柘汪中学教育现代化创建工作总结

柘汪中学教育现代化创建工作总结（精选11篇）

柘汪中学教育现代化创建工作总结 第1篇

柘汪中学创建教育现代化工作总结

我县教育现代化建设达标验收工作已经顺利通过省级专家评估检查验收。在此前的准备过程中，我校全体师生思想认识深刻，工作标准高，集中体现了“目标一致，团结协作，克服困难，无私奉献，勤奋善战”的奋斗精神。下面就我校的教育现代化创建工作进行回顾和总结。

我校始建于1959年，座落于赣榆县东北部的东柘汪村。她东临黄海，西接204国道。校园占地面积20050平方米，生均32.8平方米，教学教辅建筑面积8791平方米，生均8.4平方米，绿化面积达60%以上。现有15个班级，在校生612名，教职工76名，专任教师66名，其中本科学历56人，达84.4%。学校现有高级教师9名，一级教师30名，市级名师一名，县级以上骨干教师12名，各级优质课选手12名，基本功大赛获奖者26名。教师每年发表教育教学论文20余篇，在各级论文大赛中获奖论文达40 余篇。

历经半个世纪的风雨，学校形成了“博学、慎思、明理、笃行”的校训，“团结勤奋、求实创新”的校风，“严谨治学、辛勤育人”的教风，“尊师守纪、致学向上”的学风。学校一直奉行“以人为本、育人育德”的办学理念，以“先做人，后成才”为办学目标，以“爱心留住学生、诚心感动学生、恒心教育学生”为育人途径，通过课程文化的开设，环境文化的布置，社会实践活动的开展等构筑具有教育性、人文性、生态性、实用性的文化特色，培养了一大批品学兼优的学生。

一、提高思想认识，强化组织领导

学校成立了以一把手校长为组长的创建工作领导小组，领导小组不断组 1 织全校教师进行政治和业务学习，提高认识，统一思想，时刻保持和上级高度一致。同时加强对创建工作的领导，不折不扣地完成上级交给的各项创建任务，力争使创建工作抓住关键，突出重点，解决难点，放大亮点，强化推进，确保创建工作有步骤、按计划进行。

二、加强教育宣传，扩大创建影响

1.认真组织教师学习省市县有关创建工作的指导性的意见，及时传达落实县局有关会议精神，明确创建教育现代化的深远意义，充分发挥教师在创建教育现代化中的主观能动性，让广大教师了解创建，支持创建，参与创建。

2.充分利用校园广播、学习画廊、连云港日报、连网、赣榆县教育信息网等媒体，开展多层次、多渠道、多形式的教育现代化创建的宣传活动，使创建教育现代化的目标、任务、意义能深入千家万户，切实做到了家喻户晓、人人皆知，让柘汪中学成为一所人民群众信赖的教育教学现代化的农村中学。

三、加大经费投资，改善办学条件 1.加大资金投入，努力改善基础条件

学校于2009年投入近100万元新建了8间学生宿舍，修建了宽约4米的水泥路，增添了4片篮球场，改建扩建了学生餐厅、食堂，将学生宿舍及教师破损严重的木质窗户全部更换为塑钢门窗。2010年投资2万元粉刷两栋教学楼，投资近4万元安装电动门、防盗门和路灯，投资15万元用于水泥地面硬化，投资3万元更换学生床和床板，投资11.2万元用于学校信息化建设。2011年学校创建教育现代化争取上级资金70余万元，为每一位教师配备笔记本电脑，为每一口教室安装投影设备，装备了全新的生物、化学、物理、计算机教室和网络中心各一个；自筹资金30余万元，其中用于教学楼做防水、为各科室吊棚、做隔断、粉刷墙壁、修复操场跑道以及修建新仓库和学生乒乓球桌约12万元，投资近4万元用于更新学生餐桌和购买会议桌，投资6万元为各办公室安装空调，卫生室、心理咨询室、广播室、会议室等各种专用室一应齐全，良好的基础条件为学生身心健康的全面发展提供了坚实的物质基础。

2.政府斥资并校，助推教育现代化

随着柘汪临港产业的做大做强以及北翼港区的稳步推进，人口正在源源不断地向柘汪新区聚集生源也在不断增加，柘汪中学占地不到30亩，无发展空间，柘汪二中地处偏僻，不适于原地扩建，2011年，柘汪镇党委政府斥资5000万元，按照《江苏省初级中学现代校舍建设标准》规划设计，规划新校101亩，办学规模16轨48个班，建筑面积34166平方米，计划建设教学楼3幢，行政办公楼1幢，综合楼1幢，宿舍楼2幢（男女生各1幢），餐厅一幢（可容纳2000人同时就餐）和体育馆1幢，另建设学校大门、院墙、厕所、塑胶跑道、硬化路面、内部装备、绿化美化及附属设施等，有力地推动了学校教育的现代化。

3.对照文件标准，不断添置教学设备

为创建现代化学校，学校对照上级文件的相关标准，加大投入，不断添置新的教学设备。2010年以来，学校共投入约10万余元购买办公桌、电脑、复印机、一体机和监控设备等教育教学辅助器材，投资3万余元用于学校网络建设；努力争取上级资金支持，新增学生电脑45台，数码照相机1台，数码摄像机1台，多媒体讲桌1个，视频展示台1张，激光打印机2台，此外还有大量实验、体育、音乐、美术等教育教学设备。目前我校学生用计算机 95台，生机比达到6:1，专任教师66人，教师笔记本66台，师机比为1:1，多媒体投影教学系统22套。学校现有多媒体教室15个，还设有各种专用教室：其中物理、生物、化学实验室分别为2:2:1，并各有1个器材室和1个准备室，除此之外学校还配有2个学生微机室，1个教师机房，1个专用多媒体教室，1个音乐器材室，1个美术器材室，1个音乐室，1个美术室，1个舞蹈室，1个劳技教室，2间体育器材室，1个图书室，1个阅览室。

4.精心布置美化，努力打造人文校园

2010年以来共投资4万余元用于学校的绿化美化工作，校园内树种多达几十种，花开四季，花香弥漫；两年来学校投资6万元用于宿舍和各科室文化布置：教室里图书角丰富多彩，学习园地图文并茂；宿舍外图画精美绝伦，宿舍内文字个性十足；走廊里张贴了富有哲理的名人名言，巧于构思，精心设计；与此同时学校还充分利用国旗下讲话、感恩励志活动、画廊宣传等载体进行政策法规、安全、青春期心理健康、革命历史等方面的宣传教育；走进校园，静谧端庄，清洁明亮，每一个角落都洋溢着浓郁的人文气息。

四、强化三项管理，挖掘深层效益

一向硬件管理要效益。我校要求分管人员每天要对机房进行彻底的除尘：拖地，擦显示器、键盘主机和桌面。并且一年两次，安排在寒假和暑假期间的开学前，对学校的现代教育技术设备进行一次全面的检查和维护，让问题消失在萌芽状态，发挥它们的最大效益。二向服务意识要效益。我们要求信息技术教师和管理员应该有服务意识，将自己掌握的现代教育技术资源服务于学生、教师、学校工作。三向教师培训要效益。我校十分重视教师的现代教育技术培训，把它放在与现代教育技术环境建设，信息资源建设同等重要 的位置。通过培训，我们学校所有所有教师都能正确使用各种现代化设备，如54岁的尚庆学教师，都可以熟练的应用白板进行教学，建立个人博客，并在去年的市级教师个人博客评比中获得一等奖。

五、实行多重举措，打造教师队伍

1.造就一支德才兼备、团结进取的领导班子

学校把班子队伍建设放在突出位置。在具体做法上，一是狠抓学习，内强素质。学校领导班子成员，每学期坚持学习政治理论、政策法规、管理经验，做学习笔记，写读书心得，不断提高自身政治理论素质和管理理念；二是重抓言行，外塑形象。学校要求领导带头遵守规章制度，依法治校，依法治教，在工作中做到“四个一”：上好一门主课，带强一门学科，联系一个部门，帮助好一名后进生。目前，一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派、业务过硬的领导干部队伍已经形成。

2.培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍

（1）爱心教育，强化师德建设。我校师德建设以“爱”为主旨，教育我们的教师要爱事业，爱学校，爱学生，爱班级，关心爱护每一位学生，不歧视、讽刺后进生，扶困补差时因人而异。学校特别注重班主任队伍的建设，通过多种行之有效的培训，学校已经拥有了一支责任心强、有爱心、乐于奉献的高素质班主任队伍。他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就的伟大事业。一份耕耘，一份收获。王祥公、王修业、王均谊、徐进娟、秦绪佰等老师先后被评为县优秀班主任。

（2）提供培训，提高教师素质。尽管教师工作十分繁忙，但我校总是想方设法为教师创造学习进修、培训的机会，让全体教师在学习中不断提高自 己的业务素质，以适应教育新的发展要求。目前，全校教师学历合格率为 100%，具有本科学历的占84.4%。学校拥有连云港市名师1名，市级骨干教师5名，各级优质课选手12名，基本功大赛获奖者26名。

（3）新老结对，促进青师成长。青年教师是学校的希望，近年来，学校根据青年教师的特点，制定了青年教师培养方案，把培养青年教师作为提高教师队伍素质的重点来抓，为他们搭建展示自己才能的平台。落实“师徒结对”责任，青年教师通过分析自我优势与不足来制订学习、教学、科研等方面的目标与步骤，在全校形成你追我赶、比学赶帮的浓厚氛围。如今，一部分青年教师已迅速成长为我校教学上的骨干力量。

六、强化安全管理，构建和谐校园

我校高度重视学校安全工作，成立了以侍发金校长为组长的学校安全工作领导小组。在安全教育上，坚持每天安全教育制，结合学校地域性、季节性、时令性，由学校安全领导小组对学生进行专题教育。发放《告家长书》、开展安全讲座、设置安全橱窗，开办安全小广播、进行安全演练等，强化学生的安全意识，提高学生的安全自护技能。

