三基技能竞赛实施方案

三基技能竞赛实施方案（精选12篇）

三基技能竞赛实施方案 第1篇

三基技能竞赛活动实施方案

一、活动目的和意义

为进一步加强临床医技工作，提高服务水平，加强年轻医生的专业技能训练和综合素质培养，推动医疗质量的不断提升，我院将在“8.19医师节”期间开展三基技能竞赛活动。为确保活动顺利进行并取得实效，特制定本实施方案。

二、组织管理

成立三基技能竞赛考核专家指导组： 组长： 副组长： 组员：

三、竞赛项目、时间、地点及对象

（一）竞赛项目：四大穿刺（胸穿、腹穿、腰穿、骨穿）、现场心肺复苏、体格检查、导尿术、换药术、除颤器的使用

（二）竞赛时间：2018年X月X日

（三）竞赛地点：实训中心

（四）竞赛对象：全体临床医技人员。

四、竞赛方式及要求

1.竞赛方式为现场操作；

2.参赛人员以抽签的方式抽取竞赛项目，每人抽取一项；

3.参赛人员按顺序进行竞赛项目操作，由评委现场打分，取平均值作为竞赛成绩。

五、评分标准

操作标准以福建省医院管理协会所编著的2012版《福建省医学临床‘三基训练’医师分册／医技分册》为蓝本。

三基技能竞赛实施方案 第2篇

为深人贯彻党的十七大精神，树立和弘扬“南丁格尔”精神，全面落实患者安全目标管理，提高护理人员的基本理论技术水平，在5.12护士节，护理部在全院护理人员中举办了护理知识、操作技能及护患沟通技能竟赛，在院领导的大力支持下，在护理部的积极筹备及各科室的共同努力下，此次理论技能竞赛取得圆满成功，总结如下：

此次竞赛共有13人参加，分为理论及技能比赛，大家认真训练，积极准备，特别是老同志，在练兵中更是积极认真，深深感染了年轻同志，大家在练兵中比学赶帮，充分展示了我院护理人员的整体职业素质和风采，使全院护理人员的理论技术水平在练兵和比赛中得到极大提高。

比赛目的：

①加强护理人员基本理论及基本知识学习，建立一支学习型的护理队伍，通过练兵及比赛带动并提高护理标准化管理的贯彻实施。

②提高服务意识，构建和谐医患关系，倡导各项操作人文关怀，在各项护理技术操作中加强人文沟通与培训，提供人文服务。

③打造一支技术过硬，高素质、高标准，严要求的护理队伍，通过此次比赛，全面提高我院护理人员整体素质及技术水平。

④进一步强化质量意识，加强基础知识及基础护理项目培训，规范及提高基本技术操作水平，通过比武，使各项操作更加标准化、流程化、规范化，达到护理操作质量的持续改进和提高。

本次竞赛的特点：

①临床科室工作今年异常繁忙，大多科室都加班加点，为了不影响正常工作，大家都利用休息及上下夜班时间进行练习，唯恐在考核中不能取得优异成绩，充分体现了护理人员以工作为重，努力进取，勇于争先的精神。

②这次理论操作比赛，强调的是基本知识及基本技能的掌握，通过考核进行练兵，通过考核规范标准，通过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处，以规范今后临床工作中的技术操作。

③竞赛组织严谨规范。本次竞赛共分为三个场次，第一场为护理理论考核，第二场为护理技能竞赛，最后一场为护患沟通。要求考核小组对所负责的项目一定严格标准及要求，本着公平公正公开的原则给予打分，以选拔优秀选手。

④此次比赛，一方面强调医疗服务的标准化，更强调护理服务的人性化。要求在各操作环节中，真正体现对人的关怀和爱护，强调护患沟通及病人的舒适满意，操作中如何提高服务意识及服务艺术,以达到在临床工作中的和谐护患关系。

⑤院领导对此次比赛给予极大的关心和支持，专门抽出时间来到比赛现场，观看比赛情况，对于比赛中的问题及时给予指示，特别强调在平时培训中应该多让优秀选手进行示范使所有护理人员操作达到规范标准，以带动整体护理队伍操作水平的提高。院长沈斌同志特别强调即使在比赛中护理人员也应时刻牢记人性化服务，加强人文沟通与培训，提供人文服务。

通过比赛证明，护理队伍整体技术水平在不断提高，护患沟通技巧明显提高。在临床工作繁忙的情况下，护理人员不怕苦、不怕累，利用下班或休息时间在病房练操作，正是由于这种苦练基本功的精神，有许多同志在比赛中取得优异成绩。此次比武也发现了许多问题，年轻护理人员的理论及技术操作水平对适应医院的发展有明显差距，技术培训仍要长期进行，规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务，护理基本技术培训上更需进一步加强，具体体现在：

①个别年轻护士对操作考核比赛不重视，练习少，在操作考核中表现为操作不熟练，顺序颠倒。

②考核中体现出平时工作基础的不扎实，如吸氧时抢救意识不强，个别人扳手使用不熟练，操作物品准备不齐，沟通声音小，交待注意事项不全等，没有真正把演练当作实际操作。

③部分护理人员理论知识不扎实。护士长参与不积极，不能发挥带头作用。

在今后的工作中更要注重全员培训，以全面提升全院护理队伍的技术水平。

本次竞赛根据理论、技能、护患沟通成绩评选出获奖人员如下：张永芝获得理论知识优胜奖；姚茹梅获得操作技能优胜奖；赵梅花、于水花、李文霞、陈艳花获得纪念奖；外妇科获得集体奖。

二0一0年五月十三日

三基技能竞赛实施方案 第3篇

关键词：物流,技能竞赛,方案设计

1 总体设计思路

高职高专教育注重技能的实践性, 整个教学的进程中贯穿着对学生职业技能的培养和训练。技能竞赛这种形式是有效激励教与学的手段, 是对教学成果的检验与汇报, 也是企业观摩、选拔人才的途径。

