考研英语的高效复习策略

考研英语的高效复习策略（精选10篇）

考研英语的高效复习策略 第1篇

考研英语的高效复习策略

英语是考研初试和复试要求都非常高的一门学科，所以各位同学在复习备考的过程中一定要给予充分的重视，下面文章为大家介绍考研英语的高效复习策略。

一、单词

英语作为一种语言学科，反复记忆与朗读是至关重要的。单词作为一个基石，不必多说。当然，单词的把握要有一个火候，如果考生自己能够比较顺畅理解真题思路的话，可以不再开拓疆土，把已经背过的掌握就好。因为单词大家是永远记不完的，而且即使你认识某个新单词，对拿分可能也是没有帮助的。所以，单词可以根据自己的情况积累，但无论如何都是一个基本。

二、阅读

对于的考研同学来说，建议大家一定要提早下手，多多积累，培养语感，不能在英语考试之前突击复习。在做考研英语阅读理解题的时候大家可以先看题干，划出题目中的关键词，在看文章，这是考研英语的高效复习策略之一。比如说同位语对个人的介绍完全可以不看，至于重点处莫过于首尾段，各段首尾句。先看题目再看文章的话，出题的语句更应该着重把握。注意对出题句本身对全文的意义要认真分析领悟。题目是为文章整体而生的。划出全文主题句。一般文章都有主题句，即使没有，也必须在脑子里形成主题句，把握主题是做题的关键与前提。分析选项，找答案。

三、翻译

翻译也很难，但是翻译平均分大家是差不多的。如果考生有充足的时间，建议大家可从翻译开始逐步学起考研英语。如果分配给英语的.时间较少，只好把翻译以省时高效的方法打到平均分。一般而言，翻译先是要写下各个英语句子成分的汉语意思，进而串成汉语句子。提醒一点，我们翻译的结果是汉语，绝不是英语，务必符合汉语的语言习惯。很多同学到那个时候脑袋麻木了，所以分不清英汉了。可是如果你分清，这就是差距了。

四、作文

小作文相对简单，核心要求是简洁，完整。简洁。字数并不要求多少，而且在答题卡上和时间分配上更没有任你发挥的时间，简洁即可。完整。完整务必体现出来。就是各个格式的应用文应该有什么样子，你必须勾勒出来。称呼，礼貌用语，落款等等。小作文考察的不是文采，而是你是不是理解并掌握了这个应用文，能不能用。甚至可以说，重形式而不重内容。

大作文，说难很难，说简单很简单。分水岭在于，有没有自己的作文模板。最理想的模板是放之四海而皆准，各个题材都可以用。但是这是不可能的。建议考生形成一个相对内涵宽广的模板，但是要以体现出话题的主旨为底限。一些基本用语或常用用语，可以适当运用。这些都是考研英语的高效复习策略。

考研英语的高效复习策略 第2篇

政治考试难度并不大，花太多精力不合适;但是复习不到位，也有不到线的危险。很多同学一开始不复习政治，到最后只能盲目相信押题班，这样备考能行吗?考研政治科目众多，内容繁琐、体系庞杂，基础知识掌握扎实是制胜的关键。考研政治如此繁杂的任务倘若没有平时的点滴积累，只是依靠考前两、三个月的突击是很冒险的做法，也是我们所禁忌的政治学习作风。

这就要求考生必须全面复习，特别是早期复习，对考研考试大纲列出的考查知识点一定要都复习到，不能心存侥幸，去押几道题。建议考生在开始复习时一定要根据考试大纲规定的考查知识范围，对所有课程内容，一部分一部分、一章一章的学习。

在全面复习的基础上还要重点掌握，深入复习一些问题，这些问题往往是各门课程本身的重点问题。特别是新增知识点中紧密结合实际的一些热点问题，这在复习后期，需要格外注意。

有兴趣学习

考研政治要想取得高分，第一就是要有兴趣学习，尤其是政治理论课，因为各种原因造成了同学们在大学没有很好的学习，这个主要应当是客观原因，当然也有主观原因，就是大家的基础不好。那么，首先要解决爱学的问题。马克思主义理论研究，政治理论课对大家很重要，一个是我们做接班人、建设者的需要，将来大家都是建设者、接班人，你需要这个。第二就是做人正直，做事认真的需要，因为这个理论可以帮助大家树立正确的世界观、人生观、价值观和方法论。第三个就是从考研现实角度来说，是考研的需要，考研需要得高分。政治大家现在最怕，实际上通过勤奋、得法的学习是最容易得高分的。我们了解到的情况，今年很多学生都是考80分以上，甚至有97分的，90分以上的也有很多人，说明通过学生们勤奋、得法的学习也是可以考好，政治在考研中的地位主要是帮你拿高分，政治不上线，不及格的人是很少的`。爱的力量是伟大的，爱的力量是无穷，有了爱的力量我们就有了学的好的前提。

掌握正确的学习方法

除了有兴趣学习，还要有正确的学习方法，第二点同学们要有科学实用的学习方法，怎么会学会有五点。一是了解过去、认识现在，才能够把握未来，这个总结出来。我们考试就是要把握未来。我们看看今年的考题，它的特点有四个，一个是它的基础性、一个是它的应用性、一个是它的真理性、一个是它的综合性，也就是说它是基础性、应用性、真理性、综合性的统一，说明它既有容易的一点也有不容易的一点，现在就是要大家对政治理论的知识点要学懂、学会。立足点要摆正，今年的考试立足点就是一定要学懂、学会，不能靠死记硬背，押题。

那么还有其他的课用什么教材，你们也要小心，教材选的好选的不好关系很大。比如专业课，你选择专业课的教材就要选专业学校的教材。

熟知考察的知识点

第三，同学根据组合复习法，找考试点、懂考试点、记考试点、练考试点、会考试点。不管是谁的教材，大多数的都不是考试点，考试点和知识点不同，考试点和知识点只是其中的一部分，你找到考试点要分清重点、非重点，难点非难点，首先要找出来，并不是每句话都是考试点，从政治理论课来讲大多数知识点都不是考试点，只有少数是考试点，要学懂还要记，还要练考试点，最后达到会的目的。我这里特别要说一个问题，记不等于背，背只是记当中一种很特殊的情况，不需要理解的记或者不理解的记叫背。我们政治理论内容主要是学懂，学懂了就是要真正懂的基础上记。我有一套教你记的快、记的准的方法，首先它是考试点，然后你要懂，你要分析考试点里面包含了几点，另外要抓关健词，另外还要辅之以肢体语言，就是调动你的感觉器官帮助你记忆，那样记起来就非常快。

