童谣创作兴趣小组教学小结

童谣创作兴趣小组教学小结（精选13篇）

童谣创作兴趣小组教学小结 第1篇

童谣创作兴趣小组教学小结

童谣是我国传统民间歌谣的一个重要组成部分，它既能使少儿在吟育过程中认识事物，学以知识，又能在一种嬉戏的气氛中尽情的流露出少儿的自然天性，从而达到健康身心，启发人生的作用。

经历童谣学习的孩子，慢慢地将拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。通过童谣的阅读特别是童谣的创作，能使我们的孩子荡漾起爱的热情。这对他们健康的情感，健康的心理形成是极有好处的。经历了童谣学习的孩子，他们心中有更多的热爱。生活中极其平凡的现象，在他们充满诗意的双眼中，在充满爱的心灵里都是无比美的事物。

一、了解学生的思想动态，为孩子营造一个健康的成长氛围 环境对于学生有着重要的影响，我们必须为孩子创造一个良好的成长环境。应积极扭转社会风气，提倡中华民族的优良传统，宣传团结互助、与人为善等观念。清除媒体的不良宣传，控制爱情剧、暴力片在孩子们周围的泛滥，多传播一些适合孩子们看的影视剧。家长也应保持警惕，他们的一言一行，最易让学生效仿。

作为一名教师，我把爱学生看作高于一切，教师热爱学生是人类复杂的情感中最高尚的情感的结晶，于是，我走进了学生的世界，常与学生同游戏、同漫步、同表演……和他们同命运，共欢笑，成了学生生活中的朋友。我常找学生谈心，了解学生的思想动态。当学生有困难时，热情地予以帮助；当学生受伤时，以一颗热心去慰籍；当学 生苦闷时，耐心地聆听；当学生困惑时，正确地予以引导。

积极改革教学方法，教的同时，我虚心地学，成了学生学习时的伙伴，让学生成为学习的主人，拥有学习的主动权，他们可以选择学习的内容，可以选择学习的方法，可以选择合作的伙伴，可以坚持自己的观点，也可以反驳老师的见解。我不断提高自身的素养，为学生作出表率，使学生学有榜样。

二、童谣引进课堂，优化各科教学

童谣大多生动风趣，是真、善、美与完善的艺术形式的统一，我们尝试着把童谣引进各科课堂，进行合理优化、组合，实践证明，把童谣与各科教学互相融汇，互相促进，不但能激发学生的兴趣，并且在培养学生的创新思维、丰富的想象力、敏捷的观察力大有裨益。创作童谣，就其实质是发现美的景，美的情，美的感受。在童谣教学中，学生们欣赏着美，感受着美，并创造着美。进行童谣教学，最明显的变化是老师们都反映，学生的语感强了，想象力丰富了，作文能力大大提高。

三、借助童谣进行导行教育

小学生天真活泼，好玩好动，喜爱各种游戏和活动，根据学生这一天性，我们都认为活动是小学生思想品德发展的源泉与基础。让学生积极参与，主动体验，并促其内化为自己的行为。学生都知道在公共场所应该讲礼仪、讲卫生，说起来一套又一套，可是在实际生活中，他们在公共场所的表现并不见得尽如人意，知、行之间严重脱节。怎么办？我还是借助童谣来创设丰富多彩的活动，让学生在活动中亲自 体验。

比如在导行环节，我出示《啄木鸟》：啄木鸟/有礼貌/看病先把门来敲/笃笃笃，笃笃笃/大树公公咪咪笑/欢迎啄木鸟/亲自登门把病瞧。让学生读一读、演一演，根据童诗内容演小品。学生兴趣盎然，纷纷投入紧张的改编、排练之中，敲敲门、点点头、咪咪笑、把客迎，在热闹而充满趣味的活动中，学生既感受到改编、演出的乐趣，又体验到礼仪的重要性，活动的教育效果十分明显，为他们日后的行为奠定了基础。

此时我又出示《一个纸团》：一个小小的纸团/在我们脚下飞舞/是你的/是我的/还是他的/不知道 不知道//下课了/小小的纸团不见了/你捡的/我捡的/他捡的/不知道 不知道……让学生分小组读一读、议一议：纸团是谁丢的？又是谁捡的呢？在此基础上又让学生做一做、背一背，在这个过程中我为学生提供自主探究，相互合作的时间，进一步理解含义。像这两首童谣，简单明了，导向清楚，非常适合用于帮助学生落实行为。利用童谣组织活动，学生的认知得到展现，情感得以渲染，行为实践得以亲身体验，这就促进了学生的主动发展，从而提高了品德教育。

