关于变通的作文

关于变通的作文（精选14篇）

关于变通的作文 第1篇

1、理智——对欲望盲从的可怜人，和对理性倾耳的认真的人同样正确。——福楼拜

2、理智的人面临危险，会急中生智，可以说，比平时更聪明。——司汤达

3、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

4、当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。——列宁

5、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

6、感情压倒理智，这就是人间产生罪恶的原因。——欧里庇得斯

7、经营不需要很多学问，但需要机灵变通、殷勤好客、言谈中肯、和颜悦色、服务周到、吃苦耐劳。——牡丹(泰)

8、有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。——苏格拉底

9、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

10、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

11、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

12、法相因则事易成，事有渐则民不惊。——《宋史》卷三三八《苏轼列传》

13、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

14、人有很强的说话能力，但是他的大部分话是空洞的，骗人的。——达·芬奇(意)《笔记》

15、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”。——卡耐基

16、一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。——黑格尔

17、变革给人以慰藉，哪怕是变得更坏，就像我坐马车旅行时发现的那样，换个姿势后即使碰伤了，我也常常觉得舒服。——欧文

18、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

19、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

20、不可巧言令色，曲从苟合，以求人之与己也。——程颢、程颐(宋)《二程粹言·君臣篇》

21、理智的最后一步就是意识到有无数事情是它力所不及的。——帕斯卡

22、假如发生的事情都是伟大的，就不会有琐碎的谈话。——赫兹里特(英)《论机智与幽默》

23、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部;有稳定的精神就等于能指挥自己!——米贝尔

24、文以纪实，浮文所在必删;言当从心，巧言由来当禁。——(太平天国)《戒浮文巧言谕》

25、变或可存，不变则削，全变乃存，小变仍削。——康有为《政论集》

26、治民无常，唯治为法。法与时转则治，治与世宜则有功。——《韩非子·心度》

27、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

28、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

29、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。——鲁迅

30、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

31、你失掉的东西越多，你就越富有：因为心灵会创造你所缺少的东西。——罗曼·罗兰

32、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

33、在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。——弗·培根(英)《人生论·论礼貌》

34、话最多的人是最不聪明的人，在一个演说家和一个拍卖人之间，几乎没有区别。——纪伯伦(黎巴嫩)《沙与沫》

35、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅

36、君子之精神命脉存乎言，考言而责实存乎德。故言也者，德之华也，不可伪也。——王崇庆(明)《海樵子》

关于变通的作文 第2篇

对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”。——卡耐基

君子喻于义，小人喻于利。——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

变或可存，不变则削，全变乃存，小变仍削。——康有为《政论集》

理智的最后一步就是意识到有无数事情是它力所不及的。——帕斯卡

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

智者宁可防病于未然，不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

如果有人知道，我们总是多么易于误解别人，他就不愿在人前信口开河了。——歌德《歌德的格言和感想集》

世上最无谓的事就是按钟声安排自己的行动，而不按照正常的理性与智慧的裁夺。——拉伯寺

生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

治世不一道，便国不必古。——《商子·更法》

自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

君子之精神命脉存乎言，考言而责实存乎德。故言也者，德之华也，不可伪也。——王崇庆《海樵子》

完全理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，会叫使用它的人手上流血。——泰戈尔

事而不疑，则天运不能移，时变不能迁。——《六韬·武韬·顺启》

上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅

关于变通的作文 第3篇

首先, 我们应该认识到每种成功的教学模式都有其产生的背景和土壤, 都有其精华。比如山东杜郎口的“三三六”自主学习模式, 其精华在于立足课堂教学改革, 把课堂交给学生, 充分体现学生自主参与学习的特色, 它的指导思想是相信学生, 依靠学生, 解放学生, 发展学生, 这在语文学习中就给学生创造了一个广泛、自主阅读的空间, 使学生有了充分阅读的时间保证, 使学生能充分与文本对话。心理学告诉我们:任何能力都只能在相应的活动中形成并发展, 语感和语文能力永远不可能由语文老师直接讲出来。习得活动是掌握母语的基本途径, 永远是学得的前提、基础。所以, 给学生留出充足的时间去阅读、内化是很有必要的。再如溧水东庐中学“讲学稿”教学模式, 其精华应是充分调动教师的团队合作的精神, 重视集体备课, 提高课堂教学效率, 让学生先学后教, 通过教学流程的改革, 达到“低投入、高产出”、“轻负担、高效率”的教学效果, 为我们提供了以学生有效学习作为教学设计的教学范例。南通如皋“活动单导学”模式是继承了活动教育思想的精髓, 充分发挥学生学习的主体作用和教师的主导作用, 引导鼓励学生通过自主活动和主动学习获得身心和谐发展。语文教师通过精心的活动设计, 将第一思考时间还给学生, 将第一表达机会还给学生, 将第一体验过程还给学生, 将第一认知反思还给学生。以上这些成功的教学模式无一例外都是努力深化课堂改革, 充分发挥学生学习的主体性, 让学生先自主学习, 然后依学定教, 有的放矢, 最大限度地提高语文课堂的有效性。我们完全可以汲取这些优秀教学模式的精华, 大胆实践和探索, 不断学习先进的经验和方法, 不断推进本地的语文教学改革。

其次, 对于这些优秀的教学模式, 我们该怎样运用呢?显然, 一味地拿来主义不一定完全适合本校学生的语文教学。任何一种教学模式都有它的局限性和不足, 要想探索出一种“放之四海而皆准”的教学模式, 无异于痴人说梦。所谓“教无定法”, 说的就是这个道理。所以, 我们在学习这些成功的教学模式的时候应该多做反思, 多结合本地的教育实际, 鼓励大胆实践和探索。我们要正视本地所有语文教师的特点和语文教学实际, 发挥长期以来自己的优秀教学经验。例如我县一些学校的“生态教学法”、“目标分层教学法”等, 在学习先进教学模式时还要学会变通, 取长补短, 循序渐进, 不断提高本地区整体语文教学水平。不宜全盘照搬, 一刀切, 让许多教师不知所从。

