小数除法口算练习

小数除法口算练习（精选11篇）

小数除法口算练习 第1篇

2.4÷0.8

5.4÷10

0.45÷0.15

3.6÷0.1

3.2÷100

8.5÷ 1.7

1.2÷0.3

0.49÷0.7 0.096÷0.03

84÷4.2

0÷0.25

1÷0.01

7.2÷0.9

9.3÷0.3

4÷0.4

0.45÷0.5 0.2÷0.01

1.4÷0.5

1.55÷0.5

3.15÷0.7

1.86÷0.2

1.04÷0.8

0.38÷0.1

1.36÷0.2 1.16÷0.4

0.12÷0.6

0.27÷0.9

0.48÷0.2

8.73÷0.9

0.72÷0.3

0.46÷0.1

0.22÷0.2 3.45÷0.5

4.62÷0.6

1.92÷0.4

0.9÷0.5.11÷0.7

0.35÷0.1

3.92÷0.8

4.32÷0.9 0.24÷0.8

3.15÷0.7

0.98÷0.7

1.8÷0.6

1.76÷0.4

2.64÷0.4

7.56÷0.9

0.125÷5 0.24÷0.2

0.4÷0.01

0.57÷19

0.7÷0.01

0.9÷0.01

0.9÷0.15 0.96÷0.03 0.96÷0.3 0.96÷3

1.08÷0.4

1.1÷0.5

1.28÷3.2

1.47÷0.7 1.55÷3.9 1.84÷0.2

1÷0.5 10.1÷3.3

10.75÷1.25 10÷2.5

10÷25

100÷1.25

12.3÷0.03 2.4÷0.2

2.4÷2 12÷0.3

120÷0.24

123÷1.23

128÷0.4

15.4÷0.4 15÷0.06

15÷1.5

16.2÷0.06 19.6÷2

19.6÷4

19.76÷5.2

2.17÷0.7

2.7÷7.5

2.87÷0.7

20.8÷0.2

21÷1.4

3.2÷0.04

3.2÷1.6

24÷0.24

24÷2.4

36÷0.6

36÷3.6

39÷0.003

4.2÷0.1

4.8÷0.6

4.8÷6

4÷0.8

41.8÷0.2

492÷0.4

5.05÷0.5

5.2÷0.5

5.22÷0.29 5.98÷0.23 54.5÷0.9

54÷0.12

6.3÷21

7.5÷2

7.5÷5

7.56÷0.36

7.8÷0.03

8.4÷0.84 8.4÷4.2

8.6÷0.002

8.6÷0.43

9.6÷0.3

9.6÷0.6 = 9.6÷3.2

9.6÷3

0.48÷6

4.6÷23

14×0.5

6.8÷4

5.2÷13

12.5÷5

0.12×5

8÷0.5

6.3÷2.1

0.92÷4

6÷1.2

0.4÷8

84÷0.04

0.49÷0.7

6.3÷3.1

96÷0.6

1.8×0.5

0.05×4 0

13.2÷6

33.5÷5

2.5×4

0.13× 4

5.4÷10

0.18×0.3

8.5÷ 1.7

3.2÷100

1.2÷0.3

0.49÷7

0.5×100

0÷0.25

1÷0.01

1.25×8

4÷0.4

0.45÷0.5

0.2÷0.01 0.9×6

0.2×0.5 60×0.5

0.05×1.6 0.5×1.1

0.4÷8 1.8×0.5 8÷0.5 0.32÷16

6.2＋1.7 0.56÷14 1.6÷0.8 6.3÷9 1.2×5

0.7×0.01 2.5×0.4 1.25×8 2.5÷0.5 6.45÷0.01 0.36÷0.03 0.08÷0.01 0.75÷0.5

2.6÷2 9.6÷4.8 1.5÷2

16.9×0.3 2.37+6.3 2.37+3.7

2.5×1.25 2.3×0.15 4.39×10 0.1×4.39 0.7×23

13.95÷3.1

13÷4

133÷.0.7

15.1÷0.05 ÷0.13 16÷1.6

18.63÷0.03 18.72÷3.6 2.2÷0.11

2.5÷0.5

2.5÷0.7

2.7÷4 22.8÷3

246.4÷13 25.8÷6

26÷0.13 81÷7

96÷1.2

32÷0.4

36÷0.18 4.2÷3.5

329÷6

4.5÷0.05 4.6÷0.023 42÷0.3

45÷0.5

46÷0.23

48÷0.6 5.4÷6

5.5÷0.55

5.6÷7

7.4÷0.02 6.6÷0.03 6.6÷0.66 64.32÷16

65÷0.05 7÷0.25

72.8÷0.8

78÷0.06

78÷0.6 8.6÷2

8.8÷2.2

8÷10

81÷0.03

9.8÷0.7

9÷0.5

90.75÷3.3

1.2÷3

0.72÷12

0.7×1.1

0.72÷4

9.6÷6

0.32÷16

0.5×1.1

0.5＋0.14

1.25×4 7.6－3.8

6.8÷1.7

0.56÷14

2.4÷0.6

1.55÷0.5

0.35÷0.07

36÷1.2

4.8÷3

3.6÷18

0.54÷2.7

1.5×4

0.16×5 4.2×1000

0.45÷0.15

3.6÷0.1

8.5×100 0.04×25

0.096÷0.03