四、让学生尽情地倾吐、表达

童谣比起其它文学体裁，形式更自由，题材更广泛，又易诵易记，并且学生的情感更易在童谣形式上找到倾吐、表达的喷口。而面对重结构、重主题、重篇幅的记叙文，再加上，课堂上我们把语文课简化成了学习字词意义、分析句子结构、概括段落大意、总结中心思想、辨别修辞手法，这样一套单调乏味的模式、繁琐冗长的形式，使同学们望而生畏。

小学生，他们更喜欢吟诵那些节奏明快、动听悦耳的诗化的语言。儿童文学评论家刘崇善曾指出：近年来，儿童文学往往被看作是一种简单的教育工具，往往不顾读者对象的特殊情况，仅从教育需要出发，也不问少年儿童是否接受，甚至对文学的功能作片面地、狭隘的理解。儿童文学必须重视儿童本位的问题，就是在遵循一般艺术创作规律的前提条件下，考虑到儿童这个特殊群体的心理特征，使其符合一定年龄阶段的少年儿童身心发育的不同情况。

学生们正是以他们稚嫩的目光、独特的角度去抒写自己的所见所闻所感，童谣中虽然没有什么可值得推崇的品质精神，然而孩童的天真、诗意盎然的画面能不使人感到愉悦吗？

五、注重评价发表，保持学生的创作热情

小学生的创作童谣重在兴趣。当他们把一首首童谣交给我们时，总希望能得到我们的赞赏。因此，不管他们写得如何，我们都应给予积极的肯定，为了让学生保持创作的热情，我让他们创作的童谣分别刊在班级交流。每天，他们读着自己的童谣，欣赏着别人的童谣，都会觉得格外自豪，不由自主地发出感叹：原来我们都是小作家了。

童谣是一种力量，一种成长的力量，指导学生在课堂内外捕拾童谣，创作童谣，歌唱童谣，就是教会学生热爱学习，享受生活，快乐成长。

童谣创作兴趣小组教学小结 第2篇

这个学期是我上的是泥塑兴趣小组，充满了乐趣。

来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。没错，橡皮泥打开了他们的想象空间，就像哈利•波特的魔法石一样。看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥，我的心情也特别地好。色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手，一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起，一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。

孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像，我也极大地发挥个人想像力，给他们的作品加以总结概括，在这个过程中，学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着橡皮泥，成品一个接一个新鲜出炉。橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在我的引导下，他们自由发挥、大胆创造，自己动脑筋，积极地去创造，从而培养了他们的发散性思维。

每一次，我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的，所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣，点燃他们的创意灵感。在课前，我能认真制定好计划，在课堂上，对学生能当堂示范，表演讲解，逐步辅导。在辅导中，鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高，为今后的自我动手创作打下良好的基础。

虽然只有短短的一个学期，但是，我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢，高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力，做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品，孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起，我真的是由衷地感到高兴。

童谣创作兴趣小组教学小结 第3篇

目前本校学生课外学习活动主要有两种形式:技能竞赛和参与横向课题。技能竞赛通常由辅导教师牵头, 根据所参加比赛的具体要求, 组织安排学生进行集训;横向课题由课题负责教师根据课题任务, 挑选出符合要求的学生, 将分解后的部分任务交给学生完成。这两种方式都能较好地促进学生进行专业基础知识的学习, 并运用于实践中, 但是上述方式还存在着一些不足。技能竞赛以赢得名次为目标, 集训中大量使用题海战术, 不利于学生的全面发展。课题项目方式则有较强的阶段性, 缺乏系统连贯的学习过程。本文认为课外兴趣小组是一种有效的课外学习形式, 通过合理的组织与管理, 能够取得较好的学习效果, 并对课堂教学带来有益的启示。