再次, 学会如何变通。林治金老师在《小学阅读教学基本模式与操作》一书的序言中曾指出:“我们既主张小学阅读教学要有‘模式’, 又反对小学阅读教学‘模式化’。”他同时引用张志公先生的话强调, 既要掌握模式的基本精神, 又要根据教材和学生的实际活学活用。我认为这些话放到中学语文教学中一样适合。运用和移植优秀的课堂要根据本地具体情况而定, 对于不同的学生可以采取不同的教学方法, 对于不同的文体特点可以随时变通教学模式。

比如在设计活动时要充分考虑学校设施、学生的年龄特点和已有知识经历变通模式。农村中学在设计学生课前预习活动时就要充分考虑到学生没有现成的网络, 学校的图书室不是天天开放等条件的约束。在学生分组方面考虑学生的性别差异、性格差异与不同的学习水平等, 在具体教学中既要多关注弱势群体, 又要面向全体学生。

再如根据教材的不同模式的变通。王荣生教授就曾经把语文教材选文分成了“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”四种类型。对于不同的类型完全可以采用不同的模式引导学生, 对于“定篇”类课文, 都是一篇完整的, 没有经过任何删改的经典作品。我们首先必须想办法拉近学生与文本的距离, 重视朗读和背诵, 重视情感培养, 要能通过联想和想象再现由语言文字构成的形象, 还要对文本能够赏析和评价。这类课文引导方面就要相对多一些, 不能绝对地执行模式中完全放手给学生的做法。对于“例文”类课文, 同一篇例文, 可以作为多个知识点的例子;同样, 相同的知识点, 可以用不同的例子来呈现。“例文”处理方式的实质是:将含有无限可能性的诗文限制在一个特定的侧面, 以特定的点作为例子。学习这类课文就可以充分让学生通过活动中的比较发现, 不断积累语文知识。再通过活动中的竞争与合作, 进一步巩固。对于其他两类课文, 我们要根据课文特点对教学模式作相应的调整。

总之, 不断学习先进教学模式的最终目的是探索课堂教学最优化的路径, 提高课堂教学效益。实践证明:任何一种教学模式都有它的长处和优越性, 也有它的短处和局限性。因此, 在语文教学中, 我们绝不能单一地使用某一种教学模式, 更不能机械地照搬照套某一种教学模式。对于成功的教学模式, 我们可以采取“拿来主义”, 学习其中所蕴含的那些有普遍意义的教学规律, 并用这些规律指导教学, 科学选用, 巧妙组合, 推陈出新, 自成体系, 达到较佳的教学效果。但是, 随着对模式本身的熟练运用, 模式自然会消失, 取而代之的则是更适合我们的更高超的课堂艺术。我们要根据教材、学生及自身的特点, 在那些成功的教学模式的基础上进行大胆改革创新, 使本地的教学模式精彩纷呈, 努力促进语文教学水平不断提升。

参考文献

[1]语文课程标准.

变通使用作文素材的方法探究 第4篇

关键词：学会变通；开头；结尾；作文素材；方法探究；“换汤不换药”

俗话说：“通则不痛，痛则不通。”目前，“巧妇难为无米之炊”成了我们这种“三点一线式”的农村中学学生作文时最大的“痛”。学生真的“无米”吗？从小学到初中，9年的求学路，从书本上、生活中积累的素材可以说很多了，关键在于你是不是“巧妇”，能不能打造几个经典的素材，有没有给积累的素材归类，会不会用自己熟悉的素材去应对千变万化的考题。因此，学会变通，作文之“痛”必可随通而散。

那么，什么是变通？《汉语大词典》有两个义项：①谓事物因变化而通达；②指不拘常规，因地、因时制宜。那么，作文教学中，何谓变通？安徽师范大学文学院的黄建成教授也作了这样的诠释：所谓“变通”，指的是平日在头脑中积累有一定数量的范文（包括别人所写的优秀文章和自己作文训练时所写的好文章），在考试（或写别的文章）时，根据命题的要求，对现成范文进行必要的加工、改造，使之成为符合题意的而又无抄袭、宿构之嫌的新作。

会不会“变通”，是写作的基本功之一。在中考的语文阅卷过程中，我们注意到这样的现象：不少作文由于善于变通而获得高分；有些考生因不懂得“变通”而导致严重失分。

如何变通？我认为，变通必须在一定积累的基础上进行，教师应该在这方面对学生进行有效的指导。

第一，研读考题，分析归类。经验告诉我们，中考作文命题关注的内容，大致有“自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新能力”四大方面的内容。所以教师应该指导学生对历年的中考题归类。

第二，就地取材，精心打造。很多学生生活阅历不够丰富，也没有时间读书看报，手中积累的中考作文素材不多。积累素材，首先得从日常生活中找，这样不容易与其他学生产生素材雷同。而中考作文评分标准发展等级中有一条是“作文要有真情实感、有个性”。从生活中找材料就容易写出具有“真情实感和个性特征”的文章来。具体来说，可以到平时积累中去寻找，可以到平时作文中去寻找，可以到语文复习中去寻找，等等。找到素材后，要针对以上四大方面的内容，精心选出相关的素材。同一题材，要从不同的角度准备几个材料。