学校建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制。平时由学校安全办公室负责对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；每天放学后由一名值周领导带队，一名值日教师和四名学生在校门口值班；夜间分别在9点、12点及凌晨2点分三次对学生宿舍进行检查，清点人数，维护秩序；周五下午放学学校组织青年教师对学生实施沿路护送，定时定点，风雨无阻；学校还定期与镇边防派出所联合对学校周边地区的治安环境进行综合在安全管理上，我 校建立了网格化管理模式，学校强化安全巡查、校园值班、门卫管理，确保把细节做细。近年来，学校安全稳定，从未发生过一起人为安全责任事故。

七、进行深刻反思，提升管理水平

我校将以此次评估验收为契机，认真总结经验，继续查找不足，进一步提升规范管理水平，努力形成学校办学特色，提高教育教学质量。主要措施如下：

1.加强领导，规范工作要求，巩固创建达标工作成果。

2.各项活动开展系统化，过程精细化。做到有计划、有实施方案、有过程资料、有总结。

3.教师上课规范化，并使这种规范课常态化。4.学校档案管理工作规范化、常态化。

回顾过去感慨万千，展望未来任重道远，教育的追求是永无止境的，我们将充分利用好现代化教育资源，进一步优化管理，努力使学校管理水平再上新台阶，谱写柘汪中学现代化教育新篇章！

赣榆县柘汪中学 2011年12月22日

柘汪中学教育现代化创建工作总结 第2篇

赣榆县柘汪中心幼儿园创建省优质园汇报材料

赣榆县柘汪中心幼儿园始建于1982年，原址在东柘汪村，1997年迁入现址。建园以来，我们本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的办园宗旨，坚持“以人为本，和谐发展”的办园方向，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，内强素质，外树形象，精心培育幼儿。在各级领导的关心和指导下，经过全体教职工的共同努力，我园已初步形成功能齐全、设施完备、环境优美、师资力量厚实、保教水平一流的幼儿园。

一、幼儿园概况

我园地处柘汪镇中心，占地面积2400平方米，人均15平方米，总建筑面积1440平方米，人均达9平方米，绿化面积640平方米，人均4平方米以上，幼儿户外活动场地面积1552平方米，人均9平方米以上。全园现有6个班级，在园幼儿160人。有教职工21人，专任教师12人，均具备幼儿教师资格，其中大专学历8人，占66.7%。保育员6人，均受过专业知识培训，获得上岗证书。保健教师1人，获得中等卫生学校毕业证书，并定期参加县妇幼保健站进行的专业培训。领导班子5人，其中园长1人，副园长1人，均取得园长岗位培训证书，保教主任1人，教科研主任1人，后勤主任1人。领导班子有较好的思想道德和业务素质，能胜任本职工作。工作人员做到先体检后入园、不体检不入园，工作后每年体检一次，体检率达100%。

二、创建成果体会

1、致力硬件改善，优化办学环境。

为创建市级优质幼儿园，大力改善办园条件，提升办园质量，擦亮临港产业区教育窗口，我园进行了大幅度改造。2007年投资10多万元将原来朝东的铁大门改为面向正南的推拉门，大门两侧建铁栅栏，楼前铺设水泥路面，栅栏内外建绿化带，教室内外墙壁全部粉刷一遍，并新盖传达室一间，购置电子琴20架，水箱一个。按照幼儿教育现代化的要求，我们为专用教室增添了大量的教学器具，为各个教室配置了彩电、录音机、投影仪、DVD等现代化教学设备，保教设备基本实现了现代化。顺利通过了“市优质幼儿园”的验收。创建之路与时俱进，今年，我们又把创建“省优质园”作为追求的目标，在中心校校长相振港的带领下，柘汪小学领导班子和幼儿园的领导、教师经常在一起召开专题会议磋商创建问题，不断对照标准找差距，在最近一个多月的时间里，小学领导班子和幼儿园的全体教职工放弃了双休日和节假日，全身心地投入到创建工作当中。本学期，中心校又投入了18万元，在园内铺设了软地，美化了墙壁，为各班铺设了木地板、配置了空调、改造了厕所，更新了各室、购置了钢琴，为园长配备了电脑、打印机。

我们还从节约办园的角度出发，更为了使幼儿园符合幼儿特点和乡土特色，增加幼儿和家长对幼儿园的亲切感、亲近感，我们在园内辟有娃娃家、小超市、巧手坊、健身区、敲敲打打等游戏活动场所，充分发挥幼儿、家长、老师的聪明才智，利用废旧材料，自己动手，自制玩具，使园内游戏活动形式更加丰富多彩，达到环境与人的和谐。

如今的柘汪中心幼儿园焕然一新，设施齐全、环境优美，教师爱岗敬业、团结奋进，为创建省优质幼儿园打下了坚实的基础。经教育局同意，为建成苏北第一流的幼儿园，中心校决定易址，搬迁新园，新园占地11000平方米，建筑面积1800平方米，可招收12个班360名幼儿，预计投资410万，2008年10兴建，2009年9月搬迁。新园的建设，进一步拉升了中心园办园水平。

2、加强园务管理,提高保教质量。

（1）加强师德教育，增强教职工的责任意识。我们从建园以来就十分重视教师的职业道德建设和教师的日常管理，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献”的精神。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年 人保护法》，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到教书育人，为人师表。在强化师德教育的同时，采用制度规范教师的行为。我们通过开展师德演讲报告会、座谈会、写观后感、评优评先等活动提高教师的服务意识。多年来，我园老师都能把幼儿当作自己的孩子，无微不至地关怀呵护，从组织孩子们的活动到孩子们的吃喝拉撒；从孩子们的入园到离园，处处都能服务到位，关心到位。每学期，我们都邀请家长参加园内活动并作问卷调查，征求家长意见，我园的保教质量、教师的敬业精神、爱生行为都获得社会和家长们的一致好评。

（2）加强教师文化知识、业务技能培训，提高教师保教能力。我们着重抓了以下几个方面：一是制定幼儿教师学历达标培训规划，鼓励教师参加函授、自考，提高学历层次。近年来，我园专任教师已有8人取得大专学历，5人大专在读。二是组织教师外出参观学习培训，提高教师业务能力。2003年和2006年先后组织正、副园长参加了园长岗位培训学习，2006年组织了李淑文等4名教师参加了幼儿园骨干教师培训，多次组织教师到青口实验幼儿园、庆港幼儿园参观、听课。三是强化园本培训，这是教师能力提高的重点和根本。首先，我们坚持每周一次业务学习，组织教师认真学习有关文章，学习《幼儿园教育指导纲要》，使教师进一步了解幼儿教育的特点、内容、方法和要求；其次，要求每位教师每学期提供一节教研课，教研组认真组织好备课、听课、评课活动。2007年我园王玉兰、丁元艳、李娟三位教师在县级优质课评比中获奖；四是组织教师参加技能比赛，每学期我园都要自行组织教师进行弹唱、舞蹈、手工、绘画等技能比赛，并从中选拔优秀选手参加县级比赛。2006年王慧、康丽丽、李美芝三位教师在县级技能比赛中获奖。五是组织教师参加论文比赛，近几年，我园教师有多篇论文在县级及以上获奖。第六，我们每学期还对教师的德、能、勤、绩进行考评，并与奖金和津贴挂钩，增强了教师的工作责任感和工作热情。（3）园务管理“三公开”。积极倡导公平竞争机制，实行园务管理三公开，第一公开幼儿园发展目标；第二公开幼儿园的经费收入和支出情况；第三公开涉及教职工切身利益的各类实施方案，使全体教职员工树立牢固的主人翁意识，保证园务管理的民主性、平等性、科学性。“三个公开”保证了园务管理的民主性、平等性、科学性，大大增强了中心园这支团队的凝聚力，同时也受到社会各界的一致好评。

（4）常规管理做到“三坚持”。首先是坚持抓好教育常规管理。每个教师都须按照一日作息时间表，正常有序规范地组织幼儿的各项活动，并力求有较高的质量；教师须执行按周备课、同年级听课评课、同学科教研，按月进行区角活动评比，按学期举行家长会议、亲子活动等制度；同时我们通过进班听课、课后交流等手段，帮助并促进教师教育观念和良好教风的形成。其次是坚持抓好幼儿常规管理。根据体智德美全面发展的要求，运用教学、游戏等多种手段，培养幼儿学习、生活、卫生等良好的行为习惯。第三是坚持抓好后勤常规管理。我们以“一切为了孩子，为了孩子一切”为宗旨，严格执行安全、卫生、检查等一系列后勤工作制度，全心全意地为幼儿、家长和教师服务，以优良的态度、认真负责的精神做好后勤管理工作，保证幼儿的生活质量和教育活动的开展。

（5）保健管理“三重视”。我园依据《规程》精神，重视贯彻保教结合的原则。重视幼儿安全，关注幼儿生命，经常检查大型玩具，杜绝一切不安全的隐患。重视幼儿的体能锻炼，确保体育活动的时间和质量，强调活动量与活动密度的科学合理。

（6）社区管理“三结合”。第一，结合形式多样的家园联系活动，全方位宣传科学育儿的理念和方法，促进家长观念的转变和教育手段的改善，积极配合并支持幼儿园的教育活动；第二，结合丰富多彩的社会实践活动，寓教于乐，增进孩子与他人的情感和交往；第三，结合陶行知先生“生活即教 育、社会即课堂”的名言，安排生活化课程，让幼儿感受生活乐趣，充分利用各种废旧物品，制作成精美的墙饰、吊饰和安全有趣的户外游戏材料，力求做到科学化、教育化、情趣化、生活化融为一体，营造一种良好的育人氛围。

