幼儿教师爱孩子演讲稿

幼儿教师爱孩子演讲稿（精选14篇）

幼儿教师爱孩子演讲稿 第1篇

教师演讲稿:请这样爱孩子

炙热的夏天即将过去，我们用同样一颗炙热的心在期待着新学期的来临。我们将欣喜的迎接那一双双待扶的小手，聆听那一声声稚嫩的童声……哦，孩子的笑容如阳光般灿烂，孩子的双眼使人仿佛置身于闪烁的星空……孩子是我们快乐的源泉，那么在那清澈的眼睛里，我们，又是什么呢？

毋庸质疑，我们是孩子的老师。可是首先，我们更应该是他们温柔的母亲。我想每个人都能体会第一次离开母亲，离开温暖的家，来到一个陌生的环境时的恐惧和焦虑。那哇哇的哭声不是孩子的任性撒娇，而是他们对母亲的依恋。他们需要的不是一个糖果，一个玩具，不是小红花，而是一个温暖的怀抱，一个亲昵的爱抚，一个妈妈！请不要厌烦哭泣的孩子，不要施舍般扔给他一个洋娃娃，请不要漠视孩子渴求关爱的心。假如你有一个孩子，你会捧在手心里呵护，那么，请给孩子一个亲切的微笑，一个母亲的拥抱，一份家的温馨……请这样爱这群孩子，让孩子们可以用清脆的嗓音唱：“幼儿园像我家，老师爱我像妈妈……”古人说：“亲其师而信其道。”一个不肯亲近孩子的老师，她的教育是苍白的；只有孩子信赖、喜爱的老师，才能真正的感染他们。所以首先，请你像母亲一样爱孩子！

在你童年记忆里，什么事最快乐呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最让你难过呢？一定是犯错被老师批评或者被父母责打了吧？对于一个孩子什么最重要呢？当然是快乐！可是我们却有意或者无意的剥夺了他们太多的乐趣，用自己立场约束他们这样那样，所以孩子更愿意亲近小伙伴。孩子的心五彩斑斓，远不是我们成人苍白单调的心灵世界所能比拟的。一片绿叶，一只小蚂蚁，可以让他们惊奇好半天；一个动作，一个小游戏，足以让他们乐不可支……或许，有时他们会从鱼缸里捞起小鱼让它们透气，会拆开音乐盒看看里面是不是真的有人在弹钢琴……当然，他们会给你制造无穷的麻烦。可是，请你千万别呵斥他们顽皮捣蛋，别拉长了脸让他们站到一边，请你不要抹杀孩子对世界的好奇心和刚刚萌芽的创造力。请你把思绪拉回到十几年前，二十几年前，当你还是个孩子的时候。哦，妈妈生气了，不许你再玩泥巴；老师又在批评你，因为你用彩色笔在墙上画花；爸爸也……是的，那份委屈似乎还在心里，你只是想做一辆汽车玩玩，你只是想把教室变漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥责他们呢？曾经，你也是一个孩子呀，那么就请你用一颗同样纯真的心去感受，去理解，去认同，去融入孩子吧，像爱你自己一样，给予他们你儿时得到和得不到的快乐，是你能给予孩子的最美的礼物。

而作为一名教师，爱心和童心固然重要，但我们应给予孩子的，意义更深远。自古云：师者，传道、授业、解惑者也。随着时代的进步，社会的发展，教育理念不断更新，教师的角色也在不段的改变。从传道者到知识的引路人，从授业者到解决问题的参与者，从解惑者到发现问题的的启发人，这已经不是传统意义上的教与学。孩子虽小，却有着独立的思想，独特的眼光，甚至有我们已不具备的巨大潜力，作为一名新时期的教师，我们应学会用发展的目光看待、教育孩子。所谓“授人鱼不如授人以渔”，我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能，而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯，才是我们应赋予孩子的珍贵财富。

身为人民教师，我们自豪的说：“甘为春蚕吐丝尽，愿做红烛泪不停。”在新学期来临之际，让我们用一片赤诚与热情，去做孩子的慈母、益友和良师，为这太阳底下最光辉的事业奉献自己的全部力量！

幼儿教师爱孩子演讲稿 第2篇

从容淡定，意味着冷静的现实主义。

对世界、社会和他人，不抱过高的期望。知道正义也可能常常迟到，公正永远是相对的，永远没有完美的现实，有的只是庸碌凡俗的世人，以及随时可能会裂变霉变的脆弱人性……有了这种冷静的态度，遇到不公正、遇到误解、遇到委屈，就不会伤心，就不会怨天尤人，更不会自怨自艾，而是咬紧牙关，苦炼内功，“面壁十年图破壁”，等待和寻找胜出的机会。

从容淡定，意味着有所抗争有所不争，有所为有所不为。凡有利于社会、有利于个人长远建设的事，就努力做，排除干扰地做;而不利于社会、不利于个人长远建设的事，就尽量不做，少做。

从容淡定，意味着“三不较劲”原则，“不与天较劲，不与人较劲，不与事较劲”。不较劲，不意味着对待社会邪恶、社会腐败、职场小人的咄咄逼人就退避三舍，而是要选择最有策略的方法，达到最大的效果。

从容淡定，意味着在大多数时候应该保持好心情，“谦虚谨慎，戒骄戒躁”。意味着自己还有更广阔的境界，更宏大的作为，而在事业之余，对美好的事物有更好的鉴赏力，看一片大好的自然景色，看一张艺术水平高的影碟，都可以调剂好从容淡定的气度与心情。

有一则故事好像在嘲笑傻人，我倒觉得可以推陈出新：“下雨了，大家都在往前跑，惟有一人不急不慢，在雨中踱步。有人问：‘干吗不跑?’回答是：‘急什么，前面也下着雨呢!’”每当人们烦躁不安、急火攻心的时候，喝一口这样的“从容淡定”的良药，不失为排毒养颜、补气安神的好方法——就像这位雨中踱步的“傻人”一样，在人人都像聪明的小鸡一样奔跑的时候，淡然安然泰然地说：“急什么，前面也下着雨呢!”他没有告诉你的后面的话是：“我正要看看雨景呢!”说起幸福，恐怕每个人都有自己独到的见解。

