小学高低段语文教研工作总结

小学高低段语文教研工作总结（精选14篇）

小学高低段语文教研工作总结 第1篇

小学高段语文教研工作计划

一、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以区教育工作会议精神、学校工作计划和教导处计划为指导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进教师队伍建设为根本，全面务实地实施素质教育，引领全体教师求真务实，开拓进取，积极探索、努力实践，提升我校教研教学工作的水平。

二、工作思路：

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、教研组成员概况

本教研组成员有：于洪燕

张秀珍

张燕

刘静

四、工作思路

根据教导处的工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”开展“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。“突出两个重点”：一以抓好教学“五认真”工作为重点；二以教学过程管理的监控与指导为重点。“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻教师教学业务素质的提高；三是促进教师队伍的专业化水平提高。

五、工作措施

1、加强学习，更新知识结构。在教学改革的浪潮中，每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，不断适应当前的教育形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。

2、立足课堂，探索教学改革

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不可或缺，首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。

在备课方面，倡导教师规范操作，重点突破，备出精品，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。

3、校本教研，促进素质提高。

（1）专家引领。

专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。我校继续运用远程资源组织教师“观摩学习名师上课”的方式，让教师在专家名师的引导下，真正实现理念的刷新、行为的改变。（2）同事互动。

各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

（3）专题活动。

A、在教师中开展教师基本素质比赛，为教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

B、开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成年轻教师上规范，中年教师作示范，老年教师当模范的团队风貌。

C、倡扬读书与写作，营造一个充满活力的场景。

4、优化管理，促进工作规范化。

（1）、认真组织学习业务，抓好课堂教学常规工作。

（2）、严格执行课程计划，按规定上足上齐相关课程，切实搞好素质教育的全面实施。

（3）、定期或随机进行备课、作业批改检查，并登记在册。组织人员对各班教学秩序进行抽查，切实落实课堂教学常规。

（4）、建立学生质量监控制度，继续加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展情况，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。

5、积极参加镇等相关教育部门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。

6、语文教研活动开展时，原则上数学教师顶班。上观摩课及见面课的教师，必须上与考试、评卷无关的内容。并把所上该节课的教案及说课材料上交到教务处。

7、主评教师必须认真、仔细评定所指定的教师上的观摩课及见面课；其他教师对上观摩课及见面课的教师进行略评。

总之，教研工作不是一朝一夕的事，需要各位老师在以后的教学工作多总结、提建议，把教研工作开展的有声有色。

小学高低段语文教研工作总结 第2篇

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‎小学语文高‎段教研组工‎作总结 语‎文教研组本‎学期的工作‎在学校的统‎一领导下，‎按照学期初‎制定的工作‎计划，团结‎协作，真抓‎实干，全面‎贯彻落实新‎课改精神，‎以全面提高‎学生的语文‎素养为目的‎，形式多样‎地开展语文‎教学工作，‎圆满地完成‎了本学期的‎教学教研工‎作，现总结‎如下：

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一、认真学‎习理论，更‎新了教育观‎念作为学校‎最大的学科‎组 语文教‎研组，我们‎深深地感到‎应该始终站‎在课程改革‎浪潮的前头‎，为学校的‎语文教学，‎为推动学校‎整体教学水‎平的提高，‎发挥我们的‎智慧和才能‎。开学初，‎我们全组老‎师认真研读‎了《语文课‎程标准》，‎了解了每个‎年级段的教‎学目标和要‎求，开展了‎新课程理论‎下的课堂教‎学标准讨论‎。之后又通‎过个人自学‎、组内交流‎等多种方式‎来学习新课‎程，把握新‎课程，以转‎变观念，形‎成新的课程‎观、教师观‎、教学观、‎课堂观、质‎量观。

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二、继续‎开展校内听‎课评课及教‎学诊断活动‎认真积极地‎开展校内听‎课活动，促‎进教师集体‎教学水平的‎提高，一直‎是我校搞好‎教研工作的‎传统。近年‎来，随着学‎校教师队伍‎的不断壮大‎，我们语文‎教研组的教‎师也逐渐扩‎大。如何使‎不同的教师‎在教研组这‎个集体中共‎同成长呢？‎我们的做法‎是：

‎ 扎实开展‎如集体备课‎、专题研讨‎、公开课、‎教学诊断、‎优质论文交‎流等多项活‎动。其中公‎开课是大家‎相互取长补‎短的很好途‎径。每次活‎动，我们都‎认真抓好以‎下环节：

集体‎‎备课，组织‎听课，评课‎、诊断、总‎结。

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三、进一步‎落实集体备‎课制度 尺‎有所短，寸‎有所长。‎

每‎个人都有他‎的长处和短‎处，如果能‎相互学习、‎相互借鉴，‎扬长避短，‎我们的工作‎就能事半功‎倍。但由于‎种种原因，‎以往集体备‎课常常流于‎形式。本学‎期我们认真‎落实教导处‎有关规定，‎严格纪律要‎求，改进组‎织方式，在‎备课组内实‎行定课题、‎定时间、定‎主讲人、全‎体参加的做‎法，在很大‎程度上提高‎了集体备课‎的质量。在‎集体备课中‎我们力求做‎到统一思想‎，统一进度‎，统一练习‎，特别是在‎备教学目标‎，备学生练‎习，备教学‎方法时能集‎思广益，取‎长取短，同‎时通过集体‎备课，及时‎了解教育教‎学情况，针‎对教材的特‎点，不断地‎进行探索、‎改革、创新‎。

