开展“慈善一日捐”活动倡议书

开展“慈善一日捐”活动倡议书（精选5篇）

开展“慈善一日捐”活动倡议书 第1篇

让慈善走进生活让爱心激扬生命

——开展“慈善一日捐”活动倡议书

全市广大居民朋友们：

您们好！

乐善好施、扶贫帮困是中华民族的传统美德；扶危济困，积德行善，是中华民族的优良传统；相互帮助、患难扶持，是当今社会倡导的时代新风。据市政府最近决定，值此“滕州慈善日”活动开展之际，我们倡议，积极参加“慈善一日捐”活动，人人献出一份爱心，为困难群众、重大疾病、因病致贫救助、突发灾害应急救助等募集善款，帮助他们度过难关、走出困境，使困难家庭不再为生活的艰辛而愁苦，不再为贫病交加的困境而窘迫，不再为突如其来的不幸而无助。慈善事业已经成为我们表达爱心的重要载体，这是全市居民热心参与、无私奉献和大力支持的结果。为此，我们代表全体受助困难群众，向全体爱心市民表示最衷心的感谢！并致以最崇高的敬意!让我们积极行动起来吧！踊跃捐款，行善积德，汇成大爱。让慈善走进生活，让爱心激扬生命，让真情温暖人间！

那一声声无奈的叹息，那一道道无助的目光，仿佛在祈求社会的慈善温情。对此，相信每一颗善良的心灵都不会无动于衷，每一个有血性的公民都会拿出我们的社会责任感扪心自问：我们可以帮助他们做点什么？

慈善献真情，情连你我他。

为此，我们热切倡议：在“慈善一日捐”活动中，个人捐出一天的工资，企业和个体工商户捐出一天或部分利润；市民们，请伸出您慈善的双手，敞开您仁爱的胸怀，踊跃参与到“慈善一日捐”活动中来。这是一次责任和良知的聚会，这是一次释放爱心的机会！让我们唤醒心灵深处那份真挚的信任，用我们的责任、良知和善举援救困难群体，升华自我，感动社会！我们殷切期盼社会各界爱心人士，一展仁爱情怀，为慈善事业慷慨解囊。

慈善无界，人人可为。只要人人都献出一份爱，就可以帮助孤寡老人颐养天年，就可以圆困难学子的求学之梦，就可以为陷入绝境的家庭重燃希望的火焰……

天圆地方，我们共享一片蓝天；心笃人睦，我们同居一方热土。送人玫瑰，手有余香。爱人者，人恒爱之！让我们行动起来，用心感动每个人，用爱拥抱每一天。我们坚信，众人拾柴火焰高，只要我们伸出双手，献出一片爱心，携手慈善，共创和谐，世界就会变成美好的人间!

我们感谢您的参与！

北辛街道善北社区居委会

2011年7月

开展“慈善一日捐”活动倡议书 第2篇

脱贫攻坚，决胜全面小康，是党中央对全国人民的庄严承诺。在这场看不见硝烟的战斗中，全市各界应声而起，以强烈的政治责任感投入脱贫攻坚第一线，以行动书写为民的亮丽篇。当前，脱贫攻坚已到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的对象都是“贫中之贫、困中之困”：他们有的重病缠身，无力医治;有的.突遭横祸，陷于绝境;有的终身残疾，难以自理……同为岳阳人，共饮洞庭水，他们是我们的兄弟姐妹、父老乡亲，给他们以及时援助，兑现“小康路上，一个都不能少，一个都不能掉队”的庄严承诺，让他们早日过上幸福美好的新生活，是每个岳阳人的神圣责任，也是社会各界的共同担当。

为了让重病患者战胜病魔，让深陷危难者走出困境，让身残志坚者终圆梦想……经市发展慈善事业领导小组同意，我们共同发起和开展“不忘初心，牢记使命——慈善一日捐”活动，以集聚社会关爱力量，助力脱贫攻坚。为此，我们倡议：

做向善的组织者。“不忘初心，牢记使命”是我们走进新时代的铮铮誓言。全市各级党政机关、企事业单位党组织要把“慈善一日捐”活动纳入党建主题活动内容，带着对人民群众的深厚感情，全力做好本单位、本系统干部、职工参与“慈善一日捐”活动的动员和组织工作。把活动成效作为检验干部、职工对群众情感厚度的指标，把活动成效作为衡量党组织凝聚力、号召力、战斗力的标尺。