比如我们要记物质和意识的辩证关系，它有三点区别、三点联系，可以用手来记，左手代表物质、右手是代表意识，强调一个是根源一个是派生，强调两个不能相互代替，物质不能代替意识、意识不能代替物质，又强调他们怎么联系，就是说物质决定意识、意识反作用于物质，这里面的强调点就是决定作用、反作用、还要强调相互可以变。再一个就是要练习考试点，首先要练已经考过的试题，练已经考过的试题有几个好处，一个是检测你的水平高低，第二个就是可以发现考试重点会反复考试，第三会知道试题的特点，第四就是应对方法，你怎么来对付考试，这个方法可以学到，这个经验是非常重要的，就是要练习考试题。湖北省的黄冈中学升学率高，其中一个原因就是引导学生练习考试题，这个是非常好的方法，是我们的总要求。

有计划有目的的复习

第四点，把复习政治理论分阶段进行复习备考。一般分三个阶段，基础进入总结阶段，从班次来讲就是强化班、冲刺班、典型班。尤其是强化班，一般是在7月份到10月份，对于同学来讲不管参加不参加考研班，它是强化班，就是要在教材上进行学习，必须在教材上找、懂、记、练、会。假如你是听课，课堂老师们就是找、懂、记、练、会，课堂上的任务就是看懂、记清，划记号，这样把基础就打牢了，然后你分阶段进行。同学们不管是自学还是参加考研班都要分阶段进行，开头是打基础、掌握理论，第二个阶段进入练习主要做题，第三个阶段把理论结合起来做总结。总结起来一个是记基本理论的重点，分部分、分层次的进行记，还有一个要记答题思路和方法。方法上还要注意到，政治理论课一共是六门课有哲学、纲要、毛特、形势与政策，当代世界经济与政治，这五门课有三个层次，哲学这门课一般来说是比较考，它是纯理论，学理论一定要学懂。但是今年考试来看经济学稍微容易一点。毛特三是理论应用课，这个强调要准确，前面两个课非常强调要懂、要练，不懂不练是不行的。形势与政策及当代世界经济与政治考的都是国内外大事，平常要多看报纸，这个一个是老师帮助你解决，还有一个是买书，通过书上的学习或者通过考研班的学习来努力总结，现在形势与政治考试的时候很多，这里有一个学习方法问题，要有科学实用的复习方法。

掌握答题技巧很有帮助

第五点，要有一个科学实用的答题方法，答题的前提是首先学好，但是确实有一些方法问题，方法不好也可能影响你得高分。同学答选择题的方法有三个，一个是正选法，第二个方法是逆选法，第三个方法是比较法，蒙猜法。还有一个分析题的答法，我们讲分析题首先要搞清楚它考什么，二要弄清楚怎么考的，三要明确怎么答。所以同学们要学会答题方法。

总之，考研政治虽然课程多，知识比较杂乱，但只要一步一步地稳打稳扎，踏实地掌握和理解了政治理论，才能在之后的实际解题中灵活运用。不然，要是扎实的地基都没有打好，那么就谈不上什么建房子，也就是考研中的实际解题了。因此，我们提醒广大考生一定要扎实掌握理论基础，同时不失理解和做题策略，那样政治复习的齿轮才能正常地运转。

浅探进行中考英语复习的高效策略 第3篇

一、抓好时间节点

1、夯实基础阶段 (三月中旬至四月末) 。三月中旬前要结束新授教学, 转入系统复习。这一阶段的主要任务是:将课本上已学过的知识内容逐一进行复习。复习梳理课本的知识内容, 让学生对已学知识有更透彻的理解, 并能熟练掌握运用, 知识间的联系更加紧密, 从而达到课本知识内容转化为系统知识结构的要求。

2、专项训练阶段 (五月份) 。要求突出重点, 牢固掌握。第二轮复习主要是学生已掌握的知识进行专项强化训练。

3、查缺补漏阶段 (六月上半月) 。这个阶段主要是以实战演练, 如专题训练、综合训练、全真模拟等, 来提高学生的答理能力。同时对学生没有掌握的知识做好查缺补漏工作。

二、掌握复习方法

1、回归教材, 归纳总结。义务教育教材是根据新课标编写的, 中考英语试题会依据新课标和各版本的教材进行科学命题。在整个中考复习阶段, 教师要认真钻研教材和课标, 适度拓展知识面, 把学生所学的知识进行梳理、概括, 使之形成一个完整、系统的知识体系。

2、注重基础, 回归生活。纵观近几年我省的中考英语试题, 大多数试题都非常基础, 但又非常贴近生活, 而不是单纯的考查某一个语法项目。例如:

【江西省2011】

32. —Can I help you?

—______ . I want to buy some T- shirts formy children.

’

【答案】A

【解析】交际用语服务性场所回答顾客的用语。

因此, 教师要结合现实生活和当前的国际国内形势来进行有效地复习。

3、研究题型, 把握方向。近年来, 江西的中考英语试题由听力检测题、单项选择题、完形填空题、阅读理解题和写作表达五种类型的题目组成。每年的中考题型呈现多样性的特点, 着重考查学生英语的听、说、读、写能力, 通过多种途径来检测学生对英语知识的掌握和运用能力, 题量大, 知识面广, 体现着学科渗透、课程改革和素质教育的精神。英语老师要仔细对各个题型进行分析, 找出最佳的解题方法, 合适的思维规律, 预测新的命题方向。

4、泛读精读, 并驾齐驱。江西省中考英语阅读理解是整份试题的重中重, 分值占三分之一, 有道是:得阅读者得天下!从这可以看出, 阅读理解能否做好, 是学生能否取得英语中考好成绩的关键。因此, 我们在最后一个阶段的复习中, 可以指导学生通过采取大量、快速阅读的方法来提高自我的阅读理解能力。在阅读中, 要注意五个“W”和一个“M”, 即文中出 现的who、where、when、what及why等关键词 , 由此抓住 文章的Mainidea。若遇到特别的段落、文章, 需要耐心地研读, 然后加以分析。