四、教学‎常规检查常‎抓不懈，落‎实到位为了‎使教学工作‎规范化，制‎度化，科学‎化，条理化‎，每个月的‎常规检查，‎都很抓落实‎，不走过场‎形式，认真‎细致，发现‎问题及时整‎改。通过督‎促、检查教‎师们形成了‎工作习惯，‎每到月底总‎能及时完成‎各项任务。‎总之，在本‎学期里，教‎研组内教学‎气氛活跃 ‎，科研的劲‎头也是十足‎的。我们语‎文组的中青‎年教师处处‎带头垂范，‎新上岗教师‎敢于大胆创‎新，都取得‎了一定的成‎绩。本学期‎，王月乐、‎胡洁、郑‎景等青年教‎师积极参加‎论文投稿，‎郑景、胡洁‎申报课题并‎通过。二年‎级铅笔、四‎年级钢笔比‎赛在永临学‎区名列前矛‎，直接推选‎到县里，成‎绩也是十分‎喜人。这一‎切都离不开‎老师们的全‎力付出。但‎我们也看到‎了困难和不‎足，如教研‎组活动开展‎得还不够扎‎实，在许多‎具体工作环‎节上缺乏创‎意，备课组‎活动效率不‎高，一部分‎教师对教研‎活动的认识‎不够端正，‎参加集体活‎动的热情不‎高。对学生‎的课外阅读‎指导还不够‎，在学生活‎动的组织上‎依然没有跳‎出应试的窠‎臼，对其语‎文综合素养‎的提高关注‎不够。不过‎我们相信，‎只要全校上‎下切实更新‎教育观念，‎真正坚持正‎确的办学方‎向，在总结‎本学期经验‎教训的基础‎上，在各位‎教师的共同‎努力下，我‎们组下学期‎各方面的工‎作会做得更‎好，对此，‎我们充满信‎心。

小学高低段语文教研工作总结 第3篇

一、口头作业多样化, 针对“好奇、敏感”的天性

口头作业不仅是读课文、背课文、读生字, 强调死记硬背和机械训练。刚融入学校生活的学生一方面具有社会生活经验缺乏, 认知面也比中高段的学生窄的特点, 另一方面他们的精力旺盛, 课堂学习参与率比较高, 这样也善于调控和调动学生做口头作业的积极性, 真正体现口头作业布置的趣味性和互动性, 为此我设计了许多不同类型的作业。

1.活动中的口头作业

一二年级学生的天性就是爱玩、爱动, 对什么都产生兴趣, 对什么都好奇。有了这样的了解, 我们可以针对好动、爱玩的特点制定“在自己的实践中去完成学习, 获得锻炼”的教学目标和方向。比如, 在学习拼音f和t时, 我让学生回家找来拐杖和雨伞, 自己握一握, 对照课本体会着读读记记。没有了机械的反复读记, 在找和体会中区分了f和t。学生学得开心认真, 教师也不用重复地强调, 避免了学习的枯燥。学拼音字母这样有劲, 学习汉字同样也奏效。

2.观察性口头作业

眼睛是心灵的窗户, 学生的眼睛又是那么明亮, 对世界充满好奇和向往。他们的观察、模仿能力是非常强的, 我们的语文学习当然离不开这样的观察和模仿。在学习一年级的《识字》中有很多词语都可以从大自然中去观察、去感受。学这一课前, 我让学生回家后在小区里找找春天, 周末到公园找春天, 结果他们在课堂上快乐地说着自己眼中的世界。下课后, 我们利用课间活动的时间, 开开心心地找起了校园的春天, 他们一会儿惊奇地发现了刚从树枝上抽出的小嫩芽, 一会儿又蹲在操场上看冒出新绿的小草。这样的观察, 让他们深刻地明白了“春回大地, 万物复苏”的美丽与生机。

3.听说互动的口头作业

口语学习的听和说往往是辩证统一的, 相辅相成, 却又各有用处。听, 就是倾听, 是专注地听外界的声响, 并经过学生已有的生活经验进行分析整理, 转化为自身的语言文字。说, 就是语言表达, 它是思维逻辑的表现, 引导学生运用语言展示自己的思维能力。听说的作业范围很广泛, 也可随时进行。如, 每天晨间活动班干部组织每日背一首古诗, 每天背一句名人名言等。又如, 把回家后听的故事, 或趣闻, 或玩了什么游戏等, 转述给同桌或教师听, 在听与说的过程中, 将语言又一次重新组合。我们可用的资源是非常丰富的, 我们现在的课堂读物也是配备的, 如《弟子规》《三字经》这些优秀的传统文化, 配有拼音标注而且还有生动的故事来讲明白, 所以他们经常在课外交流看到的故事或是诵读经典, 在说和读中有所感悟, 在读中熏陶情感。这样既有助于学生理解课文, 又可以提高学生的审美情趣。

二、有效评价, 抓“好胜心强”的特点

口头作业的评价, 往往不是一个勾、一个叉就能解决得了的。教师在日常教学中要加强检查与反馈, 让学生在有效的检查与评价机制中逐步进入自觉化学习的状态, 又不能失去在表扬中激发热情, 在激励中增强信心的目的。怎么样让作业的评价充满色彩、充满情趣呢?那就要我们动动脑筋, 抓住他们爱表现、不服输、好胜心强的特点, 提高他们学习的兴趣。

1.赞美法

一、二年级的学生已经慢慢出现了竞争意识, 他们希望能在班级中表现自己, 能得到别人的认可, 如果在学习水平这个平台上不分上下的时候, 他们就会更渴望表现自己的实力, 变“让我说”为“我要说”。根据这种心理, 我给他们定了一些荣誉称号“小小诗人”“小小朗读能手”“发言小能手”“故事大王”“认字大王”等, 一月一评, 学生热情很高, 每当上课回答问题时, 他们积极动脑, 跃跃欲试。每个月下来, 被评到荣誉称号的学生, 大家都管他们叫某某能手, 比如获得小诗人称号的就叫“陆涛小诗人”“倩倩小诗人”等。让同学之间“互相赞美”的手段来激励学生, 学生得到了极大的满足, 劲头更足了。

