                           13@                         2@ 1@     在几合作过程中有助与同学之间的凝聚力。                 在救护车游戏过程中让学生认识一个病人对与时间的重要性，在活动中对提高学生速度有一定的帮助 课 后 反 思 这节课是以游戏为主，在“玩”的过程中让学生的身体素质得到提高，但在游戏的过程中学生纪律比较差，要经常提示学生的比赛纪律，这是本节课最头疼的事。同时我发现四年级的学生对自己的控制能力很差，很容易受到别人的影响。  

二年级第七周教案 第2篇

教学时间：2012 年10月15日——10月19日 教学内容：语文园地三

第13课 教学课时：8课时 主备： 汤桂华

语文园地三

学习目标

1、词语盘点：识记词语、积累词语。

2、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

3、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

4、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

1、课件（童话片段）、音乐。

2、课前有关童话的资料。

课时安排：4课时

第一课时

一、读读写写

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读准字音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、同桌互相报词语听写词语，注意书写规范。

二、读读记记

1、读准字音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

作业设计：

抄写“读读写写”词语。课后反思：

第二课时

一、激趣导入：

1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风：

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

2、交流

3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

二、我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

5、全班交流。

三、日积月累

1、童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

2、感情朗读。

3、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

四、展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”

作业设计：

读童话故事。课后反思：

第三、四课时

内容：口语交际、习作

学习目标

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

一、引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

二、走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

学生准备

1、一进“大看台”

a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。

b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

2、二近大看台

a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

b有感情的读自编故事。

c用情的讲童话故事。

d出色的演童话故事

交流收获 作业设计：

课后反思：

第五课时

（做单元检测试卷）

13、白鹅

教学要求：

１．认8个生字，学会12个生字．正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．了解白鹅的特点，体会作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。

教学难点：体会本文的语言特点，感受作者对白鹅的喜爱。

教学准备：教师：画一张鹅的简笔画。

学生：1．观察鹅的生活习性。2．搜集京剧中净角走路姿态。

教学时间：3课时

第一课时

一．激趣导入：

1．简笔画导入：这是只怎样的白鹅？你喜欢吗？

2．回忆写鹅的诗。

3．如此可爱的白鹅，作者怎样描写的？我们来学习丰子恺写的《白鹅》。板书课题。

二．自读课文，整体感知。

1．提出自读要求：读准生字和多音字，读通课文。思考：作者写了关于鹅的那些事？划出自己喜欢的句子。

2．提问：你喜欢作者笔下的大白鹅吗？为什么？

3．默读课文，找出全文是围绕哪句话在写。

三．研读第1---2自然段，把握文章结构。

1．抽生读1-----2自然段，第2自然段在全文中起什么作用呢？

2．提问：白鹅的高傲表现在哪些地方？

3．同方讨论：鹅的高傲仅仅表现在这三方面吗？如何理解文中的“更”字？

4．师提示：2自然段起到了承上启下的作用。作者说“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中＂，那么，它的叫声、步态、和吃相又各有哪些特点呢？请大家选择感兴趣的部分的部分读书．体会，然后进行交流．