5、强化写作, 全面提高。写作能力是新课标要求的四大能力之一, 也是英语综合能力的重要指标。复习时要多进行一些写作方面的训练, 如:有计划地安排学生写英语日记、周记、值日汇报和通知等。同时做到学生自评、互评与教师全批全评相结合, 这样有助于全面提高学生的写作水平。

三、注意用好“四化”

1. 方式多样化。总结多年的教学经验:笔者认为“我讲你就听, 我写你就抄”的复习模式过于简单陈旧, 会使学生打嗑睡。

2. 罗列系统化。在归纳知识点时, 要把初中阶段所学的英语知识和语法系统性地归纳、总结, 绝不能遇到一点, 归纳一点;而是要把相关联的知识像串珠子一样链接在一起, 这样学生就会记忆犹新。

3. 考点透明化。在中考复习时, 要把握好新课程标准和中考考试说明, 突出考点, 明确方向, 考试说明中明确规定不考的内容不讲、不做, 从而减轻学生的学业负担。

4. 劳逸结合一体化。在中考复习期间, 尤其是在五月份后, 特别要教育学生注意劳逸结合, 体脑并举;我们学校经常举行一些文体活动。如:卡拉OK大赛、大合唱比赛、拔河比赛、踢毯子比赛等。不是采用题海战术, 而是采用劳逸结合的方式, 定期在下午进行相关文体活动, 这样做往往能取得事半功倍的效果。

考研英语的高效复习策略 第4篇

近年来，“高效课堂”越来越受到关注。所谓“高效”，即在有限的时间空间范围内最大限度地使效率最大化，将其融入到课堂中，就是要教师想方设法追求每一节课的教学时效性，使得学生的英语语言能力获得最大程度的提高与发展。为了达到高效复习的目的，现对高三英语基础知识的高效复习策略作一探讨。

二、 基础知识网络结构的构建

《普通高中英语课程标准》中明确指出：学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。基础知识是语言能力的有机组成部分，也是发展语言技能的重要基础。

1. 语音、词汇的构建

以学生所掌握的现有词汇量为前提，通过分类与比较、归纳与演绎、分析与综合将词汇构建成以话题为单位的框架，各话题间的意义联系形成词汇的网络结构，由此词与词之间建立了联系。

以必修1 Module 1为例， Topic： My First Day at Senior High先进行头脑风暴，总结归纳出各种词类：

Noun： face， subject， campus， dinning hall， facility， companion， etc.

Adjective： remote， mature， vast， enthusiastic， strict， eager， etc.

Verb： cover， separate， look forward to， go to college， etc.

Adverb： naturally， surprisingly， particularly， etc.

整理好表达思路，具体的语境即刻呈现：

My new campus is not vast， and it is located in remote area. I feel separated from my home. But the teachers here are enthusiastic though look strict. Im sure I can do well in all my subjects and Im looking forward to going back home at the weekend.

2. 语法、功能的构建

对高中阶段所涉及的语法知识的掌握不再仅仅停留在句子结构的使用层面上，而应将其与某些特定的交际功能融为一体。语法的交际功能日趋突显，语法知识的考查更加语境化，这是新课程改革以来语法教学的一大创新。

以必修1 Module 6为例，Topic： The Internet and Telecommunications教师呈现如下短文，让学生在阅读过程中找出特殊用法的句子结构并尝试运用其他语法形式表达相同意义。

The Internet is popular with teenagers nowadays. They spend at least 10 hours going online each week. Even some of them get addicted to it. Whats worse is that the number of the students who drop out of school increases surprisingly. What is it that attracts them so much that they can ignore everything around them except virtual online world？ Only when they are taken back to our real life， can they have chance to find their new sky. If possible， I want to drag them out of their heavy addiction to the Internet. Its hard to get success. How challenging！ Anyway it is worth a try， isnt it？

以上短文运用从句、强调句式的特殊疑问句、倒装句、省略句、感叹句、反意疑问句等一系列特殊句型描述了与学生生活相关的社会问题，引发学生思考，借此话题，教师可让学生身临其境，运用合理句式帮助解决这一问题。

3. 话题的构建

话题即为人们交流的主题，范围涉及广泛，《考纲》概括出24个话题，要求掌握24项语法项目，列出了11个功能项目，68个小项，涵盖了学生日常的生活交际，明确考查3，500左右词汇的具体用法。

以必修4 Module4为例， Topic： Great Scientists复习本模块时，结合热点新闻突出模块主题，课前让学生初步构建起模块基础知识体系：词汇语音、语法功能、话题，并用150词左右的短文呈现语言内容。课中总结归纳相关要点并采用听CCTV 9新闻报道，做短文填空和阅读理解的方式进行听读能力的训练。从背景知识中拓展词汇语音知识，开发语法功能，充实话题内容，从阅读理解中总结题型与考查重点，探讨解题思路与策略，鼓励学生大胆命题，进而培养阅读习惯。

三、 高效基础知识复习策略

1. 以基础知识的网络体系为模板，深入浅出，夯实基本功

每一模块基础知识的构建都是从三个维度的角度建立的：即词汇、语法功能、话题。以某一话题为中心，由学生联想出与之相关的单词、短语、句式，结合热点话题建立起三个维度之间的联系。从话题入手，构建起基础知识模板，自上而下进行分支构建，将基础知识细化到最小单位，扎实地打下基础知识的基本功。

2. 以更新为手段，循序渐进，提升语用能力

高考试题的难易程度是有梯度的，有难度的题，对学生来说更具挑战性，平时提升能力尤为重要，方法之一是帮助学生准确把握具体的语境，扩大阅读量，有选择、有目的地读，读后进行对比与反思，将新知抽象概括后整理纳入原有知识，加以更新与补充，而后在恰当的语境中加以运用，逐步提升语言能力。

3. 以高考原题为标准，画龙点睛，把握考试方向

通过对近三年的高考题的研究，总结出考查的知识能力目标的重点所在，向什么方向倾斜，有什么重大改变，对此教材、考纲有哪些地方还是可以再深度挖掘的，甚至能够大胆预测未来命题点及考查方式。抓住主要矛盾就能高效解决问题，为此教师应该潜心研究。

四、 结语

从以上分析我们可以看到，高效复习课堂需要更新的复习策略和更大胆的尝试，由词汇语音、语法功能、话题共同构建的三维立体空间把基础知识横纵相连，运用更加灵活多样的构建方式，大大提高了复习效率，长期坚持，效果显著。