84÷4.2

1000×0.756 3.8×2

7.2÷0.9

1.6×0.2 9.3÷0.3 2.1×0.3

7×0.08 1.87×0 0.245÷5 0.8×0.5 6÷0.12 1.25×4

4×0.25 2.5÷10

6.3÷2.1 0.92÷4 80÷1.6 0.15×8 7.2÷0.6

6.6×0.6

1.78×2 5.37×5 9.6×0.6

3.9×7 53×2 0.01÷0.2 7.5÷2.5

8.8÷2.2 0.96÷6 2.4÷2 6.4—4 0.6÷3

55×3 4.4×25 2.64×5 3.8×10.1 0.98×0.7 0.47×0.7 0.7×0.57 1.21×3

0.78×5

16.9

= 5.3×4.2= 5.24×0.99= 10.65×0.22= 1×0.125= 0.125×11= 12 ×

0.03= 3 ×

0.121= 8.6 × 0.7= 7.6 ×

16.73×2.5 8.53×0.99 18= 1.4 × 15=

五年级数学上册口算题卡

小数乘法计算（2）

0.1 ×

0.2= 3.57 × 5= 4.2 × 0.1= 99 ×

0.35= 0.05 ×

0.8= 1.23 × 3= 0.36 ×

12= 1.7

×5 5.8×0.29 5.8×2.9 8.6×18 1.42× 7.3×

0.43= 1.2 × 0.4= 7.5 × 2.5 × 4= 0.4 ×

1.3= 5.43 × 0.86= 0.85 ×

1.01= 5.29 ×

2.3= 0.1 × 0.01= 0.28 ×

35= 4.68 ×

4.5= 0.25 × 0.5= 2.5 ×

1.25= 25.7 ×

3.29= 6.71 × 25.7= 6.5 ×

56.5= 1 × 0.85= 4.73 × 3.9= 47.3 ×

39= 47.3 ×

0.39= 0.473 × 0.39= 2.4 × 5= 1 ×

1.25= 0.45 × 0.09= 6.2 ×

0.03= 9 ×

0.18= 0.25 × 16= 0.125 ×

0.125= 0.7 × 8= 9.9 × 2.5 × 4= 3.05 × 4= 6.8 ×

2= 1.05 × 0.1= 4.2 ×

21= 5.64 —

2.1= 1.25 × 80= 17.5 × 7.5 × 2= 0.77 ×

1.1= 1.2 —

0.08=

五年级数学上册口算题卡

小数的加减乘除法混合运算（6）

0.5 － 0.35 ÷ 0.7 ＝ 0.7 － 0.09 ÷ 0.3 ＝

0.8 － 0.2 ÷ 0.4 ＝ 7 － 0.35 ÷ 0.5 ＝

6.3 ÷ 0.9 － 0.6 ＝ 0.18 ÷ 0.2 － 0.3 ＝

5.4 ÷ 0.9 － 0.2 ＝ 2 ÷ 0.4 － 0.4 ＝

1.5 ÷ 0.3 － 0.4 ＝ 0.42 ÷ 0.6 － 0.4 ＝

0.9 － 0.42 ÷ 0.6 ＝ 0.2 － 0.08 ÷ 0.4 ＝

0.4 ÷ 0.5 － 0.2 ＝ 1.6 ÷ 0.2 － 0.6 ＝

0.42 ÷ 0.7 － 0.2 ＝ 8 － 0.06 ÷ 0.3 ＝

0.5 － 0.12 ÷ 0.3 ＝ 0.4 － 0.12 ÷ 0.6 ＝

0.9 － 0.12 ÷ 0.2 ＝ 5 － 0.25 ÷ 0.5 ＝－ 0.1 ÷ 0.5 ＝ 8 － 0.32 ÷ 0.4 ＝－ 0.12 ÷ 0.3 ＝ 0.4 － 0.04 ÷ 0.2 ＝ 6.43 － 1.43 ＋ 2.33 ＝ 7.64 － 2.64 ＋ 13.3 ＝×(3.5 ＋ 1.5)＝(0.5 ＋ 4.3)× 0.2 ＝

五年级数学上册口算题卡

小数的加减乘除法混合运算（7）

0.08 × 0.125 × 0.8 ＝ 0.5 × 0.2 × 0.2 ＝

8.31 － 0.49 － 7.31 ＝ 7.01 ＋ 6.3 － 0.31 ＝

7.63 － 4.54 － 0.46 ＝ 8.51 － 4.51 ＋ 6.57 ＝

5.32 － 1.32 ＋ 6.83 ＝ 0.02 × 0.5 × 0.2 ＝

8.64 － 2.64 ＋ 2.24 ＝ 2 × 0.3 ＋ 2 × 2.2 ＝

5.01 ＋ 0.4 － 0.08 ＝ 72.2 － 32.2 － 0.4 ＝

7.13 － 6.38 － 0.62 ＝ 5.43 － 1.43 ＋ 31.2 ＝

0.04 × 0.25 × 0.5 ＝ 5 × 0.2 × 0.2 ＝

8.15 － 0.61 － 2.15 ＝ 7.65 － 1.65 ＋ 76.2 ＝ 0.04 × 0.25 × 0.8 ＝ 61.2 － 0.7 － 59.3 ＝

8.55 － 7.62 － 0.38 ＝ 4.21 － 1.21 ＋ 4.73 ＝

(3.5 ＋ 2.3)× 0.2 ＝ 65.8 － 3.3 － 36.7 ＝ 0.2 × 0.005 × 0.9 ＝ 0.2 × 0.005 × 0.2 ＝

4.53 － 0.07 － 0.93 ＝ 7.93 － 5.93 － 0.36 ＝

五年级数学上册口算题卡

小数的加减乘除法混合运算（8）

4.3 × 0.3 ＋ 4 ＝ 1.6 × 0.5 ＋ 6 ＝ 2 × 3.5+3= 4.7 × 0.2 ＋ 2 ＝ 6 × 0.9 ＋ 8.8 ＝ 5 × 0.7 ＋ 5.4 ＝

