开朗学生毕业留言

开朗学生毕业留言（精选15篇）

开朗学生毕业留言 第1篇

提供学生的毕业留言供参考

高雅的人，看背影就知道。奋进的人，听脚步就知道。和善的人，看笑容就知道。自信的人，看眼神就知道。言谈举止皆学问，职场求胜需修炼。朋友，祝你成为高雅、奋进、和善、自信的人。

1.微笑让你更有魅力；

2.微笑改变心情；

3.微笑会传染；

4.微笑减轻压力；

5.微笑增强免疫系统；

6.微笑降低血压；

7.微笑能生成内啡肽天然的镇痛物质和复合胺；

8.微笑能美容，让你看起来更年轻；

9.微笑使你看上去是成功人士；

10.微笑帮助你保持乐观积极。

开朗学生毕业留言 第2篇

我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

亲爱地老师：在教师节到来之际，学生送您一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人!祝您节日快乐!我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。

刻在木板上地名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!亲爱的老师，祝您教师节快乐!在这美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗!在这里，我祝天下所有辛勤的园丁节日快乐!万事如意!老师，你还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这条祝福短信时，就像我来到您的身边，向您表达最诚挚的祝福。祝您身体健康，教师节快乐!无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声谢谢您是我永远的老师，永远的朋友!我说老师啊!那年您骂我是笨蛋，我可还记着的，不过没您那次骂，我还没今天呢!对您说声谢谢!我是月亮，因为你太阳，人类可以目睹我的光彩。老师，你的守护，是我千年的祈盼。

学生日记家长留言案例分析 第3篇

一次班会,主题是理想与人生。伴随着催人奋进的《我的未来不是梦》拉开了《畅谈理想、规划人生》主题班会的序幕。学生畅所欲言,一个个争先恐后地叙述自己的理想和未来。班会接近尾声,我总结陈词:“梦想永远是现在式,而决非将来式! 梦想,听起来当然是将来的事情,可是,如果你现在什么行动都没有,只是每天浑浑噩噩度日,梦想就根本不可能实现。所以,要想实现将来的梦想,必须脚踏实地从现在开始做起,一点一滴为了梦想而积累,只有这样,才会离梦想越来越近! ”

班会后,学生在日记中写下了思想:一个素来学习认真刻苦的学生在日记中这样写道:“主题班会上,听了老师的讲述, 听了同学的理想,我的理想火花燃烧得更加炽热。老师,参加对口高考上大学以不足于我满足,研究生、博士生才是我的奋斗目标。今天努力学习,明天事业辉煌。奋斗!”阅到这篇日记, 我很感动。我在日记后写下:“千里之行,始于足下。你的未来, 有无数的可能性,这是一个无比快乐的过程! ”日记可以明志, 对人对己都有很强的鼓动性。这位学生应届毕业考上东南大学建筑专业,而后,如愿考取研究生,如今已事业有成。

一次偶然的机会, 遇到这位学生的家长, 谈到孩子的成长,家长一脸感激:老师,孩子能取得这样的成绩,真的谢谢你。我们做家长的,在家又不晓得孩子的思想,还不晓得他有这么大的志向,当时只是想让他上个学而已。从日记中才知道,在学校的鼓励下,让他对未来充满憧憬。当时我只写了几个字:“感谢学校、感谢老师! 儿子,你真幸运! ”

一次班级大扫除,有的学生认真,有的学生偷懒。我表扬先进,评批不足:长城,诉说着古代劳动人民的智慧和勤劳;绿林,感怀奉献者的劳动消减漫天飞扬的黄沙;大厦,映照出建筑工人、技术员圣洁的灵魂。劳动,使荒凉的世界变得多彩,劳动,将漫漫沙漠变绿洲,劳动,将建筑的美轮美奂之歌传唱千古。所有生活资料,无论是物质的还是精神的,都来源于劳动。所有幸福都植根于劳动,当你开始对劳动产生质疑时,说明你的价值观在游移,这是极其危险的,因为它将导致你价值取向迷失,使你走上人生的歧路……事后,一个日常比较调皮的学生在日记中写道:“今天我偷懒了,不想劳动,还想着法子躲任务。今天这件事反映了我身上的缺点。事儿再小,也是坏事。如果不限制的话,发展下去那就更糟了。今后要以此为戒,做一个踏踏实实的人。”家长从日记中得知此事,写道:谢谢老师的教育,我们家长全力配合,今后,会让孩子在家也多劳动。家务小事,却能锻炼孩子品质,以前我们忽略了。