高三高效复习策略 第5篇

高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1. 找不到解题着手点。

2. 概念不清、似懂非懂。

3. 概念或原理的应用有问题。

4. 知识点之间的迁移和综合有问题。

5. 情景设计看不懂。

6. 不熟练，时间不够。

7. 粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

二、做好每一章知识的系统总结

1. 做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。我们可以简记为“一分钟的回忆法”。

2. 做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3. 做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

三、适量训练是学好的保证

例如：要学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

1. 要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题;

2. 要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。

3. 是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。

4. 尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5. 独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。

如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。

这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。

必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。 “抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

好的方法是成功的基础，在复习的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

高考高效语文复习策略 第6篇

高考高效语文复习策略

1.要制定一个科学合理的复习计划。古人云：凡事预则立，不预则废。这里的“预”就是计划。高考复习要取得理想的成绩，考生在复习开始的时候，就应当紧跟老师步伐，在老师的指导下制定一个科学合理的复习计划。复习计划要写清这么几项内容：复习目标、复习内容、复习步骤、复习方法、复习过程中的自我管控等等。考生只有这样去做，以后的复习才会有条不紊、有板有眼，复习效果好。

2.整个过程必须紧跟老师步伐。高考复习一般分三个阶段，第一阶段全面推进，将高考必考的知识点能力点全部过一遍;第二阶段查缺补漏，将第一阶段复习中有遗漏的知识点能力点、有欠缺的知识点能力点再过一遍;第三阶段套题训练，主要是答题方法和答题技巧的训练。在这三个阶段的复习中，考生虽然可以根据自己的实际情况有所微调，但整个过程大的方面不能随意取舍，必须紧跟老师步伐。

3.要有个性化的复习策略。前面说过，在高考复习的整个过程中，考生必须紧跟老师步伐，但这并不意味着考生可以完全不顾自己的实际盲目地随大流。在高考复习过程中，考生除了在大的方面不能过分随意外，小的方面考生完全可以根据自己的实际去设计更符合自己实际情况的复习思路，只有这样，复习方能取得最大的效果。

4.把做题训练放在首位。高考不论你怎么去评论，但从考生的角度来看，就是考查考生做题的速度、质量，考生在做题的速度、质量方面优于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失败。因此，考生在复习过程中，必须把做题训练放在首位，静下心来，耐下性子，认认真真地去对待，扎扎实实地去训练，高考才能取得好成绩。那种认为高考复习不必大量做题的观点是十分错误的，是误人子弟的毒药，考生在复习过程中，千万不可相信。

5.要多反思多总结。复习过程中，有一段时间，成绩可能提高的快一些;有一段时间，可能会慢一些;有一段时间，还以停止不动，原地踏步。面对这种情况，考生既不能骄傲，也不能气馁，正确的做法就是多反思多总结，反思总结快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不动的原因又是什么，只有这样不停地去反思、去总结，才能摸索出一套适合自己的复习规律来，如此，后续的复习将越走越顺。

6.保持住一个良好的心态。在高考复习过程中，考生的成绩会起起伏伏、反反复复，考生必须明白，这种情况是正常的，因此，当成绩一落千丈时，不要过分悲伤;当成绩跃上高峰时，不必骄傲自满。只有保持好一颗平常心，不骄不躁、不自轻自贱，方能在高考复习中取得最后的胜利。

高中语文复习秘籍

(1)多看。看每天的新闻联播，尽可能多地积累新闻标题，简要记录下国内外引发社会关注的时事热点。

(2)多读。朗读，坚持每天晨读，在晨读中提升自己的表达能力，增强语感;默读，提高自己的精读、略读速度。新高考语文阅读量大幅提升，学生平时养之有素，考试才能游刃有余。推荐书目：《青年文摘》《杂文》《看天下》《凤凰周刊》《南方周末》等;余秋雨、龙应台、张晓风等系列散文;归有光、袁枚等明清散文。

(3)多记。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备开学作文使用(可以摘录推荐书目中的内容)。

(4)多写。每天坚持写一篇钢笔字，静气凝神，认真书写，力求整齐、美观。以古诗词、哲理名言等为主的楷体(行楷)字帖一本或《高中生同步写字》系列。

(5)多背。背诵初中所有要求背诵的基本篇目(高考必背篇目64篇中，初中占50篇)和高中必修一至必修五要求背诵的篇目。

(6)多练。练习2019年新课标高考语文三套试卷和天津、海南2020高考模拟考语文试卷。高一的同学重在了解初高中语文试卷题型设置的差异，做好衔接;高二的同学重在感受试题难度，明确语文学习的优势和不足，查漏补缺;高三的同学回顾高考真题，思考和总结题目特点，明确复习方向。

(7)多感受。抽时间打电话或微信拜访亲友，感受亲情、友情的温暖。

语文复习方法策略

1.对照考纲说明，梳理板块框架

兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。

同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

2.建立习题档案，反复思考研读

有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。

殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。

3.注重识记积累，基础分分必争

高考试题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。为此，我们要特别注重落实这项工作。例如，对所需背诵默写的64篇文章的复习，就没有任何速成的技巧，考生必须要记牢、记准，动动手，把平时的易错字常写写，逐篇过关。对于成语题、病句题，要注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什么错。文言文的翻译练习要坚持，最后阶段要做到字字落实，宁少勿错。

4.回顾典型作文题，作文素材每日积累

高三数学七大高效复习策略 第7篇

#高三数学七大高效复习策略#

一.列出重要的内容一览表

首先任何考试都是有一个范围的，针对学习的内容我们需要列出一个重要知识点和重要方法的大表，同时也方便以后的复习，在这个表中首先要标记出以前做题或者考试练习中经常出现的高频内容以及一些必须记住的公式或者平时总结的结论等，当然也可以标记出目前还没有搞清楚或者感觉困难的部分，方便以后差缺补漏，毕竟我们面对的考试不是一次两次，而且更重要的是以后的高考，要提前为高考服务吗。

二.认准目标把握考试方向

大家知道只要是考试就一定有侧重点，一定有命题的方向，哪些知识点会考到选择题，哪些知识点会涉及解答题，解答题大致会有哪些题目类型会涉及课本哪些章节要有个大致的把握，我们经常讲知己知彼百战不殆就是这个道理，很多同学往往在平时学习中或者复习中没有这个概念，不知道考试考什么，更不知道哪些内容重要，甚至解答题，选择题考那些点都不知道，每天忙忙碌碌的学习，时间精力都花了可就是不见成绩飞涨，其实真正的原因就在于学习没有目标，学会的内容考试不考，考试考的自己没有掌握，所以在最后的复习阶段一定要回归到以考试为中心。

