五一社会实践报告

五一社会实践报告（精选8篇）

五一社会实践报告 第1篇

一.调查目的

身为一个从高二开始接触哲学，迄今为止学习了四年哲学的大二学生，我突发奇想，想要浅谈哲学以及对偶然间发现的一些现象寻找解释，从而，想要让自己认清存在与发展，在以后的道路中给自己找一个方向，下一个决心，定一个目标，看到自我。所以，这篇哲学与哲学书的存在的调查报告就要在鄙人的笔下问世了。

二.调查时间：5月1日——3日

三.调查地点：学校图书馆及周围书店

四.调查方式：实地考察

我们讲哲学，我们讲物质与意识的辨证关系，我们讲思维与存在，我们从生活中的生与死、自由与束缚、爱情与友情、希望与绝望来发掘哲学的无处不在，我们甚至于把本身的存在与发展、社会的存在与发展归于哲学的学习范畴，因此，它仿佛存活于生活的每一个角落，或许，一个转身，我问自己，世界上有没有上帝，我们从何而来，都会把自己不知不觉地带进一个哲学的领域。以此，我可以得出一个结论：哲学无处不在。

既然哲学这么普遍，那么，我就有一个问题，哲学书是不是一样也很普遍呢?是不是很多人都明白哲学这一名词呢?带着问题，把我的思绪带回了那个国庆节。还记得上一次的哲学作业，老师让我们找一本哲学书来看，然后写一篇大概两千字的读书笔记，也正是从那个时候开始，我注意到了这一现象，哲学书的存在。一开始的时候，我们主要是想着从学校的图书馆借书来看，因为只看一次，没有必要再去买一本，但情况并不乐观，等到我们去借的时候，几乎上所有的相关的材料都被借走了，抑或是图书馆内的藏书本身不够多。在平时的时候，图书馆一楼的哲学书很少有人借，除非是真正对它很感兴趣的同学才会去看。再者，前些日子又去图书馆借《邓小平文选》、抑或是《江泽民选集》，几乎很难找到，所有的马列、毛概加起来也只有半架子那么多的藏书。由此，我可以得出两个结论：其一，我们是被迫才会去看哲学书的，也就是被动学哲学，不是真正喜欢;其二，学校内哲学书的存在只是象征性地应学生的需求，并没有十分重视这一类书籍的引进。

我们通常说，学校的图书馆就是一个巨大的宝藏，里面包罗了各种各样的知识和智慧，那如果在那里边找不到自己想要的书籍，我们可以再去学校周围的书店去看一下结果，因为那里也是我们知识的大盘点地。还记得东门的那几家书店，有关哲学书也只有部分趣味性较强的书籍，这所谓的部分其实少之又少，比如说，找遍整个书架也只有《苏菲的世界》这一本书符合我们的需求。所以，最终的最终，大多数人都选了这一本书作为自己的品读目标。而这一本书，只是在引导我们开始思考哲学这一概念，并没有更深入的告诉我们一些存在的哲理，充其量属于哲学的入门篇。我想阐明的是：虽然我们学唯物主义有几年了，但也只是入门而已。我们可以说学校里的藏书不多，所以有关哲学的书不多，周边书店的书也不多，所以有关哲学的更是寥寥无几。那我们接着去探索一下其他地方的哲学书吧，为我最终的结论准备论据。

的国庆节，我从信阳坐火车回郑州，到站的那天下午，我在郑州新建的图书商城待了整整六个小时，一共六层楼的藏书，相比较来说，数量应该不少了吧，可结果并没有我想像中的乐观，在哲学书的领域范围，我确实找到了一些想要的书籍，比如说《人生与哲学》、《苏菲的世界》、《资本论》以及《马克思传》。但仍有大部分的书目属于空缺范畴，比如说《单向度的人》、《大国悲剧》等等。这样，我可不可以得出一个结论：哲学书的存在范围确实有限。纵然我知道，再大的图书城都会有遗漏的书籍，纵然我明白，再大的图书城也不能装下所有的图书，但在那么多的偶然中，太多的书目都是被遗漏的，是不是能够说明这些书本身就是社会上所遗忘的。

在这三个不同规模的不同的地方，有关哲学书的发现，我得出了比较一致的结论，那就是哲学书的存在范围很是有限，其数量也很少。然后，我想就哲学书的适应人群做一个推断，首先，它适用于知识人群，对于中国大多数的农民来说，哲学书好比是天书，实用性不大。其次，它适用于年级较长的学生，虽然在中国学子众多，但只有基甸于一定的知识基础才能够真正接触哲学，所以，我大胆地推断，也只有那么一少部分人真正地以哲学的名义了解过哲学，而那些深入研究其存在与发展的人，就更是稀如珍宝了。再者，我们从哲学书本身做一个推断，历来，能够引起人们的阅读兴趣的书大多数都是趣味性较强的书，但是，众所周知，一触及哲学，便少不了的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学主义持续发展观等诸如此类的理论化十足的东西，这些既枯燥无味，又缺乏实践性，自然不能受广大读者的青睐，由此，我们可以说，哲学书的使用范围以及它本身内容的性质限定了它的发展，应该也是导致其存在较少的重要原因，而这一本质是它永远也不能摆脱的，也只能等到我们国家的文化软实力越来越强，人民的科学文化素质极大提高的前提下，哲学书才能改变它的现状，得以发展。