2.满足法

课前“小老师”领读, 也是很好促进学习的方法。能当“小老师”可是利用了学生心中对于教师的那种崇拜佩服之心。如果明天要轮到谁当“小老师”的话, 那他肯定是高质量地完成口头作业的。学生去认真准备了口头作业, 第二天的在课堂上那他们就有信心, 就有想表现的欲望。可想而知, 他们的课堂表现是非常精彩的, 而且还提高了对课堂的关注度。到最后, 聘请优秀的“小老师”当管理者, 去帮助、监督同学的读书、认字情况。这种竞争式的学习, 责任到人, 使之在交际过程中, 为完成各自的任务积极参与、和谐交流, 不仅满足了优等生的表现欲望, 进一步提高了他们的口语表达能力, 又能给以中等生积极的示范作用, 而成绩比较差的学生也有了得到帮助的机会。长此以往, 就会形成良性的学习氛围, 尊重了个体的差异发展。

小学高低段语文教研工作总结 第4篇

一、口头作业多样化，针对“好奇、敏感”的天性

口头作业不仅是读课文、背课文、读生字，强调死记硬背和机械训练。刚融入学校生活的学生一方面具有社会生活经验缺乏，认知面也比中高段的学生窄的特点，另一方面他们的精力旺盛，课堂学习参与率比较高，这样也善于调控和调动学生做口头作业的积极性，真正体现口头作业布置的趣味性和互动性，为此我设计了许多不同类型的作业。

1.活动中的口头作业

一二年级学生的天性就是爱玩、爱动，对什么都产生兴趣，对什么都好奇。有了这样的了解，我们可以针对好动、爱玩的特点制定“在自己的实践中去完成学习，获得锻炼”的教学目标和方向。比如，在学习拼音f和t时，我让学生回家找来拐杖和雨伞，自己握一握，对照课本体会着读读记记。没有了机械的反复读记，在找和体会中区分了f和t。学生学得开心认真，教师也不用重复地强调，避免了学习的枯燥。学拼音字母这样有劲，学习汉字同样也奏效。

2.观察性口头作业

眼睛是心灵的窗户，学生的眼睛又是那么明亮，对世界充满好奇和向往。他们的观察、模仿能力是非常强的，我们的语文学习当然离不开这样的观察和模仿。在学习一年级的《识字》中有很多词语都可以从大自然中去观察、去感受。学这一课前，我让学生回家后在小区里找找春天，周末到公园找春天，结果他们在课堂上快乐地说着自己眼中的世界。下课后，我们利用课间活动的时间，开开心心地找起了校园的春天，他们一会儿惊奇地发现了刚从树枝上抽出的小嫩芽，一会儿又蹲在操场上看冒出新绿的小草。这样的观察，让他们深刻地明白了“春回大地，万物复苏”的美丽与生机。

3.听说互动的口头作业

口语学习的听和说往往是辩证统一的，相辅相成，却又各有用处。听，就是倾听，是专注地听外界的声响，并经过学生已有的生活经验进行分析整理，转化为自身的语言文字。说，就是语言表达，它是思维逻辑的表现，引导学生运用语言展示自己的思维能力。听说的作业范围很广泛，也可随时进行。如，每天晨间活动班干部组织每日背一首古诗，每天背一句名人名言等。又如，把回家后听的故事，或趣闻，或玩了什么游戏等，转述给同桌或教师听，在听与说的过程中，将语言又一次重新组合。我们可用的资源是非常丰富的，我们现在的课堂读物也是配备的，如《弟子规》《三字经》这些优秀的传统文化，配有拼音标注而且还有生动的故事来讲明白，所以他们经常在课外交流看到的故事或是诵读经典，在说和读中有所感悟，在读中熏陶情感。这样既有助于学生理解课文，又可以提高学生的审美情趣。

二、有效评价，抓“好胜心强”的特点

口头作业的评价，往往不是一个勾、一个叉就能解决得了的。教师在日常教学中要加强检查与反馈，让学生在有效的检查与评价机制中逐步进入自觉化学习的状态，又不能失去在表扬中激发热情，在激励中增强信心的目的。怎么样让作业的评价充满色彩、充满情趣呢？那就要我们动动脑筋，抓住他们爱表现、不服输、好胜心强的特点，提高他们学习的兴趣。

1.赞美法

一、二年级的学生已经慢慢出现了竞争意识，他们希望能在班级中表现自己，能得到别人的认可，如果在学习水平这个平台上不分上下的时候，他们就会更渴望表现自己的实力，变“让我说”为“我要说”。根据这种心理，我给他们定了一些荣誉称号“小小诗人”“小小朗读能手”“发言小能手”“故事大王”“认字大王”等，一月一评，学生热情很高，每当上课回答问题时，他们积极动脑，跃跃欲试。每个月下来，被评到荣誉称号的学生，大家都管他们叫某某能手，比如获得小诗人称号的就叫“陆涛小诗人”“倩倩小诗人”等。让同学之间“互相赞美”的手段来激励学生，学生得到了极大的满足，劲头更足了。

2.满足法

课前“小老师”领读，也是很好促进学习的方法。能当“小老师”可是利用了学生心中对于教师的那种崇拜佩服之心。如果明天要轮到谁当“小老师”的话，那他肯定是高质量地完成口头作业的。学生去认真准备了口头作业，第二天的在课堂上那他们就有信心，就有想表现的欲望。可想而知，他们的课堂表现是非常精彩的，而且还提高了对课堂的关注度。到最后，聘请优秀的“小老师”当管理者，去帮助、监督同学的读书、认字情况。这种竞争式的学习，责任到人，使之在交际过程中，为完成各自的任务积极参与、和谐交流，不仅满足了优等生的表现欲望，进一步提高了他们的口语表达能力，又能给以中等生积极的示范作用，而成绩比较差的学生也有了得到帮助的机会。长此以往，就会形成良性的学习氛围，尊重了个体的差异发展。

叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”可见，口头作业对于学生学习语文是非常重要的，我们语文教师必须重视平时的口头作业，让机械枯燥的口头作业消失在我们教师的用心良苦中，展现新时代口头作业的生动有趣，让我们的学生喜欢语文、乐于学习，一步一步、扎扎实实地打好基础，在口头作业中养成良好的语言习惯，从而提高语文素养。

小学高段语文组教研工作计划 第5篇

本学期，高段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，结合学校工作思路，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，不断提高教育教学质量 ，提高学生语文综合素养。

二、教研组成员

高段教研组（五、六年级）共13位教师，都是大专或本科学历的中青年教师，其中有好几位老师是学区、县、市骨干班主任、骨干教师。本教研组成员，有扎实的专业知识，有一定的管理能力，在教学上有不断改革和创新意识。

三、工作目标

理论联系实际，落实好教学常规；打造精品课堂，向课堂要质量。

1、本学期的阅读计划是每个教师看一本教育理论书籍，两本其他书籍，并能互相推荐，交流自己的所得在课堂上的运用。

2、提升课堂研讨的氛围。通过听评课、说课等多种形式来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率。

3、进行相关理论学习工作，更快地提升本组教师的教科研能力。鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等，积极组织组内教师参与年度中小学语文教学论文、案例撰写工作，争取能在有影响的教育刊物上发表一些论文、案例。

4、毕业班面临升初中，这学期我们组内将开展“小学语文小初衔接”课题研究，并开展专题研讨会。毕业复习时如何进行有效练习与讲评是目前我们语文高段教研组探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。

四、具体措施

1、聚焦课堂，加强“常规教学”，认真落实课题“基于课堂诊断观察改进教学行为的研究”，转变老师教学观念，渗透生本教育理念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高教学效能。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。

2、重视学生良好学习习惯的养成，提高教学质量。要特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将加强抽查。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比，以鼓励学生积极向上。要严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学，将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。

3、围绕学校“国学特色”建设，开展校级各类读书和教学活动。课内注重学生积累，课外指导学生利用早读课、午间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。同时加强各类语文实践活动，如朗诵比赛、故事大王赛、经典诵读活动、读书读报知识大赛等，从而全面提高每一个学生的语文素养。

小学高段语文教研组工作计划 第6篇

一、指导思想

认真贯彻上级教育部门的精神，以新课程理念为指导思想，切实更新教育观念，增强教师的能力和水平，全面开展校本教研活动，注重常态语文教学，提高教学质量，推进素质教育，大力推进课程改革。

二、主要工作思路

以促进每个学生的文化修养为宗旨，让中华五千年悠久的历史文化在语文中得以延伸，并在学生身上得以发扬延续。使学生知道语文源于生活的积累与沉淀，学会在生活实践中充分运用语文的优势，解决传递信息与交际中问题。针对我乡村教育教学优缺点，本学期教研尝试点是“如何在常态语文教学中注重朗读的训练”，让学生学会读中品、读中悟，以学会现实生活中的运用。围绕课程改革，透过教研活动，改变教育观念，提高教师教研水平，不断提高教学质量。

三、主要工作

1.加强教育教学理论学习，改变教育教学观念。

只有加强新课程理论的学习，并不断地应用于实践，才能寻找到适应城镇的新教材教学方法。不断进行理论学习，才能不断更新教育教学观念，不被时代抛弃。

2.加强教研常规管理，规范教学过程。

A组织本组教师认真学习教学常规，抓好“备课”、“上课”、“巩固作业”等主要环节。注重课堂效率，规范教学过程，培养学生爱读书的良好习惯。

B学会备课，尤其要把学生备进去。教学目标、教学方法教学过程要一致，做好教后反思这一重要环节。

C针对自己教学中存在的问题，找出适合自己学生的教学模式。如怎样利用现有资源运用现代化手段教学改变农村孩子不会朗读的现象等。

D开设组内教研课，互听互学，通过示范课、研究课的观摩学习探讨，学会评课，促进语文教研工作的开展。

3.加强尝试课改专题——“如何在常态语文教学中注重朗读的训练”课题研究，提高学生素质修养

语文教学应当在教给语言知识的同时，培养学生的言语能力。而我们城镇小学，首先要做到的就是对学生进行朗读训练。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

A自我学习，共同探讨，提高常态教学水平

自觉学习教育教学理论，组织集体观摩教育教学片，学习他人优秀教育教学法，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。从而摸索出如何在阅读教学中实施朗读训练。

B努力实践，稳步提高

认真组织教师学习教学指南，做个心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动，使学生自发爱上朗读！

科组长、名教师要起带头作用，组织开展示范课，并做好评课记录，让每位教师参与其中，汲取经验。

4.开展“如何在常态语文教学中注重朗读的训练”尝试性课题研讨活动。透过活动，使教师转变教学方式，使学生改变学习方式，以达到改变农村孩子“不会读书”的现象

四、活动安排 二月份：

1.讨论本期科组教研计划及科计划，并制定好教研组教研计划。2.学习相关教育法规。

3.召开第一次教研组会议，明确分工及目标，学习新课标。4.开展教研活动，探讨课堂的有效性。三月份：

1.召开第二次教研组会议。

2.组织教师参加学校的常规教学活动，上公开课。

3.开展教研活动，践行课内外整合阅读。

四月份：

1.召开二次教研组会议.2.探研教材，针对自己在教学中的困惑进行研讨。

3.开展科组课堂课程观摩课活动，上示范课。4.组织教师参加镇教学观摩活动课及优质课调教展评。五月份：

1.了解科组教学进度。

2.组织教师参加学校的常规教学活动，上公开课。3.做好半期测试分析，查漏补缺。4.召开科组期中总结交流会。六月份：

1.开展期末复习工作研讨。2.各年级组拟定期末复习计划。3.各班科教师认真撰写教学总结。

小学低段语文教研组工作计划 第7篇

指导思想：

结合本学期学校的学校工作计划和教学工作计划以及教科研工作计划，本学期我校的语文教研仍将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，全面推进“学程导航”教学模式的建构，牢固树立“以学定教，先学后教”的新课改理念，结合开展一二年级的“小班化”教学研究，努力使学校低阶段的语文教学走出一条适合低年级“小班化”教学的不同之路。

