颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结（精选7篇）

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第1篇

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结

在忙忙碌碌中，时间又来到了学期末，现对本学期的工作作一小结：

一、本学期重点工作：

1、学期初各类数据的统计和上报，各类信息的维护和更新。目前，人事室维护的数据库有工资系统“金益康2000”，人事档案目录系统“CPRS”, 学校“管理通”系统以及用于统计的全校教职工的信息数据库。只要有人员的变动，便要对涉及到的数据库及时进行信息的更新。

2、人事档案目录的输入。为了迎接区委组织部十月份的检查，教育局规定每个学校的人事档案目录必须使用CPRS系统输入。为了在检查之前完成目录的输入和档案的整理，整个七月我几乎都在学校加班。辛勤的汗水换来丰硕的果实，在十月份的检查中，我校的人事档案工作受到了教育局人事科的好评，并以全区前十名的成绩获得优秀奖。

二、本学期常规工作 八、九月份：1）人才引进工作 2）非在编人员用工制度 3）部分教师的合同签订工作 4）出缺勤统计扣款统计工作 5）部分人员工资标准调整工作 6）教工花名册的编册工作 7）教工通讯录的调整

十月份：1）教师及职工编制的核编工作

2）教师人事信息的修正工作包括A、人员基本情况表B、学历和学位表 C、专业技术资格情况表D工资表等信息 3）调进人员的手续办理工作 4）申报中高级教师职称工作 5）就引进人员的签约工作

十一月份： 1）出勤统计扣款统计工作 2）人才引进招聘工作

十二月份：1）人才引进试讲工作

2）劳动福利统计工作 3）劳动情况104表的统计工作 4）出勤统计扣款统计工作 5）考核汇总表、个人表审核、盖章工作

一月份：1）年终报表共十四套表格个统计工作 2）人事资料的存档工作 在进行日常工作的同时，我注重材料的积累，为了查阅资料方便，我把本校教师的所有有关人事资料整理好后输入电脑，作为我的工作资料，今后许多项目需要查阅时，我可以在最快的时间当中为学校领导、教师本人及各方统计提供资料。

有些工作说起来可能只有一句话或一个词，可真正做起来却是很复杂的，由于人事工作大部分和教职工的切身利益有关，因此我丝毫不敢马虎。从文件的解读、政策的把握到具体的操作，我都力求规范、准确。遇到自己没把握处理的问题及时咨询学校领导、局人事科领导和兄弟学校的人事干部。

2009.1

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第2篇

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2008 学年第一学期初 年级工作 工作总 颛桥中学 2008 学年第一学期初二年级工作总结

针对期初指定的计划，现作小结如下：本学年的工作重点以学生为 本，以稳定为主，稳定学生在心理多变期的情绪，稳定教学秩序。具体 工作如下： ①继续加强学生的行为规范管理。要求学生养成良好的行为习惯；良好的班风，学风；良好的课间休息习惯；良好的听课，上课习惯。②做好提高，转差工作，抓两头，促中间。老师对后进生的帮助，有对子，有检查。③开展积极健康的活动。

一、德育方面： 德育方面：

1、积极利用教师资源，组织工会组长，骨干教师代表成立年级管 理委员会，共同商讨年级事务，精诚团结，分工合作，促进年级和谐稳 定发展。

2、积极利用学生资源，强调过程管理，成立年级纪律管理委员会，做到每日有检查，每日有记录，年级主任及时向班主任反馈检查结果，帮助各班做好行为习惯、卫生习惯的巩固教育。

3、在年级内扶植正气，打击歪风邪气，利用好年级板报这块阵地，设立年级之星板块，宣传好人好事，让学生懂得成才先成人，做人的第 一准则是品德，继续诚信教育，在月考中设立无人监考考场，肯定并表 彰在无人监考中表现出色的学生，批评并惩戒投机取巧的学生。以此来 激励学生做人先做诚信的人。

4、本学期协助班主任利用每周四中午的班务对话时间，向学生施教，做好安全技能教育、基础道德教育、礼仪教育等。

5、年级内关注行偏生，一旦有苗头，与班主任一起家访，力争取得 家长支持，家校合作解决。并协助班主任建立个人学生档案。多与学生 交心，关注他们的变化，学会去尊重他们的权利、个性和差异。

6、本学期家长会于 9 月月考，期中考试之前召开了一次，意在通 过肯定月考发挥出色的学生，刺激家长在家庭教育中发挥作用，共同 督促孩子作好复习迎考工作。并在家长学校中和家长一起学习《如何 与青春期的孩子相处》，旨在让家长了解青春期孩子的心理发展的特

点：（青春期孩子的从 11-12 岁进入青春期但还是不成熟。十五六岁 时期处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期，加上知识 能力的增长、外界环境的变化影响，心理上会发生相应的变化。儿童 的生活模式逐渐被打破，而成人的生活模式还没有建立起来，因此，这一时期，少年的发展充满了矛盾的色彩，主要是三个方面:

一、独立 性与依赖性的矛盾；

二、性心理发展和心理上准备不足的矛盾；

三、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。让家长懂得：与孩子建立好的关系，首先要学会与孩子沟通。第 二，利用赞美，缩短心理距离；第三、对青春期孩子不断的鼓励；第

四、给孩子一个笑脸；与孩子角色互换，多站在孩子的角度想一想； 要向孩子“索爱”；重视孩子对家长的要求。

7、狠抓学生良好行为习惯的养成教育。本学期年级组将继续高度重 视德育工作，并配合学校中心工作大力做好对学生行为习惯、文明礼仪的 养成教育，建设好各个班级的文明、文化氛围，树立良好的班风。在各班 班主任的带领下，全年级狠抓日常行为规范的教育，积极参加学校举行的 各类相关活动，力争取得实效。

8、认真执行学校德育量化考核，严格执行学校考勤制度，科学管 理年级。

二、教学方面： 教学方面：

1、严格执行月考制度。本学期共组织两次月考，9 月底以及 12 月 一次。在两次月考中，年级统筹安排，认真组织考试。每次考试，各学 科要认真进行情况分析和试卷讲评，各班分别组织学生交流学习经验。

2、召开学生大会：在 2008 年即将过去，2009 年即将来临之际，年 级组于 2008 年 12 月 31 日召开了一次学生大会，大会上表彰了在 12 月 月考中各班级前五，每班进步最大 3 名，为班级做最大贡献的 3 名共计 62 名学生。并邀请年级的领头羊介绍了 《期末考试，有效复习》 《如 以及 何答好一份试卷》，指导学生正确对待考试，以平和心态，认真复习，细心答题。