3、彰显办园特色，提升办园档次。

（1）利用沿海优势，充分挖掘海洋文化，把贝粘手工作品作为我园的办园特色。通过多年的教学实践，我们发现贝壳这些自然材料有许多使用价值，它们是沿海美育教学活动中取之不尽、用之不竭的独特材料。作为手工制作材料，它的独特，表现在它自然的形状、自然的色彩和自然的纹理图案等方面。如果把这些材料的独特性加以利用，就能够制作成各种生动可爱的动物和人物玩具及插花小品。组织沿海儿童开展这些小制作活动很有意义，它既丰富了农村幼儿的生活，同时也同时也陶冶了他们的审美情趣。因而，可以说开展贝粘手工制作的教学活动是在幼儿中实施美育的有效途径。从教学的效果来看，小朋友们兴趣很浓，绝大部分幼儿在课堂上能制作出完整的玩具，他们的作品选材面广，构思新颖，趣味性强，教学效果好。从家长的反馈信息中可以看出，用贝壳作为手工教学材料，在沿海农村有很大的适应性。

（2）以课题研究为切入点，积极探索幼儿教育规律。《民间艺术特色教育与幼儿园园本课程的研究》课题在县级立项，并已按计划方案开始实施。

（3）以民间艺术为主阵地，形成我园特色教育品牌。通过“民间艺术特色教育与幼儿园园本课程的研究”，建立园本课程体系，从而实现幼儿有个性、教师有个性、办园有特色的发展目标。我园充分利用社区资源，加大创建力度、从创建特色文化入手，丰富特色内涵，充实特色教育内容，建立具有特色园本课程体系，营造一个促进幼儿个性发展的良好氛围，从而提升办园品位。

（4）充分发挥教研组的智能作用，调动教师参与课题研究的积极性。本 学期，我园教师人人都确立了研究专题，撰写了专题实验方案，利用平时的教学和活动加强实验研究，按期填写实施手册，勤写观察记录和教学随笔。我园教师有多篇围绕课题研究的论文在各项竞赛中获奖。

4、建立激励机制，提高教师素质。

我们努力提高教师素质，增强教师的竞争意识，鼓励教师积极工作。一学。大力宣传幼儿教师的职业光荣，带领教师学习幼教战线上的先进模范人物，学习老一辈先进人物的思想品德和对教育事业的执着追求，以及精湛的教艺。

二比。比一比哪位教师最爱孩子，孩子最喜欢哪位教师；哪位教师最爱大家欢迎。对深受家长和幼儿欢迎的教师根据考核条例加分，并公开表扬。

三赛。开展多种形式的比赛和岗位练兵活动。如：普通话比赛；职业道德演讲比赛；自制教玩具比赛；三字一画比赛；自编儿童舞蹈比赛等等。获奖的教师除表彰外，还根据不同等级给予一定的物质奖励。

三、存在的主要问题

1、教师岗位专业培训受到经费的限制，因而外出培训面相对较小。

2、园本教研的质量意识和园本教研的资料积累方面将有待加强。

3、幼儿的语言能力经过培养都得到了不同程度的提高，但是因为个别差异，幼儿发展的水平也不尽相同，有的幼儿已经能很连贯、完整的表达自己的意愿，但是有的幼儿还是不太愿意参与到同伴的交谈中等等，这些个别情况还是存在的。

4、如何将民间艺术教育融合到各项活动中去？

四、整改措施

1、在有限的办园经费中，逐年加大教师培训经费比例，科学增设培训机制，放大培训经费的效能。

2、加强园本教研的认识，组织教师进一步学习园本教研方面的相关理论，并探索理论联系实践的途径。

指定专人负责积累整理园本教研的资料，留下研究的轨迹，以便借助有效经验，节约相关资料。

3、教师将进一步加强对这些个别儿童的教育，通过一系列的活动促使幼儿能够得到更好的发展。

4、我们将把发展幼儿的综合能力作为我园特色教育的核心内容，把民间艺术教育作为特色教育的辅助内容。将民间艺术教育作为课题研究，让每个班以民间艺术教育为载体，研究观察通过民间艺术教育发展了幼儿哪些能力？教师可以为题撰写经验性论文。

5、继续增加硬件投入，进一步加大教师培养力度，力争三年内将本园县级骨干教师的比例提高到30%。

柘汪中学教育现代化创建工作总结 第3篇

关键词：面向个体；教育；卓越学校

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-017-1

创建卓越的现代学校是每一个学校管理者的教育目标。那么什么样的学校才能称为卓越呢？我认为在现代学校里，让每一个教师、每一个孩子都能获得成长，是衡量学校是否卓越的重要标准。过去，我们过多地关注集体的发展和利益，强调整齐划一的教育管理方式，忽视了个体的需求和特征，造成了办学的低效能和非人性化。实施面向个体的教育才是建构卓越学校的重要途径。

一、打开沟通渠道，满足教师个体发展需求

建构卓越的学校，首先需要建设一支优秀的教师队伍。现在学校里普遍存在这样一些现象：老教师人数远远超过年轻教师，评过高级职称的教师不再关注自身专业成长；高级职称评审名额很少，岗位稀缺，导致部分年轻教师对岗位晋级丧失信心；有些教师固守着低头走路的工作模式，满足于做一个墨守成规的教书匠。这些因素一直束缚着学校教师的专业成长，也困扰着教师培训管理者。没有人能唤醒一个装睡的人，除非他自己想醒来。因此，要想让教师持续成长，就要打开沟通渠道，了解教师个体发展的需求，让他自己“想”成为优秀教师。作为学校管理者，要带着对性格迥异的每一位教师的充分尊重走近他们，与他们真诚坦率地沟通交流，了解他们的真实想法和需求。这是学校管理者必须具备的亲和力和影响力。现代通讯技术的发展为沟通提供了及其便捷的途径。电话、电子邮箱、QQ、微信等交流工具都为学校管理者与教师沟通提供便利条件。当然，面对面交流是最好的沟通方式。无论工作多么繁忙，管理者都要定期和不定期地与教师交流，引领他们制定发展的目标和计划，了解他们在自身发展过程中的困惑和需要，调整学校的师资建设方案，满足教师个体发展的需求，改革和建立良好的运行机制，从而促使教师产生自主发展持续不断的内驱力。

二、推进生本教育，满足学生个体教育需求

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。真正的教育应该让每一位学生都富有个性，都在校园里找到自己成长的独特之路。因此，卓越学校的教育一定是以生为本、面向学生个体的教育。“放手后才有更多的教育机会”。这是李希贵校长说过的一句话。学生是独立的个体，拥有独立的个性、思想。传统教育理念中统一的教育方式和评价方式是对学生个性的忽视和不尊重，不利于激发孩子本身特有的、潜藏的兴趣和才能。因此学校要倡导以人为本，推行生本教育。这要求教育者要具有人文情怀，放低姿态，与学生平等对话。学校管理者要努力营造师生平等的校园氛围。在尊重与包容中，学生的真实想法才能表达出来，我们的教育才能找到正确的起点。在爱与欣赏中，学生的潜能才能发挥出来，我们的教育才能变得温暖有力。

在北京市十一學校，没有班主任，“让校园里生长学生的想法”，学生有充分的自主管理权力。江南学校自2015年开始尝试推行学生自我管理。课间操、卫生、午餐、午休等管理工作都由“学生自主管理委员会”负责，学生参与学校一切与学生有关的重大事项的决策。这些改革措施初现成效，学生在自主性、自信心、自控力等方面都有了显著的提高。接下来我校学生自我管理改革的步伐要更大一些，放手的范围要更广一些。自主成长是最重要的个体教育需求，只有给学生足够的自主权，他们才能拥有充分的自主成长的空间，这是学校教育为学生终身成长奠定的重要基石。

三、完善课程建设，搭建师生自主成长平台

李希贵说：“教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。”在学校里，不仅要给学生选择的自主权，老师也需要自主选择的权利和机会。给了学生选择的权力，他就会主动思考：我要“学什么？为什么学？怎样学？”。给了老师选择的权力，他也要思考：我要“教什么？为什么教？怎样教？”对这一系列问题的回答和行动，体现了师生个体的理想和兴趣。它不仅决定着学生的未来成长方向，也决定着教师专业发展的高度。师生拥有选择权和自主权的同时，责任心和使命感也随之产生。他们在选择中发现自我，唤醒自我，最终必然成就自我。

李希贵在北京市十一学校的课程改革就是在为师生成长提供自主选择的机会。江南学校的课程改革曾经是非常苍白的。学校课程建设曾是江南学校最薄弱、最深的“痛”。近两年学校从零起步，以校本教材研发为抓手，结合社团及活动课积极开展课程建设，逐渐形成了比较完整的“仁智教育”课程体系。今后我们还需要进一步做好学情调研工作，将课程建设与学生的个性化需求密切联系起来，提高课程质量，推进国家课程的校本化，建设精品课程，满足学生自主选择课程的需求和个性化教育需求。

走向面向个体的教育，创建卓越的现代学校。作为一个学校管理者，这既是我的选择，也是目标和方向。过去这一切都在进行中，如今变得更加清晰和坚定。我相信，只要能够打开沟通渠道，推进民主办学，以学生自我管理改革和校本课程建设为抓手，实施面向个体的教育，一定能够把江南学校创建成一个智慧奔涌、个性夺目的现代学校！

[参考文献]

教育现代化创建总结 第4篇

项里小学是一所规模较小的城郊小学。学校办学规模小，现有13个教学班，550名学生，教师68人，其中本科学历16人，专科学历30人，48名教师取得小学高级教师资格，还有4名教师取得了中学高级教师资格。学校多年来坚持科研兴校战略，目前承担着省级科学研究课题两项，拥有一支素质过硬的教师队伍，其中市级学科带头人2名，市骨干教师1人，市教学能手1名，区级学科带头人4人，骨干教师1人，教学能手1人，教坛新秀1人，优秀班主任、师德标兵教师等10 余人。学校占地面积16000余平方米，建筑面积4076平方米。校内配有仪器室、图书阅览室、音乐室、体育室、美术室、微机室、多媒体教室等。各功能室配备较好，达到国家“二类校”验收标准。目前各室全部面向师生开放。