2.2 × 0.2 ＋ 6 ＝ 9 × 0.8 ＋ 8.2 ＝ 1 ＋ 0.8 × 1.1 ＝

3.4 × 0.3 ＋ 3 ＝ 7 ＋ 0.7 × 1.5 ＝ 7.7 × 0.5 ＋ 8 ＝

6.8 × 0.3 ＋ 5 ＝ 6 ＋ 0.9 × 7.5 ＝ 5 × 0.8 ＋ 4.4 ＝＋ 0.9 × 5.1 ＝ 3 × 0.9 ＋ 1.4 ＝ 5 × 0.9 ＋ 4.6 ＝

9.4 × 0.1 ＋ 7 ＝ 8.7 × 0.5 ＋ 1 ＝ 4 × 0.8 ＋ 7.4 ＝

4.6 × 0.3 ＋ 1 ＝ 1 × 0.6 ＋ 3.2 ＝ 3.5 × 0.3 ＋ 7 ＝＋ 0.7 × 4.7 ＝ 2.1 × 0.4 ＋ 2 ＝ 3 × 0.7 ＋ 1.6 ＝＋ 0.7 × 8.3 ＝ 2 ＋ 0.6 × 8.5 ＝ 4.7 × 0.4 ＋ 7 ＝

3.5 × 0.3 ＋ 4 ＝ 2.8 × 0.2 ＋ 6 ＝ 5 ＋ 0.8 × 3.1 ＝＋ 0.7 × 5.1 ＝ 4.4 × 0.3 ＋ 4 ＝ 6 × 0.7 ＋ 8.4 ＝＋ 0.9 × 3.5 ＝ 2.5 ×

4+0.125= 1.25 × 8-0.5= 10 ÷

4+0.5= 10 ×

0.12-0.12= 0.36 ÷ 0.3+1.8=

五年级数学上册口算题卡

五年级数学口算综合一

3.4 －

1.4= 7.82 －

7.2= 2.19 ＋ 9.1= 10.1 －

0.89= 0.68 ＋

0.42= 8.1 －

5.1= 0.728 －

0.24= 0.8 ＋

0.18= 0.89 － 0.25= 1 －

0.98= 0.048 ＋ 0.52= 5×400= 19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89= 0.081×10=

75÷10=

0.96÷0.8= 0.8×7＝

1.5×7＝

1.32×8＝

0.7×8＝

10.3×2＝ 5×0.6＝

0.9×0.3＝

3.5×0.2＝

2.01×0＝

10×0.05＝

0.13×7＝

0.21×100＝

0.7×4＝

0.05×4＝

4×0.3＝

430-250= 0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6= 17×300= 0.98-0.09= 0.2+0.78= 600×700= 10.2+0.02= 0.15+0.7=

五年级数学上册口算题卡

五年级数学口算综合二

670+250= 0.2+0.2= 9.2-6= 8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 3500÷70= 3.1+3= 3.8+0.38= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 3.1+0.3= 3+0.3= 630÷9= 4.5-0.4= 9.5-5= 330×9= 9.53-1.53= 9.5-0.5= 3.5+2.4= 1-0.95= 0.3+0.27= 0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8= 480÷40=

0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12=

五年级数学上册口算题卡

五年级数学口算综合三

0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 10+0.08= 1-0.75= 0.5×1000= 7.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-12.6= 63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14= 80÷1000= 2.7+0.4= 0.72-0.43= 30×100= 0.92-0.2= 3.5+4.8= 3.5+2.4= 5+0.07= 1-0.61= 0.47+0.23= 0.25+0.75= 3.7+0.33= 0.51+0.33= 1-0.6= 1.2+3.6= 0.175 ＋

0.0225= 8 ×

0.125= 5.6 ＋ 3.8= 0.62 － 0.32= 0.02 ×

0.5= 0.75 ÷ 0.25= 16.8 ÷

4= 0.04 ×

2.5= 0.25 × 8= 5.9 －

2.5= 0.1 ＋

0.01= 0.125 × 8= 3.08×0.01=

4.95×1000= 6.9×0.1=

小数除法口算练习 第2篇

1、口算下面各题

200÷5= 120÷6= 2400÷6= 100÷5= 3×200=

350÷7= 500÷5= 100×6= 2000÷2= 1200÷4=

700÷7= 2000÷5= 160÷4= 120÷3= 1500÷3=

800÷8= 630÷9= 400÷4= 4900÷7= 540÷6=

2、填一填，在()里填上合适的数。

40x()=240 8x()=32 6x()=4200

90x()=490 6x()=3600 2x()=1400

《口算除法》教学设计与点评 第3篇

一、教材分析

“口算除法”是人教版小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”的起始课, 这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算, 它在日常生活中经常会用到, 同时又是学习除数是两位数笔算除法的基础。教材在编排上注重让学生在现实情境中理解计算的意义和作用, 因此本节课教学要让学生通过解决问题探讨口算方法, 通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。此外, 教材还安排了相应

的除法估算, 在重视口算的同时加强估算, 为今后的笔算学习奠定基础。

二、设计理念

学生是数学学习的主人。在教学中, 应放手让学生自主去探索、合作交流获取新知。创设现实情境, 让学生在解决实际问题的过程中, 掌握口算方法, 感受到数学与现实生活的密切联系。

三、教学目标

1.理解和掌握整十数除整十、几百几十的数 (商一位数) 的口算方法, 并能正确地进行口算。

2.经历探索口算方法的过程, 加深对口算方法的理解。3.能结合具体情境进行除法估算, 并说明估算的思路。

4.感受数学与现实生活的密切联系, 培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学重点和难点

重点:1.掌握整十数除整十、几百几十的数的口算方法;2.能正确进行除法估算。

难点:探索口算方法, 理解整十数除整十、几百几十的数的口算方法。

教学准备:课件、口算卡片等。

五、教学过程

(一) 复习旧知, 铺垫激趣

师:同学们, 今天数学小精灵要带大家一起到育英小学去走一走、看一看, 不过我们得闯过三关才能顺利到达, 大家有没有信心闯过这三关呢?