3、主动和学校领导沟通信息、寻求帮助，诚心实意地与班主任及 科任教师交流思想，寻求共识，将根据学校安排，及时组织年级会议，认真组织教师讨论年级组工作中出现的各种问题，让大家各抒己见，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。要创造性地开展工 作，使整个年级组的工作得以顺利的展开。

6、本年级组还将继续加强对学科备课组的管理，统一教学进度，落实集体备课，使年级教学质量的逐步提高。各备课组要认真研究新课 程标准，不断把新课程理念付诸于实践。

7、积极参与学校校园网建设，在学校校园网“年级建设”栏目中 展示年级师生的风采。

8、本学期还利用双休日开设了辅优班，开拓学优生的思维，提高 解题层次，为初三重点率打好基础。并鼓励学优生多参加各类竞赛，力 争取得名次。

9、对学困生将进行分层作业，解决和落实基本知识点，利用课余 时间帮助解决部分回家作业，减轻他们的作业负担，调动他们的积极性。总之，全年级将继续努力，继续营造“团结、上进、务实、创新” 的良好氛围，全体老师还会以饱满的热情投入到工作中，全体学生也要 表现出良好的精神面貌和积极向上的精神态势。我们不仅要关注学生的 现在，更要关注他们的未来，让学生个性得到全面和谐的发展。这是我 们年级每一位师生去思考和努力的方向。

2009 年 1 月

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第3篇

本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。

二、工作目标

(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。

(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。

(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。

(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。

(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。

(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。

三、具体工作

㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。

坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。

1.加强班主任队伍建设。

(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。

(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。

(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。

2.构建三结合德育组织网络。

(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。

(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。

(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。

3.开发和完善德育课程。

(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。

(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。

(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。

(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。

4.培养学生“十大”良好行为习惯。

学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。

(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。

(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。

(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。

(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。

(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。

(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。

以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。

1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。

即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。

(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。

(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。

(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。

(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。

2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。

3.抓好教学常规, 落实“六抓”。

“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。

(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。

(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。

(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。

(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。

(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。

(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。

4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。

(三) 精细严实, 规范制度看守校园。

民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。

1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。

2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。

3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。

4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。

(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。

围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。

1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。

(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。

(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。

拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。

(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。

义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。

1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。

2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。

3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。

4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。

(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。

内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。

1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。

2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。

3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。

4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。

5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。

(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。

显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。

1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。

(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。

(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。

(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。

(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。

2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。

(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。

(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第4篇

一、加强学生队伍建设，营造校园文化氛围。

⑴严格德育常规管理，强化学生行为规范训练和养成，强化做人基础，加强思想道德教育，积极开展班级五项红旗竞赛，通过班会、晨会、团队活动、社会实践等多种形式的教育活动，加强对学生进行文明礼仪教育和《中学生日常行为规范》、《白茆中学一日常规》的教育，重点开展“每周之星”评比工作，让更多的学生获得成功体验。通过上述工作，强化了道德素质教育,使学生确立做人的方向信念，增强道德观念和道德判断、道德评价能力；同时还规范学生进出校门、行走、学习、活动、休息、用膳、穿着、交往等方面的行为，开学初组织初一新生逐条认真学习、理解、弄懂如何执行，其它年级组织学习再学习、再落实，将日常行为规范内化为学生的素质；强化劳动素质教育，培养学生的劳动观念和劳动习惯，使学生学会劳动，学会生活；强化心理素质教育，促进学生生理、心理和谐发展。开展科普宣传，坚决抵制一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动。

⑵加强爱国主义教育和集体主义教育。爱国主义教育是德育教育工作永恒的主题，学校每周要求升旗仪式时各班学生齐唱国歌，并列入五项红旗检查范围。本学期为迎接苏州市现代化学校验收在全校开展系列德育专题教育活动，组织学生认真学习、宣传《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和市教育工作会议精神，另外，还根据学生年龄特点，开展形式多样的宣传教育活动，通过“我的长征”系列活动，弘扬和培育民族精神和爱国主义思想，让学生在活动中了解改革开放所取得的伟大成就，激发学生的爱国热情，努力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。

⑶加强时政教育，民主法制教育，校规校纪教育，预防和杜绝学生违法犯罪。扎扎实实抓好时事政治教育，让学生认清飞速发展的国内、外形势，把握时代的脉搏，激发为中华崛起而发奋读书的热情。积极开展法制宣传教育，普及法律知识，按照“五五普法”的要求，通过道路交通法规及法制讲座等形式，有针对性、有重点地组织学生学习《教育法》、《未成年人保护法》、《刑法》等法律知识。特别注重对行为偏差青少年的法制教育和心理健康教育，对特殊家庭和行为偏差学生单列档案，给予重点关心，采取重点帮教措施，促使学生健康成长，学校还组织学生参加了古里镇学生远离网吧签名活动，对顶撞教师等各种违纪行为进行严肃批评教育，加强了对问题学生的教育转化工作，定期召开问题学生的座谈会，扎实做好问题学生结对帮扶工作，较有效的遏止了少数学生的违纪行为，维护了校园秩序。

⑷加强校园文化建设，积极开展德育活动，寓教于乐。

本学期通过黑板报、墙报、教室环境布置等宣传阵地营造奋发向上的舆论纷围，突出班级精神风貌，培养、弘扬学校人文精神，加强校园文化建设，优化育人环境，营造生动活泼、温馨和谐、催人奋进的教育氛围，创建良好的“教风、学风、校风”，在管理过程中，积极组织开展主题班会、手抄报比赛、书香校园征文活动和爱国主义读书知识竞赛、冬锻三项比赛，培养学生“勤俭节约、艰苦奋斗、乐于奉献”精神及“自尊、自爱、诚实正直、积极进取”的健康心理素质，积极开展各种社会实践活动。暑假进行的“关注希望工程，友爱同学”活动，获得市委宣传部优秀组织奖；在全市中小学科幻画创作评比中，我校初二学生钱佳瑜、沈炜瑜二名同学分别获得市级三等奖和优秀奖；在常熟市中小学“节约常熟校园行”活动中我校学生沈勰然、徐嘉卿分别获废弃物品小工艺品制作比赛二等奖、三等奖，潘君璐同学获节能小窍门比赛三等奖，沈炜瑜、殷梦佳、牟建、陆志超、钱佳瑜、李寒冰分别获得优秀奖，学校也因此在“节约常熟校园行”活动中，获优秀组织奖；在全校范围广泛开展每年一度的红会爱心捐款和为任阳中学白血病学生捐款活动，激发和感化了学生关爱生命，帮助弱者的社会责任心。学校通过以上内容丰富、形式多样的教育活动，使学生在活动中得到教育和熏陶，从而提高德育教育的效果，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导学生健康成长。

