放飞理想挑战未来 导学案（精选7篇）
放飞理想挑战未来 导学案 第1篇
放飞理想挑战未来 导学案
初中物理：代玉华C3.4
一．学习目标
知识目标:
1、了解航空航天中涉及到的初中物理知识
2、提高应用自己的物理知识并通过自己搜寻解决实际问题能力
情感目标:
1.通过对国家高科技领域的了解，培养学生的爱国热情和民族自豪感！、2.通过探究过程培养学生的团队精神，和对科学知识渴望及对信息的综合处理能力
二．过程方法
通过观察了解资料、视频、建立基础的信息。
三．学习重点
锻炼自己的观察能力，捕捉问题的细节，发现问题，提出问题能力
四．学习难点
把现象与本质能够深入的联系。
五．教学方式:
演示法、讨论法。合作探究法
六．【 教学过程】：
【课前预习】
一）创设情境,引入新课
视频：播放录像资料，进一步激发同学们的学习兴趣。、（二）新课教学，研究课题
1、火箭发射时：为什么会有大团的白气产生？这样做有什么好处？
2、火箭使用的燃料是什么？为什么用它作燃料？
3、卫星上有两个长长的翅膀是什么？它有什么作用？其中发生了什么能量转化？
4、一位宇航员返回地面后说，我在空间站里体重没有了，所以我没有质量了？
5、嫦娥卫星在奔月过程中常用喷射燃气来改变飞行姿态和速度，这利用了物理学的哪些原理？
6、宇航员和地面之间是通过什么来传递信息的7、为什么把火箭发射场迁到海南文昌
（三）学生交流展示自我研究子课题
第一组
第二组
第三组
放飞理想挑战未来 导学案 第2篇
——初一新生入学班会
亲爱的同学们：
祝贺大家经过六年学习的洗礼，以崭新的面貌升入初中学习深造！在这个金秋的九月，在这个阳光灿烂的日子里，我们，这群青春洋溢的少年，从四面八方走到了一起，走进了这个集体，从此，我们生活的轨迹有了一段同行的日子；从此，我们的心有了一份共同的牵挂；从此，我们便是不需血脉而相连的兄弟姐妹；从此，我们成了一家人。
我们被一种叫做“缘分”的东西牵扯着，（插句笑话，你们曾经被浓缩为一个“阄”，我一手抓下去，还是“缘分”这个东西把你们捧在我手里。）跨入了七年级（1）班的门槛，在这个时空下，我们从此拥有了一个昂贵的名字----金江实验学校七年级（1）班。金江实验学校虽然建校时间短暂，但它是高起点，高标准，高水平的以“实验”冠名的学校。这里的环境一流，这里的教师一流，这里的质量也将是一流！而七年级（1）班这个集体要成为一流中的一流！我们每个人都是班级的一分子，都是班级的主人，我们的一言一行都与班级荣辱共存，因而老师相信，你们每个人都会在金江实验学校这个多姿多彩的舞台上施展自己的才华，展现自己的风采，摒弃自己的缺点，扬长避短，与人为善。老师更相信：班集体会因你而自豪，生活会因你而多彩，生命会因你而灿烂。请做最好的你！
我叫许磊，自1996年当老师至同学们这一届，共带了6届，也算得上桃李满天下，学生中有考上海南省环保局公务员的，有百万富翁的，也有默默无闻的，但绝无为非作歹，身陷囹圄的，希望同学们比他们飞的更高，走的更远！幸运使然，我便以师长的身份立于大家面前。因此，总得向你们表示点什么----多年的教育教学班级管理经验告诉我，每级七年级新生入校后对初中教师教法、生活环境的适应，小学、初中知识的衔接，各科学习学法的过渡，都感到不适应，使得不少同学进入初中后感到苦恼和担心。作为班头，我有必要跟你多唠叨上几句。
12，3岁，多么美好的年龄!它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、意味着无忧无虑。它使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!然而，这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚，也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩你心灵的天空；于是伴着霏霏细雨，忧郁和烦恼油然而生。
