正泰高中高二地理培优补差

正泰高中高二地理培优补差（精选10篇）

正泰高中高二地理培优补差 第1篇

正泰高中高二地理培优补差27

下左图示意位于巴西东北部的拉克依斯马拉赫塞斯沙漢的位置，以“湖沙相拥”闻名于世，下右图示意该沙漠景观。每年1 一6月，雨水填满沙丘间的山谷，7—9月，这片沙漢会营造出数 以千计的“湖泊”。沙丘从海岸一直向内陆延伸达50公里，每年向陆地推进20厘米。读图完成 12-13题。

12.该沙漠中大大小小的“湖泊”的水源主要来自

A.海水上涌

B.地下水出露

C.大气降水

D.冰雪融水 13.关于该沙漠的成因，分析正确的是

A.东南信风背风，降水少

B.东风将海沙吹，陆地造成 C.沿岸寒蹲经过，降温减湿 D.海浪上海沙向陆地推进

沙柳根系发达，生命力强，枝条丛生不怕沙压，主要分布在我国西北地区。但沙柳必须每隔3～5年平茬才能长得更好，否则就会死亡。读下图，回答下列各题。

14．种植沙柳，改善环境，主要是因为沙柳能()

A.防风固沙

B.吸烟滞尘

C.保持水土

D.净化空气

15．造纸产业链条()

A.植被遭到了更大规模破坏

B.实现了无废弃物排放 C.生产重点转向废弃物的综合利用

D.促进了当地经济和生态效益的良性循环 水土流失是影响我国社会经济可持续发展的主要生态问题之一，对水土流失形成机制和综合治理的研究已引起许多学者的关注。读图，完成下列各题。

16.关于坡度与侵蚀强度关系的叙述，正确的是()A.坡度在20°时，坡面侵蚀强度最大

B.坡度在20°～40°时，坡面侵蚀强度随坡度的增加而增加得最快 C.坡度在40°左右时，坡面侵蚀强度最大D.坡度越大，坡面侵蚀强度越大 17．坡度在40°～90°时，坡面侵蚀强度随坡度的增加而减小，其原因是()A.植被破坏的程度较轻

B.降水量少，且强度小

C.坡面径流流速小

D.受雨面积减小，使坡面径流量减小

读我国西北某地农业区示意图，回答以下列各题。

18．流入该农业区的河流其水源主要来自（）A．大气降水

B．地下水 C．积雪融化

D．高山冰雪融水

19．该地区不适宜大面积的种植的农作物是（）A．玉米

B．水稻C．小麦

D．棉花 20．该农业区夏季发生频率较高的自然灾害是（）A．台风

B．暴雨洪涝C．地震

D．泥石流 23.(14分)阅读图文材料，完成下列要求。

材料一

图1为世界某区域图，图2为该区域A、B两城市气候统计图。

材料二

一种性状好、肥力高（有机质平均含量在3%至10%)，非常适合植物生长的土壤，丁地所在国家（乌克兰）面积的三分之二为黑土地，占世界黑土 总量的1/4。(1)运用整体性原理说出丁地黑土地的形成原因。（4分）

(2)简析甲水域对A、B两城市气候特征影响的异同。(6分）(3)比较甲、乙两水域航运价值的差异，并分析原因。（4分）

正泰高中高二地理培优补差27答案

12.C 根据题目中“每年1－6月雨水填满沙丘间的山谷”可知为大气降水。

13.B 该地区降水不少，A错；图中洋流为暖流，C错；海水上涌的能力还不足以让沙丘从海岸向内陆延伸50公里，D错。14．A15．D

【解析】

14．沙柳具有耐旱、抗风沙的特点，种植沙柳，能起到防风固沙的作用。

15．造纸产业链条的发展，既增加了农民收入，又改善了生态环境，促进了经济和生态效益的良性循环，所以D正确。

16．C 17．D 【解析】

16．从图中可以看出，图中曲线斜率大表示地面侵蚀强度变化快，图中坡度在20°～40°曲线变平缓，所以C正确。

17．从图中可以看出，坡度在40°～90°时，坡度大，受雨面积小，坡面流量变小，所以D正确。

18．D．19．B 20．D

23.（1）降水较多，蒸发较弱，植物生长较为茂盛，以致生物风化较强，有机残体归还较多，风化壳（风化产物残留原地）较厚，且因为冬季气温较低，土壤冻结时间较长，微生物分解作用较缓慢，使有机质积累起来。

