创业培训学校管理制度（精选8篇）
创业培训学校管理制度 第1篇
培训学员管理制度
为了让学员能在最短的时间内学到更多的知识，以保证培训的质量，因此，特对学员学习作以下规定：
一、学员进入培训教室学习，必须服从培训会务组的统一安排，并遵守培训有关管理条例。
二、严格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。迟到者需经老师同意才能进培训教室就坐学习。
三、学员培训时必须按照培训教师要求，进行签到签退，并填写有关表格，交全需要的资料。
四、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经培训管理老师或任课教师批准后方可，并填写请假条。
五、根据课程安排，自觉听课、实践，对不听课，不参加演练或实践考察的学员及不服从培训教学统一管理的学员，不予以结业。
六、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋，不允许穿奇装异服。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进出教室。
七、未经任课老师许可擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损失。
八、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听电话。
九、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟、喝酒。
十、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容，经教师发现，取消该学员当天的听课资格。
十一、学员看好自己的随身物品，如有丢失会务组及教师不负任何责任。
十二、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失培训室公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。
十三、严禁打架斗殴，寻衅闹事，严禁赌博、吸毒、贩毒，违者坚决开除。
十四、学员结业必须进行课程结业考试或完成创业计划书，否则一律不予发放结业证，考试不合格者一律不准结业，并与新班一起免费重新学习。
十五、学员有权利向培训管理方如实反应任课教师的上课情况，配合学校对教师的考评调查。
十六、本规定在培训期间内实施有效，请各位学员互相监督，认真遵守。
日照市工业学校培训部
2013年6月27
创业培训学校管理制度 第2篇
习水县人力资源和社会保障局办公室 2012年1月13日
习水县召开SYB创业培训学员代表跟踪服务管理座谈会
为巩固SYB创业培训效果，开展跟踪服务，推进创建创业型城市工作。2012年1月10日，习水县就业局组织召开了创业培训学员代表座谈会。习水县人力资源和社会保障局在家领导、就业局局长及有关工作人员、创业培训老师、创业专家指导服务团代表和历年SYB创业培训班学员代表参加了座谈会。
自2009年开展创建创业型城市工作以来，习水县委、县政府高度重视创建工作，着力建立健全加强创建工作“五大体系”，三年来共开展SYB创业培训20期，培训学员600人，基本满足了有创业愿望和新创业人员的培训需求，培训的对象有返乡民工、高校毕业生、退伍军人、农村富余劳动力、下岗职工及城镇失业人员等，培训后的学员覆盖了习水的服装、餐饮、建材、养殖、汽车、美容美发、娱乐、采矿和教育等各行各业。很多学员已经成为了行业带头人，这次参会人员具有较强的代表性。座谈会上，学员们涌跃发言，从不同的角度畅谈了他们参加创业培训后，产业发展状况及创业过程中的酸甜苦辣，对政府、创业指导部门、培训机构的希望和要求。彼此交流各自在创业过程中的成功经验、主要做法、遇到的问题和困难，在众多创业学员中，尤以赵付华、袁图均的发言最具有代表性，反映出大多数学员的心声。富华禽业赵付华讲述了自己靠政府几百个种蛋起家，一干就是十多年，经历了几次融资和几次扩大发展，尤其是参加SYB创业培训后，改变经营理念，扩大了规模，新建了育雏养殖园，其发展艰辛令人感动；港仔美发袁图军讲述了自己企业就是他生命的一部分的忠诚度让大家深受启示。大家在发言中还感谢了政府关心，提出了年后要组织一次全体SYB培训学员联宜会，成立SYB协会和行业商会，巩固培训成果。
专家指导团代表和SYB培训老师对2011年创业情况和2012的发展趋势进行了分析。指出，2011年是习水发展较为困难的一年，房产萎缩，各煤矿重组停产，习水经济总量减少，各行各业遇到较大困难；2012年习水是充满大机遇的一年，环北大道新建、东城全面开发、二郎火电厂动工、全县50多家煤矿恢复生产，建议各创业者要发挥自身特长，抢抓机遇，更上新台阶，大家满怀信心。各位与会领导针对创业工作提出了今后意见以及建议。
通过举办座谈会，增强了创业人员的创业意识，提高了创业能力，营造了良好的创业氛围。
创业培训学校管理制度 第3篇
就业与创业管理工作是职业学校管理的核心与基础,其数据准确和效率高低关系到学校的决策。职业学校就业人数逐年增加,就业情况日趋复杂。在职业学校就业与创业管理工作中,面对种类繁多的数据和报表,手工处理方式及其工作效率已不能适应新的发展需要。
职业学校学生就业与创业与其它人群相比有他自身的特点和规律。职业学校学生的年龄特点决定了他们更换工作单位速度快,变换的岗位多,有的学生在最初的就业阶段可能几个月就变换一次工作,这就给现有的学校学生就业与创业管理办法带来了很大的问题。
1 职业学校就业与创业信息管理工作问题多
1.1 信息量大,查找、统计困难
每个学校的毕业学生人数众多,涉及企业广泛,造成学生就业与创业信息量大,传统的管理办法需要花费巨大的人力物力整理和归并相关信息,对特定要求的查找、统计非常困难,而且数据容易不准确。
1.2 信息登记不规范、不全面
现有学校专业繁杂,学生就业渠道多样,需要登记的信息多,以现有的办法记录容易造成数据的不规范和不全面,给工作带来很多不便。
1.3 数据更新不及时,易出错
传统数据更新基本都是通过印发采集表,采集完后由部门和系部将数据录入电脑并上报就业中心,再安排专门的工作人员负责全校相关表格的整理汇总存档工作。这种工作方式不仅加大了信息管理的工作量,造成资源的浪费,而且很容易出错和遗漏信息,造成信息更新的不及时和出错。
1.4 变更信息繁琐,难度大