二、创建与管理课外兴趣小组

1. 创建课外兴趣小组。

创建兴趣小组前先要进行宣传。利用上课机会直接向学生介绍课外兴趣小组, 引起学生的兴趣;通过班主任渠道进行间接宣传;平时关注各班级里求知欲强、积极性高的学生群体, 与他们保持密切沟通, 作为兴趣小组成员的重要来源。获得兴趣小组初始名单后, 挑选出1~3名骨干成员组成管理团队, 进行明确的任务分工, 创建QQ或微信群方便联络和交换信息。

2. 管理兴趣小组。

要管理好课外兴趣小组, 首先要制定规章。由学生管理团队先起草规章制度, 交由教师修改审核, 然后再由全体小组成员讨论, 根据讨论结果对条款再次修订审核后就可以颁布执行。其次要制订好兴趣小组的工作计划。具体做法是先由教师提出工作目标, 管理团队编写工作计划细则, 最后由指导教师修改审核并进行监督控制。第三要优化兴趣小组的组织结构, 建立二级管理体制, 使之能比较高效地开展工作。具体方法是:除了建立小组级的管理团队外, 还按照项目成立多个项目小组, 每个项目小组推选一位小组长负责项目管理。项目小组服从兴趣小组管理团队的管理, 但管理团队不直接介入项目小组内部的具体事务。兴趣小组管理团队要精简干练, 人数控制在3人以内, 主要关注各兴趣小组的日常工作及各项目小组的进度、质量和开销。指导教师对管理团队提供咨询和建议。此外指导教师对兴趣小组要提供技术和物质上的支持。通过定期培训向小组成员传授相应的知识与技能, 教师利用自己的部分课题经费解决项目所需的日常开销;向系部申请机房、实验室解决活动场地。还有一点十分重要的问题就是指导教师要与兴趣小组成员保持十分密切的沟通互动, 了解他们的工作进度和思想状况, 及时排疑解惑。

3. 辅导兴趣小组。

辅导内容包含三个部分:基础知识、专业培训和项目指导。基础知识主要向学生普及IT技术基础, 结合课内学生的薄弱部分有选择地进行讲解。例如十六进制和二进制、十进制的相互转换, 程序基本控制结构, 等等。专业培训主要侧重于工具软件的使用, 同时注重让学生形成良好的工作习惯, 比如文档备份、制订个人工作计划、编写备忘录、工作绩效的自我评估等。项目指导则贯穿于学生自选项目的全过程, 涵盖立项、可行性分析、系统分析、系统设计、编码与调试、交付验收等各个环节。这里重点培养学生工作上的规范性与创造性。目前进入实施阶段的项目有晨跑管理系统和上课考勤系统。

辅导兴趣小组全部安排在师生的课外时间完成, 每周集中一次, 时长为半天, 这样可以进行充分地沟通与指导。

三、对课堂教学的启示

通过对学生课外兴趣小组的辅导与管理, 教师可以从中提取出很多有益的经验与办法, 用于改进课堂教学, 主要体现在下面五个方面, 如图1所示。

1. 分层次教学。

同一个班级的学生来自不同地区, 教育背景不同而且存在个体差异。在辅导兴趣小组的过程中, 对学生个体差异有着较深的印象。有的学生擅长组织协调却缺乏完成具体任务的能力, 有的学生具备编程技能但不会分析问题、捕获需求。这说明在课堂教学过程中, 应充分重视这些客观存在的差异, 设计不同难度系数的任务让学生完成, 在完成的过程中逐步培养兴趣、建立自信。兴趣和自信对学生很重要, 是学习过程能否可持续的重要前提。

2. 项目驱动。

依据以前的经验, 项目驱动方式有较好的激励作用, 让学生在完成项目的过程中达到课程的教学目标要求。项目驱动方式对于课堂教学重要的启示在于:合理选择项目并对项目持续进行有效监控管理是课堂上成功实施项目驱动教学法的关键。指导教师将晨跑管理系统进行改造后, 引入信息系统项目开发实训课, 并收到了良好效果。

3. 教师教学水平的提示。

教师在指导课外兴趣小组的过程中, 可以及时发现自己在课堂教学中存在的不足, 并在今后的教学过程中加以改进。其次, 辅导、培训和对项目的持续跟踪, 能有效提升教师的组织、管理水平, 有利于提高课堂教学质量。