时下最流行的莫过于“金钱幸福论”了。有钱真得就幸福吗?也不尽然。

钱能买到书本，但买不到智慧;能买到地位，但买不到尊重;能买到药物，但买不到健康;能买到钟表;但买不到时间;能买到别墅，但买不到温馨的家……幸福其实是一种心情，是一种自我感受到的愉快心情。在这忙碌的世界里，生活的焦虑、工作的压力、家庭的担忧常常让我们变得苦恼与烦躁。

欲望无止境，欲壑终难填，一味追名逐利之人是难得拥有幸福的。何不淡定淡定，静下心来，珍惜现在的拥有，也许另一种幸福感便会由然而生。

淡定，是一种思想境界，是生活的一种状态。是内在心态修炼到一定程度所呈现出来的那种从容、优雅的感觉淡定是一种境界。

凡事能淡定从容，绝非易事。北宋苏轼对此极为推崇。

一天，他茅塞顿开，悟出“八风吹不动”，非常满意。忙遣书童把字送到江对岸的老和尚那里指正。

老和尚看后，在下面写了一个屁字。苏轼不由恼火，过江来评理。

老和尚一笑，又添几字，成了“一屁过江来”。你看，争强好胜的苏轼在淡定上就差一截子。

我以为，要做到淡定，读好书应是最佳的起点、捷径。一般来说，好书是作者对自身生活的感悟;人生经验的积累。

读一本好书，犹如进入了作者的内心世界，与其倾心交流、充分沟通，可以领略到世事变迁，感悟出人生百味，不管是反反复复地读，还是随便翻开一页来读，总会有意想不到的收获。《相约星期二》就是这样一本好书——不仅连续44周名列全美图书畅销排行榜前列，而且迅速风靡了全世界。

书中记叙了莫里教授在生命的最后一刻，对人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申：我们真正需要的不多，而我们的文化让我们关注一大堆实利琐事，太多的人受它迷惑而失去了自己的判断能力……一句句使人醍醐灌顶。

“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”要做到淡定，最根本的是要深刻地观察，恭敬地体验，反复地思考，并不断矫正自己的言行。

孔子没有多少书可读，禅宗六祖慧能和尚更是一个文盲，可他们照样洞悉世故人情，讲学处事淡定自若。其实，我们只要稍加留意，不难发现在我们身边不乏一些文凭不高而修养颇高的长者、朋友。

确切地说，要做到淡定，关键要围绕两点下苦功。一是理清那些不必要的欲望，尽可能的将之摒弃;二是给自己的志向、目标加上一个适度的顶端。

对此，莫里教授讲得更透彻，要疏离盲目的物质追逐，确立对社会的责任和对他人的关爱。并劝告别试图炫耀自己，比你强的照样瞧不起你，比你差的只会忌妒你。

身份和地位往往使你无所适从，唯有一颗坦诚的心能使你悠然面对整个社会。凡事皆淡定，或许极难做到。

幼儿教师爱孩子演讲稿 第3篇

我是一名执教十多年的教师。在我的心目中, 教师是爱的使者, 没有爱的教育, 就像枯萎的花, 没有生机, 没有活力, 不能结出硕大的果实。如果有人问我:“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫的回答:“是的, 我非常爱。”因为我爱我的学生们, 他们就像我的孩子。我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田, 让他们健康成长。

你的心理没有阳光, 你的教育就不会辉煌。每一个教师, 都应该有爱心。著名教育家陶行知先生说得好:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这正是教师无私奉献精神的写照。在平时的教学中我努力实践着。对聪明的孩子, 我有意识的培养他们的品格和意志;对生病的孩子, 我少不了关心;对家庭贫穷的孩子, 我更少不了我的爱心……记得我班有个女学生李缘, 父母离异, 而且父母都不要她, 她只好与婆婆一起生活。由于家庭贫困, 她总是穿一些不合身的旧衣服, 可能这些衣服是一些好心给她的;她从来不像其他孩子一样有零食吃, 往往饭都吃不饱。她很瘦、个子也比同龄人矮了许多, 就像非洲难民。由于家庭原因, 她非常自卑、内向。她不爱和别人说话, 也不和其他学生玩。我也很少见她笑。跟她说话, 她永远都是点头、摇头。叫她起来回答问题, 她从不开口。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育, 我时时都在关注、关心她。我会有时给她一些零用钱, 让她吃饱。在她生日的时候, 我会叫其他的同学偷偷的送一些礼物给她。为了培养她的自信, 我鼓励她大胆说话, 和其他同学交往。开始她的转变不大, 我想批评她, 骂她, 不管她。但理智告诉我, 我如果只是批评她, 她会更不知所措。所以对这样的孩子, 我具备了五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了, 她终于有了变化, 她开始说话了, 面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励。我的表扬使她对自己更有信心了, 她开始融入到班集体了, 开始与其他同学一起玩了, 现在的李缘上课时还常常举手发言了!而且有一次我上课声音有点沙哑, 讲课有点吃力, 下课我正准备离开教室的时候, 她把她从家里带来的的一瓶泡的野菊花水给我, 害羞的笑着说道:“老师, 你的声音不好, 喝菊花水吧, 我的婆婆说喝了清热去火”。我当时简直都不敢相信, 因为以前的她从不主动和别人说话, 也不知道关心别人。是什么力量使她转变的呢?那是爱的力量, 教育的力量!