做行善的践行者。我们生活在岳阳，创业在岳阳，发展在岳阳，一丝一缕，取自全市人民。为岳阳弱者助力、困者分忧、病者解难，是我们应尽之责。我们呼吁党员干部(职工)、国营企业家、民营企业主、个体工商户立即行动起，踊跃参与“不忘初心，牢记使命——慈善一日捐”活动，用每天节约的一元钱，每月减少的一次购物支出，每年收获的一笔利润提留，去救一个个迫在燃眉的急，去圆一个个孜求而无助者的梦，让他们暗淡的生活重新迸发灿烂的光辉，照亮他们的前行之路。

做扬善的引导者。作为历史化名城的岳阳，先忧后乐薪火相传，慈善明远流长，志愿行动蔚然成风。各主流媒体要秉“四面湖归眼底，万家忧乐到心头”的大爱情怀，广泛宣传活动的宗旨目的：高扬党旗，扶贫济困;广泛宣传活动的参与方式：单位尽力，个人尽心;广泛宣传活动的善人善举：弘扬先进，传承美德，让“不忘初心，牢记使命——慈善一日捐”活动成为人们了解、理解、自觉参与的公益平台，让爱心波涌，善举如潮。

开展“慈善一日捐”活动倡议书 第3篇

一、编制“游戏儿歌”, 让幼儿在边念边做中学习自我服务技能

幼儿园生活是一个动态的过程, 其内容是综合的、多样的。正因为如此, 作为教育途径的生活是具有挑战性、应变性的。小班幼儿刚进入集体生活阶段, 独立的生活体验对他们提出了各方面的要求, 尤其是自我服务能力的学习显得尤为重要。对于这个年龄阶段的幼儿而言, 对什么都感兴趣, 但都只能持续非常短的时间, 注意力不容易集中, 刚建立的常规容易遗忘。在这种情况下, 一种循序渐进、日积月累、耳熏目染的游戏化情境式的学习方式产生了。实践表明, 这种方式可以让幼儿在游戏的情景下学习穿开衫、套衫、鞋子、袜子等技能。如在幼儿午睡起床穿衣环节中, 他们总会把衣服的图案穿反。针对这一情况, 教师可在穿衣环节中教幼儿玩“钻山洞”的游戏, 即把衣服上的小动物图案帖在桌子上, 头从下面的大洞口里钻出来, 再把胳膊从两边的小洞里钻出来, 并加以小儿歌的形式:“小小鸡, 变呀变, 钻进蛋壳看一看。抓紧袖子伸翅膀, 小鸡钻出蛋蛋壳。”这种让幼儿边穿衣服边说儿歌的方式, 不仅增加了游戏性, 还教会了幼儿穿衣服。此外, 教师还可以将“折叠衣服”的方法、要求、步骤融入儿歌之中, 如“小宝宝, 左抱抱, 右抱抱, 弯弯腰, 点点头, 一件衣服就折叠好。”

二、教师扮演角色, 让幼儿在浓厚的游戏氛围中养成良好行为常规

游戏与生活的融合是小班游戏化一日生活的重要标志, 教师则是其中关键的角色引导者, “伺机而演”是小班带班教师应有的教学技能。当教师发现幼儿在生活环节中出现自我服务、自理能力等方面的问题时, 应有意识地扮演各种“适宜”的角色与幼儿对话, 用拟人化的语言给幼儿提建议, 这样一来, 他们特别容易理解, 也非常乐于接受。如见到幼儿穿反鞋时, 教师可以说:“看看两个好朋友都噘着嘴不高兴了, 快让他们亲亲嘴吧!”这时幼儿会马上把鞋倒过来。又如, 在户外活动回来时, 增加了喝豆浆环节。这时, 教师可以加入“猫宝宝”的游戏。即教师当猫妈妈, 幼儿当猫宝宝, 并加以儿歌:“猫宝宝, 回家家, 洗手洗脸别忘啦。喝杯豆浆有营养, 干净聪明人人夸。”幼儿便会很自然地洗手、喝豆浆, 环节过渡自然, 有利于良好行为常规的养成。

