常见病的群体预防和矫治工作总结

常见病的群体预防和矫治工作总结（精选13篇）

常见病的群体预防和矫治工作总结 第1篇

2009年学生常见病的群体

预防和矫治工作总结

儿童青少年正处在生长发育时期，对外界环境的适应能力及某些致病微生物的免疫力较差，因此容易患上一些常见的疾病，如：视力低下、沙眼、龋齿、贫血、寄生虫等。我校按照综合措施，积极开展学校卫生监督、监测工作。为了让常见病、传染病防治工作认真彻底的贯彻下去，让学生能真正熟悉常见病、传染病防治措施，我们制订了具体的防治计划，围绕计划在条件允许的情况下开展了一些工作。

一、视力低下：每学期的第二周是“防近周”，卫生室要求各班在教室后出一期防近板报，并利用宣传栏向学生宣传防近知识，对初一各班班干部进行眼保健操的培训，并让其对本班的其他同学进行眼保健操的培训。

二、脊柱弯曲异常：脊柱弯曲异常是儿童青少年中常见的姿势缺陷，与学习生活条件和体育活动有密切关系，它不仅影响体态，而且由于脊柱的弹性降低，工作中容易出现疲劳，使体力下降。我们针对脊柱侧弯的形成过程采取了预防和矫治措施。

1、预防，对学生进行正确姿势教育，使他们自觉养成正确阅读书写姿势；避免书包太重、避免单肩负重；配备适宜的课桌椅及良好的照明条件；开展体育活动，促进肌肉力量发育。

2、矫治措施，在全面体育活动的基础上做

矫正操。

三、龋齿：龋齿是人类历史上最常见的疾病，如不及时进行修复治疗，可引起牙龈炎、根尖炎、齿槽脓肿等各种并发病，因此了解龋齿流行情况，掌握分布规律，以便制订合理防治措施。具体防治措施：

1、注意口腔卫生，2、限制糖类食品，3、定期口腔检查，做到早发现、早治疗、早充填，4、药物防龋。

四、沙眼：沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性眼病。沙眼免疫力很弱，可多次重复感染，病情严重，可损害视力，是致盲原因之一。了解沙眼流行特点，采取防治结合原则，对沙眼的消灭才能得到有效的结果。防治措施：

1、向学生传授沙眼防治知识，2、培养良好的卫生习惯，3、定期查治学生，坚持按时点药。

五、蛔虫病：蛔虫病是儿童时期最常见的肠道寄生虫疾患之一，在人群中广泛流行，尤以儿童时期感染率最高，严重影响了儿童青少年的健康和生长发育。了解蛔虫生活习性和流行因素，掌握防治措施，才能尽快消灭蛔虫感染。具体防治措施：

1、大力宣传预防蛔虫病知识，2、教育学生养成良好卫生习惯，3、注意环境卫生清洁，4、对粪检阳性者建议其用驱虫药物治疗。

六、结核病：结核病在儿童时期是一种较常见的一种传染病。解放后儿童结核感染率和死亡率虽已有显著下降，但

到目前为止，仍是影响儿童健康的重要疾病之一。掌握对儿童结核病的主要预防措施，才能控制儿童青少年中的发病率。具体防治措施：

1、控制传染源，2、胸部X线检查以便早期发现结核病，3、如发现有结核病患者及时隔离，4、卡介苗接种，5、对结核病患者必须达到早期诊断、合理治疗。我校定于12月初配合市疾控中心对我校学生进行PPD试验，并对检查当中发现的阳性学生统一要求到医院做胸透检查，对复查阳性的学生按照市教育局的要求到正规医院进行治疗。

七、乙肝：乙型肝炎是由乙肝病毒引起的乙类传染病。乙肝病毒在世界范围内传播，估计全世界有乙型肝炎患者及无症状HBV携带者达2亿人之多，分，布于各年龄组中。在美国每年约有30万以上感染者，我国的感染率在10%以上，我校本学期12月初配合市疾控中心对我校学生进行了乙肝表面抗原抗体检查，并对检查当中发现的阳性学生统一要求到医院做乙肝五项复查，对复查阳性的学生按照市教育局的要求大三阳到正规医院进行治疗，乙肝携带者定期复查。检查阴性的学生通知其可以到市防疫站进行乙肝疫苗注射。

八、艾滋病：艾滋病的中文全称为获得性免疫缺陷综合症。艾滋病是由于感染了人类免疫缺陷病毒所致的以免疫系统损害和感染为主要特征的一组综合症。我国于1985年6月报告第一例感染者，以后每年陆续都有报告，截止200

2年，我国HIV感染者报告人数已超过4万例，感染者估计人数超过100万人。我校开学初、末都将在卫生室及宣传栏张贴了“艾滋病宣传画”。

总之，在市教育局及校领导的支持下，在卫生室工作人员的努力下，我校的常见病、传染病一定能够得到很好的控制，使学生能够更好的学习和生活。

2009年学生常见病的 群体预防和矫治工作总结

西宁市长青小学

2009年12月

常见病的群体预防和矫治工作总结 第2篇

常见病的群体预防和矫治工作总结

为了全面贯彻落实“人人健康，健康第一‘的教育指导思想，更好的预防和控制常见病的群体发生、发展，学校一直把学生的常见病群体预防和矫治做为学校卫生工作的重点。本学期我们对各种常见病的防治除了采取以往的广播、橱窗宣传，加强眼操指导、教学卫生监督，用眼卫生习惯、口腔卫生习惯的养成训练等一些常规措施外，我们还重点采取了以下综合防治措施。

重视健康监测，认真做好反馈工作。健康监测的目的是为了更好地指导学生健康成长，为常见病防治提供可靠的依据。学校十分重视每年一次的健康监测，对监测结果进行认真、全面、细致、分门别类的统计、分析、调查。针对存在的问题及时召开会议，研究制定切实可行的防治措施。

1、做好向班主任的反馈工作。班主任的支持是做好常见病防治的重要一环。将每个学生的健康状况包括患病种类、程度、防治措施等都详细的向班主任老师做好反馈，充分发挥班主任老师的监督、指导作用。

2、做好向学生家长的反馈工作。学生家长主观上的重视是常见病防治的关键。我们在班主任老师的配合与支持下，由校医利用课余

本总结共二页 时间见缝插针，逐个班级、逐个学生落实防治方法、宣传有关预防措施等，不断提高学生的防病意识，使防治常见病成为学生自觉的行动。

3、为了让家长全面的了解孩子的健康状况，关心、重视孩子的健康，配合支持学校的常见病防治工作。我们把孩子的健康状况、存在的问题及时反馈给家长，同时把怎样才能使孩子更健康成长的一些建议、有关常见病的防治措施及矫治方法逐一告知家长。另外，我们在新课程理念的倡导下，针对我校学生多的特点，在营养评价这一项上进行了一些尝试，我们把营养评价的标准、方法印发给各位家长，让家长和学生共同参与评价自己的营养状况，使学生在评价过程中来感知自己的健康状况及存在的问题。这一举措深受家长及学生的欢迎，家长们都非常重视孩子的健康，很多家长还主动打来电话，向学校进一步咨询有关健康方面的问题，家长与学生的主动参与，对学校常见病防治起到了积极的推动作用。

总之，经过大家一学年来不懈地努力，我校常见病防治取得可喜成绩，但是，目前我校常见病防治的任务仍然非常艰巨。在今后的工作中，我们还需不断努力，进一步做好我校的常见病防治工作。