（2）同：两城冬季气温较温和、夏季较凉爽（或气温年较差较小）。

原因：甲水域由于比热较大，升温降温幅度都比较小，影响两城市气温变化较小。异：A城温差比B城大，降水比B城少。

原因：该地区盛行西风；B城位于甲水域东侧，受甲水域影响更大。

（3）甲水域航运价值比乙大。原因：甲深度更深；不结冰；更靠近欧洲发达地区，周围国家更多；且与外洋相通，航运范围广。（答对三点即可）

正泰高中高二地理培优补差 第2篇

18．兴起“废坝”运动，是因为修建水坝可能对环境造成许多不利影响，如 ①土壤出现盐渍化 ②河口三角洲淤积缓慢 ③使海水倒灌，海岸受侵蚀 ④近海鱼类减少 ⑤灌溉

⑥航运

⑦养殖

A.①②③④

B.①②⑤⑥

C.③④⑤⑥

D.②⑤⑥⑦

19． 在怒江进行水电开发遭到众多反对的主要原因有

①在怒江建坝截流，可能会破坏生态平衡，导致流域生态环境恶化 ②落差小，水能不丰富

③怒江的水电开发主要是为了“西电东送”，但由于输电距离远、成本高、沿途损耗大，需要进行认真的经济效益分析

④影响和降低其作为世界自然遗产的地质、地貌、生物多样性、珍稀濒危物种以及自然美好价值

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 下图中的阴影部分表示在四个地区分布的四种农作物。根据图中提供的信息，完成下列各题。

28．下列地区与农作物类型对应正确的是

A、①水稻 ②春小麦 ③冬小麦 ④甜菜B、①天然橡胶 ②玉米 ③咖啡 ④剑麻 C、①咖啡 ②水稻 ③甜菜 ④黄麻D、①油棕 ②甘蔗 ③棉花 ④高粱 29．③④两地区农业生产发展特点的相似之处是 A、农业生产经营都以家庭为单位B、都是粗放经营

C、农业生产机械化水平高D、农业生产单产水平高，但商品率低

30．南方丘陵山区农业资源的优势和问题，表现在

A、季风活动使本区光、热、水资源丰富，配合好，农业气象灾害较少发生 B、优越的气候条件和多样的土地类型使本区生物品种多、生长快、更新能力强 C、气候、生物、土壤的垂直分异使本区土地类型多样、水土流失严重 D、温暖湿润的环境条件使本区酸、瘦、粘的红壤广大

34．地理学中常用方格网法来研究各种问题。如下图中将某区域划分为九个方格，数字“1”“2”“3”分别表示农业用地、建设用地、水域，则可通过这些数据来分析该区域的土地利用状况。根据右图，回答若通过这种方法获得的该区域海拔（米）如表1所示，则此地最可能位于

A．四川盆地

B．长江下游

C．东北平原

D．黄河下游 12．阅读材料，回答问题。

材料一 新疆博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖，在湖西南和西北平原地区，发育有大片芦苇沼泽，有4万多公顷芦苇，芦苇产量高达20万吨左右，是我国重要的优质芦苇生产基地之一。芦苇采割期，有来自喀什、和田、四川、甘肃的许多民工参与芦苇采割。不仅为新疆博斯腾湖造纸厂提供原料，还运到辽宁、山东纸浆造纸。新疆是我国第二大畜牧业生产基地，芦苇蛋白含量高、应用价值高，可以作为饲料，在初穗前收割晒干，变成干草后储备冬用；或者压在炕里变成青贮饲料，实现资源多用化，可以促进节粮型畜牧业发展。材料二 下图为新疆博斯腾湖及周边区域图。