只要我们真心付出爱, 爱就会不知不觉来到我们的身边。我曾经教了一个平行班。那个班的学生成绩比较差, 有的学生的行为习惯也很差, 给他们上课简直令人头痛。我并不因为他们班的成绩比我教的另外的班差就讨厌他们。我会在课堂上花几分钟给他们讲一个小故事, 让他们懂得一些做人的道理, 使他们学会如何去爱。我还自己花钱买了一些课外书, 放在教室给他们看。特别是《爱的教育》这本书不但让我也让许多学生感动。我会在课外和他们一起打乒乓, 和他们一起玩耍。尽管他们的学习不怎样, 有的学生却很讨人喜欢。我教英语, 要经常听写单词。有时下课了我不想麻烦课代表, 就自己抱作业本, 我想反正也要到办公室, 自己顺便就抱过去了。可是班上有一个男生, 他的成绩差, 也不怎么努力学习, 是一般老师眼中的“差生”, 我开始根本就没注意他多少。但他每次看见我抱作业的时候都会跑到我的身边来, 小声的说:“老师, 我帮你抱作业本。”然后抱着本子很快就走了, 本来上了几节课已很累的我, 看到这样的懂得关心老师的学生, 我的累马上就没了, 心情也好了。也许是我的爱让“差生”也有了生活的动力, 从而使我赢得了他们的爱。陶行知先生还说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生”。教育不是只为了分数, 也是为了培养各种各样的人才和有爱心的孩子。

著名导演陈凯歌执导了公益广告片《橘子》, 画面是这样的:

一个西北农村女孩告别乡亲去城里读书, 临走前, 父亲送她一个橘子, 握着饱含亲情的橘子, 女孩对父亲的背影依依不舍。这时画面打出字幕:“一个橘子有多重?”几年后, 女孩报考美院, 在考场门口遇到了一位卖橘子的老人, 在她走进考场前, 一场大雨从天而降, 女孩赶去用一把伞为老人和两筐橘子挡住风雨, 而自己却在那场决定前途的考试中迟到了。这时画面出现了“两筐橘子有多要紧?”的字幕。多年后, 女孩成为一名小学教师, 她带领孩子们到野外写生, 学生将一幅稚嫩的画递到她的面前, 画的是一棵结满果实的橘子树, 女教师欣慰地笑了。广告片最后的字幕是:“教育不仅仅为了知识, 爱才是果实。”是的, 爱是教育的果实。正如朱永新所说:“教育没有情感, 没有爱, 就如池塘没有水, 就不能称其为池塘, 没有情感就没有爱, 也就没有教育。”

在我的教学工作中, 我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境, 真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。我和孩子一起运动、游戏、学习, 带领他们走出学校, 走向自然, 走向社会。我成了孩子最要好的朋友。我用真诚换取孩子们的信任, 用爱心呵护他们的成长。有一份耕耘, 就有一份收获。在我的努力下, 孩子们懂事了, 懂得了怎样做, 懂得了如何去爱。

孩子是祖国的花朵, 而教师就是护花的园丁, 我们一定要用我们的爱心之水浇灌他们, 让他们健康成长, 结出丰硕的果实。教师的工作是辛苦的, 教师的工作是快乐的。孩子们的健康成长就是我们的快乐, 孩子们的成功就是我们教师的成功, 当我们看到桃李满天下时, 那是何等的幸福。

有一幅长联是这样写教师的:

一支粉笔两袖清风, 三尺讲台四季晴雨, 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想, 教必有方, 滴滴汗水诚滋桃李满天下;

十卷诗赋九章勾股, 八索文思七纬地理, 连同六艺五经四书三字两雅一心, 诲人不倦, 点点心血勤育英才泽神州。

小学教师如何教孩子爱读书 第4篇

关键词：阅读兴趣；科学指导；爱读书；会读书

《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书、好读书、读整本的书”。由于小学生年龄小，生性活泼又好动，自我约束能力差等特点，加上缺少生活经验，导致他们阅读量少，阅读的主动性不高。那么，作为小学教师，应该如何引导学生喜爱阅读呢？下面我结合工作实践，浅谈一些心得体会。

一、培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导學生走进知识宝库的大门。

1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣

从一年级开始，我就常常给孩子们讲故事。一听到老师说要讲故事，孩子们个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。我声情并茂的讲解一次次把孩子们带入了或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听之际，我戛然收声和孩子说：“欲知后事，请自读原文。”这样让孩子在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，自然主动去阅读了，这效果比任何说教都有效。

2.善用奖励激发兴趣

在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就给予大力表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，我及时关注班级爱读课外书的学生，树立典型，并号召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励，从而激发了学生们的阅读兴趣。

3.树立榜样巩固兴趣

我根据小学生模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，常常给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺服勤读书，匡衡凿壁借光好读书，周恩来的为中华之崛起而读书，“神童”陈毅巧读书等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。为了满足他们的看书愿望，我还调动家长，让家长在家陪孩子读书，讲名人故事，从而开拓学生的阅读视野，增加他们的阅读量，培养孩子阅读的兴趣。

4.开展活动保持兴趣

近几年，我校开展了“品读经典、浸润人生”的读书系列活动，从一年级到六年级学生纷纷诵读起了古今中外的经典名篇，营造了浓厚的读书氛围。我抓住契机，把每周四的兴趣活动，改为班级的读书课，或诵读名人名篇，或欣赏一些学生自己的“佳作”，或开展诗歌朗诵活动……，每月评出班级的“阅读小能手”“讲故事小能手”“科学小博士”等。这犹如一副良好的催化剂，使学生的阅读兴趣更浓了。

二、科学指导，使学生会读书

一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”学生，特别是小学生的兴趣就像幼苗一样是需要呵护的，这就要求我们要进一步引导他们不仅爱读书，而且会读书，要读得更好更有成效。即教给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

1.掌握“三读”法

根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如，对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方做上记号，以便查工具书或向人请教；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法；对于一些报刊、杂志就采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大地提高。

