《云雀的心愿》赛课教案

《云雀的心愿》赛课教案（精选12篇）

《云雀的心愿》赛课教案 第1篇

《云雀的心愿》赛教案

作者：江苏省靖江市城东小学

曹焱

转贴自：本站原创

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教学目标：

1、练习分角色朗读文。

2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。

3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。

教学过程：

一、导入文

师：这节我们继续学习（指题）生读题。师：通过上节的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——

生：让沙漠变成绿洲。

过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。

二、精读文

1、沙漠

（1）小云雀的话

师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？ 指名说。

师：所以小云雀埋怨地说—— 指名读。

指导朗读好这句话。（2）妈妈的话

师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。生：乱砍滥伐。

师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。生读。

师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？ 生说。师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？ 指导朗读。（3）表达

师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。句式训练：森林实在是太重要了，因为。

师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。

2、大河（1）认识大河

师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生自由练读。

师：读完了吗？你想说些什么？ 生：河水很可怕。

师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？ 指名读。

想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？ 生说。师：现在让我们拿起本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。（2）小云雀的话

如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。

师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读）生读第七小节。

师：云雀妈妈叹了一口气：“—— 生接着读。（3）表达

师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。出示：森林实在是太重要了！因为

。指名说。

（4）认识“森林水库”

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。生读。指导朗读好这一小节。

师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！出示：

我们在游乐场里可以，也可以。

森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以

。，它可以，也可以。

师：想一想，想好了，再举手说。生想。

师：谁先来说？ 指名说。

师：现在把你最喜欢的一句写下来。

师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。（）表达

师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想——

出示：森林实在是太重要了！因为。

3、森林（1）布置自学

师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：

森林真是太重要了！因为

。生自学。

（2）师：请哪一组的同学来读一读。生读。评价。

（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？ 指名回答填空。

三、总结。

师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们上再来交流。

方案二：（不学森林）

三、总结

师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读文的1至10小节。男女生分角色读。

师：云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢！她为什么这么说呢！我们下节继续学习。

《云雀的心愿》赛课教案 第2篇

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来!

难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” )

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”)

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马)

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水!

5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了)

(请看出示图片)

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

(三)分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

B、第8小节

师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

五、课外延伸

课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库

《云雀的心愿》教学建议 第3篇

一、紧盯主线, 把握重点

四年级的学生已能理解“心愿”这个词, 开课后, 可以在板书“心愿”后提问:什么是心愿?云雀的心愿是什么?学生很容易在读通课文的基础上找到课文的中心句——云雀的心愿是到沙漠去种树, 让沙漠变成绿洲。然后围绕“森林实在是太重要了, 因为———”这条主线展开教学, 让学生跟随云雀一起去外面的世界看看, 读时注意云雀说的话, 并理解它为什么这么说。同时抓住云雀妈妈和小云雀的心情变化加深对“保护森林是非常重要的”这一主题的理解。

二、抓住关键, 感悟内容

课文借云雀来表达人类的美好愿望, 认识森林的重要作用。重点阅读课文第10自然段和第13自然段, 在学生自读、通读课文, 把握内容的基础上, 联系实际生活, 理解“森林水库”、“空调器”的含义。

1. 森林水库。

这是云雀妈妈说的一段话, 教学时, 先让学生说出本段有几句话, 每句话表达什么意思。第一句是总说为什么称为“森林水库”, 就是森林能蓄水。第二至四句分别具体说明森林为什么能蓄水, 一是树冠可以挡住一部分雨水, 不让它直接冲刷地面;二是苔藓和枯枝败叶可以吸水;三是土壤能储存水。在学生复述课文时, 老师可以相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语, 以提示抓要点, 同时理清作者表达的顺序。这样既加深了学生对妙词佳句、自然常识的记忆, 又学到了写作方法。