近年来学校遵循“崇德立人 特色立校”的办学理念，以“合作”的顶层文化为依托，通过我们的努力，让辖区内的孩子在自己家门口的校园内快乐的学习、幸福的生活！主动健康地发展，也能够和城里的孩子一样共享同一片蓝天！

一、加强教师队伍建设。

1、注重教师思想的引领。教育现代化的实现首先要实现教师思想的现代化，这样才能真正而又全面的实现现代化。通过我们的努力，我们全校教职工的思想发生质的提升，从而在全校形成一种由内而发的良好创建氛围。

2、进一步打造学习型教师队伍。深化“教师读书活动”，引导

教师关注学生、关注课堂、关注质量，结合教育教学中的具体问题在校展开讨论和研究，切实加强教育教学的实效性。

3、以课堂为主阵地，以发挥研训室的实效性为抓手，实实在在地提高教师的现代化信息技术手段运用能力和课堂教学质量。

二、优化整合教育资源

1.以创建为契机 抓好校园硬件建设

因为我校所处区位特殊，目前处于果园街开发规划范围之内，所以在校园规划建设上一直未能实现新的突破。在此次创建过程中，区政府主要领导莅临我校现场办公，明确进行原地改扩建。随后我们立即进入具体操作实施阶段，对校园进行科学的规划设计，目前该项工作正在紧张的办理之中。我校下属教学点双河小学也通过此次创建工作的拉动，对原陈旧的校舍进行拆除重建，新建工作指日可待。

2.统筹优化资源

我校教育技术装备达到省级二类校标准。美术室、音乐室、科学实验室、多媒体室由区政府配置器材五十万余元，体育室、图书室由街道办添置器材近十万元。目前，所有功能室的配置已经能够满足我们日常教学工作的需要。

3.凸显学校特色

在教育现代化创建过程中，我们牢固树立以“科技教育”为特色项目，提升拓展办学方向，初步显露“崇德立人 特色立校”的办学宗旨，合作为乐，实践为乐，探究为乐，创新为乐，已经成为全

体师生的共同价值观。在这一过程中我们成立了校、班两级科技社团，以社团活动为纲，逐而打造浓厚的科技特色教育氛围。同时我们在经费极其紧张的情况下投入了近三万元打造了我们的邵爱莲科学工作室，主要对我们科技特色教育的发展历程、科技创新终端成果予以展示。

4.功能室的整合教育现代化创建以来，我们树立了一切为创建服务、一切为创建让路的思想。所有的教干、教师放弃星期天、假期自己动手，将所有的功能室进行科学规范的整合。这期间教干让出办公室四间，教师搬迁办公室三间，并对图书室、体育室实施全面的搬迁，并对所有的功能室进行文化布置。同时，将两口办公室进行办公、研训一体的整合；对图书室、阅览室进行一体整合。整个搬迁整合过程工程任务重、工作量大超乎想象，但这一切我们所有的教干教师用自己的双手实现了前所未有的超越。

5.信息化技术的应用

教育现代化一个重要的环节就是教育技术的现代化。现代化的教育教学设备已由各级部门配备到位，我们重在应用。在这个过程中我们狠抓教师培训，如：多媒体的使用、校园信息化平台的使用、校园办公系统的使用、网络资源的使用等等。大部分老师由不懂到如今的能够熟练使用，这期间很多教师都耗费了大量的精力和心血。同时我们还对所有的功能室器材进行信息化管理，要实现真正的信息化管理就必须要对所有的器材、物品进行先期的录入。这项工作

面广量大，所有教干率先垂范，带领全体教师加班加点，完成20000余册的图书录入工作和科学实验器材的录入工作。也正是基于此，如今我们的功能室已经全面的实现了信息化管理。

6.顶层文化的提炼与打造

三、加强校园常规管理。

1.完善制度建设

随着创建教育现代化的深入，学校及时补充完善各项规章制度，逐步实现由“人治”走向“法治”。学校先后明确了各部门岗位职责，完善了教师月考核细则、考核办法、教师请假制度、考核评先操作办法，把校务公开做透做实。

2.落实《管理规范》

教育管理的现代化是教育现代化的保证。我们充分认识到《管理规范》的出台，是实施素质教育深入推进课程改革的必然要求，是提升每一所学校办学质量，办学品位的需要，《管理规范》的实施，必然促进学校管理的规范化、精致化和科学化。

学校以《管理规范》为依据，细化目标，落实责任。《管理规范》上墙上校园网，依据《管理规范》用创新的精神制定学校各项管理细则，积极构建长效机制。同时，强化督导检查，切实把《管理规范》的各项规定和考核标准落实到实处。

3.规范后勤管理，保障校园安全

我校高度重视环境卫生管理，建立了卫生教干、教师包干和检查评比制度，全天候落实保洁制度。

我校还牢固树立安全意识，定期检查校园安全，加强门卫培训，制定工作责职，进一步保证校园安全。每年定期举行法制讲座和应急预案演练活动，培养师生高度的安全责任感。在安全工作上我们的原则是：地点上不留盲区，责任人覆盖整个校园；时间上不留缝隙，值班覆盖24个小时。从而确保在校师生、财产的安全。

四、积极开拓，进一步提高教育现代化实施水平。

学校专用教室的改造是推进学校教育现代化工程的重要环节。学校做到现有的每一个专用教室负责人都能明确各自的任务和要求，根据实现情况进行亮化、美化和文化，各个专用教室设施设备能满足现在教学的需要。创建以来，虽然学校小、困难多，但我们动脑筋、想办法、积极改善学校办学条件。一年来先后完成了功能室的改造；校园文化氛围的布置；整个创建过程中通过教干教师的劳动付出为学校节约几万元的工程资金。

五、创建工作已取得的成效和准备做的工作

1、学校各功能教室已经正常使用；

2、学校功能教室已近完成亮化、美化及文化的布置工作；

3、学校功能教室台帐资料准备完善；

4、加强教师培训，充分利用好现代化教育资源；

5、加强管理，提高管理水平。

六．学校创建工作存在的困难

1、学校教室内外墙陈旧，影响整体美观；

2、师资整体素质偏低有待提升，给现代化工作的管理和落实带

来困难。

创建教育现代化达标工作总结 第5篇

随着社会的进步，人民群众对优质教育的需求日益增长，创建教育现代化既是社会主义现代化的必然要求，也是学校发展的必由之路。教育现代化是推动社会现代化的重要动力，是社会基本实现现代化的基本性工程。创建教育现代化是教育自身发展的需要，也是学校发展的需要，更是造福于百姓的惠民工程。它必将使我们学校的教育在高位均衡发展上迈上一个新台阶。

结合学校的统一部署，在学校党支部的坚强领导下，我主要做了如下的工作：

一、学生及家长的思想教育工作：

1.为了让学生更好的配合学校的整体工作，思想教育必须工作在前。为此，我从达标工作的现实意义出发，让学生了解到：教育现代化的根本宗旨是促进人的现代化，办人民满意的教育；教育现代化不仅仅是教育设施设备的现代化，更包含了教育思想，教育管理，师资队伍的现代化以及教育教学体系和教育水平的现代化。这些，对于我们当地的社会发展、对于我们学生的教育都具有重要的现实意义。

2.让学生了解达标验收的相关内容，让学生配合学校的整体工作。在学生教育的课堂上，我把达标检查的具体项目告诉给学生们，包括：校训、校风、学风、教风。课时的安排、课程的设置、晨读、午休及较敏感的收费问题等相关内容等都让学生一一明了。使学生明确了怎样配合学校的工作，怎样说？怎样做？正是我的工作到位，才使我班的学生李亮、刘一在抽查验收工作中圆满地回答了验收组所提出的问题。为学校的验收成功尽了一点绵薄之力。

3.在学生的课间行为养成教育上，从说普通话开始，用规范行为配合学校的达标，以文明礼貌亮出自己的风采。为此，以小组为单位开展说普通话的检查验收工作，开始是课上必须讲，然后课下必须说。在一个星期达到要求，我每节课间都到班，检查督促这项工作。结合中学生日常行为规范，制定了课间楼道的行为准则。用评选优秀行为标兵的活动带动这项工作的落实。用评选礼貌之星的活动激活学生的文明礼貌的意识，烘托礼貌光荣的环境氛围，强化文明礼貌的行为，落实文明礼貌教育活动。这些工作的有效落实，使我所带的班级精神面貌焕然一新，没有发生一起影响学校工作的突发事件。

4.学生家长的思想工作：

三次电访工作，就学校的食堂、达标、收费、自习课等问题向学生家长进行电话说明，利用晚上休息的时间向学生家长一一加以说明，有的学生家长还询问有关学生学习的许多问题，有的学生一个人占用20多分钟。这样，三次学生的电访工作大约用了16至17小时的时间，家长们被老师们的敬业精神所感动，纷纷表示积极配合学校的达标工作。

12月15、16、17、18号在学校的统一领导下，我和初三的全体教师，利用晚上的时间，冒着严寒，走在乡间的漆黑小路上，走街串户，把学校对孩子的热望以及学校对家长的期待传递出来，学生家长在与教师面对面的亲切交流中，增进了与教师的感情，也增强了学生家长作为社区教育的主人翁责任感。在这四天的家访活动中，我始终以高度的责任感去落实这项工作，认真按照学校的要求去做，为学校的达标工作尽了一分应尽的义务。

二、在跑操活动中，规范训练、统一行动。

跑操活动正在成为我校德育工作的一个特色，我在这项活动中始终严格按照学校的总体部署，从基本动作开始，首先让学生参看外地学校学生的优秀表现，激发练好操的决心。然后从基本动作练起，一个动作、一个动作的训练，上班时间没时间练，下班挤时间练。一个个夜幕中消失的背影不断的重复，换来的是学生行为的一次次飞跃。经过我的努力，使我班由原先懒散无序的跑操行为转变为精神抖擞的跑操方队。