由于职业学校学生年龄较轻的关系,还不能完全把握岗位转换的复杂性,一般职业学校都要求学生在刚就业的阶段,发生就业信息变更时办理较为繁杂的手续,很多情况下要本人亲自到学校办理相关手续,有的学生惧于手续的复杂,不及时办理,给学校及时掌握相关信息加大了难度。
基于以上的原因,传统的手工登记显然已不适应学校发展的需求,尤其是随着计算机网络和Internet的普及,运用先进的信息管理系统及其软件开发平台,对信息进行科学化和网络化管理,设计开发就业与创业信息管理系统势在必行。
2 职业学校就业与创业信息管理系统的研究现状
管理信息系统是数字化校园的重要组成部分,从国内的情况来看,大学数字化校园建设已初具规模,如清华大学和北京大学的校园网络化建设是在90年代初开始的,经过十几年的建设,现已基本建成了以校园网为核心,包括以学术研究、网络教学、信息资源、社区服务和办公管理为功能的数字化教育系统。他们也是最早提出建设数字化校园概念的学校之一。
目前,国内一些高校在试行学生就业与创业管理系统,关于高校学生就业与创业管理系统的研究开展也相对多一些。经过几年来的发展,到目前为止虽然对于学生信息管理系统的研究技术相对比较成熟,但对于就业信息管理系统的研究项目较少,可以参考和借鉴内容的不多。对职业学校就业和创业管理系统的研究就更少,基于此,对研究和开发一套适合职业学校自身特色的就业与创业信息管理系统进行可行性分析研究是本论文的主要任务。
3 在中等专业学校设计开发就业与创业信息管理系统的可行性分析研究
3.1 南通市中等专业学校基本情况
南通市中等专业学校始终坚持培养“会做人、会技能、会创新”为核心要素的“现代职业人”的教育目标,取得了可喜的办学业绩。学校开设与地方产业结构相吻合的信息技术、机电、机械、服装与艺术和商贸等8大类20多个专门化方向的主干专业和特色专业。学校系国家紧缺人才培养基地和国家中等职业学校德育工作实验基地。
该校有教职工240余人,在籍学生超过6000人,学校实行系部制管理,学生分为中专和高职两大类,每年的毕业生就业人数在1500人左右。学校建有现代化的校园网络,拥有各类校外就业基地50余处,每年的就业单位超过200家。校内建有计算机、机电、商贸、服装、汽修等现代化专用实习基地和对外运营的创业平台20余个,一个大型学生创业园,每年为毕业生提供150个左右的校内创业岗位。学校与100多家企业集团、多所国内外院校和教育机构建立了友好合作关系,形成了以南通为中心、辐射长三角的学生就业网络。学生“双证率”达95.6%,就业、创业和升学率达95%以上。10多年来,南通中专共输送了2万多名优秀毕业生。
3.2 学校开发就业与创业信息管理系统的基础条件
(1)软、硬件设备先进、完善
学校建有现代化的校园网络,信息化设备先进、完善。计算机专业部教学设施先进,专业设备齐全,现有各类专业实验/实训室20余个,专用设备总价值已达900多万元。作为中央财政实训基地建设项目,建有平面设计、计算机应用、数码技术、软件开发等实习室。配备完整的各种计算机网络设备以及配套设备。学校已初步建成校园网络系统,覆盖遍及全校,并正在建设网络型的教学及资源管理平台,使其功能完善、性能先进,适应现代教育技术的应用,适应教学方法的改革。
(2)数字化校园建设发展迅速
随着学校数字化管理的推进,德育学分管理系统、学校工资管理系统以及学生和教师的信息管理系统等相继完成并投入使用,这为开发就业与创业管理系统提供了重要依据,并能提供很多有效的直观数据。
(3)师资队伍强健
学校有一支结构合理、素质优良的师资队伍。专任教师中,“双师型”教师占87.6%,硕士研究生占18.3%;有国家名师以及省、市特级教师、劳动模范、领军人物、骨干教师等40余名。
计算机专业部是教育部、劳动和社会保障部、信息产业部等六部委联合确定的国家计算机应用与软件技术技能型紧缺人才培养培训基地,江苏省计算机及应用示范专业。计算机专业部教师是一个人才济济的团队,在省市各类技能大赛、教学比赛中获得无数优异的成绩,并且承担过学校各类计算机系统的设计与开发。
3.3 就业与创业信息管理系统的结构分析
(1)系统功能
就业与创业信息管理系统主要完成学校的各种就业与创业的综合管理工作,主要功能包括系统管理、部门管理、班级管理、教师管理、学生管理、用人单位管理、招聘信息管理、就业管理、创业管理等模块。就业与创业管理信息系统的用户主要包括学生、教师、部门管理者、系统管理员。
普通教师、学生使用该管理系统进行个人信息维护、网上查询用人单位和招聘情况、浏览就业、创业信息等;班主任教师使用该系统管理本班学生就业、创业信息、对本班信息进行统计和汇总等;部门管理员使用该系统进行部门学生就业管理、部门内所有班级管理;系统管理员负责系统的维护和系统信息发布。
系统中提供的各类相关信息应准确、完整,系统操作简单、人性化、界面美观,系统的响应时间要快,用户能够通过系统完成所需工作,系统安全可靠。
(2)系统总体分析
根据就业与创业信息管理系统的功能和特点,定义出系统的边界,如图1所示。就业与创业信息管理系统面向普通教师、学生和管理人员(系统管理员、部门管理者、班主任)使用。该系统分为两大部分:一部分是管理部分,用来让管理人员管理就业与创业的各项信息以及普通用户的自我管理;另一部分是信息浏览部分,让普通用户来使用。
(3)系统结构框架设计
系统的总体框架如图2所示,系统共分为8个部分12个模块,系统维护部分包含账户管理和系统管理2个模块,学校信息设置部分包含部门管理、教师管理、学生管理和班级管理4个模块。
4 结论
研究和开发适合于职业学校使用的就业与创业信息管理系统有着非常重要的意义:第一,职业学校就业与创业信息管理系统的开发填补了该领域的研究空白,丰富了学校管理信息系统的内容;第二,职业学校的就业工作是学校工作的一个重要组成部分,实现该工作的信息化管理是学校信息化工作的重要组成部分;第三,该系统满足了企业、学生、家长、学校的多重要求,是社会评价学校办学成果的重要信息源和参考依据;第四,就业与创业信息管理系统为学校的办学决策提供了快速有效的直接参考。
参考文献
[1]董一鸣,张玉嵩.以就业为导向以服务为宗旨[N].光明日报,2009-04-01.
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[3]顾巧论.计算机网络安全[M].清华大学出版社,2004.
[4]于淼.管理信息系统[M],北京:经济科学出版社,2003.
[5]伍转华.高校教务管理信息系统的设计和实现[D].华东师范大学,2008.10
[6]陈娴.ASP.NET中型在线系统开发实践[M].中国铁道出版社,2007.
