论风流人物作文_小学生作文

论风流人物作文_小学生作文（精选18篇）

论风流人物作文_小学生作文 第1篇

初中作文 我的烦恼_论小人物作文700字

当你看到似乎比云彩还高的建筑时，你曾想过，那是谁设计的?又是谁协助盖的呢?但答案通常是不知道。世界上，不是也充满着无名英雄，他们为人民付出血汗，却没有名气，可是少了他们，生活却无法正常，而在我家附近，清扫街道的清洁工，正是个带来大影响的`小人物。

晨星洒在天空，微微的光芒使四周显得朦胧。一个年迈的清洁工，蹒跚的走出家门，带着扫地用具，将落叶;垃圾一个个扫进畚斗里，也将一旁的积水清除。我总觉得也些人怎么这么没公德心，尽然只为了一时的方便，随手将垃圾丢掉，挠到他们都没想过清洁工到底有多辛苦吗?接着，他又将扫好的东西装成一袋，费尽九牛二虎之力，将他们送进垃圾桶，此时一辆车呼啸而过小学，还好有反光背心的帮忙，才避免了悲剧，原来，当清洁工有时候也挺危险的。不久，天空露出了鱼肚白，早晨的阳光照耀着干净的街道，闪耀着耀眼的光辉，但很少人知道，那是清洁工奉献的痕迹，辛苦的结晶。

清洁工如此辛苦，为的，只是还街道一个干净而已。他无怨无悔的付出，使得大家拥有美丽的一天，正是“牺牲小我，完成大我”的伟大情操。社会就像个机器，而每个人就是其中的小螺丝，少了任何根螺丝机器就无法运转，所以每个人都必须贡献出自己的心力。因此，以后上学时，我都要踊跃的为老师服务，帮同学做事，让伟大的清洁工精神，呈现在我的身上。

其实，职业事不分贵贱的，只要尽自己的力量，人人都是做着高贵的工作。“天不生无用之人”所以千万别妄自菲薄，低估了自己无限的潜能。职业是不分贵贱的，每个人都必须紧密接合，社会才得以运转，只要做好自己的工作，都能在人生画布上留下美丽的色彩。

社会上的无名英雄，总在风吹日晒下默默的为民服务，但有的人都忘了他们的辛劳，因此，以后看见干净的街道，平整的公路，金黄的稻穗……，我们都该感谢他们。小人物，真是大影响啊!

论风流人物作文_小学生作文 第2篇

这个男生，突出的特点就是“高”!在人群中，你绝对可以一眼发现他：高高的个子，宽阔的额头，浓密的眉毛下有一双小而有神的眼睛，那三角形的鼻子下面一张大大的嘴，会时常因为几句滑稽的话而乐不可支。

他爱读书，常常会随着情节变化而捧腹大笑;时而又严肃沉默，伤心不已;每当这时，爸爸妈妈总会见怪不怪地继续做自己的事情。小表妹呢，总要缠着他刨根问底。虽然也做出过诸如因为看书忘记吃饭、公交车坐过站的糗事，但他顶多顽皮地笑笑，又埋头读他的书了。

不过，你可别因为他沉迷于书中就认为他是个书呆子喔!他还是个很有幽默感的人。比如说，有一天他看到同学在埋头苦思，便装着很认真地讲了个冷笑话：“你说，小白、小黑、小红、小兰一块坐飞机，谁吐了?”同学们大惑不解：“我怎么知道他们谁吐了?”他说：“是小白。”同学更加疑惑了：“怎么是他?”他却一脸坏笑地揭开了谜底：“因为是小白兔嘛。”这个答案语惊四座，不由得让周围同学哈哈大笑起来。

论风流人物作文_小学生作文 第3篇

镜头一:

老师说:“今天, 我们来写写一位老师的外貌。”于是有同学写道:门口进来一位老师, 他圆圆的脸蛋, 戴着一副眼镜, 上身穿着衬衫, 脖子上系着一条领带, 下身穿一条咖啡色长裤……这位同学确实进行了仔细观察, 罗列了这么多的外貌描写, 但如同开了一张账单, 面面俱到, 却不能抓住人物的主要特征。

镜头二:

义务教育实验教材二年级下册《雷锋叔叔, 你在哪里》的课堂作业本上有这样一道题目:生活中, 到处可见到雷锋, 我想把他的事迹写下来。于是很多学生都这样写道:1.有一次, 我丢了一元钱, 同桌小明捡到了, 还给我。他这种拾金不昧的精神真值得我学习。2.下雨了, 我没带伞, 小红主动走过来, 把伞借给了我。几乎所有的学生都是描写这样的事件, 内容俗套不新颖。

镜头三:

学生作文中写道:他 (她) 漂亮, 善良, 学习认真, 工作负责, 乐于助人……几乎所有的优点都在他 (她) 身上得到了体现, 人物形象几乎完美。

二、问题综述

1. 外貌公式化。学生在外貌描写时往往不分主次, 从头写到脚、千人一貌。

2. 事件典型化。

学生不管三七二十一, 就抓住一些千篇一律的“典型事例”, 几乎每一届的学生, 在面对人物描写作文时大多数人都如是写。

3. 品质高、大、全。

学生在刻画人物形象时, 夸大强化了他身上所有的品质, 脱离现实生活, 人为地拔高、美化, 使这个人物难以形成立体感。

三、原因分析

1. 学生自身的心理成因。

许多学生之所以写不好作文, 并不是缺乏生活体验或是写作技巧, 而是因为他们存在着写作心理障碍。心理障碍属作文主观因素的范畴, 严重妨碍了语言表述活动的进行和写作技能的发挥。对写作的惧怕感使学生造成恶性循环, 越怕写就越写不好。平常思想非常活跃的孩子们, 一听到写作文头脑便变得迟钝, 拿起笔重如千斤, 唯恐身边发生的平常琐事不够“典型”, 接触的各色人物不够“伟大”, 自己的点滴感受过于“平凡”。于是, 舍“小”取“大”, 没有好题材就去胡编乱造。

2. 教师指手画脚的指导成因。

一些教师由于缺乏教育学、心理学等理论的学习, 自身的教学方式方法缺乏科学的指导, 空洞地传授作文理论知识, 方式单调、古板, 一成不变。或者信手拈来一个题目, 不管学生有没有话说, 也不了解学生在写作时难在何处, 便将学生往水里一推, 自己则在一旁指手画脚。

于是乎形成“水中”、“岸上”两种不同的情形:一方是学生皱眉头咬笔杆, 呛水者有之, 瞎扑腾的有之;一方是教师悠哉游哉袖手旁观。评改时, 也是不痛不痒。再则就以大大的“重写”两字, 再一次将学生推到“水深火热”之中。

四、策略举析

策略一:名著片段引路。

人教版实验教材五年级下册第七单元《人物描写一组》中的人物刻画可谓细致入微, 以这样的名著片段引路让学生习作, 无疑是送给了学生一面借鉴的镜子。在引领学生时, 我让学生细读课文, 体会写作特点。然后, 以小组为单位, 选出一个最感兴趣的人物, 进行中国古典名著的片段阅读, 强化训练所学方法, 说说他的性格特点和人物描写的方法。

接着, 学生讨论、汇报。 (教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面)

最后, 引导学生总结写人文章的写法:

1. 抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。

2. 细致地写, 恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。

3. 可以适当通过别人的心理、语言描写, 反映所写人物的特点。

这时进行课堂练笔, 结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价, 允许学生有自己的独到见解, 真真正正地将读写训练点落在实处。

策略二:优质范文拓展。

《少年闰土》的人物描写极富典范性, 在授课时我抓住其中人物描写的示范点, 对学生进行人物描写的训练十分有效。

首先, 我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈。”然后进行讨论:“你从这段对少年闰土的外貌描写中, 看出少年闰土是一个什么样的人?”学生通过理解体会到:从“戴小毡帽”看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒、被海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动, 是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。