四．细读鹅的叫声。

1．指导阅读第3自然段，找出反映鹅的叫声的词语。

2．启发思考：在什么情况下白鹅会表现出这些情形？

3．朗读指导：让我们把心中的感受通过朗读表现出来。

4．小组讨论：除了高傲，这只白鹅还给你留下了什么印象？

5．小结：作者表面上在写白鹅的高傲、凶，看起来不喜欢白鹅，实际上是在夸白鹅。正因为这样，它才能看守门户，尽职尽责。

6．学生思考教师的话，再次默读该段。作业设计：．

一．用＂＿＂画出下列加点字的正确读音．

净角（jiǎo jué）

步调（diào tiáo）

供养（gōng gòng）

模样（mó

mú）

二．把下面的词语补充完整．

从容不（）

大（）大样

厉声呵（）

引（）大叫

步（）从容

一（）不（）

（）（）如也

架子（）（）

严（）郑重

课后反思：

第二课时

一．模仿表演，欣赏鹅的步态．

1．谁来模仿一下你平时看见过的鹅的步态，并用书面语言描绘。

2．阅读提示：自读４自然段，看作者怎样用文字描述白鹅的步态。划出相关语句。

3．提问：在这段中，作者用什么方法来写鹅的步态。

4．指导感情朗读。提示：鸭的局促不安，更显出鹅的高贵和傲气十足。你能读出这种感受来吗？

5．谁来表演一下净角出场。提问：用文中一个词来形容这个模样。

6．小结：作者将白鹅与鸭子比较，用词准确、生动，描绘出一只高傲、勇敢、从容的白鹅形象。可见作者观察是多么细致啊！

二．讨论交流，感受鹅的吃相。

1．学生自读写白鹅吃相的段落。边读边想象画面。

（1）鹅的吃相，哪些地方使我发笑？

（2）鹅吃饭是为什么“必须有一个人在旁边侍侯”？是怎样侍侯的？这表现了鹅的什么特点？

（3）作者是怎样观察鹅的吃相的？又是怎样具体描述的？

2．学生提出不明白的地方，与同学交流。

3．师生合作归纳鹅吃食特点。

三．总结写作特点。

1.提问：（1）课文在描写白鹅高傲这一特点是，有些句子是直接写的，请把这样的句子画出来读给大家听。

（2）．通过刚才我们读的这些句子，你发现了什么？

（3）．鹅的“缺点”成了作者所要赞美的优点。文中除了用这种写法来表现对鹅的喜爱之外，还用了什么方法呢？快速浏览课文。

（4）．那你觉得这只白鹅像一个怎样的人呢？

2．小结：作者用这种方法写，既突出了鹅的特点，又表达了自己喜爱之情。表达自己的喜爱之情，有许多方法，大可不必口口声声地说我喜欢它。

3．要求学生模仿本文的写作方式描写一种你喜欢的小动物。

板书设计：

13、白鹅

姿态：伸长头颈

左顾右盼

高傲

叫声：严肃郑重

引吭大叫

步态：步调从容

大模大样

吃相：三眼一板

一丝不苟

作业设计：．

一、熟读课文，背诵自己喜欢的段落．

二、模仿本文的写作方式描写一种你喜欢的小动物。课后反思：

第三课时（作业练习）

一、带着着问题来读书。1． 这是一篇以________为主的记叙文。A写人 B写事 C状物 2． 课文采用________的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到________________________________________！如果你见到这样的大鸟你会想： 1．________________________________________________________________ 2．________________________________________________________________

二、课内语段阅读。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（）；鹅的步调从容，大模（）大样的，颇像京剧里的净角（）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1． 给短文中加点字注音。

2． 用“________”画出短文的中心句。3． 把短文中的比喻句用“ ”画出来。

4． 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调________________________，而鹅步调________________________________________________________。5． 请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。

它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。

（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（）（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）

三、读短文，按要求回答问题。

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

1． 短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是________________。2． 照样子写词语。

二年级第七周教案 第3篇

《做灯笼》是语文S版二年级上册第七单元中的一篇精读课文。课文通过写王京和李良合作做了一个漂亮的纸灯笼来布置教室, 从中体会到快乐的故事, 告诉了我们每个人都有自己的长处, 只要发挥个人长处、真诚合作, 就能收到良好的效果。本课的学习目标是:认识“良、受、赞”等14个二会字, 会写“良、使”等7个四会字, 学习工字旁;能正确、流利地朗读课文;联系上下文, 在思考中识字学词, 探索合作精神, 感受合作的乐趣。本课分两课时完成。本设计为第二课时。

学情分析:

在第一课时的学习中, 学生运用学过的识字方法完成了识字任务;能正确地朗读课文;联系上下文和生活, 理解“公认”、“手真巧”, 从字典的注释中找出“手真巧”的“巧”字的意思;初步感知课文内容, 学习了课文1~3自然段, 初步认识了王京和李良。

学习目标:

(1) 复习巩固生字新词, 流利地朗读课文。

(2) 积累和合作有关的俗语, 初步感知过渡句, 会用“使劲”说句。

(3) 探索合作精神, 感受到合作的乐趣。

学习重点:理解合作的含义, 感受合作的乐趣。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习课文, 兴趣引路

(1) 复习词语。 (大屏幕出示“词语灯笼”:公认、布置、得奖、赞扬、使劲、模型、心事、烦恼、发愁、合作)

师:看, 我们的教室多么喜气呀, 谁来读读灯笼上的词语?读对了大家就跟着读。 (指名读, 齐读)

(2) 朗读指导。 (出示句子: (1) 她的画儿/不光受到/同班同学的赞扬, 还在/学校的/美术大赛中/得过奖呢。 (2) 李良/可不爱/画画儿, 但是/他的手/很巧, 会捏泥人, 会做/飞机模型, 还能用草叶/编小蚂蚱。)

师提示:这两句话比较长, 读的时候要注意停顿。 (指名读)

(3) 师随机指着一位女生说:呀, 这个漂亮的小姑娘, 现在你就是王京啦, 给我们介绍下你的同桌李良吧! (生说)

指着她的同桌说:李良, 听见了没, 王京夸你啦!你也来向大家说说王京的特长吧! (生说)

师:哇, 你们俩一个是班里公认的小画家, 一个心灵手巧, 真了不起呀!

师:咱们一起读读课文的1~3自然段, 夸夸他们吧! (齐读)

(设计意图:语文应激发学生的学习兴趣, 为学生创设良好的学习情境, 一串写着词语的“花灯”喜气盈盈, 创设良好的视觉效果, 也激发了学生的学习热情;阅读是学生的个性化行为, 请男女生分别介绍李良和王京, 引导学生在积极的思维活动中介绍王京和李良, 加深了情感体验。)

二、角色表演, 内化语言

(1) 师:同学们读得很真诚, 老师替王京和李良谢谢你们的夸奖。不过现在王京和李良正烦恼着呢!我知道咱们班的同学平时都热心助人, 所以想请大家帮帮忙。这样, 咱们也来分工合作, 一位朗读能手来读一读第4自然段, 其他同学拿起笔来画画。 (请一生读)

(2) 交流王京的心事和李良的烦恼。

师:王京, 老师有个问题问问你, 为什么发现有好几个同学在画画儿, 你就不画了呢?