2009年12月25日

常见病的群体预防和矫治工作总结 第3篇

一、大力开展法制教育, 努力增强青少年的法制观念, 积极预防未成年人犯罪

根据未成年人的特点, 必须动员全社会各方面的力量开展预防未成年人犯罪的教育。事实证明, 少年时期是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段, 这一时期受到的教育和自身行为习惯的养成, 对其成长以后影响很大。缺乏法制观念和是非观念, 是少年发生违法行为最重要的自身原因, 要加强对未成年人的正面引导, 在对其进行思想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育的同时, 还要培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 增强他们的法制观念, 培养他们遵守法律、法规的行为习惯, 这是减少青少年发生违法行为的一项治标治本的措施。预防和减少未成年人犯罪是全社会的共同责任和任务。因此, 必须依靠全社会力量, 实行综合治理的原则, 在全社会营造良好的教育氛围, 切实抓紧抓好未成年人的法制教育, 努力培养他们正确的法制观和是非善恶观。

二、社会、家庭和学校齐抓共管, 逐步形成制度化、规范化的防范体系, 努力净化社会环境

首先要构筑好社会防线。加强社会教育, 积极开展社区教育活动, 发挥民政、团委、妇联等部门的作用, 采取多种形式对青少年进行法制教育、行为规范教育和科学知识教育, 对刑满释放、解除劳教的违法犯罪青少年, 社会上不要歧视, 要做好帮教和安置工作, 减少重新犯罪。其次要构筑好学校防线。要通过培训和再教育等途径提高教师队伍素质, 尤其是优秀的品德和法制观念;要全面推进素质教育, 注重教书, 更注重育人, 加强对后进学生的帮助教育和关心, 不能把“双差生”推向社会犯罪的边缘;要坚持开设思想品德教育课, 把对学生的德育教育和法制教育的工作真正纳入学校教育的整体计划中, 让青少年学生除接受科学文化知识外, 还要系统接受思想道德教育、法制教育和爱国主义、集体主义、人生观、世界观教育。第三要构筑好家庭防线。搞好家庭教育是预防和减少青少年违法犯罪的基础。一个人的性格、道德品质、理想、情操的形成, 都与他从小受父母的教育和家庭环境的熏陶有关。家庭的环境、父母的教育方法、道德观念和行为规范直接影响着孩子的成长, 并对孩子的思想品德起着潜移默化的作用。一个良好和睦的家庭环境气氛, 能够培养孩子正常健康的性格气质、人生观和道德观, 较有效地预防和制止个人犯罪心理和行为的产生。特别是对于步入青春期的青少年要进行人生观、道德观的教育, 不断防止和克服青少年沾染上违反道德的坏意识、坏习惯、坏毛病, 使青少年安全地度过人生的“危险期”。家庭教育是预防青少年违法犯罪的第一道防线, 每个家庭、家长都要注重教子做人, 同时要做好青少年自我防范的教育, 避免其误入歧途。家长要以身作则, 为子女树立一个楷模;要尽到抚养教育子女的义务, 为子女创造一个良好的家庭环境, 为其社会化形成奠定好早期基础。

除上述之外, 公安机关等部门要坚决打击并杜绝一切违禁的消费现象, 要采取严厉措施打击淫秽物品的制造和传播, 加大处罚力度, 净化娱乐场所, 尽可能不让青少年接触或参加不健康的娱乐活动。尽可能多建立一些以科技和健身为主要内容的娱乐场所, 如儿童游乐场、青少年俱乐部、体育场馆等等, 引导青少年把注意力投放在有丰富科技知识或健身内容的娱乐活动上。

三、建立健全未成年人保护网络, 完善教育管理机制

加强以学校为中心的社会、学校、家庭“三位一体”教育。学校是青少年接受教育的主要场所。从青少年违法犯罪的规律来看, 青少年受教育期也是极容易产生问题的“危险期”, 而且犯罪呈低龄化趋势。因此, 加强对青少年的管理和教育刻不容缓。在办好重点学校的同时, 还要下大力气办好普通学校, 尤其是普通中学。改变不合理的快慢班, 正确对待“后进生”和“双差生”, 进一步提高教师素质, 加强学校的政治思想工作, 充分发挥学校在青少年教育方面的主导作用, 进一步强化学校、家庭和社会“三道防线”。学校、家庭和社会要各负其责, 密切配合。同时, 要通过各种途径在青少年当中进行法制教育, 使他们逐步树立起法制观念。

四、要切实加强对青少年的司法保护力度

首先要加大力度打击影响青少年健康成长的违法犯罪行为, 切实保护青少年的合法权益。司法机关要依法保护青少年的各项合法权益, 要对侵害青少年身心健康的各类犯罪活动, 特别是教唆、引诱和胁迫青少年犯罪, 传授犯罪方法、传播淫秽物品以及以青少年为犯罪对象等犯罪行为要依法从重处罚, 严厉打击, 防止侵害青少年合法权益的不法行为发生, 为青少年的健康成长营造良好的法制环境。其次是要加强青少年自我维权意识的学习教育建设, 做到适时进入校园进行法制宣传, 并坚持走访暗察等制度, 与学校合作建立法制教育基地, 积极开展法制课教育、警示教育活动, 从而使青少年学生知法、懂法、守法、护法, 增强他们的法制观念和维护自身合法权益的意识, 降低辍学率, 从根本上控制青少年犯罪主体的数量。对于已经实施违法犯罪行为的青少年要坚持“教育和挽救为主, 惩罚为辅”的原则和“宽严相济”的刑事司法政策。同时, 家庭、学校和社会也应当积极采取帮教措施, 不应对他们采取歧视态度, 应感化他们的心灵, 使他们感受到家庭、学校和社会对他们的关心和爱护, 帮助他们认清犯罪的危害性并形成自尊、自律、自强的意识, 给他们回归社会, 重新做人的机会。

“虎牙”严重错位的矫治和预防 第4篇

发生“虎牙”严重错位的原因，比较多的是上颌上牙床骨骼长得狭窄偏小，有的是因为“虎牙”后面的大小乳磨牙长了蛀牙，或继发产生了牙髓炎、根尖周炎等较重的牙齿疾病，因经常疼痛使患病侧牙齿不能咀嚼，久而久之影响了孩子上颌一侧牙床骨骼的发育。

另外，对前牙反牙合(即“地包天”)所造成的危害，我国著名口腔正畸医学专家黄金芳教授曾有过详尽论述，她提出了“亟待解放”上牙床骨骼的发育的观点。但由于种种原因，仍有不少孩子在乳牙期患“地包天”得不到及时矫治，到了7～8岁，当新的恒门牙已长出来再想治疗时，为时已晚。另外，有些孩子的换牙期“地包天”虽然得到了矫正，但由于矫正前的“欠账”太多，牙床骨的缩窄畸形没有得到理想的恢复，仍然会造成“虎牙”的严重错位。照片1的情况就与缩窄的畸形有关。

对“虎牙”严重错位的治疗，过去办法不多，有的是直接将这颗严重错位的“虎牙”拔除。然而国内外专家考虑到“虎牙”在保持孩子五官面容方面起到的重要作用，所以在制订治疗方案时，主张尽量采用保留“虎牙”的方法。英国著名口腔正畸医学专家福斯特教授对照片1这种类型病例的治疗方案是将错位“虎牙”下方的小门牙2 拔除，让出位置将错位“虎牙”牵引矫正到位，使上面一排门牙呈 31 123排列。后来有专家考虑此方案仍有美中不足之感，于是将错位“虎牙”后面的第一双尖牙4 拔除，让出位置后，再采用现代口腔矫治技术将错位的“虎牙”向后下方牵引，使其进入第一双尖牙4 让出的位置。这样既保留了错位的“虎牙”，又保持了上面一排门牙的完整性，使上面一排门牙呈321 123排列。实施这一治疗过程必须抓住孩子年龄较小(大约9～11岁)，“虎牙”刚刚萌出的有利时机，才能获得较理想的效果。照片2就是笔者通过这种治疗方法所取得的矫治成果，它更受孩子和家长们的欢迎。