刚开始的日子，离开了相伴多年的同学和老师，离开了父母乡亲，看到的全是新的面孔，你也许会有一些失落和紧张；刚刚熟悉了新的环境，学习上的不适应又可能使你感到沮丧；等到一切纳入正轨，没准儿和老师、同学的交往中又出现了新的问题；对自己的认识也有些困惑和疑问。另外，你会渴望和父母之间的关系是平等的、朋友式的，但父母却总把你当成小孩子；当你开始对社会上的一些事情有独特的看法，但老师和家长却说你的看法片面、偏激、不成熟„„，但是，无论出现了哪种糟糕的事情，你一定要知道，你是一个发展中的强有力的人，你的身上有无限的潜力，等待着你去开发；你的大脑中有无穷的智慧，等待着你去挖掘。只要不丢掉自信，你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。
其实，进入初中后学生一时不适应新的环境，这是正常现象。和小学相比，初中不仅仅是年龄大了，人际环境和社会化的任务也比以前复杂了，而且要学的东西更深更难了。学生从小积累起来的那点人生经验，一时应付不了新的情境，于是就出现了不适应。这种不适应，可以看作是人生旅途中一次小小的危机。但“危机”是由“危险”和“机会”两个词构成的。如果不是逃避矛盾，而是努力增长一些新的知识和技能，从不适应变为适应，为今后步入高中和大学，应付更加复杂的社会环境积累经验。
从现在开始，从这里开始，从你我建立师生关系开始，我们以共同的目标走到一起，我们的心跳必须与集体的脉搏同步；我们的心弦必须与集体的和声共鸣；我们的心绪必须与集体的生息协调。我们是固若金汤的集体！我们的每颗心都是指南针，而集体的荣誉---七年级（1）班的荣誉就是我们的磁南极！为此，我要把我的心掏给大家----
我的心是“爱心”，爱我的事业、爱我的学生是这颗心始终恪守的信念；
我的心是“责任心”，肩负教育的重任、肩负家长的重托是这颗心始终包纳的誓言；
我的心是“进取心”，充盈自己的知识海洋、充盈学生的科学头脑是这颗心不懈的追求；
我的心是“事业心”，敬业奉献、忘我无我是这颗心的质地；
我们用我们的行动作证，我们的集体一定会实现这样的目标：
“风正风浓•争上争先•学优品优•成人成才”
“风正风浓”意指班风正、学风浓。这是一个班集体成型的基础和标志。
“班风”和“学风”更是一个班集体的两副强劲的翅膀，只有靠它们的共振，才能使我们的班集体飞向辉煌！
何谓“正”？应该是“班风”这只翅膀上两只最坚硬的箭羽----思想正和舆论正。“思想正”要求同学们胸怀有他、心中无我，以集体的利益作为思考问题的出发点。只要我们每个人都有这样的心，那么，我们这个集体一定会无坚不摧；“舆论正”要求同学们的意识观念融合成正确的舆论氛围，让“真善美”发扬光大、使“假恶丑”退避无踪，那么，我们这个集体，一定会永远罩着和煦的春风、灿烂的阳光！
何谓“浓”？应该是热爱学习蔚然成风且“比、学、赶、帮、超”风风火火。学习不仅是学生生活的主旋律，在“知识经济”时代，它更要贯穿每个人的终生。所以说，“学习是人类最高尚的行为”----这一点我们必须意识到。基于热爱、源自求知是学风成浓的动因。小学时期的结束、初中时代的开始，我们面临许多问题：学习内容的加深加宽、学习方法的转型转轨、学习环境的变迁变化，这些都给我们即将开始的学习生活带来前所未有的困难，希望同学们有充足的心理准备。不是每个同学的学习基础都站在同一起跑线上，这我相信。但我更相信：我们这个班没有所谓能力上的后进生。对于学习上的后进生，有两大“法则”可指导你们----一是“熟能生巧”；二是“勤能补拙”,从小学、初中一直贯彻到高中，甚至大学，甚至一生！最忌自卑与懒惰。有人说，比天还大的是我们的眼皮，眼皮闭合，暗无天日。那我说，如果理想事业是你的“天”，自卑与懒惰恰恰是你的上下眼皮。自卑与懒惰是沉重的，它比紧闭的眼皮更不容易抬起！而对于学习上的所谓佼佼者们，我只把一个故事讲给你们：
一个徒弟向他的师傅辞行，“学满了，出徒了。”
师傅未置可否，只是叫徒弟拿来一只桶并装满石头。