二、加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作的能力

班主任是班集体的组织者和领导者，在学校德育工作中起着关键作用，学校要求班主任，认真学习《中学德育大纲》和《中小学德育规程》，通过对《中国教育报》、《江苏教育研究》、《苏州教育》、《班主任之友》等教育报刊杂志和其他教育专著的学习，引导班主任更新德育观念，明确德育工作的重大意义。在班主任队伍建设中重点突出了以下几项工作：

⑴强化理论学习、规范管理，要求班主任从“严”、“细”、“实”入手，扎实做好班级管理工作。班主任着重树立四种意识：即管理者的责任意识、长辈式的关怀意识、朋友式的交心意识和主角色的协调意识。在过程管理中加强班级常规管理和班主任工作考核，开学初修订并完善《白茆中学初中部班主任工作考核条例》，进一步规范班主任考核，调动班主任工作的主动性与班级管理的创新性，对班主任工作中公认的有价值的创新行，作好记录，作为学期结束对班主任进行优秀考核加分的奖励依据，切实做好了提升班主任管理水平的服务工作，促使班主任认真做好班级一日常规管理工作，进一步做好卫生、自行车排放、广播操、眼保健操的评比工作。

⑵定期由年级组长协助牵头,每周组织一次针对本年级常规教育中存在的共性问题的班主任工作研讨活动，组织班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开拓德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，每个阶段工作做到有计划，有措施。以此促进班主任工作经验交流，带动新班主任成长(班主任工作新老结对子:温洁-高振英;沈鸣蕾-潘美珍)，并在此基础上召开每月一次的初中部班主任工作例会，通报、商讨存在问题的解决途径，落实布置下阶段工作任务，并对上月工作进行考核。

⑶本学期除要求每个班主任除了写好学期工作计划和期末总结外，为进一步优化班主任的过程管理，要求班主任做好班会课的备课记录和典型案例的收集，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，要求每位班主任一学期写好一篇教育学生有感想或取得成效的教育案例，能否完成情况将作为期末班主任考核加减分的依据，从完成情况来看，大多数班主任能认同并认真完成。

⑷在学期末评出优秀班集体、优秀班主任、校级德育能人。在这个过程中强化班级管理薄册的查评，不定期抽查班主任工作手册、班务日志、点名册、班会课实录等，将班集体建设工程抓牢抓实。要求班主任定期召开班委会，研究本班工作情况，继续开展三好学生、品学兼优、进步学生、文明学生和优秀班集体等的评比活动，表扬先进，鞭策落后。

三、强化德育管理工程，做到学校、家庭、社会三结合为进一步巩固和发展科学的德育管理网络，提高德育工作成效，本学期学校加强和改进了家庭教育工作，将家庭、学校、社会三位一体，横向沟通的原则真正落到实处。学校先后召开了初一年级、初二年级、初三年级全体及初三年级前50名家长会和学生会。在家长会上聘请我校有成功家庭教育经验的杜建军老师对学生家长作家庭教育经验交流；学生大会上，表扬先进，鼓励后进生，起到良好的家校互动效应。另外，学校还通过建立家长委员会、家长学校、网上家长学校，利用家庭访问、电话家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，努力创建“学习型家庭”，为学生的全面发展营造良好的家庭氛围。

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第5篇

本学期，我校教育教学工作在上级教育部门的正确领导下，认真贯彻市、区教育局工作例会精神，用科学发展观统领各项工作，坚持以人为本、以法治校、管理立校、科研兴校的办学理念，加强学校内涵建设，努力提高教学质量，认真实施学校精细化管理，创造性的开展了以下工作：