2.会作读书笔记

（1）圈点式。碰到重要的观点，精彩的描绘，关键性的词语，精辟的论述，发人深省的警句，或是有疑问，都可以用不同的颜色不同的符号标示出来。

（2）卡片式。对于好词好句、重要的资料、观点、心得等，可指导学生及时抄在纸卡上，并教学生注明资料的出处，书名、篇名、作者名，出版单位。

（3）心得式。读完一本书或一篇文章，把体会、收获、感想、疑问、评价，成篇地写下来，这是提高认识，强化记忆、提高习作能力的好方法。这种方法比较适合中高年级的学生。

（4）剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、好图片及时剪裁下来，分好类，粘贴在过期的杂志上或本子上，前边写上分类目录，后边注明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，也是一种有趣的工艺劳动。

为了使他们能“读”以致用，我要求孩子们每学期都要准备采蜜本：摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，每周写一篇读后感，每月向全班同学推荐一篇自己的“佳作”，张贴在班级的“学习园地”里供全班同学赏析。

在新世纪里，阅读是人类发展的一种重要的精神资源。要培养学生良好的阅读习惯，不是一朝一夕的事，它需要长时间潜移默化的熏陶，它是一个长期的培养过程。这需要教师、学生、家长三者都必须有耐心，有恒心。我们的教育最终要达到“教是为了不教”的目的，为此，作为一名教师我们要追赶时代，就得超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟阅读的广阔天地。有了明确的目标和好的方法，长期坚持下去，相信没有实现不了的理想。

（作者单位 辽宁省阜新市细河区东苑小学）

教师情的演讲稿:请这样爱孩子 第5篇

玩，你只是想把教室变漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥责他们呢？曾经，你也是一个孩子呀，那么就请你用一颗同样纯真的心去感受，去理解，去认同，去融入孩子吧，像爱你自己一样，给予他们你儿时得到和得不到的快乐，是你能给予孩子的最美的礼物。

而作为一名教师，爱心和童心固然重要，但我们应给予孩子的，意义更深远。自古云：师者，传道、授业、解惑者也。随着时代的进步，社会的发展，教育理念不断更新，教师的角色也在不段的改变。从传道者到知识的引路人，从授业者到解决问题的参与者，从解惑者到发现问题的的启发人，这已经不是传统意义上的教与学。孩子虽小，却有着独立的思想，独特的眼光，甚至有我们已不具备的巨大潜力，作为一名新时期的教师，我们应学会用发展的目光看待、教育孩子。所谓“授人鱼不如授人以渔”，我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能，而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯，才是我们应赋予孩子的珍贵财富。

幼儿教师爱孩子演讲稿 第6篇

——用爱陪伴孩子成长，做一名合格的教师

每个人的心中都有梦想。而我的梦想，就是做一名合格的人民教师。在我还是小学生的时候，看见老师站在讲台上给我们讲课，觉得老师的工作是多么神圣，多么令人向往！那时，我就种下了长大后要当老师的这颗梦想的种子。初中毕业时，我考进了綦江师范学校，终于圆了我的教师梦。

当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知若渴的眼睛，那时，让我明白：要当好一名老师，不仅要有深厚的知识功底，还要有高超的教学技能。于是，我抓住一切可以学习的机会，如饥似渴的学习教育理论知识，潜心钻研业务，用心学习现代教育技术和新课程教育理念。

然而，教育教学实践中的经验教训告诉我，要当好一名老师，要教好每一个孩子，更重要的是，要有一颗爱心。陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。那，老师对学生的爱在哪里呢？我想，老师的爱无时地刻不蕴含在我们平常的教育教学实践当中——当有学生生病的时候，我会赶紧打电话通知家长接回家看医生；当有孩子的学习跟不上时候，我会认真分析原因，用适当的方法去指导、点拨；当有孩子犯错误的时候，我会从尊重学生角度，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，养成良好的习惯„„

我班有一个女孩陈姝杉，生性活泼好动、玩儿性十足，课堂上随便讲话，乱动、玩儿小东西特别严重，面对这样的孩子，我生气过，对她也严厉的批评教育过，可教育效果并不理想。后来，我尝试把她当成自己的孩子来对待，课堂上，发现她只要稍有听我讲课的那么一会儿的状态，我就及时在班上表扬：“看，陈姝杉听得多专心哪！”“瞧，现在的陈姝杉都不玩小东西了，在专心听课呢！”课下，我耐心地训练她端正的坐姿；帮她整理课桌、书包；为她系好红领巾，给她扎蓬乱的头发„„慢慢地，孩子在点滴进步。现在的她上课状态好多了，不好动了，不玩小东西了，而且还能积极开动脑筋，大胆举手回答问题了。

幼儿教师爱孩子演讲稿 第7篇

当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子，

当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。

我是一片绿叶，是一名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师，虽然在父母眼中还是孩子的我，但在幼儿的家长眼中，我却是一名教师，陪伴在我身边的是一群群稚气未脱的天真孩子，还有数不清的责任和承诺，既然我选择了幼教这个职业，我就会用辛勤的汗水浇灌这一颗颗幼苗，给他们人生起点上的方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。

记得刚来幼儿园工作时，一位朋友曾告诉我：“你会在孩子们的吵闹中渡过每一天，然后你会在吵闹中重复每一天，最终你会放弃这份工作。”然而刚踏上工作岗位的我自信心十足，认为自己大学学习的理论知识足够于让孩子们亲近我、喜欢我。然而想象毕竟不能等同于现实，面对孩子们陌生、害怕的`眼神，面对孩子们哇哇大哭的声音，面对他们的顽皮捣蛋，面对他们不听我指挥，面对这一切的一切，我开始茫然，更让人头疼的是户外活动的时候，我会满操场追着他们乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音，此时的我开始怀疑我是否能胜任一名肩负着神圣使命的幼儿教师?我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，就等于获得了成功。所以，我要首先战胜自我。