第一关:口算。

20×3=60÷3=

把他们放在一起, 也要看看它们之间有什么联系琢磨一下?

好, 继续!

30×8=50×4=

240÷8=200÷4=

第二关:口答。

1.60里面有 () 个十;

2.140里面有 () 个十;

同学们再出一道这样的题目试试!

第三关:估算。

89÷3≈

你是怎么想的?

163÷8≈

(设计意图:上课伊始, 以“闯关”的游戏形式完成对已学知识的复习, 为学习新知做铺垫, 能有效调动学生的学习积极性, 使学生尽早集中注意力进入学习的状态。在玩“闯关”游戏的过程中学生获得成功的体验, 也为新课的探究体验奠定了基础。设计的这三道题与新知识有着密切的联系, 有利于学生运用旧知迁移进行探究学习。)

(二) 创设情境, 谈话引入

师:同学们对前面学过的口算及估算知识掌握得真不错, 这节课我们继续学习口算除法。 (板书课题:口算除法)

师: (课件出示图片) 看!育英小学的小朋友正在操场上积极参加体育锻炼呢!再过几天, 他们就要开运动会了, 学校准备在开幕仪式上让一些班级负责放飞气球。你们看, 这位老师正在分发气球呢!这里面也有数学知识呢!我们一起来看看。 (出示分气球情境图)

(设计意图:联系学生的生活实际创设情境, 把计算的内容置于实际生活的情境之中, 能让学生深刻感受到数学来源于生活, 而又应用于生活, 激起学生内在的学习动机, 主动去发现、探究, 运用数学知识解决实际问题, 培养学生应用数学的意识。)

(三) 探究交流, 理解算理

1.教学例1 (1)

(1) 从图中你知道了什么数学信息? (有80个气球, 每班20个。) 你能根据这两个信息, 提出一个数学问题吗? (可以分给几个班?)

(设计意图:让学生在生活情境中自主发现问题、提出问题, 促使学生用数学的眼光观察身边的事物, 培养问题意识, 激发探究的兴趣。)

(2) 这个问题该怎样解决呢?谁能先列出算式?

(指名列式:80÷20=) 为什么要用除法计算? (借助数量关系明晰除法算式的意思。)

(3) 让学生先独立思考口算方法, 然后在小组内进行交流。

全班汇报交流。可能会有如下几种口算方法:

a.画图的方法:4个20是80。

b.因为20×4=80, 所以80÷20=4 (适时点拨:算除法, 想乘法)

c.因为8÷2=4, 所以80÷20=4 (适时点拨:灵活运用表内除法)

让学生再把自己喜欢的口算方法跟同桌同学说一说。

(4) 教师巡视, 找出有代表性的方法, 让学生按思维层次的高低从低到高逐一展示计算方法, 引领学生通过比较, 找出各种方法的相同本质, 联系具体情境理解算理。

(5) 你认为哪种方法好? (引导学生掌握较简洁的计算方法, 体现数学的简洁美。此环节注意营造师生、生生互动的课堂氛围。)

(设计意图:为学生提供自主探索、合作交流的时间与空间, 亲身经历探索口算方法的过程, 在交流中提升对口算方法的认识, 加深对算理的理解。通过探究活动, 让学生获得成功的体验, 学会用数学解决问题, 同时也通过“说”培养学生的数学表达能力。)

(5) 如果学校买来的不是80个气球, 而是83个气球, 你还会算吗? (出示:83÷20≈)

让学生在小组内交流估算的方法, 再指名说说估算的过程 (把83看作80, 因为80÷20=4, 所以83÷20≈4) 。如果是80个气球, 每班19个, 能分给几个班, 又该怎样算呢? (出示:80÷19≈)

先同桌同学交流, 再指名汇报:把19看作20, 因为80÷20=4, 所以80÷19≈4。

(6) 比较这两道估算题, 你能说说估算的方法吗?先独立思考, 再交流。

小结:两位数除法的估算, 一般是把两位数看作与它比较接近的整十数, 再口算出结果。

(设计意图:在此安排相应的除法估算, 意在为试商做准备。由于学生有加减法估算的基础, 所以这里放手让学生结合具体情境进行除法估算, 说说估算的过程, 进而掌握估算方法, 培养语言表达能力。)

(6) 练一练:

60÷20=90÷30=80÷40=

62÷20≈93÷30≈80÷38≈

学生完成后指名汇报, 说说口算及估算的方法。

2.教学例1 (2)

师:育英小学不仅为同学们买来了气球, 还准备了很多的彩旗。 (出示分彩旗的情境图)

(1) 仔细观察, 你从图中了解到了什么信息? (有120面彩旗, 每班30面。) 让学生根据图上的数学信息提出一个数学问题。 (可以分给几个班?)