一、积极探索新课改理念下教师发展的有效途径。

我校始终坚持以师德建设为核心，全面提升教师的综合素质为重点，积极探索教师队伍多元发展的有效机制，从领导到教师大力倡导“规范与创新并重，竞争与合作并举”的教师培养模式，致力于搭建“高品质、合作型”的教师专业化成长平台，努力扩大校本培训资源，促使教师从多种渠道获取信息，汲取营养，提高专业知识与自身修养，努力构建教师专业化发展的培训体系。(1)实施机制拉动。科学规划是教师专业化发展的起点，制度建设是做好工作的保障。为了增强教师专业化发展的自觉性、主动性，积极性，根据学校长远发展规划，结合我校实际，从制度层面，决策层面，管理层面，评价层面，指导层面，操作层面入手，进一步修订和完善了教师月考核细则及学期综合考核办法，将教师专业化发展中的各项培训提高，包括学生获奖，帮扶教师成长，课堂教学获奖，论文案例评选、名教师评选、优秀教师评选等均与教师评价考核挂钩，并实施捆绑式立体化考核，形成了拉动机制，较好的促进了校本培训由实践层面向理论层面的发展。(2)落实榜样引领。开校初，针对新上岗教师多，教师结构严重失衡，教师跨科目多的被动局面，一方面选派不同学科教师进行外派学习培训。学期内积极组织教师参加不同形式的岗位培训和在职进修，培训教师42人次，取得本科学历2人次。另一方面充分发挥校内名教师、学科带头人、，骨干教师的“帮、扶、促、带”作用，采取点面结合方式，组建了学科攻关组，师徒结对组，签订帮扶责任书并实行捆绑式成长的“点”上帮助。扎实开展了“名师伴我成长”系列活动，坚持每周一次帮扶教师推门听课活动，每月一次师徒观摩课交流，骨干教师经验交流，教育案例、个案研讨，课改交流，集体备课，班务管理，教学反思交流。结合课堂教学达标创优活动，扎实开展了学期内人均两次创优汇报课学习交流活动。(3)坚持梯度推进。一方面根据我校教师的不同学历、资历、能力，以“教师成长记录书”为平台，组织教师制定分层梯度发展目标。另一方面进一步完善学校内部管理考评办法和管理运行机制，本着以人为本、整体推进、重点突破的原则，从管理，考核，评价，激励等方面为不同层次的教师搭建不同的成长平台，使每位教师都有体验成功的机会。（4）理论驱动。一方面学校划出部分经费为教师下拨一定数目的购书款，教师自购图书，组织教师每学期研读一本教学专著。另一方面本着教研与教学零距离的总体要求，指导教师从教学情境和场景出发，坚持每周记写教学随笔、教学反思、案例分析、教育叙事，以微格课题研究的形式，促使教师从理论“消费者”向“教学模式的构建者”过渡。（5）成长感动。为了让教师了解自我、历练自我、感动自我，为每位教师建立了自己的“教师成长记录书”，对照自主的各项发展目标和培养目标阶段性进行自检、互检，并整理归档。使教师从细致处体会到进步和成功的乐趣。通过活动的开展，较好地突破了教师资源不能共享的瓶颈，教师之间相互学习，共同进步，密切合作，文明竞争，形成了以强带弱、以强扶弱、以老带新、以新促老、新老结合的良好运行态势。学期内，教师人均听课20节以上，教学反思16篇以上。课前合作设计，上课推门听课，课后交流评议已成为教师自觉的行动。通过教研组，学科攻关组，帮扶接对组的真心帮助，使全体教师课堂教学水平有了不同层次的提高，初步形成了个性化学习、备课、上课、辅导、培优、教研的良好风气。其突出的效果有；（1）教师的思想观念有了明显提升。走出了“内因积淀”的自我，提升了“明主开放”的大我，从思想上变“被动学习”为“我要学习”，真正把学习作为自己终身发展的生命线，逐步由以往的“单一型”学习向“多元立体化”学习转变。（2）教师的课堂教学行为发生了新的变化.由以往的“导演型”向“剧本开发者”转变。课前设计、教法设计、学法设计更加灵活有效，广大教师针对教材内容和学科特点自主学习与讲授学习有机结合，引导学生自主参与、自主合作、自主探究、自主调控、自主评价，使课堂焕发出了生命的活力。教师手头的资料多了，学生手头的资料少了；教师课前、课中、课后交流的多了，指责埋怨的了；教师的责任心强了，学生的负担轻了；方法指导交流的多了，题海战术少了。如数学课教师李文福、韩俭、吕明帮、马宏帮在课堂教学中致力于培养学生自主学习能力，引导学生自主参与提出问题，合作探究解决问题，师生互动产生问题，较好的体现了校本课程资源开发的深度和广度；新上岗教师毛伟亮为培养七年级学生良好的学习习惯，充分发挥学习互助小组的监控，指导，管理，评价等职能作用，以作业管理为切入点，大胆进行“作业程式化管理”的实践与探索，较好的培养了学生自主参与、合作竞争良好学风；英语课教师王春艳、李小改、李丽华、张海燕在英语课教学中注重情境设计，开放式进行师生互动，多元评价学生，较好的激发了学生学习英语的兴趣和热情。（3）促进了教师向多元型发展，如英语教师张丽萍在七年级历史课教学中为学生创设宽松和谐的“学习心理安全”氛围，注重师生互动，面向全体指导学生有效学习，较好的体现了“和谐即有效，有效即真实”的课改理念；（4）打破教育资源不能共享的瓶颈，较好的发挥学科教研组、年级组合作育人功能。数学教研组充分发挥组内教师优势，对新上岗教师全方位、面对面、心连心的帮扶促教，课前、课中、课后勤交流，勤指导，查摆问题分析原因，从教学的细节上对学科教师进行帮扶促教，使无形的细节指导落到了课堂教学的各个环节，通过活动开展，不但使两位新上岗教师的课堂教学水平有了很大的转变，而且使学科内其他教师的课堂教学水平又有新的突破。英语、语文、理化生、政史地教研组从学校工作的全局出发，也尤为重视对偏远科目和薄弱科目的帮扶促教工作。

二、创新德育机制，全面提高学生综合素质。

本学期我校德育工作始终坚持以构建“平安型、秩序型、文明型、学习型、洁净型、节约型校园”为目标，扎实开展系列活动。

1、抓平安保和谐。一是成立学校安全工作领导小组。党，政，工，团，队，班主任，跟班教师、学生会分工负责，明确职责，全面落实学校综合治理工作的指导检查，反馈评价及考核。并严格落实学校安全工作责任追究制度、安全事故报告制度和安全隐患排查制度.二是构建学校、家庭、社区三位一体的德育机制。开校初以班为单位与学生、家长、班主任签订安全协议书，明确了各自的职责和义务，从制度的权威上调动了各自工作的纪律性和组织性，较好的发挥了家校共育的功能。三是以学生会团总支为龙头，充分发挥校内外安全监督岗的职能作用。对学生校内外一日安全坚持日检查、周评比，对违反安全制度的人和事，以及服务对象投诉事件，坚持零距离处理。通过年级组、班主任、学生会、共青团、值周教师的周评比、月考核，即时处理学生中出现的上网，打架，逃学，损坏公物，偷盗等不良行为习惯，及时与家庭联系沟通，解决纠纷，化解矛盾，消除隐患，做到了全员育人，全程育人。四是坚持落实安全排查制度。班主任认真记录学生一日安全检查台账，总务处坚持每月一次校舍安全检查并认真做好记录，对出现的安全隐患及时整顿。