(3) 师:怎么办呢, 你们有主意了吗? (小组交流后班级交流)

(4) 就这段所讲述的故事演一演。 (出现文中131页插图, 生演, 适当评价)

(设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受的能力, 为什么王京在“发现有好几个同学在画画儿, 就不画了”, 在探究中走进人物的内心活动, 有所感悟和思考;结合“演一演”体验性的活动, 既活泼生动地呈现了学生与文本的对话情况, 也是语言综合能力的培养训练。)

三、丰富想象, 共享喜悦

(1) 师:王京和李良一起把灯笼做好了, 效果如何, 你们想看看吗? (出示文中132页插图及句子:“这个灯笼做工精巧, 灯罩上画着精美的图案:有的花草, 有

的树木, 有可爱的小鱼, 还有, 给教室增添了喜气气息!”生补充说句。)

(2) 师:真漂亮呀, 难怪同学们赞不绝口!我看到李良现在眉开眼笑的, 高兴得很啊, 能说说你心里是怎么想的吗? (生谈)

(3) 师:大家都为王京和李良愉快的合作感到开心, 带着这种心情一起来读5、6自然段。 (齐读, 读出喜悦)

(4) 师:有个问题老师特别想知道为什么, 得问问王京, 你为什么要在灯笼上写下“合作真快乐”这句话呢? (小组交流)

(5) 班级交流, 师适时评价。

(设计意图:阅读教学必须引导学生层层深入文本。这个环节中说话、朗读训练, 欣赏合作成果, 丰富想象, 享受成功的喜悦;语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式, 在交流中, 学生在学习过程中的独特体验得到尊重, 也树立了合作带来快乐的价值取向。)

四、回顾总结, 传递“合作”

(1) 这个喜气的灯笼不光为迎接新年的到来增添了欢声笑语, 还在向我们讲述着一个和合作有关的快乐故事。你有过合作的经历吗?做哪些事时可以与人合作? (生谈)

(2) 看图, 师补充介绍生活中常见或有趣的合作典范。

(3) 教师小结:同学们, 俗话说“众人拾柴火焰高”, 在生活中, 在学习中, 只要我们充分发挥个人长处, 真诚与人合作, 就能事半功倍。 (板书:与人合作, 事半功倍, 齐读)

(4) 师生合作读和合作有关的俗语。 (屏幕出示)

二年级第七周教案 第4篇

实践“让语文教学成为有根的教育”,在课堂教学中立足打好学生素质基础,让学生在快乐读书中积累语言,形成语感;同时,注重陶冶学生情怀,让多彩而悠久的文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于学生心灵深处,发展健康个性,为学生终身发展服务。

二、教学目标

1.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的深刻的含义。

2.能有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦,理解“信赖,就能创造出美好的境界。”的含义。

教学难点:体会“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义,让学生懂得构建和谐共处的美好境界是要以关爱、诚信为基础的,呼唤学生对他人、集体、社会付出更多的爱。

教学准备:多媒体课件

三、教学过程

(一)回忆课文,了解内容

1.复习词语,概括课文内容

出示三组词语:

(1)真好 舒适 温暖 躲进

(2)繁茂的绿蔓娇嫩的鸣叫蓬松的球儿神气十足地站一点点挨近友好地啄淘气地陪伴

(3)信赖,?

2.概括课文主要内容

根据所列词句,分层次概括课文内容。

(二)精读课文,体会感情

1.学习第三自然段,了解珍珠鸟外形特点,感受小家伙的可爱与作者的喜爱

(1)课件依次出示:鸟声——珍珠鸟——课文内容。

(2)学生自由读课文,要求边读边悟。

(3)学生交流自己读懂的内容,再引导学生了解作者的表达方式外,注重体会情感。(珍珠鸟的活泼、可爱,作者对珍珠鸟的喜爱。)

(4)指导感情朗读。

小结:作者不但写了小珍珠鸟的特点,而且运用了比喻句写出了对小珍珠鸟的喜爱之情。

2.品读课文4-6自然段,体会小家伙与作者的亲密进程,感受人与自然和谐共处的美好境界

(1)学习课文第4自然段。

①过渡:这小家伙挺讨人喜爱的,其实啊,它还很机灵,同学们读一读课文第4自然段。

②学生自由读课文第4自然段,师巡视,引导学生运用读书作记号的方法去读课文。(读书应在书上圈圈、画画,不动笔墨不读书。)

③让表现较好的同学说一说自己所画的一些词语,并说出自己为什么这样画,老师同时帮助学生理清学习思路。(小珍珠鸟与“我”亲近是有一个过程的。)

④品读感受课文第4自然段(按“起先——渐渐地——后来”三个层次进行,引导学生抓住加点的字词体会小珍珠鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的呵护为前提的。)。

学习第一层次“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。”

a.学生自由读。

b.交流读懂的内容(小珍珠鸟胆子慢慢大了,与“我”近了)。

c.再读体会小珍珠鸟的变化

学习第二层次“渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”

a.师引读。

b.学生交流(引导学生“竟然”“一点点挨近”让学生明白小珍珠鸟胆子又变大了一些,出乎作者的意料)。

c.指导感情朗读。

学习第三层次“后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”

a.学生自由读。

b.交流体会“友好地啄”所表达的情境,让学生明白这时的小珍珠鸟和“我”已经成了朋友。

⑤带着自己的感悟再读课文。

(2)以读代讲学习第5自然段。

①出示:“白天;傍晚 。”引读。

②着重理解“再三呼唤”这个词。

③齐读第5自然段。

(3)学习第6自然段。

①过渡:小家伙每天和“我”朝夕相处、形影不离,与“我”建立了越来越深厚的感情,直到有一天(课件出示课文中小珍珠鸟在作者肩上睡觉的画面)。

②引导学生说出画面内容,展开想象:小珍珠鸟睡得这样甜,可能在做什么梦?