第三，变通素材，成就美文。经过多年的探求，我发现中考命题虽然千变万化，但年年有人利用同一个素材写出优秀作文。华东师范大学中文系的郑桂华博士在来中山作文讲座时也提到，每年中、高考改卷，都会发现屈原、李白、苏轼等名人的“再生”。由此可见，要想学生在短短的几十分钟内写出相对优美的文章，就必须教会学生用自己熟悉的素材，通过调整语言和思维角度，达到应对不同考题的目的。本学期，我也在这方面作了一些探究。我以“自我与成长”类的文章为例引导学生学习考场记叙文的应对方法。我的做法如下：

以我的儿子（初一学生）的生活体验为内容，“下水”组材。素材是：

那是小学五年级时的一个下午，我与表哥去宿舍下面的露天乒乓球台练球。刚巧，球台被几位小朋友占了。我们实在等不及了，就提议打比赛，谁输谁就让位，那几个小朋友满不在乎地答应了。我暗自得意：你们那臭水平，敢跟我斗？看我不把你们几个一一放倒。我把在体育馆学的几招，全都使出来，一个侧下旋发球，让对方找不到北；一个推挡，让对方打了个趔趄；一个桌底提拉，让对方跟着球追。我三下五除二就把那几个小子打得落花流水。我以胜利者的姿态示意最后那个小子拣球，可他耍赖，不但不肯捡落在他台下的球，而且一脚把球踢出老远，嘴里还骂骂咧咧的。我一下子火了，跑过去，照着他的头就是一球拍，那小子呜呜大哭起来。

闯祸了！我拽着表哥赶紧跑回家中，尽可能地不露声色。可“歹毒”的表哥却将这事一五一十地告诉我妈了。妈妈气得直瞪眼，一把拧住我的耳朵痛斥我，并叫我深刻检讨，爸爸说，最好是带我去看看那被打的小孩。

两年了，这封检讨书至今还贴在我的写字台边的墙面上。每当看见它，我就自责、反省。

我用这则素材，引导学生写了《我的成长册》（2008年中山市小学毕业试题）、《心中有盏红绿灯》（2007年广州市中考题）、《最高的奖赏》（2007年广东省中考题）三篇文章。

在课堂上，我先让同学们对应上述三个标题阅读这则素材，然后思考能不能把这则素材当作三篇不同作文的材料，当得到学生的肯定回应后，我引导学生变通，教育学生在材料不变的情况下，根据不同的标题的关键词，调整开头、结尾和叙事材料的总领句（关键词要在开头段、结尾段、过渡段和叙事段中显现），达到绕题、点题的目的。当堂作文下来，就涌现出三篇优秀作文，他们的开头和结尾是这样的（中间部分用我的“下水”素材）：

1.《我的成长册》的开头：从童年到少年，一路走来，既有承欢膝下的欢娱，又有获得掌声的自豪，也有少不更事的荒唐。厚厚的成长册啊，记满了我的笑颜和泪水，有件刻骨铭心的往事，我至今记忆犹新。

《我的成长册》的结尾：墨迹斑斑的检讨，泪水涟涟的反思。看似丢人现眼，却是成长中必不可少的一堂课，有此警醒，我的路会走得更平顺。

2.《心中有盏红绿灯》的开头：有人红灯亮时，强行越线，撞车了；有人聚众斗殴，頭破血流，犯法了；有人坑蒙拐骗，假冒伪劣，被抓了。生活中，不少人只知道放行的绿灯，却忽视了禁行的红灯，结果铸成大错。我也曾有过闯红灯的经历，教训深刻。

《心中有盏红绿灯》的结尾：至今，一封三百多字的检讨书依然高高地贴在我的写字台边的墙面上。它让我反省，让我沉思，让我检讨每天的言行，有没有违纪违规，有没有随意触及生活的红灯。

感谢生活，感谢教育，感谢反思。我长大了，并始终看准红绿灯，践行红绿灯的规则。

3.《最高的奖赏》的开头：彩票中奖，赛场夺冠，舞台摘桂，无不令人称快，以之为最。然而，我所获得的奖赏却更有一番深远的意义。

《最高的奖赏》的结尾：望着自己用羞愧和泪水写下的检讨，我感慨不已，这与其说是惩戒，倒不如说是奖赏，而且是最高的奖赏。如果没有父母及时修剪我疯长的暴躁之枝，我将放任成什么样子？那些少年犯，不正是因为教育与惩戒的缺失而铸成大错的吗？谢谢奖赏。