2、抓管理促和谐。学校工作的正常开展需要良好的秩序作保证。本学期，我校把构建人文化的教风、班风、学风作为一切工作的中轴线，狠抓落实。具体突出了“三抓五勤”。（1）抓常规，勤检查，勤评比。值周教师、学生会共青团监督岗对班级、学生的一日常规坚持日检查、周评比，以班为单位认真记录班级一日常规“运行台帐”，并在每周升国旗仪式上总结点评。通过值周教师和监督岗双线交叉管理，促进了班风、学风的进一步好转。同时，学校领导坚持不定期集中抽查调研，发现问题及时反馈整改，根据阶段性存在的突出问题，以校为单位开展了“学规章见行动”、“争做文明中学生”、“我为班级做贡献”等为主题的行为习惯大整顿活动，并对效果显著的班级和个人进行了表彰奖励，各年级结合班会、主题队会、大堂周会及各类活动、阶段性对学生进行集体主义教育、遵规守纪教育、法制安全教育、文明礼仪教育、感恩诚信教育、青春心理健康教育等，通过活动开展，全校师生全员参与齐抓共管，较好的发挥了全员育人、合作育人的功能；（2）抓典型勤交流，勤反馈。首先以年级组为单位通过组内教师民主生活会，阶段性质量分析会，班主任经验交流会，各类标兵班评比等形式广泛开展班与班之间的交流研讨，通过榜样示范，典型引路促进了班与班之间的合作与竞争。其次，通过每周的年级主任例会，组与组之间进行反馈交流，树立典型，查摆问题并制定相应的整改措施，保证了养成教育的针对性和实效性。第三，结合每周的教师学习会，安派专人进行学习交流，为教师搭建学习交流的平台，使教师在和谐融洽的氛围中相互学习，取长补短，共同进步；（3）抓活动勤指导。为了突出活动育人的针对性和实效性，我们把每一次活动都作为对学生进行集体主义教育的流动课堂，坚持每次活动有主题、有目标、有安排、有指导、有评价，使学生在活动中感受集体的温暖、成功的体验，进而培养学生自我管理，自我约束的能力。开校以来各年级组结合全校行为习惯大整顿、勤工俭学劳动、秋季球类运动会、学生综合素质评价、学习经验交流会、英语数学知识竞赛、演讲比赛、家长培训班、班会和大堂周会、社会实践、安全教育讲座、心理健康咨询、广播体操评比、教室橱窗布置、标兵班评比、国旗下讲话、庆元旦等活动，精心安排精心指导，使每次活动的主题得到了较好的落实，学期内学校奖励三好学生，优秀学生干部，优秀团员100多人次，各类标兵150余人次。活动的开展，进一步增强了班级的凝聚力和向心力。学期内无重大不安全事故及违纪违规事件发生。

三、细化教学管理，全面提升教学质量。

1、加强教师政治学习和业务学习管理。一是组织教师学习区教育局《中小学教师教学常规要求》、《中小学教学常规管理细则》，坚持周一政治业务学习制度，坚持师德、教学承诺制度，深入开展爱心、敬业、创新为主题的师德教育学习活动。二是指导教师由“反思型”向立体 “多元型”学习转变。将反思学习拓展到教育教学、教学实践的各个方面，一切对自己成长有益的知识、经验、方法、模式等教师都能随笔记录，同时严格落实年级组每周查阅、教导处月查阅制度，并将结果纳入教师月考核。三是开放式学习与岗位学习相结合。认真组织教师学习《和谐课堂》理论、新课程理念、创新的教改经验和先进的教学方法，以岗位达标创优活动为平台，组织教师立足课堂开发校本教研，同时积极组织教师参加各种形式的校本培训和继续教育培训。

2、坚持年级组、教研组双重管理模式，动静结合两线管理。一是严格落实下管一级的管理模式，对教学常规的指导检查评比坚持年级组、教研组周检查制度，并将结果记入教师成长记录书，对好的做法和存在的问题及时反馈，教导处组织教学督查小组对教师教学常规的落实情况每月进行全面检查和不定期抽查，并将结果作为教师月考核的原始依据；二是坚持对年级组工作的“周考核”制度，通过每周的年级组例会，对年级组一周工作进行面对面零距离考核，较好的避免了工作的随意性和盲目性，三是阶段性开展教师自评、互评、学生评教活动，通过师生民主评议，学生问卷调查，座谈等形式对教师备课、上课、师德表现、作业设计、作业布置及批阅、业务学习、课后反思、校本教研、课题研究、教学技能、教学水平等进行了全方位的评价，通过阶段性的指导检查督促评价，较好的规范了教师的教学行为。

3、重视教育教学细节的研究与管理。本学期针对部分教师教学观念转变不彻底，教法学法形式单一，合作学习、探究学习、自主学习不能有机统一等突出问题坚持开展微格课题研究，本着教研与教学零距离的总体要求，小题大做，重点从课前预案设计、教材整合与实践、教材系统研究、教学疑点、作业设计与批阅、培优帮困、实践反思、课堂评价、学法指导、班级管理、综合素质评价等场景实施小课题研究。学科教研组，学科攻关组，帮扶接对组充分发挥管理、评价、考核的职能作用，在广泛开展岗位练兵活动的基础上，通过课前议课、听课、评课、专题研究等方式指导教师以教育日志、教育叙事、教育案例、教学反思、论文、心得等形式阶段性总结教研成果，对好的经验和做法，通过教研会议或教师大会及时进行研讨交流。学期内，教师记写教学反思人均20余篇，征集论文，案例43篇，11人获课堂教学创优奖，9人在教学研讨交流中获一二三等奖。

四，强化后勤服务意识，努力提高服务质量

一学期来，学校后勤工作人员不断提高认识，努力提高服务质量和服务水平，在学校维修、财产管理、食堂服务、后勤保障、冬季采暖等方面，做了大量琐碎而具体的工作，工作中态度诚恳、工作踏实，为学校的正常运转默默奉献，付出了大量的辛劳。校园建设与管理做到了净化、亮化、美化，校园井然有序，工作有条不紊。特别在住校生管理上针对住校生中出现的偷窃，夜间外出上网，卫生保持不好、内务不整等问题协同值周教师强化了的监管力度，总务处、教导处、团委、值周教师多方协调、齐抓共管，使存在的安全隐患和问题得到较好的处理，为住校生在校的学习、生活创造了相对安全、温馨的环境。学校食堂服务始终把质量安全放在首位，严把质量关，从原料的采购，卫生的清理，严格遵守《食品卫生工作条例》、坚持食品留样，总务处坚持食品质量的监管，经常深入学生中间了解饭菜质量，征询学生、教师意见，及时与食堂工作人员沟通，不断改善伙食质量与服务质量；保证了师生的饮食安全及身心健康。九月份的勤工建学劳动中，经全体师生共同努力，学校创收五万元。本学期学校还安排粉刷了教师办公室、学生宿舍门窗1500平米，并购买了办公桌24套，办公椅46套，使校舍面貌及教师的办公条件得到了进一步的改善。

