江西财经大学西方经济学试卷（精选8篇）
江西财经大学西方经济学试卷 第1篇
江西财经大学05—06学年第二学期期末考试试卷
一、名词解释（每小题2分，共10分。）
1、边际技术替代率
2、效用
3、总供给曲线
4、边际消费倾向
5、政府支出乘数
二、单项选择题（每小题2分，共30分。）
1、假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米产量下降20%，在这种情况下（）。
A．玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降 B.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20% C.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20% D.玉米生产者的收入减少，因为玉米价格上升低于20%
2、如果张某想用商品X交换陈某的商品Y，结果得到了陈某的同意，可以推断在当时（）。
A．张某的MRSXY>PX/PY >陈某的MRSXY B.陈某的MRSXY>PX/PY>张某的MRSXY C.张某的MRSXY>陈某的MRSXY> PX/PY D.PX/PY >陈某的MRSXY >张某的MRSXY
3、以下说法正确的是（）。
A．边际产量递减，平均产量也一定递减 B.只要边际产量减产，总产量一定也减少 C.只要总产量减少，边际产量一定是负数 D.以上说法均正确
4、在以横轴表示生产要素X，纵轴表示生产要素Y 的坐标系中，等成本曲线的斜率等于2表明（）。
A．PX/PY=2 B.QX/QY=2 C.PY/PX=2 D.QY/QX=2
5、短期一个企业在（）情况下应该关门。
A.AVC的最低点大于价格时 B.AC的最低点大于价格时 C.发生亏损时 D.MC>MR
6、垄断市场出现资源配置的低效率是由于厂商将价格制定在该产品生产的边际成本之（）。
A.下 B.上 C.相等 D.都有可能
7、如果淮河上游的工厂污染了下游居民的饮水，那么按照科斯定理，下面哪种方法能解决该问题。（）
A．不管交易成本是多少，只要产权明确 B.不管交易成本是否为0，也不必产权明确
C.不管产权是否明确，只要交易成本为0 D.交易成本为0，且产权明确 8．在国民生产和国民收入中，（）将被经济学家视为投资？
A． 黄金投资 B、生产性活动而导致的当前消费 C、购买公司债券 D、上海修建磁悬浮列车
9、潜在的GNP又称为（）GNP。
A.名义的 B.现实的 C.充分就业的 D.可能的
10、如果边际储蓄倾向为0.3，投资支出增加60亿元，可以预期，这将导致均衡GNP增加（）
A．20亿元； B．60亿元； C．180亿元； D．200亿元。
11．货币供给量增加使LM曲线右移，若要均衡收入变动接近于LM曲线的移动量，则必须（）A．LM曲线陡峭，IS曲线也陡峭； B．LM曲线和IS曲线一样平坦； C．LM曲线陡峭，而IS曲线平坦； D．LM曲线平坦，而IS曲线陡峭
12．已知充分就业的国民收入是10000亿元，实际国民收入是9800亿元，边际消费倾向是80%，在增加100亿元的投资以后，经济将发生（）
A．需求拉上的通货膨胀； B．成本推进的通货膨胀；C．结构性通货膨胀 D．需求不足的失业。13．如果利率和收入都能按供求情况自动得到调整，则利率和收入的组合点出现在IS曲线左下方，LM曲线的右下方的区域中时，有可能（）
A．利率上升，收入下降；B．利率上升，收入增加C．利率上升，收入不变D．以上三种情况都有可能发生 14．假定货币供给量不变，货币交易需求和预防需求的增加将导致货币的投机需求（）
A．增加 B.不变 C.减少 D.不确定 15．“挤出效应”发生于（）。
A.私人部门增税，减少了私人部门的可支配收入和支出 B.所得税的减少提高了利率，挤出对利率敏感的私人部门支出 C.政府支出减少，引起消费支出下降
D.货币供给减少使利率提高，挤出了对利率敏感的私人部门支出
三、作图并说明题。（每小题7分，共计21分）
1． 图示完全竞争厂商在短期生产中出现亏损但继续生产的情况。2． 图示并说明总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线之间的关系。3． 图示IS曲线斜率的大小对财政政策效果的影响。