这样开头结尾，不但紧扣标题（少不更事与逐步成长；看红绿灯与守法则；犯错误与受惩戒），而且与素材（打人犯法）紧密结合，天衣无缝地表现了主题（人要遵纪守法）。

当然，如果学生能有意识地变通段落中的关键句（如开头句、结尾句等），就能更好地达到绕题、扣题的目的。

通过引导，同学们逐渐领悟并归纳出变通的要领：①认真审题，判断类型。②灵感突现，扣题选材。③首尾点题，内容绕题。④来点虚构，达成目标。

关于变通的名言警句精选 第5篇

1、凡事有经必有权，有法必有化。——王概

2、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

3、他的机智，用在论战中，轻柔而又犀利，从心脏里抽出来，刀刃上决不会沾上一点血迹。——穆尔

4、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

5、道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。——胡志明

6、既有师法，又有变通。——刘道醇

7、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

8、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

9、取其法度，兼以巧思。——裴孝源

10、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

11、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

12、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

13、变革给人以慰藉，哪怕是变得更坏，就像我坐马车旅行时发现的那样，换个姿势后即使碰伤了，我也常常觉得舒服。——欧文

14、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

15、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

16、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅

17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

18、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

19、时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚

20、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

21、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭

22、变则通，通则存，存则强。——唐才常

23、惟变所出，万变不从。——吕本中

25、动静屈伸，唯变所适。——王弼

26、守法度，有高出法度外之眼光;循法度，有超出法度外之道力。——林纾

27、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

28、如果你追踪机智，结果却会抓住愚蠢。——孟德斯鸠

29、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰

30、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

31、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

32、对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。——池田大作

33、真正的机智从来不使我们发笑。——爱默生

34、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

35、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

36、富于机智的人，其记性一定不佳。——斯威夫特

37、不入于法，则散乱无纪;不出于法，则拘迂王而以尽文章之变。——魏际瑞

38、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

39、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

40、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

42、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!。——孟德斯鸠

43、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

44、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅

45、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

46、不能发挥的机智是一种疾病。——罗伯特·伯特

47、机智的主要用处是教我们与没有它的人相处得很好。——爱默生

48、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

49、规矩备具，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背于规矩之外。——吕本中

50、智者宁可防病于未然，不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

51、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

52、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

53、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

54、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

55、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

56、我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?——裴多菲

57、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

58、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

59、自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

60、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

61、当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。——列宁

62、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

63、虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

64、君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。——墨翟

65、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

66、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

67、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

68、变则新，不变则腐;变则活，不变则板。——李渔

69、愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

有关于变通思维的例子与意义 第6篇

古语道：“不变不通，不变难通，小变小通，大变大通。”这些是成功经验。

变通的意义就在于：一是变通才能够快速高效写好文章;二是变通才能够创新出奇;三是变通才能因势索取、因时取宜;二、变通才能够成就个性、完美自己。

灵活变通的作文 第7篇

“凝霜殄异类，卓然见高枝”，这是轻松在严寒中的坚守;“非梧桐不止，非竹实不食，非醴泉不饮”，这是凤雏在高贵中的坚守;八年七汗而不见浅，十年九涝而不见深，这是大海在博大中的坚守。

时间总是在成长的足迹中渐行渐远，历史总是在过往的回忆中愈来愈清晰。我们会依稀看见汨罗江边徘徊着一位失意者，他衣衫褴褛，瘦骨嶙峋。他在“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”的痛苦中选择了自投汨罗，他就是屈原。他坚守着一生的信念--不屈。令人永远怀念。

浔阳柴桑的桃花源隐居着一位高洁的诗人。他本怀着“安天下，济苍生”的抱负，却饱受官场的排挤，看透了仕途的庸俗与污浊。于是乎他决定重返田园，解印去职，飘然而去，他坚守的品行——高洁，使人心生景仰。

他们之所以能万古流芳，不正是因为他们坚守着崇高的信念吗?可是有时候一味的坚守是行不通的。正如《周易》中所说：“穷则变，变则通。”所以说，当坚守成为无意义的偏执时，就应该放手了，此时放手才能变通，也才能变无意义为有价值。汉武帝登基后，通知上一直沿袭前人之术，建树不大，社会经济一直陷入“文景之治”后的低谷。一次，董仲舒和他谈起了为政必须改革创新的问题，董氏认为“当变化而不变化，随有大贤而不能善治也。”于是，汉武帝听取了他的意见实行了新政，从而使汉朝迎来了半个世纪的繁荣。如果|“当变不变”，那么必留后患。三国时街亭之战，马谡刚愎自用，不加变通地将《孙子兵法》上的“居高临下。以一当十”搬到战场上，结果被魏军围困于山上，断了水源，最终不战而败。

变通使用作文素材的方法探究 第8篇

关键词：学会变通,开头,结尾,作文素材,方法探究“,换汤不换药”

俗话说：“通则不痛，痛则不通。”目前，“巧妇难为无米之炊”成了我们这种“三点一线式”的农村中学学生作文时最大的“痛”。学生真的“无米”吗？从小学到初中，9年的求学路，从书本上、生活中积累的素材可以说很多了，关键在于你是不是“巧妇”，能不能打造几个经典的素材，有没有给积累的素材归类，会不会用自己熟悉的素材去应对千变万化的考题。因此，学会变通，作文之“痛”必可随通而散。

那么，什么是变通？《汉语大词典》有两个义项： (1) 谓事物因变化而通达； (2) 指不拘常规，因地、因时制宜。那么，作文教学中，何谓变通？安徽师范大学文学院的黄建成教授也作了这样的诠释：所谓“变通”，指的是平日在头脑中积累有一定数量的范文（包括别人所写的优秀文章和自己作文训练时所写的好文章），在考试（或写别的文章）时，根据命题的要求，对现成范文进行必要的加工、改造，使之成为符合题意的而又无抄袭、宿构之嫌的新作。

会不会“变通”，是写作的基本功之一。在中考的语文阅卷过程中，我们注意到这样的现象：不少作文由于善于变通而获得高分；有些考生因不懂得“变通”而导致严重失分。

如何变通？我认为，变通必须在一定积累的基础上进行，教师应该在这方面对学生进行有效的指导。

第一，研读考题，分析归类。经验告诉我们，中考作文命题关注的内容，大致有“自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新能力”四大方面的内容。所以教师应该指导学生对历年的中考题归类。

第二，就地取材，精心打造。很多学生生活阅历不够丰富，也没有时间读书看报，手中积累的中考作文素材不多。积累素材，首先得从日常生活中找，这样不容易与其他学生产生素材雷同。而中考作文评分标准发展等级中有一条是“作文要有真情实感、有个性”。从生活中找材料就容易写出具有“真情实感和个性特征”的文章来。具体来说，可以到平时积累中去寻找，可以到平时作文中去寻找，可以到语文复习中去寻找，等等。找到素材后，要针对以上四大方面的内容，精心选出相关的素材。同一题材，要从不同的角度准备几个材料。