事实证明, 这位学生在以后的公益事件中总是积极参加,全力投入。学校的教育、家长的理解、孩子的明理得到完美结合。

一位学生在日记里反映了班级的一种不良现象, 尽管看起来是件小事,但我反复思考,还是决定在班上进行教育。这位同学的日记是这样写的:“今天,来了一位新老师代课。代课老师方言严重,而且每说完一句话就不自觉地带个‘嗯’字。好几次有几个同学不顾笑出声来。老师的脸一直红了。 我想,这些同学太没礼貌了,怎么取笑老师呢! 我希望这种现象以后不要再出现。”日记读完了,教室里静悄悄的,大家都很严肃。只见课堂发笑的学生红了脸,低了头,坐不住了,不自然地站起来。事后,他在日记中如实地写了内心感受:“我没尊重老师的劳动,内心惭愧。听着批评我心里想了很多,我有自己的理想, 但是,如果在集体里放纵自己的行为,目中无人,脑子里勾画的宏图再精美也是污垢。我要规范自己的言行,做个事业有成的人。”家长从日记中知道了这件事情,在留言中说道:“看到日记,我有好多感悟,让我们大家都明白一个道理,尊重他人也就是尊重自己。感谢老师的教诲,让孩子懂事了。”

试想,如果不是通过学生的日记,班主任还真不知道学生中的这种现象。以后,不管是什么老师到我班上课,再也没有出现这样的现象。大家都明白,对人尊重就是尊重自己。

班级组织了一次义工活动, 一个学生在日记中写道:“今天,我们班去做义工,同学们各个争先恐后地干着。我被感动了,也跟着争先恐后干起来。劳动中老师不让多干,可我想出了一个多干的办法:我们先把筐装上后,再借其他同学的筐装上,然后倒在我们的筐里。老师没有看出我们的办法来。干得太爽了。 ”看看这位可敬可爱的学生的口气是何等自豪。看到这样的日记, 我深深地感动了。这就是学习上动辄受训的学生。作为老师,我欠他太多,应该加倍关注他,弥补情感教育的忽视造成的损失。我深信,他长大同样会是令人敬佩、令人信赖、乐于为社会为他人奉献的人。

家长在留言中也万分感激: 从来没有一位老师这样尊重我的孩子,我们家长也觉得低人一等,开到家长会,总是躲到最边的座位,一言不发,总是带着羡慕的眼神看着那些成绩好学生的家长。成人都这样,何况未成年的孩子,那会造成多大打击。谢谢老师,真的,你让我的孩子找回自尊。

让学生体验数学思维的豁然开朗 第4篇

一、创设情境，启动思维之源

数学学习并不是枯燥的知识传授，而应该创设良好的学习情境，催动学生的思维成长，让他们的数学情怀获得丰润。情境应该真实，美丽，又能体现循序渐进的教学原则，让学生在温故的同时，与新知识“喜相逢”。这样，学生学习新知的兴趣定会得到激发。

[教学片断]

出示例题，“小明吃了这块巧克力的5/8，小红吃了这块巧克力的2/8，你能用红和绿两种不同的颜色表示出每人吃的多少吗？”