以上部分，我分别从三个方面讲了自己的拙见，先是表明了哲学的存在范围——无处不在。其次，从学校的图书室、周边的书店以及规模宏大的图书城三个不同的地方表明哲学书的存在是不多见的，也是不齐全的。最后，从推断入手，证明了哲学书的适用人群并不广泛，且受其书本身性质的限制，所以，出现以上情况也是可以理解的。我的最终结论已经很明显了。那么，针对这么一种情况，我想谈谈自己的些许看法。

接触哲学，可以让我们更清晰地认识世界的本质，这一点，是毋庸置疑的。学习哲学，可以让我们更深入地了解自己所处的世界与社会，可以教给我们一些最纯粹的处世之道，也可以让我们的头脑更清晰地思考社会，思考自己。正如培根在其《论读书》中所论述的那样：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”读哲学，同样可以塑造我们的性格，让我们的思维更具有逻辑性。所以，就目前的情况而言，我倡议，国家应该更注重哲学人才的培养和哲学教程的普及。只有哲学普及了，哲学书也才能随之普及。也许，哲学就在我们的身边，我们的一句话，一个行为，一种态度，一种生活方式，都可能会被纳入哲学的范畴，就像是《苏菲的世界》和《纸牌的秘密》一样，在生活中发现哲学，在生活中学习哲学，还会增加些许的乐趣吧。但事实上，在我们的现实生活中，哲学的真正概念并没有深深植根于我们的心底，对于中国这么庞大的人口数量，但人口质量却始终提高不快的情况下，哲学离我们更是遥远。所以，我倡议，让哲学书的存在跟随哲学的脚步，同时，让他们相辅相成，通过书的途径更加地让哲学普及于人心。

哲学的探索应该在路上，哲学书的发展也在路上，我们对哲学的了解在路上，我们对哲学书需求也在路上，所以，大胆地说，在这一方面，我们的硬件设施与软件设施还是不健全的，还是需要完善的，但是，我们看得见不足，就看得见进步，看得见目前与发展。我就这一点发现做了浅显的分析，也许，事实比我发现的要宽阔，要全面，但每一次的发现都是进步，不是么?我不害怕自己的论证到头来是不完全的，是错误的，只希望在自己的发现中逐渐看到自己的进步与成长，在这个过程中感悟发展与前进。

在我阅读一些浅显的哲学书时，我不得不承认我感到了快乐，哲学也一直吸引着我去思考世界，去发现世界，不管我以后干什么，哲学会成为伴随我一生的探索。哲学与哲学书的理论就谈到这里了，在书本中去探寻真理吧!

五一社会实践报告 第2篇

细雨朦胧的清晨，仍不乏盎然的春意。南区的部员们，早早起床，结伴穿过校园，一同乘车奔向朝阳。一路上新绿的柳枝，芬芳而又色彩迷人的杏花，鸟语花香，令人神清气爽、心旷神怡!

不知不觉，已经抵达了朝阳校区。带好事先筹备好的活动用具，两面条幅、若干传单、绳索、胶带、剪刀以及摄像设备等。一个13人的小团队，就这样，雄赳赳、气昂昂的向我们即将为其服务的社区进发。

大约15分钟的徒步路程，我们到达了社区服务站。同学们热情洋溢，争先恐后的完成各项工作。首先，我们列队参观了整个服务站，通过管理人员的介绍，大致了解了服务站的运作方式、服务功能及如何管理等各方面的事物。随后，我们将其中一面宣传条幅悬挂在服务站门前的两棵大树之间，准备在这里展开宣传活动。可是慢慢我们发现，这里过往的人群太少，而且多是高龄高干，文化程度高，对我们所宣传的科普类知识传单，并不是很有需求。于是，我们带着另一面条幅和其他设施，转向了人群流动更加频繁的半商业十字路口处。

过往的行人，文化程度各异，他们大多不喜欢广告一类的宣传单，一般都会选择见而远之。而朴素的大学生装束，诚恳真挚的面庞，使得我们更顺利成功的将本次主题的科普知识宣传单发放给行人。这些科普知识宣传单内(来自:WwW.zaiDian.com 在点网)容上囊括：地震灾害的预防、火灾的预防、日常护理、民事法律常识以及低碳生活等，旨在提高民众的生活安全、法律安全意识!