4. 加强师生沟通。

对于教师而言, 与学生沟通能获得教学效果反馈, 以便于及时调整教学方法。学生保持与任课教师的互动有助于及时消解学习中遇到的难点、疑问, 提高学习效率。学生在与教师的交流中, 教师分析问题、解决问题的方法与技巧会潜移默化地影响学生, 帮助他们逐步形成自己的工作风格。同时教师也能从沟通中发现学生的闪光点、好思路、好方法, 对教学工作提供借鉴。

5. 学习上的传帮带。

学生由于存在个体差异, 理解和掌握知识技能能力有所不同, 因此除了与教师沟通互动外, 学生之间的传帮带是另一种重要的学习途径。兴趣小组的传帮带主要有两种形式:一是老生带新生, 二是好生带后进生。“老生”指先进入兴趣小组学习的学生, 已经掌握了一定的基础和专业技能, 参加过部分项目开发工作, 积累了一定的工作经验。他们对新进入的学生提供全面地指导和帮助, 能收到更好的效果。后一种方式主要是在项目小组内, 先行掌握相关知识的学生分享自己的学习经验, 帮助其他学生一起进步。在课堂教学中, 教师可以适当关注学习较好的同学, 吸收他们成为传帮带的骨干, 提高全班的学习效率。

四、结语

课外兴趣小组有助于丰富学生的课外生活, 巩固课堂知识, 培养学习兴趣, 提高学生的综合素质。首先学生通过参与项目小组活动, 实现了知识与技能的传帮带, 加强了自主学习和自我管理的能力, 为进入社会打下了良好基础。其次教师在辅导、管理兴趣小组的过程中获益良多, 案例设计、组织管理、沟通交流方面的经验均有益于课堂教学效果的改善与提高。此外, 课外兴趣小组密切了师生关系, 有利于形成和谐上进、友爱互助的教学氛围。同时, 也应看到课外兴趣小组还存在着一些问题, 例如项目案例种类还不够丰富、低年级学生参与较少未形成梯队等。这些问题将随着今后兴趣小组活动的进一步扩大深入而逐步得到解决。

摘要：课外兴趣小组是学生开展课外学习的一种较好的组织形式。通过创建、管理和辅导课外兴趣小组, 学生可以系统性的得到知识和技能培训, 全面提高综合素质, 增强分析问题与解决问题的能力。教师能在辅导过程中积累授课经验, 发现课堂教学环节中存在的不足, 综合运用分层次教学、项目驱动、师生密切互动等方式提高教学质量。

关键词：课外兴趣小组,分层次教学,项目驱动

参考文献

[1]梁宇恩, 张宪乐.项目教学法在编程语言教学中的应用[J].教育教学论坛, 2014, (7) :103-104.

[2]李莹, 冯小玲.项目法在高职教学中的应用[J].职教论坛, 2012, (2) :24-25.

[3]叶春梅.高职实训任务驱动教学法探索与实践[J].大学教育, 2012, (1) :68-69.

阅读兴趣小组小结 第4篇

本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。

一、以兴趣为基点，乐于知书

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。

在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。

二、以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。

巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。

三、以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。

美术兴趣小组小结 第5篇

时光流逝,转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提

高。同时，我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深

钢琴兴趣小组小结 第6篇

这个学期，我又开设了钢琴兴趣小组。一周五天，每天一小时，生活变得忙碌而充实。虽然在带学生的过程中有过放弃，但我坚持了下来，也是一个很大的收获！更重要的是看着学生的琴艺一天比一天好，很是高兴，是他们的成就也是我的成绩！

开学初我带的是四个初一的学生：张静茹、杨娇、杨情菊、吴碍、钟飞燕。杨情菊稍微比其它的学生来得晚一些，但是也很刻苦。经过这四个月的钢琴学习，他们五个都有了不小的进步，琴艺更上一层楼了！

这些学生每天中午都会利用休息时间自己去音乐教师练习，所以他们的识谱能力很是惊人，不管多难的曲子总能在一周内学会，并弹得熟练。不过她们的手形有些不太稳定，经常用指腹进行弹奏，手指也没勾住，纠正后还要不断地在旁边提醒才保持住，不然就马上变会原形。因为都是从这个学期才学钢琴的，因此是从最基础的乐理知识开始学起。不过很高兴的是，她们的领悟能力还不错，教过的知识要点都能掌握，识谱能力也不错哦！手形还需要稳定，总体来说还不错的！