学生动手操作后展示：

生1：我涂了五个红色的小方块，和两个绿色的小方块。

生2：我和他涂的方法不一样，但也是涂了五个红色的小方块，和两个绿色的小方块。

师：为什么这样涂？

生：因为这个长方形被平均分成了8份，每一份就是1/8，5/8是这样的5份，就是5个1/8，2/8就是2个1/8。

因为刚接触到分数，对于分数的认识，许多学生还停留在具体表象上，即：“八分之五就是把一张纸平均分成八份，涂了其中的五份。”还不能用语言抽象出几分之几的含义，即“八分之五就是5个八分之一”。 我在学生涂色后提问：“为什么这样涂？”就是为了引导学生联系图形积极思考，通过具体的表象重温分数的含义，这为下面引导学生运用分数的含义来探求简单的分数加减法提供了支持。

二、提升认识，打通思维之脉

有了已知的数学直观知识作为思维的基础，教师要尽量给学生创造条件，引导他们经历由直观到抽象、由抽象联系直观这种反复的学习认知。在这个过程中，教师要启发学生不断地思考问题，用问题激发学生的思维，让学生感受思维的魅力，打通思维的脉络。

在例题教学中，学生体会到分数加减法的意义与前面学习的整数一样，都表示把两部分和起来。具体的算法学生从图上是可以很直观地看出结果的，但我们的教学要让学生在原有的基础上有所提升，要引导学生从分数含义的角度去思考、理解和总结算法。

[教学片断]

师：5/8+2/8结果是多少？你们是怎样想的？

生：7/8，因为涂红色和绿色的一共7块，就是总共的7/8。

师：对了，从图上一眼可以看出来。有没有不用看图就能算出来的？试着告诉老师。

（学生陷入了思考，过一会儿，有生举手）

生：5/8是5个1/8，2/8是2个1/8，加在一起就是7个1/8，是7/8。

师：说得真好，现在明白的同学，请用你自己的话说一说。

学生先说出的算法是借助图看出来的，依然处于浅层次的形象思维，没有经历从直观到抽象的过程。这时，教师追问“有没有不用看图就能算出来的？”促使学生联系分数的含义进行深入的探究。由于有了前面复习中的铺垫，学生很快就从图中抽象出“5/8是5个1/8，2/8是2个1/8，加在一起就是7个1/8，是7/8”。这是一种从图到数的认识跨越，学生获得的知识是活生生的，因而有利于他们把分数的意义和分数加法联系起来。这种渗透在具体数学知识中的思维方法，学生感悟到了，经历了，必然能促使他们逐步掌握数学思维的方法。

三、发现异趣，感悟思维之美

数学课堂需要求同，但有更多的异趣被发现，将让数学课堂别开生面。教师在数学课堂上可以引导学生在扎实掌握基础知识的基础上，增加思维的难度，鼓励其思维向个性化、创新化方向发展，进而发现“求异”带来的乐趣，感悟思维之美，享受成功的喜悦。

[教学片断]

出示练习题：

一块地被平均分成5份，其中1份种黄瓜，2份种西红柿，

（提出不同的问题，并解答）

学生了解到题中的信息，提出两个基本的求和与求差的问题并解答之后，教师追问：还能提出不同的问题吗？

生：这块地还剩几分之几没有种？

师：怎样解答这个问题？（教师静静地等）会的举手！

生：2/5+1/5=3/5

师：求的是什么？

生：已經种的地占总共的3/5。没有种的就是用……（生迟疑了一会儿）5/5—3/5=2/5。答：这块地还有2/5没有种。

师：“五分之五”什么意思？

生：这块地被平均分成五份之后，整个地就是5/5。

这是一道两步计算的问题，不少同学通过看图会知道剩下2/5，在没有图的情况下，学生思维要在抽象的数字和分数的具体表象之间穿梭，最终借助形式化的抽象数字进行思考列成算式。这种思维的深度相对于刚接触分数加减法的孩子来说是比较深的，有一定的难度。我先给学生时间去思考，让他们结合学习内容，利用自己的知识储备，想出解决问题的办法。不论从哪个角度思考，这其实都是一次思维的深入活动。也许，一些学生的想法可能受固定的程式局限，但当新异的问题出现后，约束其思维的“绳索”就会被“割断”，让他们体验到思维的豁然开朗。