（1）运用水循环原理，说出该区域沼泽水的形成过程。（2）阐述新疆博斯腾湖优质芦苇作为当地青贮饲料的必要性。

（3）你是否赞同继续装该区域发展芦苇造纸业？请标明态度并说明理由。

高二地理培优补差1

18．A19．C

18．兴建大坝有积极和消极影响，兴建大坝的积极影响：大坝修建有利于拦蓄水源，提供灌溉用水，有利于兼顾航运，保持下游水量稳定，利于航运通畅；兴建大坝形成水库，可利用水库发展养殖。但大坝兴建会使下游径流量减少，会导致海水倒灌，土壤盐分上升，致使沿海地区土壤出现盐渍化，且海岸会遭到海水侵蚀而后退，水坝拦蓄泥沙，下游河流水量减少，含沙量减小，泥沙淤积减少，河口三角洲淤积缓慢，且水量减少，河流入海口处带来的营养物质（鱼类的饵料）也大大减少，也造成近海鱼类减少。所以兴建大坝主要是不利影响是①②③④，选择A项。

19．采用排除法，我国建坝技术已是一门成熟的技术，所以②说法错误，选择C项正确；怒江建坝截流可能会破坏生态平衡，导致流域生态环境恶化，影响和降低其作为世界自然遗产的地质、地貌、生态多样性、珍稀濒危物种及自然美好价值，怒江的水电开发主要是为了“西电东送”，但输电距离远、成本高、沿途损耗大，需要进行认真的经济效益分析。ABD均错。28．D 29．C

28．读图，根据经纬度分析，①位于热带，应是热带经济作物咖啡。②是亚热带季风气候，适宜经济作物甘蔗生长，不适宜种植春小麦、玉米等。③位于美国的亚热带季风性气候区，作物主要是棉花，甜菜是温带作物。④是东北平原地区，适宜生长高粱，黄麻是热带经济作物。D对，A、B、C错。

29．③是美国的棉花带，④是我国东北平原地区。两地区农业生产发展特点的相似之处是农业生产机械化水平高，C对。农业生产经营美国以家庭为单位，中国是国营农场，A错。中国是粗放经营，美国农业科技水平同，B错。农业生产单产水平高，但商品率高，D错。30．B

南方丘陵山区农业资源的优势和问题，表现在优越的气候条件和多样的土地类型使本区生物品种多、生长快、更新能力强，B对。本区的农业气象灾害发生较多，A错。本区的海拔较低，丘陵为主，气候、生物、土壤的垂直分异不明显，不是土地类型多样的原因，C错。温暖湿润的环境条件使本区酸、瘦、粘的红壤发育，但不是面积扩大原因，D错。34.【答案】D

根据图中河流分布信息，可知河流地势中间高，两侧低，应为“地上河”，调动黄河下游地上河知识加以分析，则D正确。12．

（1）大气降水形成高山冰雪，高山冰雪融水形成地表径流，融水下渗到底下形成地下水，流入地势低平的地区，形成沼泽水。（8分）

（2）芦苇资源丰富，产量大，原料充足；过度放牧，过度垦种，草场质量、产量下降；人民生活水平提高，对肉类需求量增大；缓解人畜争粮、土地压力；解决冬春草料不足；保护当地生态环境，维护生态平衡。（8分）

正泰高中高二地理培优补差 第3篇

在2016届高考中, 我们历史组无论是在平均分还是高分层次都达到了学校的目标, 这个成绩的取得, 是学校领导的正确引导和我们高三历史备课组共同努力的结果。在开学之初, 我们就开展了集体备课, 制定一学年的计划, 完成三轮复习的目标。在第一轮复习中, 我们按章节复习, 侧重于基础知识的掌握。第二轮复习时不受章节的限制, 按照专题进行分类复习, 侧重于知识的运用和能力的培养。第三轮复习, 主要任务是回归考点, 巩固基础, 规范答题, 并进行模拟训练。

一、备考经验

在这一年备考中, 我们主要是从以下几个方面努力的:

1. 研究考纲, 分析考点。

我们备课组的四位年轻教师, 认真钻研教学大纲和考纲, 深入分析近几年高考的试题, 了解近年高考的特点, 充分发挥集体的智慧, 备好上好每一节课, 备考工作力求做实做细, 抓好基础知识, 重视学生答题能力的培养, 努力提高学生的成绩。

2. 加强合作, 统一节奏。

加强合作, 体现在集体备课和互相听课评课上。每周备课组活动一次, 集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课, 互帮互学, 共同提高。