一套物流技能竞赛方案的总体思路应从“技能”出发, 突出其实用性。竞赛内容及考核项目应符合高职高专物流专业培养目标的要求。

2 方案设计应考虑的因素

2.1 考虑竞赛涉及范围。

一般, 从竞赛涉及参赛范围不同可分为:这句话应该改为涉及的范围不同, 方案设计的重点有所不同, 要表达出这样一个意思

(1) 全国范围内高职高专院校参与的物流技能竞赛。参与竞赛的院校、选手因地区差异, 致使专业培养目标不同, 核心技能也有所不同。设计竞赛方案时应抓住其通用技能及核心技能。这样有利于通过竞赛推广示范专业的经验, 使各参赛队都有所收获。

(2) 由省市教育部门组织辖区内多所院校参加的物流技能竞赛。方案可针对辖区内物流发展特色, 人才需求的核心技能进行设计。例如沿海地区的港口堆场和货代报关业务、重工业城市的生产物流等。这样, 竞赛既可以引导和检验院校培养目标的针对性, 也可以促进院校与辖区内企业的交流, 推动校企合作的发展。

(3) 由学院、系部、任课教师自行组织供本院本专业, 教学班学生参加的物流技能竞赛。方案可根据本校物流专业培养的技能目标进行设计。也可以针对几门或一门核心课程的教学目标来设计方案。这样, 技能竞赛能充分发挥对本专业的教学促进和成果检验的作用。

2.2 考虑竞赛内容的实用性。

2.2.1 邀请多方面共同参与。

在筹备期间, 邀请行业资深专家, 合作实习企业, 实验室建设企业等方面共同参与方案策划。综合考虑承办院校实验室现有设备, 场地等客观因素并结合企业岗位需求和专业培养目标, 听取专家意见, 选取竞赛内容和考核项目。另外, 后期学生训练辅导, 竞赛裁判及赛后总结都需要邀请行业专家、企业人士参与, 旨在用职业人的标准给予竞赛客观的评价。

2.2.2 细化竞赛内容整合考核项目。

物流专业的一大特点是理论与实践联系紧密。因此, 目前多数物流技能竞赛内容从结构可分为:

(1) 物流理论竞赛部分。具体的考核方式可采用理论笔试考核, 企业调研答辩, 物流服务方案设计等。不只是考查选手对理论知识的掌握情况, 更考查选手发现问题, 提出问题, 解决问题的独立思考能力及创新能力。对选手在方案设计, 论文写作方面亦是一次检验。需要注意的是在设计理论竞赛部分时, 无论采用何种考核方式, 都需要规定考核范围, 包括复习参考书目, 企业调研方向、服务方案设计主旨。

(2) 物流业务模拟实操。考核项目可以是单项进行, 也可以将多个单项整合为流程。当然, 与单项作业比较流程作业难度较高。方案设计者可根据设备及参赛选手水平综合考虑选择。模拟实操方案应包括竞赛时间限制, 具体竞赛项目, 评分标准。

竞赛时间限制这个数值是在对竞赛项目反复多次训练后取得的, 略大于正常水平操作需要时间。当到达竞赛限制时间, 通常终止选手竞赛。

具体竞赛项目应清楚体现操作步骤, 具体要求, 所使用的软件及工具设备, 竞赛场地等内容。为更直观的表现说明也可配以操作步骤示意图, 竞赛场地图示, 甚至竞赛项目现场操作录像。技能竞赛是一种手段而不是目的, 关键在于激励参与者进行技能训练。因此在方案中还应清楚体现竞赛技能的具体要求或考核标准, 以此作为参赛者备赛和训练的依据。达到促进技能训练的效果。

(3) 竞赛相关活动的设计。技能竞赛能极大的调动参与者学习的动力与兴趣, 此时安排适当的相关活动往往收效显著。相关活动包括训练辅导活动、拓展活动、企业参与活动等。辅导活动能够更好的保障选手技能训练的过程, 在方案中可设计赛前培训, 讲座等多种形式;拓展活动则是作为后续补充, 用以巩固和延伸技能竞赛的成果, 在方案中可设计赛后的一些活动安排, 如参赛选手座谈、以参赛者为主体建立学术交流信息平台;企业参与活动可设计如物流技术研讨、企业招聘或为院校提供实习岗位等。

3 总结

方案设计的是否实用、直观、恰当直接关系着竞赛效果。方案设计中切忌过分追求难度, 更应体现出对基础知识与基础技能的重视。另外, 在涉及较大范围竞赛时, 由于各参赛院校购买使用的物流系统软件厂商各异, 操作步骤不尽相同, 设计方案时应尽量回避复杂物流系统软件的操作或适当减少物流系统软件操作所占分值。

参考文献

[1]麦强盛.物流管理专业职业技能竞赛方案的设计——EXCEL在企业中的实际运用[J].广西轻工业, 2008 (, 1) .

[2]马杰.高职物流专业技能比赛方案设计[J].物流技术, 2009 (, 3) .

三基技能竞赛实施方案 第4篇

伴随着我国航空事业的发展，国家正在由航空大国向航空强国迈进。整个航空事业发展，是我国的重要支柱产业之一。未来，航空服务领域将需要大量的专业性人才，为高职航空服务专业的发展奠定的广阔的发展空间与历史机遇。

航空服务专业，是一个实践性要求很强的服务类专业。航空服务专业，要求学校能够消除人才培养目标上的主观性，消除课程设置的偏重理论性，要求专业人才培养方案课程体系能够具有针对性、突出实践技能培养。本文，是课题组针对我院航空服务专业建设，将技能竞赛与专业课程教学结合的改革探索。

《化妆》课程

在航空服务专业人才培养方案课程体系中，《化妆》课程，是结合空中乘务工作岗位的职业特点，主要介绍适合空中乘务工作人员的化妆方法、技巧，课程开设在第5学期，总课时54学时（理论10学时，实践44学时）。