发传单还真是一项技术活啊，而且很关键的一点是要承受的住被拒绝。被路人拒绝接受传单是常有的事情，所以大可不必放在心里，对每个人都要心存感激，无论他是对是错。曾经在一次假期的时候为一家健身中心发送过传单，还总结出了一些小技巧。例如，通过路人行路的匆忙与否、面部表情、有无同伴等，可以判定他接受传单的成功机率是多少。行路匆忙且神情较为严肃的人，一定是有些重要急切的.事情要做，给他发传单，无异于自讨苦吃;行路匆忙，但表情不十分严肃，可以直接将传单塞给他，成功几率很大;行路缓和好似散步的，这时候就厚着脸皮往上迎合吧，成功概率接近百分之百哦!!当然啦，技巧还有很多，这里就不一一例举 了。

以传单进行宣传，是我们主要的宣传方式。待将传单发送完毕时，活动也便随即接近了尾声，收拾好条幅工具，向合作的社区管理人员道过别，此次活动算是画上完美的句号!

整个过程中，我们用摄影机，拍下了那些珍贵的照片留做纪念。我们衷心的希望，通过这次活动，可以让我们惠及的那部分人真正的获得他们需要那些社会知识常识，真正的感受到我们为社会奉献的那一点微薄的力量。同时我们也衷心的祝愿，社区的工作越做越好，人们的生活越来越幸福!!

五一社会实践报告 第3篇

在以建构主义教学理论为指导的“三三五一”教学模式中, 目标引领三步骤是指出示学习目标、围绕目标教学、当堂目标检测;学案导学三功能是指导读、导思、导练;学习行为五体验, 指的是学生自己观察、学生自己思考、学生自己动手、学生自己表述、学生自己总结;自创一学习成果“一”:指让学生将平时学习中生成的思考感悟记录成随笔或扩展成论文, 或编成试题, 积累成册。

在历史课堂教学的实践中, “三三五一”课堂教学模式能够充分体现目标达成过程中的主要措施。

一、夯实基础知识的重要意义及途径

2015 年历史高考回归课本, 让师生倍感“接地气”, 这预示着基础知识的重要地位进一步突出。任何一种能力都是建立在对知识的牢固掌握基础之上的, 抛开基础空谈能力无疑是空中楼阁。基础知识包括基本的历史概念、基本史实、基本原理、历史线索脉络、阶段特征等。课标要求学生既要有宏观知识体系的架构, 又要清楚具体历史概念的内部结构。

“三三五一”课堂模式充分挖掘学生的潜力, 学案导学充分发挥导读、导思、导练功能, 训练基础思维和学习素养, 学习行为五体验将观察、思考、动手、表述和总结的权利统统交给学生, 力图使之固化为他们的学习习惯, 并通过自创学习成果及时总结学习收获。

(一) 对历史时间的科学记忆

中学生掌握基础知识的意识不强, 方法也不够科学。他们普遍反感“死记硬背”的方法, 觉得那是缺乏能力和智慧的表现。因此, 教师应注重激发学生创造力, 在遵循科学记忆规律的前提下, 发明新的记忆方法, 克服单纯的背诵记忆。“好记性不如烂笔头”, 在老师的鼓励下, 学生多写多练。在“三三五一”高效历史课堂上, 不少学生有出色表现。例如, 一位同学发现近代中国史上以数字“7”结尾的年份发生的大事件的概率很大, 他总结出:

1917 毛泽东举办的湖南一师工人夜校正式开学

1927 北伐失败 “四一二事变”“七一五事变” 南昌起义八七会议秋收起义

1937七七事变八一三事变国共第二次合作正式形成南京大屠杀淞沪、太原会战

1947刘邓大军千里跃进大别山

1957一五计划完成

1967 文革

这位同学是以十年为间隔, 还可以以五年或两年为间隔进行梳理。借此学生可以理顺历史纵向时序结构, 清晰简明地掌握课本中的大事, 对宏观知识体系的形成有很大帮助。

同时, 也有同学聚焦同一年份发生的大事。如:1953 年朝鲜战争结束、三大改造开始、一五计划开始实施、和平共处五项原则首次提出……如此多事之年还有1956、1991、2001 等, 如此打破章节和专题, 构建基础知识网络, 是新课堂模式对学生的启发的结果, 有效弥补了学生知识的断层和漏洞。

班里还组织历史事件时间记忆比赛, 以小组为单位, 利用一分钟时间, 以抢答的方式, 回答各种历史知识。例如“历史上的今天”, 以集体的力量来完成。答对最多的组获胜, 以此调动学生学习历史的积极性。

(二) 有效掌握历史概念

历史概念是在历史表象的基础上经过思维活动抽象概括而成, 以反映历史事物的本质属性。掌握和运用历史概念是理性认识历史的起点, 是历史思维能力的“发祥地”。历史概念在学科能力中举足重轻, 是基本能力中的“基本”。

在平时的历史课堂教学里, 教师注重对学生思维能力的系统培养, 往往忽略对历史概念教学的研究。教学中发现, 对历史概念掌握生疏的学生, 无法利用学科知识构建整体框架, 勾勒基本线索, 历史事件、人物、中外之间的联系更是难以建立起来。所以, 正确掌握和运用历史概念是理性认识历史的起点。