可能有些同学会说，考试考什么，我该怎么把握呢?樊瑞军告诉大家两点：一是课本基础知识对应的基础题型。二是本知识点面向高考胡拓展，其实高中的考试最终都是为了实现高考这一个目标而进行的。

考试复习一定要讲究方式方法，这样复习的效率才会更高也更明显。当然针对自己的实际情况，量身制定复习计划也很重要

三.有针对性的做练习

数学的考试就是检验你的知识应用能力，简单的来讲就是解题能力，所以重点的练习就不可避免了，当然我们的练习不能脱离课本这个核心，不能盲目做题，要学会选择，基础好一些的同学可以适当的拔高做一些面向高考的题目。

可能很多同学经常听老师讲以课本为核心复习，但是其实大家对这个概念很模糊，不知道怎么操作，始终感觉课本习题和例题都比较简单没有多大意义，要知道课本中的题目都是精心选出来的，都是具有代表性的，对于课本中的题目不能单纯的以会做或求解得到结果为目的，要挖掘把握背后的实质。

四.把握课本合理利用各类参考书

很多同学在复习的时候完全以参考书为核心或者做各类很难的练习题，不但浪费了大量时间，而且效果也不是太好，自己感觉每天收获很大，可是一到考试就完全不行了，所以建议在最后的复习阶段一定要以课本为核心，参考书很多，高中的题目更多，做题永远没有尽头，至于课本的学习大家可以关注视频。

五.充分利用各类测试卷，查缺补漏

一般的期中期末考试目的就是为了发现不足，为下次努力指明方向，所以考试前我们要善于利用以前做过的题目以及试卷来进行最后的查缺补漏。

1.错题梳理，错题纠正，错题归类，剖析表面及深层次原因，查缺补漏。

2.对以往试卷梳理进行自我分析，掌握知识板块，解答题卷面，解题思路，个人目标定位等。

六.由近及远交叉复习

考试的最后阶段很多考生往往会按照顺序有远到近的复习，先复习刚开始学的内容，这样复习虽然逻辑比较清晰，但是高中的内容往往是环环相扣的，后面的内容往往会综合到前面的内容，同时高中的考试基本都是以知识的综合为考察目标，很少会单纯涉及考一个知识点这样的题目，所以在复习中从后往前交叉复习，有助于将相关内容串联综合在一块，遇到模糊的内容再往前复习，不但能够节约时间而且能够加深影响。

七.合理取舍

每个考生由于自身学习缺陷，很难在考试中得满分，所以考生要根据以往考试情况对自身学习进行合理定位，根据自身情况确定一个预期目标，再根据这个目标进行合理的复习，适当舍弃一部分目前无法掌握的内容，而将有限的精力和时间花在更容易达到或者突破的地方，有时候适当的放弃本身就是一种成功。

#高三数学采取针对性措施#

(1)记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

(2)建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

(3)熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

(4)经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。

(5)阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。

(6)及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。

(7)学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。

(8)经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。

(9)无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。

#那么如何抓数学基础呢?#

1、看课本;

2、在做练习时遇到概念题是要对概念的内涵和外延再认识，注意从不同的侧面去认识、理解概念。

3、理解定理的条件对结论的约束作用，反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化?

4、归纳全面的解题方法。要积累一定的典型习题以保证解题方法的完整性。

5、认真做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，克服对基本知识基本方法的遗忘现象。

高中英语高效复习策略 第8篇

一、边教学边复习, 以新带旧, 复习总结。

在进行高三正常任务教学的同时, 穿插对高中内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。每单元除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外, 还要适当穿插语法专项、句型翻译、阅读理解和完形填空强化习题。并告诉学生:词汇、短语的学习不能脱离语篇。要求同学通过诵读课文、范文, 试着造句加深对词语与重点句型的印象。

二、词汇量的大小决定了学生英语语言运用能力的高低, 有效的词汇教学是关键。

在平时教学中对所学英语知识进行归纳总结, 将零散的、孤单的知识有机地结合起来, 使已学知识网络化, 形成一个完整的知识体系, 从而摸索出、总结出规律性的东西, 提高复习效率。

1.“点”。

归纳常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、适用条件及相关知识点, 特别是一些使用频率较高的动词, 如need, consider, suggest, expect, prefer等。例如suggest, 可表示“建议”, 也表示“暗示”“表明”等意;还有suggest doing的结构, 以及做宾语从句时要用虚拟句型suggest that sb. (should) do的结构, 而作“暗示”、“表明”时则要用陈述语气;据此还可以联想到宾语从句中用虚拟语气的相关动词insist, demand, order, advice等。

2.“线”。

对有共同用法特点的词汇进行归纳、串联, 形成知识链。如, 既可作实义动词又可作系动词的词有:sound, smell, taste, get, become, turn, grow, come, fall, go, remain, look, appear, seem等。又如常用动名词 (不能用不定式) 作宾语的动词有:mind, enjoy, finish, imagine, suggest, avoid, practise, delay, appreciate, risk, 等。

3.“面”。

由点及线, 由线及面, 培养发散思维和知识迁移能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习Put用法时, 马上想到Put away, put aside, put sth.in order, put on, put up with, put through等, 再区别记忆。

三、认真总结高考各题型的特点, 挖掘出题规律, 以求专项突破。

高考试题类型有单项选择题、完形真空、阅读理解、短文改错、书面表达等。下面重点谈谈阅读理解和书面表达这两类题型的解题技巧。

1. 阅读理解。

学生掌握英语语言能力, 可以从其阅读能力上直接体现出来, 并且考查学生阅读能力一直是高考英语测试的主题。这要求教师尽量采用整体教学法, 积极培养学生获取课文中重点细节的能力;根据文章的内容和提供的线索做出简单判断和推理的能力;理解图表信息的能力;理解作者基本意图和基本态度的能力;预测下文的能力;分清文章中的事实和观点的能力;根据上下文、词缀推测生词词义的能力, 等等。

在进行专项复习中, 让学生限时阅读, 培养快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章, 采用泛读和精读相结合的办法, 通过对语义的解析, 使他们理解语篇。阅读训练的重点是主旨大意和推理能力的培养。同时, 规定学生课外的阅读量, 使他们熟悉各种体裁的文章, 提高阅读能力。同时注意文章的时效性、题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐、健康与饮食、环保与节能内容的文章。