为了与技能大赛的化妆竞赛项目相容易，本课程可以改革如下：

因为课程开设在第5学期，等课程学习结束后进入第6学期学生将要参加实习实践，无法组织技能大赛，因此从技能大赛的角度可以考虑将此课程前置。从本课程的课程性质与地位来说，化妆课程，并不需要前置的基础课程作为铺垫，属于独立性质的教学内容，因此将此课程前置在其他学期具有合理性。再者，化妆课程不是一朝一夕就能够培养学生良好、熟练的化妆技能，需要长期、逐渐的积累经验，因此可以、甚至更适合于从大一第1学期就开设小学时的化妆课程，然后一直将化妆课程开设延续在第2学期、第3学期。这样，在第4学期学生主要专业课程学习学完之后可以开设技能大赛，将化妆例入比赛评分项目当中。

教学内容、考核标准与技能大赛项目吻合。将本课程的教学内容与技能大赛的比赛赛点结合在一起，包括职业妆、日妆（四季化妆）、晚妆（冷妆、暖妆）男士化妆。

考核标准与技能大赛相融合，能够避免学生因为比赛而过多的训练，减轻了学生的比赛学习压力与教师培训压力，可以采用实践考核标准如表1：

教学重点在课内外引领，帮助学生树立良好的学习氛围。化妆课程的学习，不能仅仅依靠课堂的有限课时。学生每天早上都要洗漱、化妆，要将化妆的方法、技巧贯穿在学生的课堂内外，包括日常生活之中。第一，可以通过每天入班前班组长检查并补妆的方式来激励学生的化妆积极性；第二，可以在班级给学生布置一些与化妆有关的杂志、图册，让学生课间、课余时间随手翻阅，了解化妆的常识与潮流方向、方法技巧等；第三，给航空服务专业授课的教师要在每节课展示给学生的也是良好的风采，所有任课教师也应该按照航空服务的标准来化妆，给学生创造一个追求美丽的良好环境；第四，爱美之心人皆有之，教师还可以通过直播的方式打造网络课堂，直播化妆技巧与化妆过程，在线解答学生的各种咨询，给课外时间，特别是晚上空余时间段内的有学习意愿的学生学习空间。

《礼仪》课程、《礼仪实训》课程、《民航服务礼仪》课程

《礼仪》课程，主要是传授基本礼仪知识。本课程总学时102学时（理论60实践42），开设在第1学期、第2学期、第5学期、第6学期，其中第1学期与第2学期学时比重大，重在打基础，第5学期与第6学期主要是综合性的强化训练。

《礼仪实训》课程，作为独立的实践教学课程单独开设，主要是强化日常社会交际活动所需要的基本礼仪训练，总计108课时，开设在第3学期、第4学期。

《民航服务礼仪》课程，针对航空服务专业工作岗位职业特点，重点传授航空服务人员职业礼仪规范。主要是指航空服务乘务工作岗位所涉及的各类礼仪规范，包括个人礼仪、交际礼仪、职场礼仪、活动礼仪，公共礼仪和涉外礼仪的知识。本课程开设在第3学期，总计36课时（理论10课时，实践26课时）。

为了进一步深化课程改革，与技能大赛相适应，可以采用如下的措施：

（1）从《礼仪》课程的开设来说，因为第1学期与第2学期已经将基本礼仪知识与训练讲授完毕，不影响第4学期举办技能大赛。另外，《民航服务礼仪》课程的开设学期也不影响组织学生在第4学期举办技能大赛。但是，《礼仪实训》课程在第4学期开设对第4学期组织有礼仪评比内容的技能大赛有影响，所以可以考虑将礼仪实训集中于、或倾重于第3学期，这样从课程体系安排上满足技能大赛需要。

（2）教学内容、考核标准与技能大赛项目吻合，见表2。

《民航服务英语》课程、《普通话与播音技巧》课程

《普通话与播音技巧》课程，本课程内容包括普通话语音的基本特征、发音方法以及矫正方法。学习目的在于了解普通话语音的基本特征，掌握正确的发音方法，具备正确的发音能力。授课过程中加入航空公司广播词的培训，并组织学生参加普通话水平测试，取得二级甲等证书。《普通话与播音技巧》课程，开设在第2学期，总课时72学时（24学时理论，48学时实践）。

《民航服务英语》课程，是在《基础英语》课程的基础上开设的专业英语课程，围绕民航服务的基本常识及知识展开，兼顾专业性、实用性和职业性。《民航服务英语》课程，总课时212学时（理论70学时，实践142学时），开设在第1学期、第2学期、第3学期、第4学期。

（1）为了适应技能大赛的比赛时间需要，可以将第4学期开设的民航服务英语课程的教学内容分化在前3个学期内教学，在第4学期比賽前保证学生已经学完中英两门语言类课程，不影响竞赛项目。

（2）教学内容、考核标准与技能大赛项目吻合，见表3。

三基、五项竞赛活动方案 第5篇

采油一队

为进一步深化“三基”工作，建立“三基”工作的长效机制，推进采油一队各项工作切实满足“效益年”的要求，继续深化“五项劳动竞赛”活动，根据长岭采油厂“三基”工作、五项劳动竞赛活动的要求，特制定活动实施方案。

一、指导思想

以贯彻落实“效益年”现念为指导，以基层建设为重心，以增强职工队伍的凝聚力、战斗力和执行力为根本，以“创一流服务、树江汉品牌”为目标，牢固树立服务甲方、规范操作、争创一流、打造品牌的信念，通过建标、对标大力开展“比学赶帮超”活动，筑牢外部市场既有基础，努力打造作风过硬、技术精湛、生产高效、管理一流的江汉铁军，为长岭采油厂持续、高效、和谐发展做出积极贡献。

二、竞赛内容及创建目标

（一）竞赛内容

1、以长岭采油厂“打造效益形采油厂”为契机，大力开展“比学赶帮超”活动。结合“银牌队”达标创建，推进采油一队各项工作“横向对标”管理，努力营造“比学赶帮超”工作氛围，找准对手、选好榜样、确定方向、定下目标，把采油一队打造成作风过硬、管理规范的队伍，不断增强完成各项生产任务的能力和整体的执行力。