学生在学习过程中, 会根据遇到的问题自觉总结一些历史概念, 教师将其分为以下几类。

第一类:一句概括式

1.分封制:周王室众星拱月般政治格局的形成。

2.宗法制:根据血缘关系亲疏远近确定政治权利。

3.自然经济结构:小农经济和小手工业相结合。

这是“三三五一”课堂模式初期一位学生的总结。很显然, 这位同学精明扼要地概括了三个基本历史概念的核心特点, 以扫除头脑当中的模糊印象。但是很可惜, 他没有实现自己的预期目标。例如, 第三个概念“小农经济和小手工业相结合”, 是指小农经济, 而非自然经济结构。虽然小农经济是属于自然经济的, 但是也有所区别, 不能将自然经济结构与小农经济和小手工业相结合直接划等号。随着此种模式的推进, 这位学生有了新的方法。

第二类:对比分析类

经过分析对比得出如下结论:

1.中国:形成了万般皆下品唯有读书高的理论, 崇尚“学而优则仕”, 知识用于维护皇权。

2.西方:逐步形成追求财富的观念, 主张“人是万物的尺度”, 注重个性发展。

教师评价:通过对比中西方的两种制度的意义, 得出对文化观念和社会风气的深远影响。以此来巩固历史概念。此方法可以作为一个模板, 将古今中外的法律进行梳理归纳, 系统整合成为复习的重要资料。

二、错题分类汇总, 提升阅读分析能力

“从历史材料中最大限度地获取有效信息, 分析问题, 提炼观点, 或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求, 近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中, 考查考生信息提取能力的试题频繁出现。

为此教师首先分析学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷, 对症下药。学生在做题方面存在的问题无非是以下两方面。

第一:提取信息不全面。包括浅尝辄止、一叶障目, 只见树木、不见森林, 只见表面、不见实质……

第二:信息不准确。只见主体、不及其余, 不能理解喻意, 不能排除无效信息……

现象背后更深层次的原因是思维能力的欠缺和基础知识的不扎实。所以教师应特意训练每位学生的错题整理能力和课堂讲解能力。将错题解剖, 深入研究, 明确写下错因, 思考解决方略, 老师加以点拨。很多学生在课堂上有鞭辟入里的精彩见解, 赢得学生的掌声;还有的学生在错题本上呈现有理有据的分析。现在摘取一部分加以点评。

(一) 审题能力的培养

1852年, 一位在华英国人在报告中称, 英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包裹的。而在此之前, 用于包裹的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时 ( ) (2015年高考全国新课标卷28题)

A.中国的土布质量粗糙

B.英国的棉布价格更具优势

C.中国生丝在英国畅销

D.英国棉布在中国滞销

[自主分析错因]:没有看清题, 忽略“无用的”这一重要关键词。根据以往经验, 中国土布被淘汰, 主要因为洋布物美价廉, 所以选B。

[自主寻找对策]: 克服惯性思维, “活在当下”, 具体问题具体分析, 仔细分析材料中的新情境。题目重点在于:英国上等棉布变成“无用的”, 所以用来替代土布。既然是“上等”所以价格未必低正, 故B不正确。AC无法在材料中体现, 故选D。

[教师点评]:由于年龄等等缘故, 中学生审题时, 往往得到一点信息就急于下结论。同时也反映出学生学得浅, 思路狭隘。历史学习需要“死去活来”, 即牢记基础的同时需要灵活应用。在将来教学中一定要注重学生学习方法的点拨, 增加变式训练, 拓展历史视野。

(二) 知识迁移能力的培养

下图为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较, 据此教师可以推知

A援中国原有基础很薄弱

B.冷战制约美英工业发展

C援中国重工业发展急躁冒进

D.美英传统工业产业衰落

此题是2015 年高考全国新课标卷的原题, 通过扩大资料来源, 考查学生运用所学知识解决问题的能力。不少考生因审题不清而误选D, 可见对非文字信息理解能力亟待提高。所以就地取材让学生编题:

变式一:如果题干和错误选项都保持不变, 正确答案还要选A, 但须变换A选项内容, 可以换成什么?有的学生写出“一五计划重工业发展迅速”“中国人民的辛勤劳动成果”……以此来激活学生的知识储备。

(三) 理解及语言组织能力的培养

在阅读历史材料时, 囿于年龄和经验, 学生往往忽视特定的历史条件, 从而作出错误的判断, 尤其是对文言资料倍感艰难。针对这种问题, 我启发学生运用语文课上翻译文言文的方法, 总体把握资料大意, 在此基础上选取最符合题意的关键词进行深入分析, 从而得出正确答案。例如:

汉朝桑弘羊说“家人有宝器, 尚函匣而藏之, 况人主之山海乎?夫权利之处, 必在深山穷泽之中, 非豪民不能通其利。……今放民于权利, 罢盐铁以资暴强, 遂其贪心, 众邪群聚, 私门成党, 则强御日以不制, 而并兼之徒奸形成也。”作者主张