五、存在的问题

1、教师结构不合理，严重影响教育教学质量的平衡发展，尤其数学、英语、地理等科目。

2、教学管理的个别环节督导检查落实不够到位；个别教师教学观念转变不够，课堂教学效益不高，课堂教学上“穿新鞋走老路”，课内损失课外补的现象依然存在。

3、班级管理，年级组管理之间还存在一定的差距，个别班级的管理失衡现象突出，工作缺乏连续性和针对性。

4、教师整体教科研能力不强，成果不够丰硕。

5、学校后勤服务精细化工作还有欠缺。

六、今后工作的打算

1、抓学习促思想观念的提升，努力构建学习型学校。

2、进一步完善学校内部管理制度，严格落实制度管理与人文管理并重，目标管理与激励管理互补的管理运行机制，努力营造宽松、和谐、人文、民主的校园管理氛围。

3、创新教研活动的内容和形式，全面提高教研为教学服务的效能，扎实推进新课改工作再上新台阶。

4、加强校本教研和信息技术培训力度，全面提高教师自主教研的能力和水平。

5、抓好校园综合治理和校园文化建设，严格落实校园安全工作责任制。

6、积极探索家庭学校合作育人的有效途径和办法，进一步完善和规范学生综合素质评价运行机制，全面提高学生综合素质。

7、完善学校内部服务设施，改进住校生生活环境。

8多渠道筹措资金，加大对服务性教学设施的投入，全面提高教学服务的效能，为教师教学提供强有力的软件技术支持。

泉湖中学

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第6篇

一、指导思想：

贯彻二期课改精神，落实学校发展规划，“关注学生，关注教师，促进发展”，总结上学期教导处工作得失，以认真落实“教学五环节”为重点，做好教学过程管理，特制订本学期工作计划如下。

二、现状分析：

人员状况：学校教师年龄层次坡度大，青年教师现占我校教师人数69％，而达区级或以上层面骨干教师的人数占学校教师人数的20.5%。

反思上学期工作，存在以下问题：

1、对于教学流程管理仍存不足，分析考试成绩多，对于每节课的监控有待进一步提高，提高过程管理的规范性和有效性。

2、各年级发展不均衡，但是普遍学生学习缺乏激发主动性。学生主动学习能力和良好的学习习惯养成仍需加大培养力度。

3、教师专业能力有待进一步提升，尤其是钻研教材能力，普遍存在“重时间，轻效益”，需通过校本教研活动等进一步发挥优秀教师带头作用。

三、工作目标：

1、依据学校章程完善教学处各项基本管理制度。

在实践过程中，修改健全完善学校听课活动制度、教学质量保障体系等教学管理制度，规范教师的教学过程管理制度。

2、加强备课组研究力度，提高教学能力。

狠抓“教学五环节”常规工作，扎实开展备课组活动，推动教学研究工作。

3、培养学生良好学习习惯，研究学法指导。

以促进学生发展为宗旨，注重学生“书写规范”“答题规范”“预习规范”等良好学习习惯培养，形成学生学习指导规范，认真研究学生学情，激发学生学习的积极性，充分挖掘学生的学习潜能。

四、突破口：抓常规和过程管理，常态管理讲求教学效率。

教学常规做到常抓常查，本学期重点抓“备课环节”。

注重常规细节、讲求教学实效

五、具体工作：

1、抓“教学五环节”常规，重点做好备课环节

备课：重点是抓集体备课质量。

强化以集体备课为主要形式，以教学行为研究为主要内容，以教学设计、教学反思、案例评析具体行为方式的校本教研工作，在实际工作中逐步完善校本教研的机制。

①定要求。

对集体备课活动开展“四定”要求：定好时间、地点、内容、中心议题等，并分析学科特点，结合学生年龄特点，通过作业规范等方面对学生定要求，培养学生学习习惯。

②有检查

对于备课组活动中统一期重难点、进度、作业等，教导处通过听课、检查教案等形式及时检查反馈。分管领导要对分管年级的备课组活动每月参加一次，并对组内教师随堂课有评价、有反馈。

③有研究。

要求备课组内相互听课，取长补短，通过评课，重视教学常规问题，舍得花时间研究和反思。

2、加强学生良好学习习惯养成，重视学生学习兴趣培养。

①重指导。开展 “学法指导”活动，各年级组、教研组、备课组形成合力，结合各自部门特点，从学习态度、学习方法等方面对学生进行学科学法指导，鼓励学生科学有效的学习。

②有活动。结合学生年龄特点，挖掘学生情商，组织开展提高学生学习兴趣的有特色活动。

③有检查。年级组要加强学生学习习惯的养成教育，配合备课组要求，加强学生学习过程的规范管理，重视培养学生自主学习能力。

④有鼓励。

上课环节中重视师生互动和沟通有效性，激发学生学习积极性。提倡教师学会换位思考，能够感受学生情感，能积极调控自我情感和心境，营造和谐、积极向上的课堂氛围。

3、继续完善制度，提升管理水平

制度制定应科学性、合理性、实效性、创造性来修整制订制度文本，本学期将着手完善一系列教学常规管理文本，通过健全、完善教学管理制度，加强课堂教学和学生成绩管理，促进学生全面发展和教师的专业成长。

①常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。每月学校将对教学常规的落实情况进行定期和不定期的检查，包括教研组、备课组活动及路等，及时反馈。

②建立师生对话制，重视学生对教师的意见反馈。教导处通过与学生问卷、座谈访问的形式，对课堂、作业效果、答疑等教学基本环节情况和日常教育活动进行了解，及时推广教学亮点，督促有关教师及时改进教学。

③完善听课制度，督促教师间的相互交流。实行行政领导、教研组长、教师听课制度，坚持深入课堂，抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。

④逐步建立教学质量保障体系，加强对教学过程管理的督促力度。继续加强目标管理，形成教学管理的目标网络体系，通过逐次分层管理、分层教学，以提高教学质量为目的。

⑤继续探索校本课程开发，完善课程建设。并通过学校系列制度的制定，努力提升教师的课程素质。通过设置学生自主选择的课程，教师奖励机制的修订等，满足教师专业发展需要，并整合社区教育资源，促进学生合作学习、探究学习、自主学习。

4、教科研等工作详见各科室计划。

梅陇中学教导处

颛桥中学2008学年第一学期人事工作总结 第7篇

在上级教育行政部门和当地党政的领导下，经过全校师生的共同努力，2007～2008学年度第一学期的各项任务已圆满完成。一学期来，我校全体师生认真贯彻党的“十七大”精神，努力实践“三个代表”的重要思想和胡锦涛同志有关“社会主义荣辱观”的重要讲话精神，全面落实《2007年惠州市教育系统民主评议政风行风工作实施方案》，努力改善办学条件，积极盘活教学资源，致力推进课程改革，与时俱进，开拓创新，全面实施素质教育。在实施素质教育的同时，依法民主管理学校，坚决贯彻“学生安全第一，教学质量至上”的办学思路，全面推进县的“1-2-3”工程，倡导和实践“赏识的教育”，共建平安校园、和谐校园，书香校园，经过一系列工作的开展，使教育教学工作均取得了较好的成绩。