师傅问：满了吗？徒弟答：满了。
师傅叫徒弟抓几把沙到桶里，没有溢出。
师傅问：满了吗？徒弟答：满了。
师傅又叫徒弟撒一些灰到桶里，没有溢出。师傅问：满了吗？徒弟答：满了。
师傅再叫徒弟倒几瓢水在桶里，没有溢出。
师傅问：满了吗？徒弟答：满了。
„ „
故事没有结局。
“争上争先”意指学习上我们要争上游；活动中我们要争先进。竞争意识应该造就每个人的“品牌”！竞争意识也必然造就集体的“品牌”！“学习成绩争第一；各项活动立鳌头”，可以作为这个“品牌”的广而告之喊出去。信心、决心加恒心，我们必胜！
“学优品优、成人成材”是本着“人”的成长目标提出来的。这个目标不适合“喊”最适合“做”。“做人”是它的核心。“成人”是终极目标、是复合目标，因为它涵盖“学优、品优、成材”的目标。
我们都会诠释“人”字结构。通俗的说法是“相互支撑”，但我要问：是什么相互支撑？被支撑起来的是谁？为什么是支撑的形象而不是把直立的人压“劈开”的形象？----这是空间结构的“人”。
我从另外一个角度观察“人”，那就是时间结构的“人”。“人”字的一撇伸向过去----这是叫你积累经验；“人”字的一捺指向未来----那是要你抱有理想。而“经验”和“理想”搭撑的时空正是“现在”。因此，从“现在”做起，也首先是做“人”！
从“人”字的结构推演下去，“从”字的结构是前面有人踩出一条路，后面有人跟从，这就是人类社会发展史的每一个单元。你是前一个人还是后一个人？ 再说“众”字，它的结构也绝不是“人”的堆积，我们同样可以从中发现“人梯”的精神，高高在上的人毕竟是少数。倘若上下颠倒，那绝不成“众”，而是“人人压人”。“众”字结构是不是集体精神的写照呢？
你的人生字典里面是些什么字？ 还是用几句话与同学们共勉吧：一撇一捺写个人，一生一世学做人，一点一滴修为人，一心一意书写人！
放飞理想挑战未来 导学案 第3篇
1.什么是导学案
首先, 所谓导学案就是指导学生自主学习, 主动参与到教学中, 合作探究解决教学问题, 优化全面发展的学习方案。 这种学习方案一方面需要学生积极主动配合, 另一方面需要教师认真研究学生的集体活动, 结合新课标的教学内容因材施教地编写教案。
其次, 导学案的学习方案是以学生为主的, 并以学生学会如何学习, 学会如何创新, 并且自主发展的路线为出发点和落脚点。 首先教师要相信学生有自学能力, 其次教师要把课堂交给学生发挥, 在这一过程中教师需要引导学生, 让学生在自学及在教师引导下掌握基础知识。
2.如何运用这个方式打造理想的历史课堂
学生在导学案模式下, 大致分为自主学习, 小组探讨交流, 教师指导学生学习, 测试, 学生反思总结这几个阶段。 在每一个阶段都要不同对待。
2.1自主学习
自主学习就是指单独学习, 通过教师教案布置的教学任务学生自己看书寻找到80%左右的内容, 教师留下的思考的问题需要学生自己独立思考。 比如:在学习原始的农耕生活的时候, 教师可以安排学生完成距今年代、生活地域、生活状况等问题, 然后独立思考为什么在黄河流域长江流域出现了农耕文明, 而其他地方没有。 学生在自主学习过后用记号笔标注出自己的答案, 将没有解决的问题写下来形成新的问题以便带入下一个环节。 这种自主学习的方式一方面激发了学生自学的积极性, 另一方面让学生养成独立思考问题的习惯。
2.2小组探讨交流
合作学习是很有必要的, 与自学不一样的是, 小组交流探讨可以更好地帮助学生互相帮助解决问题。 比如在学习夏商西周政权更替的时候, 教师可以将学生分为六个人一个小组, 然后这六个学生可以按照人物、时间、事件分配人物, 也可以直接运用夏商周这三个朝代划分人物。 每一个同学将通过看书查找资料将这些内容都了解清楚, 然后在小组交流的时候, 将客观内容与自己的见解分享到小组, 比如为什么这三个朝代会走向没落, 君王的管理制度是否对自己有什么启示。 通过小组交流探讨学生可以集思广益, 小组与小组间可以探讨, 找到自己的不足并弥补, 找到自己的优势继续发扬。