因此，在教学中我重视幼儿的个别差异，要热爱每一个孩子，要善于用发现的眼光去捕捉他们的优点，在这里，我特别感谢我们幼儿园的几位优秀的老教师，在我工作中，面对孩子和家长我总是不知道如何去交流去表达。这些老教师看到后耐心的帮助我、指导我。她们告诉我，只要怀着一颗爱心，平等的欣赏、对待身边的每一个孩子，让孩子们感受到你的爱，这样就足够了，最终，我成功了，孩子们渐渐流露出的亲近让我倍感欣慰与成就。一百个孩子一百个样，他们是独立的个体，有着各自的优点和缺点，而我们需要科学的培养他们，教育他们，幼儿教师不但要爱孩子，还要教孩子怎样去认识世界，怎样去生活，怎样去做人。教育是爱的事业，她需要走进孩子，才能发现教育，才能让每个孩子幸福的像花儿一样健康成长。

当过幼儿教师的人都知道，幼儿园的工作繁复琐碎，每天的活动都安排的很紧凑，早晨，要准备好幼儿做游戏用的材料和教学活动所用的教学具等，然后微笑着迎接每一位孩子的到来，与孩子们聊心情，和他们一起学习创造，休息时为他们梳小辫、剪指甲，对孩子们出现的问题不厌其烦的一遍遍教导指正，循循善诱。每天到了放学时间，仔细检查孩子们的衣服是否整齐。迟迟未接的孩子，就陪伴着他们，安慰着他们。幼儿园孩子自我保护意识薄弱，因此安全尤为重要，在每一天中，老师们都会打起十二分精神，关注着每一个孩子，生怕每一个孩子受到一点点伤害，每一位老师都紧绷着一颗沉着的心。送走孩子们后，我们还要打扫卫生，写好活动反思，观察记录等等，我们每天都认真谨慎的带领孩子们迈好人生的每一步，让他们收获生活的经验，学习的习惯，与人相处的美德，我们在平凡的岗位上默默的工作着，我们虽然很累，但是我们很充实，很幸福。

幼儿教师爱孩子演讲稿 第8篇

人物:豆豆年龄:4岁半 (中班)

某天上午晨间活动的时候, 老师让小朋友们分组进行木头人游戏, 豆豆一个人在旁边走来走去。于是我走过去问豆豆:“豆豆, 你怎么一个人在这里, 不和你们一组的小朋友一起玩啊?”豆豆没理我, 继续一个人在旁边自娱自乐。然后我把豆豆带到他们一组, 问其他小朋友:“豆豆是你们一组的, 你们怎么没有和豆豆一起玩啊?”然后一个小朋友说:“老师, 豆豆他不会玩这个游戏的。”“他不会玩, 你们可以教他啊。”于是豆豆加入了他们小组。然后小猪很热心的告诉豆豆该怎么玩, 可是豆豆从始至终都不认真听, 过了没多久, 在小猪快要失去耐心的时候, 奇奇走来对小猪说:“不要和豆豆一起玩了, 你说什么他都听不懂的。”于是奇奇拉着小猪走开了, 豆豆又独自一个人在旁边自娱自乐了。

二、问题分析

根据案例我们可以看出豆豆已经有一点自闭倾向, 为何豆豆会产生自闭倾向?并对此我进行了分析。那什么是自闭症?自闭症:儿童孤独症 (childhood autism) , 是由多种生物学因素如遗传、中枢神经系统受损等所致的异常行为综合症。社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣范围狭窄和刻板的行为方式是自闭症的主要特点, 同时在感知、智能等方面也有相应的特殊表现。

1. 家庭因素。

豆豆的家庭由于父母工作繁忙, 长期处于单调的环境之中, 缺乏与父母沟通, 从而缺少丰富的和适当的刺激, 使得豆豆对于外界事物不感兴趣, 不能主动的与他人交往沟通, 社会性发展较弱。这种缺陷在家里家长是不会察觉的, 或许察觉也不会引起重视, 以为孩子大了自然就好。可当孩子一旦进入一个新的环境 (幼儿园) , 接触到许多陌生的人及事物, 他们本能地将自己包裹在自己的小空间里, 刚开始时他或许比其他的孩子更安静, 但当别的孩子都适应新生活时, 他由于言语的缺乏, 不会交往, 害怕交往、将自己包裹得更紧, 更加速了孩子自闭倾向的发展。

2. 同伴因素。

豆豆是出生在一个独生子女的家庭中, 由于缺乏兄弟姐妹, 并且居住在现代城市之中, 从小缺乏与同伴交往的经历, 使得豆豆在社会化过程中具有一定的困难。并且在幼儿园中, 同伴对于豆豆的不接受与排挤, 使得豆豆的社会性交往发展较为缓慢, 渐渐不愿意加入集体之中。

3. 教师因素。

王老师对与豆豆并不是很友善, 她完全无视的豆豆性格的特殊性。教师是孩子的榜样, 教师的一言一行不仅会影响到幼儿自身的心理发展, 同时也会影响到幼儿的社会性发展。王老师这种对待豆豆的态度, 会使得其他幼儿觉得他们也可以去欺负豆豆, 嘲讽豆豆, 会让豆豆觉得幼儿园不欢迎我, 以至于不喜欢幼儿园, 讨厌幼儿园甚至讨厌与人交往, 出现恶性循环。

三、采取对策

1. 和友善幼儿交流。

在对于豆豆这种具有自闭倾向的儿童中, 大部分都存在语言交往能力的缺乏现象。家长与教师都应该心平气和的去和孩子平等交流切不可置之不理或冷嘲热讽, 要鼓励其多说, 并且主动的和孩子沟通交流。

2. 改善成长环境。

在分析中我也提出了豆豆的父母与豆豆相处的时间不够, 使得孩子有一种被冷落的感觉。因此, 家长应该多在晚饭的时候与孩子进行交流, 问问他一天中幼儿园的事情。可以多和孩子进行周末郊游或者是亲子活动, 获得与孩子在一起的美好时光, 这些时光是无论用多少加班都换不回来的最宝贵的财富。