第三，变通素材，成就美文。经过多年的探求，我发现中考命题虽然千变万化，但年年有人利用同一个素材写出优秀作文。华东师范大学中文系的郑桂华博士在来中山作文讲座时也提到，每年中、高考改卷，都会发现屈原、李白、苏轼等名人的“再生”。由此可见，要想学生在短短的几十分钟内写出相对优美的文章，就必须教会学生用自己熟悉的素材，通过调整语言和思维角度，达到应对不同考题的目的。本学期，我也在这方面作了一些探究。我以“自我与成长”类的文章为例引导学生学习考场记叙文的应对方法。我的做法如下：

以我的儿子（初一学生）的生活体验为内容，“下水”组材。素材是：

那是小学五年级时的一个下午，我与表哥去宿舍下面的露天乒乓球台练球。刚巧，球台被几位小朋友占了。我们实在等不及了，就提议打比赛，谁输谁就让位，那几个小朋友满不在乎地答应了。我暗自得意：你们那臭水平，敢跟我斗？看我不把你们几个一一放倒。我把在体育馆学的几招，全都使出来，一个侧下旋发球，让对方找不到北；一个推挡，让对方打了个趔趄；一个桌底提拉，让对方跟着球追。我三下五除二就把那几个小子打得落花流水。我以胜利者的姿态示意最后那个小子拣球，可他耍赖，不但不肯捡落在他台下的球，而且一脚把球踢出老远，嘴里还骂骂咧咧的。我一下子火了，跑过去，照着他的头就是一球拍，那小子呜呜大哭起来。

闯祸了！我拽着表哥赶紧跑回家中，尽可能地不露声色。可“歹毒”的表哥却将这事一五一十地告诉我妈了。妈妈气得直瞪眼，一把拧住我的耳朵痛斥我，并叫我深刻检讨，爸爸说，最好是带我去看看那被打的小孩。

两年了，这封检讨书至今还贴在我的写字台边的墙面上。每当看见它，我就自责、反省。

我用这则素材，引导学生写了《我的成长册》（2008年中山市小学毕业试题）、《心中有盏红绿灯》（2007年广州市中考题）、《最高的奖赏》（2007年广东省中考题）三篇文章。

在课堂上，我先让同学们对应上述三个标题阅读这则素材，然后思考能不能把这则素材当作三篇不同作文的材料，当得到学生的肯定回应后，我引导学生变通，教育学生在材料不变的情况下，根据不同的标题的关键词，调整开头、结尾和叙事材料的总领句（关键词要在开头段、结尾段、过渡段和叙事段中显现），达到绕题、点题的目的。当堂作文下来，就涌现出三篇优秀作文，他们的开头和结尾是这样的（中间部分用我的“下水”素材）：

1.《我的成长册》的开头：从童年到少年，一路走来，既有承欢膝下的欢娱，又有获得掌声的自豪，也有少不更事的荒唐。厚厚的成长册啊，记满了我的笑颜和泪水，有件刻骨铭心的往事，我至今记忆犹新。

《我的成长册》的结尾：墨迹斑斑的检讨，泪水涟涟的反思。看似丢人现眼，却是成长中必不可少的一堂课，有此警醒，我的路会走得更平顺。

2.《心中有盏红绿灯》的开头：有人红灯亮时，强行越线，撞车了；有人聚众斗殴，头破血流，犯法了；有人坑蒙拐骗，假冒伪劣，被抓了。生活中，不少人只知道放行的绿灯，却忽视了禁行的红灯，结果铸成大错。我也曾有过闯红灯的经历，教训深刻。

《心中有盏红绿灯》的结尾：至今，一封三百多字的检讨书依然高高地贴在我的写字台边的墙面上。它让我反省，让我沉思，让我检讨每天的言行，有没有违纪违规，有没有随意触及生活的红灯。

感谢生活，感谢教育，感谢反思。我长大了，并始终看准红绿灯，践行红绿灯的规则。

3.《最高的奖赏》的开头：彩票中奖，赛场夺冠，舞台摘桂，无不令人称快，以之为最。然而，我所获得的奖赏却更有一番深远的意义。

《最高的奖赏》的结尾：望着自己用羞愧和泪水写下的检讨，我感慨不已，这与其说是惩戒，倒不如说是奖赏，而且是最高的奖赏。如果没有父母及时修剪我疯长的暴躁之枝，我将放任成什么样子？那些少年犯，不正是因为教育与惩戒的缺失而铸成大错的吗？谢谢奖赏。

这样开头结尾，不但紧扣标题（少不更事与逐步成长；看红绿灯与守法则；犯错误与受惩戒），而且与素材（打人犯法）紧密结合，天衣无缝地表现了主题（人要遵纪守法）。

当然，如果学生能有意识地变通段落中的关键句（如开头句、结尾句等），就能更好地达到绕题、扣题的目的。

通过引导，同学们逐渐领悟并归纳出变通的要领： (1) 认真审题，判断类型。 (2) 灵感突现，扣题选材。 (3) 首尾点题，内容绕题。 (4) 来点虚构，达成目标。

作文贵在变通 第9篇

一、一料多用

2006年德国世界杯已降下了帷幕，小组赛上澳大利亚-日本的比赛令人记忆犹新:“澳洲袋鼠”最后时刻爆发，9分钟连入3球击溃日本。这一素材可从多角度入手，适当变通，巧妙立意。

1、看谁笑到最后。上半场日本队1：0领先，下半场希丁克连续换上了3名替补，他的豪赌在最后的几分钟受到了奇效。84分钟，卡希尔在门前7米处右脚扫射入网，1比1！第89分钟，卡希尔在门前22米处抽射击中左门柱内侧反弹入网，澳大利亚2比1反超！补时阶段阿洛伊西突破驹野游一防守，在门前10米处左脚推射打进右下角，3比1！替补让澳洲人笑到最后。