2、以江汉特色管理模式为依托，探索“腰东区块管理精细化、高效型”目标下的“三基”工作与五项竞赛活动新方法。继续坚持“三个转变”管理模式，实行管理人员责任到班组负责制，严格工作标准，严格管理程序，切实打造技术、管理优势，构建“三基”工作和“五项竞赛”活动长效机制，提高执行力，促进各项生产任务和经济技术指标全面完成。

3、以 “职工技能比赛”为切入点，强化培训工作，提高队伍素质。推进培训工作规范化、常态化，依照“按需施教、注重实效”的原则，整合厂、队培训资源，切实做好技能培训、重点岗位人员培养、管理人员能力提升培训三项重点工作，进一步激发队伍活力、提升整体素质。

4、以落实岗位责任制为中心，规范职工操作行为。加大管理方式创新和管理制度建设力度，加快班组井点标准化、规范化步子，规范资料管理，建立高效的工作管理机制，强化各项工作的执行力。以建设“银牌采油队”为主导，完善现场管理、岗位操作规程、基础工作管理的三个标准化运作方法。

5、以单井成本分析为主线，全面提升精细化管理水平。以单井管理为重点，开展单井成本核算，明确单井

成本管理目标，注重指标分析与管理行为分析的联动，精细班组成本管理，使之形成职责清晰、责权匹配、运转高效的运行机制，实现效益提高，成本效益最大化工作目标

6、以“七想七不干”“我要安全”主题活动为载体，全面提升安全管理水平。认真贯彻长岭采油厂各项安全生产管理规定和操作规程，严格执行总部和分公司制定的安全生产禁令，强化措施，认真落实安全环保责任制的，健全队、班、个人安全环保责任制，强化单井、个人控管，加强对主要生产设备及要害部位的巡回检查，实行单项工作风险评估与防范，完善应急预案，落实应急演练计划，进一步提高安全全体员工的安全意识，提高员工自我防范能力，实现全年安全生产无事故工作目标。

7、以双文明建设为重点，扎实推进企业文化建设。深化“四好”领导班子建设，继续抓好党油示范区创建活动，推动支部党建工作提升水平，增强班子的整体功能和职工队伍的综合素质。推进基层文化阵地和载体建设，引导员工树立“立足岗位做贡献”的理念，开展讲诚信、出成绩、创品牌活动，强江汉企业文化理念宣贯，强化职工日常行为规范的养成，同时配合有关部门做好基础设施建设、完善配套设施的监督工作，不断改善职

工的生活和工作环境，满足一线职工物质文化生活的基本需求。

（二）创建目标 1.“三基”建设目标

（1）党支部组织健全，领导班子有力。认真抓好队党支部的组织建设，落实基层党建各项制度，党支部各项组织活动正常开展，支部的核心堡垒作用突出。干部班子管理能力强，思想政治素质过硬、业务技术水平和经营管理能力不断提升，干部民主测评优秀率95%以上。

（2）职工思想教育成效明显，先进文化主导全队各项工作。加强干部和员工队伍的理想信念、员工守则教育，思想政治工作形式实用、方式灵活、富有成效，员工自觉实践企业文化理念，继承和发扬江汉人优良传统，职业道德意识深入人心，(3)生产管理科学规范，安全环保全面达标。强化生产过程的监督管理，做到设备管理标准化、岗位操作规范化、日常管理精细化，设备完好率达到96%以上。完善HSE管理体系，安全警示标识齐全，落实安全环保责任和节能减排目标，实现零事故、零伤害、零污染。

(4)员工素质满足甲方的工作要求，环境适应能力强。加强员工动态管理，优化队伍结构，强化岗位技能培训，严格落实员工管理制度，员工集中培训年累计不少于70小时。

2.竞赛活动目标：

以“两比一赛”活动、“党员示范区创建”创建活动为载体，深入开展“五项劳动竞赛”，持续“三个转变”，落实岗位责任，深化精细管理，提升江汉品牌的影响力。90%以上班组达到 “高效型”班组标准。全队各项位达到集团公司“金银牌基层队”考核标准。

三、组织机构与工作职责(一)组织机构

为加强组织领导，队成立 “三基”工作暨“五项竞赛”活动领导小组：

组长：施开红

张兴发 副组长：李良华、邹声波

成员：孙勇 刘晶丽 闫自军

李红云 董志 苏成华领导小组全面负责活动的组织、、监督、检查和考核工作及集团公司“银牌采油队”创建活动的迎检工作。

(二)工作职责

1、“三基”工作暨“五项”活动领导小组负责活动动的组织实施，并负责制定竞赛方案和考核标准，对各班组竞赛活动进行检查、督导、考核。

医师“三基”技能培训考核方案0 第6篇

为提高医疗质量，加强医务人员“三基”业务水平，提高医务人员技能操作水平。我院2010年结合本院实际，开展全院医师“心肺复苏”实践技能和“三基”理论知识考核。

一、技能考核目的：

加强医务人员基础知识、基础理论、基本技能的业务水平，提高医务人员急救技能操作11日开各临床科室、医技科室（检验科、生化室、ct、放射科）主任会宣布“心肺复苏、气管插管”技能培训考核方案方案。

3、8月12日-13日举办全体医师心肺复苏技能操作讲座。

4、8月16日-17日心肺复苏实践技能操作培训。

iicu医师王赢波负责培训各科室抽调医生（icu:王赢波

手术室：杨红亚；骨泌科：邓慕夏；普外科：陶书飞；妇产科：常君；儿科：吴朝阳；干部科：赵琳；内二科：邓凯；内一科：马飞；肝病科：潘青山；门诊部：葛静。院前急救：马飞急诊科：梁保友）

