如何提高教学质量的意见和建议

如何提高教学质量的意见和建议（精选6篇）

如何提高教学质量的意见和建议 第1篇

如何提高教学质量的意见和建议

1、老师钻研好教材、熟悉了解学生是第一关键；其次，老师备课是重要的一环。备课既要备教材，又要备学生，必须认真备好每一节课；再就是上课，老师上课要有饱满热情，百倍的精力，选择恰当的、适合本班学生特点的教学方法进行教学，才能收到好的效果；最后，学生对所学知识的复习巩固也尤为重要，教师要正常督促检查学生对知识的掌握情况。

2、我觉得提高教学质量首先需要教师用心，把学生当成自己的孩子来教；其次要提高自己的业务水平，教学技巧；

3、加强课堂教学的管理，要调动教师互相听课的积极性，促进教师间互相取长补短，交流先进经验，努力改变旧的教学模式，向素质教育模式迈进。

4、发动全体教师积极参加教研和校改，确定自己的教研校改课题，加强平时的自我探讨，抓出成效来，总结出新经验。

如何提高教学质量的意见和建议 第2篇

召开主题班会的目的是为了解决班级在教育教学过程中普遍存在的实际问题，进而加强对学生进行自我教育，使班风、学风向更高层次发展，同时起到团结同学增强集体感的作用。对此针对管理学院实际状况我有以下几点意见和建议

1班会形式应该尽量实现多样化，班委会和团委会策划，不是简单地说教，尽量活跃气氛，组织一些集体活动，或者一些有趣的小游戏，或者有才艺的同学上台表现自己。

2每个同学尽量在班会上发一次言，表达个人感想和对一个集体的渴望。

3播放一些有教育意义的视频，或者就一个话题开展讨论，这个话题可以是一个公司，一个伟人，或者是一本书。

4如果有条件，可以尽量一个系的同学一起开班会，互相熟悉对方，探讨学习和未来就业方面的问题

5提倡现在辅导员组织12届学生开班会的方法，班长和团支书旁听别的班的班会由此可以得到许多经验和一些处理班级问题的方法

6活动要有针对性要紧密结合本班学生的思想实际，通过有效活动解决学生思想中的实际问题，不断健全学生的精神人格、提升学生的综合素质

7准备要充分

主题班会的准备包括广泛搜集教育素材、精心设计方案、认真布置场所、充分准备器材

8有效控制活动过程，活动过程是主题班会的中心环节。主题的确定、活动的准备、对活动过程的引导和控制都很重要。学生的主体作用不仅表现在主题要符合学生需要、学生积极参与活动准备上，更表现在活动过程中的积极参与上。

9积极引导，升华效果

如何提高教学质量的意见和建议 第3篇

2. 养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯, 要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会, 多加鼓励和指导。

3. 课内完成作业。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成, 减轻学生的课业负担。

4. 落实识字任务。

识字是低段教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验, 联系生活实际识字, 使学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。生字教学要区分不同汉字在音、形、义上的难点, 避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则, 以字义为核心, 帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字, 如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解课文结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字, 如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。

5. 注重写字指导。

切实指导学生把要求写的字写正确、写工整。要教会学生正确的执笔方法, 引导学生观察字的间架结构和笔画位置, 注意笔顺正确。难写的字教师要示范, 学生写完字要有讲评。写字指导和反馈应在课内进行, 防止对只要求认的字提出写的要求, 减轻学生的写字负担。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多, 一般每个字写3遍左右, 争取一个比一个写得好。

6. 加强阅读教学。

朗读是第一学段阅读教学的重点, 要增加读书时间, 指导学生把课文读得正确、流利, 有些课文还要读出感情, 但不要让学生多讲应该怎么读, 难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述, 引导学生积累语言材料, 逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟, 适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行, 符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵, 避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难, 鼓励有创意的想法和表达, 适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来, 对学生难以探究明白的内容, 教师要作讲解, 讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务, 教师要作具体指导, 防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现, 防止用看图像代替课文阅读。