总体目标：

本学期我们将以本年级教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团队，结合市局的培训活动、共同体的研讨活动以及学校的教研活动，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

1.教研组要认真做好创建工作。起初制定好详尽的计划。

2.做好六认真工作。教研组的每一位教师要深入“学成导航”的教学范式，根据市局的要求认真备课，认真上课，科学合理地布置作业，认真批改作业，做好培优补差工作。

3.结合学校的教学计划定时组织本年段的教师分年级进行集体备课活动。同年级组的教师共同钻研教参、教材，根据“学成导航”的备课范式进行有效备课。

4.积极组织本教研组的教师上好校级和年级组的公开课和教研课，形成团队、群策群力、共同研讨。以典型的课例为载体，在研讨中提升检验组成员的教学水平。

5.积极参加市局和学校组织的一系列的语文教研活动，活动后及时的写好反思，并与大家交流，使经验大家共享。

6.组织本年段的教师继续扎实有效地开展低年级的写话训练，“每日一小写，每周一大写。”一年级学生在学写一句话的基础上写几句话，二年级学生在学写一段话的基础上学习将话写具体、生动。

7.结合学校“塑造文化教师”的要求共读学校推荐的共读书目《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》、《第56号教室的奇迹》、《在农历的天空下》，并及时的撰写读书心得和反思。

8.结合学校安排，扎实开展学生的晨诵活动。逐月工作安排：

二三月份

1.制定教研组工作计划。

2.组织教师以年级为单位进行集体备课。

3.迎接市局的开学工作调研。

4.组织本教研组的教师上好“学程导航”过关课。

5.组织教研组的教师积极向校刊投稿，上传论文、案例、随笔。四月份

1.组织教师以年级为单位进行集体备课。

2.共读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，写读书笔记。

3.参加学校组织的新教育共同体活动。

4.迎接市“学程导航”教学范式推进专题调研。

5.组织教研组的教师积极向校刊投稿，上传论文、案例、随笔。五月份

1.组织教师以年级为单位进行集体备课。

2.共读《在农历的天空下》，以书的作者常丽华老师为榜样进行教育教学，写下读后感。

3.组织教研组的教师积极向校刊投稿，上传论文、案例、随笔。六月份

1.组织教师以年级为单位进行集体备课。

2.细读《第56号教室的奇迹》，写读书笔记。

3.参加学校“书香班级”、“书香教师”、“书香学生”的评比。

4.迎接期末质量调研工作，并做好质量分析、总结工作。

小学高低段语文教研工作总结 第8篇

刘桂英

一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概„„本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文。

二、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期每月一次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

四、积极投身教科研活动

在学校教科室的指导鼓励下，我组多位教师积极投身于教育科研活动，在认真理论学习的基础上，围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》，张春宵和李雪芬两位老师分别撰写了《小学课堂关注学生有效倾听的实践与研究》和《小学课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案，为学校的教科研活动尽自己的一份力。

小学高低段语文教研工作总结 第9篇

时间过得真快，一转眼这学期又结束了，回顾本学期的教研工作，教研组9位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学初的教研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。半年来，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况

本学年高段语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了各年级如何立足于自己的岗位，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教师们以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。圆满完成了学初的教研工作目标。

二、本学年教研活动具体实施情况

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用“三个一”教研活动，组织全体语文教师认真学习《语文课程标准（2011版）》，采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续采取集体备课和公开教学相结合的教研制度，通过年级集备、学校公开观摩、集体评课这一“三步走”的模式，使我们的教研组活动扎实、有序地开展下来。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。

２、组织教师一个学期进行了约6次的理论学习，其中有5次以共同探讨学习的方式进行，而另一小部分则作为教师自学的形式进行，主要是针对学科、课题、年级特点进行，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能，以使学校的课题研究有了质的习跃。

３、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：四年级的“亲近课本”朗读比赛；五年级的“好书伴我成长”演讲比赛；六年级的“中国梦 我的梦”主题征文及演讲活动„„

4、组织教师进行各种层次的外出学习。从省级到市级、区级，参加的人数多，种类多样，给我校的教育教学工作打上了一针强心剂。

三、本学年教研所取得的成绩

经过全体老师的共同努力，我校高段语文教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期，语文学科带头人陈兰珍老师上的镇级公开课获好评；在今年的教学常规检查中张芳老师所上的课被为优质课；杨红老师所命制的试卷被教研室评为优质资源；丁继东老师所辅导的学生参加楚才作文竞赛荣获三等奖；肖娜、张华两位老师所撰写的模式在黄陂区小学语文优秀模式评比中荣获优秀模式奖，多位老师的论文、教学设计、案例分析在省级、市级、区级的论文评选中获得名次。张华老师所撰写的论文《农村小学口语交际教学中问题及对策》刊登在《黄陂教育》2014年第二期上。

四、存在不足及努力的方向

1.课堂教学在新课标理念的熏陶下已注入新的生命,课堂上已呈现欣欣向荣的景象。但是课堂上很多现象都是不可预测的,于是,教师们越来越关注生成。怎样让教师的教更好地适应学生的学?这在我们的教学中做得还很不够,这也是我们遇到的新问题,也是我们最难把握的问题。我们要引导更多的老师积极主动参与行动研究,让预设与生成相得益彰。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践,从而更好地为学生服务。