2、天道酬勤。本场比赛卡希尔不在首发名单中。下半场，希丁克见局势不妙，换上3名进攻球员，其中就有卡希尔。体力充沛感觉敏锐的卡希尔满场飞奔，84分钟卡希尔门前射门扳平比分。如果说这个进球是碰巧，那么他5分钟后的远射破门颇见功力。天道酬勤，正是这两个进球，彻底打垮了日本人。

3、不思进取酿苦果。在一球领先的情况下，济科保守了。眼看胜利就要到手，场上风云突变，澳大利亚人连进3球实现了大逆转。赛后，沮丧的济科也不得不承认日本队下半场踢得有些保守，这种畏手畏脚、想赢怕输的情绪使球队陷入了被动，吞下了不思进取的苦果。

4、运气+努力=成功。澳大利亚战胜日本后，希丁克接受了记者采访：你可以想着发挥你的运气，因为你可以预先计划，你可以去执行这个计划，如果你不是着急比分，而是去看正常比赛如何发展的话，你就能进球。在没有计划的情况下完全靠运气了，但是我们是有这样一个计划的，并且我们的球员很好地去把它实施了，所以这就是运气的努力了。实际上，我们获胜理所当然。

二、多料一用

2006年江苏高考作文是命题作文——《人与路》，我们可以联想到平时看过的或做过的相似的作文，找出可以转化的素材，移植过来，稍加变通，为我所用。如高考模拟题：话题作文“人生的小门”，“小门”可以理解为人生的曲折、弯路；平时作文：话题作文“足迹”，“足迹”可以理解为走过的人生之路；高考作文：话题作文“心灵的选择”，“选择”可以理解为在人生的转折关头人走过的心里历程……这样，选材的范围就很广了。无论是话题作文，还是命题作文；无论是记叙文，还是议论文，都可以从我们的素材库中找到相应的材料，作文也就不难了。

三、操作方略

作文的关键：在作文的那一个小时或者说在作文开始的10—15分钟，如何操作？以江苏高考作文卷《人与路》为例加以说明。

1、发散思维。由“路”联想到各种各样的路，乡间小道、柏油路、水泥路、高速公路等；进而联想到孔子周游列国“知其不可而为之”、屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”、李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……他们的人生之路；深入一步联想到改革之路、创新之路等等。

2、选择素材。在过去做过或看过的作文中搜寻与“人与路”有相似之处的优秀作文及其素材。如《<小重山>后的选择》中的岳飞；《题乌江亭》中的楚霸王；《靈动与沉稳》中的马沉稳；《青春从40岁开始》中的妈妈等等均可以作为素材。平时作文如“人生的小门”、“素质的增和减”、《足迹》等中的事例均可作参考。

3、稍作变通。因为每篇佳作的话题或命题有所不同，中心也各不相同，对其中的素材要适当变换叙述角度，使之与所作之文的话题和中心保持一致。

作文贵在变通，只要掌握了变通之法，就能够化难为易，真可谓一变天地宽。

灵活变通的作文 第10篇

学会变通，可以改变命运。鲁迅早在日本留学，向藤野先生学医，但后来鲁迅认识到了学医仅仅能改变中国人的身体，并不难完善他们的灵魂，便做出了一项郑重的决定：弃医从文。他通过这个时机，改变了当时中国的命运，使得黑暗的社会迎来了一缕曙光，让中国人充满了些自信。只想，若不是鲁迅先生的变通，那么中国早就沦落到任人宰割的地步了。

抓住机会，亦可造就成功。现在的社会里，一家企业想要取得成功，其中必不可缺的一点就是能够把握好机会。现代竞争太激烈了，一个企业能够把握住有利的时机就等于把我了新的方向，就会有清晰而长远的目标，并会为之奋斗，终究会成功。相反，没有看出机会就等同于放弃了一个适合发展的机会，智慧是不能自拔，甚至薄产，从而导致失败。

学会应变，更能够顺应事件的进展。草船借箭的故事早已家喻户晓。诸葛亮的神机妙算无人能比，为之感叹！三天内造十万支箭显然不太可能，他便想了一个妙计，去借一部分，并亲自准备了数十只草船。交战那天，他点燃了草船，火船已来势汹汹地攻进了曹军的地带，曹军大败。幸好诸葛亮具有极强的应变能力，如若不然，己军存在与否还是个未知答案吧。

显然，要想取得成功，就必须学会变通。《紧急迫降》电影中有一个镜头：当时飞机起落架故障无法排除，只好选择迫降。那时，喷洒防火泡沫的时间少之又少，喷不完预计的长度，只好改变方法。当年的上海虹桥机场地面总指挥部刘远急中生智，抄起对讲机说：“调几辆车到前面去，并试着喷洒S性泡沫，防止飞机最后一瞬间与地面擦出火花。”最后飞机安全迫降，所有人都安全下来了，飞机也没有什么事。要不是刘远的变通，后果是机毁人亡还是怎样，不堪设想！

不单是上述这些，我们学习也是如此啊，我们要学会变通，不能太死板要不断改变自己的学习方法和解题思路，才能达到理想的目标，最后在六月的考场上笑傲，青春不留有遗憾！

灵活变通的作文 第11篇

当我们遇到障碍和困难时，我们总是想用旧的方法来克服它们，但我们并没有发现这种旧的方法不再适用。这个时候就要学会变通，改变自己原有的方法，战胜苦难，走向成功。

学会灵活可以让我们在激烈的竞争中取得成功。一切都在不断变化，会有新的创造，没有什么是一成不变的，以应对不断变化的世界。即使在过去的几年里，综合实力一直很强的柯达公司，最近也因为缺乏弹性而遭遇经济困难，面临破产的危机。在一个经济高速发展的社会里，马云意识到做一个平庸的老师是不会出人头地的，于是他选择了变通，最终成为了著名的阿里巴巴公司的总裁。所以，学灵活不如做灵活的马立克云。为什么我们不灵活一点，让灵活引领我们走向更广阔更光明的成功之路？灵活性证明了我们的成功，实现了我们自己的价值！