(2) 解决这个问题该怎样列式呢?为什么用除法计算? (指名列式:120÷30=)

(3) 引导学生观察比较120÷30和80÷20的异同点。相同点:除数都是整十数。

不同点:例1 (1) 中80÷20的被除数是整十数, 例1 (2) 中120÷30的被除数是几百几十数。

(4) 让学生根据刚才所学的口算方法算出这道题的结果。

先小组讨论、计算, 再全班交流。 (教师适时对学生的发言给予鼓励性的评价。)

小结:像这样, 用整十数除整十或几百几十的数, 都可以用想乘法算除法或想表内除法的方法来口算。同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。

(设计意图:创设分彩旗情境, 留给学生思考的空间, 通过前后两个例题的比较, 让学生运用刚刚学习的知识进行迁移, 掌握用整十数除的口算方法。)

(5) 师:那么, 除数是两位数, 被除数是三位数的除法, 你会估算吗?

出示:122÷30≈120÷28≈

同桌互相讨论交流;指名说一说估算的过程。

(6) 练一练:

180÷30=240÷40=420÷60=

184÷30≈240÷37≈420÷58≈

先独立思考, 再以“摘智慧星”的游戏形式完成;抽学生说口算及估算的过程。

(设计意图:以游戏的形式完成计算的练习, 激发学生的学习热情, 营造愉悦的学习氛围。)

(四) 应用反馈, 巩固新知

1.口算。

60×4=80×5=

240÷60=400÷80=

(设计意图:在口算练习中巩固“算除法想乘法”的口算方法。)

2.数学游戏“摘桃子”。 (课件出示情景图)

(设计意图:创设摘桃子的游戏情境, 让学生在轻松、愉悦的氛围中巩固口算和估算的方法, 提高计算能力。)

3.解决问题。 (出示情景图)

(设计意图:创设生活情境, 放手让学生用数学知识解决实际问题, 培养分析问题、解决问题的能力, 巩固整十数除几百几十数的口算。)

4.抢答游戏。

出示口算卡片让学生进行抢答。

(设计意图:激发学生的竞争意识, 提高口算能力。)

(五) 课堂总结

通过这节课的学习, 你有哪些收获? (学生畅谈收获。)

评析:

本节课的设计用富有趣味的现实问题情境引入, 不仅考虑了数学学科的特点, 还特别强调从学生的自身出发, 激发学生学习的积极性, 充分发挥学生的主体地位, 引导学生用已有的知识经验来主动探索问题, 通过独立思考, 小组合作学习, 解决新的数学问题。这节课始终以“做数学”为主旋律贯穿始终, 老师不断给学生创设有意义的数学情境和数学活动, 激励学生自己去做数学, 在做中学。人人独立思考, 自主探究, 在此基础上合作交流, 相互碰撞思想。改变重教轻学的教学方式, 采取先学后教, 先做后说的教学策略。具体有以下几个特点:

1.注重创设情境, 培养问题意识

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”敢于提出问题, 是有主见;善于提出问题, 是思维活跃;乐于提出问题, 是走向成功的必经之路。学生有了问题意识, 他对事物就有自己的看法, 会质疑, 而对自己和他人提出的问题积极思考, 主动探究, 有利于培养创新人才。上课伊始, 教师就把要学习的数学知识与实际生活密切联系, 将学生置身于生活情境中学习数学, 能充分感受到数学的应用价值。“口算除法”是一节计算课, 把计算的内容与生活素材结合在一起, 学生学习起来就不会感到枯燥无味, 能体会到数学学习的“有趣”和“有用”, 同时在具体情景中理解算理, 使计算道理更生动形象, 利于学生理解掌握。创设的“分气球”和“分彩旗”情境贴切学生的实际生活, 能有效激发学生的学习兴趣, 也体现了让学生学习有价值的数学这一理念。让学生根据情景图提出数学问题, 学生在提出问题时已经进行了积极的思考, 对所要解决的问题有了一定的认识, 产生了进一步解决的欲望。在研究估算方法时, 教师也没有直接告诉估算方法, 而是让学生发现问题, 独立思考、自主探索, 合作交流中理解算理, 进而掌握知识。

2.注重互动对话, 培养主体意识

课堂中师生的交互是必需的, 但生生互动的小组学习更为重要, 自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式, 也是让学生真正成为学习主人的重要手段之一。在设计探索用整十数除的口算方法的环节中, 教师留给学生思考、交流的时间和空间, 注重让学生说出自己的口算方法, 通过“说”的方式逐步让学生加深理解口算的算理, 提升对口算过程的认识。教师特别设计了多个层面的比较, 给学生提供交流的话题和交流的时间, 如例1和例2异同点的比较, 口算与估算方法的比较, 估算中两道题目异同点的比较等, 让学生在比较中辨析, 在比较中发现, 在比较中迁移, 通过生生间的互动与交流, 引导学生进行算法比较, 进行方法优化, 学生对新知识理解得更加深刻, 掌握得更加牢固, 真正成为学习的主人。学生在相互交流的过程中知识、能力、情感、态度各方面得到和谐、持续的发展。

3.注重经历过程, 培养探究意识

小数除法的讲解 第4篇

关键词：复习；诱导；结论

针对小数除法的学习，每位数学教师都会有不同的教学方案，这是每位教师在长期教学中总结出来的最快速、最有效的方法，它最终都会使学生掌握这一章节的内容，今天我就为大家提供一个小数除法的讲解方案供大家参考，希望我们能在交流中互相学习。