四、简答题（第1题9分，第2、3题各6分，共计21分）
1． 假设某市通过调查发现本市普通家庭的年收入为5000元，其中用于食物支出平均为2000元，政府通过有关研究认为在目前物价情况下，普通家庭食物支出应达到2500元较为合理，于是决定给予家庭相应的食物补贴，但面临两种选择：一种方案是直接提供相当于500元的食物，另一种方案是提供500元现金。试从消费者均衡角度来帮助政府分析两种政策的结果。（提示：请作图分析）
2． 为什么总需求曲线向右下方倾斜？
3． 按照西方经济学的观点，财政政策和货币政策是如何调节宏观经济运行的？
五、计算题（每小题9分，共计18分）
1、假设一个完全垄断企业产品的需求函数为P=12—0.4Q，总成本函数TC=0.6Q+4Q+5，求利润极大化时的利润、产量、价格和总收益（TR）。
2、经济的充分就业产出水平为700美元，在P=2时，总需求等于总供给。IS方程为Y=1000-30r，这里C=30+0.8Yd,I=150-6r,TX=100,和G=100。LM曲线为Y=500+20r，这里M=200、P=2，货币需求为0.2Y-4r。试问:（1）当政府支出增加15美元、总需求扩大、价格水平上升到2.22时，IS、LM方程
2如何变化？（2）
求解在P=2和2.22水平下的利率、C和I水平；
江西财经大学
07－08第二学期期末考试试卷
试卷代码：05024 授课课时：64学时 课程名称：西方观经济学
适用对象：本科
一、名词解释（每题2分，共10分）
1． 机会成本
供求法则 消费者剩余
国内生产总值 流动性陷阱
二、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在答题纸相应位置处。答案错选或未选者，该题不得分。每小题2分，共30分。）
1、在保持其他因素不变，某种劣品的价格上升，将导致该商品的（）。
A.需求量增加 B.需求量减少 C.需求增加 D.需求减少
2、如果商品x和商品y是相互替代的，则x的价格下降将导致（）。
A.x的需求曲线向右移动； B.x 的需求曲线向左移动； C.y的需求曲线向右移动； D.y 的需求曲线向左移动。
3、同一条无差异曲线上的不同点表示（）。
A.效用水平不同，但所消费的两种商品组合比例相同； B.效用水平相同，但所消费的两种商品组合比例不同； C.效用水平不同，两种商品的组合比例也不相同； D.效用水平相同，两种商品的组合比例也不相同。
4、假定某商品的价格从10美元下降到9美元，需求量从70增加到75，则需求为（）。A.缺乏弹性 ； B.富有弹性；C.单一弹性； D.难以确定。
5、假定X、Y的价格PX、PY已定，当MRSXY> PX/PY时，消费者为达到期最大满足，他将（）
A．增购X，减少Y；B．减少X，增购Y;C．同时增购X、Y； D．同时减少X、Y。
6、假定在某一产量水平上，某一厂商的平均成本达到最小值，这意味着（）。
A.边际成本等于平均成本 B.厂商获得了最大利润 C.厂商获得了最小利润 D.厂商的经济利润等于零
7、完全竞争市场的厂商短期供给曲线是指（）。
A.AVC>MC中的那部分AVC曲线 B.AC>MC中的那部分MC曲线
C.MC≥AVC 中的那部分MC曲线 D.MC≥AC中的那部分MC曲线
8、若一个管理机构对一个垄断厂商的限价正好使其垄断利润消失，则必须使其价格等于（）。
A.边际收益 B.边际成本 C.平均成本 D.平均可变成本
9、在两部门经济中，如果边际储蓄倾向为0.3，投资支出增加60亿元，可以预期，这将导致均衡GNP增加（）
A．20亿元； B．60亿元； C．180亿元； D．200亿元。
10、在两部门经济中，均衡发生于（）之时。A.实际储蓄等于实际投资 B.实际的消费加实际的投资等于产出值 c.意愿储蓄等于意愿投资 D.总支出等于企业部门的收入
11、假定经济实现充分就业，总供给曲线是垂直线，减税将（）
A．提高价格水平和实际产出； B．提高价格水平但不影响实际产出； C．提高实际产出但不影响价格水平；D．对价格水平和产出均无影响。