2. 空调器。

课文第13自然段是云雀妈妈回答小云雀的一段话, 共4句, 其结构与第10自然段相似。学生可以依照教学前一个自然段出现的板书, 迁移学法用自己的话说一说森林的第二个作用———调节气温。可以这样引导:同学们, 在大热天当你走进空调房时有什么感受?同样的, 在寒冷的严冬, 有了空调, 还会挨冻吗?引导学生移情体验森林有冬暖夏凉的功效, 自然就像空调器了。

三、再现场景, 引起共鸣

课程标准要求学生有独立的阅读能力, 注重情感体验。在教学中, 生动的课件能帮助学生理解教学内容, 动态的画面能引起学生的兴趣, 激活他们的思维、想象和情感。课前, 老师可以根据教学内容制作一些课件, 如, 当读到“森林是如此重要, 因而它显得是那么美丽”时, 老师出示美丽森林的图片;当学生还在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时, 一组黄沙漫天, 洪水泛滥的画面会强烈地冲击他们的视听。又如, 当云雀飞到沙漠上空时, 可以先创设特定情境, 让学生随云雀一起飞到沙漠上空, 问学生看到了什么?这时学生各抒己见, 说出了心中沙漠的荒芜和凄凉;当学生有了直观感受, 心灵受到震撼时, 他们就深刻认识到了砍伐森林的危害。同样, 当云雀飞到大河上空的时候, 引导学生先看看书上的插图, 用自己的话说说大河怎样。抓住“浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮、冲垮……”等词句读读、圈圈、议议, 辅以多媒体产生的音像效果, 感受洪水的凶猛。最后联系生活实际理解妈妈的话:“上游的森林被砍光了, 森林水库没有了, 到了汛期, 大河里的水就会泛滥成灾。”体会森林可以防止水土流失的作用, 进而再次感受森林的重要性。这样由画面到文字, 由感官到心灵, 通过配图朗读, 角色朗读, 音像渲染, 学生在心灵急剧震撼中产生情感共鸣, 受到环保教育。

四、注重迁移, 升华情感

《云雀的心愿》赛课教案 第4篇

1. 上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（师贴云雀图，生说）他们有一个美好的心愿，谁知道？

2. 云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、 感知体验

1. 瞧，他们来了！（三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放多媒体课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受风沙和水灾的危害。

2. 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈先后飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

三、 对话探究

1. 现在先让我们感受一下沙漠的上空是一个什么样的情景：

（1） （出示：黄沙漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空……睁不开眼。”学生谈感受。

（2） （出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”）你喜欢这儿吗？可是从云雀妈妈的话中，我们得知，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌。（出示茂密森林图）可如今为什么变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（3） 看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？带着你的感受，自由地读一读云雀妈妈的话吧。

2. 看到这一幕，小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了一条大河的上空。

（1） （出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

（2） （出示：“他们飞呀飞……洪水之中。”）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

（3） 看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（生接读）

（4） 云雀妈妈叹了一口气——（生接读）

（5） 云雀妈妈为什么会叹气呢？（学生谈原因）

3. 听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是大水库和大空调器呢？（小组交流讨论）

4. 森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——”

5. 森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就来交流。

四、 建构生成

1. 故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到那片沙漠上去种树了。多年以后，当年的那片沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象现在变成什么样子了吗？

2. 我县正在举行“创建省级卫生城市，构筑健康和谐建湖”的活动，请你设计环境保护的手抄报、广告标语等在校园宣传展览。

云雀的心愿教案 第5篇

生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

厌 滥 贫 垮

冠 刷 壤 邀

生：指名读

师：有哪些字音需要提醒大家。

生：贫、滥、冠

冠的意思：在顶上的东西;帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠

的第一 冠军

师：出示词。竖排读

讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐

埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾

提醒埋的音，树干知道是什么呢?树主体局部。圆柱形的。

学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么?

生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

师：出示小云雀的心愿，有什么疑问?

生：为什么一定要去?什么样的沙漠?

师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空

师：你眼前仿佛浮现了什么情景?

生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解?