（作者单位：江苏新沂市阿湖镇黑埠小学）

怀念学生毕业留言 第5篇

树叶黄了就要掉了，被风吹了找不到了，太阳累了就要睡了，留下月亮等着天亮。

冬天来了觉得凉了，水不流了你也要走了，音乐响了让我哭了，心已丢了还会痛么。

六月来了，我们要毕业了，该结束的就要结束了，过去也都过去了，一切就这样吧。

未开始正在开始，未完成的正在完成，怀着一颗感恩的心面对一切。

学生毕业留言寄语 第6篇

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。



哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅留芳，归入永恒的春天。

学生毕业留言鉴赏 第7篇

你是个善良又风趣的男孩，老师总忘不了你憨憨的微笑，忘不了你想变作孙悟空飞上天去为老师取不老丹的那片真心……但老师觉得有时你会对自己缺乏信心，我想对你说――如果你的自卑像天上的云儿随风而去，那么你的自信就会像春天的草木一样越长越茂盛……当有一天你长成一株如岩石般坚硬挺拔的参天松树，请别忘记，老师曾多么热切地关注着你的成长!愿我的祝福永远包围着你，伴随所有你成长的岁月!

你沉默稳重，善良朴实，颇有兄长的风范、你和同桌的情谊就像那万古长青的松柏，挺拔坚强;再加上一个君子中的杰出人才，一只飞扬在宇宙中的雄鹰――这就构成了你们亲密无间的“四兄弟”，你们既是同学眼中出色的“四大球星”、“四大天王”，又是老师最关心、最喜爱的学生，愿你们的友谊地久天长!祝你们的前途辉煌灿烂!老师不会忘记你们，永远祝福你们!

面对着这本“天长地久”的留念册，我有很多话对你说，却又不知从何说起。当老师有了“你像我”的感觉以后，就越来越觉得你就是我的再生。我很庆幸，新生的“我”是那么的温柔、那么的善良、那么的卓越!这个“我”所面对的生活必将很美好!很幸福!这样历尽磨难的我终于有机会可以过上一次有滋味、绚丽多彩的人生。所以，为了新我、旧我，为了我们共同的人共同的未来，你得努力、努力再努力!奋斗、奋斗再奋斗!拼搏、拼搏再拼搏!今后我们一起欢笑、一起忧伤，一起想念，一起流泪……

老师总忘不了你的天真、你的活泼、你的可爱、你甜甜的微笑以及娇娇的声音!你比过去更懂事、更乖巧、更逗人喜爱。美丽可爱的女孩，在毕业之际，老师衷心祝福你今后学习进步!天天开心!人生之路一帆风顺!即使有偶尔的风雨降临，也请你记住，老师是你头顶上可以遮风挡雨的帆，也是你的小船想停泊靠岸的避风港。记住――“有事请找老师!”

你的美丽让别人羡慕，你的聪明使大家佩服，你的才气令老师欣赏!你实在是一个非常出色的女孩，老师无法形容对你的喜爱!有的说长大后你会成一个作家，有的说你会作一个歌唱家，还有的说你会成为科学家……不管你作了什么，不管你到了世界的哪一个角落，我只愿你――永远是老师的骄傲!

请你记住老师对你的关心、对你的爱护、对你的期望，在人生漫漫长路上不断地努力、不断地奋斗，做你该做的事，享受你该享受的生活……

作业留言——唤醒学生隐藏的潜能 第8篇

每天我的办公桌上总有一些“黑名单”——我让组长和课代表记下的没做作业、少做作业或者做错作业同学的名单!每天看着这些小字条, 我就很苦恼, 不知道作为教师的你, 在平时的教学中, 是否遇到过相似的情形呢?

没有教不好的学生, 只有不会教的老师!孩子们到底为什么不做家庭作业?为什么总有学生对家庭作业持“无所谓”的态度, 甚至反感家庭作业?尤其是小学生英语家庭作业更是如此。而小学英语作业更是课堂教学的铺垫、补充和延续。它对于提高学生听课质量, 巩固课堂教学, 提高学生的英语学业成绩有着重要作用;更是培养学生自主学习能力的有效途径。难道是他们认识不到家庭作业的重要性吗?