（二）技能操作练习阶段：

8月18日—20日：由王赢波医师协同内科系统抽调的医师负责培训本科室医生，练习技能操作；（内一科、内二科、干部科、急诊科、儿科、肝病科、icu）

8月23日—25日：由邓慕夏医师协同外科系统抽调的医师负责培训本科室医生，练习技能操作；（手术室、外科、骨泌科、妇产科、门诊部（含皮肤科）、院前急救）

技能竞赛实施方案 第7篇

一、组织机构及分工要求

为扎实有效地开展员工岗位练兵、技能比武活动，经研究决定成立岗位练兵、技能比武活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

1.公司副经理王继承牵头负责岗位练兵技能比武工作的督导、协调和检查。

2.领导小组下设办公室，杜少D兼任办公室主任，负责各项工作的协调落实。

3.工程科负责岗位练兵、技能比武活动的组织实施并对区队活动的开展过程进行跟踪指导监督。

二、基本原则

(一)广泛参与。凡年龄在45周岁及以下的操作岗位青年员工必须参加。

(二)突出重点。在开展全员岗位练兵的基础上，突出重点岗位。

(三)立足岗位。以岗位为平台，本着“干什么练什么，缺什么补什么”的方针，将练兵内容与履行岗位职责所需的内容结合起来。

(四)注重实效。重点开展员工本职岗位应知应会的基本业务知识的学习训练和考核，不断提高岗位业务素质和技术水平。

三、参赛范围

公司所属各单位凡年龄在45周岁及以下的操作岗位在岗职工(含劳务用工)。

四、比武工种

根据上级文件精神，结合公司生产实际，经研究确定地面钻探工、井下钻探工两个工种作为20xx年公司岗位技能比武项目。

五、比赛方式

实行百分制，比赛分理论知识和操作两部分，其分值分别占40%和60%，重点考核参赛人员的岗位知识的全面性，操作技能的规范性及熟练程度。

六、活动的实施步骤

(一)第一阶段--宣传动员(9月25日至9月30日)

广泛进行宣传，让广大员工充分认识开展岗位练兵、技能比武活动的指导思想、原则、内容和步骤，发动员工积极参与，营造良好的声势和氛围，激发员工学习先进典型，苦练内功绝活。

(二)第二阶段--岗位练兵(10月1日至11月10日)

这一阶段是整个比武活动的重点和基础，各区队要采取多种形式组织在岗人员开展岗位练兵活动。具体分两步实施，首先进行系统的理论强化培训，培训的重点放在基本理论和基础知识方面，解决员工理论知识薄弱的问题;二是以提高技能操作水平为目的，立足现有生产岗位，通过技能经验交流、绝招绝技展示、现场技能操作演示、典型案例分析处理、名师带徒等活动形式，增强员工解决现场技能操作实际问题的能力。每位员工要不等不靠，充分利用业余时间抓紧岗位理论知识的学习和实际操作能力训练。对在工作中发现的问题及时进行学习和改进，达到“干什么、练什么、缺什么、补什么”的目的。通过科学的学练，理论与实践的有机结合，引导员工干标准活，上标准岗，严格规范操作，推动员工技能水平的不断提高。

(三)第三阶段--技能比武(11月11日至12月15日)由工程科负责技能比武阶段理论和实操考试试卷的编制、比武程序、比赛规则、评判标准的制订。公司比武办公室结合生产实际开展技能比武，负责考试时间的确定、监考人的安排及阅卷工作，根据成绩从高到低排定名次。

七、奖惩

为提高员工参与这次岗位练兵技能比武活动的积极性，公司对各工种考试综合成绩排名前列的人员给予相应的奖励，对综合成绩前3名者还可申报能源公司级“岗位能手”，并优先考虑外出学习、培训。对在考试中不合格的人员将安排待岗培训和调整工作岗位。

地面钻探工参赛人数33人，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，其中一等奖奖励800元，二等奖每人奖励600元，三等奖每人奖励500元。

井下钻探工参赛人数57人，设一等奖一名，二等奖四名，三等奖六名，其中一等奖奖励800元，二等奖每人奖励600元，三等奖每人奖励500元。

八、要求

1.组织开展岗位练兵、技能比武活动，是提高职工素质的重要措施，各单位要深刻认识开展职工岗位练兵技能比武活动的重大意义，认真按照公司的要求抓好职工岗位练兵技能比武活动。

2.各单位要按照本方案的内容，抓好各个环节落实，确保符合条件人员参加比武竞赛，对无故不参加者将取消各级各类先进评选资格，同时扣发季度绩效奖。

3.各相关科室，要明确责任，落实任务，严格按本方案规划的步骤和确定的内容圆满完成比赛任务。

三基技能竞赛实施方案 第8篇

通过查阅资料,《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020)》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》这2个纲要中,都将在职业院校中开展职业技能竞赛从而选拔和培养高技能、高素质的技能型人才作为一个重要的手段和方式。另一份文件 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也提出了相应的要求,其中要求全国各级各类职业院校“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”,这类“竞赛活动” 应该成为高等职业院校教学过程中,加强技能型人才培养力度的一项重要的教学方式、活动,并且应该把这类“竞赛活动”作为日常教学中的一个惯例,在每学期的教学安排中,固定安排、举行这类“竞赛活动”。各级各类职业院校作为培育高技能、高素质的技能型人才的院校,在这方面,更加应该响应国家所提出的要求。同时,盲目地开展“竞赛活动”并不能起到良好的培养和选拔的作用,因此,应该从学校、专业的特点出发,结合行业和学校、专业的培养目标要求,从而发展出一项适合相应专业的职业技能竞赛模式,才能有效地构建相应的职业技能竞赛体系,有效地培养出更多的高技能、高素质的技能型人才[1,2]。