一、复习思考，引出新的内容

学习小数的除法应该是一个循序渐进的过程，揠苗助长反而达不到预期的效果，所以我们一定要注意课堂的节奏，在开始学习的过程中，我们应该先复习以前的内容，一般情况下，以前的内容都会起到一个铺垫的作用，便于我们对以后的内容进行学习，所以在学习之初我们应该先复习一下整数的除法，回忆一下整数除法是如何运算的，然后再提出一个运用整数除法而无法解决的问题来让学生进行深思，引出他们的好奇心，同时引出所要学习的内容。

二、合理诱导，细心进行讲解

回忆完以前的内容之后，我们就以提出的问题为契机来学习新的内容，例如，所提出的问题是1÷0.25=？我们可以先让学生进行一个简单的类推，比如说：1000÷250=？100÷25=？那么10÷2.5=？1÷0.25=？显然问题就出来了，这时我们应该合理地运用学生的类推能力，只有学生通过自己实验得出来的结论他们才会信服，他们才会融入脑海之中，这时我们就应该合理诱导了，让学生自己分析，先让他们看除数和被除数都是整数的情况下1000÷250的结果与100÷25的结果，计算1000÷250的时候我们可以先把除数和被除数同时减少十倍，然后算式就可以等同于100÷25这个式子进行计算了，分析到这我们再让学生考虑既然同样地扩大或缩小倍数算式得出的结果是一样的，那么这个规律可否引用到小数当中呢？诱导之后就可以让学生进行试验，这时学生一定会得出自己心中想要的结果，他们会发现这样的规律在小数中同样适用，一般来说学习进行到这就已经成功了一大半。

三、给出结论，整合所学信息

当学生得出结论后，教师可以对学生的结果进行肯定与总结，然后权威地告诉他们小数除法的运算法则，除数为小数时，先把小数变成整数，然后进行除法运算，得出结果就为最终结果。

通过这样的讲解，学生一定可以快速地理解小数除法的真谛，他们同时也会把法则牢牢地印在记忆当中，因为这是他们自己推导出来的结论，因此这种教学方案一定会快速有效地教会学生这一章节的内容。

三年级口算除法练习题 第5篇

200÷5 =     120÷6 =    2400÷6=   100÷5=     3×200=

350÷7=      500÷5=       100×6 =    2000÷2=   1200÷4=

700÷7=   2000÷5=    160÷4=     120÷3=     1500÷3=

800÷8=   630÷9=    400÷4=       4900÷7=      540÷6=

2、填一填，在（ ）里填上合适的数。

40x( )=240     8x( )=32    6x( )=4200

90x( )=490     6x( )=3600   2x( )=1400

30x( )=2700        8x( )=6400   7x( )=5600

3、估算

82÷9≈ 241÷4≈ 235÷4≈ 162÷2≈

330÷8≈ 121÷6≈     159÷8≈ 260÷4≈

194÷6≈ 297÷5≈       425÷7≈ 138÷7≈

267÷9≈ 440÷9≈       410÷7≈ 360÷5≈

小数除法口算练习 第6篇

教学内容：练习七第11-15题。

教学目标：进一步掌握除法口算的方法，并能正确地口算除数是一位数的除法。

教学重、难点：培养学生敏捷的思维能力。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

我们已经学习了除数是一位数的口算，你能又快又对地口算除法吗?

二、口算方法练习。

1.口算。

(1)8÷424÷290÷3

80÷4240÷2900÷3

800÷42400÷29000÷3

学生一组一组地口算，说一说是怎样想的?

(2)360÷4480÷62400÷8

360÷3480÷42400÷2

比较：每一组里第一题和第二题口算方法有什么不同?为什么被除数相同，口算的.方法不一样?

学生口算，并说一说想的过程。

2.归纳小结。

被除数是几百几十或几千几百时，如果被除数最高位上的数不够除，可以把被除数看作多少个十，或者多少个百，直接口算得数。

三、综合练习。

1、练习七第11题。

(1)出示题目。

(2)学生做在做在书上。

(3)集体订正，指名口答是怎样想的?