12、当消费函数为C=a+bY，a、b>0，这表明，平均消费倾向（）A．大于边际消费倾向； B．小于边际消费倾向； C．等于边际消费倾向； D．以上三种情况都可能。
13、由价格水平变化导致利率变化，进而导致投资和总需求变化的效应为（）。
A.实际余额效应； B.跨期替代效应； C.利率效应； D.外贸效应。
14、在总需求曲线（AD）的下方的任一点的经济状况为（）。
A.AE 15、其他情况相同时，LM曲线越陡峭，则财政政策（）。 A.越有效 B.越无效 C.不受影响 D.以上都不对 三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释。每题6分，共18分） 1、运用供求原理说明猪瘟对猪肉市场价格的影响。 2、简述相机抉择的财政政策的基本内涵。 3、货币政策的效力与IS和LM曲线的斜率有什么关系。 四、作图题（作图题均要求考生正确作出图形和书写作图说明，每题6分，共24分） 1、作图说明成本不变行业的长期供给曲线。 2、作图说明生产的三个阶段。 3、用四方图推导出两部门的IS曲线。 4、作图说明古典情形（垂直的LM曲线）下的挤出效应。 五、计算题（要求写出主要计算步骤及结果，每小题9分，共18分） 1、在完全竞争行业中，单个厂商生产某种产品的短期成本函数为STC=0.1Q3-2Q2+15Q+10，其中Q为产量。试求： （1）当市场上该产品的价格为P=55 时，该厂商的短期均衡产量和利润；（2）当市场价格下降为多少时，该厂商必须停产？ 2、已知某经济：货币实际需求为L=0.2Y+100-15r，实际货币供给为 M/P=1000, 消费函数为C=100+0.8Yd，投资函数为 I=900-25r，政府支出为 G=100, 税收为T=100。 求：①IS方程和LM方程 ②均衡的Y和r ③实际货币供给减少100后的均衡的Y和r 江西财经大学08－09第二学期期末西方经济学考试试卷 一、名词解释（每小题2分，共10分。） 1、国民生产总值 2、长期 3、公开市场业务 4、完全垄断 5、无差异曲线 二、单项选择题 1、现有资源不能充分满足人的欲望的事实被称为（） A.机会成本..B.稀缺性..C.规范经济学..D.生产什么的问题 2、如果某人可以在不减少任何一种物品生产的情况下增加X物品的生产，那么（） A.某人的生产在其生产可能性曲线上...B.某人的生产在其生产可能性曲线之外 C.某人的生产在其生产可能性曲线之内...D.某人对X物品的偏好大于其他任何一种物品 3、如果A物品价格上升引起B物品需求曲线向左方移动，那么（） A.A与B是替代品...A与B是互补品....B一定是低档物品....D.A一定是正常物品 4、规模收益不变意味着，当所有投入都增加时（）A.总产量保持不变.B.长期平均成本保持不变 C.长期平均成本和投入按同一比例增加.D.边际产量递增 5、劳动对资本的边际替代率衡量（） A.在保持产量不变时，劳动量增加1单位资本量增加多少 B.在保持产量不变时，劳动量增加1单位资本量减少多少 C.相对于资本价格的劳动价格 .等成本线的斜率 6、如果一个企业面临着对它的产品有无限弹性的需求，那么（）A.它不是一个价格接受者 B.它将降低自己的价格来增加销售量 C.它将提高自家的价格来增加总收益 D.它的边际收益等于产品的价格 7、为了增加一个单位的产品的销售，单一价格的垄断者就必须降价，不仅是这增加的一单位产品降价，而且所有产品都要降价，其原因是（）A.边际收益小于平均收益 B.垄断者从未降价 C.垄断者不能使利润最大化 D.边际成本曲线向右上方倾斜 8、GDP与NDP之间的差别是（） A.间接税 B.折旧 C.直接税 D.净出口 9、当国民经济中的生产能力过剩时，最好采取（）的政策。 A.扩大总需求 B.扩大总供给 C.扩大总需求和总供给 D.扩大总需求或总供给 10、因总漏出大于总注入而造成的经济不均衡可通过以下那一项来调整？（）A.刺激投资的增加 B.减少税收 C.a和b D.提高边际储蓄倾向 11、下列哪一种情况使短期总生产函数向上方移动（） A.资本存量减少 B.技术进步 C.所使用的劳动量增加 .物价水平上升 12、如果银行的存款准备金率为10%，公众把存款中的20%作为通货持有，那么货币乘数是（） A.3.33 B.3 C.4 D.10 13、下面哪一项不是用要素收入法计算GDP时的一部分()A.