A.自由放任的经济政策

B.重农抑商政策

C.工商官营, 反对豪民并兼

D.巩固统治, 关注民生

很多学生因为没有充分理解题意而出错, 所以我采用以上方法进行引导, 果然许多同学有了很大进步。特选一例摘录如下:

“时间:汉朝, 文言翻译是:如果家里有个宝器, 还拿盒子藏起来, 更何况皇帝有整个国家呢?皇帝的权利 (盐铁经营权) 应该掌握在自己手中, 不能把权力放任给豪民。否则, 那些人民利用这些权利得到暴利, 会变得越来越贪心。可能会众人聚在一起, 结成党派, 如果不加以制止, 就可能会对国家统治造成威胁。A选项作者反对自由放任的经济政策, 而主张工商官营, 反对豪民兼并。BD选项材料没有体现。结题思路:剖析材料, 从材料找依据且关注材料时间。”

评价:该生的解析堪称典范, 不仅体现了历史分析理解能力, 也展示了较强的语言功底, 是“文史”合力的结果。可见学好历史有助于提升学生的综合能力。

如何培养学生提高历史有效信息的提取能力, 教师总结出一些方法:

1.重视审题训练;

2.加强语言文字的训练;

3.加强对非文字信息源的关注。

摘要：新课堂的改革是提高课堂效率的必经之路。“三三五一”高效课堂模式是对新课改的有益探索。这一模式在实践过程中, 注重探索多种途径, 夯实学生基础;通过错题本的有效利用, 训练学生审题能力、知识迁移能力和理解运用能力等。

关键词：“三三五一”,高效课堂,历史,能力

参考文献

[1]林良展, 毛帅.高中历史翻转课堂实践探索[J].中学历史教学, 2015, 9.

反思“五一游行”的社会责任 第4篇

澳门是一个华洋共处的小城，一直以来，澳门地方并没有发生过“天灾人祸”，亦没有发生任何重大社会动盪，所以澳门歷来被传為“莲花宝地”之称。这里民风纯朴，人心善良，形成了一种根深蒂固的安分守己、满足现状的传统文化。近年澳门的经济发展到歷史上前所未有的崭新阶段，去年澳门的博彩收益超越拉斯维加斯赌城100亿，今年第一季度赌收更突破580亿，比去年同期上升43%。澳门经济发展一路向好，特区库房年年水浸的同时，兼且在没有重大基建工程的背景下，特区政府的库房银两是否用在了刀刃上？与此同时，整个社会气氛是否是政通人和、歌舞昇平、人心安定呢？

据《基本法》规定，澳门居民享有结社、集会、游行、示威的自由，有组织参加工会罢工的权利和自由。现实中，目前澳门有登记的社团组织逹4000多个，澳门居民参与结社、集会活动早已是司空见惯，至於示威及有组织参加工会罢工活动，只要按照政府的有关法规向有关部门提出申请，在不影响市民的正常工作和生活秩序的前提下，都可获批准。是次“五一”游行，由八个澳门社团组织二千多名来自不同层面的游行人士，分别在永寧广场、右汉公园、三角花园、文化中心及何贤公园出发，向教青局、运建办及位於南湾湖对开的政府总部递信完结。令各界感到欣慰的是，今次游行队伍表现得极為理性温和，亦没有如往年般有激进人士冲出警方修订的游行路线，反映了澳门居民公民意识的一大进步。

值得关注的是，是次游行人士所表达的诉求明显比以往更多元化。当中作為主力的多个工人团体，提出要求加大兴建公屋、调控楼市、削减外劳、严打黑工、保障本地工人就业权益、调升养老金及敬老金、设立高官问责制、反对政府无理抄牌、取消电单车咪表收费、加大兴建私家车及电单车位、反对石油价加快减慢、尽快开拓鱼、肉、菜市场等等诉求；澳门青年团体游行队伍提出要求争取普选行政长官、落实高官问责、兴建公屋、增建车位、尽早安排公屋轮候户上楼等等诉求；以及今年首次站出来的教师游行队伍，则提出要求尽快制订通过私校教师职程框架、改革教育制度、合理调整教育拨款和维持教师队伍的稳定等等自身权益诉求；新口岸居民游行队伍就要求政府结束“黑箱作业”，接纳新口岸居民意见，将新口岸轻轨按原计划走沿海路线诉求；路环九澳村居民互助会要求政府与离岛居民对话协商，解决“纱纸契”问题，让离岛居民的房屋合法化，及希望政府解决发电厂、水泥厂、灰烬堆填区等污染问题。