论技工院校学生创业培训档案管理 第4篇
关键词：技工院校 创业培训 档案管理
技工院校是为社会培养各类技术技能人才的摇篮。在创业征途上，技工院校注重从学生的兴趣、爱好出发，挖掘其潜能，学生们则用自己的智慧、行动，与本科、大专毕业生赛跑，同时在社会大学提升学历，为自己赢得一份满意的工作，改变人们对技工院校学生的固有印象。学生创业培训档案在就业工作从中有举足轻重的作用，它是研究、改进、提高技工院校教学工作不可多得的宝贵资料，是技工院校管理中不可缺少的工作环节。
一、做好技工院校学生创业培训档案工作的意义
从院校角度来看，学生就业培训档案真实记录了教育教学的全过程及其成效，体现了院校的办学水平。如果说学生是院校的“产品”，那么学生就业培训档案就是“产品说明书”，是院校展示校风学风、综合实力乃至办学特色的窗口，记载着长期以来，院校与学生共同为创业做出的努力、在创业过程中的经验和教训，是今后院校改进教学可借鉴的重要依据。真实、丰富、特点鲜明的学生就业培训档案和严格、规范、高效的档案管理，能够为院校赢得良好的社会声誉。
从学生角度来看，就业培训档案是学生未来事业和人生发展道路上的第一份履历，记载着他们努力拼搏的人生轨迹，证明了学生在正式进入社会之前的学习经历、综合能力、实践技能等，是学生人生履历的坚实支撑，具有原始性、唯一性特征。
从社会角度来看，学生就业培训档案是学生步入社会的重要“通行证”。查阅档案是用人单位除面对面考查学生之外的又一种重要的考察方式。无论是何种性质的用人单位，都希望尽量节约成本，以最高的效率选拔出最合适的人才。
二、如何加强学生创业培训档案管理工作
1.建立健全档案管理制度
规范学生创业培训档案管理工作，要建立健全档案管理制度，例如档案收集归档制度、档案鉴别归档制度、档案保管制度、保密制度、档案查阅制度、借阅制度以及档案管理人员岗位管理制度等；把档案管理工作纳入院校年度经营目标；档案收集、保管等要由专人负责，明确其工作职责范围，做到归档有范围、立卷有标准、借阅有规定、保密有条例、库房管理有措施、档案利用有效率高；每年定期对档案管理工作进行对标自查，将档案管理工作与经济考核指标挂钩；充分发挥规章制度的作用，用制度促进档案管理水平的提升。
2.抓好档案管理四个环节，强化档案管理
（1）收集环节，注重“勤”。收集工作是档案管理的第一个环节，是档案管理的基础。学生在创业过程中的计划、方案、文字、图片、录音、录像等，具有极其重要的保存价值。收集工作具有一定的周期性，一般在每学期开学初及学期末时进行。培训计划等资料由院校相关部门掌握，技能鉴定证书等资料由学生本人保存。严格档案管理，就要从收集资料开始把关建档关口。档案管理人员：一要做到主动收集，要主动联系院校相关部门、学生本人，积极收集相关档案，不能坐等档案上门。二要做到随时收集。有些资料不是一次就能收集齐全的，需要随时积累，要随时掌握信息，集中收集，提前通知相关部门及人员，统一报送。收集档案要求做到全面、及时、准确、真实，由于学生创业培训档案具有学年性的特点，档案归档易产生漏档的情况，如果没有及时收集，一旦学生离校，再去找其索要相关档案资料就为时已晚，从而给档案管理工作造成相当大的困难。因此，档案的收集要不分巨细，要悉数保存。这是在收集环节中应注意的问题。
（2）整理环节，注重“细”。收集到的档案材料，先用简易袋子装好保管，按照学生姓名、所选专业分类进行整理，可按材料属性、材料形成的时间排序或内容主次关系分类。整理工作要求档案管理人员要耐心、细致，在大量收集材料的基础上，去粗取精，做到不错失、不残缺。每年九月份定期进行核查，发现缺少材料或材料不符合要求，要逐一登记，集中进行补缺工作。
（3）鉴别环节，注重“准”。鉴别的原则是取之有据、舍之有理，判断材料是否在归档范围，审查归档材料是否齐全、完整、真实、手续完备，去伪存真，去杂存整，去劣存优，确保档案材料的准确性和有序性。对不在归档范围的资料，要果断从材料中剔除，另行造册登记，存入相关档案，或退还相关部门或本人。
（4）归档环节，注重“齐”。归档材料必须是办理完毕的正式材料。材料必须经过认真的鉴别，材料要完整、齐全、真实、文字清楚、对象明确，有承办单位盖章或个人署名，有形成材料的日期。一旦发现材料不符合归档要求，或归档材料不实、不全、有疑问的，应及时落实、认定，补齐后再进行归档。材料必须按照严格的标准和要求进行归档，档案装订必须规范，档案中不得出现多孔乱孔、装订压字、锈钉未取等情况。档案必须有详细的档案材料目录，纸张按标准裁切、裱糊、折叠，使档案整齐如刀切。
3.建立电子档案，创新档案管理模式
（1）电子档案与纸制档案的关系。学生创业培训档案属于长期保管档案，随着时间的推移，学生创业培训档案越积越多，因为存储量大，档案管理人员如果不能对已经归档的档案材料进行信息的提炼和加工处理，那么档案信息资源将在很大程度上被闲置甚至浪费，因此建立学生创业培训电子档案势在必行。电子档案是纸制档案的补充，与纸制档案相辅相成，建立电子档案是提高档案管理水平的一个重要评价依据。
（2）电子档案具有的独特优势。电子档案更有利于快捷、方便地查找档案资料。电子档案的查全率、查准率远胜于纸制档案，而且还可以快速调用和进行统计分析，有利于院校领导、教师掌握学生们创业培训的情况。特别是数码技术与计算机的应用，对学生创业培训过程中的照片、图片等资料可以有效进行技术处理，有利于影像资料长期保存和准确复制，使档案图文并茂，声像俱全。电子档案资源可重复、多平台的利用，真正实现了档案信息资源的价值和使用价值，它能提供更全面、更高效、更快捷的服务，创造出最佳的社会效益和经济效益。电子档案管理促进了院校档案管理的科学化进程。
（3）电子档案具有的“致命”弱点。在电子档案的使用过程中，档案的安全性问题日益突出。目前，通过网络系统拦截电子信息的现象时有发生，网络黑客通过特殊的程序可以拦截重要的数据信息，病毒的入侵可以使电脑瘫痪、信息丢失等，这些对电子档案的安全性构成了严重的威胁。
（4）加强电子档案的安全性。积极制定电子档案安全风险防范办法，使电子档案的管理水平得以提高，有效规避风险，降低损失。一是做好电子档案备份工作，防患于未然。一旦原文件被损坏，相同的备份文件可取而代之，避免因文件被毁而带来的风险。二是运用“防火墙”技术。“防火墙”是电子档案网络与安全不可缺少的“保护神”，它可以杜绝外来非法访问和内部机要信息非法输出。三是防止病毒入侵。杜绝使用非法软件，不随意从网络上下载软件。在计算机系统中安装正版的杀毒软件，还要不断升级并更新杀毒软件，预防病毒入侵。四是采用身份验证和文档加密手段，只有具有管理权限人员才能进入操作系统，杜绝非法访问者。
4.提高档案管理人员的素质
（1）提高档案管理人员的政治素质。良好的政治素质是对档案管理人员的内在要求。院校必须配置专职档案管理人员，要选择政治可靠、作风正派、责任心强、工作细心的干部从事档案管理工作。档案管理人员要有高度的组织性和纪律性，遵守规章制度，坚决杜绝失密、泄密现象的发生。
（2）提高档案管理人员的业务技能。一是“走出去”。学校领导要重视档案管理人员的送培工作，派送其参加上级组织的档案管理培训。二是“请进来”。学校要举办档案管理人员的专业培训，邀请档案管理专家来学校为档案管理人員授课。培训内容要因需设计，与实际工作相结合，具有一定的针对性；要把信息化建设作为档案专业培训和继续教育的重点内容，纳入培训课程基础科目；把掌握和应用档案信息技术技能水平作为衡量档案管理人员专业技能的一个重要指标，纳入档案管理人员考核范畴。三是自我学习。档案管理人员要把自学作为提高自身素质的一个重要途径，注重学习过程中的积累与探索，把理论学习与实际工作有机结合起来。同时，注意与同事、兄弟单位的同行之间进行业务交流，通过交流，了解别人的好经验，及时查找自身的不足，不断改进工作。
档案管理工作是一项政策性、专业性、连续性和保密性很强的工作。提高学生创业培训档案管理水平，是树立院校整体形象、谋求持续发展的必然要求。只有档案管理人员不懈努力，院校学生创业培训档案管理工作才能更加科学化、规范化。
参考文献：
[1]冯惠玲，张辑哲.档案学概论[M].北京：中国人民大学出版社，2001.