租金收入 B.雇员报酬 C.公司利润 D.净出口 14、下列哪一项不是公众持有货币的主要动机（）A.储备动机 .交易动机 C.预防动机 D.投机动机 15、当宏观经济均衡时（） A.经济实现了充分就业 B.经济的产量达到其物质限制 C.总需求曲线与短期总供给曲线的垂直部分相交 D.社会总需求量等于社会总供给量 三、简答题（回答要点，并简明扼要做解释。每小题7分，共21分。） 1、请解释需求法则形成的原因。 2、请解释长期平均成本曲线和短期平均成本曲线呈现U形的原因。 3、请说明存款创造乘数发生作用的条件。 4、AD曲线为什么斜率为负？ 四、作图说明题（每小题7分，共21分。） 1、由TC曲线推导AC曲线。 2、用四方图推导LM曲线。 3、作图表示完全垄断企业在短期出现亏损，但继续生产的状况。 4、作图表示通货膨胀缺口。 五、计算题（要求写出主要计算步骤及结果。第一题10分，第二题8分，共18分。） 1、假设某市场由“个人1和个人2”组成，其个人需求函数和收入分别是： p =20-0.5Qd1+0.05Y1,Y1=100 3p =63-Qd2+0.2Y2,Y2=60 试求： 1）导出市场需求函数； 2）求价格P=20时的需求价格弹性和市场销售量； 2、在四部门经济中，C=100+0.9YD, YD=（1-t）Y, t=0.2, G=200,I=200-500r, 净出口函数NX=100-0.12Y-500r,货币需求函数L=0.8Y-2000r，名义货币供给量M=800，求AD函数。 江西财经大学08－09第一学期期末考试试卷 一、名词解释（每小题2分，共10分） 1、国民生产总值 2、机会成本 3、稀缺法则 4、完全竞争 5、流动性陷阱 二、单项选择题（每小题2分，共30分） 1、在宏观经济学创立过程中起了重要作用的一部著作是：（） A.亚当斯密的《国富论》 B.大卫李嘉图的《赋税原理》 C.马歇尔的《经济学原理》 D.凯恩斯的《通论》 2、凡属齐次生产函数，都可能分辨其规模收益的类型。这句话：（） A．正确 B.不正确 C.可能正确 D.不一定正确 3、在古典理论中：（） A.储蓄是收入的函数，而投资是利率的函数 B.储蓄和投资都是收入的函数 C.投资取决于收入，而储蓄取决于利率 D.储蓄和投资都是利率的函数 4、劣品的价格下降，在其他条件不变的情况下，（）A．替代效应和收入效应相互加强导致该商品需求量增加 B．替代效应和收入效应相互加强导致该商品需求量减少 C．替代效应倾向于增加该商品的需求量，而收入效应倾向于减少其需求量 D．替代效应倾向于减少该商品的需求量，而收入效应倾向于增加其需求量 5、IS曲线右方各点代表了（） A.总需求大于总供给 B.总支出大于均衡时要求的水平 C.总支出小于均衡时要求的水平D.计划的总支出等于实际国民生产总值 6、小明只买书和杂志，他有固定的收入，不能借钱，如果他的预算约束以杂志为纵轴，预算约束的斜率为：（） A．杂志的相对价格 B．为得到一本杂志他必须放弃的书的数量 C．为得到一本书他必须放弃的杂志的数量 D．他花在杂志上的钱的数目 7、在税收为固定总税额的模型中，即使到货币市场，也可以使平衡预算乘数保持为1，只要在采取平衡预算政策的同时，（）A.采取扩张性的财政政策 B、存在古典特例 C、采取恰到好处的扩张性的货币政策 D、以上都对 8、在线性的向下倾斜的需求曲线的情况下，在需求曲线上的各点的价格弹性值是：（） A．常数，但正值 B．变数，但正值 C．变数，但负值 D．常数，但负值 9、长期总供给曲线是（） A.向右上方倾斜 B.向右下方倾斜 C.一条垂直线 D.一条水平线 10、一个利润极大化的企业采取价格歧视，他将在需求（）的市场索取最高的价格？ A．价格弹性最大 B．价格弹性最小 C．程度最小 D．是最高 11、抑制需求拉动型的通货膨胀，应该：（） A.控制货币供给量 B.降低工资 C.解除托拉斯组织 D.减税 12、下列说法中哪个是正确的：（） A．如果连续地增加某种产品的产量，它的机会成本会增加 B．生产可能性曲线之所以凹向原点，是因为机会成本递增 C．经济分析中厂商的生产成本与寄回成本这两个词是同义词 D．