3、教师老年化现象严重。

教学研究工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,相信我们高段语文组将再创辉煌。

蔡榨小学高段语文教研组

小学高低段语文教研工作总结 第10篇

园林一小小学低段语文教研组工作计划

nbing123.org 一、指导思想 在上级有关部门的领导下，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。 二、工作要点 1．常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。 2．教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，提高本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，切实提高课堂教学实效。 3．学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。 三、工作措施 1．组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的智慧和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色: (1)集体备课与个人备课相结合； (2)课堂教学有效性的研讨； (3)案例及教学反思的撰写。 2．加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，统一思想，形成共识。 3．落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。学科年级组长加强教师的备课本的检查制度，做到每周一检查，期中期末汇总上报。继续执行学校每学期一项“教学五认真”的抽检。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实提高教学质量。 4．做好一年级的汉语拼音验收工作，争取人人过关。加强写字教学，本学期将举行优秀作业展览和二、三年级的写字比赛，不定期进行写字教学的督察。 5．教育科研方面，鼓励骨干教师申报课题。以市首届教学反思评比为契机，学习如何撰写教学反思，人人写教学反思。 6．开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的.学生读书活动，利用阅读欣赏课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、写相结合。 7．每位教师上好一堂教研课，常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，全面提高教师的专业水平。 四、工作安排 九月份： 1、制定好教研组工作计划。 2、“如何写好教学反思”理论指导。 3、一年级拼音教学研讨课。（主题：拼音教学的有效性） 十月份： 1、教学反思撰写、评比 2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。 3、新教师上展示课。 4、二年级研讨课。（主题：低年级阅读教学有效性） 5、专题教研：大班额情境下的低年级阅读教学的有效性。（市级） 十一月份： 1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。 2、骨干教师上示范课。 3、  三年级研讨课。（主题：有效资源的开发利用） 4、  一年级拼音验收。 十二月份： 1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。 2、学生进行学科竞赛。 一年级：注音比赛  二年级：积累大比拼 三年级：现场作文 3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。 元月： 1、期末质量检测。 2、资料整理归档。

小学高低段语文教研工作总结 第11篇

店埠学区中心学校

教研组长：殷洁

一、指导思想

在学校领导和教务处指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进语文教学实效；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作要点

1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差等环节的工作质量。

2.教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，提高本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，切实提高课堂教学实效。

3.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

三、工作措施

1.组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的聪明和热情，积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色：

（1）集体备课与个人备课相结合；

（2）课堂教学有效性的研讨；（3）案例及教学反思的撰写。

2.加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，统一思想，形成共识。

3.落实各项语文常规工作，使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查并汇总上报。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的辅差措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实进步教学质量。

4.要求二年级老师加强写字教学，争取本学期将举行优秀作业展览和二年级的写字比赛（根据学校的要求），不定期进行写字教学的督察。

5.教育科研方面：扎实有效地进行“小学低段语文课外作业的创新性研究 ”这一课题。

6.开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用语文阅读课及课外阅读，把读书与听、说、写相结合。

7.每位教师上好一堂教研课（或公开课、示范课），常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言。提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动，发挥骨干教师的引领作用，带动新教师教学实践，全面提高教师的专业水平。

四、工作安排

九月份：

1、制定好教研组工作计划

2、“如何写好教学反思”理论指导。

十月份：

1、教学反思评选。

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、新教师上展示课。

4、二年级开展“同课异构”“一课多上”研讨课。（主题：低年级阅读教学有效性）

十一月份：

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、骨干教师上示范课。

十二月份

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛（班级赛）。二年级：积累大比拼；

3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。

元月份：

1、期末质量检测。

小学高低段语文教研工作总结 第12篇

一、指导思想

在学校领导、教导处、科研室指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进低段语文教学效益；开展教学研究，积极探索提升学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作目标

1．通过教研组内理论学习和实践教学相结合的形式，进一步提高教师的理论水平和课堂教学水平。

2．努力营造和谐的教研组氛围。

3．立足课堂，加强课堂教学的质量和效率，实施有效教学，把握教学质量关。提高现代教学水平，切实优化语文课堂教学，充分发挥自身优势，努力提高教育教学质量。

4.结合学校的工作内容，加强校本检测。根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，提高学生的语文素养。如：讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

三、工作重点与措施

（一）提高教师专业素养

1.本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《语感论》《语文课程标准》《静悄悄的革命》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。

2.组织老师参加各级各类的活动、竞赛。如：下水文比赛、课堂教学设计比赛、撰写读书心得比赛等，教研组组织整组老师在相关理论学习、比赛后择优选送老师参加高一级的比赛。

（二）深化课堂教学改革

课堂是教学工作的主阵地，也是学生学习的主阵地。本学期，我们组将以优化作业、强化训练为突破口，扎扎实实开展形式多样的课堂教学主题式活动。

首先，在平时的教学中，注重常态课的研究，采用“互相听课、评课、反思”等形式进一步促进常态课的质量。力争把常态课的课堂打造成如今所倡导的生态课堂、绿色课堂，这也是校本教研的主攻方向。

其次，我们将充分利用校自聘专家傅老师的资源，扎扎实实开展好教研组的教研课。期初，傅老师将对组内的每位教师进行随堂听课，并互动反馈。而后，依照教学实际的需要，利用每两周开展一次教研活动的时间，每个备课组推选出一两位老师分几次在组内执教研课，每次有主题，有研究的侧重点，有说课互动环节，借助这样的活动，充分发挥名优教师、经验教师的优势，锻炼青年教师，有效推进本组全体教师的整体教学水平。

（三）规范常规管理

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。老师要根据通知准时高质量参与活动。

2.备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每个月检查1次)