从近些年来看,国家教育部、省教育厅、各地政府职能部门和各级各类职业院校,为了有效地推动职业教育改革,深化职业教育职能,提高高技能、高素质的技能型人才的培养质量,都通过院校之间、院校与行业之间积极举办各级各类的职业技能大赛活动,有校级竞赛、市级竞赛、省赛、国赛乃至选拔优秀的选手参加世界级的技能竞赛。通过这类比赛,探索一条推动职业教育改革和发展的新路子[3]。船舶工程技术专业主要培养能胜任造船生产设计、船舶建造、船舶制造检验、精度控制等专业技术工作和管理工作的高等应用性、复合型工程技能型人才。目前,江苏省内乃至全国开设船舶工程技术专业的高职院校之间暂无举办针对该专业的技能竞赛,学生之间缺少专业的交流、 技能的比拼。由江苏省无锡交通高等职业技术学校作为牵头单位的江苏交通运输职教集团船舶工程技术分会于2013年1月15日成立,共包含了事业、企业、 院校等60多家成员单位,职教集团模式在人才培养和技术支撑方面作出了有益的探索。为了能为相关企业输送大批优秀人才,更好地服务地方经济,正不断积极探索,不断创新,依托职教集团,举办职业院校之间的船舶工程技术专业技能竞赛迫在眉睫。

2现状分析

船舶修造行业是个技术密集型、劳动密集型行业,船舶修造不仅需要大量的高层次的研究人员、管理专家,最主要的是需要大量一线技能型人才。通过查阅资料,对比国外船舶修造行业,我国船舶修造行业中技能型人才的数量严重紧缺,并在现有的一线技能型人才中,这些员工的学历都相对较低,甚至没有经过专业的职业院校培养就直接上岗,而国外的船舶修造行业中,技能型人才的比例往往在70%以上,并且他们都是经过专业的职业院校甚至是本科院校培养后才上岗的。由于目前这个状况工人的技术水平跟不上用工需求,缺少技术工人,很多工程项目都由外包工来做。船舶行业的中高级技术人才、管理人才可以通过引进解决,但大量的技术工人无法全部引进, 只有由本地中、高等职业技术学校来提供。

随着造船业的发展,全国各地为满足地方人才需求,很多高职院校都陆续开办了船舶工程技术专业, 但由于该专业的特殊性、专业性强,实训设备昂贵,因此一些开办时间短的职业院校,在教学中往往以理论教学为主,无法满足技能方面的培养,并且随着造船技术的不断发展,由于院校与行业之间没有有效的融合,因此,一些造船新技术不能及时融入教学实践中, 从而导致学生的技能培养水平远远满足不了现代造船企业的技能要求。而不同船厂又对职业院校的学生专业技能的具体要求不同。但无论是大型企业还是小型船厂,其中的一线技能型人才中,都不能缺少船体装配工。因此船舶工程技术专业的学生需要掌握的专业技能除普通的钳工和焊工技能外,重点需要掌握船体装配这项专业技能。而目前和船舶行业相关的技能竞赛主要以“船舶电焊工技能竞赛”为主,因此举办以 “船体装配”为主题的技能竞赛十分有必要[4]。

3船舶装配工技能竞赛方案

船舶工程技术专业技能竞赛方案的实践研究:结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求, 探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

3.1竞赛方式

竞赛由理论比赛和操作技能比赛2部分组成。理论比赛占20%的比重,操作技能比赛占80%的比重。

3.2竞赛内容

3.2.1理论知识竞赛

(1)试题范围。包括职业道德知识;机械识图、常用船舶金属材料及热处理基础知识、碳弧气刨基本知识、船舶结构及钣金展开知识、装配测量知识、船舶概论、船体识图知识、船体放样知识等专业基本理论知识;船体部件装配知识、 船体分段和总段装配知识、船台装配知识、船体修理知识、起重基本知识、生产管理基本知识、气割基本知识、火攻矫正基本知识、船舶下水知识、造船精度管理知识、壳舾涂一体化知识、安全卫生和环境以及质量管理等相关专业理论知识。

(2)竞赛时间。竞赛时间为60分钟。

(3)命题方式。题库抽取与专家命题相结合。

3.2.2技能操作竞赛

(1)技能操作项目。技能操作节点装配,根据提供的二维图纸,对钢板进行号料、切割、装配。

(2)竞赛时间。节点装配:180分钟。

(3)竞赛节点举例(见表1)。

4研究意义价值

通过本主题的研究,寻找了国内职业院校船舶工程技术专业无技能竞赛的突破口,为响应国家发展职业教育号召,积极实践船舶工程技术专业技能竞赛提出具体的指导和实践方案;同时该专业技能竞赛的开展将会给学校、企业带来巨大收益:(1)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动船舶工程技术专业教学改革;(2)船舶工程技术专业技能竞赛有助于提高船舶工程技术专业学生的专业能力和职业竞争能力;(3)船舶工程技术专业技能竞赛有助于双师型教师的培养; (4)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进院校之间的交流;(5)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进校企合作;(6)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动职教集团活动的创新发展。

摘要：文章通过结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求,努力探索通过技能竞赛推动职业教育改革和发展的新路子,探索职业院校技能竞赛的制度化建设,通过技能竞赛推动专业建设和实训教学质量的提高。探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

技能竞赛之攻略 第9篇

一、准备阶段

1.制定切实可行的实施性计划

制订计划时应分类制订三年制(中职)、五年制(高职)及竞赛型和预备型实施计划,综合考虑学校现有的教学和实验实训条件、师资力量、学校财力、学生基础技能等因素,合理确定总体目标及各阶段性目标,使计划具有实用性、可操作性、目标易达成性。

2.成立教练组

按理论指导与技能操作指导进行组建,教练组成员应由专业学识渊博、技艺精湛、有丰富竞赛指导经验、工作负责踏实、能吃苦耐劳的老师担任。

3.组建技能集训队

选拔集训队员时,应在遵循学生悟性与灵活性、梯队衔接性、自愿性原则的基础上,从职高一、二、三年级中进行公平、公开选拔。按参赛工种人数的1.5倍的比例确定集训队人选,以不超过15人为宜。在集训中实行淘汰制并最终按参赛名额确定参赛选手,其余选手作为竞赛的后备力量一同参加集训。