生：漫，被缠绕了。

师：小云雀遇到什么困难?

生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

生：指名读，齐读。

师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受

生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

师：怎样的河水?

生：无情、残暴的。凶猛的河水

师：脱缰的野马是什么样的?横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗?看洪水视频。是什么让你的目光凝视?

生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

师：用第8小节的词概括

生：泛滥成灾

师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回

害怕 惊恐 难过

师：什么心情?

生：惶恐 胆战心惊

师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢?快速阅读2―8小节，寻找答案。

生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……

师：用自身的话说

生：人们乱砍滥伐，

师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗?

生：小树苗

师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢?

生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读

师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉

以前这里土壤肥沃 而现在却

背井离乡

都是因为人类乱砍滥伐。

师配乐朗诵

听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字

生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目

生：齐读

师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

同学写。

全班交流。

师:挑自身最想说的。

生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧!

地球是俺家，维护靠大家。

齐读小云雀的心愿的话。

板书设计：

云雀的心愿

黄沙漫天飞舞

乱砍滥伐

云雀的心愿教案 第6篇

师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是――云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。

师：课文哪里告诉我们答案?

PPT：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)

过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是――太重要了!”(引读)

师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

二、细读课文第一部分

师：(引读) “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢?为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?

师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)

过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空

PPT：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。

师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。

(漫天飞舞、睁不开眼。)

师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)

师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)

师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情――埋怨

师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)

师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?

其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么?

(由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)

(人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

PPT：解释“乱砍滥伐”

PPT：出示对比图片

师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)

师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。)

师小结：

师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是――土地荒漠化。所以说――森林有什么作用啊?(保护土地)

三、学习课文第二部分。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。

师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。

PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

师：“咆哮”是什么样子?

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游――冲去!

师：而不是――流去。为什么?

(“冲去”写出了河水非常――凶猛。)

师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

PPT：播放录像

师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)

师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很――害怕。

师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)

师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)

师：从哪里可以知道?(提示语)

师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。

谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么?

(人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是――洪水泛滥成灾)

PPT：解释“泛滥成灾”

师：课文中哪些灾难是由洪水造成的?

――第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……

PPT：图片

分角色朗读对话

过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总―分―总)

2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”?

3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。

(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)

同桌试说，指名说。

过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，

――“你看，森林不就是一座大水库吗?”

师：这最后一句是一句――反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。

师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有――(蓄水保土)作用。

齐读第10节。

师小结：

师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够――蓄水保土。

男女生分角色读在大河上空的对话，7――10自然段。

四、精读第三段。

PPT：音乐、图片

过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”

师：他们的家有什么特点?(凉快)

师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)

思考：从这段对话中，你知道了什么?老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么?

(森林是一个巨大的空调器)

师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天)

师：用个词语来形容，就是――冬暖夏凉

师：“你看，森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句?

师：森林就像空调器，能――调节温度(板书)

五、总结板书。

过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够――保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨――森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿――让沙漠变成绿洲。

现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。

朗读第14、15自然段。

过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。

六、分角色朗读全文。

板书：

土地沙漠化

洪水泛滥成灾

19、云雀的心愿

保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲)

云雀的心愿教案 第7篇

盐城市北蒋实验学校 陶龙粉

教学目标：

1．学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。

2．朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。3．句式训练：“森林实在是太重要了！因为„„”

4、渗透法制教育：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国刑法》第三百四十四条、三百四十五条。教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了 教学难点：

理解森林为什么实在是太重要了。课前准备： 多媒体课件 预习导航：

读熟课文，会回答课文后习题。

学情分析：这篇课文对孩子来说理解内容并不难，难的是对课文结构和写法的体会和理解。教学过程：

一、复习导入

1． 云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。植树造林

板书：沙漠————→ 绿洲

2．教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）板书：森林 实在是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。

二、品读感悟，多边交流 A学习课文第二段：（2—4）

1． 请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。

2． 指名交流读出句子。（后来由于人们„„变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子 说说感受板书：沙漠上空 土地成沙漠