3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。

4.作业：要结合教学内容，有机整合，精心挑选题目，防止机械抄写，搞题海战术。作业要当堂练习，一二年级不留书面回家作业。对于作业情况，要注重反馈，分析错误原因，并有效改进。让教学向着轻负高质努力。(作业检查每个月1次)

5.辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（四）继续落实校本教研，开展丰富多彩的活动

1．结合“书香校园”的活动，实施阶梯阅读，积淀人文底蕴。一个人长大后，他的语文水平如何，关键是看两个方面：阅读理解和写作运用。所以，尤其是我们低年级的语文教学是一个基础，这个基础，不单单是认识几个字，会写几个词语。更应该是为他以后的语文学习做丰厚积累，厚积而薄发。从兴趣入手，引领孩子走向书籍，铺设桥梁，构建书香家庭，积极研究阅读指导课，建立班级借阅制度，完善班级图书角建设，融入校本，自编教材，让经典浸润童年，同时，师生共读，积极引入竞争，提高学生的阅读积极性，真正使每位学生经过几年的书香浸润，具备厚实的阅读根基。在学生规范阅读的基础上，组织讲故事比赛、朗诵比赛等活动。

2.“巧识字、重写字、促写话”为低段本学期校本教研主题。低年级的识字应该是充满情趣的识字教学，彰显童真，确立“兴趣领先、快乐第一”教学目标的根本目的，改变让学生“索然无味”的局面，使他们从一开始就对语文学习产生直接的、浓厚的兴趣，并从感受学习的快乐中感受到人生的快乐和美好。但是我们低段的教学是整个小学阶段教学的基础，在快乐的同时我们还应该追求扎实有效的课堂，实现课堂教味性和实效性相统一。一二年级要扎扎实实地认会字、写好字，以推进三年级写话能力的提高。本学期将以备课组为单位组织写字比赛、书法展示活动等。

四、具体的活动安排

三月份：

1．制定教研组计划，教师授课计划，安排教学进度。

2．岗位练兵活动：撰写读书心得、教学设计比赛。

3．开展好写字课一次，经典诵读一次，课外阅读导读一次。完成班级推荐书目和班级图书角建设。

4．月常规检查。

四月份：

1．举行语文教师下水文现场撰写比赛。

2．开展好写字课一节，经典诵读一次，课外阅读导读一次。

3．教学常规检查

4.学科竞赛：写字比赛，优秀作品展览。

五月份：

1．期中练习阶段性小结及整改反思。

2．学科竞赛：讲故事比赛（分年级）。

3．常规检查。

4．推选老师参加区5月8日下水文比赛。

六月份：

1．期末复习研讨、制订复习计划。

2．期末复习、期末检测、反思分析。

3．配合学校开展教学常规大检查。

4．经典诵读展示、总结。

【第3篇】2016年春季小学高段语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期我校高段语文教研组以学校工作为核心，以新的学改理念为导向，以《小学语文学程标准》为引领，围绕“立足学堂，深化学改，提高学堂有效性”的教研主题，以研促教，立足学堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文学堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文学程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文学堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以学堂教学研狙И核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

1、继续深入开展教材、教学用书及学程标准的学习，确保语文学堂教学研究，醚Щ教师努力做到让语文学堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新学程，在思想上树立新学程意识，更好地为学堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组醚Щ教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，醚Щ老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、学堂教学、批改与、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个学期都要有针对性地进行教学常规的检查。

（1）以提高学堂教学质裂И中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备学工作，备学教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听学评学活动。要认真填写听学记录，加强评学活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化学堂教学结构，在年级组互相听学，共同提高。

（2）完善集体备学制度，提高整体教学水平。本学期，我组利用本校每周三的教研活动和集体备学时间，加强各年级备学组的管理，努力追求学堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，使学堂变成充满生命力的学堂，充满人文关怀的学堂，充满问题探索的学堂，充满语文魅力的学堂，充满教学智慧的学堂。完善集体备学制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。

（3）继续开展语文学题的研究。强化学题的研究与管理，及时、交流、推广小学题研究成果；围绕学题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。

四、本学期教研工作安排：

三月：

1、制定教研组工作计划和个人学科计划

2、召开上学期质量分析会

3、教研组长会议

4、学生艺术节

1、教师化优质学选拔

6、集体备学一

7、县、市各类学题申报立项

8、心理健康教育优秀征集

四月：

1、县化教学调研指导活动

2、公开学展示活动一

3、理论学习

4、六年级四科竞赛

1、集体备学二

6、期中“教学规范达标”检查

7、沙龙：对小组合作模式学堂学生评价的思考。

五月：

1、公开学展示活动二

2、五年级现场读后感评比

3、理论学习二

4、校第七届经典诵读考核活动

1、二、四年级规范汉字书写竞赛

6、观看名师录像

7、集体备学三

8、安全教育、评比

9、如何组织学生进行有效的小组展示活动。

六月：

1、教师读书评比

2、公开学展示活动三

3、沙龙：对小组合作学习有效性的思考。

4、集体备学四

1、研讨：如何上好复习学

6、公开学展示活动四

7、理论学习

8、教师期末“教学规范达标评估”考核

9、教研组工作，工作考核

小学高低段语文教研工作总结 第13篇

一、指导思想在上级有关部分的领导下，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，进步语文教学效益；开展教学研究，积极探索进步学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，马良小学2011年春季低段语文教研组工作计划。

二、工作要点1．常规教学：加强和完善教学常规检查，注重备课、上课、课件三配套；严抓课堂教学，推行随堂听课，深进有效地开展教学常规工作，严把质量监控，起始年级知识点人人过关。切实进步备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。2．教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，进步本组教师的教育科研能力。以课三沙堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，鼓励教师做到人人有课题，人人有科研项目，切实进步课堂教学实效。3．学生活动：开展丰富多彩的活动，进步学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织优秀作业展览、查字典、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项校级活动，进步学生语文素养的同时，积累成果。