3. 理解孩子的特别。

自闭症倾向的幼儿行为, 虽然常常看上去古怪异乎寻常, 但是它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因, 记住这一点是很重要的。这只不过是一个残疾儿童面临着他无法懂得的复杂情况所做出的简单反应。

4. 重视个别施教。

对于这种比较特殊的幼儿, 教师所采取的教育方法应该是符合他们身心发展要求的, 可以采取示范法、鼓励法、心理动力法、转移注意发等。

5. 保持一致的反应。

要是你有时候去阻止一种问题行为, 而另一些时间则放任宽容, 这样的效果似乎比根本不采取行动还要糟些。人们普遍发现, 前后不一致的方法比过分严格或过分宽容所产生的困难更多。可是始终一致是难以办到的。最好是决心就最重大的行为问题采取坚定的立场, 而不去管那些并不特别不方便的行为问题。这种妥协会产生适当松弛的气愤, 也能让孩子认识到, 存在着种种限度, 他不能超过这些限度。

最后需要说明, 仅仅单方面进行家庭教育或者学校教育是不够的, 还需要家园合作。家园合作能够鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育, 同心协力培养幼儿, 幼儿园要帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

摘要：在幼儿园有自闭症的孩子不多见, 但有自闭倾向的孩子却占有一小部分。采用科学有效的教育方法, 促进这群孩子快乐地成长, 对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。本文从寻找孩子行为问题的根源入手, 运用示范、鼓励、心理动力法等合理方法、帮助幼儿改善自闭倾向, 使其变得开朗活泼, 愿意与同伴交往, 但是, 在研究中教师要有极大的耐心和毅力, 要注意多种方法的有机结合并强调家园同步。

关键词：自闭症倾向,幼儿,个案分析,产生原因,对策

参考文献

[1]朱建华, 耿桂灵.社区护理学[M].人民卫生出版社.2010.

幼儿教师爱孩子演讲稿 第9篇

【关键词】小学教师；爱心；希望

于漪曾经说过，所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。孩子需要老师和家长的百般呵护，这种呵护就是来自老师和家长的爱。

教师在工作中，要把爱作为工作的基础，把爱当做根本，因为爱是我们教师工作的基本准则，因此，可以说：没有爱，我们的教育就会有遗憾；缺少了爱，人与人之间就多了冷漠；缺少了爱，教育就失去了意义和价值。可见，在孩子心中，虽然他们之间不存在血缘，没有亲情，但这种情感却胜似亲情，那种至高无上的存在于师生之间的爱，这是作为一名教师应该具备的基本准则，可以说，我们作为一名教师，捧着一颗炽热的爱心去关心爱护学生，有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣，作为教师，就需要这种神圣的爱。如果，我们不能做到这一点，那么我们则只能教书，而不能育人。因此，在教育中，爱心教育是一个非常重要的因素。

一、热情地对待每一个学生

“爱”是人与人之间的纽带，是每个孩子的需要。亲近自己的老师、相信自己的老师，进而与老师成为朋友，爱学生的老师必定受学生的爱戴。冰心曾经说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”十几年教师生涯，让我体会到了其中的道理，那就是：每个人都需要爱，爱会改变一切，只要付出爱，才能得到并感受到别人的爱，因此，爱是心与心真诚的交换。从教多年以来，我最深深的体会到，一个优秀的老师除了要有高尚的师德和渊博的知识外，那就是他还应该拥有一颗诚挚的爱心，只有用爱心去浇灌，孩子心中那多蓓蕾才能茁壮绽放，教育就意味着用一棵树摇动另一棵树，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。教育是以德育德，感染学生乐观坚毅之品行，以爱育爱，滋润学生乐学爱智之心灵，以性养性，塑造学生人之初之本性，以行导行，培养学生良好的学习习惯，以情动情，如和风细雨，润物无声让学生自发去改变。爱是伟大的，他有神奇的力量，是一种心与心的交融，能与学生沟通心灵，让心声开放，让心灵飞翔。

收获最终是甜美的，但付出爱的过程是艰辛的。经常为学生不能够按时完成家庭作业而大发雷霆，为学生不专注学习而心急如焚；为做不通学生的思想工作儿苦思冥想；也曾经因为学生的不听话而心酸。甚至彷徨过，踌躇过，不时的问过自己，和别人相比，自己是不是太累了？自己是不是值得？但是，每当看到孩子们体谅自己的苦心而重新拾起课本，学习成绩大踏步前进时；当自己带病上课时孩子们一个个关切的目光，一句句真诚的问候；当一起努力学习取得进步，为班级取得荣誉时，一种感动不由自主地涌上了心头，这种因为付出而得来的收获，付出了多少就会得到多少回报。让我不禁又燃起了工作的热情，充满了对教育事业的执着。

一般来说，大多数老师都喜欢学习成绩好、聪明伶俐的孩子，对调皮捣蛋、不听话的孩子常常头疼不已，我们对待所有的孩子都要一视同仁，不能有歧视。因为这样的问题孩子更需要我们去关注他们的身心健康，他们不仅在学习上需要帮助，更需要心理的疏导，你给与他们无私的爱，他们就会在心底里感激你，努力变成你心里期许的那个样子，我的班上曾经有个学生，是个单亲孩子，再加父亲在外打工，属于留守儿童，一直跟着奶奶，养成了很多不好的习惯，干任何事情邋里邋遢，没有养成良好的学习习惯，了解到她的家庭现状后，就把自己很少穿依然崭新的衣服送给她穿，教她洗衣服，在办公室帮她她洗头。在我的鼓励和的关怀下，她进步十分明显的：穿着开始变得整洁了，脸上出现笑容了，最令我欣慰的是她开始在班上表现出积极向上的态度，上课能主动回答问题了，主动帮助值日生打扫卫生了，学习成绩也有了很大的提高，事实证明：只要我们有爱心，用爱去呵护每一位学生，那么，我们就能感悟到教育成功的真谛。