三、抓住生活契机, 让幼儿在自然的生活情境中展开体验学习

教师要善于发现幼儿新的兴趣点, 并与目标不断结合而生成集体或小组游戏, 将教育目标和幼儿必须学习的教育内容与游戏有机地结合起来, 使教育的要求变成幼儿自身活动的要求, 使幼儿成为学习的主人。如小班幼儿虽然能独立进餐, 但许多幼儿的进餐习惯不是很好, 吃完饭后, 桌上全都是撒下的饭粒和菜。针对这一点, 我们组织了一次《鸡妈妈请客》的游戏活动, 让幼儿在情景游戏中了解吃饭的正确坐姿和进餐方式, 并让部分幼儿参与到游戏中来现场学习, 结果幼儿的积极性非常高。又如, 在吃点心的时候, 幼儿总是喜欢摆弄一下水果, 这时教师可适时地渗透对水果的认识:“水果宝宝叫什么名字, 我们和它打个招呼吧!”然后引导幼儿从外形、颜色、手感认识水果。拿香蕉来说, 在吃香蕉前, 教师可以这样教给幼儿剥的方法:“香蕉宝宝要脱下花裙子才能让我们品尝, 可它不喜欢一下子光溜溜, 要一片一片剥, 瞧, 香蕉宝宝脱下花裙子了, 我们来尝一尝吧。”自然地将感知香蕉的基本外形特征以及味道等与生活自然地结合在了一起。

另外, 在一日生活中, 幼儿与教师互动对话时, 教师应鼓励幼儿大胆完整地表达。如当教师提出指令要求幼儿把物品放在篮子里时, 可以这样表达:“请帮我把蓝色的篮子拿出来, 放在桌子的中间。”这样的过程中, 幼儿加深了对颜色的认知, 并且感受到了一一对应和归类。又如, 在指导幼儿认识生活物品时, 可以让幼儿观察:杯子、毛巾各有什么颜色、什么图案的标记等, 这种看似简单的生活环节, 却处处渗透着有效的教育。

四、创设“游戏化”的环境标志, 让幼儿在潜移默化中逐步养成生活好习惯

环境对于幼儿而言, 有着不可替代的教育作用。良好的环境不仅可以激发幼儿的好奇心和求知欲, 还能起到潜移默化的教育效果。如每天的喝水环节要进行好几次, 但效果并不太理想, 有的幼儿还是饮水量少。针对这个问题, 我在饮水筒上贴上了有笑脸的汽车, 还画上了小脚印, 并加以好听好记的儿歌:“小汽车, 准备好, 加满油, 最重要。咕嘟咕嘟要喝完, 有油才能跑得快!”这时, 幼儿已经把自己当成了小汽车, 为了让自己跑得最快, 所以都来“加油”。这样“游戏化”的环境让幼儿自然与环境对话, 轻松达到了教育目的。

五、个案引发情境对话, 帮助幼儿大胆表达需要、学会解决问题

由于幼儿刚入园而引发的种种不适应, 哭闹、争抢玩具、咬人、尿床等状况频频出现。所以教师应以第三者的身份展开游戏中的“情境对话”, 通过故事里的角色来实施教育策略。比如, 小熊尿床了不敢说, 教师与小熊一问一答:“没关系, 大胆地说……”告诉幼儿尿床是很正常的, 小熊也会尿床, 应该大胆表达自己的需要。

此外, 小班幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。针对这一情况, 我们可将幼儿一日生活中的各类物品当作朋友, 并赋予“角色”生命, 以游戏角色的口吻提出一日活动常规方面的要求, 让幼儿学习集体生活中的规则。如小椅子摔倒了, 我们可抓住这个教育契机开展教育, “小椅子, 被人摔, 躺在地上哭哀哀。跑过去, 扶起来, 小朋友坐上更自在。”然后再作“倾听”状, 以“小椅子”的角色进行批评:“我摔倒了, 都没有好朋友扶我起来。”这时教师可一人分饰两角, “小椅子, 你怎么了?”“摔倒了, 痛, 小朋友都不扶我起来。”“这样啊, 小朋友要爱护小椅子, 这样小椅子才愿意和你交朋友。”通过将幼儿的生活用具拟人化, 使幼儿在富有童真的游戏情境中接受爱的教育。