学生常见病预防和矫治工作总结 第5篇

本学期幼儿园的卫生工作即将结束，为了总结经验，找出不足，更好的做好下学期的卫生工作，现将本学期的卫生工作简要总结如下：

1．开学初做好新生预防接种查验，将查验预防接种证纳入新生报名程序的基础上，对学生预防接种认真核对、记录，对有漏种现象及时通知家长进行补种。

2．开展多种形式的健康教育，宣传公共卫生，食品卫生，常见病预防等多方面知识，培养学生的卫生行为习惯，增强学生自我保健意识。

3．在学校督导员的配合下，对幼儿园内的卫生进行按班包干，量化评比，定时公布和不定时检查，学生卫生状冲大有改善，教师的办公室卫生也做到由组长挂帅，按人轮流负责，使教师的工作环境卫生、清洁、美观。

4．建立学生伤害事故登记，并与相关老师及时联系，分析原因，教育学生，防御意识，减少意外伤害事故的发生。

5．根据各季节做好呼吸道，胃肠道等传染病的预防，特别是学期初的手足口病和甲型H1N1流感的防治宣传工作，及时消除幼儿园内可能导致传染病流行的各种危险因素，确保全园师生的健康。

6．于2010年9月份和12月份对全校学生进行两次视力大检查，在检查中发现视力低下及异常情况及时反馈给班主任及家长，我园对全体师生进行了一次爱眼，护眼的知识讲座，还分发了宣传单，开展了一次关于保护视力的作文比赛，使学生对如何保护视力有了新的认识。

常见病的群体预防和矫治工作总结 第6篇

为确保学生身体健康与生命安全，加强传染病的预防工作，为学校创设安全卫生的学习环境。我校坚持“预防为主”的方针，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，学校疾病预防工作卓有成效。现总结如下：

一、健全组织机构，成立领导小组

成立以校长苟红彬为组长，副校长王军为副组长，成员由陈友强、杨成以及各班主任担任的领导小组。领导小组下设办公室，办公室主任由陈友强兼任，办公室人员负责做好传染病的宣传、监督、联络上报工作。

二、制定学校疾病预防工作方案

我校制定了《预防传染病工作措施》，认真按照学校方案开展工作。一方面加大宣传力度，搞好学校环境卫生、做好公共场所药剂喷洒、教育学生勤洗手，养成良好的个人卫生习惯。另一方面坚持搞好晨检、午检、晚检制度，加强食品安全卫生管理。对刚入学的一年级新生，学校配合乡卫生院做好疫苗接种工作。

三、控制传染源，切断传播途径

严格执行传染病疫情和食物中毒的报告制度，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。我校十分重视传染病的督查工作，经常督查学校传染病预防工作，食品卫生安全工作,实行每日晨检制度。及时了解师生的出勤、健康情况，确保学校在第一时间掌握师生的患病、诊断、治疗等相关情况，并及时向学校主管领导报告，由学校主管领导向当地卫生部门和教育主管部门报告。

四、加强业务学习

坚持业务学习制度，每年积极参加州区举办的培训班.加强学校卫生管理人员、食堂从业人员的业务培训，提高他们的卫生法律意识、疾病防控知识和卫生安全重要性的认识。

五、加强对学校卫生安全工作的督查

学校采取每日检查的办法和不定期抽查相结合方式，强化卫生安全督查;食品安全方面，严把采购源头关，严把食品采购验收关、加工关，发现问题，做到及时整改，不留隐患。

六、积极开展健康教育，保护易感人群

严格执行课程计划，开齐、开足、上好健康教育课。同时，充分利用班会、广播、板报等形式，开展卫生防疫、防中毒宣传教育，加强对常见传染病知识和食品卫生知识的宣传教育，配合卫生部门做好学生“流感”、“流脑”、“甲肝”和麻疹等疫苗的接种工作，手足口、腮腺炎等的预防，使广大师生掌握卫生和防中毒的基本知识，提高师生防病和防中毒的意识和能力，培养学生良好的卫生习惯。

七、认真进行学生体检和入学学生补办接种证

我校按时进行每学年一次的学生身体健康检查，发现学生患病及时通知家长就诊，有效控制传染病的流行，促进学生身体健康;针对来自农村的孩子没有接种登记证的问题，按照卫生部门要求，为了加强卫生防疫方面的管理，学校联系卫生防疫部门补办了接种证，要求学生按时参加各种疫苗接种。

八、积极开展爱国卫生运动

坚持“每日三小扫、每周三大扫”的卫生制度，认真清扫和清理教学场所和生活场所，每月对厕所、死角、垃圾坑进行喷洒。确保学生学习和生活场所的通风和清洁。实行每天随机抽调学生进行打分评比制度。每月评比一次，评比纳入班主任管理重要内容。实行每日都进行卫生检查制度。

此外，学校还经常和乡卫生院医生加强联系，及时对各种传染病进行预防。

南充市高坪第五小学

常见病的群体预防和矫治工作总结 第7篇

工作汇报

尊敬的各位领导、青年朋友们：

大家好！能够代表基层团组织在此次推进会上发言，我感到非常荣幸、自豪，同时又真切的感受到肩上的责任和使命。2010年，共青团商水县委被确定为省重点青少年群体教育帮助和预防犯罪工作试点单位。根据我县实际情况，团县委从留守儿童群体着手，前期通过开展摸底调查工作，掌握留守儿童的基本状况。一年来，团县委调动各方力量，形成工作合力，围绕“四项建设”，“四步行动”全力做好留守儿童群体的帮扶教育工作。下面，我把商水各级团组织关爱留守儿童群体工作向各位领导和青年朋友们做以简要汇报。

一、“四项建设”为留守儿童健康成长提供机制保障 商水县是劳务输出大县，现有留守儿童6.3万人，占全县人口的5.4%，目前主要集中在农村小学和县城寄宿制学校。留守儿童远离父母，身体和心理的发育状况不仅影响其一生，也直接关系着商水的人口整体素质和社会治安稳定。2010年，团县委制定了关爱留守儿童工作方案，调动全县团组织和志愿者力量，围绕四项建设，在全县团组织内形成了一个齐抓共管的良好局面。一是数据库建设。组织大学生村干部对各村留守儿童情况进行摸底调查，建立留守儿童档案。二是制度建设。在各留守儿童集中学校成立以校长任组

长的关爱留守儿童领导组，由校团委或少先队负责具体工作，并设立“代理妈妈”一职，负责留守儿童的日常生活需求和情感需求。三是阵地建设，要求各学校建立留守儿童之家，包括“谈心室”、“亲情投递箱”、“共青视窗”等板块。为留守儿童提供心理疏导和与父母的联系平台。四是队伍建设。团县委通过组织“青”字头集体、聘请“爱心妈妈”等措施组建队伍，与留守儿童进行结对帮扶。

二、“四步行动”为留守儿童健康成长提供思想保障。

1、普法行动。一是以学校为宣传教育主阵地，深入开展《未成年人保护法》，《预防青少年犯罪法》等法律、法规的宣传和普及。二是在全县留守儿童人数最多的中英文学校举行“法制进校园”大讲堂巡回宣讲活动启动仪式。通过普法宣传，提高青少年尤其是留守儿童的守法意识和自我保护意识。