[2]王德欣.高校学生档案管理的新思路[J].兰台世界， 2005（2）.
[3]冯惠玲.论电子文件的风险管理[J].档案学通讯， 2005（3）.
安徽省创业培训管理办法 第5篇
发布时间:201
1年09月15日 点击: 7次
总 则
为贯彻省委、省政府《关于实施“十二五”居民收入倍增规划的指导意见》（皖发〔2011〕14号），全面实施创业业者的创业能力，进一步掀起全民创业热潮，根据国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）等规定，结合我省实际制定本办法。
创业培训，是对有创业愿望、培训需求的劳动者开展从事个体经营、创办微型小型企业的基础知识和创业能力的创业意识培训、创办企业培训、改善企业培训、创业模拟实训和创业基地实训。
创业培训对象是法定劳动年龄内、有创业愿望和培训需求的各类城乡劳动者。
省人力资源社会保障厅、省财政厅负责制定创业培训工作规划、拟定年度培训任务和资金保障，省劳动就业服务培训和质量评估；各市人力资源社会保障、财政部门按职责负责分解培训任务、认定培训机构和资金监督管理，各责组织实施、管理培训机构、申报补贴资金、监督检查和后续服务；各县（市、区）人力资源社会保障、财政部门县（市、区）创业服务指导中心负责提供后续服务；各定点培训机构和高等院校负责具体培训工作。
机构认定
创业培训实行资格认定制度，凡具备办学资质、愿意承担创业培训工作的各类院校和培训机构，均可申报认定为 创业培训定点机构应当具备以下条件：
相关部门批准的办学许可，能够履行创业培训的职责；
2名以上省人力资源社会保障厅颁发创业培训师资证书的专职教师；
创业培训要求的教室、教学设施等基本条件；
管理、学员管理、财务及安全管理等制度健全，近年来未发生社会不良影响事件；
力资源社会保障厅、省财政厅规定的其他条件。
符合上述申报条件的，可向所在地市级人力资源社会保障部门提出书面申请，填写《创业培训定点机构认定申请送资质、师资、教学设备与设施等材料。
各市应按照“条件公开、自愿申请、择优认定、合理布局”的原则，组织专家对提出申请的培训机构进行评议、格的，应通过媒体公示，并报省人力资源社会保障厅备案。
各高等院校应组织开展创业意识培训，符合第六条要求的可申报创业培训定点机构资格。本着合理布局、资源共设立定点创业培训机构原则上不超过辖区高校总数的30%。
定点机构的高等院校，应成立创业服务指导中心，承担区域内高等院校学生的创业培训任务。
创业培训机构实行年度审验制度。每年1—2月份，各市人力资源社会保障、财政部门对定点培训机构进行年审。，将取消定点培训机构资格：
成上年度创业培训目标任务的；
作假套取、骗取补贴资金的；
员投诉，经核实达二次以上的；
管理不规范，被书面通报二次以上的；、租借创业培训资格的。
分类实施
条 创业意识培训，是为劳动者产生创业想法进行启蒙教育。培训方式以课堂讲座为主，辅以创业成功者经验介绍教师授课。培训结束时，学员应填写《创业意识培训成果反馈表》（附件2）。培训课程不少于10个课时，以1.5训规模为每班不超过80人。
条 创办企业培训，是为有一定创业能力和条件的劳动者提供从事个体经营、开办微型小型企业基本知识和能力的动式教学，由专职教师授课为主，辅以政策讲解、经验介绍、现场考察等形式。培训结束时，学员应完成《创业计。培训课程不少于80个课时，以10天课程为一个周期，培训规模为每班不超过30人。
拟实训，是创办企业培训的一种特殊形式，是为有一定创业能力和条件的劳动者提供创业实践训练，是通过模拟创将创业知识与计算机技术、信息网络相结合，以提升创业者的社会能力、经营能力和市场应变能力。培训方式采用运营演练相结合的形式。培训结束时，学员应完成《创业计划书》并通过专家答辩。培训课程不少于100个课时（实训分别不少于50个课时），培训规模为每班不超过30人。条 改善企业培训，是为初始创业6个月以上的创业者提供扩大经营、改善管理和防范经营风险的培训。培训方式职教师授课为主，着重加强企业管理、营销策略、财税知识、融资办法等训练。培训结束时，学员应完成《改善企答辩。培训课程不少于80个课时（其中：理论教学不少于50个课时、个案辅导不少于30个课时），以7天课程为每班不超过30人。
条 创业基地实训，是为参加创办企业培训（创业模拟实训）合格的、但缺乏创业经验的学员提供创业见习服务。弟的互动式、一对一教学模式，实训时间为1-3个月。实训结束时，学员应填写《创业基地实训学员评价表》（附 教学管理
条 各市根据年度培训任务，向定点培训机构下达培训计划，督促和指导其组织实施。培训机构在开班前，应提前源社会保障、财政部门申报，填写《创业培训开班计划申请表》（附件4）,市人力资源社会保障、财政部门须在3开展创业模拟实训的，还应向省劳动就业服务局备案。
条 培训机构应加强学员筛选工作。开展创办企业培训或创业模拟实训的，开班时应对学员进行创业能力测评，并善教学内容。
条 培训机构应按照创业培训教学方案和课程计划要求，组织实施教学活动，使用统一的创业培训教材，严格按规定知识授课课时的基础上，邀请专业人员讲解创业政策、创业成功者介绍创业经验。
条 创业培训教学实行班主任负责制，班主任由培训机构指定。其主要职责是：协助培训教师做好教学工作，指导责日常考勤及记录等日常管理工作。
条 建立教学质量反馈制度。培训教师完成授课任务后，需填写《创业培训教师授课信息反馈表》（附件5），经报市级创业服务指导中心存档。
条 创业实训基地实行自愿申报制度。各市人力资源社会保障部门应根据本地区产业行业情况，以及学员创业实训布局创业实训基地。愿意承担创业实训的企业，可向市级人力资源社会保障部门提出申请，填写《创业实训基地申训基地应具备下列条件：
登记注册，具有一定规模、经营运行正常、享有良好的社会信誉；
管理规范、规章制度健全，具备符合国家规定的劳动保护和职业防护设施；