③根据自己的理解给这幅温馨的画面加个题目。

④出示课文第6自然段,让学生说出读时应注意什么?然后再读这一自然段。

3.诵读第7自然段,回味美好境界,理解相互信赖是和谐共处的基础。

(1)过渡:同学们,此时此刻看到这美好的画面(小珍珠鸟在作者肩上熟睡),你会不由自主地发出这样的呼唤——

课件出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

(2)课件出示:一组动物与我和谐相处的画面,并配乐《让世界充满爱》。

师:信赖是一种关爱,是一份宽容,是一片呵护,是彼此间的尊重,只要心中充满爱,只要我们善待身边的每一种生灵,就会看见它们美丽的奔跑和飞翔,看见它们出自天性的自由和快乐……

(3)课件出示:仿照“信赖,就能创造出美好的境界。”写出自己的格言。

宽容,。

诚信,。

(三)总结课文,升华主题

今天这节课,我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出的美好的境界!同学们,让我们心中充满爱的情感,让爱与我们相伴而行!一起努力地去追寻世间的种种神奇境界吧!让世界多一些关爱,多一些沟通,多一些信赖!

板书设计:

20.珍珠鸟

怕人——亲近人——信赖人

(躲进 四周) (挨近 放心 友好 陪伴) (趴在肩上睡着)

(信赖能创造出美好的境界)

第七周上午教案 第5篇

（三）班第七周教学计划（3月27日-3月31日）

上午

晨间活动：

一、室内区域活动： 建构区：各种各样的房子。语言区：看图书。艺术区：春天的树。操作区：玩麻将。益智区：自主下棋。角色区：娃娃家。

二、户外活动：万能工匠、跨栏、钻山洞等户外器械玩具。3月27日（教师独立完成）区域活动：

★语言区：传声筒 ★科学区：魔法镜

建构区：我喜欢的车 操作区：拯救小动物 益智区：翻翻棋 运动区：踩高跷 艺术区：美丽的春天 活动目的：

1.能平稳的踩在高跷上行走。

2.能找出对应的钥匙开锁解救出小动物。3.能从镜子中发现对称的奥秘。4.能两两利用传声筒互相进行传话。

5.能够合作完成游戏、知道轮流翻棋并配对。6.能用积木雪花片等建构材料搭建各种各样的车子。7.能用粘土制作出春天的树和花。活动重点：能两两利用传声筒互相进行传话。活动难点：能从镜子中发现对称的奥秘。

活动准备：自制传声筒、镜子、对称不不对称的图片、粘土、粘土工具、各种建构材料。《幸运的一天》表演盒、自制高跷、自制棋谱、纸盘、卡纸、牙签、剪刀。活动过程：

一、集中幼儿。1.师谈话引题：

师：宝贝们，你们瞧这是什么吗？（纸杯）你们再认真观察纸杯上有什么特别的？这根线穿在两

二、教师介绍今天的区域活动内容： 健康区：踩高跷 建构区：我喜欢的车 操作区：拯救小动物 科学区：纸陀螺 语言区：幸运的一天 艺术区：美丽的窗花 益智区：翻翻棋

三、交代游戏规则。

1.翻翻棋要注意师要轮流的，一人一次。等对方翻完了之后才能继续翻，翻之前要动脑经思考。

2.搭建车子的时候多动脑，想想车子是什么样的，怎么样才能搭出来。

3.听到音乐收拾好玩具送回家，然后坐好小6队。幼儿根据计划分区活动，老师巡回指导。

四、幼儿按照晨间自主选择的区域进行活动，教师与保育员进行分组辅导。五.小结点评。

师：“你遇到了什么困难？谁有什么好主意能够帮助他解决这个困难？”

星期二 3月28日 活动一：科学活动：学习8

活动目标：

1．学会8的形成，并认识数字“8”。

2．初步掌握8的实际意义。

3．体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动准备：

1．1—8数字卡片、图片一幅、歌曲磁带、多媒体课件。

2.活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3.人手1份实物卡片操作材料。活动过程：

一、谈话导入。1.点数8的数量，学习8。

师：春天来了，花园里的树绿了、花开了，小动物们也来了。大家看一看都有什么？每种的数量是多少？（调整部分）2.引导幼儿仔细观察，不重复数，也不漏数。

3.与幼儿共同点数花园环境中的物体并小结，让幼儿知道虽然它们的颜色、大小、形状不一样，但只要数量是8的都可以用数字8来表示。

二、基本部分：

1.操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。（调整部分）

2．老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？

3.能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

4.游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者

有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

活动二：园本活动：自我保护游戏棋

（三）（教师独立完成）

活动目标：

1.知道生活中基本的保护自己的知识和方法。2.知道棋谱的玩法、规则以及图片所表示的含义。3.能够合作下棋。

活动重点：知道棋谱的玩法、规则以及图片所表示的含义。活动难点：能够合作下棋。

活动准备：“自我保护游戏棋”棋谱若干。活动过程：

一、回忆棋谱的玩法、规则。

师：我知道现在的中三班都是下棋小能手了，在上一次在下《自我保护游戏棋》棋的时候有没有遇到什么困难需要罗老师帮忙解决的？有没有发现一些不遵守下棋规则的行为？

二、幼儿分组进行下棋。

（1）师：除了自我保护游戏棋，我们还可以下以前下过的棋。（2）幼儿下棋，教师巡回指导，重点观察下《自我保护游戏棋》的幼儿。

（3）各组公布胜利者，共同体验下棋的乐趣。

星期三 3月29日

活动三：语言活动：鲜花时钟 活动目标：

1.仔细观察图片，学习清楚地描述鲜花时钟能报时的原因。

2.激发热爱长辈的感情。

活动重点：仔细观察图片，学习清楚地描述鲜花时钟能报时的原因。

活动难点：激发热爱长辈的感情。活动准备：

1.经验准备：认识几种时钟和花卉，知道一些花卉开花的时间。

2.物质准备：教育挂图、学习包、课件。活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿兴趣。1.你见过怎样的钟？钟有什么用？