2、帮教行动。四月份邀请我市“留守儿童慈善大使”洪战辉和“见义勇为英雄”魏青刚一行两人，亲切看望我县中英文学校留守儿童，为留守儿童作事迹报告，并赠送书籍，鼓励留守儿童学习上刻苦努力，生活上自立自强。

3、绿色行动。一是六一儿童节前夕，在全县中小学开展“低碳生活，时尚少年”演讲比赛。提倡青少年环保节约理念。二是在老人节专门组织化河乡的几名留守儿童为老人

献爱心，教育他们通过力所能及的小事帮助他人。增强他们的社会责任感和自我认同感。

4、温暖行动。一是六一儿童节，组织周口义工到中英文学校与留守儿童共度佳节，并通过栽亲情树，写许愿卡的方式表达他们对父母的思念和祝福。二是响应团省委的号召，开展“温暖冬天，爱心捐赠”行动，共募集到棉衣、手套等保暖物品3000多件，全部送到留守儿童手中。使他们度过了一个温暖的冬天。

三、关爱留守儿童工作中存在的困难和问题

1、部分乡镇和单位对关爱留守儿童工作重视不足，工作开展难度大。在工作中发现，绝大部分乡镇和县直各单位认为留守儿童工作是群团部门工作，没有将本乡镇、本部门、本单位留守儿童工作做到有安排、有督促、有检查。一些乡镇和单位借口事务繁忙，对留守儿童教育、管理、帮扶工作认识不清。

2、工作经费不足，深入基层难。留守儿童工作主要在基层，商水团县委无公务用车，每次下乡靠租车为代步工具，由于租费高，靠团委有限的办公经费，使关爱留守儿童工作常常在经济上陷入捉襟见肘的窘境，基层督促，检查，协调工作很难顺利开展。

3、学校基础设施和教学条件落后。由于教育理念、办学条件、师资力量等方面的制约，农村学校基本不开设心理

教育，安全教育，法制教育，使留守儿童接受这方面的教育有限，导致行为不受约束。

4、家庭、社会、学校“三位一体” 教育网络作用发挥欠缺。由于家庭、社会、学校缺乏沟通，造成“三位一体”作用发挥效果不明显。个别家长不重视对孩子的教育问题，认为孩子对付初中毕业后就可以务农或打工，使部分留守儿童上进心缺乏。

四、2011年关爱留守儿童群体工作打算

虽然关爱留守儿童工作存在困难，但是我相信只要用心付出，一定能为留守儿童提供应有的帮助。2011年，团商水县委将从以下几个方面做好留守儿童群体教育帮助和预防犯罪工作。

一是要求留守儿童较集中的学校建立教师“一帮一”和学生“二帮一”机制。在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐，不仅捐助资金，也可以捐助衣物等东西，只要能够帮助到这些儿童的都可以。在学习上也以老师“一帮一”，学生“二帮一”的形式，帮助成绩不怎么好的学生，帮他们树立学习的信心，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。

二是加强与基层组织的联系，通过专家讲座、家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。因为代养人的文化水平和教育能力普遍低下，还有少数代养人几乎是

文盲，对“留守孩子”的教育很不利,这就需要学校加强这方面的教育,尽量使学生在家里也有一个健康的向上的育人环境。

三是以班队、少先队、共青团活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强对留守儿童的道德品质教育。尤其要让“留守儿童”在社会实践中体验做人做事的道理。

四是针对留守儿童寒暑假缺乏辅导的现象，组织大学生村干部在村室设立辅导室，定期定时辅导留守儿童的功课，与留守儿童谈心，同时为留守儿童提供互相交流的机会，提高他们的社交能力和自信心。

常见病的群体预防和矫治工作总结 第8篇

一、学习成绩导致的过度焦虑

这方面的问题年级越高情况越显得严重, 但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势, 一些孩子刚刚入学, 家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想, 就连吓带逼、连骂带损, 给孩子造成巨大的心理压力, 从而使学生畏惧学习;有些学生面对一两次考试的失误, 就对学习失去了信心, 从而导致孩子缺乏上进心, 对学习毫无兴趣, 进而厌恶学习。

二、人际交往中的心理矛盾与冲突

现在的小学生, 大多数都是独生子女, 许多孩子从小养成了自我为中心、不关心他人、依赖性强等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重, 这使得他们在处理人际关系方面面临很大的问题。一方面, 他们缺乏人际交往的最起码的知识和修养, 另一方面他们这个年龄阶段, 又特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往。他们需要从友谊中去获得心理上的支持与理解。小学生中因为人际冲突而苦恼的占有一定的比例。

三、与父母、师长缺乏沟通和理解导致的心里矛盾与冲突

教育方法不当, 片面施压, 不注重疏导, 导致小学生和父母、师长难以沟通, 相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着学生年龄的增长, 使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面, 他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法, 因为除了在物质生活、知识的获得等方面, 他们离不开父母和老师之外, 在意识深处, 他们实际上对父母、老师也有很强的依恋心理, 父母、老师的态度和言行甚至影响到他们的自我评价和信心。他们太需要从父母、老师那里获得最基本的心理支持了。而另一方面, 我们的家长和老师除了在物质上关心他们, 从学习上要求他们之外, 却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感, 理解他们的苦衷, 甚至简单地认为我供你吃、穿, 你就应该学得如何如何, 因而使他们感到自己虽然在生活上受到无微不至的关怀和照顾, 但在精神生活上却如同乞儿。

四、青春期生理与心理发展引起的困惑与不安心理

学生进入青春发育期以后, 需要更多的温暖和关注, 理解与支持, 少男少女的“第二性征”出现, 随着生理巨变, 带来一系列心理的困惑与不安, 使一些学生陷入困惑与迷惘之中。

五、应对措施

第一, 鼓励他们积极参加学校开展的各类活动, 比如, 美文诵读比赛, 广播操比赛, 参加各种兴趣小组 (我们学校有书法兴趣小组、乒乓球兴趣小组、花棍操兴趣小组、器乐兴趣小组) , 以提高其自信心和学习兴趣, 在活动中帮助他树立在同学们中的威信。

第二, 以学校心理咨询室每周一节心理辅导课为平台, 给同学们讲述厌学的原因、危害及解决的策略, 指导调节学生在学习中遇到挫折的心态。让厌学的同学从中能获得启发, 让其他的同学也能从中学到一些帮助同学摆脱厌学障碍的方法, 从而形成一种自助和互助的良好局面。

第三, 通过黑板报、广播等形式宣传开展心理素质教育的重要性, 提高学生的认识。老师应注意观察学生的反常行为, 还应该了解学生的心理需求, 尽量在学生处于迷茫的时候给予帮助。

第四, 召开家长会, 及时与家长进行沟通, 告诫家长除了关心孩子的成绩外, 还要关心孩子的心理, 以鼓励为主, 让孩子有一个宽松的学习环境, 避免给孩子施加过重的心理压力。同时还应营造一个较好的家庭氛围, 给孩子一个轻松愉悦的家庭环境。

第五, 老师要注意掌握教育的艺术。在评价学生的过程当中, 采用多把尺子衡量学生, 多发现学生身上的亮点和闪光点, 让学生更多的体会成功, 找回自信, 赢得自尊, 从而健康成长。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬, 让孩子们尝到成功的喜悦, 这能帮助学生克服厌学心理。

摘要：心理健康是指一个人能够充分发挥自己的最大潜能, 以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。教学中, 我们对孩子们心理健康问题的形成原因进行了深入的分析研究, 并且有针对性地采取了有效的教育策略, 促使学生心理健康发展。作为教师, 关注学生的心理健康发展, 进行有效的预防和矫治, 将有助于农村小学生的全面发展和健康成长。

关键词：心理健康,预防矫治,有效策略

参考文献

[1]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社, 1997.