总的来说，这个学期和这五个学生相处得很愉快，他们的欢声笑语让我的兴趣小组生活增色不少！但愿他们有更出色的表现，加油！

胡晶晶

课外兴趣小组小结 第7篇

体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

一、学生情况分析

学生们天真、活泼好动,很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基矗通过体育课外兴趣小组活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面，小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。

三、主要经验和体会

1、任课老师每次活动都会精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。本学期的课外兴趣小组有篮球、足球和田径三个小组,各个小组根据学生情况安排好教学内容,其中更多是以赏识和激励教育为主,大大激发了学生的上课热情。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

四、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。通过一年来的体育活动，使学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识。

在这高速发展的信息时代，掌握英语成为我国新世纪公民的必备素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。小学开设英语兴趣组的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。在实践过程中我们能明确做到以下几点：

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

英语棋游戏是真正边玩边学习的游戏，游戏极具英语拼词代表性和益智独创性，内容丰富，难易有度。在对弈游戏中灵活运用各种360°全方位立体思维，提高玩家的综合英语实力，满足小学生、以及社会不同年龄段的成人对渴望突破英语词汇和锻炼大脑思维的需求。以从左到右，从上到下的拼字规则和以方块颜色、号码，英语单词长度等富有创意的得分规则和罚分规则，以简单易学又有趣的游戏，充分运用策略、游戏棋盘地域争夺、纵横拼字单词等元素的运用，在规定的时间内拼出英语单词。游戏借鉴英语语言学的字母拼写规则，让玩家很少发生拼写出错，培养玩家的英语词汇组织能力，英语思考能力。灵活运用前后缀填词规则和各种词性的不同形态，让玩家的有限的单词变为数倍多词。在玩游戏中巩固和吸收更多的新单词，通过重复记忆，联想记忆，形象记忆等方式全面提高各种记忆力。

课外兴趣小组小结

（体育与音乐）

兴趣小组小结 第8篇

这个学期是我上的是不织布制作兴趣小组，充满了乐趣。

不织布这种布料，是孩子们第一次接触的一样东西。正如我自己第一次接触它时一样，孩子们也对此充满了兴趣，从它为什么叫“不织布”这个名字开始，到它能做什么，孩子们的问题多得数不完。

在第一次上课之前，我先自己动手尝试一下，做了一个作品，一个小小的草莓。孩子们看了特别喜欢，爱不释手，每个人都想亲自动手来做一做。

从怎么穿针，线头怎么打结，针脚应该是怎样的，我带领着我们小组的28名学生一点一点学习。每一次，我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的，所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣，点燃他们的创意灵感。在课前，我能认真制定好计划，在课堂上，对学生能当堂示范，表演讲解，逐步辅导。在辅导中，鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高，为今后的自我动手创作打下良好的基础。

虽然只有短短的一个学期，但是，我们的作品可不少。不织布的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢，高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力，做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品，孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起，我真的是由衷地感到高兴。

田径兴趣小组活动小结 第9篇

张新民

本学期我校组建了校级田径兴趣小组，本小组共有学生20人，来自四、五、六三个年级。现将活动半年的情况作以下小结：

一、辅导内容：

这学期我从平时的体育课并结合运动会运动员的成绩进行了筛选，组建了田径队。在平时的训练中，着重训练一般素质，如柔韧、力量等，提高学生的底子。为以后的专项训练作准备。

二、出勤情况：

每天早晨，我安排学生作常规性的训练。学生也做到了按时到、按时走，有病有事能请假。除个别调整的学生外，其他基本做到出满勤。

三、管理情况：

由于队员基础不同，专项也不同。为了取得更好的管理效果，我安排一位六年级的负责任、成绩佳的老队员作为田径队的队长，专门负责当天的训练。我还重视发挥骨干榜样作用，特别是张鼎然和夏跃峰两位队员能积极主动训练，给其他队员产生了积极的影响。同时训练时，我采取集体和分组活动相结合。在分组训练时，我巡回指导，队长配合，在管理上做到有条不紊。