2. 书面表达。

写作的过程与达标是一个渐进的过程。在高中整个课文教学中, 要求学生背诵每篇课文中的典型句式和表达好的句式。在高三的作文讲解中, 也要重视对学生组句成文、文法知识、各种文体的行文方法的指导, 并进行范文引导和习文点评。同时通过汉译英、词语造句的练习强化学生对句法和文章结构的理解与认识。适当布置练习篇章写作作业, 循序渐进, 由仿写、改写、缩写、扩写, 直到学生能逐渐灵活运用所学知识写出整篇佳作。这样, 学生在训练过程中逐步积累题型训练经验, 获得答题技巧, 提高语言交际运用能力。当然, 对学生在写作中的常犯错误我们要做到心中有数, 比如:规范使用大小写和标点;注意人称、时态的一致;书写规范, 卷面整洁;把握五种基本句型结构, 避免中式英语, 等等。对此, 在平常训练中要常提醒, 多练习。

四、提前高考模拟训练是必不可少的环节。

在知识专项训练结束后, 要进行必要的考前适应性训练。培养学生审查试卷和填涂答题卡的习惯, 提高良好的适应考试的能力, 使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上, 建议单项选择用12分钟, 完形填空用18分钟, 阅读理解用40到45分钟, 单词拼写和改错题用10分钟, 写作 (包括阅读填空) 用25到30分钟, 填涂答题卡用5分钟 (建议每做完一个大题填涂一次, 避免出错和没时间填涂) 。

考研英语的高效复习策略 第9篇

关键词：小学英语 单词 句型 时态

小学生天真、活泼、阳光、自信、贪玩，知识水平和能力都有一定的局限性，对英语学习来讲，遗忘速度也比较快，常让人有猴子掰玉米之感。

六年级第二学期，需对小学四年所学的英语知识进行系统的复习。在复习期间，我们的目的是能从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面最大限度地提升小学生综合语言应用能力。因此，教师必须和平常上课一样，处理好知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系。教师课前精心研究教材，宏观把握教材，依据小学生的年龄特点和认知规律，切实做到对知识的精提炼、深加工是必不可少的。在课堂上引导学生去联想、去综合，以“点”波及“线”，再波及到“面”。做到能举一反三地高效复习所学知识。

复习时要尽量减少直接讲解，多采用间接渗透，学生相互交流等方式，精化教材，按不同板块分门别类、循序渐进，由“点”到“线”“面”进行知识梳理与整合，归纳总结概括出各个知识点间的相互联系和区别，为进一步学习语言打下良好的基础。

绝不能把复习简单理解为读一读、背一背教材，做一做练习题这样单一的复制、粘贴方式。这样耗时间、耗精力，学生没新奇感，被动应付，达不到复习的真正目的。对小学英语教学来说，对小学四年所学的英语知识，进行有效的整理、归纳和综合复习，也绝非易事。但只要我们肯动脑，根据小学生的年龄特点和认知规律开展教学，精心准备，精心设计每一堂课，就一定能收到事半功倍的效果。我在对小学英语知识整体复习时，常采取“点”“线”“面”有机结合的方法。这样有助于学生在头脑中构建单词、短语、重点句型、相关话题和语篇的整体知识结构，既达到了复习基础的目的，也提升了学生综合应用所学知识的能力。

一、复习单词、句型时做到“点”“线”“面”的结合

单词、短语是比较零碎的知识，但它是我们学习英语的基础。复习时进行归类，学生乐于参与。但必须引导学生把单词、短语应用于句型中，然后再巧妙引导学生围绕与单词短语紧密相关的话题进行作文训练，上升到看表格、看图片等进行语篇复习。如在复习表述天气的单词时，先提问：What is the weather like in spring？（summer、fall、winter），引导学生复习单词warm、hot、cool、cold，并指导学生复习warm的反义词cool，hot的反义词cold；接着背诵一个关于春、夏、秋、冬气候的chant；然后进行一个喜欢哪个季节的口头作文—My favourite season。接着画简笔画引导学生近一步复习表天气的词rainy等，并引导学生复习rain的形容词rainy等。最后引导学生看当天我国部分城市和世界部分城市天气预报进行报道。通过chant、通过简笔画、通过PPT提供的天气状况，为学生提供了感兴趣的情景，有效做到了有关的字、词、句、篇的有机统一。最后做与此相关的适量练习，即可达到有效复习的目的。如在复习某东西属于谁这一知识点时，我首先用一个钢笔创设情景讨论问题：Whose pen is this？Is this mine？Is this yours？Is this hers？Is this Sarahs？引发学生思考，然后画表格来系统复习形容词性的物主代词和名词性的物主代词这个“点”。然后用学具等创设情景进行一个招领失物的对话，上升到“线”的操练，紧接着出示关于形代和名代的歌谣：某东西，属于谁；名代、形代要分清；名代后，没东西；形代后加东西；提问时用whose.回答时用mine（yours，Sarahs）.近一步让学生搞清重难点知识。然后看关于家人衣服的PPT，描述属于谁，范文如下：Look！ There are many clothes here. This is my fathers shirt， its white. Oh， this is my sisters skirt， Its colourful. Whose is this？ Its mine...上升到构建知识体系的“面”。然后做适量相关练习，有效巩固所复习的知识。

二、复习时态时做到“点”“线”“面”的有机结合

小学英语主要涉及了四种时态，但部分学生容易混用，引导学生搞清概念是关键。如在复习现在进行时时，我先编了关于现在进行时概念的歌谣：（实意动词的）现在进行时，表现在正在做某事，构成必须两部分，首先选择am、（is、are）之一，后加动词的现在分词，无论在肯定句、否定句或疑问句中都要有这两部分，标志是现在now，看look！...听listen！...通过歌谣使学生很好地复习了现在进行时的含义。然后由教师提供的某一动作这个“点”进行口语练习，T： Hi ， A， What are you doing now？A： I am having English class. T：Hi， B， What is A doing now？ B：He/she is having English class。进行人称代词转换的现在进行时的句型这一“线”的复习。最后提供情景It is 8 in the evening，...描述你和你家人的活动，或It is 4 in the afternoon，...描述你和同学在学校、公园所做的事，有效进行了语篇训练。复习其他时态时，都可采取上述方法，适当补充一点练习题，就能达到综合复习的目的。总之，复习时态时，适时创设有关动词的情景，采取先专项后综合的方法，适当应用比较法教学，可有效做到动词或动词短语为“点”、此时态的重点句型为“线”、与此相关的话题为“面”的有机结合。