按理说，一个秩序井然、和平、理性表达诉求的游行活动差点就可划上一个完美的句号，不过偏偏在最后时刻发生了警方与游行人士及新闻媒体工作者之间的暴力衝突。这场突发事件又是因何造成呢? 事件起因源於警方强行抬走工会团体负责人交由警车带离现场，并擅自驾走该宣传车，事件一度引起哄动，部分示威人士向宣传车投掷空胶樽以示抗议，有少部分示威者更和警员发生肢体衝突。此时警方竟筑起人墙阻挠现场传媒採访，混乱间，数名新闻工作者被警员粗暴手段拉扯推撞，警员更勒令记者不准拍摄，令在场记者质疑警员意图限制採访自由及侵犯新闻自由。该事件引发了澳门社会各界尤其是澳门新闻工作者的不满和抗议。澳门传媒协会更於翌日发表声明指责警方把警权无限扩大，故意阻挠及使用武力赶走记者的做法已超出合理范围，并对此予以强烈谴责。传协又称警方在记者访问示威者时进行监控，认為这已然是干预採访自由并製造白色恐怖。澳门资深学者亦发表批评警方的处理手法拙劣，并质疑有违《基本法》第二十七条关於言论及新闻自由规定之嫌。

不得不在此提及的是，今次游行活动最终引发示威人士、新闻工作者和警员发生肢体衝突事件，责任在谁？这个问题值得各界思索。眾所周知，在一个多元社会，尊重不同的声音和意见，既是尊重公民的表达权，也是紓解社会焦虑、疏导矛盾衝突的一大途径，警方作為维护游行现场秩序人员，在确保游行人士能够行驶法律赋予的居民游行集会权利的过程中，本应该持审慎考量态度，在积极维护公共秩序和社会安寧的同时，也要最大程度上保障居民享有自己的基本权利，要营造“双赢”而不是“隻输”的局面。更不可以抱持自我为中心的官员思维而漠视和妨碍居民的权利和自由。正如政府发言人办公室发出新闻稿指出：特区政府充分尊重《基本法》赋予市民所享有的游行、示威和表达言论自由，為市民正当行使权利作出保障，积极维护公共秩序和社会安寧。

再且，透过是次游行示威活动更多元化势态，显见澳门是一个多元声音并存的包容社会，作為管治者的特区政府不应只是看到游行示威可能带来的负面能量，亦不可将之看同一个即将引爆的计时炸弹。各级官员更不应在意游行的人数和规模这些表象来衡量游行的可重视度。作为执政者，最重要的是要善用换位思考，善於在市民的立场上理解游行人士的心声，為什麼有这麼多市民要走上街头？要知道游行并非游山玩水，要放弃同家人欢度家庭乐的假日时光，难道他们就想这样吗？

五一社会实践报告例文 第5篇

五一社会实践报告范文 五一社会实践报告范文

2016 年五一社会实践周调查报告定稿 2016 年五一社会实践周调查报告

2016 年五一社会实践周调查报告定稿

2016 年五一社会实践周调查报告

姓 名:肖丛林

系 别:经济管理系

专 业:会计

学 号:2016110415

指导教师:胡东坡老师

完成日期:2016 年 5 月 10 日

2016 年五一社会实践周调查报告.doc1213

2016 年五一社会实践周调查报告 姓 名:岳宣志 系 别:工程管理系

专 业:工程造价三班

学 号:

指导教师:

完成日期: 2016260334 2016 年 5 月 10 日

2016 五一社会实践总结

大学生社会实践周活动总结

今年是建党 90 周年，同时也是辛亥革命 110 周年，为了引导学生关注祖国的发展变化，激发学生的爱国热情，认清社会形势，了解社会需求，不断提高自身竞争力;同时为了丰富学生寒假生活，以便了解社会，走进社会，融入社会。利用

2016 年五一社会实践周，沈阳建筑大学城市建设学院信息与控制系利用实践周安排学生参加社会实践活动。

哲人说:“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”理论要回到社会实践中去运用，想事情办事情一切从实际出发，使主观符合客观。认识客观事物，要实现两次飞跃，从感性认识到理性认识是认识事物的第一次飞跃，而从理性回到实践是第二次飞跃。所以实践是检验真理的唯一标准。在当今的大学生，社会无时无刻不在发生日新月异的变化，而参加社会实践更显得重要，实践的能力强弱，决定着日后工作的好坏。同时社会时间又是我们学校的一门修课，在校学生只有有半月以上的社会实践经历，并写出合格社会时间论文，才有资格毕业。

五一赴郑州社会实践报告 第6篇

经过十四个小时的颠簸，五月一日上午9点，我们一行五人终于踏上了郑州的土地。劳动节的郑州阳光明媚、气候宜人，商家的促销活动在喧闹地进行着，街上有很多残疾行乞。刚下火车，我们首先参观了离火车站不远的二七纪念塔。登上二七塔，京汉铁路工人大罢工的史料历历在目，那一幅幅图片、一行行文字和一件件实物无声地陈列着，向人们描述那段历史。和我们一同参观的有一位年轻的母亲和一个大概六七岁的小姑娘，小姑娘在母亲的引导下朗读墙上刊登在一份当年刊物的诗：军阀手上的铁，工人颈上的，头可断，肢可裂，革命的精神不可灭！••••••不知道小姑娘是否读懂了其中的含y，从那一件件历史文物中，我们感受到了当年的惊心动魄。