2.3教师指导学生学习
学生不管是在自主学习还是小组探讨交流学习中都会存在一定问题, 比如在学习中华文化的时候学到儒家文化, 学生自学的时候知道今日我们依旧在沿袭儒家文化, 思考为何儒家文化经久不息源远流长的时候学生不接触资料是无法看到儒家文化的兴衰历程的, 所以就需要教师带动学生学习, 将历史过程制作成课件展示给学生。
在小组探讨交流学习中, 有些问题小组之间达成了共识, 但是并不一定就是正确答案, 比如在百家争鸣的时候, 并不是儒家思想占据主导地位, 为何在孔子死后得到了宣扬, 小组探讨的结果可能是儒家文化先进, 儒家文化得到了统治者的赞赏, 却不能从根本上知道儒家文化成为主流与朝代更改统治者教化平民, 儒家学者坚持不懈的努力都有关系。 值得注意的是, 教师在这一过程中需要与学生进行有效沟通, 鼓励学生的劳动成果, 对学生分析得不对的地方要及时纠正。
2.4达标测试
学生通过自主学习与小组交流, 以及教师的引导与交流, 对于历史课堂内容有一个基本把握, 所以需要定期对于学生劳动成果进行课堂测试, 测试是检验学生是否真的用心的一个手段, 学生是否掌握历史课堂的内容都在试卷上有一个反馈。 教师可以根据学生的试卷大致掌握学生学习情况, 并可以根据试卷知道哪些知识点有欠缺, 哪些知识学生掌握得比较好。
2.5学生反思总结
学生在自主学习中, 可以独立思考问题, 但是可能思考问题的方面侧重点不对而与教师的观点大相径庭; 在小组探讨交流学习中与同学观点不一致最后其他小组的看法更加合理科学;在测试中是否存在对于课堂内容不足的地方, 还有一些是理解的方式不对还是时间记忆混乱。 学生可以准备一个问题本, 将自学、小组学习中遇到的问题及测试中的错题都记录下来, 定期反思自己在学习上存在的问题, 改进自己的学习方式。
让学生学会学习是导学案方式的最重要目的, 它一方面需要学生积极配合, 另一方面需要教师积极引导。 只有学生与教师都积极参与到学习过程中, 才能更好地打造理想的历史课堂。
参考文献
[1]陈金永.试论初中历史与社会课堂导学案的有效性[J].宁波教育学院学报, 2014 (06) .
放飞理想，打造未来 第4篇
一、正确引导,使学生萌发创新意识
初中学生正在成长阶段,他们对新事物有强烈的好奇心、求知欲和探究兴趣,他们敏感而执着。针对他们的心理特点,在课堂教学中,我努力营造宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式,激发学生的探究兴趣,引导学生思考,鼓励学生标新立异,大胆创新。
例如,我在上《秦汉开拓西域和丝绸之路》一课时,有个同学悄悄问我:“老师,我们今天还能看到丝绸之路吗?丝绸之路有三条路线,如果每条都看完既费时间,又费金钱,有什么好办法吗?”我立即感觉到这个问题可以作为一个很好的探究题目,于是我在新课结束后向全体同学提出这个问题并指明是哪个同学最先发现的。我看到学生的眼里闪过探索的光芒,接着有很多同学积极发言,说明自己的看法。课堂变的热烈起来,他们真的成为课堂的主人,而我只是以一个引导者的身份参与进去。如果教学能使学生“有问、敢问、会问、善问”无疑对培养学生的创新意识具有重要意义。
二、潜移默化,培养创新能力。
在课堂教学中应该注意激发学生多方面的思维,使其智力活动多样化、丰富化,逐步培养学生的创新能力。如今,在教育改革浪潮的推动下,我们要实行素质教育,那么中学历史教师就要改变以往的教学思路,在挖掘教材,设置新情境,拓宽学生思路等方面多下工夫,“不动声色”的影响学生求异、创新,“随风潜入夜,润物细无声”在潜移默化中培养学生的创新能力,以适应新时代的需要。
例如,在学习《汉武帝推进大一统格局》一课时,我在黑板上板书“秦皇”、“汉武”。然后提问:“他们两个你更喜欢谁?为什么?”很多同学都立即举手,我接着说“别急,要说出你喜欢他什么方面?”从学生的表情看他们开始思考,而且在下面偷偷交流。五分钟后,我说“喜欢秦皇的举手”,“喜欢汉武的举手”这样把全班分成两派,就象开辩论会一样开展辩论,辩论的气氛很热烈,就连平常不爱发言的同学也大胆的说出自己的想法。