如果一个人选择上学而不是工作，那他的机会成本等于他在学习期间的学费 13、下列关于自然失业率的说法哪一个是正确的？（） A.自然失业率是历史上最低限度水平的失业率 B.自然失业率与一个国家的经济效率之间关系密切 C.自然失业率恒定不变 D、自然失业率包含摩擦性失业 14、消费者剩余是消费者的（） A．实际所得 B．主观感受 C．没有购买的部分 D．消费剩余部分 15、极端凯恩斯主义者对货币政策不能增加实际国民收入的解释是（） A.LM曲线向右上方倾斜，IS曲线向右下方倾斜 B.LM曲线向右上方倾斜，IS曲线是一条水平线 C.LM曲线向右上方倾斜，IS曲线是一条垂线 D.无论IS曲线和LM曲线的形状如何，结果都一样 三、简答题（回答要点，并简明扼要做解释。每小题7分，共21分） 1、请用双缺口模型解释相机抉择的财政政策是如何发挥作用的。 2、请解释长期平均成本曲线和短期平均成本曲线呈现U形的原因。 3、请说明乘数发生作用的条件。 四、作图说明题（每小题7分，共21分） 1、作图推导三部门的IS曲线（四方图法） 2、作图表示正常品在价格下降时的效应分析。 3、作图表示完全垄断企业在短期出现亏损，但继续生产的状况。 五、计算题（要求写出主要计算步骤及结果。第一题10分，第二题8分，共18分） 1、某垄断厂商的产品需求函数和成本函数分别为P=20-0.5Q和TC=0.04Q3-1.94Q2+32.96Q，求利润极大化时的产量和价格。 2、假定货币需求L＝0．2 Y-5r，货币供给M＝l00，消费函数C二40＋ 0．8 Yd，税收T＝50，投资I＝140－10r，政府支出G＝50，试求： （l）若P=1，求均衡的收入、利率。 （2）当政府支出从50增加到80，均衡收入、利率又各为多少？（3）求AD方程 江西财经大学08－09第一学期期末西方经济学考试试卷 一、名词解释（每小题2分，共10分） 1、固定成本 2、边际效用 3、消费者剩余 4、总需求曲线 5、需求拉动型通货膨胀 二、单项选择题 1、当消费者的真实收入上升时，他将（）。A．购买更少的低档品 B．增加消费 C．移到更高的一条无差异曲线上去 D．以上都是 2、在总产量、平均产量和边际产量的变化过程中，下列哪一个首先发生变化（）。A.边际产量下降 B.平均产量下降 C.总产量下降 D.B和C 3、耐用物品的消费()。 A．与非耐用物品的消费相比，波动较大 B．与非耐用物品的消费相比，较难延迟消费 C．在可支配收入中所占比例趋于固定 D．当收入暂时性降低时，不易延迟的消费 4、边际储蓄倾向若为0．25，则边际消费倾向为（）。A．0．25 B．0．75 C．1．00 D．1．25 5、投资乘数等于（）。 A.收入变化除以投资变化； B.投资变化除以收入变化； C.边际消费倾向的倒数； D.（1-MPS）的倒数。 6、在一般情况下，厂商得到的价格若低于以下哪种成本就停止营业（）。A．平均成本 B．平均可变成本 C．边际成本 D．平均固定成本 7、在完全竞争市场上，厂商短期均衡条件是（）。A.P=AR； B.P=MR； C.P=MC； D.P=AC。 8、下列因素中哪一种不会使需求曲线移动（）。A．消费者收入变化； B.商品价格下降； C．其他商品价格下降； D.消费者偏好改变。 9、IS曲线倾斜表示()之间的关系。 A．利率与利率影响下的均衡收入 B．收入与收入影响下的均衡利率 C．商品与货币市场均衡的收入与利率 D．政府购买与收入 10、经济过热时，政府应该采取（）的财政政策。A.减少政府财政支出； B.增加政府财政支出； C.扩大财政赤字； D.减少税收。 11、稀缺性意味着（） A.竞争是要被消灭的； B.决策者必须作出选择； C.政府必须干预经济； D.市场经济不能充分发挥作用。 12、一国生产可能性曲线以内的一点表示（）。A.供给大于需求； B.失业或者资源未被充分利用； C.该国可利用的资源减少以及技术水平降低； D.资源得到最适度分配使用。 13、假定货币供给量不变，货币交易需求和预防需求的增加将导致货币的投机需求()。A．增加 B．不变 C．减少 D．不确定 14、当一国经济出现过热现象时，货币当局可以采用哪种方法控制货币供给量?()A．降低贴现率； B．降低准备金率； C．在公开市场上出售债券； D．