二、转机:家长留言的启示

偶然间我在一个学生的作业本上看到一个家长写给他孩子的话:“我相信你的作业一次更比一次好!”这是一个英语基础相对较弱的孩子, 确实, 这个孩子的作业比以前进步了, 虽然不能说优秀。但从短短的一句话, 我看出了这位家长的良苦用心:他在用言语激励孩子!

作为教师, 如果像家长爱自己的孩子一样爱着自己的学生, 像这位家长一样花点时间, 用点心思在学生的作业批改上, 又配合作业本上的留言, 尝试让所有的学生都得到激励, 增加他们英语学习过程中取得成功的机会, 那么就能唤醒他们隐藏的潜能。

三、实践:用激励代替惩罚

自那以后, 我批改作业不再是简单地划个对号或错号, 打个A或者B的等第, 也不再是当学生作业有点问题就冲他们大吼大叫地发脾气了。我会根据学生的作业, 根据学生的英语学习水平, 根据学生的心理特点, 思想情绪, 根据学生的个性, 甚至根据学生的家庭情况, 加上简单的评语, 以此激励学生, 唤醒学生。如:针对英语学习基础好, 作业特别棒的同学, 我会在他的作业后面写道:Great!看你的作业就像是在欣赏一幅美丽的风景画!看到有的同学虽然基础差, 但是作业写得很认真, 我会在他的作业后面写着:Try your best!作业做得很认真, 希望你继续努力, 看, 成功在向你招手呢!一般情况下, 单亲家庭的孩子的学业或多或少会受到影响, 对于这样的学生, 我会在他的作业中写道:看到你的作业, 知道你今天一定很开心, 老师祝你快乐学习!天天开心!对于一直很努力, 但是成绩一直不太满意的学生, 我会鼓励他:别灰心, 继续努力, 你要相信“天生我才必有用!”对于在学习上暂时受到挫折的学生, 我会这样和他谈心:Don’t give up.怎么啦?加油哦!老师相信你很快就会好的!对于最近学习大有起色的学生, 我会对他说:Well done!别骄傲, 继续努力, 你会取得更大的进步……

此外, 我也会结合我们的教学内容, 针对不同层次的学生, 用英语给学生写批语, 让他们知道, 英语是一门语言, 学习英语是为了交流、运用的。

四、收获:我看到了另一方风景

自从我在学生的作业本上写上批语, 表扬他们, 鼓励他们, 学生不做作业的现象没有了!家庭作业的质量也越来越高了!学生们越来越爱上英语课了, 更不用说写家庭作业了。原来都是我在家庭作业上留言, 现在学生也在家庭作业上和我互动了, 学生会在我的批语后面写上自己的心得感受, 对我的英语课提出建议……家庭作业本成了我和学生交流的平台, 我们之间现在是真正的朋友了:他们不仅和我交流在英语学习中的收获、困惑, 谈英语学习的心得体会, 让我通过这样的方式了解学情, 知道他们喜欢什么样的英语老师, 喜欢什么样的英语课堂;他们更是和我谈起心来了, 把他们在生活、学习中遇到的喜事、乐事、开心事与我分享;甚至在家里和爸爸妈妈发生的不愉快、和同学朋友之间的小摩擦, 也到我这里来诉诉苦, 讨点解决问题的经验和方法。这样, 师生之间进行积极交流, 师生情感得到了升华, 达到了教与学的和谐统一。教师用作业评语紧紧抓住了学生的心, 师生关系日渐融洽, 孩子们学习英语的劲头越来越足, 和他们一样, 我也越来越喜欢上英语课了!当然, 英语家庭作业的质量是越来越高, 再也没有不做家庭作业的学生了!