要学会变通，就要合理分析自己所处的环境。每个人的经历都是独一无二的，世界上没有两个人的经历是独一无二的。世界上没有两个情况相同的人。所以一定要适应自己的环境，结合自己的实际情况，有利于自己的发展。就像鲁迅一样，在中国危机的时候，他清醒地认识到，他的专业医生无法治愈当时的中国，但他的文学作品可以影响人们的内心世界，改变中国的命运。所以他选择了变通，弃医从文，在一定程度上影响了中国，改变了自己的命运，让自己的人生更有价值。所以要学会变通，需要具体情况具体分析，通过变通找到更适合自己的发展路径。

当然，学会变通并不意味着遇到任何困难都要变通。并不是说让我们选择逃避困难的方式，而是当我们积极面对困难却依然无法解决困难时的一种帮助措施。所以，学会变通，应该是在我们积极对待困难之后，才容易克服困难。

随着当今社会的快速发展，一切都在以惊人的速度变化。不学会变通，就会被这个飞速的时代抛弃。跟上社会发展的步伐。我们必须学会灵活。

变通的高一作文 第12篇

毅力是一种坚持，是一种笔直，是一种灵活。

“霜不一样，可以看到高高的枝桠”，在寒冷中容易坚持；“非梧桐无限，竹无食，利泉无饮”，这是凤雏对高贵的执着；八年的汗水却不浅，十年的积水却不深，这就是大海在宽广中的坚持。

时间总是在成长的脚步中渐行渐远，历史在过往的记忆中总是越来越清晰。我们会隐约看到一个失意的人在汨罗江边徘徊。他衣衫褴褛，骨瘦如柴。他选择在“天下泥泞我独，人皆醉我独”的痛苦中投入汨罗。他就是屈原。他坚持他一生的信念——不屈不挠。它将被永远铭记。

浔阳柴桑桃花园隐居着一位高贵的诗人。他有“救世利民”的志向，却饱受官场的排挤，看透了仕途的粗鄙和污秽。于是他决定回到农村，摆脱印刷，离开岗位，飘然而去。他那——的高尚品格让人敬佩。

难道不是因为他们坚持崇高的信仰才能长生不老吗？但是有时候仅仅坚持是不行的。正如《周易》所说：“贫穷会变，变才有意义。”所以，当坚持变成无意义的偏执时，就应该放手，这个时候，就可以灵活一点，变得无意义，变得有价值。

汉武帝即位后，他的预告沿袭了前人的技巧，成就并不大。“风光治”后社会经济陷入低谷。有一次，董仲舒和他谈政治需要改革创新。董轼认为“有变而无变，大贤无善政。”所以汉武帝听从了他的建议，实行新政，给汉朝带来了半个世纪的繁荣。如果|“物是人非”，就有后患。三国街亭之战，马谡刚愎自用，屈尊《孙子兵法》。搬到战场，结果被魏军围困在山里，断水，最后不战而败。

略谈职高物理教学的变通 第13篇

一、教学观念的变通

创新背景下的教育教学的总体目标是要教会学生怎样学习和怎样思考, 怎样学习指的是学习的方法问题, 怎样思考指的是思考方法问题。当前很多学生仅停留在掌握知识的水准上, 头脑中不能建立哲学方法论与物理方法论的联系。因此教会学生自觉探讨知识背后的思想方法, 训练科学能力, 培养学生的创新能力, 是物理教育中的首要任务。教师要自觉地系统地对物理学知识背后的思想方法进行整理总结, 提炼成为教学内容, 在课堂教学中有意识地指出, 让学生不但知其然而且知其所以然, 掌握物理思想和方法的实质。

二、结合专业特征进行变通

职业高中的物理教材具有基础课的普遍性, 只是程度要求有所降低。但是在实践教学中, 由于职业中学的不同专业对物理知识的需要程度不同, 所以应在吃透教材的前提下, 结合专业实际, 予以适当变通。如旅游管理专业对物理知识的要求不高, 对这个专业, 我们物理课按照《前言》所说:了解作为现代社会有高中文化公民应该知道的物理常识即可。而机械、建筑等专业, 我们则按教材系统, 对物体受力情况分析、物体的平衡, 力的合成与分解等内容进行适当的加深与拓宽, 而且补讲了力的正交分解法, 一般物体的平衡条件等, 使学生为学好《工程力学》、《机械基础》等课程奠定基础。

三、结合学生实际进行变通

职业高中的生源素质普遍较差, 不同专业或同一班级的学生都存在差异, 在教学中我们要做好摸底工作, 吃透班情, 掌握学情, 做到胸中有数, 紧密结合学生的知识水平, 认知能力和心理特征, 使用多种教学形式, 注意降低梯度, 减小难度, 提高讲授技巧, 适当增加、删减、压缩有关章节的教学内容, 使学生既能吃得饱又能吃得消。