总之，复习阶段时间紧，任务重，一定要避免大量进行笔头训练的枯燥、乏味、低效率的方式。复习时要讲求方法，决不能搞题海战术，教师必须对所学话题烂熟于心，紧紧抓住某一知识点上学生容易出错或遗忘的词为出发“点”，进行点拨，创设恰当的语言环境，并开展适量的唱、画、玩、演、歌谣竞赛等活动方式，尽量把黑板、思维等还给学生，有效、实效、高效地系统复习与此相关的知识，最终达到建立一个整体知识结构“面”，使学生综合应用所学的知识这个“面”得以提升。教师必须精心地、潜心地、艺术地设计每一节课，切实做到词不离句，句不离篇，并想方设法创设情景，激发兴趣，做到口头、笔头的有机结合，使学生在有限的时间内最大限度地查漏补缺，为小学四年的英语学习画上一个圆满的句号。

考研英语怎么复习才高效 第10篇

有很多同学认为考研时英语和政治分别是100分，而两门专业的总分是300分。大家的英语分数一般都在50分左右，所以就好好复习专业课忽视英语。这种想法是不对的，就像短板现象一样。决定我们水平的往往不是我们的强项，而是我们的弱项。如果大家想考名校的研究生的话，英语成绩最好要过60分。竞争很激烈，学好英语是必须的!

二、制定时间表

下面是小编在网上找的时间表，据说是黄金作息时间表。可以根据自己的实际情况进行调整，但要执行下去哦!

6:10 起床，然后去洗漱

6:40--7：00 进行慢跑

7：10--7：30 吃早餐，早餐要丰盛

7：40--8：20 背英语单词

8：30--11：40 做题 最好可以用表计时

11：50--12:20 吃饭

12:20--13:00 午睡 最好不要超过一小时

13:00--17:00 做练习

17:00--17:30 吃晚饭，不要吃太饱

17:30--18:00 你的自由时间，要珍惜哦

18：00--22：00 看书、做练习

22：00--23：00 锻炼

23：00--23：30 背单词

23：30--第二天6：10 终于可以睡觉了

三、做真题

这个问题似乎有些老生常谈，但真题还是要做的。关键问题是怎么做?我想大家每次做题时都有这样的感觉，单词我明明都背了，为什么还有那么多的生词是我不认识的?其实那些我们不认识的词汇也不算超纲词，因为它们是根据大纲中5500个词汇通过添加词缀的方法形成新的单词。我们可以把这部分的单词抄下来，之后想办法记住它们。

四、猜测出题者的意图

在考试前我们要提前做好准备，预测一下考题。在我们做了大量的训练以后，就会熟悉各类题型，看其考察我们哪方面能力。对自己的弱项进行针对性训练。准确的猜测出题者的意图对我们答题很有帮助。比如，在考研作文中创新、团队合作等话题出现的机率会比较大。机会总是留给有准备的人的。

五、分阶段复习

我们可以根据自己的实力情况，进行有阶段的弹性复习。比如，6月份以前我们可以专攻词汇和语法。当然如果基础好的同学可以适当缩短这个阶段的时间。7月份以后是考研复习的黄金时期，再过一个月我们基本就要冲刺了，在这个阶段我们可以多掌握一些答题技巧，提高自己的写作能力。

六、高效率是真理

上了大学之后，表面上看可供我们自由支配的时间多了起来。其实并不然，我们在学校专业课的同时还要参加各类活动，有的同学还要做兼职，这是高效率就显得尤为重要。同样的考研英语复习也要讲究高效率。就拿我们的口语复试来说吧，它要求考生能参与不同形式的口语交际情景，考查其口语交际的能力。如果你觉得看美剧可以提高你的口语水平，你就去看美剧。总之要选择一个适合自己的高效方法。

具体到学习的方法：

英语整个复习的脉络：

我们可以想一下我们当时学汉语的时候肯定是先学拼音，再开始学汉字，然后学词语，然后就造句，然后学写一段的看图说话，然后再学写一篇的作文，然后作文越来越高阶然，最后有论点有论据。其实英语也是这样一个由简到难、由元素到最后一个系统的这样一个过程，到英语这方面，音标就不说了，我们肯定是从单词开始。

单词：

考研词汇考研单词就是大家所说的大纲词汇实际上它是要是有一个词库的。每年这个词库都会发生变化，有一些旧词被淘汰掉，也有一些新的加进来，但是基本上这个是词库百分之九十以上的词是保持在一个不变的范围的，也就是说，我们只要把握了这个大概的词库。考试的时候百分之九十以上的词我们都是认识的。

我们的阅读理解是怎么来的呢?阅读理解有很多：有叙述、有科技性的等，就比如说科技性的，这种一般都是摘自于国际上的一些非常专业的期刊。我们如果是外行人的话，就算写成中文的话有的都会读不太懂。写成英文难度肯定就要增加了。那当然做阅读也会有一些技巧。那篇文献，把它搬过来作为考研的一个阅读的时候，肯定要做更改，因为它是一种专业性的文献或是这种文章摘取的一段，肯定是有一些非常专业的词汇，就是他有些词汇不在咱们所说的词库里，那么怎么办呢?它会把这些生僻的词汇换成词库里的词语，也就是说无论是什么样来源的文章，变成阅读理解都是在这个词库里的。

所以说，对于单词来说，关键是找出词库，也就知道需要知道的单词的量大概是怎样一个范围，那么接下来是干什么?很多同学都会说背单词。如果单纯的死记硬背，我个人认为是非常不可取的。当然也不排除有些同学，一目十行、过目不忘，但对于大部分同学来说包括我觉得背单词非常的枯燥，单纯的去背单词有那种红宝书、绿宝书，经常是有同学一开始从A开始背，过了半个学期再问他还是在背A。就是非常打消人的积极性，背着背着觉得好枯燥呀，背不下去了。因为它都是孤立的不联系的，这样是非常不好背了。

如何记单词?那么怎样才好背呢，放到语境里去背这个单词，容易程度就会增加，一个单词放到阅读理解里，在具体的语境中，那么这个词就有生命了，它就不单单的只是一个词，那么你在理解记住它的时候就肯定要容易很多，所以我的建议是要通过阅读理解去找单词，每次做阅读理解把不会的都整理出来，每次都这样。慢慢积累可能有些词出现了一次没记住，那么出现多几次，你就熟悉了，就跟见一个人似的，可能有的人是脸盲，如果见十回的话，你应该能记住了，那如果见十回你还记不住的话，啊，你再来找我，哈!