五、建议:让学生在作业上留言

传统的作业批改一律是单向的, 批改的主动权紧紧掌握在教师的手中。这样的作业批改已经远远不能适应新的课程要求了, 因为这样的批改, 根本无法体现学生的主动权。既然老师的作业留言可以唤醒隐藏在孩子内心深处的潜能, 那么, 如果能让孩子也在作业结束之后, 在自己的作业后面写几句对作业的感想、疑惑、遇到的困难, 以及好的建议, 不同的想法呢?当然, 若能有新的创意设计则更棒。学生的作业留言也可以在老师的批改之后, 让他们写下对老师批改的评价, 指出老师批改中漏批或错批的地方。这样, 不就更能调动学生重新阅读, 再次审视自己作业的积极性吗?我想, 这样做不仅能体现学生作业的主动性, 激发他们作业的积极性, 还可以使我们的教师批改更有针对性, 更具人性化, 让师生之间的交流互动更流畅。有了这样的交流, 又何愁学生不喜欢作业呢?说不定, 做作业还将成为他们每天学习中最大的期盼呢!

学生毕业留言鉴赏 第9篇

2、不管多苦多累，回到寝室我们还可以无所顾忌的扭打胡侃；不管多难受多无助，学习也好，失恋也罢，回到寝室一切都可以抛掉，因为这里，有同甘共苦的同窗，因为青春，永远离不开深厚情谊的滋养。毕业在即，让我将真挚祝福送上，愿我们友谊长存，祝你快乐安康！

3、悠悠的思绪牵住了五彩的过往，淡淡的忧伤罩住了青春的面庞，浅浅的欢笑陶醉了离别的心房，浓浓的祝愿闪耀了未来的殿堂。毕业了，愿你前程似锦！

4、离别了同窗好友；拥拥抱，祝愿未来更美好；擦擦泪，我的好兄弟姐妹；告告别，铭记我们的相约；祝福送，祝你万事顺利，前程什锦。

5、毕业之际，学实累累，心存大志，准备待发，一身热血，为梦奋斗，要常联系，感情勿淡，虽有不舍，但要祝你，马到成功，万事畅达。

6、有那么一点感伤，也有那么一点向往；有那么一点欢乐，也有那么一点惆怅；有那么一点安静，也有那么一点慌张；有那么一点失落，也有那么一点张狂。毕业了，愿你轻松踏上新征程！

7、我不想哭，可是泪水却抑制不住；我不想笑，可是开心却奔涌而出；我不想忆，可是思念却狼奔矢突。毕业了，愿你勿忘过去，开心如意！

8、同窗四年，朝夕相伴；学习互勉，共同锻炼；嬉闹笑颜，开心无限；拼搏不断，努力向前；指点江山，激扬青年；时光流转，记忆永远；毕业再见，前途顺坦；真诚祝愿，幸福美满！

9、毕业在即，祝你：跨出学校大门，开始新的人生旅程；愿你点亮生命的台灯，照亮通往成功的征程；祝你事业马到功成，生活精彩纷纷，人生一帆风顺！

10、大一浅尝恋爱的酸甜苦辣，大二奔波于各类社团体味友情珍贵，大三焦头烂额各类考试不堪回首，大四昼夜颠倒没个正行各种惆怅。在大学这个让每个人从青涩走向成熟的天地，我们一同成长一同经历。毕业在即，千言万语汇成一句：友谊长存，惟愿安好！

11、再也不用早早起床，再也不用熬夜写作业，再也不用担心上课睡觉被老师发现，再也不用从一起床就筹划今天哪一节课补觉，再也不用担心考试考不好挨家长骂。可是这些，和那些青春美好回忆比又算什么？毕业在即，愿我们友谊长存，祝福你万事顺利！