这时, 我再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来的。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。

此时我不失时机地抛出一问:“课文中没有写出‘我’的外貌, 那么你能根据‘我’当时的年龄和身份以及生活经历想象出‘我’的外貌吗?”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说:“我头戴皮帽子, 脚穿小毡靴, 脸又白又红润, 口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论, 有条理地口述出“我”的外貌特征。紧接着, 我和孩子们玩起“猜猜看”游戏, 要求学生根据课文中的写作方法, 把咱们班某一位同学的外貌写出来。通过你的描写, 大家来猜猜是哪位同学。此时学生便饶有兴趣地接受这次习作。

摘要：在作文教学中要结合范文让学生明白什么是人物描写, 它其实就是把平时生活中的人物如实地, 生动具体地描述下来, 在描写的过程中真正做到随心所欲、畅所欲言, 才会流露真性情, 表达真思想。当这些成为学生的需要时, 人物描写就变得简单而且有趣了。

论风流人物作文_小学生作文 第4篇

关键词：形象美；品德美；侧面描写

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。

一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美

1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美

例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。

3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质

如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。

二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质

除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。

1.从险峻环境，显示勇气和胆略

如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

2.从陈设简单，衬托生活俭朴

如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

3.从严守规定，衬托诚实、正直的人

《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。

三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生

我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。

1.题目拟定新

俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。

2.文章立意新

写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。

3.选材事例新

选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。

4.改换角度新

写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。

四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美

要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：

1.精心筛选敬佩的对象

所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。

2.选好事例，突出人物品质

写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。

3.重点突出，写清楚事情的经过

以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。

4.内容真实，抒发真情感

写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如，一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘难言寸草心，报得三春晖！’”每当想起妈妈那感人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情。

总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。

论风流人物作文_小学生作文 第5篇

每天晚上，我都要看一篇《俗世奇人》里面的故事，今天我终于把这本书看完了，我躺在沙发上，静静地回味着书中的内容。

忽然，一阵风吹过来，把我卷进了另一个世界，咦?这些人我好像见过。哦，我想出来了，原来是《俗世奇人》里面的刷子李、死鸟等人。天啦，我怎么来到他们身边?我还来不及感叹，眼前又出现一个熟悉的人影，这不正是我最喜欢的人物――苏七块吗?我很惊讶又很兴奋，鼓足了勇气，走上前去跟他打了声招呼：“苏七块，你好呀!”他停下手中的话，眼中充满了疑惑：“请问你是谁?我在天津卫没有见过你，你是从哪儿来的?”“我来自另一个世界。”我答道。既然见到了苏七块本人，我决定把我最关心的问题提出来：“我想问问，你为什么为人治病的时候只收7块钱呢?而且为什么别人不给钱的时候，你也会去救他们呢?”苏七块一边干着手中的活一边回答道：“因为祖先传下来的规矩，所以要付七块钱，但是有些人真的很贫穷，生活很不易，所以我即使没钱，我也不能不治他们，有句话说好人做到底，其实应该还有另一句话：好事也要做到底。”听了苏七块的回答，我不禁更加喜欢他了。我在心底默默地立下了一条规矩，从今以后，我也要好事做到底。

又一阵风吹来，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己依旧躺在沙发上，手中那本《俗世奇人》也静静地躺在我的沙发上。

论风流人物作文_小学生作文 第6篇

当我醒来的时候发现，我就站在安妮的房间里，发现床上正哭的那个女孩就是安妮!

安妮也察觉到了动静，抬起了挂满泪痕的小脸，问我：你是谁?”

我小声地介绍着自己：我叫方歆，来自中国今年十岁。”

哇!你有一双乌黑发亮的眼睛，有乌黑的头发，你穿的是什么衣服啊，真好看!”。安妮赞美道，要是我也能想你一样就好了，我又笨又丑，只有一头红头发，一双绿眼睛，和满脸雀斑。”

这是我们的班服。安妮，你千万不要自卑，你的红色头发很独特很好看，正真的美不是长得好看，而是心灵的纯洁，忠心和善良。”

可安妮一脸不放心的回答：可我还是怕别人说我的缺陷，只要别人一提这个，我就会非常生气。”

我安慰她说：中国有一句谚语叫天生我材必有用，在美国的聋哑人海伦。凯勒还出了14本著作呢!一定要相信自己是最好的，我很同情你，我们不能决定我们的出生，但可以决定未来，加油!”

呵呵，我还不知道这事呢!好的，我明白了，一定自信!”安妮认真回答。

再见了安妮，时间不早了，好好睡哦!”

谢谢你，再”

论风流人物作文_小学生作文 第7篇

朱镕基

朱熔基是那种真金不怕火炼的实干家，经得起时间检验。相信随着时局推移，朱熔基的价值和意义会更加凸显。朱熔基是当今政坛的一股清风；他的出现，是体制内的异数；朱熔基的干才胆魄，朱熔基的亲民作风，朱熔基的清廉志洁，善于面对公众，雷厉风行的行政风格，对贪官庸吏的不留情面，仿佛都不属于这个时代，不属于这个时期的中国。朱熔基是超出于时代的伟人，其所作所为，迥异于这个时代的特征；但其结局，仍然不能不受时代的限制。朱熔基因此得罪不少人，也因此树起了自己的历史标高。大局未定之时，哲人已隐，金剑沉埋。（陈锡藩）

朱镕基曾说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”才华、能力、品质都出众的朱镕基，他作为中国的高官决不以权用事，坚决反贪，曾说：“做一百口棺材，九十九口送给贪官，一口留给自己。”他为政清廉，爱护群众，事事从群众利益出发，只要百姓对他有意见，他就心急，因此受到全国人民的爱戴。（范子乐）

朱容基的清廉，像清泉上的石头，清清楚楚，一目了然。朱还很有魅力。他敢作敢为，一竿子插到底的作风让人想起湖湘文化中“虽九死而不悔”的刚烈精神。他的话“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”，总让人感觉到浓重的悲壮意味。朱在确保经济增长，使中国至今避免了世界性的经济衰退的同时，还推动了深层改革；朱容基在回答有关“希望中国人民在您离任之后最记得您的是哪个方面？”的问题时，答道：“我只希望卸任以后全国人民如果能说一句‘他是一个清官，不是贪官’，我就很满意了。” 他还是那张刚直不阿、嫉恶如仇的脸孔，还是那份一往无前的果敢与自信。（卢瑞琦）

杨澜--勇敢的美丽

培根说：“一方面，幸运与偶然性有关——例如长相漂亮、机缘凑巧等；但另一方面，人之能否幸运又决定于自身„„幸运的机会好像银河，他们作为个体是不显眼的。但作为整体却光辉灿烂。同样，一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带来幸运的机会。”个人的优良素质是杨澜的幸运之源。从《正大综艺》到《杨澜视线》、《杨澜工作室》，她一直用心，努力、从不对现状满足。

杨澜不认为自己是一个充满灵感的人，所以她非常重视采访前的准备工作。1999年在上海采访《财富》杂志主编时，开始那位主编态度并不十分认真，但聊着聊着，他就不得不认真对待了。因为他没想到洋澜的“家庭作业”准备得这么好。(刘静怡)

杨澜是个聪明人，聪明人永远知道自己该做什么事，该怎么做。当年的激流勇退后，人们似乎才真正开始记住她。舍得放弃的人自然收获更多。一般人往往只会追寻着自己的光环前行，而杨澜却似乎知道什么时候该“放弃”。她在事业如日中天之际，放弃了正大综艺主持人的位子，出国留学，又在归国后事业刚起步时，放弃工作，生儿育女。如今，身着套装、淡定微笑、出没于名流社会的杨澜成了职业女性的典范，她成不成功其实都没有太大关系，对于敢勇敢挑战自我、随时从零开始的她来说，她早就成功了