提供实训岗位不少于10个； 力资源社会保障厅、省财政厅规定的其他条件。
加创业基地实训的学员，应向当地创业服务指导中心提出申请，由当地创业服务指导中心根据其特点推荐创业实训指导中心确认后下发《创业基地实训通知书》。学员持《通知书》到创业实训基地报到，双方签订《创业基地实训协一条 培训（实训）结束后，由市人力资源社会保障部门组织考核，考核合格者颁发《创业培训合格证书》。
培训合格证书》由省人力资源社会保障厅统一制作，免费发放。
二条 培训（实训）机构应在培训学员持有的《就业失业登记证》或《学生证》等证件相应位置标注培训（实训）类就业失业管理信息系统。
实训）机构应建立培训台帐，记录培训学员的基本情况、培训类别、培训时间、考核情况以及自主创业等情况。
师资管理
三条 创业培训师资由取得创业培训授课资格的教师组成，承担创业培训教学任务，接受学员咨询，指导学员完成善企业计划书》。取得创业培训授课资格的教师由省人力资源社会保障厅统一公布。
四条 创业培训教师应身体健康、热爱创业培训工作、胜任创业培训教学任务，并符合下列条件之一：
管理类大学本科以上学历或中级以上专业技术职称；
年以上从事企业经营、市场营销的实践或创业经历的。
五条 省劳动就业服务局负责师资培训工作。培训合格的，由省人力资源社会保障厅统一颁发《安徽省创业培训教师六条 创业培训教学实行师资选聘制度。培训机构开班前，应根据培训类别从省人力资源社会保障厅公布的师资名业服务指导中心备案。
构在选聘教师时，应优先考虑本地创业培训教师；本地师资无法满足培训需求的，由市创业服务指导中心向省劳动排。
七条 省劳动就业服务局应定期组织创业培训教学研讨活动，交流教学经验，探讨教学方法，提升教学水平。
资金补贴
八条 各类城乡劳动者参加创业意识培训后,可申请参加创办企业培训（创业模拟实训）,初始创业者可直接申请参加劳动者只能享受一次同类别培训补贴。
九条 各类创业培训补贴标准分别是：创业意识培训100元/人，创办企业培训（创业模拟实训、改善企业培训）1训800元/人。
条 创业培训补贴资金按季度拔付。培训机构（实训基地）在开展创业培训（实训）后，应及时向市创业服务指导材料。市创业服务指导中心初审后，代为集中向市人力资源社会保障、财政部门申报补贴资金。经市人力资源社会门复核后，由财政部门在下季度10日前直接将补贴资金拨入培训机构（实训基地）在银行开设的基本账户。
业模拟实训的，由市人力资源社会保障部门审核并报省劳动就业服务局确认，经市财政部门复核后再将补贴资金拨位。
一条 培训机构（实训基地）申请创业培训补贴资金时，应提供下列材料：
徽省创业培训（实训）补贴资金申报表》（附件8）或《安徽省创业模拟实训补贴资金申报表》（附件9）；
业培训开班计划申请表》；
业培训（实训）学员基本情况一览表》（附件10）；
业培训教师授课信息反馈表》；
机构在银行开设的基本账户；
学员身份证复印件，《就业失业登记证》或《学生证》复印件，《创业培训合格证书》复印件；
力资源社会保障厅、省财政厅规定的其它材料。
业意识培训的，还应提供《创业意识培训成果反馈表》；开展创办企业培训（创业模拟实训）的，还应提供《创业业培训的，还应提供《改善企业计划书》；开展创业基地实训的，还应提供《创业基地实训协议书》、《创业基地二条 各市、县（市、区）创业服务指导中心为创办企业培训（创业模拟实训、创业基地实训）合格的学员提供不经后续扶持并在1年内成功创业的，根据成功创业人数，按照每人300元的标准，经人力资源社会保障部门、财政从就业专项资金中列支后续服务费用。具体申报程序、资料由各市人力资源社会保障部门、财政部门研究确定。
监督管理 三条 各市人力资源社会保障、财政部门及创业服务指导中心应切实履行职责，加强教学管理，建立健全教学备案答辩审定、培训质量现场检查和暗访等各项制度。培训（实训）期间，进行不少于2次的现场检查；培训（实训）学员进行电话回访，以确保培训质量。对学员到课率未达到90%的或电话回访满意率未达到70%的，应扣减补贴资金四条 省劳动就业服务局应开展明察暗访，检查培训机构的培训组织、学员管理、教学实施、师资授课、学员满意果以书面形式通报各市人力资源社会保障、财政部门。
五条 创业培训实行季度统计报表制度，各市应于每季度末前10日内上报创业培训统计报表。
六条 建立创业培训绩效考评制度，对管理规范、培训质量好、社会反响好的培训机构，可纳入就业工作先进评比、套取补贴资金的，应依据《安徽省就业专项资金监督管理暂行规定》严肃处理。
附 则
七条 本办法自发布之日起执行，其它有关创业培训办法、规定如与本办法相抵触的，以本办法为准。
创业培训班学员管理规定 第6篇
为保证培训秩序，提高培训质量，实现培训目标，特制定本规定。
一、日常管理
1、按时参加培训，按时作息，不迟到，不早退，保质保量完成培训任务。
2、上课时尊重培训老师，尊重同学，言行举止文明得体，上课时间手机调到静音或震动，不随意出入培训教室，积极配合老师完成培训内容。
4、讲究卫生，保持教室卫生清洁、干净、不乱丢弃杂物，不在教室吸烟。
5、爱护教室及宿舍各项设施，不乱涂乱画，尊重服务人员，服从管理，语言文明，不无理取闹，不干扰教学及休息、就餐秩序。
６、文明言行，不滋事生非、打架斗殴，不参与任何形式的赌博活动。
7、车辆出入校园要慢行，时速按国家规定执行，按指定地点停放车辆。妥善保管自己的财物，出行注意自身安全，严防一切不安全事故的发生。
二、出勤管理
1、跟班管理教师实行课前点名制度，详细统计学员的出勤情况。
2、无特殊情况不予请假，请假必须征得班主任同意后方可离校。
3、无故旷课超过两天者，视为自动放弃培训，不予参加考试，学校通报给就业局。
4、五天不参加培训者记为培训不合格，不能发给培训结业证书。
三、培训考核成绩
1、学员培训结业成绩由理论考试成绩，出勤成绩、作业三部分组成，出勤合格、考试合格、作业合格者方为合格学员