三、工作措施1．组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的聪明和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色:(1)集体备课与个人备课相结合；(2)课堂教学有效性的研讨；(3)案例及教学反思的撰写。

（一）加强语文教学常规治理

1、注重备课指导，坚持备课组集体备课与个人备课相结合（夯实基础、张扬个性），并加强教学反思，工作计划《马良小学2011年春季低段语文教研组工作计划》。

2、实施有效教学，要从好方法、好习惯等方面引领教师、学生享受课堂，进步课堂教学即时效率。

3、加强相互听课的力度。继续提倡相互听课，甚至跨年级跨学空过课，扩大听课面。

4、加强学生学习习惯的培养，努力进步学生的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数目，及时批改调控教学。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查，期中期末汇总上报。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实进步教学质量。

5、进一步重视写字教学，进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的研究，要在重体验、感悟的基础上进步整体朗读水平，同时加强背诵和积累，同时开展“书香校园”活芭蕾舞动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读欣赏课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和练习，把读书与听、说、写相结合。

（二）深进开展教学改革与研究

1、加强教育理论学习，进步专业理论水平。定期组织教师学习语文教学以及改革的文章，及时了解国内外教育教学信息与动态，进一步更新观念，促进语文教学改革，进步语文教学质量。

2、从实效出发组织教学研究活动（1）本学期我们低年级语文教研组将在教导处和教科室的领导下，继续重视课堂教学的研究和改革。引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，多研究“常态课”、“常规课”，不断进步课堂教学效益，组织教师多听课，要求每位教师每学期在备课组或教研组内至少上一节公然课。常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，进步教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，全面进步教师的专业水平。（2）抓好教师的基本功练习，要求教师熟练把握现代化的教学手段，人人都能运用电脑进行辅助教学。（3）进一步加强信息技术与课程整合，充分发挥多媒体网络的桥梁、平台和资源的功能，提升课堂教学质量。

四、工作安排三月份：

1、制定好教研组工作计划。

2、开展“青蓝工程”研讨课。欧莱雅正品 />

3、“如何写好教学反思”理论指导。

4、教学月查。四月份：

1、学生查字典比赛。

1、教学反思撰写、评选

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、期中考试。

4、专题教研：大班额情境下的低年级阅读教学的有效性。五月份：

1、学生书法比赛，优秀作业展。

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、教学大练兵。

3、教学月查。六月份：

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛。一年级：注音比赛 二年级：积累大比拼 三年级：现场作文

小学高低段语文教研工作总结 第14篇

20第一学期千石小学低段语文教研组工作计划

潘建飞 .9

一、指导思想：

本学期我们低段语文教研组将在学校教导处的指导下，以新课程理念为指导，以校本研修求实效为宗旨，以提高语文教学质量为重点，围绕“轻负担，高质量”这一科研主题，结合本组全体教师的教学实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生提供有趣的语文学习空间，让教师们不断探索，不断创新，不断超越，全面提高课堂教学水平和业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、现状分析：

我们教研组1―2年级共有13个教学班，由13位语文教师组成。其中12位青年教师，1位中老年教师，是一支具有高语文素养的教师队伍。青年教师上进心强，还擅长撰写论文、案例，中老年教师教学经验丰富，工作细致。本组教师在教学方面各有特点，各有所长，相信在组内老师的协同帮助下，定能取长补短，成为一个优秀的教研组。

三、工作目标：

1.围绕“轻负担，高质量――轻松识字，快乐阅读”,深入课堂，立足课堂教学研究，提高教师课堂教学实施能力。

2.培养学生良好的学习习惯，提高识字教学效率，从而促使学生在听说读写各方面的能力有具体的进步和发展，充分体现教学的有效性。

四、具体措施：

1.加强教研组建设，营造浓厚的`学习和研究氛围。组织教师围绕以“轻负担，高质量――轻松识字，快乐阅读”为主题的课堂教学研讨活动，学习有关的理论文章，并围绕主题开展评课、案例分析、交流互动活动。力求理论学习、实践研究贯穿始终。

2.做到教研活动和课题研究结合，教研活动和解决实际问题结合，丰富创新教研组研究活动方式，努力创新教研形式，让所有老师“活”起来，“动”起来，提高老师们参与的广度和深度。

3.认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，优化课堂教学环节，提高课堂教学的有效性。加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

4.注重学生个性和共性发展，有目的、有过程对两类学生进行(学困生、尖子生)进行学习辅导，努力实现抓两头促中间，促使学生全面发展。

5.加强对青年教师的指导，在磨课、反思、比赛等一系列活动中不断提高青年教师个人的教学专业水平以及专业素养。

五、活动安排：

周 次

教 研 活 动 内 容

负责人

4

制定教研组计划

潘建飞

6

讨论教研组计划，确定上课人员

第一次理论学习

潘建飞

主讲：汪学敏

7

第一次集体备课：二上《风娃娃》

校“有效课堂”研讨活动

潘建飞

厉月钗

8

潘建飞、潘小武执教：二上《风娃娃》

主评：陈慧跃

9

第二次集体备课：二上《称赞》

第二次理论学习

主备：李建秋

主讲：柯娟娟

10

李建秋、杨秋燕同课异构：二上《称赞》

主评：胡赛燕

11

林素洁上经典诵读课

主评：潘秀丹

12

第三次集体备课：二上《“红领巾”真好》

主备：王孙燕

14

王孙燕、董爱妹上课

第三次理论学习

主评：吴莲华

主讲：吴莲华

15

校“有效课堂”研讨活动

厉月钗

17

整理教研组材料

潘建飞

18

教研组工作总结