统一节奏, 主要体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一教辅资料、统一测验。经常向学生了解教学情况, 及时改进存在的问题。每次测验后认真做好质量分析工作, 找出不足之处, 并且制订出整改的措施, 对进步较大的学生予以表扬, 对退步较大的学生则进行鼓励。

3. 面向全体, 培优补差。

学校提倡对各个层次的学生都进行保姆式培优, 我们紧跟学校的步伐, 认真做好培优补差的工作, 每周定时间定内容, 从生活上、学习上、思想上关心他们, 鼓励他们, 努力使其成绩得到提高。

4. 对外交流, 收集信息。

积极做好信息的收集工作, 加强和兄弟学校间的联系以及业务的进修。上学年, 在市教育局的统一指导下, 我们儋州市各高三学科都组织过三次集体备课以及三次全市统考、统一阅卷的活动。所以, 相对往年, 我们与其他学校的接触更多一些。此外, 学校和市教育局都组织过部分高三教师外出听课学习的活动, 学习老牌学校的高三备考经验, 以便及时了解外界备考的情况。

二、存在问题

尽管本学年我们做了一些积极的工作, 积累了一些成功的经验, 但仍有许多不足和遗憾:

1. 对尖子生的培养措施和力度还不够。有些基础较好的学生还未发挥出其最优秀的水平。

2. 对差生的学习积极性还没有完全调动起来, 对其非智力因素挖掘得不够, 练习还不够到位, 没有形成应有的能力, 故这部分学生的成绩还不够理想。

3. 老师有时讲得过多、学生消化吸收的时间较少, 这方面还需进一步改进。

三、努力方向

古人云:以史为鉴, 可以知兴衰。在分析了上学年高三的得失后, 我明确了今年高三历史组应该努力的方向:

1. 注重“热点”问题与历史的有机结合。

历史考试具有明显的时代性与现实性, “以史为鉴”是历史课的重要社会功能, 复习过程中, 关注社会热点, 并与历史史实有机结合, 这是决胜高考的重要途径之一。

2. 精选精练。

高三练习繁多, 要在最短的时间内达到最好的效果, 精选精练是关键。教师要对练习的好坏做出明确的判断, 必须充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究, 把握高考命题的趋势;另外, 根据当前的焦点、热点, 结合历史学科的内容, 精选练习。

3. 强化训练。历史能力的提高, 不仅需要扎实的基础知识, 还需要在练习中进一步提高, 学生练习应做到以下几点:

(1) 根据高考考试时间进行严格的时间限制;

(2) 认真研究高考试题答案, 了解答题要求;

(3) 注意答题规范, 做到要点化、序号化、段落化;

(4) 讲练结合, 及时反馈, 练习讲通讲透。

高中数学的培优补差式教学 第4篇

【关键词】高中数学 培优补差 方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0143-01

前言

新课程改革下的高中数学，除了培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力以外，更加注重以学生发展为中心，促进学生的全面发展。当前班级中出现两极分化的态势，有一些学生彻底丧失了对数学的兴趣，而其中有些学生是语文或英语科目上的尖子生，严重的偏科现象让学生失去了信心。针对以上的情况，我对班里的同学进行了培优补差教学，即分层教学，比较困难的工作是在补差上。面对部分学生求知欲低，学习信心不足，学习态度不端正，没有兴趣，没能掌握好的学习方法的不同的状态，我认真分析了他们形成这种状态的原因，以便可以对症下药。

1.培优补差的含义

培优补差，顾名思义，就是培养优秀的，弥补落后的学生。在实际教学中，教师要平衡好两者的关系，对于优秀的学生，鼓励他们向更高层次的发展；对于基础薄弱的学生，引导他们掌握基本的知识，培养他们的自信心，共同进步。

2.培优补差式的教学方法

2.1　讲究授人以渔

中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法[1]。数学成绩的薄弱，主要是长期没有掌握好的学习方法，总是很被动地在追。回首高中数学教学，高中是非常重要的阶段，学生面临从初中到高中生活的转换，课堂上容量的忽然增多，内容难度上的猛然加大应接不暇，所以就要求我们教师一定要把握好大纲要求的难度，让学生能够接受，可以多重复几次，让学生真正地理解，从而打下一个坚实的基础。另外，数学学科本身是一门逻辑性很强的学科，它对学生最大的益处莫过于严谨思维的培养。数学并不是以会做多少题来评估的，而是在你学会了某一种方法之后，让同一类型的许多题在你的眼里变成一道题，这便是我们常说的举一反三，要教会学生的是一种得体的学习方法。