7. 提高口语水平。口语交际教学要生活化、情境化, 要求学生认真听别人的讲话, 能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态, 做到态度自然大方, 有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。

8. 做好作文起步。

写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话, 通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式, 提前起步写话教学。要结合阅读和口语交际课, 鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话, 多用激励性评价, 使学生对写话产生兴趣, 消除畏难情绪。

9. 倡导课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物, 并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始, 从听教师读起步, 逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字, 提高阅读能力, 养成爱读书的习惯。

1 0. 改进评价技术。考试要严格按课标要求和教材内容命题, 不拔高要求, 提高难度。题型应符合学生认知水平, 体现语文学习的特点。评价方式要多样, 形成性评价和期末终结性评价相结合, 口试和笔试相结合, 等级评价和激励性评语相结合。

如何提高教学质量的意见和建议 第4篇

一、高中物理教学现状

（一）教学模式相对滞后

经调查研究发现，当前大多数高中物理课程教学多沿用传统的教学模式，照本宣科是部分高中物理教师在课堂教学中的通病。教学手段单一，多采用“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，过分注重理论知识和规律定理讲解，忽视物理作为一门实验性学科的本质特征，课堂教学教师不停讲、学生不停记，这种教学方式不仅违背了物理学科精神，过多的理论教学还大大降低了学生学习物理的兴趣。部分教师甚至认为“教材有什么就教什么”，教材中未涉及的一律不纳入教学计划，未能正确认识课本教材的引导性作用，而是将教材当成了教学的唯一标准，未能将理论教学与实验教学有机结合起来，学生综合能力也无法得到培养和提升。

（二）实验教学重视不够

物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理学科的核心内容。然而，在教学实践中，由于受资金设备等多方面因素影响，高中物理实验基础设施与本科高等教育院校存在一定差距，导致高中物理实验课堂教学相对落后。据资料数据显示，当前仍有相当一部分数量的高中物理课堂停留在黑板板书时代。部分教师在物理实验教学中采取课堂演示实验的教学方式，这种教学方法存在明显弊端，由于演示实验只能在讲台上进行，不能面向全体学生，坐在教室中后排的学生无法准确观察实验现象，难以获得切身体验；还有部分教师在物理实验教学上采取“教师先演示→学生后实验”的模式，这种模式下学生动手实验缺乏独立思考和自主性，实验仅仅是教师演示的简单模拟和重复，学生能力得不到训练。

二、提高高中物理教学质量和效率的具体举措

（一）明确教学目标，实行分层教学

对高中物理教育而言，物理课程教学目标应定位于掌握基础知识、立足专业需要，既要做好理论储备工作，又要体现物理学科的实用性，将专业性与实用性结合起来，为未来的工作生活奠定扎实的基础。针对高中生物理学习基础水平参差不齐这一现实问题，经实践经验证明，实行分层教学是有效措施。教师可在新生入学时进行摸底考试，综合入学时成绩与摸底考试成绩，对不同层次的学生采取区别管理：对学习功底较弱的学生，适当放慢教学进度，强化基础教学，确保教学质量，逐渐增强学生学习物理的自信心；对学习基础较好的学生，则应适当拔高教学要求，重在引导学生掌握物理学习方法，采取探究式实验教学。分层教学针对性强，充分体现了因材施教，能有效使不同层次的学生在物理学科上获得不同程度的提高，教学效果显著。此外，在学科考核评价上，不仅考查知识记忆和技能技巧方面的内容，还应加入平时课堂表现，促进学生学习自主性与积极性。

（二）转变教学模式，重视实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，这就要求在高中物理课程教学中，教师应转变传统的“重理论、轻实践”的教学模式，重视实验教学，增加实验教学课时。长期以来，在“应试教育”体制下，教师教学与课程安排都以考试为中心，一切教学活动都服从服务于考试，导致中国学生“高分低能”现象严重。新型教学模式更加注重学生综合素质能力与创新思维能力培养，教师在教学实践中应充分利用现代多媒体电教设备，丰富教学内容，采用多种多样的教学方法，充分调动学生学习物理的积极性、自主性，引导学生逐步掌握物理学科学习规律，鼓励学生探究式学习，培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力。加大学校物理实验设施设备建设投入力度，完善实验教学软硬件建设，增加实验教学课时，重视实验报告和实验结论记录与书写，培养学生综合分析能力与书面表达能力。