以上方法都可以。 15、扩张性财政政策和扩张性货币政策的搭配能使总需求曲线（）。A.向左移动； B.向右移动； C.不变； D.难以确定。 三、作图与说明题。（根据题目要求作图并加以解释。每小题7分，共计21分） 1、作图表示：短期生产的三个阶段是如何划分的。 2、用四方图法推导LM曲线。 3、用两方图法推导AD曲线。 四、简答题（回答要点，并简明扼要作解释。每小题7分，共计21分） 1、说明无差异曲线的特点。 2、税收、政府购买支出和转移支付这三者对总支出的影响有何区别? 3、什么是公开市场业务? 它通过哪些传导机制影响货币供给量？ 五、计算题（要求写出主要计算步骤及结果。每小题9分，共18分） 1、已知某完全竞争厂商的短期总成本函数为：TC=0.1Q3-2Q2+15Q+10。试求：（1）当市场价格P=55时，厂商的均衡产量和利润。（2）当市场价格降到多少时，厂商停止生产。 2、设货币供给为MS=300，货币需求为Md=0.1Y-5r,消费C=30-0.9Y d，税收T=200，投资I=250，政府支出G=200。试求：（1)IS和LM方程； （2）均衡国民收入、均衡利率和投资； （3）政府支出G从200增加到250时，均衡国民收入、均衡利率和投资会有什么变化？ 2．在经济衰退时应该采取什么财政政策？ 答： 34.(1)财政政策是通过政府支出与税收来调节经济的政策,它的主要内容包括政府支出与税收。政府支出包括政府公共工程支出、政府购买,以及转移支付。政府税收主要是个人所得税、公司所得税和其他税收。(4 分)(2)在经济衰退时期,由于总需求小于总供给,经济中存在失业,政府就要通过扩张性的财政政策来刺激总需求,以实现充分就业。(4 分)(3)扩张性财政政策是通过政府增加支出和减少税收来刺激经济的政策。政府公共工程支出与购买的增加有利于刺激私人投资,转移支付的增加可以增加个人消费,这样就会刺激总需求。减少个人所得税(主要是降低税率)可以使个人可支配收人增加,从而消费增加;减少公司所得税可以使公司收人增加,从而投资增加,这样也会刺激总需求。(5分)(4)扩张性财政政策可以通过乘数效应刺激经济。(2分)3．什么是公共物品？公共物品为什么会引起市场失灵？ 答：(1)公共物品是集体消费的物品，它的特征是消费的非排他性和非竞争性。（3分）(2)公共物品的非排他性和非竞争性决定了人们不用购买仍然可以消费，这种不用购买就可以消费的行为称为搭便车。公共物品可以搭便车，消费者要消费不必花钱购买，公共物品就没有交易，没有市场价格，生产者不愿意生产。由于公共物品没有交易和相应的交易价格，如果仅仅依靠市场调节，就没人生产或生产远远不足。公共物品的供小于求是资源配置失误，这种失误是由于仅仅依靠市场机制引起的，这就是市场失灵。（9分）(3)市场失灵指在有些情况下仅仅依靠价格调节并不能实现资源配置最优。（3分）4．目前，保持我国经济增长的关键是增加国内需求，用消费函数理论说明如何才能增加消费需求。 答：(1)消费函数是消费与收入之间的依存关系。在其他条件不变的情况下，消费随收入的变动而同方向变动，消费函数用公式表示为：C=f(Y)。(5分)(2)消费函数说明增加收入是增加消费的关键。（4分）(3)说明增加农民收入的重要意义。（3分）(4)通过改革，提高边际消费倾向。（3分）5．用图形分析在完全竞争市场上，一个企业的短期与长期均衡。 答： 6．在开放经济中，增加出口对一国经济有什么影响？我们应该如何增加出口？ 答：(1)出口的增加提高了对国内产品的需求,使总需求增加,国内生产总值增加。(3分)(2)国内总需求增加对国内生产总值增加的影响取决于乘数的大小。开放经济中的乘数要考虑到进口增加在国内生产总值增加中所占的比例,即边际进口倾向。(3分)(3)国内生产总值的增加会使进口增加,但由于这时国内生产总值的增加是由出口增加引起的，一般来说，出口增加所引起的的国内生产总值增加不会全用于进口(即边际进口倾向是小于一的),所以,贸易收支状况改善(贸易盈余增加或赤字减少)。(4分)(4)在加入WTO后，我们应该如何增加出口(学生只要答出一条言之有理的建议就可以)。(5分)7.如果你是一家服装企业的经理，你在这个垄断竞争市场上如何创造自己的产品差别？ 