杨澜的智慧还在于她的乖巧。她不像一些聪明女性那么锋芒毕露，更与精明强干、女强人一类的字眼无缘。她说：“女人具体做什么是次要的。她要能让周围的人感到一种温暖、温情和力量。在这其中她也体现出自己独立的人格、尊严和价值。”(蔡东兴)

她的美丽惊人，她的勇气更是惊人，在事业的巅峰时期，敢于毅然放下一切离去的有几人！在万人羡慕之时依然脱去华袍身着素衣的女子普天之下又有几人！杨澜，用她的美丽与 1 勇气给予世间女性们更深的追求，敢于放弃，勇于探索，这便是新时代美丽的最好诠释。(高芙君)

李嘉诚---平民的奋斗

李嘉诚是当今最杰出的华人之一。他赤手空拳创出一个跨国大企业。李嘉诚先生成功的原因有很多，其中一个原因，就是李嘉诚的领导艺术。“我绝不同意为了成功而不择手段，如果这样，即使侥幸略有所得，也必不能长久。” 财富不是单单用金钱来衡量的。能够在这个世上对其他需要你帮助的人有贡献，乃真财富.有人说，李嘉诚有两个事业。一个是拼命赚钱的事业，名下企业业务遍布全球53个国家和地区，雇员人数约22万名；另一个是不断花钱的事业，他的投入也足以让他成为亚洲有史以来最伟大的公益慈善家。今年初，在接受香港的《亚洲周刊》杂志的采访时，他甚至把自己一手创立的李嘉诚基金会称作是心中的第三个儿子。与财富的这两种打交道的方式和态度就这样奇妙地统一在了李嘉诚的身上。(罗浩宏)

他，没有显赫的家底。他，没有高等的学历。他有的只是在社会底层生活的逆境中的不懈奋斗。他有的只是经济萧条民生淡漠中的看透无限商机。他，李嘉诚，成就了一个由平民至国王的神话。即使身为香港乃至亚洲首富，他依旧保持着节俭的生活习惯，然而面对祖国教育事业，他毫不吝啬斥资百万。(高芙君)

身无分文的青年李嘉诚如何赚得第一桶金？李嘉诚如何从小老板变为“塑胶花大王”？李嘉诚如何连续多年稳踞全球华人首富宝座？是不变的决心，是不变的信念，是不变的努力，是不变的追求！无论李嘉诚是否以商人自居，他的作为却已超越了单纯的社会角色。用时下流行的话说，他追求第一，在每一领域里都追求最好的。不断挑战自我，永不放弃学习，使得李嘉诚在众多的领域里都能进入最高境界。(黎健明)

一个成功的经营者，毫无疑问都是善于创意的，而新奇的构想往往来自于他丰富的实践经历，敏锐的洞察力和超乎常人的智慧。李嘉诚就是这样一个人。我们且不说他由“塑料大王”到“地产巨子”再到“玩股能手”的三次大的转向，单就他在发展过程中几个企划创意，便可窥见其长于谋略的卓越才能。正当李嘉诚在“塑料业”挥洒自如，志得意满之时，据说，有一次他单独驱车兜风，在新界山坡上看到的田野里的农民触发了他的灵感，他突然感到农民的辛苦劳作不如工人建房赚钱更容易，于是他联想到在香港这人多地少的弹丸之地，房地产的前景一定大为可观，遂捷足先登。(周晶)

比尔·盖茨——创新的典范

比尔“盖茨致富的全部奥秘在于：创新、创新、再创新。

比尔”盖茨将知识作为主要资本来从事生产，将研究与开发置于中心地位，保持持续不断的创新。不创新，就灭亡！比尔“盖茨有一句名言“微软距离破产永远只有28个月。”此话道出了比尔”盖茨追求不断创新的实质，并制定了10条指导方针。（陈亮成）

比尔“盖茨也曾经和我们一样不名一文，但他知道如何利用自身的优势去抓住身边的机遇，于是，他成功了。他20岁开始领导微软，31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁。在比尔”盖茨的财富后面，还隐藏着一种更为根本的东西，那就是让他成名或致富的秘密；让他跌倒后重新站起来的经验教训；他经年累月与人与物周旋所摸索出来的黄金法则；他在关键时刻力挽狂澜的精神支持„„正是靠着这些，盖茨走到了让我们无比钦羡的人生巅峰。（莫超浩）

盖茨夫妇曾经表示，他们死后，只有几百万美元的遗产会属于自己的孩子，其他部分，将都捐给慈善事业。盖茨认为，拥有很多不劳而获的财富，对于一个站在人生起跑点的子女来说并不是件好事，他觉得子女的人生和潜力应和出身的富贵和贫寒无关。比尔“盖茨称，2 他和妻子耳濡目染在健康、教育、研究等领域还存在着的很多不平等现象。一个存善心的巨富！（林立超）

盖茨和微软，创造了20世纪最美丽的神话，吹响了信息经济时代最嘹亮的号角。盖茨不是靠幸运取得成功的，微软也不是建立在偶然基础上的软件帝国，盖茨是电脑天才，但更是一个经营和管理天才，他在微软的成长壮大中付出的心血和汗水，他非凡的事业心和进取心，他高瞻远瞩的眼光和异常敏锐的市场嗅觉，是任何一个人都无法超越的。盖茨和微软，都将是永远的„„

为了事业，什么都可以舍弃。盖茨自己曾经不止一次地说过：”微软是我永远的情人。“其实，在通往微软帝国辉煌的道路上，盖茨经历过无数次极端痛苦和无奈的选择，当求学、爱情、婚姻和事业发生矛盾或者冲突的时候，他都会毫不犹豫地放弃学位、心爱的女人，而选择微软和自己的事业。（马国威）

“每张书桌上会有电脑，每个家庭会有电脑”和“每台电脑都用微软产品”则是他的梦想。这个梦想源于比尔”盖茨具有预见性的创业计划。现在这一梦想的实现，证明了它的根本东西造就比尔盖茨的成功。在不同成功的人身上都具有同比尔盖茨同样的东西，他们都有勇于拼搏，拥有梦想，并且勇于与实践。（简明敏）

李想： “中国十大创业新锐”，唯一的“80”后。

身价过亿的“高中生”李想1981年生，泡泡网CEO。从最初几千元的进账到一亿以上身价，时间不过短短四年。泡泡网是第三大中文IT专业网站。2005年营收近2千万，利润1千万。取20倍的市盈率，市场价值2亿。2008年创始人李想在泡泡网中一股独大，身价在2亿以上。这一年，李想27岁，创业10年。

李想，1981年出生于河北的石家庄。这是恢复高考的第三年，父母同时考上了中国戏曲学院，于是只能将李想托付给了外婆。李想儿时在乡间长大，中学时跟奶奶住在一起，很少被父母留在身边。李想有一个宽松的空间，自由成长。李想不喜欢课堂，他总要学习在实践中能快速使用的。需要什么才学什么，学了什么就马上用起来。但初中时候也曾经在课堂上拼命学习，就因为老师一句话的激励：“学习不好不要紧，但一定要做个优秀的人”。他认为这是他在课堂上所学到的最有价值的东西。

中学六年，李想把所有业余时间都给了计算机和互联网，1999年，18岁小伙的个人网站靠送上门来的网络广告就赚了10万，这一年高中毕业、成绩平平。2002年，李想告别父母，从石家庄迁到北京，招兵买马，开始“正式的商业运作”。自此，泡泡网的广告销售每年以100%以上的速度增长，2005年，又从IT产品向汽车业扩张，年取20倍赢率，市场价值2亿。