常见病的群体预防和矫治工作总结 第9篇

医生检查发现，孩子门牙长错位置的主要原因是：孩子右侧上颌的牙床骨骼发育得不好，左右不对称，发生了偏歪畸形。医生说：产生这类牙颌畸形的原因，多数是因孩子后面一侧的乳大小磨牙发生了蛀牙（龋齿），或者继发产生了牙神经炎（牙髓炎），牙神经坏死，变成了牙根周围炎。因为疼痛，孩子躲着坏牙侧进食咀嚼食物，久而久之，一些孩子就会造成偏侧咀嚼食物的不良习惯。废用的一侧的牙床骨骼就会因缺乏功能锻炼而发生退化、萎缩。所以，家长如果发现孩子的乳磨牙长了蛀牙时，就应及时请口腔科医生治疗填补。另外，有的孩子吃蔬菜少，经常在一侧长口疮，也容易造成偏侧咀嚼食物的不良习惯。照片1的孩子就是因为不吃蔬菜，所以，每隔1～2周就在右侧下颊舌黏膜上长口疮。口疮虽小，却影响了孩子右侧牙床骨骼的生长发育。

现代口腔医学专家认为，对于大多数的口腔正畸治疗，应在儿童生长发育的混合牙列期进行（即：在孩子7、8、9、10、11岁的替换牙时期）。作者也发现，如今，我国很多孩子的牙颌畸形是在8～10岁这个年龄段开始发生，并逐渐由轻变重。照片1呈现的牙颌畸形就是在这个年龄段形成的。

对于照片1这类上下门牙咬合关系错乱病例的治疗，日本著名口腔正畸医学专家主张，发现孩子上面的第一颗恒门牙长错位置，就应及时进行咬诱导治疗。在促进骨骼生长发育的过程中，应该及时将发生错位的大门牙矫正到正常位，防止牙床骨骼变形。临床发现，如今有很多孩子错过了这种最佳治疗时机，有的发展演变成了照片1这类严重的牙颌畸形。幸运的是照片1这个孩子年龄较小，正处于替换牙时期，作者按照美国著名口腔正畸医学专家有关孩子年龄小，“牙床骨骼可以生长改建”的理论施行矫治，取得了疗效。照片2就是这种治疗所取得的初步成果；孩子上颌右侧牙床骨骼畸形程度减轻，错位的上门牙逐渐排入正常牙列，上下门牙相对时的咬关系也开始恢复正常的情景。

忠告

1.孩子长到6～7岁半期间，是很多孩子的上下乳门牙开始脱落，新的恒门牙开始替换萌出的时期。作者提醒年轻的父母：应该多关注孩子恒门牙萌出的位置，以及上下门牙之间的关系。如果发现孩子上面左或右侧的恒门牙向里（舌的方向）错位萌出时，早期（初露阶段）可每日1～2次用食指指腹按压恒门牙里面、牙根部位的牙床骨（牙龈处），促进牙床骨骼向前（唇的方向）生长。这种方法可以纠正一些轻度、早期发生的恒上门牙腭（舌）向错位。

2.如果孩子的恒上门牙的牙冠已经长全，并被下门牙挡着，或者孩子的上牙床骨骼的凸度生长得不够，所造成的恒上门牙腭（舌）向错位，则应请比较有经验的口腔正畸医师给于早期的预防性矫治，防止畸形由轻变重。

常见病的群体预防和矫治工作总结 第10篇

根据ＸＸ市综治委的文件要求，我乡被列为全县“闲散青少年群体教育帮助和预防犯罪”工作的试点乡镇，为了维护青少年合法权益，促进青少年健康成长，探索建立统筹城乡背景下闲散青少年群体教育帮助和预防犯罪工作体系，切实维护社会稳定，完成好试点工作相关任务，我乡结合具体实际，制定了相关的工作方案，开展了闲散青少年群体教育帮助和预防犯罪的试点工作，现将近期工作情况总结如下：

一、加强领导，完善机制，形成积极合力。加强闲散青少年群体教育帮助和预防犯罪试点工作是贯彻落实科学发展观的重要要求，是进行社会管理、构建和谐社会的重要内容，我乡领导班子和相关部门非常重视此项试点工作的开展，及时召开了工作会议，成立了领导小组，进行了精心筹划，制定了科学可行、务实详尽、针对性强的工作方案，并周密组织、认真实施。督促各村也相应成立了领导小组，组长由两委主要负责同志担任，并明确责任，落实到人。按照“属地管理、分级负责，谁主管、谁负责”的原则，严格落实工作责任制，大力加强基层基础工作，不断强化服务阵地和工作队伍建设，并将有关经费纳入相关部门综合预算统筹安排，为工作开展提供保障。

二、广泛宣传，形成强大的预防重点青少年群体违法犯罪知识宣传教育声势。

全乡及各村工作小组不断开展主题宣传活动，通过悬挂 1 横幅、开设现场咨询台、派发宣传单等形式向群众宣传相关法规和政策，把党和政府严惩犯罪、帮助青少年健康成长的决心和信心传达到千家万户，动员全社会共同参与预防青少年违法犯罪行为，在全乡形成了正确的舆论向导，营造了良好的社会氛围。

三、开展调查摸底，建立闲散青少年基础数据库。在乡派出所的积极配合下，各领导小组深入各村，进行了广泛、细致的调查摸底，掌握全乡闲散青少年的数量、分布状况，掌握闲散青少年的受教育程度和就业情况，掌握闲散青少年的家庭状况和困难，以庭为单位实行乡任制，建立档案，明确重点帮助教育人员信息，实行分类帮助教育，切实做到底子清、情况明，做到无缝隙覆盖。对全乡闲散青少年的总体基本情况进行了详细地数据分析，建立了动态数据库，实行动态管理，定期汇总变动情况。

四、发挥优势，建立全乡闲散青少年教育管理帮扶队伍。在乡、村、组采取“一帮

一、“一管一”的方式，建立“教育、司法、共青团”为一体的联合帮扶组织，对闲散青少年进行监管。做到每月定期上报闲散青少年动态。

一是充分发挥全乡及各村共青团组织的作用，积极宣传推动《未成年人保护法》、《预防未成年人违法犯罪法》、《关于进一步建立和完善办理未成年人刑事案件配套工作体系的若干意见》的实施，让闲散青少年树立遵纪守法的意识和依法维权的能力。

二是充分发挥学校副校长和法制课老师的作用，通过上 2 法制课等形式多样、寓教于乐的教育活动，培养中小学生良好的道德品质和生活习惯，帮助其树立正确的理想信念，增强抵制社会不良现象和“黄、赌、毒”的能力。

三是充分利用司法资源优势，通过组织“模拟法庭”、旁听庭审等方式，继续开展法制宣传教育活动，不断增强闲散青少年的法律意识和自我保护意识。选择典型案件召开公开宣判大会，有力震慑犯罪的同时，对思想不稳定的闲散青少年起到警示教育作用。

四是加强民政等部门的协调配合，发动社会力量加强对他们的救助力度，通过发放助学金、进行社会救济、提供优惠政策促进有劳动能力的人员就业等措施，维护青少年接受义务教育和就业的权利，使他们的生活、学习或就业得到有效保障。