通过这一过程我轻松的完成了课程标准“评价汉武帝”的要求。这样的活动丰富了教学内容,使结论更加科学、完整。教学中就应该充分发挥学生这种大胆求异、不盲从的精神,既活跃了课堂气氛,也在教师有意识学生无意识的情况下培养了创造性思维能力。
三、正确评价,鼓励创新精神
对于学生的创新思想、创新行为教师应给予正确的评价,在新的课程标准中,评价也是一个十分重要的环节,学生有了创新举动,就要充分肯定学生勇于探索的精神,客观的实事求是的评价学生的观点,绝不能讽刺嘲笑,打击学生的积极性。
在学习“秦始皇统一六国”这一历史史实时,我发现有个小个男同学在临摹秦始皇的画像,我并没有马上批评他。下课后我向其他同学了解到这个同学很善于艺术创作,“画什么象什么”。于是我找到他,对他说:“你能给老师做个教学道具吗?”他立即露出欣喜的光芒连连点头。我让他做了一个皇帝头上戴的冕旒。两个星期以后,他很兴奋的来找我交上他的作品,令我惊讶的是这件作品不但外型相似,而且每个细节都合乎古代皇帝的服饰制作要求,原来他为了完成作品查阅了大量的历史资料。我在全班同学面前表扬了他并在课堂上使用了他给我做的“道具”,这鼓励了他的自信心,后来不断又有新作品。
教师应细心观察每一个学生,发现他们的不同亮点。不吝那几句表扬的话,就可能会改变一个学生的学习态度和学习兴趣,从而培养其创造精神。
有一位著名的教育家在评论教育时说:“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。创新教育对初中学生的意义十分重大,虽然我们还没有足够的经验,还处在探索阶段,但有党和政府的高度重视,有全社会的大力支持,我们有足够的信心和毅力不断推进创新教育的深入,让创新教育这棵大树接出丰硕的果实,为新时代的中国培养出更多杰出的创新型人才。
放飞理想,展望未来 第5篇
又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。耳边又响起那耳熟能详的声音：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强„„”
今天2009年10月1日我们迎来了我们伟大的中华民族60周年的华诞。60年前的今天，当毛泽东主席亲手升起第一面五星红旗，中华民族把珍藏心中一个多世纪的激情都迸发出来，纵情欢呼战无不胜的人民军队首次通过天安门。凝望一枚枚直指云天的红箭，一颗颗心中涌动着热流，一张张笑脸洋溢着自豪。那机动灵活的反坦克导弹，那骑鲸蹈海的舰舰导弹，那笑傲苍穹的地空导弹……显示了我国雄厚的国防实力，标志着我国国防科技的最新进展。
1949年10月1日，新中国的建立，是无数先烈用鲜血和生命换来的！虽然在建国初期中国的经济基础非常薄弱，但新中国的领导人使中国人民彻底站了起来，使中国彻底实现了独立、完整。
我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。走过59个春秋，追忆烽火岁月。我们有过苦难，我们经历过磨砺，我们有过苦涩的追求，我们都挺过了，我们都走过了，祖国的脊梁坚强了；我们有过梦想，我们有过豪情壮志，我们也有过无数快乐和喜悦，我们都拥有过，我们都经历了。我们为有一个不畏艰难、勇往直前的民族而自豪，我们为祖国有一个坚强的脊梁而骄傲。
有人说，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下，匍匐爬行。是的，有了坚强脊梁的国家，才会有克服困难、自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。每一次灾难，会让我们每一个人变得更加成熟，会让我们的祖国变得更加坚强，我们为有一个不甘屈服、永远坚强的祖国而自豪。