对于基础稍微好一些的班级, 其学习潜力相对大一些, 应适当拓宽知识面, 多增加实际应用知识, 开阔视野, 也为今后学习或深造奠定了基础。

四、教学方式的变通

良好的教学方式对于中专物理教学来说尤其重要, 因为物理是一门理论、实践、思维方式、动手能力等很多方面联系紧密的课程。总的来说目前的教学方式多多少少存在这样的问题:在进行理论讲述的时候学生往往因为缺乏感性的认识而不知所云, 觉得枯燥乏味。进而在实验的时候因为理论知识不牢而只能机械的重复书上的步骤。这样当整个教学过程结束后学生经常只记住了死记硬背的理论和机械的操作流程, 完全没有灵活性和变通性, 大大减弱了实践和创新的能力。好的教学方式应该是感性与理性相结合并带有回溯过程的教学方式。首先我们可以从实验和观察开始, 让学生自己动手进行实验, 这就能提起学生更多的兴趣。然后将书本上的概念和前面得出的规律和疑问相结合, 解释规律并解决疑问, 进而形成相应的知识体系。这就形成了一个回溯的过程, 过程中学生更充分的理论联系实际, 更灵活地掌握书本中的知识并发散性的形成新的想法和推论, 并在新的实验中加以证实。

五、结合科技信息进行变通

随着科学技术的飞速发展, 新科技成果的不断涌现, 我们使用的职中物理教材, 多少年都是“一副老面孔”, 很多科技成果在教材上体现不出来, 这样, 物理课堂教学就不能就书论书, 而应充分利用报刊杂志, 广播电视, 收集科技信息, 利用科技信息资源来丰富我们的课堂教学。比如职高物理在讲了人造地球卫星之后, 我们可以介绍:自我国1984年4月8日成功地发射一颗试验通讯卫星, 时至今日, 我国卫星技术已在许多领域得到实际应用, 早已领先世界先进水平。课堂上及时地补充一些收集到的科技信息, 对于丰富学生视野, 激发学生兴趣, 是非常必要的。

摘要：职业高中物理教学的好坏, 直接影响专业课的进程, 也决定着职业高中是否能够实现其培养目标。

变通的智慧 第14篇

俗话说，凡事要懂得随机应变。作为商人，最头痛的事莫过于自己的商品没人买，没有销路。而此时你需要一本能为你答疑解惑的书，《没人买时如何卖》带你走进一个不一样的销售世界。本书作者汤姆·霍普金斯被誉为“世界第一”销售大师，美国媒体称他为销售界的传奇人物。阅读《没人买时如何卖》，仿佛就在和大师对话，他会给你切实可用的销售启示，发掘先前被你忽略的销售机会，停止无意义的销售行为，通过新颖的销售方法，让你的销售“高绩效”。

对不少人来说，改变是个可怕的词。在那些已经学会欣然接受改变的人看来，这个词并不意味着毁灭，而在那些希望世事永远不变的人看来，改变会让他们不知所措。萧伯纳曾经说过：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人坚持要世界适应自己。”对于销售来说，市场更多时候指的是“人”，而每个人的个性、思维习惯都不同，一种销售方法不可能应对所有人，这时需要的便是变通。变通是天地间的大智慧，是才能中的才能。人生处世面对层出不穷的矛盾和变化，最有效的办法就是学会变通。

按照通常的思维，商品卖不出去，是可以通过价格战来销售的。如今走在街上，随处可见的季末清仓、节假日打折、一元商店……无不是商家采取的价格促销手段。而你有没有想过工资降低、城市衰败、环境破坏、贫富分化其实都和“便宜货”有关?《谁也逃不过的廉价陷阱》为你解释这一切是如何发生与运作的。本书作者戈登·莱尔德从多角度考察，以犀利的文笔，为你展示了一幅购物路线上的“地雷图”一让你看得胆战心惊。购物路上满是诱惑和陷阱，打折商品背后精妙算计的复杂棋局，你不可不知。本书作者是全球知名的财经观察家、获奖无数的新闻记者。这一次，他带你走进一个“地下钱场”，为你揭秘廉价产品的真正成本。

当谈及打折、促销，人们会理所当然地将它们与女人联系在一起。当然，这之间确实存在着联系。在现实生活中，女人总是对促销、打折特别热衷，而且逛街时一般是漫无目的的。而男人则不同，他们买东西带有明确的目的性，买到便不再逗留。因此，现在的广告开始根据性别设计不同的表达方式了。

如若要深入了解性别对于营销的影响，格洛丽亚·摩斯的《性别、设计与营销：如何根据性别差异进行设计和营销》不失为一个好的选择。此书对设计和营销进行了全面的性别研究。作者引用大量的心理学、设计学、广告、品牌和信息交流方面的研究成果，介绍设计、视觉美学、语言和信息交流的相关知识，提出了一个充满说服力的观点：性别差异是生物学和社会学共同作用的结果。同时，格洛丽亚为企业提供了两条颇具价值的经验：一是男性和女性如何感知企业的设计和营销；二是在何种情况下，员工结构可能会限制企业满足消费者偏好多样性的能力。

当一个企业在路上行走多年，它会慢慢地形成一种企业文化。不管用什么销售方式，～个企业最终会在消费者心中留下一个形象。这便是企业的品牌形象。如何让你的品牌活跃在消费者心里，《品牌领导》为你讲述阿迪达斯、通用电器、IBH、麦当劳、美即等著名品牌的建立与发展。《品牌领导》作为戴维·阿克的“品牌三部曲”之三，通过对品牌识别、品牌构架、如何超越广告进而成功打造品牌、全球化背景下组织所面临的品牌管理挑战等四大主题进行探讨，将品牌管理提升到了领导力层面。

说到品牌，不得不提的是品牌背后的故事。每个品牌的建立都有它独一无二的故事，或感人，或励志。阅读《卖故事2：如何挖掘并打造最值钱的故事》，仿佛置身于一个故事王国。本书告诉你什么样的故事是值钱的好故事，什么样的故事是一定要避免的坏故事，更为重要的是，它还告诉人们如何为自己或产品成功打造出最值钱的好故事。无论是景、物、事、人，还是品牌，都是有了故事才有了情感联结，有了记忆，有了生命。好的故事拥有无与伦比的打动人心的本领。