李想的背后有很多“老大哥”。一群三四十岁的企业家都把他当作小兄弟来看，关键时刻就出手帮忙。薛蛮子算是一个忘年交，他是UT斯达康的创始人，做过8848的董事长。265.com看起来是一个再简单不过的导航网站，但跟创始人蔡文胜接触以后，李想总结，是因为这个人特别好，这个网站才特别好。李想不觉得自己是个商人，自小在农村长大，自称“像农民般正直”，因为诚恳待人，“所以这些人才都一直跟着我”。

李想定律：如果一个事情比别人多付出5%的努力，就可能拿到别人200%的回报。做事要认真。李想每天都在这样要求身边的每一个人，因为他自己就是这个方式的受益者。比如同去参加一个新品展示，李想就要求泡泡网的文章要比别的媒体先出来，哪怕就比人家快5分钟。

李想风格：“在高速发展的社会中上保持预见性，把自己变成生活的导演”（李想名言）。做事情能够持之以恒，有魄力，而且一旦思考成熟，就立即着手去做，而不是畏首畏尾。

杜丽：首金失利后的胜利

2008年8月9日上午，北京奥运会射击比赛结束了女子十米气步枪决赛的争夺，中国选手杜丽发挥很不理想，以499.6环的成绩获得第五。捷克名将埃蒙斯打破了杜丽四年前创造的奥运会纪录，夺得了北京奥运会的首枚金牌。

东道主连续七届无缘首金几乎已成奥运会惯例。杜丽此战承受了三重压力，卫冕冠军、奥运首金，再加上主场作战。赛后，杜丽在第一时间接受了央视记者的采访，“资格赛成绩打得比较好，还是挺满意的。决赛可能还是感觉主场的压力比较大吧，始终不能安静下来。”杜丽在混和采访区没有再接受采访，在场的200多名记者都看到杜丽离开时已流下了眼泪，尽管有记者试图叫住杜丽，但杜丽难掩伤心之情，直接回到了休息室。

由于杜丽在雅典奥运会上的成功，所有人都把夺得首金的希望堆积在她的肩上。当时的决赛现场座无虚席，射击馆的喇叭每一次播出杜丽的名字，都要引发观众掌声雷动。首金失利后，杜丽非常自责。“8月9日，对我来说非常遗憾，不是因为我没拿到金牌，而是感觉对不住大家，因为有那么多人一直关注着我，对我充满了期待，可是我让大家失望了。”然而，来自各方的宽容和理解却令她动容。很多网友在博客中写到：杜丽，你是最棒的！我们永远支持你，加油！媒体则给出了这样的标题：《给失败者一束追光》、《杜丽别哭》、《失去首金，获得更多》„„一位志愿者在杜丽训练情况不好，已经觉得训练没有意义的时候，给她递来一张卡片，鼓励杜丽坚持下去。杜丽坦言，自己当时只觉得一阵温暖，彻底打消了放弃的念头。

8月14日，杜丽重返赛场，在女子50米步枪3×20决赛上，她凭借690.3环的总成绩打破该项目的奥运会决赛记录摘得桂冠，为中国代表团赢得了本届奥运会上的第19块金牌。路透社评价说：“尽管第1枚金牌变成了第19枚金牌，但是杜丽完美地诠释了奥林匹克精神。”

4年前的8月14日，杜丽为中国代表团拿下了雅典奥运会的首金；4年后的同一天，在失去首金120小时之后，杜丽勇敢地站在赛场，以创造奥运会纪录的成绩拿到了这块“迟到的金牌”。决赛时，杜丽再一次面临着第一枪的糟糕成绩，面临着挺住或者崩溃的抉择，这一次她紧紧握住了命运的手，改写出了完美的结局。

杜丽又哭了。首金争夺战中，巨大的压力让她泪水决堤；当她终于站在领奖台的最高台阶，杜丽再一次喜极而泣。同样是泪水，却有不同的含义。第一次是因为压力，而这一次则是完全的释放。

对于杜丽而言，这不是“在4年后再夺冠”，而是在极为短暂而又最为漫长的4天中，进行了一次从巅峰跌落低谷再到辉煌的蹦极。“4天的时间真的很难熬，我非常地感谢大家，观众、志愿者、还有我的家人。很多观众都送给我卡片鼓励我，给我喊加油，我真的非常感动，让我无法放弃这个项目。我觉得自己必须坚持住。”

几天的时间无法让运动员的技术水平突飞猛进。真正让杜丽顶住压力战胜自己的，是新时代话语空间的宽容与理解。在奥运会的第一天比赛中，杜丽没有拿到奖牌，可是她却成了最受关注的运动员。这个在历届奥运会中不曾出现的现象，反映出国人对于奥运精神的理解已经达到了一个新的境界。如今，我们的观众正在用更平和宁静的心态看待比赛。正因如此，杜丽才能在四天后重新夺冠。与其说是杜丽一个人胜利了，不如说是观众和整个社会舆论都在首金丢失的挫折考验中胜利了。

血为舞魂热--黄豆豆

他那份为舞蹈不惜忍痛去吊长自己的拼搏，连走火都只顾道具的钟情与痴迷，那不畏伤痛依然反复练习的执著和成功后不忘对给了他发芽的第一滴雨露的温州以感恩。他勤奋地一步步走向事业的高峰，他让中国舞走向世界，展现了东方的魅力。（李杰成）

1987年，年方10岁、稚态可掬的黄豆豆，去北京投考最高舞蹈学府北京舞蹈学院（附中）。然而，命运并不青睐这位未来的舞坛王子。尽管并坐的5位考官无不欣赏他试跳的几段舞蹈小品，无不惊叹他出众的“肢体语言”，但是学员的录取条件有一些不能改变的硬性指标，比如男舞蹈演员的身体标准，下肢要比上身长12厘米以上，而豆豆的下肢只比上身长8厘米。为了尽快拉长下肢，豆豆把身体倒挂起来，每天3至4次，每次10多分钟，人为地牵拉韧带。经过整整两年的苦训、苦熬，终于达到了专业舞蹈演员的标准。到了1989年，终于传来上海舞蹈学校要面向全国招生的消息，母子俩揣上盘缠，向上海进发。黄豆豆从600多名考生中脱颖而出，总分名列第一。（何小杏）

“他的舞蹈技巧和舞蹈表演已达到炉火纯青的境界”；--专家的评价显示黄豆豆的舞蹈事业几乎达臻完美至境。他的表演风格阳刚洒脱、情意并茂、意韵深涵、技艺卓群，在国内外的重大比赛中，技压群芳多次获得大奖。黄豆豆认为，中国舞要获得更大发展，少不了创新。传统固然要承袭，但打破传统却更是艺术的精义所在。对于年轻艺术家来说，创新太重要了。（黄国颖）

黄豆豆，中国舞蹈的精灵，在上海乃至世界的舞台上，他的舞姿让许多人如痴如醉。舞蹈让他的青春尽情展现，他象征着中国舞之灵魂！（罗辉）

论风流人物作文_小学生作文 第8篇

一、学习教科书中的人物写作方法,结合实际情况进行延伸

小学语文课本中有很多写人的课文,教师应该抓住教育时机,把每篇写人的课文深入挖掘,把文中如何描写人物的方法教授给学生。教师在教学一篇课文时,不单单只是把课文内容讲解给学生听,还要把课文的主题也传达出来,更重要的是要把文中对人物形象刻画的方法分析给学生听。学生平时在课堂上学习的时间最多,课后是很少会花时间去专门研究某一样事情的。所以,教师要把握好教育时机,在课堂教学时就把书中的写作方法教给学生,长期如此,学生对人物写作就算不能融会贯通也能下笔如神了,至少在遇到人物篇作文写作时不会一头雾水,更不会因为无从下笔而觉得吃力,从而对写作失去信心