二、注重德育教育，促进学生全面健康发展

什么是道德？学生很难理解，道德是抽象的，我们只有将它渗透在具体的生活行为中，借此来引导学生明白什么是对的？什么是错的？因此，在教育过程中发现学生的缺点，并对症下药是极其重要的。比如，孩子到了中高年级，想表现自己的欲望增强，渴望得到老师和同学们的赏识，有的孩子想当学生干部，想要展示自己；有的喜欢跳舞唱歌，让自己的天赋得以展示；有的想表达自己语言方面的优势，想给同学们讲故事等。我们应该适时地根据孩子们的需求满足，可以改掉只选学习好的学生当班干部的传统，制定相应的办法，让孩子们实行竞争上岗，使每个孩子都有机会争当班干部。或者经常组织课外兴趣小组活动，让每个学生都能展示自己，他们的需要得到了满足，他们的个性才能得到凸显，他们才能健康的成长。

三、甘于寂寞，默默奉献，用爱去点燃希望

既然选择的教师这个行业，就选择了清贫而又艰辛的生活，而且常常会感觉到心累。有时候感到很烦，想转行去做其他的。可是一想起一张张稚嫩的笑脸，心中的烦恼和倦怠消失的无影无踪。于是又开始了日以继夜，没有抱怨。无数个白天的耐心辅导和夜晚的挑灯批阅备课，远离了喧闹的人群，告别了丰富多彩的八小时以外，与那清风白云作伴，用爱去点燃孩子的希望，在知识的海洋中与孩子们海阔天空。

教师这工作是少有的净土，不光能带来光荣感，还能带来幸福感。为了备好一堂课，我认真钻研教材数遍，查找资料，只为了能在讲台满足每一个学生那渴望的眼神；为了提升自己，我积极参加各种培训，参加县里举办的各种课堂比武活动，从中获益不少；为了能做好一组幻灯片，我不断和同事探讨，为一个很小的细节反复研究；为了完成额外的工作任务，我放弃了晚上和周末的休息时间，加班加点，并利用周末和节假日的时间去孩子家里家访。

师德演讲稿:爱孩子，爱幼教 第10篇

曾几何时，多少次我盼望着有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁着月光模仿老师上课的样子；多少次用细细的小竹条做副眼镜架在鼻梁上来回的踱步、神气一番；多少次……多少次……渐渐的，奔走如水的日子，消磨了童年向往的游戏，伴着理想成长对幼教事业的这份执着，如今，我已在这光荣而平凡的岗位上工作了六年。

有人说，幼儿教师很幸福，每天只要带着孩子玩儿就可以了；有人说，幼儿教师很辛苦，眼睛里面每一秒钟都要有孩子，心中每一分钟都要想着孩子的成长；还有人说……其实我们只是孩子在进步时化身为观众为他们鼓掌喝彩；孩子伤心时化身为母亲给他们温暖；孩子在快乐中把玩具散落一地时化身为引导者教导他们如何将物品归位；孩子在受到病魔的袭击时，我们第一时间化身为白衣天使，做好最全面的预防工作；孩子在上小学后，可能不会回来看老师，甚至忘记我们曾经共同的一切时，我们会化身为祝福者，为他们送上最真挚的祝福……

其实，在孩子们欢乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个游戏、每一样玩具，都是我们精心选择和制作的。孩子们的每一个表情、每一个动作，我们都要细心的观察。每晚坐在灯下备课、画画、做教具不辞辛苦，为的是明天把知识播洒给孩子们，把爱的关怀送到孩子们的心间，用自己对孩子一片真成的爱心，关心、热爱着每一个孩子，在无数次的交流中，渐渐地，孩子们和我亲近了……当我与孩子们围坐在活动室中，一同讨论活动内容时，孩子们不时地争辩：“老师，我们最喜欢和你一起玩游戏了！”；当孩子们兴高采烈地进行绘画时，突然有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我！”我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：“你很聪明，老师相信你一定能做好”。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。

幼儿教师爱孩子名言 第11篇

2) 做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

3) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

4) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

5) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

6) 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地

7) 用尊重和爱心换取幼儿的快乐,用真诚和微笑面对每一位家长

8) 让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

9) 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

10) 把爱心献给孩子;把满意献给家长;把智慧献给事业!

11) 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

12) 用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界——了解关爱。

13) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长

14) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

15) 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

16) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

17) 在平等和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

18) 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19) 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

爱读书的孩子演讲稿 第12篇

大家好！

书籍犹如大海，时而平静如水，时而汹涌澎湃，让你一陷入进去，就无法自拔罐。平静时，你会发现读书的真谛；汹涌时，你会发现读书的乐趣。

富兰克林曾言：“读书使人充实，思考使人深邃，交淡使人清醒。”这正是读书的作用，也饱含着读书的真谛。起初，我对读书处于一个慒然无知的状态，渐渐着，我慢慢地跨入了一个全新的世界，在书中，我学会了独立，让我焕然一新，对生活充满了向往。在我七八岁的时候，当我看《格林童话》中的卖火柴的小女孩被寒冷的冬天冻疆时，我的心痛无比，泪水打湿了纸页，让我的心情十分低落。随着年龄的发展，我见识到了《淘气包马小跳》中马小跳的讲义气与童时的纯结和善良，当时书中的主人公马小跳仿佛成了心灵导师，伴随着我的成长，安抚着我幼小而又稚嫩的心灵。如今，我已读过了《三国演义》，每当故事里的主人公遇害时，我总是把心揪得紧紧的，暗自为主人公担忧；每当主人公英勇奸敌时，我都恨不得跳起来拍手叫好。每次当我买到一本书时，我都会轻轻地触摸着它，聆听着它清楚而又响亮的心跳，心中的兴奋远超过表答。让我的世界又增添了一道别样的风景线。

爱,让孩子成长 第13篇

爱，一个内涵深厚的字眼。对于一名教师来说什么是爱学生?怎样去爱学生?我认为，对学生来说，教师给与的爱就是：理解与信任、耐心与宽容、平等与尊重、循循善诱以及培养学生的自信与自我肯定的态度。