2.师：有位老奶奶岁数大了，眼花了，看不见手表上的时间，你有什么好办法来帮助老奶奶知道时间呢？（调整部分）

图片上有三个宝宝，阿宝、阿罗和阿东，这三个小朋友是怎样帮助奶奶的呢？

2.展示挂图1、2、3幅，请幼儿仔细观察图片，讲一讲：小朋友是怎样帮助老奶奶，让奶奶知道时间的？奶奶对这些办法满意吗？

3.请幼儿完整讲述这三幅图片的内容。

4.小结：阿宝给奶奶送来了一只大公鸡。奶奶说：“不行啊，大公鸡只会在早上叫。”阿罗给奶奶送来一只大闹钟，奶奶说：这闹钟走起来滴答、滴答的，有点吵。”阿东每隔一个小时就给奶奶打个电话，告诉她时间，真是累人。

二、鼓励幼儿动脑经想办法。

1.提问：你想用什么办法帮助奶奶，让奶奶知道时间？ 2.幼儿自主回答。

3.集体交流评议：哪种办法好？

三、出示教育挂图4，引导幼儿观察和讲述图片内容。1.请个别幼儿讲述图片的内容。

师：看看有什么好办法，这是什么钟？它是怎样让老奶奶知道时间的？我们给这个钟取个好听的名字吧！（调整部分）

2.师幼共同小结。

四、请个别幼儿将所有图片完整地进行讲述，并给图片取名字。

师：现在请小朋友来给这个故事娶个好听的名字吧。在平时的生活中，爷爷奶奶年纪大了，有很多事情做起来不方便了，我们应该怎样做？（调整部分）

星期四 3月30日 活动四：健康活动: 架桥过桥 活动目标：

1、训练幼儿身体的灵活性和四肢的协调性。

2、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。活动准备：垫板。（调整部分）活动过程：

1.幼儿进入场地，听音乐《欢乐的小兵》做热身运动。师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢? 2.让幼儿探索架桥过河的玩法。

师：可是现在小兔的手上只有两块木板，怎样才能让小兔过河的时候又快有安全呢？谁有好主意的上来试一试。（调整部分）

玩法一：幼儿分组；幼儿5----8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。引导幼儿探索垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？

玩法二：用不同材料搭建小桥幼儿5---8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥，3.幼儿游戏，尝试用自己的办法过桥找出最佳方案。（调整部分）

总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有碰到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

4.小组比赛游戏（调整部分）。

5.放松活动：幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

活动五：艺术活动：小海军 活动目标：

1.体验歌曲的变奏，欣赏雄壮、舒缓的不同风格，学会大胆用动作表现自己对歌曲的感受。

2.萌发热爱解放军叔叔的情感。

活动重点：体验歌曲的变奏，欣赏雄壮、舒缓的不同风格。活动难点：大胆用动作表现自己对歌曲的感受。活动准备：歌曲图谱、节奏图谱 活动过程：

一、谈话导入。

引导语;小朋友们，我们的生活多么幸福、快乐呀！你们知道是谁在保卫我们的国家、保护着我们吗？（调整部分）

二、出示海、陆、空图片，简单介绍三军的基本情况。重点引导幼儿观察海军的图片或视频，引导幼儿知道海军在海上保卫着我们的国家。

三、范唱歌曲，引导幼儿欣赏。清唱歌曲，引导幼儿认真聆听。提问：歌曲里唱的小海军在做什么？

教师根据幼儿的回答，结合歌曲内容，将歌词有节奏的念白，帮助幼儿进一步理解歌词内容，熟悉旋律。

四、引导幼儿感受曲子在变奏后的不同音乐风格。弹奏曲子，引导幼儿感受歌曲的雄壮有力。

引导语：瞧，小海军们开着小炮艇，不怕风浪，勇敢地向前进，多神气呀！

弹奏放慢后的曲子，引导幼儿感受变奏后音乐由雄壮到舒缓的变化。

引导语：小海军凯旋归来，你们说说看，他们回到营地后会做什么呢？

五、启发幼儿边听歌曲边用雄壮有力的动作表现小海军神气的样子，用舒缓优美的动作来表现小海军休闲的样子。

引导幼儿根据歌词内容创编动作，请个别幼儿表演，全体幼儿学习、蜜模仿。

引导幼儿边听歌曲边表演，要求幼儿在原速时动作雄壮有力，在变速后动作舒缓优美。

组织幼儿带上海军帽边唱歌边表演。

星期五 3月31日 表演游戏：小狐狸卖药

（二）（教师独立完成）

游戏推进：

幼儿基本上熟悉了故事的内容，根据故事的发展情节与幼儿的生活相结合，小兔给护理看病的过程，孩子们也是很喜欢扮演医生的角色，所以在本次活动中将开展小狐狸看病的过程。活动目标：