比如,在教学江苏版小学六年级语文课文《钱学森》时,这是一篇写人的文章,通过写事来写人物,是一篇很典型的写人的文章。教师可以在分析人物形象时,把课文里面写人的方法讲解给学生,这样学生在学习课文的同时,也对人物写作的方法有了一定的了解。也许学生不会马上就能领会这样的写作方法,此时就需要教师的巩固练习,可以布置学生在课后用这种方法来描写自己最亲近的人,然后抽空给学生进行讲解,让学生彻底掌握这样的写作方法。《钱学森》这篇文章中对人物的刻画极为细致,引导学生找出文中的语言描写、心理描写神态描写等,由此将刻画人物形象的方法告诉学生,除了有语言、心理、神态的描写,还有外貌、动作描写等,在这里进行一个适当的课堂延伸。教科书是学生最直接的学习资源,也是老师最直观的教学手段所以教师要懂得充分利用教科书上的资源,正确地引导学生进行学习,很多书上的文章对学生的写作都是很有帮助的,关键是教师要注意结合教学内容,进行适当的延伸,使学生充分接触写作,提升写作能力。

二、选择恰当具体的事例,掌握具体的写作方法

关于人物的写作方法有很多,但是要把一个人写得栩栩如生,就要求学生有敏锐的观察力,这样才能运用具体的写作方法对其进行展开描写。人物的写作方法除了有上文提到的,通过写人物的语言、神态心理、外貌、动作等描写之外,还有选择一件最恰当最典型的事来写,这也是关键,要通过怎样的一件事来突出自己想要表达的人物思想很重要,所以在筛选人物事例,展开写作时也往往很难抉择。在人物写作中,通过一件事来写人,一般是为了表现人物的某种品质或某种性格从以事写人这个角度来说,往往是选择一件最能反映这个人最突出的特点的事,并把这件事写得生动。因此,在写事情的时候,一定要学会选择典型的事例进行叙述。所谓典型事例,就是能集中反映这个人某些特点的事,能够表现你所写的人的思想、品质的事。对小学生来说,他们对很多事情的概念还是很模糊的,所以选择典型事例时,要着眼于一些细微的小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事从表面上看都是很平凡的小事,但是对自己而言,这其中却蕴涵着特殊的意义。这样对小事的刻画描写来服务人物写作,通常就是“以小见大”。就小学生目前的认知情况而言,掌握这种写法可以让学生在人物写作面前懂得一定的写作基础。所以,在写人物篇作文时,要选择恰当具体的事例进行描写,掌握具体的写作方法——以小见大。

三、多练多写,养成良好的写作习惯,把方法吃透

都说“好记性不如烂笔头”,给学生说一万遍写作的方法,学生说一百遍记住了明白了,都不如让学生真正动笔写一篇。因为在教学中,经常是讲解一个知识点学生说懂了,可到真正要运用到那个知识点的时候,学生一样还是没能将正确答案写出来。所以,不要让学生“纸上谈兵”,教师要趁热打铁,在讲完人物写作的具体写法时,就要落实巩固写作的环节,布置学生课后多写多练,养成良好的写作习惯,在练习的过程中把人物写作的方法吃透,做到融会贯通。

总之,人物篇的作文写作,小学生刚处于写作起步阶段,难免会觉得困难,学生在学的过程会觉得很吃力。所以,掌握写作的方法很重要,也是让学生轻松学好人物篇作文写作的关键。

参考文献

[1]常肖.谈如何加强小学生写作能力的培养[J].安徽文学(下半月),2013(03):137-138.

如何指导小学生写好人物作文 第9篇

写人，是小学作文训练的基本功之一。学生在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人，他们有的勤俭节约；有的铺张浪费；有的自私自利；有的乐于助人；有的勤劳，有的懒惰；有的思想上进，品德高尚。将身边不同类型的人用文字真实的记录下来，就是写人的作文。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

一、通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

二、通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

三、学会刻画人物

只有事例的叙述，人物形象必然是干瘪的、模糊的。进行具体描写，才能把无穷的生命力倾注到笔下人物。描写人物，可以从外貌、神态、动作、语言、心理等方面入手，通过生动的细节描写，使人物形象鲜活而饱满地呈现于读者面前。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。世上的人千千万，却没有两个完全相同的。李逵、鲁智深都是《水浒传》里有名的粗人，但李逵的“粗”是鲁莽火爆，而鲁智深的“粗”却是粗中有细，这就是人物的鲜明特征。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物內心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

论风流人物作文_小学生作文 第10篇

我是董山，那董山过去是谁?现在是谁?未来又是谁?

头上的星光，眨着眼睛。那些大多几亿年前的遥远光斑，不知不觉的，让我沉浸到了古老的历史。

也许，几百亿年前，我被压缩到极小的奇点，正如宇宙中的其他伙伴一样，然后爆炸成宇宙。那时，我是奇点。

也许，40亿年前，我身上的每一个细胞，都只是海洋中的单细胞生物。偶尔突发奇想，抱在一块，进化成多细胞生物。那时，我是原生动物。

也许，1亿年前，我成了被子植物。然后大灭绝中，将最后仅剩的能量留给了奄奄一息的小老鼠。然后，我是哺乳动物

微风吹来，星光由模糊的过去，变成清晰的现在。是的，宇宙创造这些生命，又让这些生命历经无数考验。

我似乎有所领悟：正因为有了前物前人的事倍功半，才有了今人今世的事半功倍我身为宇宙之精华，万物之灵长，不愁吃，不愁穿，不愁无聊书，手机，智能，无处不在。我生活在一个高科技时代。

这一切，是由无数物质元素几百亿年的周期变化，无数生命的灭绝沉淀后的延续，无数科学家伟人的彻夜冥想，才换来了现在的幸福和处于幸福中的我。

然而，即使我仍是我，独一无二的我，宇宙也视我为虚无。物质上，我只会随着所有粒子构成的生物在大自然的进程中转化;精神上，我会在小小的期待，偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天，然后和所有生命一样，淡淡地消失，留下依旧永恒的世界。

头顶的星光笑了，星光下的人愁了。似乎生活并无意义，我是谁也无意义。

我止步，回头望望身旁的路灯，走过的路，我似乎又有所领悟。

生活好在无意义，才可以让每个人赋予意义。虽然我是谁都很渺小，无论几百亿年前的我还是现在的我，但是，我的思想，我的努力，我每一个不眠之夜的奋斗，一定都将会留给后人更多的阶梯，去探寻无限宇宙，去发现更多大自然的秘密包括头顶上的几亿光年远的星光。

到那时，哪怕我只是深埋在地下的石油和灰烬，都会感到无怨无悔，真的满足了。

沉默后，我想开了，继续在梦幻般的世界里，在平静而变动着的物质世界里，努力往未来的机遇时刻前进哪怕我只是一个极小的存在。我仍沿着街旁的路灯在散步。

论英雄_小学生四年级作文 第11篇

初春的嫩芽挣扎中破土而出;盛夏的青莲淤泥中绽放芳尘；暮秋的红枫凛冽中飘零摇曳；寒冬的腊梅芳香散过万里乾坤！生有界而心无限，流水能西，心能再少，何苦白发唱黄鸡！蜀道险阻，关山难度，岂彳亍而不赴！

年少时意气风发，指点江山，胸容四海，誓取九天。如光之初生，欲穷世界之极；似鹰之初翔，欲扶摇而直上九霄。气势凝如剑锋，一指而破青云；心念疾似风行，身动则过八荒。无丝网能之束，无方寸能之固。护国使狄汉臣五千铁骑破侬高，骠骑将霍去病饮马瀚海封狼山。西楚霸王破釜沉舟起于巨鹿，东吴周郎火烧赤壁崛于长江。固有志则少非缚，有心则学能成。龙破苍穹腾四海，剑扫狼烟纵少年。