理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径。理解与信任能使师生心灵相通，只有理解和信任孩子才能架起这座沟通心灵的桥梁。我在教学中从事英语学科的教育，从人体的生理潜能和语言学角度看，一些孩子在语言学习方面会存在着比别的学生多的问题和困难，这些孩子是应该被理解也必须被理解的，但他们并不是决不可能学好外语。教学的实践告诉我，教师的一个肯定的眼神和微笑，一次次竖起的大拇指会让学生的潜能爆发，会让学生相信自己，肯定自己，从而奋起直追，勇往直前。教师对学生抱有积极的态度和适度的期望，相处时的心里气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的鼓励，而这个循环恰是儿童情感智慧发展所必须的。

耐心与宽容是教育工作者必须具备的重要情感素质。一个热爱学生和受学生爱戴的老师，首先应该全方位的接纳每一位学生，甚至包括他的缺点与错误。人无完人，教师尚且如此何况学生。但是，接纳不是放纵，而是宽容与耐心!要耐心的教育学生，使他们在提高认识的基础上逐渐改变不良行为，而不能仅仅依靠惩罚来让学生记住错误改正缺点。耐心与宽容是深层次的理解与信任，尤其对于后进生来说，耐心与宽容更是一把能够成功打开他们心扉的钥匙。

平等与尊重是学生健康成长的必要条件。人最根本持久的内心动力是人所追求的自我价值，这需要有一个良好的尊重孩子的环境和相关的发展主体必的教育条件。没有对孩子的尊重就无法形成健康的自我价值，也无法发展个性，因而就培养不出合格的人才。在教育实践中，要在尊重学生的基础上，注重引导学生在独立活动中认识自我，要求自我，建立正确的价值观，形成自己的爱好与追求，使得学生不但学有特长，还形成了健全的人格。尤其是对个性好强的学生，他们内心其实很脆弱，如果过多批评，可能会适得其反。

在基础教育阶段，对学生循循善诱也是教师爱的一种体现。循循诱导从而培养学生良好的学习和生活习惯能对学生今后的发展有着举足轻重的作用。美国心理学家布恩指出：怎样使我们的孩子把我们的行为准则和价值观内化成他们的行为准则和价值观?他的答案是靠爱和习惯!教师要注意学生在学习期间的养成教育，注意培养良好的习惯，这将会使他们终身受益。当然，良好习惯绝不是一朝一夕可以形成的，要克服不良习惯更是不容易的事。帮助学生改掉一个坏习惯绝非易事，教师要先降低要求、多鼓励、持之以恒、逐步提高才能奏效。

爱孩子,让孩子学会爱 第14篇

在近十年的教育生涯中，我无论担任班主任还是科任老师，平日里只要一有空就与学生们待在一起。与他们一起学习，一起劳动，一起游戏。使自己融入他们的生活，让孩子们把我当成他们的知心朋友。2008年9月我又担任了一年级班主任工作，农村的孩子大部分比较“野”，了让孩子们尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，无论上课还是下课，我都尽可能和他们在一起。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。班级中有一个孩子，父母离异，他小时候的一次意外，使他的右手和右腿不能像其他孩子一样行动，到班级后他从来不写字，我了解原因后利用每天午休的时间教他用左手写字并与他谈心，直到他和其他孩子写的一样好时，他也把我当成了妈妈。我经常在与他家长的交谈中给他一些诚恳的建议，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。

在与学生交流的过程中，我发现每一个孩子都有他的可爱之处，毕竟他们都还是孩子，孩子都有活泼好动的一面，因为那是他们的天性。我们班有个学生，课间与同学打闹，做游戏时不讲游戏规则，大家都不爱跟他玩.如果这个时候我采取排挤压迫的手段，这个孩子势力更加乖弧，从、而性格上受到扭曲.但我没有那么做，而是正视了他的特异性格，不斷发现他的闪光点，以便以点带面引导他，终于，我发现他的最大优点:能够主动帮助他妈妈给顾客送货物.于是，我在课上课下有意无意的提到他这个优点，并引导他与邻近的同学讲一讲他送货时的情景.慢慢地，大家开始喜欢他了.虽然有时他还很调皮，但大家开始不讨厌他了.有一次，口头作文《我是一个好孩子》，他没有可写的，旁边的同学就告诉他：“就写你帮妈妈送啤酒的事，就行！”他听了，憨厚地笑了。

作为教师，我们不但要爱学生，还要教会学生爱。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪甚至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。爱是永恒的主题，学校作为一个大集体，同学间难免有一些小磨擦，如果处理不好就容易引起争吵，甚至大动干戈。有一次，一位同学在洗脸时，不小心把水溅到另一同学身上，两人互相指责而致拳脚相加。针对这件事我倡导同学们开展“学会道歉与接受道歉”的活动。事实证明，在日常生活中，同学间一句真诚的“对不起”与“没关系”，一些磨擦往往会迎刃而解，一时的不快也会烟消云散。在相互尊重的气氛中同学们经过思想的沟通、心灵的碰撞、性格的磨合，从形成了一种互谅互让、和谐融洽的氛围。

在班级中我经常组织以“学会爱”为主题的活动，让学生在亲身实践中感受、认识、体验。在教师节，孩子们开展了“向老师问好”的活动；重阳节时我们去敬老院，孩子们表演了精彩的节目；为了家乡的环境建设，同学们利用业余时间收集了废旧电池；母亲节，让孩子们为母亲做一件力所能及的事。通过一系列的活动，孩子们意识到，自己是祖国的花朵，每天接受阳光雨露的滋润，接受长辈们无微不至的关怀，接受来自四面八方的爱，也应尝试去爱他们！爱的教育不能只停留在口头，要在行动中，潜移默化的使学生受到教育，让学生明白我们在接受别人爱的同时，也应学会爱别人，明白只有人人都献出一点爱，世界才会变成美好的人间！