1．理解故事的内容，知道小狐狸为什么要卖药。2.知道小兔医生看病的步骤与狐狸之间的对话。3.喜欢扮演小兔医生与小狐狸的角色初步进行表演。活动重点：知道小兔医生看病的步骤与狐狸之间的对话。活动难点：喜欢扮演小兔医生与小狐狸的角色初步进行表演。活动准备：

小兔、小狐狸头饰，药箱。活动过程：

1.回忆故事内容。

师：还记得《小狐狸卖药》的故事吗？我们一起来说说。2.学习第一幕小狐狸看病。

师:小狐狸得了什么病？他为什么要看病？小兔医生是怎么给小狐狸看病的呢？它们会说哪些话？

3.结合音乐学习表演。

师：老师这里有一首好听的音乐，专门为小狐狸看病准备的，为它消除紧张感。

马红燕第七周教案 第6篇

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月13日（星期一 上午）活动领域：科学（生成）活动名称：医生的用具 活动目标：

1、享受角色扮演的乐趣。

2、了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

3、认识常见的医药用品，知道生病时需要医生治疗才能恢复健康。

活动重点：通过角色扮演及听诊器，发展想象力和创造力。活动难点：说出医生用具和用途。

活动准备：经验准备：拿听诊器，并且有扮演过医生的经验。

物质准备：玩具医生用具。

设计意图：

温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病的孩子渐渐多了。知道生病需要医生治疗才能恢复，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少。所以我设计了本次活动，先让幼儿通过医生看病短片，了解医生是怎么看病的，积累丰富孩子们对医生工作这方面的了解。活动过程：

一、播放视频短片“看病”让幼儿观看，教师引导幼儿分享看病的经验，如：

1、你在什么时候会去看病？

2、看病时，医生会做什么？

3、你看病时的心情是怎样的？

二、出示玩具医生用具，请幼儿说说他们的名称和用途，并示范使用的方法。

三、幼儿两人一组，分别扮演医生和病人，教师说出肚子疼、发烧、手指流血等内容，让幼儿表演看病的过程。教师可观察幼儿的游戏情况，并适时引导“病人”说出哪里不舒服。

四、告诉幼儿我们在下次活动中在娃娃家进行看病游戏。

活动反思：由于小班幼儿年龄小、生活经验少，其思维又是以直观形象思维为主。因此，我在组织“医生用具”活动时，利用了多媒体录像，帮助幼儿回忆、再现生病、看病的过程，以直观的教学形式，帮助幼儿了解“妈妈是怎样关心宝宝的？”、“医生是怎样为病人看病的？”等等内容，并整合了良好品质的培养。在此基础上，引导幼儿根据自身的需要自由选择、扮演角色、模仿练习。在活动中，我还注重采用多种互动形式，及集体回答与个别回答相结合的形式，以满足不同幼儿表达愿望。因此，整个活动中幼儿始终处于积极参与的状态。

阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月13日（星期一 上午）活动内容：区域活动

数学区 感知上下前后（重点区）

目标：

1、幼儿乐于参与数学活动，喜欢操作材料并爱惜材料。

2、初步掌握“上”“下”“前”“后”的概念。

3、能以自己为中心说出上、下、前、后。准备：各种玩具、动物图片。指导要点：

1、幼儿自己观察事物在柜子、桌子的哪里。

2、与同伴间说一说，什么在桌子上面？什么在桌子下面？

3、找一找自己的前面有什么？后面有什么？

4、活动结束，收放材料。自理区：嘴巴擦干净

目标：

1、培养幼儿养成餐后擦嘴巴的好习惯。

2、尝试教幼儿学习用纸巾正确擦嘴。准备：纸巾。指导要点：

1、引导幼儿正确的使用纸巾擦嘴。

2、先将纸巾一折为二，再顺两边嘴角擦嘴。

3、擦完嘴的纸，扔进纸篓。

美术区：撕圆

目标：

1、激发幼儿对撕纸活动的兴趣。

2、巩固双手沿圆交替撕纸的技能。准备：各色彩纸、废纸篓。指导要点：

1、选择自己喜欢的颜色，大胆的进行撕圆活动。

2、指导幼儿两手交错，一点一点转着撕，撕出圆。

3、老师指导能力弱的的好小朋友。活动反思：

阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2015年4月14日（星期二 上午）活动领域：社会

活动名称：帮助我们的人（生成）活动目标：

1、感谢帮助自己的人。

2、了解并能说出身边帮助自己的人。活动重点：了解并能说出身边帮助自己的人。活动难点：幼儿懂得“感谢”这一词的意义。

活动准备：经验准备——幼儿有被别人帮助的体验。物质准备——不同行业的图片，大图画纸、小鼓。设计意图：

小班幼儿的语言表达能力比较薄弱，对周围环境的认识也不是很清晰透彻，为了让幼儿更多的了解身边的人和事，知道帮助我们的人并尝试用语言表达感谢，培养幼儿懂礼貌的好品德，所以我设计了本活动内容。活动过程：

一、出事不同行业的图卡，请幼儿说说他们是谁，分别怎样帮助我们。

二、与幼儿讨论如果没有这些人的帮助，例如没有警察抓小偷，没有医生看病等，会发生什么事情。

三、向幼儿提问，应该说什么样的话来感谢这些人的帮助。

四、与幼儿进行游戏，教师敲鼓，请幼儿传不同行业的图卡，鼓声停下时，手持图卡的幼儿要站起来，并介绍自己手持图卡的行业，然后其他幼儿一起说“谢谢你”。

五、请幼儿比较各图卡的不同之处。

活动反思：幼儿对活动中出现的部分工作人员已有初步的了解，对此，幼儿能大胆的表达自己的看法，部分幼儿还意犹未尽，可以在图书区中投放相关的图片、画册，供幼儿继续了解、交流。阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月14日（星期二 上午）活动领域：健康（生成）活动名称：我们要喝水 活动目标：