三、为达标准备材料

整理个人档案及时到位，学科带头人材料详实、科学、有深度。《小组合作学习的反思与实践》《小组合作学习的再认识》被编入学校的反思集。

四、卫生大扫除及时到位、工作彻底。

总之，达标工作对于自己是一次人生思想的洗礼，更是一种思想的提升。在繁忙的工作中，感受最深的是团结必胜的精神理念。怀有的是对历史的一种责任，希冀的是整个教育的均衡发展，快速提升。我将用自己不朽的人格造就学生健全的人格，用闪亮的行动铸就学生一生的良好习惯，用思想的光芒照亮学生成长的道路。

2010-1-20

义务教育现代化达标工作个人总结

张玉秀

创建教育现代化工作汇报 第6篇

创建教育现代化

——盱眙县五墩实验小学创建教育现代化工作汇报

一、学校概况

我校创建于1970年，是一所城区村办小学，2004年被淮安市教育局命名为市级实验小学，2005年被江苏省教育厅命名为省级实验小学。学校现有50个教学班，2935名学生，专任教师170名，其中大专81人，本科64人；中级以上职称 147人，县级以上骨干教师 35名。学校占地面积、建筑面积、绿化面积和教育技术装备均达到省级标准。

学校附属一所幼儿园，拥有教学班19个，幼儿1116名，教职员工48名。2010年6月，被评为江苏省优质幼儿园。

近年来，我校全面贯彻党的教育方针，严格执行《江苏省中小学管理规范》，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以提高有效课堂，创建学校特色为抓手，以教育信息化带动学校现代化为重点，走出了一条学校发展的成功之路。学校多次被授予“淮安市文明单位”称号，先后被评为“淮安市规范管理先进校”、“淮安市教育装备现代化先进学校”、“淮安市文明校园”、“淮安市艺术教育先进校”、“淮安市德育先进校”、“江苏省体育工作先进单位”、“江苏省小学英语教材课程改革先进学校”等荣誉称号。

二、创建规划

学校坚持 “千教万教教人求真，千学万学学做真人” 的育人准则，以“和谐、特色、品牌”的办学宗旨, 秉承“养德、启智”之校训，力争近三年把学校建设成为校风

优良、环境优美、教学设备和教学手段现代化、学校管理规范化、“高质量，轻负担”、人民群众满意、家长放心、学生欢心的省级实验小学。

（一）做强一所现代化的人文校园

我们以实施现代化育人校园为目标，三年来，在现有基础上进一步完善教育现代化所必备的教育与教学设施，不断进行旧楼维修改造，添置教学仪器、教学设备和课桌凳。根据校情，结合特色创建，科学合理进行校园布局，先后实施校园出新工程和校园文化建设工程，努力使学校的每一块石、每一棵树、每一堵墙，每一项实施，都具有丰富的文化内涵和育人意蕴，创设情景型育人环境。

（二）打造一支现代化的师资队伍

坚持以师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、乐于奉献为目标，积极加强教师培训，实施“名师工程”、“青蓝工程”，通过结对帮扶、课堂教学大比武、同课异构、推门听课等活动，提升教学水平、科研能力、多媒体操作能力。采取创新校本教研形式、丰富教研活动内容、强化常态课研讨等一系列措施，有力促进教师队伍整体水平的提高。学校争取6人成为市级骨干教师；3人成为市级特色教师；5人成为市级学科带头人；20人为县级学科带头人；2名特级教师。

（三）规范一所现代化的学校管理

全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和省教育厅颁布的“五严规定”，建立健全各项规章制度，定期加强督促检查，以过程管理为核心，建立长效管理机制，不断促进学校规范化管理，注重学校管理工作的内涵式发展。深化教学改革，强化教育科研，有序开展有效课堂和创建 2

特色学校活动，逐步将学校各项管理走向民主化和法制化的轨道。

（四）创建一所现代化的幼儿园

幼儿园秉承“以人为本”、“师幼共同成长、和谐发展”的办学理念，坚持“真心为孩子，全心为家长”办园宗旨，瞄准“建设一流的农村幼儿园”的办学目标，以“早期阅读”为特色，努力让幼儿园成为益智健体、快乐成长的家园。2006年通过淮安市教育局现代化幼儿园验收，2007年被淮安市评为优质幼儿园，2009年通过省农村合格幼儿园验收，2010年顺利通过江苏省优质园验收，2011年被淮安市政府授予“学前教育先进集体”称号。

（五）建立一套完善的台账资料

我校将进一步认真研究省定的16项指标，落实具体措施，认真梳理创建工作中遇到的困难和问题，不断分析研究应对措施，明确任务，落实责任。邀请县局创建办领导来校督查与指导，并根据反馈意见及时做好整改，强力推进创建工作。在实际工作中，按照“巩固强项、提升弱项、统筹兼顾、协调推进”的工作思路，认真对照县局创建目标分解表，逐一审核材料，逐项逐条“补缺、补短、补软”，力争资料的精致完美。

三、创建投入

我们五墩实验小学、五墩实验小学幼儿园，教育现化建设累计投入分别为815万元、130万元，合计945 万元。学校有多功能报告厅1口，学生机房3口、音乐室3口、美术室3口、科学实验室3口、体育器材保管室1口、科学器材室1口、音美器材室1口、舞蹈房1口、图书室1口、阅览室2口、电子阅览室1口、电子备课室1口、网管中心1口和教师计算机培训中心1口。图书53244册，电子图书7.8万册。所有教室全部配备了电子白板、实物展台、投影等现代化教学设备。还建成了百兆光纤的校园网络，教师人手1台笔记本电脑，学生用机293台，做到了班班相通，实现了办公自动化。

四、课堂创新

全面推进素质教育、提高教育教学质量是教育现代化的核心内容。有效课堂是我校的一个重要抓手，我们把学科课程、地方课程、校本课程融为一体，注重有效教学，高效课堂，改变传统的教学模式，创新了“二三四教学模式”，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的研究意识、合作意识、竞争意识、创新意识和实践能力，率先实现教育内容现代化，通过一段时间的试点、实践，打磨，在全县得到了推广，并取得了显著的成绩，二年均获得县教育局颁布的“特殊贡献”奖。

五、特色创建

内涵树人，环境育人是我校不懈的追求，独创性的校园文化是我校创建教育现代化的特色名片。近期，我们先后改造了彰显国学特色的读书长廊、装点了格调雅致两楼相间的连廊、刷新了国学小书院和“思齐轩”、“志学报廊”，扮靓了 “敬一书院”，营造了一个充满生机，催人奋进的育人氛围。

从我们对校园的规划、布置、无处不体现出我们五墩小学是一个“国学”的校园。校园内有大幅张贴的“三字经”“论语（学而）”等经典文章，有出自中国古代典藉的名人故事，如《曾子杀猪》《孔融让梨》《闻鸡起舞》等，有传统的书法艺术、剪纸艺术，有古色古香的木刻楹联等，让学生时时都能够与经典零距离接触。创建了优雅大方、富有文化气息，凸现古典文化特色的校园环境。

学校以创建教育现代化为契机，致力于国学精髓挖掘与中国传统文化的传承，把国学经典诵读引入课堂，引向家庭，辐射社区，让全校师生在诵读经典中涵养心灵，在传承传统中升华情感，从而达到“读圣贤书，立君子品，做有德人”的发展目标。全校师生同心同德、大胆尝试，走出了一条适合校情的特色教育发展之路。已经形成了“书香校园”的校园环境文化，“国学满园”的校园活动文化，“百花齐放”、“百舸争流”的校园生态文化。近三年来，我们不断拓宽国学特色教育的深度和广度，通过创建黄梅戏苑、武术团、足球俱乐部、民族舞蹈队等常态化活动来推动国学特色教育向纵深发展，积淀成学校独特的文化底蕴，创建充满生机与活力的生态校园。

六、创建指标达成度

我校积极对照教育现代化的十六项指标自查，现已基本达到相关要求：3-5周岁幼儿入园率均达 100%；九年义务教育三年巩固率均达100％，盲聋及智障儿童入学率达100％，外来务工农民的子女义务教育入学率达100％，本地户籍小学生跨学区入学率达100％。学校多方筹措资金改善办学条件，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系，建成省优质幼儿园一所。全面实施素质教育，认真贯彻教育方针，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。教师综合素质普遍较高，在岗教师全部具有相应的教师资格。建设教育信息化体系，不断丰富网上资源，提高利用率，完善校园网络建设。教育经费纳入财政保障范围。学生生均公用经费550元，达到省定标准。教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。学校布局合理，教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。办学行为规范，认真贯彻落实教育法律法规，招生收费等行为符合规定。建立完备的安全保障体系，定期对校舍进行安全检查，有健全的安全、卫生管理制度和应急机制。

柘汪中学教育现代化创建工作总结 第7篇

关键词：现代教育技术；高效课堂；浅探

随着电子产品的日益更新和班班通工程在学校的实施，现代教育设备逐渐进入了课堂，一线教师在进行课堂教学中可以使用的教学手段得到了极大的丰富。在资源日益繁杂、教师获取资源方式日益增多的今天，教师如何利用现代教育设备创建高效课堂成了教师和教研工作者日益重视的焦点。笔者认为，教师利用现代教育技术进行教学要注意以下几点：

一、认清形势，积极学习

教育技术手段的更新，特别是教学仪器和器材的配备促进了教学方式和教学手段的更新，也必然会促使教学手段的改革。在新设备不断投入使用的今天，如何利用好教育教学手段，已经成为教师面临的难题。要解决好这个难题，首先要充分认识到教育教学手段的提高是必然的，只有不断地去学习、去适应才能更好地进行教学。教师的学习不能局限于对专业知识的学习，还要扩展到教育教学手段的学习中去。所谓“工欲善其事，必先利其器”，教师要使用现代教育设备，就必须了解它们、熟悉它们、掌握它们，然后再在使用过程中去摸索、探究，以便更好地使用好它们。