4.仪器、设备、工具、材料准备

在集训前应按计划、分专业、分工种备齐备足集训所需的物品及实训材料,对相关仪器、设备、工量刃具在普通实训器材的基础上提高一个精度准备。

二、技能集训阶段

要顺利完成该阶段任务必须解决好以下问题:

1.集训课题的选择

教练要精心选择好各集训阶段的训练课题,按初级、中级、高级三级技能等级进行选择。分两大类进行:一类旨在培养集训队员操作基本功为目的,按初、中级组织课题,宜选用构建基本功养成的各操作元素为主的锯、锉、钻、铰、配,形状由简单至中等复杂,以两件配或配合面不超过6～8面为宜;另一类旨在培养参赛队员为目的的,按高级工标准组织课题,应选用形成技能技巧、复杂工艺、由平面体向曲面体转化的多件配课题为主。

2.锻炼集训队员意志与增强自信心

技能集训毕竟是融苦、脏、累、枯燥于一体的高强度训练,部分队员易出现因不堪忍受痛苦或缺乏自信心而中途离队现象。针对这一问题除说服教育外,还可通过其他途径:如定期组织队员观看娱乐、竞技类影视片、开展名人故事会、技能比赛等活动帮助他们树立目标、磨砺意志、增强必胜自信心和战胜困难的勇气。

3.校际间横向交流

作为参赛队员不仅要清醒自己在做什么,更应知道对手们在干什么。这就有必要定期组织队员到兄弟学校学习、训练,让队员们亲身体验不同的训练环境、训练方法及训练成果,通过校际选手的交流,明知自身的优势与不足,有针对性地吸收他人的长处与成功的经验,不断提高自己。

4.教练与队员之间的关系

要正确处理好教练与集训队员间的关系。教练的主要职责是引导、检查、督促、任务布置与落实、理论知识与技能技巧指导;而集训队员才是技能竞赛真正的主体,要充分发挥自身的主观能动性,不可完全依赖教练,在编排操作工艺上要有自己独特见解,意见有分歧时可与教练进行商讨或辩论,以此培养自己独立思考与解决实际问题、灵活善变及临场发挥的能力。

三、强化冲刺阶段

1.确定技能强化方向

教练与参赛选手要精心讨论研究备料单、工量刃具清单及相关说明,要摸清出题者的意图与赛题类型、难易程度、精度要求,初步拟出2～3个模拟赛题,并以此作为强化冲刺的方向。

2.模拟实践

在竞赛前关键的一点就是使参赛选手经过模拟实战演练,通过模拟竞赛场景,让选手们体验竞赛氛围,在规定时间内独立完成模拟赛题的各项任务。选手们在无人帮助的情况下,通过2～3个模拟赛题的强化,提高审题与编排工艺、处理突发事件及临场发挥的能力。

四、竞赛阶段

在该阶段中值得注意的问题还很多,需要特别强调的是如何调整选手竞技心态的问题。经验告诉我们,在面对众多竞技高手、面对新的竞技环境和严肃的竞赛气氛,心理素质再好的选手也难免会出现心理紧张现象,有的选手甚至会出现心跳加快、面色苍白、四肢无力,这将严重影响选手的竞技状态,阻碍参赛选手水平的正常发挥。解决心理紧张的方法可采取注意力分散法、生理放松法和心理减压法,促使选手增强自信心,实现心理的自我调节,修复和调整选手的竞技状态。

学生技能竞赛实施方案 第10篇

竞赛定于20XX年12月28日上午9：00～10：30在机房举行。

二、竞赛范围与参赛对象

高一、高二年级开设计算机课程的班级。

三、竞赛内容

环境要求：操作系统(中文版)Windows20XX

(一)文字录入与图文混排

工具软件(中文版)：中文Office20XX(完整版)。

文字录入是指使用常用输入法在规定时间内，完成一定量文字的录入;图文混排是指按给定样张，用指定文件夹中的文字图片进行排版。

四、竞赛形式与方法

(一)竞赛形式：文字录入与图文混排。

(二)完全采用上机操作完成全部比赛内容，每人一机，在硬盘上完成。

五、评分标准

(一)文字录入与图文混排

文字录入占此项比赛的20%，利用专用的文字录入软件在规定的时间内，对照给定的文本进行录入，对错字、多字、缺字及多余的空格均按错字处理，每错5字扣1分。

图文混排占此项比赛的80%，采用给定编辑样张，在限时不限量的基础上，照样张原样制作，根据各知识点完成情况计算总分。

六、竞赛要求

(一)参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌，讲普通话。

(二)赛前一天，由各班级参加抽签确定机位。

(三)选手须提前10分钟入场，入场时须出示出入证，入场后对号入座，出入证置于台桌左上角备查。选手在比赛中应注意随时存盘。迟到30分钟不得入场。

(四)如确实机器发生故障，造成比赛中断，必须经评委确认后方能更换机位。故障中断时间不计。

(五)本次竞赛严禁冒名顶替，弄虚作假。其它未尽事宜，将在赛前向各班级做详细说明。

七、竞赛场地与设施

(一)机房应严格按照规定的时间和要求，做好赛场的各项准备工作。赛场准备结束后，组委会组织检查验收。

(二)各赛场入口处应有醒目的赛场编号、座位的起止序号、考生守则、赛场纪律、考试时间及赛场说明。操作技能竞赛赛场内应有关于安全文明生产操作规程以及警告和禁止标志。

八、竞赛规则

(一)竞赛过程中，参赛选手不得擅自携带其他软件和素材。各参赛选手间不可走动、交谈。竞赛过程中出现设备问题，应提请裁判长到机位处确认原因。如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止竞赛，由裁判长视具体情况作出决定。

(二)竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去厕所，一律计算在操作时间内。

(三)如果选手提前结束竞赛，应举手向裁判员示意提前结束。竞赛终止时间由裁判员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。

(四)提交作品：选手离开赛场前要确认作品已正确提交，由竞赛裁判员在“赛场记录表”上作记录(交件时间等)，同时参赛选手在裁判员记录的“竞赛记录表”上签字确认后方可离开。