2.2　把握基础知识是关键

在教学中，我力争做到有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握学习方法。在高中数学人教A版必修一第二章《函数》一课上，因为这章是学生最怕触及的一个地方，因此我从对应映射函数，函数的表示方法，做函数的图像（选学），函数的性质（定义域，值域，单调性，奇偶性，对称性等），以及几种常见的函数（一次函数，二次函数，指数函数，对数函数，幂函数）等方面，作了一个系统的說明，让学生先从一个整体的角度规划出一条主线，然后对它的分支做局部的较为深入的了解，使学生可以脉络清楚地看待一个知识章节。其中基础知识和基本技能是尤为重要的，在教学中，我也喜欢扩大学生的知识层面，因为每个人对问题的把握能力差异很大，只有当把基础知识掌握到清清楚楚的时候，才能把知识点运用得游刃有余。

2.3　及时给予学生鼓励

培优补差工作不是一朝一夕的事，要通过日积月累才能奏效。对于优等生，教师的责任就是最好引导工作，因为他们的自学能力比较强，几乎不需要老师的监督就能自主学习；对于那些基础薄弱的学生，存在的主要问题还是他们的意志品质薄弱，在一些解决不了的习题面前就退却了。所以他们需要老师的特殊关注，尽量让这些学生做到当日问题当日清，如果累积的问题多了，这些学生就会消化不良。培优补差贵在持之以恒，并且能正确认识到有可能出现的反复情况，对待学生要做到耐心、用心。根据高中生的特点进行有针对性的辅导，对这部分学生要进行反复巩固的练习。通过培优补差工作，使学生转变思想观念，认真对待数学学科，真正调动学生的思维和积极性，从而让学生树立起学习数学知识的勇气和信心，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用[2]。如在高中数学人教A版必修四第二章《平面向量——向量的加法》教学中，我通过下面的问题引入：有两条拖轮牵引一艘驳船，它们的牵引力分别是3000牛，2000牛，牵绳之间的夹角θ＝60°。如果只用一条拖轮来牵引，而产生的效果跟原来的相同，试求出这条拖轮的牵引力下的大小和方向？通过物理中的合力，引导学生解决实际问题，以现有的知识为出发点，培养学生的知识类比、迁移能力。接着引出平行四边形法则，求两个向量的和。设计问题：

（1）如何求两个平行向量的和向量？（2）任意一个向量与一个零向量的和是什么？

让学生小组配合进行讨论，每个成员都发表自己的意见，最后组长代表本组解答，对于学生的回答，教师要给予鼓励，不要泯灭学生的求知欲，让学生自主、探究式地参与学习。

3.结论

相信通过我们教师和学生的共同努力，培优补差工作能有所改善。同时我也相信，在培养学生可持续发展能力的前提下，正确的引导教育，可以使许多学生爱上数学这门课程，将数学的严谨性和逻辑性运用到生活中，从而真正地体会数学之美。

参考文献：

[1]梁晓红.新课程改革背景下如何开展高中数学教学[J].学周刊，2012（24）：45-47.

高二地理培优补差总结 第5篇

1、加强对学生的思想教育，强调不偏科的重要性。

进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学生延续初中观念，认为政史地为副科，学不学无所谓，作业更是跟不上，习题做的较少，知识没有得到巩固；尤其是近几天文理分科后，绝大部分学生选择理科，使政史地的学习更是雪上加霜，尤其是地理学科，理解性知识较多，知识点琐碎，如果不用心学习效果会更差。

2、有针对性进行培优补差，帮扶临界生，转化差生

依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班A、B、C类学生名单，看单科余总成绩的对比，课堂上加强提问，课后进行作业的跟踪调查。针对课时量少，任务中的实际困难，不可能将问题一一在课堂上讲解，发动学生，采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于屡次不交作业，学习积极性有问题的学生要面谈，使其树立正确的学习观。同时认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