二、提前分析，认真准备

在教育教学开展前，教师应提前进行分析准备，分析准备的目标是学习者主体、教材和教学环境的分析。分析要做到对学习者的行为习惯、知识基础以及年龄特征了解掌握，准确把握学习者的行为习惯等方面。只有认真分析和熟悉了教材及教学环境，才能根据它们选择合适的方法进行教学。

三、选择好的教学工具和教学平台

现代教师面临的问题不再是没有相应的教学手段，而是如何在多种多样的教学手段中选择合适的方式进行教学。好的教学工具和教学平台不是最先进的，而应该是最合适、能够达到最大效率的设备和方法，如果教师能够用最简洁、明了的方法为学习者提供直观的感受，那么就不需要去选择繁杂的设备，如我们要向学习者展示圆柱体和锥体，只需要用实物进行展示就可以了，完全没有必要去运用各种工具将这两者制作、显示在投影仪上，所以在选择教学工具和教学平台时，教师应该考虑的是可实现性、高效率和适合度，考虑教学工具和教学平台是否能够更好地服务于教学，而不是仅仅考虑他们的先进性。

四、要具有较强的课堂引导能力

在课堂教学中，教师要具有高超的评价艺术和课堂引导能力。一节课的时间只有45分钟，教师要合理、适时地引导学习者进入学习和探索状态，合理评价学生的学习成果，及时纠正解决学习者出现的问题和疑问，以高超的评价艺术和课堂引导能力发挥学习者的主观能动性，并保证学习目标的顺利完成。

五、及时反思，查漏补缺，反馈记录

在教学实施环节中，无论教育者的准备工作做得有多么充分，都无法避免出现这样那样的问题。在教学完成后，教师应对课堂教学进行深入的反思：教学媒体的选择是否合适？多媒体资源的利用是否达到了预期的目的？学习者在课堂中的学习任务是否已经完全完成？有没有更好的资源和途径可以改进教学方式？只有进行大量的思考，把日常工作中思考的结果记录、整理下来，才能够实现课堂教学的最优化。

总之，在教学过程中，教师只有认真学习、详细准备、合理分析、完美实施、积极反思，才能提高自己的综合素质，从而更好地进行教学。

参考文献：

[1]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

吴城中学创建教育现代化工作报告 第8篇

根据上级文件精神，为全面推进我校教育现代化创建工程，确保2013年全区整体通过江苏省教育现代化区评估验收，结合本校实际和在创建过程中发现是困难和存在问题总结如下：

一．创建过程中遇到的困难以及缺口的费用

1.我校尚缺各种器材室13间（物理器材2间，化学器材室2间，生物器材室1间，劳技室1间，音乐室2间，美术室2间，计算机室2间），合计费用330万。

2.塑胶跑道（400m×4）,合计130万.3.购置器材室设备、器材、工具，合计80万

4.购置计算机100台，合计60万

5.购买图书2万册，合计50万。

6，危房，瓦房拆除费用，合计10万。

7.校园绿化，教工宿舍改造，合计50万

8.办公桌椅，电脑桌椅以及软件150万 二．存在问题

我校操场上南侧有坟墓一座，严重影响我校校园氛围和学生正常教学活动，虽学校多次努力但因种种原因一直未能移除，现我校已经打报告到吴城镇政府，请求帮助。三．设想和打算

1.在2012年元旦，拆除校园南的危房（教工宿舍）。

2.在2012年元旦创建校园网，将校内资源整合，有利于教学工作的开展。

3.在2012年7、8月份对校园进行绿化，美化校园环境，营造轻松愉快的学习氛围。

4.在2012年底之前，将教职工办公条件改善。

5.在2013年前将教师的办公自动化条件改善到位。

教育现代化创建阶段工作汇报 第9篇

东海县张湾中心小学

卢进

张湾中心小学在教育局2月17、18日教育现代化创建工作推进会后，立即着手进入状态，各项工作按序时进度有条不紊稳步推进，现将前一阶段工作汇报如下：

一、推进会会议精神落实情况

1、召开班子会、校长会传达会议精神；

2、组织包校教干、各校校长到赣榆沙河、殷庄、海头、罗阳四乡镇中心小学、村完小参观学习；

3、召开全乡教师会，就教育现代化创建、第二届教师素养大赛和晶都名师培养工程进行动员；

4、各校就学校实际情况制定有关于校舍维修翻新、各功能室整理布置方案。

5、成立由副校长、总务主任、幼教辅导员、相关学校校长组成的工程洽谈小组，负责工程考察确定、报批、价格洽谈和合同起草制定等工作。成立由工会主席、支部委员、会计、总务主任、教师代表组成的工程监督和验工小组，重点负责工程质量的监督和工程完工后的验工决算。

6、就目前教育现代化县创建情况向党委政府书记乡长及分管乡长进行汇报，争取今年投入对比去年加大。

二、目前创建工作进展情况

1、中心小学：

按教育局计划建设科和塑胶操场施工方要求对春节前整修好的跑道基础用20吨的压路机顺时针压四遍，现已经过验收，余下工程交施工方，预计三月底完工。

中心小学各功能室调配到位，已到设备安装并调试完毕。中心小学两栋教学楼粉刷完毕，校园文化中需要统一上墙的项目已设计完毕，打出小样，正在定稿中。各班班级文化由班主任拿出设计方案经政教处审核后现已在布置中。

操场与教学区之间近六百平方景点规划方案及效果图已完成，需要等塑胶跑道混凝土工序完成后才能实施。

校园西围墙建设方案已获局计划建设科批准并招标完毕，天气晴

1、着力打造中心小学：

按照规划对中心小学校园文化进行打造的同时，重点完成教学区与活动区之间六百平方缓冲区景点打造。围墙

2、对各完小教学点校园建设

3、幼儿园各办园点四月三十日完成所有建设任务

4、党委政府

5、模拟验收

东海县教育现代化创建工作 第10篇

山左口中小学专报

1.根据创建要求，年内至少要完成2所优质园创建工作，前期学校协调乡政府也做了大量工作。目前，中心幼儿园、南北寨幼儿园、左庄幼儿园准备异地新建，三所创建任务，工程量多、大，资金严重缺口，进度相对缓慢。新校完成不了，创建工作无从谈起。

2、根据指示，所有义务教育阶段学校（含民办学校）办学条件均须达到省二类标准建设要求。目前，该乡中小学均达不到该项指标要求。因资金缺口太大，中学的音乐室、微机室、图书室、阅览室、实验室等功能室的配套设施均极不完善，指标中要求的塑胶跑道还未开始建设。新教学楼暑期开学将投入使用，购买学生课桌凳、老师办公桌椅、黑板等教学用品的所需资金还尚无着落，部分学生还住在七十年代的平房里，虽然几经修葺，但住宿环境仍然偏差。中心小学新建一座教学楼，校园布局重新调整，还要改校门和新建厕所，7月初教学楼刚动工，开学不能使用，影响较大；校园布局现在还没有调整到位。导致学校配到用房紧缺，满足不了创建要求，3.团林和黑埠教学点校安工程，现在所需建房手续一直迟迟没有办理下来，暑后开学影响创建任务完成。

4.山左口小学操场，铺设塑胶跑道，教学楼建设尚未竣工，学校布局调整无从实施。

5.暑后，适龄儿童人数大幅度增长，小学缺少配套及办公用房，不

能满足正常教学需求。

6.教育设备、教育信息化所需设备的数量严重不足，配备所需资金数额巨大，由于学校创建工作所需资金投入太多，以致学校资金存在严重缺口。

建议：

1、县政府成立创建工作指挥督查小组，在工程办理手续方面能简单快捷，敞开绿灯，协调多部门对学校工程项目快速办理。建议财政主管部门，对学校附属设施所需资金，能及时拨付，以便加快工程进度。

柘汪中学教育现代化创建工作总结 第11篇

为贯彻落实《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》工作要求，交流建设现代职业教育综合改革示范市经验，扎实推进创建现代职业教育综合改革试点省工作，6月16—17日，广东省教育厅在中山市召开全省创建现代职业教育综合改革试点省（示范市创建项目）工作交流现场会。省教育厅党组成员、副厅长朱超华，省教育厅高中与中职教育处处长邵子铀出席会议并作讲话。省教育厅相关处室负责人，全省各地级以上市及顺德区教育局分管领导、职能部门负责人，部分中等职业学校代表等70余人参加了会议。

全面推进现代职业教育综合改革试点省的创建工作

省教育厅党组成员、副厅长朱超华在讲话中充分肯定了2015年全省职业教育系统以创建现代职业教育综合改革试点省为总抓手，在推进理念转变、制度创新、体系构建、政策配套等方面取得的成绩，指出要充分把握总体形势，增强创建现代职业教育综合改革试点省工作的责任感和使命感，以新的发展理念引领现代职业教育综合改革试点省的创建工作。

朱超华指出，今年是“十三五”规划的开局之年，是全面深化改革见成效的关键之年。职业教育作为深化教育综合改革、构建科学合理人才结构、实现教育现代化的重要突破口和切入点，必须契合产业结构升级、技术更新换代和创业创新的时代需求，为我省职业教育领域深化综合改革探索路径、打开局面、取得成效，为我省到2018年率先基本实现教育现代化提供坚实基础。

第一，充分把握总体形势，增强创建现代职业教育综合改革试点省工作的责任感和使命感。

一是要深刻把握国内国际经济走势。从国内形势看，国家先后部署实施了“中国制造2025”、“一带一路”、创新驱动、脱贫攻坚等一系列重大战略，全面启动了供给侧结构性改革，这些都需要职业教育更好地发挥优势，进一步提高服务能力和水平，作出更大的贡献。从国际形势来看，自2008年全球金融风暴以来，美、欧发达国家纷纷采取措施，加快振兴制造业。特别是随着人工智能在工业领域的广泛应用，传统制造业的一些工作岗位将大幅减少甚至趋于消失，同时又催生了许多新的工作岗位，大量的简单劳动将被自动化、智能化机器所取代。这些都迫切需要职业教育加快发展步伐，及时调整结构，创新培养模式，更加积极有效地应对。