然华年易逝，岁月催老，无如彭祖，非比神龟。待到天命之年，气平心静，容忍隐怒。心怀而忧思；决胜于跬步。如暮之残阳，仍跃动于山巅之上；似森之古木，旧屹立于清风之中。盛气敛于行，不追风掠水；胸怀收于腹，能海纳万物。既无六跪二螯蟹之躁；亦少清流激湍江之急。太白乘风后破浪，希文览物而关情。王介甫兴利乘弊法变于熙宁；曹孟德披甲执锐征起于逐鹿。苏子瞻持节云中，遣冯唐，射天狼；辛幼安挑灯看剑，看试手，补天裂。君不见放翁卧病心不灭，龙城飞将戍边界。老骥伏枥行千里，烈士暮年心不已。君不见诸葛著表名留世，荆轲刺秦牧连却，纵生白发矢志不越还能把功建！

我_人物作文400字 第12篇

看着这张照片，一个胖嘟嘟，肉呼呼，活泼可爱的两岁男孩正趴在妈妈的肩膀上， 笑呵呵的―― 那就是我，两岁的我。那时的我长着一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，最突出的是两只大大的"招风耳"，显得十分可爱。

我不仅可爱，还很坚强呢!听妈妈说我两岁的时候到厦门小舅家玩。傍晚，我们去海边玩，我和表哥还其他一些小朋友在海边追逐游戏，我一不小心被石头绊倒了，撞到了路旁的台阶上，我的牙被撞歪了，流了很多血，我哭了一会儿就没哭了，妈妈和小舅都慌了。于是，他们赶紧开车送我去医院。医生消了一下毒，正在帮我拔牙的时候我眼睛紧闭着，紧握着拳头，想竭力制止抽泣，医生连声夸我好坚强，小舅他们也在一边安抚着我，很快牙就拔掉了，我缺了一颗门牙，嘴唇也肿得很高，在回家的路上，妈妈一路安抚着我，我眼角含着泪珠睡着了。第二天我又活蹦乱跳的去玩了，还拍了许多照片，这就是其中的一张，我最喜欢的照片。

这就是两岁时候的我，不仅可爱，而且也十分坚强。你喜欢我吗?

论风流人物作文_小学生作文 第13篇

名师团队打磨精彩课堂教学教学精英共同演绎经典文本

适用人员:小学语文一线教研工作室、年级研课组、课题研究组成员

★2016年《小学语文教学》推出专辑之二《名师新课·作文教学》

最前沿的作文教学理念最实用的作文教学案例

适用人员:小学语文一线教研工作室、年级研课组、课题研究组成员

★2015年《小学语文教学》(人物)合订本

内含2015年《小学语文教学》(人物)所刊登的程惠萍、王小毅、武凤霞、王玲湘、张彤、王红、吴福雷、窦桂梅、李祖文、夏伍华、孙双金、李娟、刘荃等名师及名师团队的12期专刊

武侠人物与历史人物论论剑 第14篇

以前有很多人问过我，我最喜欢哪些历史人物?如果让我选，我最想当哪个历史人物?其实中国历史最舒服的人就是乾隆皇帝，一生下来就是皇帝，也没皇位争夺问题，也没做过什么杀人放火的大事，一生舒舒服服当个太平皇帝，还为中国建立很大的版图，荣华富贵至死，也没什么家庭悲剧，整个人生是很圆满的。

西方人的文化背景不同，大家都知道史诗“伊里亚特”的故事：希腊人去打特洛伊城，就为了一个美人海伦，海伦现在成了西方社会中美人的代名词。在希腊神话中，有三个女神，一个是希腊大神的妻子朱诺、一个是雅典城的守护神雅典娜、一个是爱神维纳斯，她们三个一向自认最美，便请特洛伊城的王子评定谁最美丽々这个评定、选举是经过贿赂的，当然是不公道，说来这种选举文化不但最差、也最落后。朱诺贿赂王子，要给他全世界最多的金子、财富：雅典娜要给他全世界最大的智慧，成为最聪明的人；维纳斯则说，可以给他全世界最美的女子做为爱人。王子心想，他已经是个国王，财富不少，而当个聪明人能干什么?所以决定把金苹果给了维纳斯，希望得到全世界最美的女子——他得到了海伦。

如果把这个问题回到自己，你我会做怎样的选择?我想，选最有财富或最聪明的人都不少，但选最美的人可能希望得到最爱的女人，你爱的女人不一定要最美丽，最美丽的也未必是最好的爱人。西方人的想法和中国人相当不同，如果你问我究竟想当哪种人，我总希望自己是有很大的聪明智慧，可以解决人生的很多问题。

张良了不起，但有朋友认为范蠡更了不起，因为他带最漂亮的女子走了，不当官后，变成陶朱公做生意，发大财，听起来是很理想的人生。但这种想法其实是很自私的，一切的欲望都满足了，对别人却没什么帮助。范蠡除了帮越国把吴国灭掉这个大贡献外，便无其他，张良总还帮刘建立起汉朝——也许这两个有智慧的人基本上都很有成就，但贡献有别。谈到武侠，我认为武侠小说应该正名，改为侠义小说。虽然有武侠有打斗，其实我自己真正喜欢的武侠小说，最重要的不在武功，而在侠气——人物中的侠义之气，有侠有义!

心中的历史人物与笔下的武侠人物

对对碰

问：请问您对苏东坡先生的看法。

金庸：苏东坡什么都会，书法、画画、诗、词、文章、为人品格都是第一流的，本身才能又好，更令人羡慕的是，连父亲、弟弟都是一流的文学家，这种事机缘难求。

问：请问历史上您是否有“偶像”或崇拜的人?

金庸：历史上我很崇拜岳飞，他为了国家，抵抗外敌，牺牲自己的利益，但最后又被冤枉害死；司马迁、司马光我也很崇拜。

问：黄蓉适不适合生活在这个年代?她会不会参加联考?

我_人物作文400字 第15篇

我呀!最大的缺点就是粗心大意，有一次，数学考试，把171写成了17，把平行四边形写成了平行边形，把560写成了56，还有一些题目，因为我太粗心大意了，忘了写，本来这张数学卷子可以得100分的，就是因为我太粗心大意了，才得了90分，还有一次语文考试，我居然把衰老的衰写成了悲哀的哀，把誊写的誊写成了荣誉的誉我还有一个缺点就是--爱写错别字，你可能不感相信，我一篇文章里居然有十几个错别字，就因为我爱写错别字，所以，我成了我们班的错别字大王，除了上面的几个缺点，我还有一个缺点--它的名字叫做懒，虽然，我很讨厌它，可是，我又丢不下它，每天早上，都需要爸爸妈妈叫我好几次我才起得来，可是，上眼皮和下眼皮像兄弟姐妹一样不肯分开，有一次，因为我上课睡着了才闹成了全班的笑话。

提到我的缺点，也顺便说说我的优点吧!