（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风„„睁不开眼。真是令人讨厌。）

（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害

（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙 板书：挡住风沙

3． 指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气。自己练读 —指名读—评议—分角色读 4．教师小结：看来森林真的是太重要了！B学习第三段：（5—10）

1． 自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

2． 交流：上游的森林被砍光了„„泛滥成灾 板书：大河上空 泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）（2）联系你的了解，说说洪水泛滥成灾的危害（3）指导朗读，分角色读，读出河水的“凶猛”

（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！板书：拦住洪水（大水库）3．指导理解“森林水库”

（A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。）

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）① 森林是

一水库

4、比较句子： ②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。5．齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。C 学习课文第三段：（11—13）

1．自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2．学生交流：夏天„„冬天„„ 板书： 森林里 夏凉冬暖 3．指导理解：森林也是一个巨大的空调器

4、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

森林就像空调器

森林和空调器有什么相似的地方？板书：调节温度（空调器）5．教师小结：森林实在是太重要了！

6、说话练习：“森林实在是太重要了!因为„„ ”用”因为„„所以„„”把两句话连起来说。

7、同学们你们知道森林还有什么作业吗？展示课前搜集资料。（语文补充习题上也有相关资料）8．指导朗读

三、总结延伸

1、现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，正是因为森林如此重要，我国的法律对森林的保护有着专门的规定。有专门的《中华人民共和国森林法》对森林的采伐，管理、植树造林做了做详细的规定。同时刑法也对劈坏森林的行为规定了严厉的惩罚。

刑法第三百四十四条规定：“违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”

刑法第三百四十五条规定：“盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。

“违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

“非法收购、运输明知是盗伐、滥伐的林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

“盗伐、滥伐国家级自然保护区内的森林或者其他林木的，从重处罚。”

2、同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？ 板书设计：

19．云雀的心愿（沙漠————→ 绿洲）

森 林 实在是太重要了！

沙漠上空 土地成沙漠 挡住风沙

大河上空 泛滥成灾 拦住洪水（大水库）

森林里 夏凉冬暖 调节温度（空调器）

教学反思：

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

3、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

4、深化主题，表达自己的心愿

《云雀的心愿》赛课教案 第8篇

1. 今天，我们继续学习第19课——（生齐读课题）《云雀的心愿》。通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是什么？（板书：沙漠变成绿洲）

2. 小云雀为什么会有这样的心愿呢？（板书：森林实在是太重要了！）

二、 以读促悟，感受“重要”

1. 默读课文第2~13自然段。你从哪儿感受到森林的“重要”？画出相关的语句，请你用“没有了森林，__________”这样的语句来回答。

2. 学生围绕课文第2~4自然段的相关语句用“没有了森林，____________________”交流。

（1） 没有了森林，只要“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞”。“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件映示沙漠风暴的图片）

① 看到这么大的风沙，你有怎样的感受？

② 小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨的语气来读读它的话。

③ 同学们读得真动情，这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

④ 小云雀的妈妈看到这样的场景十分心疼，谁来读一读云雀妈妈的话，读出心疼的感觉。

（2） 没有了森林，土地“就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”。失去了森林，想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙）

（3） 学生分角色朗读这一部分内容，体会森林的重要性。

3. 学生围绕课文第5~10自然段的相关语句，用“没有了森林，____________________”交流。

（1） 引导学生理解“泛滥成灾”。

① “泛滥成灾”这个词语描绘的是怎样的画面呢？你能用上文中的词句来描绘一下吗？

② 出示语段：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。”引导学生理解词语：“脱缰”“咆哮”“冲垮”“淹没”。

③ 学生初步交流后，多媒体播放“洪水泛滥”的视频。看到这样的画面，你对哪些话或词语理解得更加深刻了？大家再来读一读，想象“泛滥成灾”的样子。

（2） 引导学生理解“森林水库”。

① 同学们，云雀妈妈告诉我们出现洪水泛滥的场面，全是因为失去了“森林水库”的保护啊！那么，为什么把森林说成“森林水库”呢？细细品读课文第10自然段，然后回答。（板书：蓄水保土）