答：(1)产品差别是同一种产品在质量、牌号、形式、包装等方面的差别。（3分）(2)实际差别的创造。企业创造产品差别就要使自己的产品在质量、外形、包装等方面不同于同类其他产品。这些不同差别的产品可以满足消费者的不同偏好，在一部分消费者中形成垄断地位。（4分）(3)广告与营销手段的应用。广告的作用是要使消费者认识那些不易辨认的产品差别，甚至使消费者承认本无差别的产品有差别。（4分）(4)创名牌。在产品差别中，品牌是一种重要的产品差别，它既有实际差别，又有消费者对它的认知。但名牌还要靠广告宣传，让消费者认知。在垄断竞争行业中，企业创造名牌是十分重要的。（4分）8．石油是重要的工业原料，如果中东政治动荡引起石油产量减少，用总需求一总供给模型说明它会给世界经济带来什么影响。 答：(1)总需求一总供给模型是要说明均衡的国内生产总值与物价水平的决定的。总需求曲线与短期总供给曲线相交时就决定了均衡的国内生产总值和均衡的物价水平。这时总需求与总供给相等，实现了宏观经济的均衡。（3分）(2)石油产量减少，价格上升，从而生产其他相关产品的成本增加，这会影响短期总供给。（3分）(3)短期总供给曲线从SASi向上移动至SASz。 9.汽车价格下降、汽车保险价格下调，以及收入增加都会使消费者对汽车的购买量增加。从经济学的角度，用图形说明这三种因素引起的汽车购买量增加有什么不同。 答：(1)汽车价格下降引起需求量增加，这种需求量增加表现为同一条需求曲线上由a点移动到b点，见图1。(4分)(2)汽车保险价格下调以及收入增加引起需求增加，这种需求增加表现为需求陷线的移动，即从Di移动到D2，见图2。（5分）(3)本题作图各占3分，共6分。 10.根据经济增长理论，应该如何实现我国经济的长期稳定增长。 答：(1)制度：是一种涉及社会、政治和经济行为的行为规则，决定人们的经济与其他行为，也决定一国的经济增长。制度的建立与完善是经济增长的前提。建立适应社会主义经济的制度； （5分）(2)资源：是经济增长的源泉，包括劳动力和资本。增加人力资本投资、提高人口素质； （5分）(3)技术：技术进步在经济增长中的作用，体现在生产率的提高上，即同样的生产要素投入量能提供更多的产品。技术进步主要包括资源配置的改善，规模经济和知识的进展。技术进步对我国经济增长的意义。（5分）11．如果中东地区动荡会使石油减产，根据价格理论分析这种变化对汽车市场的影响。 答： 12.各国在不同时期都采用过赤字财政政策，分析赤字财政政策的筹资方式及对经济的影响。 答：(1)在经济萧条时期,财政政策是增加政府支出,减少政府税收,这样就必然出现财政赤字，即政府收入小于支出。(3分)(2)赤字财政用货币筹资与债务筹资来筹资。(6分)货币筹资就是把债券卖给中央银行,这种方法的好处是政府不必还本付息，从而减轻了政府的债务负担。但缺点是会增加货币供给量引起通货膨胀。 债务筹资就是把债券卖给中央银行以外的其他人。这种筹资方法相当于向公众借钱,不会增加货币量,也不会直接引发通货膨胀,但政府必须还本付息,这就背上了沉重的债务负担。 关键词：西方经济学,学习状况,对策 收录日期:2012年9月3日 《西方经济学》作为我国高等院校财经专业的核心课程, 其重要性是不言而喻的, 为了达到教与学的有机结合, 应当全面了解学生对该课程的学习状况。基于此, 本课题小组于2012年5月, 开展了一次问卷调查。面向新疆财经大学商务学院的会计、财务管理、金融、人力资源管理、市场营销等专业的大学生发放书面调查问卷550份, 收回有效问卷541份, 有效率为96.9%。 一、问卷调查基本情况概述 (一) 整体学习兴趣较高, 部分学生学习兴趣需要培养。 调查结果显示, 对西方经济学课程是否感兴趣问题, 76.24%的学生表示感兴趣, 23.76%的学生回答“否”。这说明大部分学生对这门课程感兴趣, 这是学好该门课程的基础和前提, 因为学生有了学习的兴趣, 课前才有可能主动地去预习, 课上才有可能注意力集中地听老师授课, 课下也才有可能去主动地复习。 然而, 调查结果也同时显示, 相比较西方经济学的微观经济现象及理论而言, 学生对宏观部分的兴趣更大一些, 但比例相差不大———对微观部分感兴趣的占25%, 对宏观部分感兴趣的占38.3%, 两者都感兴趣的占34.2%;还有23.76%的学生表示对西方经济学不感兴趣。