60年来我们经历的太多太多。2008年走过的日月，是祖国经受磨砺的日子。雪灾、4·28撞车事故、5·12汶川大地震……一次次天灾人祸似乎接踵而来，祖国在忍受着痛苦，也在为那些离去的儿女们流泪、心痛。可祖国依然挺立着，一个有着五千年文明史的名字的中国依然屹立在世界的东方；祖国依然坚强着，一个具有中华民族的信念和精神、勇往直前的祖国比任何时候都坚强。
灾害灾难，可以移山填海，堵塞河流，可以摧毁我们美好的家园，可以让我们失去善良的家亲。但是，动摇不了儿女们的意志，压不垮我们祖国的脊梁。脊梁看似平常，但它却是支点。它不仅是一个人站立的支点，也是一个民族雄起的支点，更是一个国家昂首前进的支点。脊梁有时看不见，但却能感受的到，它是一个民族和国家进取的精神和力量。只要有了不屈脊梁的人民在，只要有了坚强的祖国脊梁在，任何困难都阻挡不了我们奋进的动力和勇气。也只有，有了坚强脊梁的祖国，人民才能享受幸福，扬眉吐气，才能担负起世界和平的责任，为人类文明谱写辉煌的篇章。
29届奥运会在中华大地上举办。这是人类一次最伟大的聚会，也是中国人百年梦想，让世界人民更加了解了中国。60年前还被骂作“东亚病夫” 中国人，而今已迈步跨入体育大国的行列，证明了我们有能力举办奥运史上最好的体育盛会。
今天是我们国家国庆60周年的日子，中华人民共和国成立至今，共有过13次国庆阅兵，目的都是为了展现军备建设成果，增强民族自信心，展现武装力量建设成就，树立民族自信心和自豪感，展示了国威、军威和民心，也是对我全军指战员的最好褒奖。这样看来，国庆60周年即2009年国庆阅兵是势在必行了！
看着阅兵式上的官兵们雄赳赳气昂昂、英姿飒爽的样子使人们倍感精神振奋、非常自豪，有这样的军队、有这样的官兵作为一名中国人我非常骄傲。阅兵式方阵的官兵们迈着标准的步伐，每一步75厘米、每分钟116步做到了分毫不差；严谨的要求、严格的训练使方阵的官兵们练就了一身的真本领......当军乐声再次回荡在天安门上空，气势磅礴的阅兵分列式开始了。像一团流曳的火焰，鲜艳的军旗首先映入人们的视线。156名三军仪仗队员护卫着这面鲜血染红的神圣战旗。“雄伟的井冈山，八一军旗红，开天辟地第一回，人民有了子弟兵„„”凝聚在这面旗帜下，人民军队从胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌。“向前，向前，向前„„”17个徒步方队伴随着整齐的步伐声动地而来，接受祖国和人民的庄严检阅。陆军的三色迷彩，仿佛秋日里斑斓的草场——来自北京军区的两个步兵方队铿锵有力的足音，延续着长征的脚步；勇往直前的雄姿，像百万雄师过大江的身影。宛若蓝色的海洋，恰似洁白的波浪——黑飘带、蓝披肩勾画出海的风采，孔武有力的面庞上镌刻着海的威严。平均年龄18岁的水兵方队，显示出人民海军迈向新世纪的希望。大海，托举他们从浅蓝驶向深蓝；大海，托举他们从国门走向世界。黑白相间的作战服，展现着伞兵健儿翱翔蓝天驰骋大地的气概——作为曾威震上甘岭的英雄部队，今天，黄继光的传人们热带雨林凌空展翼，雪域高原纵横逾越，昔日的陆地猛虎插上了雄鹰的翅膀。一支支威武的方队走过，如劲风呼啸，如春雷滚地。那青春的橄榄绿，是武警官兵热血铸就的盾牌；那朝霞般的桔红色，是女民兵方阵的飒爽英姿„„金戈铁马，浩浩荡荡。25个机械化方队出现在人们眼前。一辆辆坦克、步战车、装甲车披坚执锐，一门门榴弹炮、滑膛炮、加榴炮、火箭炮、自行高炮昂首挺胸„„军乐声声，马达隆隆。整个天安门广场，整个北京，整个中国，都在这一刻产生了共鸣——
放飞理想,拥抱未来 第6篇
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是飞车，载着你到处旅行。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运；理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我的理想是当一名翻译家”！