② 出示语段：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”这段话中的第一句和最后一句话，与中间的内容有什么联系？

③ 根据学生回答，由上而下板书“树冠”“树干”“树下的枯枝败叶”“土壤”，体会写作的顺序。

（3） 让学生扮演小云雀的妈妈，有条理、具体地说说森林为什么称之为“水库”。

4. 围绕课文第11~13自然段的相关语句，用“没有了森林，__________”交流。

（1） 你能从文中的哪些话中感受到森林的好处？

（2） 学生读小云雀的话和云雀妈妈的话。（板书：调节气温）

（3） 体悟小云雀的话语，想想这句话应该怎样读？引导学生关注提示语，读好这段话。

（4） 仔细读读云雀妈妈的话？用上我们学习第10自然段的方法，看看你会有什么发现？引导学生学习云雀妈妈说话的表达方式。

三、 再扣“心愿”，拓展文本

1. 同学们，跟随着云雀一家的旅行，我们的确发现了森林实在太重要了。因为——“森林实在是太重要了！没有了森林，__________；没有了森林，__________；没有了森林，__________。”

2. 同学们，这篇课文是在对话中让我们深深懂得了森林的重要，下面我们就来扮演云雀的一家，再读读这篇课文。

云雀的心愿教案 第9篇

一、聊天揭题明心愿

1、聊心愿。板书：心愿。学生交流各自的心愿，教师稍作评价：心愿，那是我们心中美好的愿望。读词，读出心中的美好与向往。

2、引课题。云雀也有心愿，板书：云雀，引出：今天要学习一篇跟心愿有关的童话故事，故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。

3、读好课题。介绍云雀，带着喜爱之情再读课题。

二、字词学习，检查预习。

过渡：让我们也变成一只只可爱的小云雀跟着他们一起出去旅行一趟，只要我们一路看，一路想，一定会有很多收获的。

1、小组检查预习情况。

在预习的基础上，学生以小组为单位检查并相互帮助，完成几项任务：（1）扫除“拦路虎”（1、容易读错的字音

2、易写错或混淆的字形

3、难理解的词义）【出示词语】

埋怨 淹没 树冠 空调器 树干 暖和

讨厌 冲垮 冲刷 土壤 擦汗 邀上 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 咆哮 蓄水 遮挡 漫天飞舞 枯枝败叶

三、角色朗读教给方法

下面我们来看课文，你们读过几遍了？ 课文不难，也很通俗易懂，这篇课文有两个角色，一个是——小云雀，一个是——云雀妈妈。课文中有的是小云雀说的话，有的是云雀妈妈说的话，我们都会读，但是要读好就不容易了。今天我们就来学习“角色朗读”（板书：角色朗读）

1、定位角色

你们会读小云雀的话吗？妈妈的话呢？ 读妈妈的话就要像妈妈一样，你们体会一下，作为妈妈应该怎么跟孩子说话？课文哪一句话是云雀妈妈的话？我们来试读一下。指名读小云雀和云雀妈妈的话。

两位同学读得不错，我们要注意，角色朗读，首先要定位好自己的角色（板书：定位角色）

2、体会心情

那除了明白这点以外，我们还要读得有声有色。怎样读得有声有色呢？我们要看人物在说话的时候课文中有提示语，也就是在读这句话的时候用怎样的语气、怎样的心情来读？（1）出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

我们来看小云雀说话的时候这里有一个非常重要的词语，哪一个？（埋怨）请你把这个词画下来。小云雀埋怨这里的风沙——（真讨厌）

《云雀的心愿》教案 第10篇

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

3.培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体

教学课程：

一、谈话导入，了解心愿。

1.同学们，你们有什么样心愿呢？

2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

二、精读课文，夸赞森林。

1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2.学生边读边思考，师巡问指导；

3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！

（3）补充森林的其它作用

a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）

b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

三、品读感悟，以学促情。

1.小声地读课文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

2.反馈。

a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

b.出示句子：一阵…..睁不开眼。

c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁

1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6.布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