二是要准确把握全省教育发展总体态势。2012年以来，在省委、省政府的正确领导下，全省上下齐心协力，攻坚克难，教育创强争先工作取得了显著成效。在教育现代化的推进过程中， 无论是工作任务设计，还是系统规划考量，职业教育将会是其中重要一环，分量举足轻重。在“十三五”期间，各地要早作准备，未雨绸缪，将职业教育纳入推进教育现代化整体规划，加大工作力度，确保如期创建推进教育现代化先进区、先进市。

三是要充分把握全省职业教育发展形势。2015年，省政府召开新一次全省职业教育工作会议，印发了《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》，明确了以创建现代职业教育综合改革试点省作为全省职业教育改革发展工作的总抓手，确立了到2018年，建成在国内外有较大影响力的现代职业教育综合改革先进省的主要目标。当前，全省职业教育系统必须紧紧围绕这个总目标，组织开展各项工作。各地、各学校要紧紧把握提高质量和人才培养水平这个核心任务，瞄准职业教育的重点领域和关键环节开展实践探索，特别是在加强职业教育工作统筹、理顺中等职业教育管理体制、优化职业教育区域布局和层次结构、发挥市场在资源配置中的决定性作用、引导社会力量办学、探索混合所有制、完善学校治理结构、创新人才培养模式、建立现代职业教育系列标准、推进考试招生制度改革、拓展职业教育国际化等方面先行先试，为建设现代职业教育综合改革试点省实施新探索、提供新经验、获得新发展。

第二，以新的发展理念引领现代职业教育综合改革试点省的创建工作。

一是以创新发展激发职业教育活力，包括创新教育观念、职业教育办学模式、人才培养模式等。二是以协调发展优化职业教育结构。三是以绿色发展引领职业教育风尚。把握规律，培养师生绿色观念，培育精益求精的工匠精神。四是以开放发展拓展职业教育资源。要扩大职业教育系统内部开放共享，要主动对社会开放，要坚持职业教育对外开放。五是以共享发展促进教育公平。共享发展注重的是解决社会公平正义问题，要关注特殊群体，要关注特殊地区，要更加重视和发展继续教育。

第三，立足当前，注重落地，扎实推进四项重点工作。

今年要扎实推进以下四项重点工作：

一是全面推进现代职业教育综合改革示范市创建工作。职业教育特别是中等职业教育，其管理体制是以市为主。因此，在创建现代职业教育综合改革试点省的过程中，各地市的综合改革与整体推进工作显得尤为重要。有鉴于此，省教育厅在去年启动了现代职业教育综合改革示范市的创建工作，并确定了第一批的创建单位名单和创建培育单位名单，各项工作正在有序推进。近期，省教育厅印发了《关于创建现代职业教育综合改革示范市（区）的指导性意见》，作为全省各地深入开展创建工作的指南。各地要结合本地区实际，全面推进现代职业教育综合改革示范市创建工作。

二是着力开展中等职业教育教学诊断与改进工作。“十二五”以来，我省职业教育开始从规模发展转向内涵提升。在这其中，职业教育的教学工作将是重中之重。为适应当前中等职业教育改革发展的趋势要求，全面提升中等职业学校办学水平和人才培养质量，“十三五”期间，我省将根据国家建立职业院校教学工作诊断与改进制度要求，以中等职业学校合格办学调研检查为基础，以教学工作诊断与改进为抓手，以推进办学质量年度报告为契机，打造面向全体、分类指导、系统推进、整体提升的中等职业学校教育质量保证体系。各地要以教学工作诊断与改进为核心，在开展办学条件核查（含专业设置条件）的基础上，建立中等职业学校形成自主诊断与改进的工作机制，实施中等职业教育质量年报制度，形成系统化的推动中等职业学校人才培养工作水平提升的工作体系。

三是扎实推进两类地区中等职业教育争先创优发展。对粤东西北地区来说，要继续优化职业院校办学布局，要注重县域中职教育解困发展与转型提升，要着力提升技术技能人才培养质量。对珠三角地区来说，要充分发挥政府推动、市场机制作用，要创新职业教育发展的“广东模式”，要加快推进现代职业教育国际化进程。

四是认真做好创建现代职业教育综合改革试点省实施保障工作。要完善现代职业教育法制政策保障，要建立健全职业教育投入稳定增长机制，要积极营造制度化、常态化的职业教育文化环境。

朱超华强调，在全国上下加快发展现代职业教育的背景下，当前职业教育处在大有可为也必须大有作为的重要时期。我们要进一步增强责任感和紧迫感，按照国家和省委省政府的战略部署，开创性地推进现代职业教育综合改革试点省各项工作，努力推动我省职业教育改革发展再上新台阶，为我省实现“三个定位、两个率先”的总目标作出新的贡献。

技能大赛：展现广东职教大省地位，打造南方教育高地

省教育厅高中与中职教育处处长邵子铀通报了全省中等职业学校参加全国、全省职业院校技能大赛情况。他指出，党中央、国务院高度重视职业教育发展，多年来每年在天津举办全国职业院校技能大赛。我省也相应地每年组织举办广东省中等职业学校技能大赛。这是一项服务我省数十万中职学生的全省性大型赛事，是对接全国职业院校技能大赛、展现广东职业教育大省地位、打造南方教育高地的重要活动。自2007年以来，大赛已连续举办10届，每届大赛都取得丰硕成果，并发展成为全省职教行业的年度盛会，较好地贯彻了教育部“以赛促教、以赛促学”的精神。

邵子铀表示，历届大赛，得到了广州、佛山、东莞等地方近100所学校的大力支持，积极参与承办100项赛事；得到广东省职业技术教育学会、地市教育行政主管部门、各承办学校的倾力协助。各单位学校在办赛过程中积极协作，主动承担赛项工作，不断创新竞赛模式，努力转化竞赛成果，为大赛的长期持续成功举办作出了贡献。经研究，决定对长期支持服务广东省中等职业技术学校技能大赛组织工作突出贡献的单位和2016年全国职业院校技能大赛（中职组）一等奖、2015-2016年度广东省中等职业学校技能大赛一等奖部分获奖者等进行通报表扬。

邵子铀强调，希望受到表扬的单位和个人再接再厉，继续努力，参与和支持办好办优我省中等职业学校技能大赛。同时，号召各地市教育行政部门、各有关单位及全省中等职业学校师生，要以先进单位和先进个人为榜样，锐意进取、齐心协力，努力推动我省现代职业教育事业再创辉煌，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”作出更大的贡献。

此外，邵子铀还解读了《广东省教育厅关于创建现代职业教育综合改革示范市（区）的指导性意见》、教育部等五部门出台的《职业学校学生实习管理规定》、教育部等七部门出台的《职业学校教师企业实践规定》等三份文件，强调各部门要做好2016年中等职业技术学校招生工作。

广东典范：现代职业教育综合改革示范市的创建

本次大会组织与会代表现场观摩了中山市沙溪理工学校的产学研工作室课堂模式、中山市建斌中等职业技术学校的股份制办学模式。此外，中山市教育局、佛山市教育局、茂名市教育局、东莞市教育局等4个单位在会上作了现代职业教育综合改革示范市创建推进情况的工作交流。

中山市：探索中山特色的现代职业教育之“道”

中山市委、市政府高度重视职业教育的改革和发展，积极推进职业教育领域综合改革，加快创建广东省现代职业教育综合改革示范市。

推进中高职一体化发展，建设现代职业教育体系

随着中山市产业升级，大专或以上层次的技能人才的需求量增加而中专层次的需求量下降，提出中高职一体化发展的思路，通过中职和高职一体化招生（“3+2”分段、“五年一贯制”、自主招生等）、一体化培养，打通中职毕业生升学通道，增加高职学生规模。积极探索本科层次的职业教育，完善现代职业教育体系，目前正积极与德国、瑞士、法国等国家的应用技术大学联系，引进国外高水平应用技术大学到中山办学。

调整专业结构和布局，推进产教融合

专业与产业对接是实现职业教育产教融合的重要途径。结合中山市的产业特点，提出了“围绕产业链建设专业群，主导产业和优势产业全覆盖”的专业结构和布局调整思路。为此，中山市政府出台的《关于进一步加强高技能人才队伍建设的意见》明确，每年遴选不超过5个重点或特色专业群，一次性给予最高50万元的专业群建设补贴，促进专业设置与产业需求对接。另外，中山市教育和体育局业已拟订《关于中等职业学校专业结构布局调整与建设的意见》，该文件将于今年年底出台。

试点现代学徒制，探索工学结合的有效实现模式

2014年3月，中山市与省教育厅教研院、英国驻广州领事馆签订备忘录，引进英国的现代学徒制，成为全省较早在中职学校探索现代学徒制的城市。中山已组织了多批全市“现代学徒制”的专题培训，并组织相关校长到英国学习现代学徒制。为加快现代学徒制的试点和推广，市政府已出台的《关于进一步加强高技能人才队伍建设的意见》规定，每培养一个现代学徒制学生，政府分别对培养学校和企业补助2000元。

加强国际交流合作，建立职业教育全球视野

加强国际交流与合作是中山市创建省现代职业教育综合改革示范市的一个特色内容。国际交流合作分为三个层次：第一层次引进职业教育院校，开展中外合作办学，目前主要与瑞士、法国、德国等国家的应用技术大学接触，探索建立1所本科层次的职业技术大学。第二个层次是引进国外先进职业资格认证体系。主要引进英国、德国的学徒制及相应的职业资格认证体系。目前，中山市分别与德国和英国签订了职业教育合作备忘录。7所中职学校现代学徒制试点工作已经顺利开展，沙溪理工学校全面引进了英国汽车工业协会的职业资格认证体系。第三个层次是中外学校之间的合作项目。中山中等专业学校与新加坡博伟教育学院联合开设酒店服务与管理国际班，学生毕业后可以升读英国切斯特本科学位；中山火炬开发区理工学校与韩国又松信息大学专、本科联合培养项目；中山市沙溪理工学校与美国贝茨技术学院合作开办时装设计与制作专业。