12、毕业了，迈入社会要自强；毕业了，我们感情不能淡；毕业了，追逐梦想向前冲。祝你梦想成功，平步青云！

13、难舍谆谆教导的师恩，难舍同学朋友的情真，难忘三年共读的时光，难忘校园的一草一分，如今要毕业了，祝福同学们前程似锦！

学生毕业留言鉴赏 第10篇

关于爱与失去

我是幸运的，在年轻的时候就知道了自己爱做什么。在我20岁的时候，就和沃兹在我父母的车库里开创了苹果电脑公司。我们勤奋工作，只用了XX年的时间，苹果电脑就从车库里的两个小伙子扩展成拥有4000名员工，价值达到20亿美元的企业。而在此之前的一年，我们刚推出了我们最好的产品macintosh电脑，当时我刚过而立之年。然后，我就被炒了鱿鱼。一个人怎么可以被他所创立的公司解雇呢？（笑声）这么说吧，随着苹果的成长，我们请了一个原本以为很能干的家伙和我一起管理这家公司，在头一年左右，他干得还不错，但后来，我们对公司未来的前景出现了分歧，于是我们之间出现了矛盾。由于公司的董事会站在他那一边，所以在我30岁的时候，就被踢出了局。我失去了一直贯穿在我整个成年生活的重心，打击是毁灭性的。

在头几个月，我真不知道要做些什么。我觉得我让企业界的前辈们失望了，我失去了传到我手上的指挥棒。我遇到了戴维.帕卡德（普惠的创办人之一——译注）和鲍勃.诺伊斯（英特尔的创办人之一——译注），我向他们道歉，因为我把事情搞砸了。我成了人人皆知的失败者，我甚至想过逃离硅谷。但曙光渐渐出现，我还是喜欢我做过的事情。在苹果电脑发生的一切丝毫没有改变我，一个比特（bit）都没有。虽然被抛弃了，但我的热忱不改。我决定重新开始。

我当时没有看出来，但事实证明，我被苹果开掉是我这一生所经历过的最棒的事情。成功的沉重被凤凰涅盘的轻盈所代替，每件事情都不再那么确定，我以自由之躯进入了我整个生命当中最有创意的时期。

在接下来的5年里，我开创了一家叫做next的公司，接着是一家名叫pixar的公司，并且接识了后来成为我妻子的曼妙女郎。pixar制作了世界上第一部全电脑动画电影《玩具总动员》，现在这家公司是世界上最成功的动画制作公司之一。（掌声）后来经历一系列的事件，苹果买下了next，于是我又回到了苹果，我们在next研发出的技术在推动苹果复兴的核心动力。我和劳伦斯也拥有了美满的家庭。