我们倡导的“游戏”是在幼儿生活中、在师生平等互动中自然产生的。它不是教师强加给幼儿的“游戏表演”, 也不能替代小班幼儿的全部活动。所以“游戏化的一日生活”并不意味着小班幼儿时时处处都要有游戏, 许多游戏以外的活动同样有很多可以把握的教育契机, 关键在于教师的观察能力和教育意识, 在于教师灵活的教育策略。只有这样, 才能更好地帮助幼儿做好从“玩中学”过渡到“学中玩”的准备。

摘要：“游戏化的一日活动”是我园的课题研究项目, 为了践行这一项目, 我们进行了游戏化教学活动和游戏化生活活动的研究, 总结出“游戏儿歌”、角色扮演、契机教育、环境暗示和情境对话五个行之有效的策略, 在此提出, 以供参考。

慈善一日捐活动倡议书 第4篇

当我们万众一心昂首阔步奔小康的日子里，还有多少困难家庭在痛苦中可怜呻吟;当我们在尽情享受经济发展的丰硕成果时，还有多少弱势群体在凄凉中落魄失魂;当我们在美丽舒适的校园里快乐地学习生活时，还有多少连做梦都想上学却无法圆梦的孩子流露着企盼而又无助的眼神。

同学们，乐善好施、扶贫济困是中华民族的传统美德，扶危济困、积德行善是中华民族的优良传统，患难与共、互帮互助是当今社会倡导的时代风尚，助推慈善、共享蓝天更是我们崇尚的党风民风。

多年来，我校广大师生自觉发扬传统美德，携手助推慈善事业，为困难家庭及弱势群体送去了我们的爱心，表达了我们的诚心，践行了价值观的核心。今天，我们在向新星学校广大师生乐善好施深表敬意的同时，再次发出倡议：希望大家伸出仁爱之手，献出仁爱之心，用我们的实际行动为困难家庭、弱势群体排忧解难，为重大疾病、天灾人祸消除后患，让失学儿童、贫困学子走出困境，让一方有难、八方支援永驻人间!

老师们、同学们，行动起来吧!赶快加入到“慈善一日捐”的行动中来，踊跃捐款，积德行善，汇成大爱，驱寒送暖。让慈善把生活描绘，让爱心把青春点燃，让奉献把希望擎起，让真情把人间温暖。用我们的善举为需要救助者架起生活的桥梁，用我们的爱心为需要救助者点燃青春的火焰，用我们的真诚为需要救助者拓宽人生的道路，用我们的奉献为需要救助者撑起希望的蓝天!

俗话说：众人拾柴火焰高。授人玫瑰，手有余香;奉献爱心，收获希望。您的一份爱心必将改变他们的命运;您的.一次善举，更将换回心灵的快慰。您的慈心善举，受益者将同泽受惠，您的仁爱厚德，受助者将心存感恩，一生铭记!

“慈善一日捐”活动倡议书 第5篇

扶贫济困、乐善好施是中华民族的传统美德，也是社会文明与进步的标志。多年来，我们发扬“团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，积极致力于安老、抚孤、济困、助教，以实际行动诠释和谐友善的社会主义核心价值观，传递社会主义正能量，展现着新时代林州建筑人情系公益、温暖社会的高尚情怀，赢得了社会各界一致好评与充分赞誉。

目前，我市还有6070户、14784名农村贫困人口，如期实现打赢脱贫攻坚战、实现全面建成小康社会目标任务仍然艰巨。为扎实推动全市精准扶贫工程和慈善事业健康发展，市委、市政府决定开展以“广聚慈善力量，助力脱贫攻坚”为主题的“慈善救助一日捐”活动。

在此，我们号召全市建筑业企业一如继往，主动担当，自觉履行社会责任，捐出一天利润，为脱贫攻坚贡献力量。我们也号召建筑系统全体职工，捐出一天工资，温暖别人、照亮自己，为贫困亲友送去希望。

送人玫瑰，手有余香。让我们携起手来，共同行动，为贫困群众撑起一片爱的蓝天，让慈善之花开满豫北太行，让慈善之光普照建筑之乡，为建设富美林州、幸福家园做出新的更大贡献!

倡议人