本学期在校学生1888人，教职工84人（其中临工5人，教师71人，职工8人），学生团员894人，在县组织的期末质量检测中，七年级平均分：、优良率：、及格率： ；八年级平均分：、优良率：、及格率： ；九年级平均分：、优良率：、及格率：。均比去年的同期有所提高。

现将本学期的教育教学工作总结如下： 〔一〕德育工作

我校根据新时期德育工作的特点和《德育大纲》的要求，与时俱进，创造性地开展德育工作。一学期来，我校始终把德育工作摆在学校工作的首要地位，遵循学校德育工作规律，紧密联系学生实际，坚持以“爱国主义教育和感恩教育”为主线，以律教育和学风教育中心，扎扎实实地开展活动，收到了显著的成效。

一、建立一支强而有力的德育管理队伍。德育管理队伍由校长、德育处领导、级组长、班主任、政治教师组成，建立由校长负责的德育工作领导小组，实行校长全面负责，德育处统一抓，年级组长具体管班主任具体落实，多方协调的德育管理体制。这种体制分工明确，责任到人，使学校的德育工作开展顺利，收到了良好的效果。

二、完善各种制度，坚持“以法治校，以德治标”的方略，本学期重新制定了《校门、楼梯巡岗制度》、《内宿生安全管理制度》、《校园突发事件管理制度》、《县中交通安全教育活动方案》；健全和完善了《文明班文明宿舍量化评分制度》、《值日制度》、《行政领导值班制度》、《值日人员巡岗制度》、《县中安全教育制度》等。通过各项制度，有效地规范了学校的管理，逐步实现德育管理科学化、规范化，不断提高德育水平和质量。

三、高度重视安全文明教育，创建安全文明校园。安全工作任务责任大，坚持常抓不懈，要求做到“天天讲，天天抓”。为此，学校成立了以梁校长为组长，主管德育工作的陈副校长为副组长，其他班子人员为成员的安全领导小组。牢固树立“安全第一，安全责任重于泰山”的思想，以高度负责任的精神切实抓好学校的安全工作，落实工作责任的精神切实抓好学校的安全工作，落实工作责任，做到分工明确，责任落实。学校每次行政会议必讨论安全问题，每次教职工会议必须强调安全问题，每周各班均开设一节安全文明教育课，每周的晨会必讲安全教育事宜。在不断健全和完善《县中安全教育制度》的同时，结合学校的实际情况开展了一系列安全教育活动。例如：第二周、五周、八周、十三周以班为单位组织学生观看《交通安全警示录》；第三周、三周、七周、十四周，以班为单位组织学生观看并讨论了《防火安全警示录》、《防溺水警示录》；第九周、十八周、组织全校师生参加禁毒宣传图片展，并通过集体签名活动，以示远离毒品的决心；第六周，学校给每位学生家长呈送一封《致家长的一封信》，结合我县发出的多起学生安全事故，要求家长配合学校共同做好学生的防溺水、防火、防交通事故等安全工作；第3周、十二周，梁校长、陈副校长、方辉叶主任、方永添主任、部分班主任，深入到学生违纪现象较多的河潭村、赤岸村、沙桥村、光明村与当地村干部、家长交流意见，商讨如何共同教育学生及做好学生的安全工作；第四周、十四周、梁校长向全体学生作以“我以安全做朋友”为主题的专题演讲，召开以“安全无小事”和“岗位安全责任制”为主题的教职工会议；第四周、七周、十三周，学校结合学生的身心特点，开展多层次，多形式的看法教育和安全教育，利用一切宣传工具，如班会、集会、广播、黑板报、宣传栏等进行法制安全教育，同时请镇司法所所长，派出所副所长来校作主题讲座、专题报告，不间段地对全体师生进行法制安全教育；第五周、十七周，学校组织全体领导和年级组长，对教学生和生活区的各项设施进行全面、彻底的安全大检查，对查出存在安全隐患的设施，及时组织人员进行整改，防范于未然；针对铁涌雷击现象比较严重的情况，学校及时将新建的综合大楼装上防雷设施，并经常邀请相关部进行测试，确保防雷安全；针对我县频繁发生的学生溺水事故，结合季节特点，努力争取家长配合，严禁学生私自下河游泳；第三周、九周、十三周为学校安全文明教育周，学校专门出版《健康饮食安全》、《交通安全》、《防火防电安全》、《毒品的危害》等专刊。此外，学校还大力开展“禁毒宣传周”、“安全教育活动月”、“远离营业性网吧”等活动，由学校高度重视，把安全教育工作落实到实处，责任到人，一学期来，从未发生过任何刑事案件及责任事故，违法犯罪为零。

四、在各级政府的高度重视和大力支持下，在全校师生的共同努力下，全面建设“平安校园、和谐校园”。牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，本着“安全第一、预防为主”的指导思想，切实维护学校的正常教学秩序，确保师生的生命财产安全，具体工作如下：

1、加强领导，健全组织领导体系。安全无小事，校长亲自抓安全，学校始终把安全工作列入学校的重要议事日程，广泛开展宣传教育。成立以梁校长为组长的平安校园创建工作领导小组，并与各班主任科任教师层层签订安全工作责任书，做到分工明确，职责到位。此外，还邀请派出所副所长为我校的法制副校长。

2、在铁涌镇委、镇人民政府的大力支持下，严禁学生骑摩托车上学，严防交通事故发生。为了确保广大人民群众的生命财产安全，为了千万家庭的美满幸福、营造和谐、安全的交通秩序，遵照有关交通法规，铁涌镇委镇人民政府成立以何伟琼镇长任组长的专项整治工作小组，通过召开全镇村干部交通秩序整治工作动员会，以及到我校召开交通秩序整治现场会，组织相关人员对我校学生骑摩托车上学的现象进行全面、彻底的大政治，从根本扭转我校学生骑摩托车上学现象非常严重的不良现象，还家长、老师们一个放心交通秩序。