(五)竞赛时间到后，各参赛选手应停止操作并交作品。经裁判员检查许可后，参赛选手方可离开竞赛赛场。

(六)参赛选手应严格遵守赛场规则，对违反赛场规则，不服从裁判员劝阻者，经裁判长裁决取消比赛资格，因违反安全操作规程造成设备或人身安全事故者，竞赛成绩无效。

九、奖项设置

劳动技能竞赛实施方案 第11篇

为相应上级领导号召***积极筹备，多措并举，认真落实班组劳动竞赛工作，现特制定以下实施方案。

一、指导思想

根据上级领导下达的关于做好班组劳动技能竞赛方案的精神，切实可行的寻求活动开展方式，快速提高员工工作业务能力水平，深化日常工作开展，积极提升我*的文明服务窗口形象.二、领导小组

组长：**

副组长：****

成员：******

办公室设在站办公室，负责活动的具体工作落实，24小时值班电话：**********。

三、活动方式及内容

（1活动以我站四个收费班组，办公室、监控室、票据室、机电、司机班为单位，由各班组及科室各主要负责人，对个班、室内活动开展进行统筹与安排。

（2活动开展要始终坚持以竞赛促提升的原则，劳动技能竞赛主题以结合我站实际为主，征集职工意见为辅的方式进行确立。竞赛时间安排要确保在工作时间内进行。

（3活动主要分为：班组内部竞赛及班组间竞赛，竞赛内容主要有：收费发卡速度、收费发卡准确率、文明用语、肢体礼仪、亭内物品摆放及卫生、广场卫生、宿舍内务卫生、收费业务知识等.四、评比方式

站内成立——领导小组，对站内组织的各项竞赛活动进行评判，（班组内由班组负责人评判，班组间由组长评判）

竞赛结果由评判人做出，决议后送交办公室进行备案，记入每月个人星级考核中，活动能个要求

（1 活动开展要紧密结合管理处下达的“五个结合”、“六个评比”原则，即：要与学习十八大会议精神相结合；要与提高业务知识相结合；要与本职工作相结合；要与星级收费站创建相结合；要与品牌服务创建相结合”以及“比思想境界，看谁的奉献意识强；比学习，看谁的业务知识掌握的牢；比技术技能，看谁的服务水平高；比贡献，看谁的收费额高；比责任感，看谁的主人翁意识强；比文明，看谁的好人好事做地多”。

以此次活动为契机，全面掀起进步提升高潮，通过竞争的方式，实现职工从“要我提升”到“我要提升”的转变。

（2活动开展要坚持公平、公正、公开的原则，对于竞赛成绩进行认真全面汇总后公示；各班、室负责人要积极调动班内成员参与的积极性，做好班内选拔工作。

职工技能竞赛实施方案 第12篇

为深入开展“以病人为中心，以提高医疗服务质量为题”、以“群众满意医院”建设活动为载体的医院管理年活动，进一步加强全市医务人员的业务能力建设，提高医疗服务水平，根据市劳动竞赛委员会“关于开展万名职工技能大赛和评选„十大金牌员工‟活动的通知”精神，由新余市卫生局承办临床技能竞赛。为确保活动顺利进行并取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

开展临床技能竞赛活动，要以科学发展观为指导，坚持以人为本的服务理念，坚持立足本职岗位，提高医务人员综合素质，增强业务技能，造就一支高素质的医疗卫生技术队伍，努力为人民群众提供优质、高效、安全的医疗卫生服务。

二、活动范围与对象

活动范围为全市乡级以上医疗机构，重点是二级及二级以上医疗机构。对象为全市乡级以上医疗机构所有医务人员。

三、组织领导

组 长: 黄绍华 市卫生局局长

副组长：桂秀平市卫生局副局长

成 员：梁晓鸣 市人民医院院长

邹卫兵 市中医院院长

徐子华 市妇幼保健院院长

傅勇平分宜县卫生局副局长

易亚辉 渝水区卫生局副局长

李跃程 新钢中心医院院长

况秋香 市卫生局医政科科长

黄慧英 市卫生局中医科科长

丁彦意 市卫生局医政科副科长

领导小组下设办公室，办公室挂靠市卫生局医政科，况秋香兼办公室主任。

四、主要内容

（一）医师学习训练的重点内容。体格检查，病历书写，实验室检查报告、心电图、医学影像结果的判读，徒手心肺复苏、气管插管、机械通气、心脏电复律、急救止血，胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、换药、穿脱隔离衣等基本技能。专科医院医师学习训练的内容根据医院基本任务和不同岗位的职责与特点，可适当调整。

（二）护士学习训练的重点内容。护理文书书写，无菌操作、生命体征测量、密闭静脉输液、鼻导（塞）管吸氧、口腔护理、徒手心肺复苏、吸痰、铺备用床、导尿、灌肠、胃肠减压、重病人翻身、皮试液配制等常用操作技术。

（三）医技人员学习训练的重点内容。由各医院根据工作实际自行确定。

五、方法步骤

（一）筹划部署阶段（2007年6月底前）

利用一个月时间，对临床技能竞赛活动进行筹划安排和动员发动，使各级各类医院及其医务人员明确开展活动的目的、内容、标准和方法步骤，充分做好各项准备工作。

（二）学习训练阶段（2007年7月—8月底）

安排二个月时间，采取自主学习、岗上训练、专题讲座、示范教学、短期培训、观摩指导等多种形式，有计划、分步骤地抓好医务人员的学习训练，提高医务人员的临床技能。

（三）比武考核阶段（2007年9月—10月中旬）

9月份举行市级临床技能竞赛，由市卫生局在各单位自行推荐的优秀选手中确定参赛人员（具体时间、地点另行通知）。

六、表彰奖励

1、对获得综合第一名的选手，授予“新余市技术标兵”；符合条件的授予“新余市金牌员工”称号；获得第二、三名的选手，授予“新余市技术能手”称号；获得四至六名的选手，授予“新余市优秀选手”称号，同时给予一定的物质奖励。