五、开展法制宣传教育，提高法律意识。

各小组成员单位利用各种形式，普及法律法规，积极营造预防青少年违法犯罪的法制宣传氛围。教育、团委、司法等部门相互配合，组织全乡中小学生开展了“廉政文化进校园”、“弘扬和培育民族精神”、“增强青少年法制观念，强化未成年人维权意识”等活动，提高了青少年的法制观念和自护能力。乡司法所积极选派工作人员到学校进行《宪法》、《刑法》等法律法规和安全意识、自我保护意识的宣讲，提示青少年远离不良行为，促进身心健康成长。发放《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》宣传单。以全乡及各村团干部为重点，深入学习宣传邓 3 小平民主法制理论和党的依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略，学习宣传宪法和国家基本法律，特别是强化学习宣传与青少年成长成才有关的法律法规知识。通过法律宣传，引导、帮助青少年学习掌握法律知识，从而增强法律意识。

六、积极配合县文广局开展专项整治活动，做好预防工作。

积极配合县公安、文化、工商等部门和各镇加强对文化及新闻出版市场的整治，专项治理危害未成年人的卡通画册，淫秽“口袋书”、“粗口歌”。并严厉查处网吧接纳未成年人，确保黄金时间无暴力、迷信、血腥等内容的播放。对中小学校周边的电子游戏厅、卡拉OK厅、录像放映厅等影响学校正常教育秩序的场所进行了清理。县公安局对易发生抢劫、抢夺危害未成年人的路段派出民警加强巡逻。同时，加强整治校园周边交通秩序，对校园周边的出租房进行了彻底地清理登记，取缔了占用学校道路的摊点，使校园周边环境进一步进化。

七、发挥主渠道作用，大力开展关爱青少年活动。由乡共青团牵头，组织开展了留守学生关爱行动。成立了“ＸＸ乡关爱留守学生领导小组”，通过调查摸清了全乡闲散青少年现状，为其捐赠图书，定期组织专门人员进行走访、谈心，开展“一助一”结对帮扶活动，收到了积极的效果。

八、积极协调，引导闲散青少年就业。

一是结合全县审判实践，研究青少年不良行为的产生根源和控制方式，深入分析犯罪的原因和过程，制定有效措施，做好预防和矫治工作。

常见病的群体预防和矫治工作总结 第11篇

潢溪中学认真落实上级文件精神，高度重视，以人为本，具体做了以下工作：

一、潢溪中学建立预防学生违法犯罪的工作机制

学校建立了预防学生违法犯罪领导小组，校长亲自抓，有分管领导主要负责，德育处、综治处、总务处、教导处等部门齐抓共管，班主任科任老师是领导小组的成员，形成上下合力的体系，把各项工作做好做细。

青少年时期是容易产生犯罪行为的时期，从教育和预防的角度讲，可以采取的措施应是多种多样、因人而异的，归结起来，我们从以下几个方面着手：

1）、加强和改进学校教育体制

首先，面向全体学生，促使其德智体全面发展。建立健全各个处室制度，各方面的教育方案；其次，大力加强和改善了学校教师的思想政治工作，重视思想政治工作队伍的建设，帮助广大教师不断提高自身的思想、业务素质和教育水平，切实改变那种只教书不育人的状态，以身作则，为人师表。再次，大力加强了对学生的理想、道德和法纪教育，时刻注意学生思想和行为的变化，对学生中已经出现的哪怕是极其微小的不良苗头要采取切实措施，及时加以教育和引导，防患于未然。此外，应积极创造条件，丰富学生的课余文化生活，活跃学校生活，使学校对每一个学生都有强大的吸引力。为了预防儿童违法犯罪，积极疏导学生心理，办好心理咨询工作，更好地为全校师生身心健康服务。

2）、完善家庭教育，积极举办家长函授 首先，父母要有强烈的社会责任感，要充分认识到家庭教育对未成年人健康成长的作用，加强家庭基础教育。其次，提高父母的素质。孩子的生活是以家庭为中心开展的。

3）、优化社会教育。我们学校积极寻找政府支持，请交警大队领导来学校进行交通安全知识讲座，与周边居委会街道办事处一起维护校园周边环境的安全；

4）、法制教育。搞好未成年人法制教育，预防和减少未成年人违法犯罪，请法院领导来学校讲解法律知识，使学生知法、懂法，做守法好公民。

二、加强宣传，营造氛围

学校加强了校园环境和文化氛围建设，夯实德育阵地。良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石，它不仅有益于学生的身心健康，而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。在“环境一流”的总目标中，突出教学条件和环境建设，提供了一流的教学条件，创设了一流的教学环境，形成了一流的文化氛围。我校特别在打造“四化”校园的基础上（‘四化’指的是美化、绿化、亮化、文化），不断加大对校园环境的建设，引导师生不仅要脚踏实地，也要充满前进的信心；建设了特色的校园文化，校园文化分为四个主题，分别为“爱祖国；爱家乡；爱校园；承载梦想”，老师们根据学科特点，充分发挥自己的才艺与个性，建设了各具特色的办公室和教研组文化。通过这些措施，真正做到了让每一面墙壁都会说话以境陶情，提升校园环境的品位，为学生创造出一个清新、优美、充满生机的校园，让他们在更美的校园里接受文明教育和美的熏陶。强化了人与自然的和谐发展，突出环境与人完美结合，更体现了校园的书香气息和人文底蕴。

三、安全、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作

学校牢固树立“安全第一”的思想，进一步加大对安全工作的领导和管理力度，实行安全工作责任制，坚持定期检查和不定期巡查，发现问题及时解决。积极开展“安全知识进校园”宣传活动，利用国旗下讲话、班会、校会、黑板报、放学的温馨提示等形式，切实加强对学生的安全教育。严格执行安全事故报告制度和学生安全信息通报制度，加强大型集体活动安全管理和值班值勤的管理。严格执行意外事故报告制、事故责任追究制、班主任接岗制等制度，实行安全工作一票否决制。做到每学期初，校长与分管校长、分管校长与班主任及教师层层签订安全责任书。上好“开学安全第一课”，开展 “我是安全小卫士”系列活动，利用“学校安全月”，对全体学生集中进行系列安全教育活动，请专业人员到校为师生进行安全消防知识讲座，每学年进行了两次安全逃生演练；组织专业人员对全校消防设施维修及更换。通过这些措施，进一步提高了认识，明确了责任，使全校上下形成人人抓安全的良好局面，营造了安全和谐的育人氛围。

四、关注潜能生，关爱留守儿童，捐助贫困学生 我校在工作中能正确对待潜能生，在相信每一个潜能生都能成功的前提下，积极抓住典型潜能生，并为他们创造机会，参加各种活动，积极与他们谈心，利用校园广播、黑板报等方式进行表扬，帮助他们成功，让他们介绍经验、谈心得体会，让他们充分体验到成功的快乐，也给其他的潜能生起到榜样示范的激励作用，带动他们整体进步，进一步促进了学校校风的开展。

关爱留守儿童教育办得深得民心民意，我们一对一的师生帮扶、心理疏导、家访、为留守儿童过生日、记录留守儿童成长档案等等让社会、家长大为赞誉。

樟树文教局在迎省教育督查工作中对我校关爱留守儿童大加赞赏，地区领导在迎省教育督查工作中对关爱留守儿童的工作也很满意，省教育督查领导在听取校长汇报我们学校关爱留守儿童工作也是频频点头赞扬，庆祝六一儿童节前夕，樟树市委刘安安书记等市委领导和国资局的领导亲自来校走访慰问留守儿童和贫困学生温暖民心；潢溪中学关爱留守儿童活动让留守儿童倍感温暖。让留守儿童和贫困学生能象正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会有用之材。

总之，我们学校不论是从安全、德育、素质教育等方面，都会努力讲关爱做到细微处，积极关爱学生身心健康，教育学生学会做人之本，读好书，做好人，健健康康学习，快快乐乐成长!