另外，记单词也是有一些技巧，比如说要归类记。像有些单词是有前缀后缀词性的变化，一个可以延伸出很多词。而且一个比较高端的复杂的词汇它延伸出来的词也是高端复杂的词汇，也是经常考的，而且有的词它加了一个前缀它的意思就特别不一样。这种非常特殊非常个性的词，其实是很好记的，就好像非常个性的人，你是很容易记住他的。所以不要怕困难，有人就是觉得英语一直不好然后怎么样，很有可能是你没有找到方法。通过系统地一类一类的归这个词就方便你记了。

另外，一个词千万不要死记硬背它的汉语意思。一个词的汉语意思实际上是边编这个词典的人他给加到的意思。刚才说为什么单词一定要放到语境里呢?因为我们经常会出现。我背这个单词有十种意思，我都背下来了，但是我把它放到一个语境里，它翻译了都不是这十种意思，可能有一点点关系，但完全不一样。你单纯的背单词去背它的汉语意思是没有意义的，你要给它锁定一个范围。比如说这个词大概是一个积极的意思，我就知道，放到具体环境的时候我根据上下文，给它赋予一个中文中比较合适的意思。这一点在翻译上特别的有用。

句子：

单词完了，就该说句了。接下来说一下长难句，那长难句就涉及到语法的问题了。其实单纯的语法高中的时候我们就学了差不多了，到了考研英语，语法可能很多时候它会涉及到省略、一些习惯用法呀，可能我们有时候会读不懂，而且有时候一个句子真的是很复杂，句子套句子。那么怎么办呢?你就得分析，比如说做阅读理解，包括有些参考书，有那种专门儿炼长短句分析的，如果你在这方面觉得自己有欠缺的话，你可以专门去训练这个。那么，如果你自己做的话应该怎么做呢?

如果自己做的话，比如阅读理解有一个句子我就是读不明白，我不明白什么意思。把这个句子摘出来。然后精读整理分析，自己去慢慢理解是怎么样的一个结构、怎么样的语法，慢慢的积累你就会熟悉一些在考研的阅读中经常使用的表达句式，无外乎就是经常出现了比较复杂的就那几种。你只要见到多了你就会了。读完这个句子你要明白它省略的是哪一部分，指代是什么?这个长短句分析的透彻对翻译和阅读是非常有帮助的。

段落：

段落分析几个长短句组成了就是一个段落了。那么段落的话，连词是非常重要的，转折、并列、时间上的承接、逻辑上的承接、因果关系，比如说这两个句子如果是或者的关系，就是可以替代的，那么你就可以挑一个简单一点的，你就知道后边那个复杂的句子是什么意思了。标点符号也很重要，一定要注意这些，通过连词、标点符号这些都是代表这个段落的层次，这个层次是什么呢?总分总啊、分总啊、总分啊、时间顺序啊。分析了这些层次的顺序，就知道这个段落的中心架构，就知道主旨内容，就知道哪一部分是重要，这对后面做题肯定是有帮助的。

阅读段落跟段落叠加起来就是我们的阅读，那么你把前面所说的细节都做好了，然后你都感觉自己做的有把握了，你再去做一篇一篇的阅读，多练而且精练。一开始做的时候肯定错很多，大家都一样，那么怎么办呢?为什么错了，自己找原因。不要说错了，我就忘了，我就再做一篇阅读，刷新一下，这样是不可取的。你要珍惜你在考试之前遇到的每一个错误，因为，如果它考上了，而且错误积累起来就你的经验，你的能力就会有飞跃的增长。

阅读就是得多练，一开始一定要精练细练，练出来不会以后一定要使劲嚼，就是你要仔细地咀嚼我到底怎么错了、到底是哪不明白，慢慢你就有感觉了，就是所谓说的语感，有感觉了以后你到后面的话，你就不需要这样了，你就已经具备分析的能力了，而且你的正确率会大大提高。

插一句，可能有的同学高中语法和单词欠缺，问这怎么办呢?那么，肯定是一句话：必须得补回来。题外话：中医讲究虚不受补，就如果你身子特别虚的话，你吃那些进补的药，对你来说都是毒，补不进去的。你肯定是先把身体调理好了，再吃进补的东西，才有用。学习也是这样。如果说你语法单词都不明白，你去学这个比较难的东西，肯定听不懂，而且还会打击你的自信心。所以说基础差怎么办，先补基础，补到能跟上能听懂，好多问题都能跟上了以后，然后再开始像我之前所说的那样步骤去练。

英语我觉得是只要你付出就会有回报的。但是他贵在一个坚持，而且他是属于量变引起的质变，就是她量变的过程可能是非常的缓慢。你可能一眼看不出来，但慢慢只要你努力，只要你坚持，绝对有提高。不能着急，而且把劲儿放匀了，一点点巩固提高，英语肯定没有问题，大家一定要有信心。

作文：

作文然后我再说一下作文，我认为你英语有了基础，然后你再能审明题意并且有自己的见解，这基本上就可以得一个比较高的分。那么作文忌讳什么呢?模版，非常忌讳模版，尤其是烂大街的模板。批卷老师看到烂大街的模板，哪怕你用的很好，你中间有很多自己的见解，老师都会不给一个很高的分数。还有一个忌讳是生硬的句式，很多人觉得可能我英语水平可能没有那么高，但我套一个特别特别拽的句式就感觉自己就特有格调了。但很多时候你是用不好的。

当你没有把握，你用的非常生硬的时候，给人感觉是很作做的，这样会引起老师给你分不高。那模版是不是就不要有啊?那也不是这样，模板还是可以有的，英语作文的题型就那几种，模板千万不要去找网上下载那些东西，你下载别人也下载，太多雷同卷了，老师没给你判雷同卷就已经算是很好了啊!要么你就靠你自己，慢慢积累，自己整理的模版，等考试的时候就可能减少点时间去想怎么去构思，直接套我自己写的模版就非常快!