我的优点呀!还是挺多的，比如：爱做家务，自觉性强，反应快，乐于助人，上课发言积极......在这里我也不多说了。

论风流人物作文_小学生作文 第16篇

初中是我们命运的开始。 你有一个黑发，一副眼镜，一个圆形的脸和一个破碎的嘴。

我记得当你第一次见到你的时候，你热情地向我问好，羞怯地点点头。 与你的性格相反，我认为我们不能成为朋友，但我们在一起。 初中第一次被老师点名。我惊慌失措，心烦意乱。 也许是潜意识。我看着你的四只眼睛。我看着你的嘴唇。老师点点头。 我坐下来，用感激的眼睛看着你。你对我微笑。事实上，有时我想你和我妈妈一样。 当我写作业时，你会说，握笔的姿势不对你说，向你借点东西，你会说的。只要你下课，你的声音就会继续响起。我很好奇。 为什么你总是说这么多有趣的事情来分享我的羡慕，你恨你的嘴。 我们也会争吵，冷酷的暴力可能是因为我是天蝎座。我不想让周围有这么多人。你可以很快和班级一起玩。 下课后，其他人会主动来找你，我只能面对桌子上的家庭作业。 有一次，在多媒体课上，老师说你周围有很多人。你在和不同的人说话。 如果我什么也没听，你偶尔会转过头来看我。你问我没说话。我很生气。他们在谈论这件事。我以为你也参与了。我没问你。 回到你的教室。 在课堂上，我问我什么是为了防止我不想要你。 我回答说没关系。 空气突然沉默了，笑声打破了。我对你感到莫名其妙和愤怒。 你捂住嘴，问我是否嫉妒。我什么都没说。 你向我解释说，他们说我帮了我。至于你和他们的友谊，你说，他们能和你比较吗? 我尴尬地说，我喜欢吃酸辣土豆丝。哈哈。我和你在同一张桌子上已经三年了。

我们已经默契了三年了。 甚至阿姨有时也会同步。 你的出现让我明白，交朋友应该是积极的，即使是不同个性的人也可以成为朋友。 你和我的事情将是未来见面的好话题。 这是我的手指。 这是你和我之间的故事。

论风流人物作文_小学生作文 第17篇

直到那天夏天的夜晚，我不再如此觉得……

繁星满天，我手中的笔不停飞舞，伴着蝉鸣，发出沙沙的响声。

“咚咚!”几声急促的敲门声夺去我手中的笔。开门，看见的是你扭曲的面容。“这么晚了，怎么还不睡觉，早干什么去了!”不等我反应，你的训斥便劈头盖脸向我扑来。心中压抑已久的烦躁此时找到导火索，嘭地，炸裂开来。“这么晚怎么了!我学习压力大你不知道么?一天到晚在我耳边嗡嗡响个不停，烦人!”说罢，我一把将你推出门外，重重地将门关上。

笔再次被拾起，可它不再是飞舞，而是变得张牙舞爪。纸仿佛也成了打火石，不断与笔擦出气愤的火花。蝉鸣好像是在嘲笑，繁星也不屑地闭上了眼。我紧咬牙齿，一把抓起外套，摔门而去。

“你去哪儿!”客厅里传来你急切的话。我却不听，依旧不回头。冲出家门，坐在广场的石凳上，少了愤怒，多了孤独。乌云仍未消散，心中那个解不开的结越缠越紧，让我快喘不过气。终于，不争气地眼泪无声流下，掩面痛哭不止。

直到一阵温暖的脚步声传进我的耳畔……

不知不觉中，你就坐在了我身旁。手搭在我肩上，似乎又在解开我心里的结。

“我知道你学习任务重，压力大。希望你还没有被它们打垮。谁都当过学生，没有过不去的坎。身体是革命的本钱，回去睡觉吧……”

“不!”我倔强的心不想屈服。可是那个结，好像已经变成了一根根丝滑的线。

我就这样呆坐着，时间就像一条无限延长的直线，慢慢地，不停。我的身体却又一点点向你靠拢。蝉又开始鸣叫，星星又露出笑容。

哦，又是你，母亲!我再一次感到：有你，真好!

论风流人物作文_小学生作文 第18篇

简·奥斯汀是英国18世纪末、19世纪初著名的女作家。美国文艺评论家艾德蒙·威尔逊曾这样评价她:“最近一百多年以来,英国文学史上出现过几次趣味革命,文学口味的翻新影响了几乎所有作家的声誉,唯独莎士比亚和简·奥斯汀经久不衰。”而她的《傲慢与偏见》更是以鲜明的人物形象和耐人寻味的人物安排,给了读者极大的揣摩与想象的空间。E.W福斯特将小说人物分为“圆形人物”和“扁平人物”,扁平人物在故事发展中性格变化不大,往往是作者讽刺的对象,而圆形人物则是作者施以浓墨重彩描写的主人公。本文将从这两个方面着手,进而将人物形象细化归类,找出不同类型人物在文本中的作用以及他们之间的联系,从而挖掘简·奥斯汀的写作技巧的独到之处。

二、扁平人物的安排

小说中塑造了两类个性鲜明的扁平人物。一类是以班纳特太太、柯林斯为首的滑稽可笑的“小丑”,另一类则是以班纳特先生为代表的机智聪明的小角色。而作者在这些人物的安排上可谓独具匠心。在扁平人物内部进行了巧妙的对比,从而产生了独一无二的艺术效果。

《傲慢与偏见》中最明显的反差莫过于班纳特夫妇了。在小说的一开篇,作者便这样评价他们:“班纳特先生真是个古怪人,他一方面喜欢插科打诨,爱挖苦人,同时又不苟言笑,变幻莫测,真使他那位太太积二十三年之经验,还摸不透他的性格。太太的脑子是很容易加以分析的。她是个智力贫乏、不学无术、喜怒无常的女人,只要碰到不称心的事,她就自以为神经衰弱。她生平的大事就是嫁女儿;她生平的安慰就是访友拜客和打听新闻。”无论在对待女儿的婚姻还是自家的财产上,两人都显示出迥然不同的态度。当伊丽莎白拒绝了柯林斯的求婚后,班纳特太太的第一反应是让丈夫劝说女儿一定要和柯林斯结婚,而班纳特先生的态度却是“请你允许我自由运用我自己的思想来处理这件事”,而这样的反差在文中比比皆是。一个目光短浅,一个颇有见识,作者通过这样的两相对比,显示出两人完全不同的兴趣爱好和性格特点,从而形成一种滑稽的审美效果。此外,正是这样的巨大差距和分歧,造成了班纳特家族对子女教育的缺失,使这个家庭成为女儿们的屈辱,从而为小说中女主人公的性格塑造交代了背景。

与班纳特夫妇不同,柯林斯,咖苔琳夫人这两个喜剧人物在小说中可以说是丑丑相衬,极尽丑态,是作者简·奥斯汀极力挖苦和讽刺的对象。他们有着近乎相同的性格特点:狂妄自大。在小说中,奥斯汀并未直接描写这两个人的出场,而是通过一封极为冗长而且正经的信来向读者介绍他们。由此,这一对近似“主仆”关系的人物出场了。首先是柯林斯,这位“既谦卑又自大”的牧师,他的性格特点在向伊丽莎白求婚时显露无遗。“我的社会地位,我同德·包尔府上的关系,以及跟你府上的亲戚关系,都是我非常优越的条件……你这一次并不是一本正经的拒绝我,而是仿效一般高贵女性的通例,欲擒故纵,想要更加博得我的喜爱。”在遭到伊丽莎白斩钉截铁地拒绝后,他却一而再而三地自我安慰,试图以言语的满不在乎掩饰自己的狼狈不堪。与此同时,他极尽谄媚与曲意逢迎的特点又不禁让人啼笑皆非。“多蒙故刘威斯·德·包尔公爵的孀妻咖苔琳·德·包尔夫人宠礼有加,恩惠并施,提拔我担任该教区的教士,此后可以勉尽厥诚,恭侍夫人左右,奉行英国教会所规定的一切仪节,这真是三生有幸。”这与他的女事主咖苔琳夫人的飞扬跋扈,不可一世又形成了鲜明对比。咖苔琳夫人自以为自己拥有无上的权威与地位,高高在上,自命不凡,说起话来滔滔不绝,目中无人。甚至以自己的优越感威吓伊丽莎白:“既然上这儿来了,就非达到目的不可,谁也阻不住我,任何人玩什么花巧,我都不会屈服,我从来不肯让我自己失望……你这样一个小妮子,无论家世、亲戚、财产,都谈不上,难道光凭你的痴心妄想,就可以把他们拆散吗?”读到这里,柯林斯与咖苔琳夫人的小丑形象跃然纸上,让人忍俊不禁。而当面对这两人无理取闹的逼迫时,主人公伊丽莎白表现出来的绝决与勇敢,便被衬托得更加光彩夺目。