如讲解“大气压”时，为了帮助学生理解，教师可先在课堂上做一个简单的小实验，用一张硬纸片将装满水的纸杯盖住，提问：“同学们，如果现在老师将这个杯子倒过来，你们猜猜纸杯中的水会不会流出来？”一石激起千层浪，部分学生认为水会流出来，还有一部分则认为不会。教师邀请一位认为水会流出来的学生上前实验，结果表明，不仅水不会流出来，而且用于盖纸杯的纸片也没有脱落，从而引入大气压这一物理概念，再带领学生进入实验室做“马德保半球实验”，强化知识理解。

如何提高教学质量的意见和建议 第5篇

炮台村校六年级 蔡小龙 2015.6.2 大面积提高六年级数学教学质量和提高学生的综合素质，是目前教育形式发展的需要。由于种种原因的影响,目前我班的学生数学成绩及不理想, 相对于其它班还是有很大差距的。如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在面前。下面我就如何提高我班的数学教学质量谈谈自己的做法和打算。

第一、建立融洽的师生关系，创设良好的学习情境。多年的教学实践证明：良好的师生关系是提高成绩的基础和关键。教师在教学时若板着面孔，不苟言笑，摆出一副师道尊严的模样，教室的气氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不想表达自己的想法。所以我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道。”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力。我们在平时教学中尽量做到态度和蔼可亲，面带微笑，并保持适度幽默，努力去做学生的朋友，给学生解压，让学生在我们的课堂上如沐春风，思维活跃、畅所欲言。我们相信学生乐学了，自然就会学好。

第二、运用多种评价形式，调动学生的学习积极性。著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”表扬不但可以使学生树立自信心和上进心，而且使学生会尽力将事情做得更好。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。因此在数学课堂教学中，我们坚持采用用激励性的语言进行评价，如“说得很有道理”，“算得挺仔细”等等。尤其是采用的小组评价法，对学生的课堂表现、作业交阅、学习习惯等各个方面每天进行全面考核，分三组进行评价加分，一天结束后评出优胜组。虽然这是一种精神奖励，但是极大地调动了学生的学习积极性，90%的学生每天都能你追我赶的完成各类学习任务。

第三、落实教学工作的“五认真”，夯实教学的全过程。教育教学是一门艺术，需要教师有很强的敬业精神，要从实、从细做好各方面的工作，教学质量才有望提高。重点要做好 “五认真”工作，即一要认真备课，既备教材，又备学生，突出一个“细”字；二要精心组织课堂教学，运用灵活恰当的教学方法，突出一个“新”字；三要做好作业的布置与批改，突出 “精”和“细”字；四要做好课外辅导，突出一个“实”字；五要及时及时组织单元检测，突出一个“效”字。尤其是要抓住课堂教学这个核心，每一节课都力争做到张弛有度，准确分配时间，做到精讲巧练，突出重点，突破难点，使课堂教学不留任何疑点，从而为提高教学效果奠定扎实的基础。

第四、合理的处理教材，灵活的安排教学。新课程的提出，教材是教学的缩影，而不是教学活动的“圣经”，因此，我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活和具体条件出发，灵活的处理教材，驾驭教材，有效地对教材进行整合取舍裁减教材，使他更接近现实生活，容易使学生认识。