回忆学生毕业留言 第11篇

用火红的笑颜

唤起了你的回忆

谁在那高高枝头

为将远航的你放声哭泣

凤凰花她悄无声息

只有轻轻椰风

伴着午后的雨

在窗前的枇杷树上

留下春的痕迹

如果那天毕业

我将把你灿烂的笑颜

精彩学生毕业留言 第12篇

二 常舍常有，富贵长久，

好施舍的，必得丰裕;滋润人的，必得滋润(箴十一25)。

三 贤妇使夫贵，恶妇令夫贱。

才德的妇人，是丈夫的`冠冕;贻羞的妇人，如同朽烂在他丈夫的骨中(箴十二4)。

四 自作自受。好人有好报。

人因口所结的果子，必饱得美福，人手所作的，必为自己的报应(箴十二14)。

五 裙蜒哉呶幢赜蓿喋喋利口者未必智。

说话浮躁的，如刀刺人;智慧人的舌头，却为医人的良药(箴十二18)，

六 悖入悖出。

不劳而得之财，必然消耗(箴十三11)。

七近朱者赤，近墨者黑。

与智慧人同行的，必得智慧;和愚昧人作伴的，必受亏损(箴十三20)。

八 怜儿多与棒，憎儿多与食。

不忍用杖打儿子的，是恨恶他;疼爱儿子的，随时管教(箴十三24)。

九 火烧乌龟肉里痛──不足为外人道也。

留级学生毕业留言 第13篇

匆匆太匆匆

几度夕阳红

心有千千结

窗外翦翦风

一个留级的同学留言：同学们，你们先走吧，我还有事~~~

学生毕业留言杂谈 第14篇

谁也知道，还有几天，就不可能这样在一起学习了。所以在这几天里，大家都很和睦，中考了的前一天，同学们笑了，终于可以离开这了，这多么无奈的笑啊。考完试的第二天，同学们早早的来到学校，想多看看母校的一草一木、一砖一瓦、每一位师长、每一位同学，都是那么可爱。当每一对死敌，都开口都说话了，我们都知道，这意味着什么。毕业照合影了、毕业典礼开始了，有多多少少的女生哭了；有多多少少的男生忍着泪水，没有流下来，却还傻傻的笑着；有多多少少师长流下了不舍的泪水；每个人的心里空落落的，最后一次听班主任上课，他的声音明显变了许多.....最后一次听校长讲话，他讲了许许多多的道理.....告诉我们一定要常回家看看！师长们随时欢迎各位学生，一定要多多关注我们母校的一举一动.....

当主持人宣布了，毕业典礼到此结束了。同学们恋恋不舍的离开了这会议室，回到了教室同学们开始最后一次瞎聊，这是多么无奈，那时的我才发现每一位同学都这么亲，亲，我离不开你们，但我们不得不分离，兄弟姐妹们为了你们的前途，必须走好人生的第一个转折点。就这样，我们稀里糊涂的的毕业了。领取了，三年来最想要的毕业证书，这时候的我却高兴不起来，脑海里想着她，想着他们......以后，可能见面的次数会很少很少，或许不会在见面了......这时的我，泪水在眼眶打转，模糊了双眼。

学生纪念毕业留言 第15篇

以下请看由推荐的学生毕业留言

一直想写点什么，在这个又是离别飘散的季节。今年是我妹妹毕业的日子。纪念我的，她的，所有的我爱的和爱我的人的毕业那个日子。夏。毕业。失恋。离别。微笑。空气中游离着感伤的分子。琐碎。火车。旅行。工作。和记忆。那年毕业。终于离开生活了三年的宿舍。那个阳台曾飘着姐妹们洗给心爱男朋友的衣服，洁白，干净。那个阳台曾挂着我们那个时代最爱的衣服，鞋子，帽子和礼服。那个阳台，我们曾站在上面呼应着楼下叫喊的男孩，我们曾在毕业的前夜，在那个阳台上，和同系的男生们对歌。好大声地唱歌，唱得我们泪流满面，唱得我们心碎又留恋。那个阳台，充满阳光的味道和快乐地笑声。

那个阳台，充满着我们3年的心情。欢呼雀跃，或者伤心落泪，亦或接到一个期盼又甜蜜的电话，都会躲在阳台上。它保护我们的情绪，保护我们的骄傲，保护我们的记忆。后来，我们毕业了。人去楼空。我离校晚了几天，我从我的宿舍楼下经过，我看着那个我熟悉的阳台，已经挂上了别的女孩的裙子，别的女孩的男孩的衣服。心里觉得特别失落，和感伤。突然间我觉得它好陌生。又好像一个属于自己的东西，突然就离开了自己，而且是永远。特别难过。毕业的夏，多么伤感的季节。酒瓶倒了一地，心也醉了一地。酒喝干了，歌也唱完了，我们也该告别了。亲爱的们，说好了，我们微笑着离开，为什么我们还是留下了眼泪。我们还是不舍得。那时的故事，那时的爱恋，那时的微笑，那时的我们啊。唇红齿白，笑容干净，简单勇敢，骄傲倔强。我们笑得彻底，哭得淋漓。我们恣意奔放，对未来充满激情和渴望。我们不颓废，我们不沉沦，像阳光下的向日葵一样向上生长，延伸。我的毕业纪念日。我们的毕业纪念日。大家的毕业纪念日。记住该记住的，改变能改变的，忘记该忘记的。莫相离 课桌上那道年轻的三八线 是你我记忆的沟壑 你那边是 沧海 我这边是 桑田 只是 这么近又那么远。又是一个离别的夏。空气中弥漫着淡淡的哀愁，清清楚楚的离别。