2、练习七第12题。

指名说一说想的过程。学生先独立完成，集体订正。

四、课堂作业。

小学口算练习题小数300道 第7篇

4.3-2.5=

0.17+0.06=

1.02-0.09= 720÷800= 0.17+0.6=

0.83-0.6=

17×300=

0.98-0.09= 0.2+0.78= 0.6×0.7=

10.2+0.02=

0.15+0.7= 6.7+2.5=

10.2+0.2=

9.2-6.1=

8.5÷5= 3.2-3.2=

2+2.8= 3.5÷70=

3.8+1=

3+0.3=

1.1×9=

1-0.95=

4-0.6= 4.8÷40=

0.78÷10=

3.4-2.8=

1-0.75= 3.05×100=

0.83-0.5=

3.7+2.3=

3.8-2.9=

3.1+3=

0.95-0.05=

6.3÷9=

9.53-1.53=

0.3+0.27= 0.95+0.05=

53÷100=

0.52+0.4=

0.6-0.37= 0.5×1000=

1.2-0.8=

0.76+0.14=

2.5×100=

0.35+0.5=

3.8+0.38=

4.5+7.8=

4.5-0.4=

9.5-0.5=

0.47+0.13=

2.5+3.2=

5.1+2.3=

7×1.2= 0.052×10=

7.82+0.3=

21.6-12.6= 80÷1000=

3.12-0.32= 0.35+0.63= 7.5÷25=

3.1+0.3=

9.5-5=

3.5+2.4=

4.5+4= 0.74+0.16= 1.25×80= 0.25×100=

10+0.08=

13.5+6.5= 63÷100=

2.7+0.4=

0.72-0.42=

0×10.5=

0.92-0.2=

3.5+4.8= 3.5+2.4=

5+0.07=

1-0.61=

0.47+0.23= 0.25+0.75=

3.7+0.33=

0.51+0.33=

1-0.6= 8-4.6=

5.8-3.6=

0.52+0.4=

6.45+5.5= 4.5-1.3=

3.4-2.8=

9.53-1.53= 8.8-6.7= 10+0.08=

8.8-6.7=

3.4-2.8=

1.2-0.8=

3.56×10=

5.3×0.1=

501－98=

3.1×10=

32.5÷0.5=

63÷0.7=

10÷8=

1.6×3=

0.6×0.7=

5×2.1=

9.5-7.3=

1-0.95=

0.96-0.35=

0.83-0.5=

0.9×7=

41.2＋21=

0.1×9.02=

125×7＋125=

2.58÷0.2=

4×1.8=

0.8＋7.62=

1.2×0.6=

2.8÷70=

2.5×4×0.5=

7.2+0.8=

23×100=

9.53-1.53=

2.7+0.4=

30.5÷5=

5.66÷0.2=

110÷100=

0.65×5=

0.7＋7.32=

0.3＋4.44=

0.12×8=

100÷200=

0.9×0.4=

50×0.04 =

7.82+0.3= 9.8-4.8= 0.25+0.75= 0.77÷11= 8×0.04＋3=

8.4÷0.7=

1.01×9=

0.1×7= 480＋199=

2.01×7=

4.2÷0.1=

6.2×0.3= 2.1÷7÷0.1=

3.4÷0.1=

1.26＋0.74=

2.34－1.34=

6.3÷9=

1.5＋2.5)×0.11= 8.2÷1.9=

1.26＋0.74=

9÷5=

1－0.25－0.75= 1.6－0.9=

3.44＋0.56=

1.2÷4=

3.1＋2.5＋0.9= 6.8－2.9=

4.2－0.8=

7.34÷2=

9.7×2＋0.3×2= 125×4=

2.7÷30=

7.4－2.4=

3.2÷0.04=

0.15÷0.3=

0.08＋5=

1.2÷6=

3.2÷1.6=

8×20÷5=

4－3.2＝

0.81÷0.9=

1.8＋0.9＝

1.6÷0.04=

0.09÷3=

4.2×2=

0.6×9=

1.01×5=

3.7＋4.2=

0.54÷0.9=

3.18×100=

1.8×30=

6.4÷4=

7－0.16=

0.8×1.25×15=

1－0.99＝

1÷0.01=

0.28＋0.2＝

0.24×0.5=

4.9÷7=

1.1×3=

5.4÷1.8=

38×0.01＋0.02= 510÷100=

(1.2＋0.6)×0.1=

2.4×3=

34×567×0= 0.4×2.5=

3.6＋5.8＋4.2= 41×0.4=

0.86÷0.2= 80×0.4=

0.03÷0.01＋0.3= 3.6÷40=

(1.5＋0.5)÷2= 9.9÷3=

9.8－2.9－3.1=

0.837－0.837＝

7.3＋1.7＝

4.1＋4.14＝

0.6＋0.8＝

0.9÷0.45=

0.48÷0.24=

6.5－5.6＝

9.65－5＝

1.85×0.1=

1.2×0.7=

0.86－0.6＝

0.58－0.41＝

0.32＋0.21＝

7.2＋2.8＝

10×0.35=

0.06×100=

0.57－0.27＝

0.86－0.4＝ 0.74+0.54＝

0.32+0.21=

12.3÷10=

6.53÷100= 12÷100=

0.16÷10=

1－0.42＝

5.2＋3.5＝ 0.61－0.3＝

0.8－0.08＝

3.6÷6=

8.4÷4= 0.64÷8=

0.6×8=

2.4÷8=

0.06÷3= 20×0.5=

1000×0.09=

6.6＋1.4＝

3.9－2＝ 0.35÷7=

2.8×4=

0.5×0.5=

2.5×10= 0.06×0.9=

0.05×1.6=

0.5×0.05=

0.3×0.03= 3.6÷0.3=

0.54÷0.6=

0.12÷0.4=

0.45÷0.5= 0.25×4=

2.5×0.4=

1.25×0.8=

12.5×0.8= 8.5－2.9＝

4.8－4＝

3.8＋4.02＝

3.42＋0.48＝

3.7÷0.1=

2÷0.2=

1.2÷0.03=

6.26－3.65－1.35＝ 1.08－0.8＝

2－0.01＝

7.51＋1.49＝

4.6＋3＝

0÷1.8= 0.8×0.25=

110×0.1=

15÷0.5=

0.32÷0.004= 8.1÷0.3=

0.92×0=

0.1×0.001=

0.8÷0.02= 3.6÷2.4=

0.2×1.8=

4-2.56=

1.57+4.02= 9.94-5.83=

2.4×3=

24×0.03=

5.6+0.24=

1.74+3.26= 14.7＋3.89－4.7＝

4.56＋9.1＋0.44＝

4.2-3.5=

小数除法练习题 第8篇

1、列竖式计算。

27×0.43=(计算并验算)

0.86×1.2=(保留两位小数)

1.2×1.4=(精确到十分位)