2、理论考试采取统一命题，统一制卷，统一组织考试、阅卷的办法，学员不准作弊或代考，否则，成绩按零论处。
创业培训学校管理制度 第7篇
贵阳市创业培训（SIYB）管理暂行规定
第一条 为提高我市有志创业人员的创业能力，推动创业培训工作深入开展，确保SIYB创业培训质量，使SIYB创业培训持续健康发展，特制定本规定。
第二条
在人力资源和社会保障部及省人力资源和社会保障厅的指导下，贵阳市人力资源和社会保障局负责全市创业培训的教学管理、督导、专家与师资队伍建设、质量评估和创业培训的推广开发工作。
第三条 SIYB创业培训实行“五个统一”原则，即统一教学计划、统一教学方法、统一培训教材、统一调配师资、统一颁发结业证书。
第四条 创业培训机构管理
SIYB创业培训定点机构的确定，由贵阳市人力资源和社会保障局，按照《关于全面开展SIYB创业培训工作的通知》（黔人社办函[2010]6号）和《关于转发人力资源和社会保障部办公厅<关于规范创业培训机构认定等有关工作的通知>的通知》（黔人社办函[2009]37号）等有关规定，会同相关部门认定。
培训机构有以下情形之一的，依情节轻重，责令培训机构整 改，规定期限内达不到整改要求的，取消其创业培训定点资格。
一、未按创业培训和服务标准组织创业培训教学、后续跟踪服务及未建立学员档案的。
二、聘请无创业培训教师资质人员授课的。
三、创业培训的教学质量、数量连续两年不能达到项目管理要求的。
四、连续两年培训合格率低于50%的。
五、违反规定骗取、冒领创业培训补助经费，或违规乱收费的。
SIYB培训承办单位，每年年底向贵阳市人力资源和社会保障部门递交一份“书面总结报告”。
第五条 创业培训教师资格认定及管理
SIYB培训教师必须是经过SIYB师资班培训且成绩合格，并取得人力资源和社会保障部颁发的SIYB教师合格证书的人员。
具有下列情形之一的，经核实后取消其创业培训任教资格：
一、未按教学大纲授课的。
二、年度内累计两个班次培训质量较低，综合评估满意度达不到规定，培训合格率低于50%的。
三、在培训中弄虚作假的。
四年度内两次以上无故不参加市、区（县、市）创业培训教研活动的。
第六条 培训机构要严格按照SIYB培训要求实施教学。
一、教学模式：学员筛选→培训需求分析→培训→后续支持服务→质量评估。
二、人数规定：实行小班教学，每班学员人数不得超过30人。
三、学时规定：
《产生你的企业想法》（GYB）培训时间为24学时； 《创办你的企业》（SYB）培训时间为80学时； 《改善你的企业》（IYB）培训时间为56学时； 《扩大你的企业》（EYB）培训时间,按规定执行。
第七条 创业培训由创业能力培训和后续服务两部分组成。
一、创业能力培训
1.培训机构严格按照《举办SIYB培训申请表》的日程正式开班；原则上每班次由两名以上创业培训讲师根据创业培训大纲的要求组织学员培训。
2.SYB培训过程中，教师必须按照“一对一”的个性化指导原则，有针对性的指导学员完成《创业计划书》的制定。
3.SYB培训结束后，培训机构将学员完成的《创业计划书》报送贵阳市人力资源和社会保障部门，并由贵阳市人力资源和社会保障部门在15个工作日内组织创业培训教师对《创业计划书》进行评审打分，分值按40%的比例计入培训总成绩。
二、后续跟踪服务
1.培训机构要对每位取得《创业培训合格证书》的学员，提 供不少于六个月的后续咨询指导服务，满足学员创业见习、创业实训和开业指导等方面的需求。
2.培训机构要指定专人做好对学员的服务记录，保证服务质量；各区（县、市）人力资源和社会保障部门应对本辖区内后续跟踪的服务质量予以监督检查；贵阳市人力资源和社会保障部门对全市后续服务的服务质量进行督导。
第八条 贵阳市人力资源和社会保障部门以抽查、现场访问和听取汇报的方式，对培训机构的常规教学进行质量评估、绩效考核。
第九条 SIYB创业培训机构，要按照SIYB创业培训质量监控程序要求，做好监督评估。
一、在开班前12日将计划办班情况报区（县、市）人力资源和社会保障部门初审，审核合格后交贵阳市人力资源和社会保障部门审查，并上报省人力资源和社会保障厅备案。
二、组织学员面试。面试过程中由培训教师填写“入学登记表”并根据入学登记表进行培训需求分析，并确定参加培训学员。
三、实行SIYB培训班活动报告制度，在培训结束，向贵阳市人力资源和社会保障部门提交学员培训班（TOE）活动报告。
四、加强SIYB培训资料的档案管理，各区（县、市）人力资源和社会保障部门应在培训结束后及时将有关资料整理归档，同时在培训结束后15日内将部分档案资料另复印一套报送贵阳市人力资源和社会保障部门，并统一整理归档。
五、需要归档的资料：（1）创业培训学员花名册及SYB入学登记表；（2）学员证件复印件（就业失业登记证、再就业优惠证、身份证等）；（3）创业培训申请表；（4）已创业学员的营业执照等；（5）课程表；（6）学员考勤表；（7）创业培训班学员每日意见反馈表；（8）培训班评估表；（9）评估评分表；（11）学员创业计划书；（12）创业培训班学员结业花名册；（13）结业证复印件。
六、需要报送市人力资源和社会保障部门资料：（1）举办SIYB创业培训班计划表（附件5）；（2）课程表；（3）经区（县、市）人力资源和社会保障部门审核确认的学员考勤表复印件；（4）SIYB培训班评估评分表；（5）学员培训班(TOE)活动报告；（6）创业培训班学员结业花名册；（7）学员创业计划书复印件。
第十条 经考核合格，颁发由中华人民共和国人力资源和社会保障部以及国际劳工组织统一印制的《创业培训合格证书》。《创业培训合格证书》是学员参加创业培训的唯一证明文件，证书上有全国统一的证书序列号，遗失不补办。
第十一条 《创业培训合格证书》的发放
一、《产生你的企业想法》（GYB）培训证书的发放