第五、多给学生探究的时间和空间，让学生成为学习主人。由于六年级教学时间紧，教学任务重，如果在这有限的课堂教学时间里，教师为了按时完成教学任务，没等学生反应过来就指名回答，有时学生回答不出教者就急忙把结论交代给学生，用老师的思维代替学生的思维，剥夺学生探究的权力，这样学生的思维只会越来越死板。所以在平时的教学过程中，我们要给学生的思维和探索留下充分的空间和时间，改变只注重分析知识之间的关系以及 直接呈现这些事实性知识的做法，转向注重探讨学生如何以探究、自主的方式获得知识的能力，为学生进行创造性学习留下广阔的天地。

第六、重视培优补差工作，做好学困生转化工作。自己深知要全面提高教育教学质量，关键在过程，核心在课堂，瓶颈在学困生。要大面积提高教育教学质量，必须在学困生教学上下功夫。我个人认为，学困生的转化，应从“低、严、小、多、快、勤”六字出发，做实工作，他们的学习成绩便有望提高。“低”就是低起点，低要求。“严”就是严要求，约之以规，严而有度，严而有效，让学困生步步发展，处处有收获。“小”就是小步子立足于教材和课堂。对学困生不要贪多，只要求在课堂上积极参与，对一些较简单的问题让其回答，逐步培养，让其一点一点进步。“多”就是多活动，多奖励，多层次。“快”就是快反馈，老师要及时通过作业、提问、检测了解学生对知识的掌握程度，这一点对学困生更为重要。“勤”即勤矫正。对存在的不良行为和问题进行勤引导、勤矫正，动之以情，晓之以理，防止反复，使之不断改进提高。虽然本班学困生不多，但自己从未松懈，每天从一点一滴帮助他们，使他们的数学成绩已经取得了可喜的进步，我们相信，只要我们坚持努力，他们的成绩还有望提高。

总之作为一名教师，我们总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。

教学建议：

由于我班处于农村偏僻村校，学生接触外面的世界很少。几乎全班均为留守儿童，单亲孩子占80％之多，大多数都是隔代监护人，加之学生人数较 少，学习没有竞争力，无紧迫感。其综合科无专职教师指点，英语、信息技术较为突出，因此学习成绩不够理想。为此我有以下几点建议，还望考虑，如有不妥之处，敬请谅解。

1、能否给我们的综合科找点有价值的复习资料（特别是英语、信息技术，有专人指点更好）。

如何提高教育教学质量的几点建议 第6篇

隰县第一小学

冯小梅

提高教学质量的方法也许有无数种，通过我十几年来一线的学习和总结身边教学质量高的教师工作情况，特别是通过听专家的讲座和名师的上课，我对如何提高教育教学质量提以下三点建议：

第一，把功夫下在课前，向备课要质量

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

1、精益求精备好课

备课越充分、越认真，课堂教学质量越高。备课备什么？备教材、备教参、备课程目标、备重难点、备教法和学法、备教学环节、备学生活动、备教学中可能出现的意外情况、备课堂及时检测和反馈等。这里所列的需要“备”的每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在备课上花的时间越多，教学质量也就越有保障。反之，越没时间备课或备课越马虎、随意，教学质量就越没保障。

2、充分利用好资源，运用好教学媒体

多媒体教学作为提高教学质量的一种重要的教学手段，在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但在多媒体课件的选择与加工制作中，一定要精心设计，将共性资源变为个性资源，发挥它真正的辅助教学功能。同时还要注意多媒体本身的不足，因为多媒体上的画面具有相对的短暂性，呈现给学生的教学内容不能像教师的板书那样长久，学生必须跟上它的节奏，否则学生就会掉队。这就是多媒体的画面不能代替教师的板书的道理。

第二，把力量放在课内，向40分钟要质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。向40分钟要质量就是要最大限度地提高40分钟的课堂教学质量和效率。我认为课堂教学要做到“四个一点”，即“容量大一点、节奏快一点、讲得精一点、练得多一点”，尽量减少教师对学生学习时间的占领，把大部分的时间交给学生，让学生自己“生产”知识。教师必须关注课堂教学是否有意义、是否有效，关注学生是不是真正掌握了更多的知识。其次，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

第三，把补困加在课后，向学困生要质量。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。