二、感受工人文化宫里的突变

五一劳动节社会实践活动实践报告 第7篇

五一劳动节放假了，为了使 “劳动节”更有意义，我决定参加劳动。干什么呢？做饭洗衣服有难度，干点简单的，看爸爸妈妈擦地很简单，就擦地吧。

首先，将拖布上的抹布用水洗干净，然后夹到拖布上找一个屋子开始拖起来，结果拖布所到之处全是水，大人擦地的时候没那么多水，原来忘记将抹布的水拧干了。

然后，我就在各个屋子擦起来，虽然累的满头大汗，但怎么擦过得地方还没有原来干净，我有点气馁了。想了想，再看了看拖布上的抹布非常脏，原来我只洗了一次抹布擦了好几个屋子的地，能不脏吗？我赶紧拿下抹布到水龙头去洗，结果用了好大劲才洗干净。

再然后，我就每个屋子再查一遍，每个屋子擦完就洗一遍抹布。擦完后发现地上还有一些头发，后来问妈妈，妈妈说可能是擦地没有按一个方向擦，使原来擦到抹布上的头发又逃跑了。

最后，我花了一个多小时才算完成任务。看着自己的劳动成果，虽然很累，但心里有点小得意。看来擦地这个活真是看起来简单做起来不简单。

五一社会实践报告 第8篇

严格管理施工监察高效廉洁

几年中, 建管站按照市、区建委的要求, 每年都对50余处工地、200余万平方米的建筑工程进行监察管理。每年都对正在施工存在问题的工地发出限期整改通知书, 做到监察覆盖率100%。通过监督落实使河东区工地达到市建委规定的要求, 使河东区建筑市场得到了进一步的规范。在工作中建管站做到:一是实行动态管理, 及时掌握全区工程情况, 及时发现并解决工程存在的问题;二是及时调查各项工程按照法定程序办理施工手续, 加强承分包管理;三是对有问题的工程项目, 根据不同情况, 采取不同的解决办法, 限定时间, 设专人负责, 督促整改, 使全区建筑市场逐步规范、完善, 步入良性发展轨道。

招投标透明公正合同管理精细准确

河东区建管站在工程招标监督备案中, 严格按法律法规办事, 努力提高办事效率, 服务于企业, 做到区管工程招标透明公正, 招标率达100%, 得到建设、施工、监理等相关单位的好评, 所完成招标工作无投诉, 在市内各区中名列前茅。近年来, 河东区区管建设项目权限逐步扩大, 由原4万平方米扩大到15万平方米, 建管站在人员少、工作量大的情况下, 克服困难, 加班加点保质量, 尤其是在20项民心工程和奥运火炬线路整修工程中, 充分发挥属地优势, 简化程序高效管理, 确保工程按期按质完成。

区建管站对合同管理做到了精细准确, 备案率达100%, 通过对中标后施工合同每一项条款的合法性、严密性进行严格审查及在合同的履行过程中跟踪管理、监督检查, 达到招标投标的预期目的, 提高了投资效率和工程质量, 有效地抑制了拖欠工程款的现象, 规范了建筑市场交易行为。由于严格执行法律法规, 努力提高办事效率, 服务于企业, 经审查备案的合同无经济纠纷, 在天津市内各区中名列前茅。

服务企业企业资质管理高起点长效化

几年中, 河东区建管站努力做好企业资质初审服务, 严格按《建筑法》、《建筑业企业资质等级标准》, 对河东区区属建筑企业进行严格的资质初审及资质年检工作, 资质审查实行了网上和书面相结合, 在企业资质管理方面加强了对企业的服务。加快推进建筑业企业改革、改制工作, 鼓励企业向民营发展, 使其体制、机制适应市场经济需要。对改制企业经过多次耐心指导帮助, 使企业改制成功, 办理了企业资质权属变更, 扩大了企业规模, 增强了企业竞争力。多家改制企业送来“热情服务、耐心指导”的锦旗, 表示感谢。

区建管站努力做好服务, 促进招商引资, 紧密配合区招商部门, 积极做好引进建筑业企业的资质申报工作。截至目前, 全站对在河东区注册的101个施工企业, 其中二级专业承包企业10家, 三级总承包单位2家, 三级专业承包企业51家;劳务分包38家提供了优质的服务, 为繁荣河东区经济, 搞好城区建设发挥了积极作用, 做到了企业资质管理高起点、长效化。