1.学员出勤（40分）。培训期间，学员出勤率须达到100%，不得缺勤。如有缺勤，扣40分。
2.积极参与教学过程，配合教师完成教学（20分）。3.通过学习后，能使学员产生切实可行并适合学员实际能力 和所处环境的企业想法，完成本书练习及《产生你的企业想法行动计划》（40分）。
以上三项所得总分80分以上即为培训合格，可颁发培训结业证书。
二、《创办你的企业》（SYB）培训证书的发放 1.学员出勤（30分）。
培训期间，学员出勤率须达到100%，不得缺勤。如有缺勤，扣30分。
2.随着教学过程的推进，在培训教师的指导下能够独立完成《创业计划书》（40分）。
（1）《创业计划书》各步骤分值（15分）。企业概况（0.5分）
创业计划书作者的个人情况（0.5分）市场评估（1分）市场营销计划（1分）企业组织结构（1分）固定资产（1分）流动资金（2分）销售收入预测（2分）销售和成本计划（3分）现金流量计划（3分）
（2）《创业计划书》10个步骤之间逻辑、数字的衔接无误（25分）。
《创业计划书》部分的实际得分由贵阳市人力资源和社会保障部门在培训结束后组织创业培训教师评审打分。
3.结业考试（30分）。
结业考试在培训的最后一天进行，考试题目由任课老师提前到贵阳市人力资源和社会保障部门组织建立的贵阳市SYB培训结业考试题库中随机抽取。
以上三项所得总分70分以上即为培训合格，可颁发培训结业证书。
第十二条 本暂行规定由贵阳市人力资源和社会保障局负责解释，自发布之日起执行。
附件：
创业培训学校管理制度 第8篇
2008年, 湖南作为农业部开展农村实用人才创业培训试点工作的11个省份之一, 在严格按照农业部《2008年农村实用人才创业培训试点实施方案》要求的基础上, 组织14个市州31个新型农民科技培训项目县12所培训机构不断创新工作和培训方式, 圆满完成了1550个新型农民科技培训示范村每村选拔1名农民参加农村实用人才创业培训的试点工作任务[2]。通过实施一系列的培训工作, 有效地整合了面向农村的具有较好基础条件的教育和培训资源, 初步形成了比较完善的农村劳动力培训体系。经过调查, 农民创业培训工作实施3 年来, 很多经过培训的学员已经走上创业之路, 家庭年收入也得到了增加。农民创业培训学习后家庭年收入5万元以下的为30%, 5万至10万元的为48%, 10万至20万元的为16%, 20万元以上的为6%。目前, 长株潭地区已形成以易家湾镇生态休闲旅游、株洲仙井乡黄竹千亩大棚蔬菜基地、醴陵的陶瓷生产、浏阳烟花等为代表的农民自主创业基地。
一、制约农民创业培训工作的因素及根源
基于上述调查结果, 我们不难看出在对农民创业培训工作中所存在的主要问题:培训效率比较低, 其主要根源就是政府与农民之间所存在的一种博弈关系。
(一) 农民对于培训的价值权衡
我们首先研究作为创业型农民, 在参加职业技能培训之前所作的价值权衡:
假设一名属于创业类型的农民, 他要决定是否为某培训项目的学习投资。该项培训学习项目需要的资金为 K, 农民愿意投入的资金 (即教育投资) 为e, 则需要政府补贴款 D=K-е。如果培训完成以后, 该农民顺利地开展创业项目, 预期收益为D× (1+r) (r为预期收益率) 。我们注意到, 如果农民培训以后不能找到合适的创业项目, 来保障基本生活的工作, 补贴是不会被收回的, 所以农民的该项投资并不会破产。假定农民对此项教育投资项目的回收额是一个随机变量π∈[al, b] (a<b) , 因此, 农民教育投资的净利润P 是:
P=π-D× (1+r) 若π>D× (1+r)
P=π 若π< D× (1+r)
农民教育投资的预期的净利润W也就是:
这里f (π) 是随便变量π (投资回收额) 的密度函数。 (1+r0) е是个人使用自有资金e进行投资的机会成本。农民在W>0且D>0 的情况下会决定对培训教育项目投资, 对式 (1) 进行化简以后可以得到:
政府的收益V (V是农民培训后找到工作所带来的正外部性, 如预期的税收) 是:
政府的零利润条件便是:W=Eπ- (1+r0) K (4)
W只依赖于K, 而K的结构与W无关。我们发现式 (4) 中, 只要W≥0, 并且D≥0即只要政府提供培训补贴, 农民都愿意参加创业培训。在此假定, 属于创业型那部分农民在农村不能获得任何收益, 即收益为0。因此, 政府在制定财政政策的时候, 不仅需要注重对教育培训的补贴, 还要注重鼓励农民参加培训。
(二) 政府对于农民培训的价值分析
政府发放补贴后, 怎样在培训过程中提高资金的使用效率呢?这需要通过对农民创业培训后的预期收益、就业率以及政府对资金补贴的预期收益来进行分析。投资项目的金额已经定为K的条件下, 农民会尽可能降低e在K中的比重, 提高D在K中的比重, 政府实际上承担着个人投资破产, 也就是培训后农民不能就业的风险。因此, 政府的预期收益应该与资金的机会成本 (1+r0) D相等, 于是:
对于既定的D, 假定客观上存在着一个预期收益率r来满足均衡条件, 由式 (5) 可发现, 即使对于政府而言, 所发放的补贴也是需要有收益的, 其利润的预期值φ是:
φ=V (D, r) - (1+r0) D
其最大化的必要条件是:
即对一个给定的经济环境而言, 客观上存在着一个补贴款最佳额度D*。对于式 (1) 和式 (2) , 可以想见, 农民在对创业培训项目投资时的自有资金不足, 并不完全是因为贫困, 主要原因是预期收益率过低。另外, 从个人的投资决策行为式 (2) 里, 可以看出投资时不投入或少投入自有资金也正是个人自身利益所决定的典型行为。正因为这种行为引发了不少问题, 例如农民和培训学校“勾结”, 瓜分培训费而不接受教育等。其实, 在相当程度上是由于那个尽可能低的e在K中的比重的动机在作怪。但是, 不投入或少投入自有资金, 就使农民的教育投资行为更依赖于政府补贴, 这种规模一旦超过一定的界限 ( D≥D*) , 政府为了维持资金的有效性, 为了减少所承受的风险, 作为职能机构的政府只能控制教育补贴发放的规模, 这不利于社会稳定, 也不利于国家的长期发展政策, 但这是唯一的措施。从这个意义上来说, 对于农民、政府、培训机构等三方都受到不同程度的利益损失。