我之所以想当一名翻译家，是因为我很喜欢英语，喜欢那些像小精灵的英文字母，喜欢英国人的语调。每节英语课，我都认真听讲，积极回答，得到了老师的许多赞扬。这样，我就越来越喜欢英语了，有时候还想一夜之间变成一个英国通。我常常想：长大后就做一个外交官，帮别人翻译，说着一口流利的英语。那多好啊！还有一次，我去一家店里买东西，不一会儿看到有两个外国人走了进来，想要买很多东西，便指着要买的东西用英文问老板：“那些货物需要多少钱。”但老板听不懂他们在说什么。那时候我也还没学英语，帮不上老板的忙。幸亏有一位做翻译的姐姐在，可以帮我们翻译。要不然，老板就会失去一笔大生意。从那时候起，我就立志要好好学习，将来也要像这位姐姐一样，成为一名英语翻译家，帮助跟多的商人。
对于我的理想，我也不是光想不做的。在妈妈给我找的英语培训班，我每次都不迟到，上课总是认真听讲，认真回答老师的每一个问题；在学校，一有不会的就问老师，学校组织的英语活动总是积极参加；买了许多英语语法大全和练习„„
如果有一天我成了翻译家，我一定做好自己的工作。别人一有困难，我就挺身而出。我还要为祖国再培养出一些翻译家，让祖国的栋梁越来越多。这就是我的理想——当翻译家。我相信这一天回来到的，我一定会为着我的理想迈向成功之路！
放飞理想，畅想未来 第7篇
小朋友们，设计未来的交通工具并不难，我们首先得了解现在的交通工具的优缺点。
我们设计的未来的交通工具一定要弥补现在的交通工具的不足，可以是乘坐起来特别安全、舒适、快捷的；可以是想到哪儿就到哪儿、不受海陆空限制的；可以是特别环保，不排尾气的；也可以是机器人或小朋友都能驾驶的……你希望它是什么样的？展开想象画一画，再用几句话介绍一下它的名字、样子、优点和特殊功能。
下面我们一起来看两篇例文：
未来的汽车
未来的汽车是水、陆、空三用车。它没有方向盘，只有一块超薄屏幕，显示着你所在的方位和本地区的交通要道。车上有先进的光学雷达，当然，“GPS”也是必不可少的。只要你说出自己想去的地方，汽车就会把你送到目的地。
这种车能自动调节车速、车内温度和车内光线的明暗，并能自动避开前方的障碍物，因此，在陆地上行驶安全可靠。遇到堵车，它便自动展开车翼在空中飞行，绕开车流，像直升飞机一样升降，快速前进或后退，而且非常平稳，就好比坐在自家的沙发上一样。
在海面上行驶时，它的轮胎就会变大，使它浮在水面，由一个大型螺旋桨推动前进。怎么样，这车不错吧？
江苏省海门市海南小学 陆羽婕
指导老师 姜敏钰
点评：小作者大胆想象，让未来的汽车既能避开车流上天飞行，又能下海行驶，真是一辆名符其实的水、陆、空三用车。
未来的汽车
未来的汽车可神奇了。不信，那就来看看吧！
未来的汽车可以变大，也可以缩小，缩小时只有一只苹果大，可以随身携带。如果要开车，只需打开它的“帽子”，输入密码，点击你喜欢的动物图案，它就会变成那种动物外形的汽车。
汽车里有七个不同颜色的键— —赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，每个键都有自己独特的功能。赤键能自动调节车内温度。橙键起保护作用，如果有人要撞你，一按橙键，车尾就会自动弹出一根弹簧保护自己。黄键的功能是飞翔，按黄键，车尾就会伸出两个喷射器，车两旁还会展开两只翅膀，汽车就可以飞了。绿键能潜水，启动后，车马上就变成一艘“鲨鱼艇”，自动潜入水中，带你游览奇妙的海底世界。青键的功能是电脑自动开车。蓝键可是“孩子天地”，你可以在车里看电影、玩游戏，护眼装置还让你不必为近视担忧。紫键还能时空穿越呢！
怎么样，这辆车是不是很神奇呀？
江苏省海门市海南小学 曹吴一郎
指导老师 姜敏钰
点评：小作者想象极为丰富，变小的汽车能随身携带，变大的汽车又能利用不同颜色的键进行控制，真是太神奇了！
看了例文和指导，小朋友们是不是也跃跃欲试了呀？赶快行动起来，展开你丰富的想象，带着我们一同走向未来吧！
帮你支招：
◆排氧汽车
◆长翅膀的火车
◆净水轮船