潢溪中学

改制单位群体性事件的预防和处置 第12篇

群体性事件是指在建立和发展社会主义市场经济的过程中, 由于利益格局的调整而引发的各类矛盾导致的可能影响政治和社会安定的事件。改制单位的群体性事件包括:罢工、集体上访请愿、集体游行示威、扰乱生产办公秩序、煽动闹事、哄抢公私财物、群体性械斗等。单位群体事件具有如下一些特征:1) 客观性:经验证明, 剧烈的利益调整极易引起社会震动, 由于改制单位涉及到职工切身利益的激励调整, 职工的经济利益得不到合理的保护, 直接损害职工切身利益, 或者由于对改革的政策一时还没有完全理解, 从而对改革持抵触或不合作态度, 以致各种矛盾和单位群体性事件相继出现, 成为影响改制推进和企业稳定的潜在因素。2) 动态性:改制单位群体性事件是随着改制的深入不断发展的, 改制单位的群体性事件在从发生到终止, 都是动态的, 参与人员、组织结构、矛头指向、起因、行为特征以及事件的类型, 都会不断发生变化。群体性事件在处置过程中也会发生正反两个方面的变化, 如果我们及时发现, 积极疏导, 妥善处置, 群体性事件就会大事化小, 小事化了;反之, 事态规模、影响可能扩大, 性质也可能由事端向社会性转变, 甚至引起局部地区较大规模动乱。3) 群体性:由于改制单位职工个人利益的一致性, 矛盾激化往往会形成群体性事件, 群体性不是简单地指人员在数量上的堆积, 而是指由于共同群体意识持续地进行相互作用, 从而形成群体中互动、暗示、感染、模仿等心理活动, 以及集体成员的匿名性、责任的模糊与分散等个性化的心理因素, 人们往往会一反常态, 做出自已从来不会单独做出的反社会行为, 使事态扩大恶化。4) 危害性:改制单位群体性事件的危害性是显而易见的, 它会直接危害企业的正常生产, 造成损失。另外还会影响到一个地区的政治稳定和社会安定, 产生一系列的连锁反应, 造成更大的危害。

二、群体性事件发生的原因

改制单位引发群体性事件的原因是多方面的, 关键是利益调整不平衡, 也有个体、群体心理等微观方面的因素。概括起来说, 导致群体性事件发生的原因主要有以下五个方面:1) 改制单位职工的利益得不到应有的保障, 改制造成部分职工生活困难。企业改革, 体制机制转换和利益格局调整, 职工的利益保护不到位, 造成职工利益受损, 这是导致群体性事件的最关键原因。2) 基层组织战斗力不强, 这是引发群体性事件的根本原因。由于在改制过程中没有充分尊重职工的意见和意愿, 改革的过程中不能很好地代表职工说话办事, 拿不出能代表职工意见的方案, 对职工群众的合理要求推诿扯皮, 使小矛盾酿成大矛盾, 另外基层党组织在做思想政治工作或处理政策问题时方法失当, 缺乏民主, 办事透明度不高, 失去职工群众信任, 出现矛盾时处理不及时, 使得职工群众容易被人利用、煽动, 从而激化了矛盾。3) 改制职工补偿偏低, 或职工的期望值过高造成职工认为应得利益没有得到满足而出现群体性事件。因利益失衡而产生的心理失衡, 这一失衡直接导致思想方式的失衡和行为规范的失衡, 这是产生群体性事件的深层次原因。当前由于社会富贫差距扩大, 一些人对分配不公, 对不正当致富, 表现出强烈的不满情绪, 当弱势群体的利益受到损害或忽视时, 他们极易产生相对剥夺感, 不满和对抗情绪往往以群体性事件的形式表现出来。当前, 由于改制带来的利益重大调整, 职工往往存在着最后“捞一把”的心理, 希望能多争取个人利益;但是有些单位任意压低工资、拖欠和克扣职工补偿款等, 造成了职工利益的损失, 当职工经济利益受损、期望值达不到时, 极易引起群体性事件。如原柳州市啤酒厂在改制过程中, 部分职工由于补偿偏低, 期望值达不到, 从而导致了群体性上访、静坐、围堵厂门口的群体性事件。4) 职工群众自我保护意识增强与其自身的法律素质之间的差异, 导致维权行为失控, 这是形成群体性事件的重要原因。随着法律知识的普及和社会主义法制的日益完善, 人民群众依法办事的自觉性有所提高, 自我保护意识增强。但不少职工群众对法律法规了解不深, 理解不透, 有的甚至断章取义, 为我所用, 片面强调政策、法律法规中有利于自己的一面。5) 对群体性事件处置不当, 造成九群体性事件扩大和恶化。这是形成群体性事件的重要诱因。企业改制过程中, 对职工提出的要求, 不重视、不解决甚至野蛮压制, 从而使处于萌芽状态的群体性事件迅速恶化和扩大, 最终造成严重的群体性事件。

三、改制单位群体性事件的预防及处置对策

改制单位如何预防和处置群体性事件, 做到发现得早、化解得了、控制得住、处置得好, 力争取得最佳效果, 顺利推进改革, 应把握和遵循以下原则:1) 预防为主, 防患未然的原则。充分尊重和倾听职工的利益诉求, 建立健全利益协调机制和稳定预警工作机制, 加强信息收集和反馈, 重点调查搜集苗头性、动态性、预警性、深层次的情报信息, 充分发挥职代会, 党代会的作用, 形成提案, 在改制中形成相关改制方案, 有效保护改制单位职工的合法利益, 切实解决职工群众反映的热点问题和最关心的、最直接、最现实的利益问题。满足职工群众的利益诉求是化解群体性矛盾的根本性途径。2) 依法办事, 按政策办事的原则。改制单位的改制有一整套程序, 单位改制时, 必须严格执行改制法律程序, 坚持公开、公正、公平改革, 要严格执行国家政策, 特别是在职工安置、改制补偿、工资分配等重大方案, 做到改制程序合法, 对于涉及到职工切身利益的问题, 必须通过职代会通过, 以保证改革方案的合法性。做到依法办事, 坚持原则, 公平公正, 群众就满意, 就可以有效防止群体性事件。在这方面, 来宾市迁江农场、来宾市华侨农场就做得较好。3) 教育疏导, 防止激化的原则。改制过程中, 一般性的小规模集体上访, 职工群众反映的合理诉求, 作为决策部门, 要及时答复解决。一时解决不了的要制定规划, 创造条件, 逐步解决。要加强政策引导, 引导职工群众以合理合法的方式表达利益要求, 耐心细致地做好疏导化解工作, 防止因我们的工作不到位, 方法不当而导致矛盾激化和事态扩大。4) 及时、果断处置的原则。对于一些高利益期望值不合理的利益诉求, 要敢于明确拒绝, 并加以明确的政策解答, 不要含糊其辞, 给一些人以继续闹事的借口。如因此造成较大规模的影响生产事件, 侵犯公司财产和权益的违法犯罪行为, 必须及时、果断采取措施, 绝不能心慈手软而使事态失去控制, 要尽快平息事态, 恢复正常秩序。