2、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。

7.06×2.4-5.7=

2.33×0.5×4=

0.65×105=

3.76×0.25+25.8=

4.8×0.25=

1.2×2.5+0.8×2.5=

二、小数除法

1、用竖式计算下面各题。

(1)68.8÷4=

(2)85.44÷16=

(3)67.5÷15=

(4)289.9÷18=

(5)101.7÷9=

(6)243.2÷64=

(7)16.8÷28=

(8)15.6÷24=

(9)0.138÷15=

(10)1.35÷27=

(11)0.416÷32=

(12)3.64÷52=

(13)91.2÷3.8=

(14)0.756÷0.18=

(15)51.3÷0.27=

(16)26÷0.13=

(17)210÷1.4=

(18)2.688÷0.56=

(19)10.625÷25=

(20)126÷45=

(21)10÷25=

(22)2.7÷7.5=

(23)15÷0.06=

(24)25.6÷0.032=

2、下面各题，商保留一位小数。

(25)14.36÷2.7≈

(26)8.33÷6.2≈

(27)1.7÷0.03≈

3、下面各题，商保留二位小数。

(28)32÷42≈

(29)1.25÷1.2≈

(30)2.41÷0.7≈

三、解决问题

1、一个正方形的周长是9.48米，它的边长是多少米?

算式：

答：它的边长是米。

2、小汽车8分钟行12.8千米，公共汽车12分钟行14.4千米，谁的速度较快?快多少?

算式：

答：的速度较快，快千米/分钟。

3、小红、小表、小兰、小花、小梅一起去开心乐园玩，车费用去了9.5元，门票费32.5元。平均每人用去多少元?

算式：

答：平均每人用去元。

4、解放军某部急行军3小时行了18.8千米，平均每小时行多少千米?(得数保留两位小数)

算式：

答：平均每小时行千米。

5、王老师从家骑车每小时20公里到学校要用0.25小时， 家离学校有多远?如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗?

(1)算式：

(2)算式：

答：家离学校有公里，用0.8小时到学校。

6、双休日爸爸带小勇去登山。从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。上山、下山的速度各是多少?你还能提出其他数学问题吗?

算式：上山：

算式：下山：

答：上山速度是公里/小时、下山的速度各是公里/小时。

7、汽车每行驶5公里要用汽油0.8千克。如果汽车现有汽油50千克，要行驶325千米，还需加油吗?

算式：

小数乘法和除法》练习题 第9篇

一、填空

1．在64.214545……、2.14545……、、0.666……、9.3737、5.901436……中，有限小数有，无限小数有（），循环小数有（）。

2．6.00909……这是（）循环小数，循环节是（），用简便方法表示是（）。

3．0.241241……这是（）循环小数，循环节是（），用简便方法表示是（）。

4．是（）循环小数，循环节是（），保留两位小数约是（）。

5．把、、按照从小到大的顺序排列是（）

二、判断

1．4.00505可以简写成。（）

2．0.363636是纯循环小数。（）

3．保留一位小数是5。（）

4．3.1415926……是一个无限不循环小数。（）

5．（）

三、脱式计算。

6.8×0.75÷0.513.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.2

四、应用题

1．一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？

2．一个长方形长为1.5米，宽为0.2米，这个长方形的`面积是多少？

五、思考题

《小数除法解决问题》练习题 第10篇

一、生活数学

1.植树，3个小组共植了162棵树。 每个小组9人。平均每人植了几棵树?

2.装饮料，一共生产4800瓶饮料。 24瓶装一箱。 一共需运多少次?

3.装牛奶，某牛奶厂一天生产鲜奶12吨。有2种包装方法。

①每袋500克，12袋一箱。

②每袋250克，18袋一箱。

怎样包装?需要多少个纸箱?

4.电费，小明家上个月用电85度，每度电的价格是0.412元。小明家有5口人，平均每人付电费多少钱?

5.做服装，服装厂现存14.5米红绸布，准备做儿童服装。每套用布1.25米，能做几套儿童服装?

6.收红薯，小明家收了1010千克红薯，准备用丝袋运回，每袋最多装45千克，一共需准备多少个袋子?

二、算一算

63÷1.4÷3.6 80.64÷25.6-3.15

17.5÷12.5×1.41 9.44÷2.7÷4.8

18.952÷4.12+5.4 3.4×2.6÷8.84

三、罐头包装

水果罐头车间一天生产水果罐头504千克，分两种规格包装。

大瓶罐头，每瓶960克，8瓶装一箱

小瓶罐头，每瓶500克，12瓶装一箱

已知大瓶罐头装了50箱，剩下的装小瓶，能装多少箱?

四、兰兰读一本240页的故事书，前5天读180页。

根据上面的信息，你能知道些什么?你能想到哪些数学问题?

结合下面的.条件，你能提出哪些问题?再解答出来。

A. 余下的6天读完

小学数学小数除法练习题 第11篇

一、列竖式计算

7.83÷91.35÷2.7 54.4÷0.16 27÷1.8

6.76÷0.52

22.78÷3.4

4.8÷3

18÷48

245.7÷13 2.525÷25 36.8÷1.6 7.65÷2.51.89÷0.54 8.4÷5.6 59.51÷11 82.8÷727.1÷0.25140.7÷3.58.4÷2.4 0.98÷3.5

0.0053÷0.050.09579÷0.310.2211÷0.55 0.2032÷0.4

二、口算。

2．4÷2 48÷0.6 96÷3

0．24÷0.2 4.8÷6 0.96÷0.03

2.4÷0.24.8÷0.69.6÷0.3

3.24÷243.24÷0.24 3.24÷2.4

三、写出下面各循环小数的近似值（保留三位小数）

0.3333……≈

13.67373……≈

8.534534……≈

4.888……≈

四、用简便记法表示下列循环小数

（1）3.2525……

（2）17.0651651……

（3）1.066……

（4）0.333……

五、列式计算