改革评价方法，引导学校走上现代职业教育的“轨道”

被确定为示范市以后，中山市决定将评估方法改革作为创建内容之一。经过对学校、企业和学生的调研，确定了过程评估与结果评估相结合的模式，每2年进行1次过程评估（诊断性评估），每年做1次结果性评估（第三方评价）。结果性评估由第三方进行，评估内容包括：就业率、毕业半年后月薪、专业对口率、毕业生对学校的满意度、用人单位对学校满意度、用人单位对毕业生的满意度等体现职业教育产出的质量和效益的指标。

佛山市：深化管理改革，加快现代职业教育体系建设

“十二五”时期，佛山市抓住产业转型升级对人力资源结构需求转变的机遇，统筹规划，集约发展，教产联动，先行先试，实施职业教育空间布局和体系结构的战略性调整，投入40亿元完成“1+4”职业教育基地建设，率先实施城乡同步中职免学费政策，初步构建起中等和高等职业教育协调发展，中等职业教育—高等职业教育—应用型本科教育贯通衔接，强专业适应强产业，新产业引领新专业的现代职业教育体系。“十三五”期间，佛山将全力打造中国制造业一线城市、珠江西岸装备制造业龙头城市，佛山市委市政府高度重视职业教育对人力资源的重要支撑作用，把职业教育摆在更加突出的战略地位，明确以创建现代职业教育综合改革示范市为抓手，以深化改革为动力，系统建设具有佛山特色的现代职业教育体系，全面提升职业教育服务经济社会发展和人的全面发展能力，更好更快实现全市高水平教育现代化。

顶层设计， 制定创建现代职业教育综合改革示范市实施方案

根据《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》精神，佛山市政府印发了《创建现代职业教育综合改革示范市实施方案》，明确从深化管理改革、加快现代职业教育体系建设、加强产教融合、创新人才培养模式、加强“双师型”教师队伍建设、提高职业教育国际化水平等六个着力点推进综合改革。实施方案确定了全市推进的12类重点项目以及各区以点带面特色项目。

加强统筹， 强力推进现代职业教育综合改革示范市创建工作

佛山市确立了“市级统筹、部门分工、五区同创、重点突破、协同推进”的工作思路和“任务目标化、责任绩效化、进度节点化”的推进措施。去年和今年连续两年，市政府以创建现代职业教育综合改革示范市为重要议题召开全市教育工作会议，启动并强力推进现代职业教育综合改革工作，市政府与各区政府和市属高校签订创建现代职业教育综合改革示范市目标责任书，强化创建责任和目标任务。

加大投入，项目牵引落实现代职业教育综合改革示范市建设任务

为推进现代职业教育综合改革示范市建设，佛山市加大投入，设立专项资金，市财政重点支持引领性项目建设，各区财政投入向均衡发展和特色项目倾斜。2015年，市财政专项支持9个基于现代学徒制的工业机器人应用与维护、现代模具制造（3D打印）技术应用、高速加工等智能制造示范专业建设，今年继续投入启动现代学徒制公共实训中心建设，扶持对接产业发展急需专业建设、建设教师企业实践基地和专业带头人工作室等。

下一阶段，佛山市将进一步建立完善规范化的保障机制和管理制度，深入系统地推进各项改革创新，着力完善中职学校生均经费制度，建立常态化的第三方人才培养质量评价制度、教育教学质量诊断机制和职业教育年度报告制度，培育枢纽型校企合作组织推动校企合作实体化运作，深入推进现代学徒制试点，推进区域中高职一体化，构建从中职、高职、应用本科到专业学位研究生的人才培养体系，把佛山市现代职业教育综合改革提升到一个新的水平。

茂名市：加大力度，重点推进现代职业教育建设

政府重视，部门配合，示范市创建工作开局良好

茂名市委、市政府把建设“一本五专”六所高校、构建中高职一体化的现代职业教育体系，纳入创建现代职业教育综合改革示范市的统筹范围，并已取得较大进展。目前，本科层次的广东石油化工学院已在西城片区征地1500亩建设新校区，将于2016年11月开工建设；茂名职业技术学院已建成水东湾新城校区（占地1139亩），新创办的广东茂名健康职业学院于2015年秋季招生开学，新创办的广东茂名幼儿师范专科学校（占地1000多亩）已获准成立并将于今年9月正式招生，广州科技职业学院茂名滨海校区已落户茂名，广东农林科技职业学院筹建工作领导小组已正式成立。

及早谋划，主动作为，示范市创建项目有序推进

4月以来，茂名市教育局多次召开专门会议、专题研究推进示范市创建项目工作，加快该市广东省首批现代职业教育综合改革示范市的创建步伐。

项目学校普遍做好项目建设的前期准备工作。该市现代职业教育综合改革示范市创建项目涉及6所学校共9个省级示范项目。目前，这6所项目学校均已成立了项目建设工作机构，制定了项目建设的初步方案和项目管理的相关制度。部分项目学校还组织相关人员对项目方案进行了调研和论证，有的还与合作方签订了《校企合作框架协议》。

部分项目已经动工建设并已取得初步成效。9个省级示范项目中，有2个项目已动工建设并已取得初步成效。这2个项目分别是：（1）信宜市职业技术学校新建综合楼工程项目，高五层，建筑面积7500平方米，于今年4月动工，目前已完成一层框架建设，预计今年12月可建成并投入使用。（2）高州市第一职业技术学校机器人专业实训中心项目。中心面积760平方米，学校自筹资金120万元采购设备本月底可完成安装并投入使用；省专项资金300万元于6月14日开标，力争7月份完成安装并投入使用。目前，该校已派出5名专业教师到企业培训，假期还计划选派部分教师赴广州KuKA总部参加培训，为专业开设积势蓄力，完成专业实施性教学计划内的课程体系建设。

加大力度，重点推进，确保示范市创建项目如期完成

目前，茂名市9个省级示范项目除了2个项目已立项动工并已取得初步成效外，其余7个项目尚未办完立项审批手续，本年度下达的省财政资金支付率还很低。为此，将继续加大工作力度，力求在以下方面取得新的突破：

一是加大对示范市创建项目立项与指导力度。近期拟请省教育厅委派专家，指导该市尚未完成省级示范项目立项工作的项目学校修改完善已有的《项目建设方案》，力争早日完成项目立项和招投标工作、早日动工建设。二是实施项目过程报送和实地检查制度。严格实行双月报制度，加快资金开支和项目建设进度，确保本年度省财政已下达该市的现代职业教育综合改革试点省奖补专项资金（中职部分）各建设项目于2017年12月前完成。三是尽快出台《茂名市人民政府关于创建现代职业教育综合改革示范市的实施方案》，以政策做引领，用项目来推动，深入推进该市的示范市创建工作。

东莞市：加强内涵建设，加强对外合作

加强内涵建设

一是开设产业配套专业。为顺应东莞工业机器人产业的爆发性发展和应用需求，东莞理工学校、市机电工程学校和市电子科技学校开办了工业机器人专业。东莞市机电工程学校与隆凯股份有限公司合作，将新加坡“教学工厂”进行了本土化复制，打造产学研高度结合的精密模具生产高端平台，促进全球高科技研发成果的生产转化。二是推动等级学校建设。大力推动重点中等职业学校创建工作，不断提升省级以上中等职业学校的比例，扩大优质学位规模。今年3月，东莞市汽车技术学校、东莞市信息技术学校、南华职业技术学校等3所中等职业学校已完成省级重点中等职业学校评估验收。下半年，东莞市体育运动学校、南博职业技术学校、五星职业技术学校等3所学校也将迎来省评估验收。在示范市创建期间，将围绕省级以上重点中等职业学校的标准，督促有关中等职业学校优化条件、完善管理，进一步提高优质学位比例。三是推进职教集团建设。今年1月，东莞市电子科技学校牵头成立了东莞市电子职教集团，这是继纺织服装、模具、LED、财经、汽车、电子商务之后成立的第7个以专业为纽带的区域性职教集团。6月初，东莞市轻工学校牵头成立了东莞市家具人才培养互联基地，东莞市家具协会、东莞名家具俱乐部、东莞名家具设计研发院及200多家家具企业均加入这一联盟。各职教集团均向市教育局提交年度工作报告，切实促进学校、企业、行业之间的资源共享、优势互补、互惠共赢，为东莞职业教育高水平发展提供强大的支持。

加大财政投入

为保障示范市创建工作的顺利完成，我市财政在原有较大投入的基础上，进一步加大改革项目投入力度。一方面及时将省下拨的1000万元项目经费拨付至各相关中等职业学校，另一方面根据我局制定的《2016年中等职业学校骨干专业实训设施设备资金分配方案》，将3014万元实训设备购置经费拨付至各校，加快建设“五位一体”实训中心。目前《东莞市校企合作促进办法》正走流程，经市政府批准后，还将向为职业院校实习学生、实践教师提供实习实训服务的相关企业补助每年总额3000万元的资金。

加强对外合作

为服务国家“一带一路”发展战略，改善我市投资软环境，市委市政府今年初确立了“5年培养5000名接受过国际职业教育的高技能人才”的人才培养战略。经市政府批准，东莞市部分公办中等职业学校从今年9月起开办德国课程班，加上2015年开办的台湾课程班，全市共有7所中职学校的12个专业参与中外合作办学，每年招生规模达700人。课程班采用“2.5+0.5”的办学模式，即引进国外（境外）相关专业课程及专业师资，学生在东莞学习两年半，第三学年根据教学需要，由市财政资助到国外（境外）接受2-5个月的短期培训，培训结束后全部返回东莞。学生毕业时力争考取相应国家和地区的职业资格证书，优先推荐到外商投资企业就业。另有7所学校开设了出国留学班，合作的国家有英国、澳大利亚、新西兰、韩国，在校生231人。

（本文图片由黄海滨摄）