3、本学期以必修2为主，内容以人文地理为主，人文地理需要记忆的内容较多，所以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆，同时加强提问。平时也要加强提醒的总结，指导答题套路、答题技巧：指导学生答题时，要针对问题科学表述；全面到位，有因果、上下联系；还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。并要言简意赅，切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即答案要点化、要点序号化、表述规范化。

4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育，针对前一阶段遗漏问题，查缺补漏。通过平时观察学生听课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论，发现自己与学生的薄弱环节，并认真地把暴露出来的问题做好记录，以用于下一步教学。

七年级地理培优补差记录 第6篇

第一章内容已学习结束，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

一、复习目的：

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状：

①、学生刚刚接触地理这一学科，还找不到方法把学过的知识进行整理。

②、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，班级之间差距较大。

③、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取得好成绩。

2、对策：

发放复习资料，强调复习方法，复习要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师先点一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。

三、复习重点

本章的复习重点：地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线；经纬度的划分、本初子午线的位置和含义；地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；比例尺的计算公式、大小、在地图上利用经纬网或指向标判断方向；等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

四、复习难点

地球仪的作用、地球仪上的点和线；东西半球的划分；地球自转所产生的时差；五带的特征；比例尺大小的判断；在等高线地形图上识别地形的种类。

五、复习的方法措施

1、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

2、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

5、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。

六、复习内容及时间安排

七年级地理培优补差计划 第7篇

为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下：

从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。针对在地理教学中要培养出优等生，不仅要注意平时课堂上对他们学习方法的指导，更要注重课下辅导他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。因此，对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理科学知识的电视栏目，例如：甘肃和中央电视台的《新闻联播》《天气预报》，使学生逐渐产生学习地理的兴趣。不管是课堂上，还是课下，积极与学生和家长进行及时有效的交流。针对有些学生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的地理书籍借给学生，必要时向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与学生讨论交流，并鼓励他们做好自己的读书积累。既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学习地理能力和水平。

对于后进生的帮助是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。常言说：亲其师，方能信其道,所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。利用家访的机会，与学生家长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，鼓励和表扬他们，及时查找学生学习上进步的原因和退步的原因。及时与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并坚持做好学生的进步档案整理，及时调整工作思路和方法，真正把工作落到平时的细节中去。

高三地理培优补差（小编推荐） 第8篇

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成一轮复习的每一节课的教学外，应该要高度关注特长生，高考本科，专科一批希望生采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在明年的高考中取得好成绩。

通过开学至今进一步了解班上学生的情况，地理的培优补差计划 ：

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和地理素养上（分析、解决问题迁移能力，而差生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施：

1、精选近几年丢分严重的高考试题和平常很好的练习题，着重从解题思路上进行拔高，培养学生的地理思维能力。强化对各类地理图表的判读及处理能力，培养学生读图分析和空间思维能力。

2、着眼于主干知识，突出重点。梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系，善于整理、归纳、理解、记忆，以干带支，重在贯通。

3、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

4、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单。

5、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

附名单：

高三（3）班：

胡真真 汪霞 闫亚明 鲍振 来克杰 徐红岩 杨颖 李珍 朱金柯 黎清玉 吕彬 张新苑 刘安丽 王露露 王静

张鑫鑫

高三（４）班：

申彤 崔璐 赵喜波 潘争争 王欣欣 刘亚萍 刘凡 徐海钦 张瑞芳 金靖雅 胡懿 柳珊 高维忆 刁仁平牛耕耘 王春艳 李想

何博

张雅崎 生秀钦 王杏

七八年级地理培优补差计划 第9篇

从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：

一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。

二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。

高中语文培优补差计划 第10篇

乐山市更生学校

王鸿杰

一、指导思想：

主要以提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象：

高一六班：沈霞88、钱泽86、余海莲89、易虹羽85、李梓豪85 高一七班：刘磊86、杨宇婷83、谢冉87、谭佳莉84、小芳85 高一八班：张嫚麟97、周桂秋83、张建川83、杨顺钞84、肖玉85、杨鑫83

三、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、培优对象考后制定学习计划、分数预期目标，考后试卷的面批面改。

6．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。