云雀的心愿

大水库 沙漠变绿洲 防风固沙

蓄水保土

《云雀的心愿》教案 第11篇

分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

重点：感受森林对环境保护的重要作用

难点：分角色读好课文

教学过程：

一、导

夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

二、沙漠

1、角色分配

他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

2、讨厌的沙漠

师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

3、沙漠形成原因。

师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

4、录象（沙漠）

你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

录象（乱砍滥伐）

你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

5、感受森林的重要

土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

三、大河

1、角色分配

师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

2、角色体验

（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？

你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

4、指导分角色读

师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

5、森林的重要

大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

四、森林水库、空调器

云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

课件出示思考题

1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

2、交流：

水库：

理顺序

说

总结板书：蓄水保土

有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

空调器：

理

说

总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

2、总结：如果没有了森林——

有了森林——

练说

五、总结

跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

你的心愿是什么？

师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

板书：

云雀的心愿

没有森林 有了森林

漫天飞舞 蓄水保土

泛滥成灾 调节温度

《云雀的心愿》教案 第12篇

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2．知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。3．教育学生树立环保意识。

【教学重难点】

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

【教学过程】

一、导入。

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

指名读，评价。引说 “因为„„所以„„”。相机板书：森林实在是太重要了！过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到森林很重要的呢？让我们读读课文，一起回顾小云雀的经历。

二、精读第四大段。

1．师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

2．师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

3．小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4．生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1-4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

/ 5 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6．指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。7．师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习课文第二部分。

1．师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

/ 5 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。2．河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3．句子比较：①森林是一座大水库。②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！

/ 5 师：它像一台----空调器。

五、总结延伸。

1．森林实在是太重要了！因此，我们把每年3月12日定为植树节，让我们加入植树的行列。引背，出示小诗《走，我们去植树》。

2．云雀看到森林被破坏了，产生了植树造林的心愿。那同学们，你们身边的环境又怎样呢？你有什么心愿吗？（写心愿）

3．交流贴心愿。

4．同学们这么多美好的心愿组成了一片绿色的森林。课后，请同学们关注一下你身边的环境，把你的心愿告诉那些破坏环境的人，让我们为保护好我们生存的环境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的宣传大会，请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传，你会怎样写？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题。

1．你想对那些乱砍滥伐的人们说些什么？

2．我们又是以怎样的实际行动来保护森林，爱护地球妈妈的呢？

【板书设计】

沙漠——绿洲 阻挡风沙

蓄水保土 森林实在是太重要了！调节气温

【作业布置】

请同学们课后将这个故事讲给你的家人和朋友听，看看他们有什么样的想法。

【课后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好愿望。

在教学中，我主要抓住了解读课题的方法：首先检查学生的预习情况，云雀的心愿是什么？学生不难发现。接着追问：为什么云雀会有这样的心愿？通过读课文，理清课文的内容与脉络：云雀妈妈带云雀外出游玩，经过沙漠、大河、森林这些地方，看到不同的情景，产生不

/ 5 同的情绪，以及种种疑问，逐步认识了森林的重要而产生到明年春天带领小伙伴植树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了？让学生先细读课文，从文中寻找出答案。组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

接着又通过创设情境，让学生自主探究：为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠？学生结合自己的生活经历和生命体验，在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片，让学生说说，看到这些图片时，你有什么感受？（学生交流），紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频，让学生通过前后对比的方式，情感上感受森林在逐渐减少，沙漠化现象越来越严重的现象，就会情不自禁地发出感叹：“森林实在是太重要了！”

所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？让学生以小组进行交流，全班展示。如果现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思考题，让学生充分深入文本，把握文章的主旨。