1、通过体验性活动，感受并了解水对人身体的重要。

2、初步了解正确饮水的注意事项。

3、知道多喝水对身体健康有益。活动重点：知道多喝水对身体健康有益。活动难点：了解正确饮水的注意事项。活动准备：经验准备——户外活动后。物质准备——杯子、水。设计意图：

随着天气逐渐转暖，幼儿每天都要进行户外活动，因而活动量增大，幼儿身体缺水，而小班幼儿不知道生水不能喝，有的幼儿甚至不爱喝水，为了让幼儿知道多喝水对身体健康有益，我生成本节健康活动。活动过程：

一、老师与幼儿先进行一段时间或有一定户外活动后，一起返回活动室，并向幼儿提问，现在你想先做什么事。

二、请幼儿交流做完运动后的感觉，引导他们说出运动后需要喝水。

三、请幼儿一起喝水，并分享喝水后的感觉。

四、与幼儿讨论：为什么要喝水？喝水要注意什么？为什么水要煮沸后才可以喝？

五、老师小结:多喝水对身体健康有益，但要注意，不要在剧烈运动后马上大量饮水，不要喝生水。

活动反思：我们要喝水是一节健康活动，这节活动安排在这个时候非常合适，因为现在天气逐渐变暖，幼儿活动量增加，每天都会户外活动，在活动回来后，有的幼儿就知道喝水，还有个别不喜欢喝水的幼儿趁老师不注意就不喝水，这节活动就是让幼儿知道喝水的重要性。活动反思： 阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月15日（星期三 上午）活动领域：语言

游戏名称：熊先生生病了 游戏目标：

1、喜欢听故事，并能理解故事内容。

2、根据故事内容说出自己对故事的理解。

3、能说出医生的工作。

游戏重点：基本理解故事内容，能回答有关的问题。游戏难点：能说出医生的工作。

游戏准备：经验准备：有听过《熊先生生病了》的经验。

物质准备：帮助我们的人物图片，其中包括男医生和女护士、《谁来帮忙》幼儿用书或电子书第10-15页。活动过程：

一、教师把帮助别人的人物图片贴在黑板上，请幼儿仔细观察。

二、向幼儿提问：熊先生病了，他们要找谁来帮忙，请幼儿从人物图片中找出来。

三、讲故事《熊先生病了》： 今天，熊先生不能帮助别人找寻食物了，因为熊先生早上一起床，就不停的咳嗽流鼻涕，需要在家里好好休息。熊先生感到身体不舒服，他应该找谁帮忙呢？

四、与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙，教师继续讲故事，讨论提问：

1、熊先生一早起来感觉怎么样？

2、熊先生找谁来帮忙？

3、为什么熊先生不找邮递员帮忙？邮递员负责什么工作呢？

4、熊先生到哪里去看病？

5、医生怎样给熊先生看病？

6、谁给熊先生配药？

五、教师可以向幼儿提问：你去过医院吗？让幼儿简单说说看病的经历，结束活动。

活动反思：整节活动的思路是比较清晰的，活动进行也比较流畅，孩子们都能够投入到活动中一起观看，一起思考。在情境表演讲述中，教师考虑到孩子细节方面比较周全。不足之处是教师没有加强幼儿学习进行对话环节的巩固，以致于幼儿角色表演部分孩子没能够很好地呈现。但幼儿的主动性和兴趣性还是很狂野的，孩子们各个都很兴奋、很愿意地参与游戏环节。整节活动，教师都是以幼儿为主体，并且教师的提问方式和引导孩子的语言也都比较恰当。如果教师能够在最后环节部分来个情感的培养和提升，目的性和效果性会更加强烈。总的来说，课堂气氛十分活跃、孩子与老师的互动也都很融洽。教师言语自然、孩子兴趣盎然。阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月15日（星期三 上午）活动内容：区域活动

数学区 比较面包的多少（重点区）

目标：

1、幼儿乐于参与数学活动，喜欢操作材料并爱惜材料。

2、初步掌握“多”“少”“一样多”的概念。

3、能比较物品的多、少、一样多。准备：各种动物面包图卡。指导要点：

1、提供材料，先让幼儿自己比较。

2、与同伴间说一说，谁的材料多？谁的材料少？

3、比较面包的数量，哪种面包多？哪种面包少？还是一样多？

4、活动结束，收放材料。

美术区 我是小小剪刀手（安全）

目标：

1、会正确使用小剪刀来剪纸。

2、尝试沿着图形的边线来剪纸条，剪纸时小心别剪刀自己的手指。

准备：剪刀，废旧报纸，画有线条的纸。指导要点：

1、提供小剪刀，让幼儿进一步明确剪刀的名称及使用方法。

2、幼儿先用废旧报纸自由剪纸，可以剪任何形状。

3、适应剪刀用法后，再剪画有线条的纸，沿着线剪，剪的时候小心点，别剪刀自己的手指。图书区 医生和护士

目标：

1、知道医生行业的名称。

2、能看图片简单说出医生的工作。准备：医生工作的图片。指导要点：

1、幼儿观察图片，与同伴说说图片中都有什么人。

2、请幼儿交流图片中的医生在干什么，你还知道医生能帮助人们做什么事？

3、活动结束，幼儿收放材料。

活动反思：每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩，孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。本次重点区域是数学区，让孩子自主学习比较面包多少，并与同伴分享相互说一说。美术区是剪纸活动，通过活动让孩子锻炼了手部肌肉，使孩子的小手更巧更灵活，图书区的孩子在区域中看书时表现比较安静，能安静看书并把书架摆整齐。

阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：201年4月16日（星期四 下午）游戏名称：猫捉老鼠1（传统游戏）游戏目标：

1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿动作的协调性。

3、培养幼儿相互合作的意识。

游戏重点：让幼儿在游戏当中练习钻、爬、跑的能力。游戏难点：同伴之间相互配合完成任务。

游戏准备：经验准备：幼儿之前玩过猫捉老鼠的游戏。

物质准备：较为宽敞的空地、猫胸饰。

游戏过程：

一、开始部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、游戏前的活动准备。

3、交待游戏名称及规则。

二、基本部分

将幼儿分成三组，其中一组当老鼠的房子，另一组扮猫最后一 组当老鼠（数量比猫多一两个），多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮“猫”，一个儿童在圈内扮“鼠”。游戏开始，此时，“鼠”自圈内窜出，“猫”趁势追捉。若“鼠”连钻数“洞”未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏。

三、游戏反复进行。

教师和小朋友总结经验，如何逃避开猫吃到东西，猫怎才会快速的抓到老鼠，提醒幼儿别摔倒，重新换人扮演猫和老鼠，游戏反复进行。

四、放松，离开活动场地。教师小结，表扬遵守规则的幼儿。游戏反思：《猫捉老鼠》是孩子们喜欢观看的动画片，孩子们对这只老鼠的机智勇敢拍手叫好。猫和老鼠都是小朋友非常喜欢的角色，如何将民间游戏与小班的体育活动整合起来呢，孩子们在练习动作的同时体验到游戏的乐趣。并凸显民间游戏的趣味性。孩子们在游戏中自由地钻洞，听到喵的一声，老鼠发挥自己的聪明才智，一个个变成了木头人，让猫抓不到自己；而猫要用敏锐的双眼找到爱动的小老鼠。孩子们在具有一定情景的游戏中，不仅练习了钻的动作，而且体验到民间游戏的乐趣。阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月16日（星期四 下午）活动内容：区域活动

音乐区 五只猴子（重点区）

目标：

1、感受歌曲中的节奏型。

2、能跟唱歌曲《五只猴子》并能配合歌词做动作。准备：歌曲《五只猴子》。指导要点：

1、播放音乐，幼儿用轻声哼唱歌曲，进行节奏和旋律的练习。

2、幼儿一边唱歌，一边做动作：第一、二小节踏脚，做步行的动作；第三、四小节把手放在额头处做观看的样子；第五、六小节双手放嘴边，并扭动屁股模仿猴子的样子；第七、八小节双手交叠放胸前，表示爱护玩具。

角色区 宝宝上幼儿园

目标：

1、明确角色名称和职责。

2、在游戏中发展幼儿语言表达和交往能力。

准备：娃娃家环境及基础游戏材料；增设幼儿园标志图。指导要点：

1、引导幼儿按意愿选择角色、材料，布置简单的“娃娃家”和“幼儿园”游戏环境。

2、幼儿游戏，教师观察指导：爸爸妈妈照看孩子的语言、行为；幼儿园老师照看“幼儿”的语言、行为。数学区 送图形宝宝回家

目标：

1、学习按物体的不同形状特征进行分类。

2、提醒幼儿要安静的活动。

准备：不同形状的图卡及不同形状的嘴巴。指导要点：

1、教师提供不同形状的图卡，让幼儿观察。

2、纸箱上面有不同形状的嘴巴，幼儿根据形状投放图形。

3、幼儿互换形状，进行游戏。

4、结束游戏，幼儿自己收放材料。活动反思：

阜康市幼儿园教师日工作计

执教人：马红燕

活动时间：2014年4月17日（星期五 下午）活动内容：区域活动

自理区 尝试用筷子（重点区 生成）目标：

1、认识筷子，尝试用筷子夹东西。

2、锻炼手部小肌肉的力量和灵活性。

准备：筷子若干；易于夹取的物品，泡沫塑料块。

设计意图：对于小班的孩子来说，吃饭基本上是用勺子，接触筷子的机会更是很少，于是我设计了用筷子区域活动，让孩子们尝试用筷子夹食物。同时，也为升中班使用筷子吃饭做准备。指导要点：

1、提供筷子幼儿让幼儿认识筷子。

2、幼儿探索筷子的用法，尝试使用筷子来夹东西。美术区 吹泡泡

目标：

1、选择自己喜欢的颜色画圈圈。

2、尽量把圆圈画的圆一些。准备：图画纸；彩笔若干。指导要点：

1、鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，大胆的进行画圈。

2、指导幼儿一个一个的画，尽量要把圆圈画的圆一些。数学区 找朋友

目标：

1、巩固数量4的认识。

2、增进幼儿对数学操作活动的兴趣.准备：自制教具“找朋友”。指导要点：

1、提供材料“找朋友”，让幼儿认识活动材料。

2、自制碟片上有点数和数字，按照上面数字来夹夹子。

3、幼儿操作，教师个别指导。