再考虑政府的收益, 如果农民参加培训, 并顺利开展创业活动, 那么, 政府获得的收益就包括:减少对扶贫基金的投入;预期的税收增加;失业人数减少, 人力资本的充分利用;等等。将这些农民参加培训带来的正外部性量化, 设政府在此过程中的目标函数为:
其中c为还款系数, 如果政府的效用极大化, 那么根据式 (1) 至式 (6) , 就有:
同样的, 我们可以推出政府利润最大化条件, 并由此得到结论:政府的预期收益能否得到取决于农民是否在培训后能否得到预期的收入。在博弈理论里, 这种关系就是一种纳什博弈均衡。
(三) 政府与农民之间的博弈导致的问题
通过以上价值分析, 可能导致培训机构、创业型农民骗取教育补贴。在进入培训学校以后, 考虑培训学校和农民的行为, 这是双头博弈。报酬函数可以表达为当期和长期两个支付矩阵 (见表1和表2, Di表示农民, Ds表示学校) 。
其中, (2, 2) 表示, 在此策略集下农民得到0单位劳务费和1单位本应付出的学费成本。学校得到1单位骗取的培训费和1单位本应付出的教学成本。 (0, 1) 表示, 农民收益为0, 而学校得到1单位的培训费。 (1, 0) 表示, 农民得到1单位的预期收益而学校收益为0。 (1, 1) 表示, 农民得到1单位的预期收益而学校得到1单位的培训费。
其中, (-1, -1) 表示长期来看, 农民损失1单位自己劳动创收的效用;学校因为信誉问题而损失1单位效用。 (-1, 2) 表示农民因为缺乏技能, 损失1单位的效用, 学校由于收取学费, 获得1单位效用;良好的教学又获得1单位效用。 (2, 0) 表示, 农民掌握技能获得收入, 获得1单位效用;政府给的补贴, 获得1单位效用。 (2, 2) 表示农民掌握技能获得收入, 获得1单位效用;政府给的补贴, 获得1单位效用。学校由于收取学费, 获得1单位效用;良好的教学又获得1单位效用。
综合当期和长期支付矩阵进行总体分析, 结果是学校选择认真办学, 农民选择认真学习, 这样的收益才是最大的, 可是, 人们总是被当前的利益所驱动, 作出不理智的选择:与学校“勾结”, 变相地骗取政府的教育补贴。所以培训机构与创业型农民联合骗取教育补贴的行为是可能的。
二、长株潭地区农民创业培训的对策与建议
(一) 进一步加大宣传力度, 营造创业氛围
为了使更多的有创业意愿和能力的农民加入到创业大军中来, 作为政府部门可通过不同途径加大宣传力度。一是通过会议宣传。由省农业厅牵头, 组织涉农高、中等职业技术院校领导、具体负责农民创业培训工作的同志召开了创业培训工作会议。这样不仅达到创业培训宣传的目的, 而且还体现出各地对创业培训工作的高度重视性。二是借助媒介宣传。充分利用互联网、广播、电视、报刊等多种新闻媒体, 及时跟踪报道农民创业培训工作情况, 使更多的农民积极参与到创业培训学习中来。三是加大典型事例宣传。各项目县和培训机构注重挖掘创业培训过程中的典范, 大力宣传创业者刻苦学习、勤劳致富、勇于创业的精神, 发挥引领示范作用。同时针对创业培训工作中的好经验、好典型、好政策, 并进行广泛宣传推广。从而来帮助农民抛弃过去等、靠、要的落后思想, 树立大胆创业、艰苦创业、诚信创业、开拓创业的理念和信心。
(二) 加大对创业资金扶持力度
在实施农民创业培训的过程中, 党和政府的支持非常重要。为保障农民创业培训工作的顺利开展与落实, 政府应出台相关的政策与文件, 规范培训资金项目管理, 做到有章可循, 使培训资金项目管理走上规范化、制度化的轨道。要逐步把农民创业培训纳入公共财政投入范畴, 在财政的经常性预算中设立“农民创业培训专项基金”, 并逐年有所增加, 将财政资金重点投向培训过程中的教学资料采购、专家教师补贴、交通费、购买和编印培训资料等方面, 对所拨经费实行项目拨款、集中管理、专款专用, 提高资金使用效益。此外, 还应加大金融机构对农民创业贷款扶持力度, 降低小额贷款门槛。加大财政不断放宽贷款对象、贷款额度、贷款期限、贴息范围, 贷款反担保人的范围, 使更多创业者不再为创业资金发愁[3]。
(三) 完善培训机制
为进一步提高农民创业培训的成效, 可采取完整的农民创业培训工作流程:培训需求分析—培训内容设置—实施培训—培训效果评估—培训后跟踪服务, 从而全面地调动社会各方力量参与到农民创业培训工作中来, 不断加强师资队伍建设, 将行政领导干部、专家教授、专业合作社技术骨干等吸纳到农民创业培训工作中来;此外, 还需进一步完善教学设备和创业实践基地的建设, 为开展创业培训创造良好的物质条件。尤其是要建立长效的跟踪服务机制和多渠道的跟踪服务方式, 组建专家团队, 帮助及时解决农民创业者在生产经营活动中的困难和问题, 帮助他们扩大生产规模, 提高经济效益, 提高学员们的创业成功率和稳定性。
总之, 农民创业活动是现代农民发展和新农村建设的原动力, 要调动一切积极因素, 激发农民创业热情, 形成活跃的创业局面, 以创业带就业, 以创业促发展, 来进一步推动新农村建设。
摘要：文章运用资料收集、民意调查等方法对农民创业培训问题作了探讨, 阐述了长株潭地区农民创业培训的现状, 利用博弈分析法解释其制约的原因, 对长株潭地区农民创业培训提出了一些建议。
关键词：创业型农民,培训,对策
参考文献
[1]周海纳.创业型农民培训对促进海西新农村建设的探讨[J].现代农业科技, 2010, (2) :390-392.
[2]吴易雄, 廖进中.农村实用人才创业培训的实践与探讨——以湖南省为例[J].兰州学刊, 2009, (12) :86-90.