另外, 改制单位的群体性事件从诱因看, 不少是由于决策失误, 或者处理问题简单草率, 工作方法不当, 或者是对问题听之任之, 久拖不决, 致使矛盾加剧, 从而使事态扩大。因此, 改制单位要对处置群体事件要有充分的认识, 并充分尊重职工的利益诉求, 强化维稳措施, 保证改制的顺利推进, 为维护社会稳定、构建和谐社会做出积极的贡献。

摘要：和谐稳定的社会环境, 是实现经济又好又快发展的前提和基础。随着企业事业单位改制的深入推进, 利益调整步伐加速, 因改制而引发的群体性事件屡有发生。由于改制涉及到职工利益的全方位调整, 甚至直接影响到改制职工家属今后的生活甚至生存, 因处置不当极易引起改制单位职工群众大规模上访、静坐、围堵、冲击党政机关、堵塞马路交通、复仇报复性械斗等群体性恶性事件, 给辖区治安稳定带来严重影响, 成为当前影响社会稳定的重要因素。探讨新时期、新形势下改制单位群体性事件表现的特征和形成的原因, 研究预防和处置改制单位群体性事件的对策, 对于当前维护社会稳定, 推进改革的深入发展有着十分积极的意义。

中职班级群体性逆反的预防和对策 第13篇

[关键词]群体性逆反预防方法措施

逆反心理是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统思维定势和思维模式在特定教育情境下所产生的，与认知信息相对立的，并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。当这种逆反心理在群体中蔓延，就会形成一种可怕的“群体性逆反”。与普通中学生相比，中职学生普遍自信自律不足，学习动机缺失，叛逆心理强，理想、道德淡化，更容易形成群体性逆反。这种群体性逆反一旦形成，将不仅会影响班级管理工作的展开，而且会影响学生心理的健康发展。

一、群体性逆反出现的原因及预防的方法

(一)受社会因素影响而产生不满情绪及其预防

社会的影响因素广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，但影响较普遍的是社会舆论、社会风气和人们的社会逆反心态。大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众，而忽视对青少年群体的影响，使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象及制作节目的连贯性，使本来用来警示人们和青少年的内容，而被青少年负面地接受了，从而导致学生形成逆反心理。对此，可采取以下预防的方法：一是不要让学生脱离社会，可结合中职学生操作技能熟练、动手能力强的特点，组织开展社会实践，如青年志愿者服务活动等，让学生在社会大课堂的学习、实践中了解社会。二是利用各种机会，让学生多接触正面的社会信息。比如可以组织学生讲述身边感人的事情，在班会课上对正面新闻作书面评论或演讲，搜索正面材料如改革开放30年我国取得的伟大成就让学生阅读，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。三是加强法制教育、道德教育，帮助学生分析社会出现某些不良现象的原因，使学生可以理性、全面地看待周围事物，提高学生自觉抵制不良思想和辨别美丑是非的能力。

(二)对老师管理方法和手段不满及其预防

班主任作为班级的直接管理者，需要利用各种方法和手段对学生进行管理和教育。但由于教师性格、经验等原因，某些言行可能欠妥，损害了学生的利益或伤害了学生的自尊，这样会引起学生的群体不满。对此，可采取以下预防方法：一是切忌集体批评。部分学生犯错时，有些教师往往会选择集体批评或惩罚的方式，这是一种很不理智的行为，会引起没有犯错误的学生的强烈反感。因此，应避免这种情形，切忌集体批评。二是讲究教育艺术，重视学生的心理疏导。教师应针对学生的不同个性，采取不同的教育手段，讲究教育艺术，多从学生能接受的角度考虑教师语言的运用。在具体操作时，应根据事情发生的原委曲直，弄清事态的主与次、重与轻、缓与急，采取必要的策略，这样才能使教学工作更有成效。教育过程中针对学生消极叛逆心态的特点与成因，教师要用有效的方法进行疏导。三是切忌专断，民主管理班级。中职课外活动较多，班主任要大胆放手让学生自己组织，遇到问题，多征求学生的意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁意识，才会积极参与班级的活动与管理。如果班主任“一言堂”就会挫伤学生的积极性，削弱学生参与的广度和力度。只有让学生的个性得到充分张扬，班集体才会充满亲和力。四是实施发展性评价促进学生一专多能。在中职教育中，建立发展性评价体系，使学生评价不仅能关注学生的学业成绩，而且能发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，明确努力方向，从而充分发挥学生评价的教育功能，促使学生不断获得进步和发展。

(三)个别逆反情绪逐渐蔓延及其预防

学生的逆反情绪是极易蔓延的，因此，一旦发现学生有逆反情绪，必须立刻加以引导，消除潜在的危机。可采取以下预防的方法：一是建立和谐的师生关系，增进师生互信。良好的师生关系中很重要的一点就是学生对教师的信任和对教师爱心的理解，它可以有效地避免师生冲突。因此，教师要注意遵循教育规律，研究学生的接受心理，建立良好的师生关系。教师与学生要相互理解、尊重。教师不应以先知先觉者的面目出现，也不能自我标榜一贯正确、不犯错误；应注意平等地对待每一名学生，奖罚采用同一标准；应言行一致，要求学生做到的，自己首先做到；应体谅学生，学生难以做到的，不过于苛求；应允许学生犯错误，学生犯了错误之后，不能一味批评责备，而应着眼于帮助，促其改正。此外，要经常与学生聊天。利用一切机会了解学生思想状况和班级状况，发现问题，及时改正。二是在班级组建强有力的班干部队伍，通过这支队伍帮助有逆反情绪的学生。三是加强与家长及其他任课老师的沟通，争取他们的配合。

(四)对实习安排和推荐工作不满及其预防

目前，受金融危机影响，我国一批出口加工型企业倒闭，社会提供的就业岗位减少，学生的顶岗实习和毕业推荐工作遇到一定困难。这难免会使学生对实习安排和推荐工作心存不满。对此，可采取以下预防方法：一是定期向学生作就业形势报告，让学生了解社会，配合学校的安排。二是培养学生新的就业理念。在实习和就业时就要做到把个人愿望和社会结合起来，做到主动就业；不惟对口，而求用所长；不求安逸，而求锻炼；先就业，后择业；主动适应，敢于竞争，坦然面对挫折。三是做好追踪服务，妥善处理实习和推荐工作中学生的投诉。

二、出现群体性逆反后班主任可采取的措施

(一)时刻保持冷静，切忌处理简单粗暴

班级如果已经出现群体性逆反，作为班主任，面对学生的不听话甚至“挑衅”，首先要冷静，可先将矛盾暂时放下，等自己和学生的情绪缓和后，再作教育引导，力求将事情彻底解决。在矛盾前要学会宽容，学会克制。

(二)善于改变自我，以自身改变带动班级改变

埋怨环境不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能要求自己适应环境，只有适应环境，才能改变环境。面对不尽如人意的班级，比较有效和实际的做法，是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责学生，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。进而使学生也发生改变。

(三)利用强有力的班干部队伍，引导正确的舆论导向

品学兼优的班干部能服众，是班级学生学习的榜样；有正义感的班干部，能对班级上发生的不良现象予以及时的制止和处理，并及时上报给班主任；有亲和力的班干部，能够主动搞好与班级其他同学之间的关系。班主任如果能利用班干部在班级营造积极的氛围，然后对其他学生逐个“击破”，这种群体性逆反心理就会逐渐消失。

(四)加强“感恩”教育

只有学会感恩，才会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐；才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。加强“感恩”教育，让学生树立知恩图报的社会风范，就能让班级充满友爱，继而消除群体逆反心理。

(五)开展职业生涯教育