3、进一步完善和加强了校园安全管理。a、学校聘请了四个保卫人员，校园实行半封闭式管理，由保卫人员轮流值班，禁止社会闲杂人员和车辆进入校园，维护正常的教学秩序；b、每天学生上学和放学期间，由值日领导和三个值日教师，分别到校门、六号桥、马路边站岗、严防因学生拥堵发生意外交通事故；c、每人从早上到晚修期间，学校都安排了值日领导和值日教师对整个校园进行不断间的巡查确保师生安全；d、为切实保障师生生命安全和学校财产不受损失，学校花了近二万元将综合大楼装上了消防安全设施，花了近一万多将学校的重要功能室都装上了防盗报警系统；e、完善突发事故应急处置预案。第五周、十五周，学校组织全体内宿生参加“突发意外事故案要求”活动，例如：突然停电，课室、宿舍发生意外事故等，要求值班教师、领导、班主任要及时到位，严防安全事故发生，同时也进一步完善了《消防应急预案》、《突发事件应急预案》、《传染病应急预案》等等。

五、大力开展感恩教育，全面创建先进的校园文化。根据我校学生的实际情况，为加强对学生的思想道德教育，促进良好校风的形成，学校决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，对全体师生实施“感恩教育”。为此，学校成立了以梁校长任组长，陈梅金、张立琏任副组长，其他班子人员为成员的感恩教育活动领导小组，充分利用国旗下讲话、班会课、演讲比赛、黑板报、学习专栏、广播等方式对学生进行“感恩教育”，让学生学会感激社会的关爱，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学间的帮助之恩，感谢大自然的赐予。通过一年多来的不懈努力，取得了可喜的成绩。具体如下：由梁校长亲自主持的《中学师生感恩教育实践研究》课题获得县教育局立项；我校以“感恩文化”作为校园文化特色在全县开展的校园文化示范学校评比中荣获第一名，并作为全县唯一的一所学校被县教师推荐到市参加校园文化示范学校评比；举办TAB拥抱成长之星大型公益活动，活动邀请了县教育局的李汉奇股长，郭冠东主任万拥军副主任铁涌镇党委政府的宣传委员，妇联主任何燕丽、团委书记温剑锋，50多位来自全国各地义工，50多位县中的教师，100位学生及其家长，共300多人参加，大家一起完成了长城游戏，抛网球、小蜜蜂、分享橙子、拼图、信任倒、理想画、蓝丝带的故事，嘉许父母、嘉许学生、嘉许老师、嘉许义工、嘉许学员等活动内容。通过活动老师与学生、家长与学生都拉近了彼此的距离，增加了相互的信任，让学生找回了学习的信心和生活的勇气，明确了自己的责任，并从中学会了感恩；举行以“爱校、爱家专题教育活动”为主题的专题教育演讲比赛，通过活动，培养了学生的良好的行为习惯，培养了学生诚实做人，善待他人，乐于助人、孝敬父母、尊老爱幼、战胜自我的良好品德；组织全校学生开展军训活动，通过活动提高了学生的思想觉悟，激发了学生的爱国热情，增强了国防观念和国家安全意识，增强了学生的组织纪律观念和集体主义观念......现在，每当我们在校园漫步的时候，无论碰到认不认识的学生，总会主动地上前来向老师问好：“老师好！老师再见！”每当看到我们单身女教师非常吃力地提着一桶水的时候，学生便会主动地跑过去帮忙，还没等老师说声谢谢，他们便轻描淡写地说：“老师，没什么，这是我们应该做的......”每当我们老师早上和中午上班经过侧门时,站成面排值日的学生便会主动地逐一向老师问好,全体老师们倍感亲切；在县教育局倡议的爱心捐款活动中，本身家庭经济条件并不富裕的同学更是积极地将自己平时省吃检用节省下来的零花钱—5元、2元、1元、5角都捐出来......总之，通过活动，让整个校园充满着浓浓的人情味，让学生深深地懂得自己的成长离不开父母的教育，老师的教导和社会的关爱，并把感恩之情化为强烈的责任感，付之于服务社会，服务他人的实际活动当中去。

六、继续开展“立高尚师德，树教育新风”活动。为配合上级的教育部门关于加强《教育系统政风、行风建设》的开展，我校通过“树师表形象、展师德师风”、“万师访万家”、“评选十佳教师”、“评选师德建设先进个人”等一系列活动，由于学校领导高度重视，工作抓得扎实，获得了较高的评价。一学期来，坚持每周日晚教职工政治学习制度，学习“十七大”文件精神，学习全国教育工作会议精神。学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《惠州市教师六不准》、《师德师风自查报告和整改方案》以及报刊杂志上关于教育教学工作的最新动态和精神。2007年9月9日晚上，召开了全体教职工会议，会上梁校长表彰了县级和镇级先进教师，并号召老师们以这些老师为榜样，为人师表，言传师教，力争在平凡的岗位上做出优异的成绩；2007年9月23日晚上，组织全体教职工观看《师德启示录》，并要求教职工写好观后感；2007年10月7日晚，张校长组织全体教职工学习《构建和谐课堂》，陈校长传达了县中小学德育安全工作会议精神；2007年10月14日，组织全体教职工观看教学录相《构建和谐社会的几个重要问题》；2007年11月4日，梁校长组织全体教职工学习《县教育局贯彻十七大会议精神》，方辉叶主任组织学习十七大会议的文章《飘扬的党旗》；2007年11月11日，梁校长总结了我校关于“三风”建设第二阶段小结及布置了下一阶段的工作；2007年11月18日，组织全体教职工观看《和谐拯救危机》，方辉叶主任组织学习十七大会议精神；2007年12月20日，梁校长组织全体党员学习十七大会议精神，并就一学期来党支部工作了小结；2007年12月27日，方辉叶主任组织学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》；2008年1月13日组织全体教职工观看了《全国优秀教师先进事迹报告会》。学校统一发给教师每人一本笔记本，要求每个教师在学习中都要认真做好笔记，每个人都必须上交《个人学习心得体会》、《师德师风自查报告和整改方案》、学校组织检查评比，评选出20篇文章进行表扬，并将检查情况张榜公布。通过开展师德师风集中教育活动，使教师们能充分结合自己的教学工作，结合个人耳闻目睹的诸多教育违法案例，进行了深刻的反省和反思，教职工的整齐素质有了极大的提高，全体教职工爱岗敬业，组织纪律观念增强，教师队伍中涌现出了一大批关心学校，关爱学生的先进个人。