三、圆形人物的安排

作为仅次于伊丽莎白和达西的圆形人物,吉英和彬格莱在小说中的作用也不容忽视。可以说,他们是为伊丽莎白和达西牵线搭桥的主要人物。吉英是伊丽莎白的姐姐,彬格莱是达西最好的朋友。在小说一开头的舞会上,吉英与彬格莱一见钟情,这无形中为伊丽莎白与达西的深入接触制造了机会。例如小说中颇为精彩的吉英生病这一部分:“真正急的倒是伊丽莎白,她才不管有车无车,决定非去一趟不可。她既然不会骑马,唯一的办法便只有步行。”伊丽莎白顶着大雨,踩着泥泞赶到了彬格莱家中,再次与达西相遇,而这一次相遇时伊丽莎白所表现出来的对姐姐无微不至的关怀,无疑让达西对她的好感倍增:“她跑过这趟路以后,那双眼睛更加明亮了”。而此后伊丽莎白对达西产生偏见的一个重要原因,也是由于达西误以为吉英利用彬格莱,因而故意将他们拆散。可见,吉英和彬格莱这一对人物在促进情节的发展上意义重大。

此外,性格的对比也是圆形人物安排的一大特色。吉英善良中带有些许懦弱和妥协,彬格莱温和中缺乏对爱情的自信与决心,一直对吉英的爱犹疑不决,以至于他们的婚姻受到诸如彬格莱小姐等多方面的阻碍,这与达西、伊丽莎白两人对待爱情时的勇敢坚定形成了鲜明的对比。除此之外,透过这两对人物,作者简·奥斯汀也表达了自己对婚姻的理解:婚姻只有在真爱的浇灌下才能开出幸福的花。

四、圆形人物与扁平人物的对比

整部小说最精彩最巧妙的地方莫过于圆形人物与扁平人物之间的对比,它们就像红花与绿叶的关系。作为小说男女主角的达西和伊丽莎白,他们的个性正是在一些次要人物的烘托下得以很好地彰显出来,从而博得了作者和读者的一致青睐。

面对同样的追求者柯林斯,夏绿蒂与伊丽莎白表现出了完全相反的态度。夏绿蒂本是伊丽莎白非常要好的朋友,然而两人在爱情与生活道路的选择上截然不同。对世俗的夏绿蒂来说,爱情远不及物质来得重要。面对柯林斯的求婚,夏绿蒂毫不犹豫地接受了,小说中这样写道:“她想了一下,大致满意。柯林斯先生固然既不通情达理,又不讨人喜爱,同他相处实在是件讨厌的事,他对他的爱也一定是空中楼阁,不过她还是要他做丈夫……大凡家境不好而又受过相当教育的青年女子,总是把结婚当做仅有的一条体面的退路。”夏绿蒂不是不知道柯林斯的浅薄与无耻,但当金钱与物质摆在她面前的时候,她心动了。在这一点上,她与自己的丈夫不谋而合。也正是这样的物欲,造就了他们在浮华掩盖下的无爱的苍白的婚姻,而这样的婚姻,无疑是悲剧的。而我们再来看看同样的场景下伊丽莎白的态度:“我的谢绝完全是严肃的。你不能使我幸福,而且我相信,我也绝对不能使你幸福。”一个是建立在物质之下,一个是建立在幸福之上,作者对这两种婚姻观念的褒贬态度自是不用解释。在夏绿蒂的功利和平庸的反衬下,伊丽莎白勇敢自尊的个性和追求理想爱情的婚姻观便显得更加鲜明。

另一个次要人物彬格莱小姐对伊丽莎白的烘托作用也不容小觑。在达西先生面前,彬格莱小姐滔滔不绝的献媚与伊丽莎白的从容自尊形成了鲜明的对比。作为伊丽莎白的“情敌”,彬格莱小姐多次在达西面前贬低伊丽莎白,故意让她出丑,并且在达西面前百般讨好,怎不料以这种办法来博得达西的喜欢实在太不高明,反而激起了达西对伊丽莎白的保护欲。“她逼着他说出了这几句话,本以为可以借此得以一番,结果只落得自讨没趣。”她的自作聪明,谄媚阿谀反倒弄巧成拙地进一步促成了达西对伊丽莎白的欣赏和喜爱。

在小说中,扁平人物韦翰可谓是起着弥足轻重的作用。正是因为韦翰的出现,圆形人物的形象才得以凸显,而男女主人公双方感情的两次大的转折也正是始于韦翰。对于韦翰的出场,小说这样描写到:“他的容貌举止确实讨人喜欢。他没有一处长得不漂亮,眉清目秀,身材魁梧,谈吐又十分动人。一番介绍后,他就高高兴兴、恳恳切切地谈起话来―既恳切,又显得非常正派,而且又有分寸。”可以说,就是这样的第一眼导致了伊丽莎白对韦翰的痴迷。而此后舞会上韦翰的风度翩翩,彬彬有礼更是将一贯傲慢无礼的达西比了下去,从而造成伊丽莎白对韦翰的爱慕越来越深,以至于相信了他对达西的恶意中伤之词。正是因为这样,伊丽莎白与达西之间产生了极大的误会,她对达西的偏见也随之加深,致使两人之间的感情产生了巨大的隔膜。在这个过程中,尽管吉英、舅母一在警告伊丽莎白不要受韦翰的片面之辞蒙蔽,她却丝毫不为所动,“你只要看看韦翰那副神气,就知道他没有说假话”。从这件事上,我们看到了一个形象更加饱满的伊丽莎白。作为主人公,她的形象,不再像那些传统小说的人物那样完美无瑕,她也会被外表和花言巧语蒙蔽,也会主观臆断,失去判断力。

而韦翰的再次出场无疑是促成男女主人公圆满爱情的催化剂。在达西给伊丽莎白的一封长信中,韦翰的伪君子形象被彻底揭穿:他不仅在众人面前惺惺作态,花言巧语,而且沉迷赌博,贪婪爱财,甚至试图骗达西的妹妹与自己私奔以得到她的财产。这一系列的真相,使伊丽莎白开始怀疑自己的判断,并在逐步的推理和思考中意识到自己的“盲目,对人存偏见,而且不近情理”。而此后韦翰拐骗走莉迪亚一事,更是让伊丽莎白彻底醒悟。在这个满口谎话、假情假意的韦翰暴露的同时,一个待人真诚、慷慨大度的达西正式展现在读者面前。可以说,正是在对韦翰的一步步认识和揭穿中,达西的真实品行渐渐为伊丽莎白所了解。也正是韦翰的原形毕露,让伊丽莎白消除对达西的偏见,从而为两人的爱情之路奠定基础。

五、结论

小说对圆形人物与扁平人物的巧妙安排凸显出作者简·奥斯汀高超的写作手法。正如福斯特在《小说面面观》里所说,只将圆形人物与扁平人物巧妙结合才能塑造出各种各样的人物形象,从而为小说的成功做好铺垫。正是通过这样丰富多彩的人物塑造手法,不同人物的性格特点得以鲜明而生动地展示在读者面前,从而造就了一部堪称经典的《傲慢与偏见》。

摘要：小说《傲慢与偏见》塑造了一系列个性鲜明的人物形象,给读者留下了深刻印象。本文从《傲慢与偏见》中的人物安排入手,就人物分类型的用意进行深入分析,以期探讨该小说在人物塑造上的艺术特色。

关键词：《傲慢与偏见》,简·奥斯汀,人物塑造,人物安排,人物类型

参考文献

[1]刘敏.简·奥斯汀的人物对比手法[J].现代语文(文学研究),2009,(第6期).

[2]简·奥斯汀.傲慢与偏见[M].上海:上海译文出版社,1980.