促发展加强各类人员培训提高竞争能力

河东区建管站坚持开展各类人才培训, 提高企业素质。近几年由于企业改革, 不少施工企业内部机构发生了变化, 人员变动也较大, 区建管站始终把为企业培养人才, 不断提高企业素质作为长期开展的一项重要工作, 组织了项目经理 (建造师) 、工长、安全员、机械员、材料员、电焊工、水暖工等十几个岗位的培训, 参加人员达579人次。同时, 针对企业有职称的专业技术人员不足的情况, 积极与有关部门联系, 办理技术职称的评定工作。通过完善这些工作, 进一步加强了企业科学化管理, 提高了队伍整体素质, 增强了企业竞争力。此外, 还积极督促农民工培训, 组织好农民工职业技能大赛, 提高农民工素质。

2008年, 区建管站根据天津市建委文件要求, 鼓励选拔优秀的选手, 积极组织企业参加“天津市第二届建筑业职业技能大赛”, 河东建管站因组织出色, 被市建委评为“优秀组织单位”。

河东区建管站为促进企业发展, 繁荣区域经济, 全站每年召开多种形式的座谈会、总结会等, 加强企业之间的交流、沟通, 通过抓典型、进行推广, 予以表彰和奖励, 并且加强走访, 了解企业面临的困难和问题, 需要与市区政府有关部门协调的, 积极帮助企业进行协调, 促进施工企业发展。

保稳定农民工工资清欠及时有效

近年来, 拖欠工程款和农民工工资的问题已经成为社会稳控一大难题。河东区建管站坚持抓好拖欠工程款工作, 为贯彻落实国家有关规定:2004年起, 用三年时间解决拖欠工程款问题;用一年半时间解决拖欠农民工工资问题;用一年时间, 建立起比较完善的防止拖欠问题的机制。市政府提出的清欠工作的目标任务:政府投资工程拖欠的工程款, 2005年底前全部偿清;房地产开发和其他建设工程项目拖欠的工程款, 2006年底前全部偿清。区建管站按照市、区政府的指示要求, 在有关部门的积极配合下, 抓住重点, 采取措施, 做了大量工作, 使清欠工作取得了明显进展, 在全市名列前茅。受到市有关部门的表扬。

为落实市建委有关要求, 切实维护农民工的合法权益, 确保建筑业农民工及时、足额、顺利拿到工资, 巩固和完善农民工工资“月支付, 季结算”制度, 维护社会稳定, 区建管站成立专项检查组, 重点做好每年的农民工工资支付情况及专项检查工作, 定期对河东区内的所有正在施工项目, 包括年内已竣工的工程项目进行专项检查。专项检查内容:建设单位拖欠工程款情况;总承包单位、分包单位的合同备案和合同履约情况;农民工实名制管理制度 (现场考勤制度、农民工实名制备案信息上传制度、劳务队长持证上岗情况) ;用工单位的农民工工资发放情况。对不落实要求, 存在拖欠工程款和拖欠农民工工资问题的企业及时进行调查, 一经核实严肃处理, 维护了社会的稳定。

2009年春节前, 有农民工集访事件, 涉及工地是区重点安居项目, 主要是因结算不一致造成拖欠农民工工资, 农民工情绪都很激动, 声称如解决不了, 要到市区政府上访。建管站工作人员主动热情地向农民工了解情况, 稳定了农民工的情绪, 向农民工郑重承诺一定帮助解决, 全站人员连续4天召开由施工单位及农民工参加的协调会, 甚至晚上加班到很晚, 大家研究情况, 商量解决的办法, 终于在第5天的上午经过协调施工单位与农民工达成了协议, 农民工激动的向全站人员握手表示感谢, 站里全体人员也都十分欣慰。

几年中, 区建管站加强领导, 落实责任, 从学习实践“科学发展观”的高度, 充分认识解决拖欠、克扣农民工工资问题的重要意义, 把农民工工资问题摆在突出位置。全站在清欠工作中借鉴了市和其他区县好的经验和做法, 摸索出了一套自己的做法和经验, 受到市领导的表扬。区建管站为建立维护农民工权益的长效机制, 还努力做好网上填报工作, 抓好实名制管理制度;现场考勤制度、农民工实名制备案信息上传制度;专人管理制度等。使各用工单位配备专人对现场农民工实行登记, 农民工的花名册和考勤表及时登记造册, 并随人员变更做到及时调整。

几年中, 区建管站经过严格管理, 河东区在建项目基本落实了农民工实名制度管理, 建筑工地基本达标;农民工工资“月支付、季结算”制度得到有效落实, 农民工签订劳动合同率达到90%以上, 避免了农民工发生劳务纠纷, 形成拖欠。

几年来, 建管站在建筑工地农民工实名制管理达标工作中, 取得了很大的成绩, 达标率始终排在全市二十一个区县的前列, 得到了市建委领导的好评。

当好参谋经济普查为领导决策提供依据

多年来, 河东区建管做好建筑企业的企业统计报表和经济普查工作, 对河东区区属建筑企业有效地科学地组织统计工作, 保障统计资料的及时和准确性, 发挥统计工作在区域经济和社会发展中的重要作用, 促进河东区经济和社会的健康发展。