四、学习成效：

通过半年的训练，队员的基本身体素质有了提高，度过了“脚痛”等反应期，可以进行正常的训练。

五、存在的问题及下学期打算：

物理兴趣小组活动小结 第10篇

根据党的教育方针：使受教育者在德育、智者、体育等方面得到全面发展，要贯彻这个方针，仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的，这就必须辅之于第二课堂。

当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。在此方面我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。现将我校的兴趣小组工作总结如下：

本学期本人在开展物理课外兴趣小组活动中，主要做了以下几件事，取得一定的成绩，初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务。

1、在学期初制定物理课外兴趣活动计划，并提交物理教研组会议讨论，争取各科任教师的配合协作。把物理课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提高学生的学习、理解、应用物理能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；强调训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。

2、鼓励学生参加科技小发明小制作小实验小论文，鼓励学生把自己的想法都要实际行动展现出来，而不只是停留在想的阶段。、组织学生组成科技创新兴趣小组加以辅导，启发学生的创新思维，对学生以后的学习会有很大帮助。

兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养物理兴趣、掌握物理实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。

学习能力、创新能力的培养，是新时期教改的重要研究课题，是不可能在被动接受教学模式下培养出来的，探索的乐趣也不可能在此种教学模式中获得。让学生在充分参与教学过程中，在探究中掌握知识、形成能力，在探究中体会追求和探索的乐趣。

充分发挥实验对形成概念、研究规律、培养观察能力和动手能力的作用。为了实现这个目标，首先，我们应创造条件让学生做尽可能多的实验，增加学生研究、动手的机会；其次，尽可能把验证性实验改为探索性实验，让学生体验科学家研究的基本方法，在探索性实验中体会研究的乐趣；再次，对一些有危险、高难度和条件不允许的实验，采用计算机虚拟实验法。让学生体会到，物理学知识不仅让我们提高认识世界、改造世界的能力，还能对我们的人生有重大启示作用，激发学生的求知欲。

本学期的物理兴趣活动虽取得了一点成绩，把物理课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提高学生的学习、理解、应用物理能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；强调训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。但尚没有得到充分开展，原因是传统课堂教学为主的观念不易改变，以及受到学生课余时间不足、教师配合不够、学校资金设备条件有限等因素的制约，希望今后能逐步改善。

9月兴趣小组小结 第11篇

兴趣活动主要是以学生的年龄特点及其兴趣爱好为出发点，根据学生们动手能力的基础水平不平衡的现状，将兴趣小组培训的主题定为“树叶拼图”艺术。

通过训练 提高了学生在动手制作中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对手工制作学习的兴趣和积极性。

有些学生对制作没有基础，因此，学习的主要内容是辅导加强树叶拼图的基础能力和作品创作，在九月中进行树叶拼图，收集，组合，连接，造型训练，结合各种有趣的材料，再利用一些辅助的材料，综合联想进行创造！鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在今后手工教学中将插入美术的元素，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

时事兴趣小组活动小结 第12篇

一、目的、宗旨：本兴趣小组旨在于对现实生活中的时政热点进行分析、剖解等，让学生学会透过现象看本质，辩证地、全面地看待现实问题，并能够结合基本理论来分析问题，提高学生理论联系实际、学以致用。

二、开展本兴趣小组的一些感想：

1、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容。组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。如“从钓鱼岛问题看如何正确爱国”“从了解各民族习惯看民族团结的重要性”等问题都是中学生需要接触过的新知识点，但书本并没有对此问题进行深入说明，学生非常迫切想知道这其中的种种问题背后的本质，因此，小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

2、渗透哲学的思想方法，提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些哲学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透全面、一分为二地看问题的思想，可以让学生透过现象看本质，了解我们的现实社会。

3、选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣。打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习政治的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼主动地得到全面发展的重要途径”。

2013.1

“关注时事新闻，了解社会动态”

————时事政治兴趣小组活动总结

英语兴趣小组小结2篇 第13篇

一、培养了学生的对英语的兴趣：

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们组大胆使用排练情景剧“小红帽”的形式，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面：

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们组通过在排练节目的过程中让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

三、培养了学生的英语习惯

英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.当然，我们的工作还存在不足，我们科组期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们学生的英语素质更好地得到提高。

英语兴趣小组小结（2）：

随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对英语的兴趣：

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面：

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

三、增加学生口语锻炼的机会:

说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂:

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、培养了学生的英语习惯