这应当引起高度重视, 不可小觑。作为经济类和管理类专业的大学生, 作为专业基础课, 对西方经济学不感兴趣或者部分不感兴趣, 都是不可取的, 十分有害的。因此, 老师应当适时加以强调和引导, 注重培养学生全面系统学习西方经济学的兴趣。 (二) 整体学习目的明确, 少数学生学习目的应当重立。 关于学习西方经济学的目的, 32.75%的学生表示是为了提高思考问题的能力, 37.5%的学生认为是为了接受获得并积累知识, 17.75%学生觉得是必修课应该上, 有1.75%的学生是为了考研, 有1.25%的学生是其他原因;在回答学习西方经济学是更注重知识的获得, 还是获取知识的能力问题时, 46.25%的学生认为通过学习西方经济学获取知识的能力重要, 36.25%的学生觉得知识和能力都重要。这表明, 从整体上看, 学生学习西方经济学的目的是明确的, 注重提升思考问题能力同时, 能够获取更多的知识。 不过, 仅有1.75%的同学选择是为了考研, 这从一定程度上反映了大部分学生对西方经济学对考研的重要性并不是很了解, 也可能因为学习这门课程时还处在大一大二阶段, 学生还没有明确是否考研。所以, 对于有志向考研的学生应该十分重视对西方经济学的学习, 为考研打好基础。 值得一提的是, 有9%的学生表示学习西方经济学是为了应付考试, 很显然, 这部分学生的学习目的是不正确的, 这必须引起高度重视, 予以教育和引导。 (三) 整体学习态度端正, 有的学生学习态度尚需引导。 对“无选择的情况下, 同学们只好硬着头皮去上西方经济学”这一问题, 有72.5%的学生“不同意”, 15.8%的学生“完全不同意”, 只有11.7%的学生持相反意见;关于西方经济学的知识获取方式, 有45%的学生认为是“主动获取”, 而51.6%的学生则表示是“被动的接受老师讲授”而获得的, 另有3.4%的学生认为是介于二者之间。这表明, 绝大部分学生的学习态度是积极和端正的, 愿意学习西方经济学的, 但是大部分学生在西方经济学的知识获取上, 主要是依赖于老师灌输式的课堂教学, 课前一般不会主动预习, 课后复习也做得不够充分;部分学生对西方经济学的重要性认识还不到位, 学习态度还不够端正, 包括重视程度、主动获取知识的主动性、积极性等, 尚需要老师的进一步督促和引导。 (四) 整体授课方式较好, 个别传道解惑方式有待改进。 在回答西方经济学的教学方式对学习情绪影响程度的问题上, 有70%的学生认为老师的教学方式对学生的学习情绪影响大。这说明, 学生希望老师能用比较有趣或者比较容易提起学生学习兴趣的方式来教学, 以提高学生学习的积极性, 增强知识的理解能力。关于西方经济学授课方式问题, 有50.7%的同学认为授课方式灵活, 按学习需要来制定课程安排, 42.5%的学生认为授课方式比较单一, 老师只按自己的方式授课, 6.8%的学生选择了“其他”。可见, 整体上看, 现行授课方式可以被大部分学生接受, 但是传道解惑方式有待改进。 (五) 整体教学效果初现, 实践运用能力培养应该加强。 就西方经济学的掌握运用方面, 有31%的学生表示通过该课程的学习, 已经掌握了西方经济学的基本理论和基本知识, 24%的同学觉得可能对以后的学习有所帮助, 13%的学生认为自己掌握了该课程各主要流派的发展历程和经济学理论前沿, 12%的学生能够运用该理论分析显示经济问题和国家宏观经济政策, 10%的学生认为能够用该课程理论开展一次科研活动, 只有10%的学生认为目前收获不大。这说明老师的教与学生的学的效果初步显现。 就“能否用所学知识来解决现实的问题”, 有14.71%的学生回答“可以”, 24.51%的学生认为“大部分可以”, 还有48.04%的学生觉得“少部分可以”, 只有12.75%的学生以为“不可以”, 也就是说, 大部分学生认为西方经济学的实践性不够强, 只有少部分理论能解决实际问题。这表明:由于西方经济学理论偏重理论, 与现实有差距, 运用到实践中有一定难度, 对学生能力要求是很高的, 对于如何提高学生西方经济理论在实践中的运用能力, 是摆在老师和学生面前的重要而紧迫的课题。 二、对策分析 (一) 增加学习时间。 西方经济学知识点繁多复杂, 难以掌握, 要在两个学期内系统掌握比较困难, 应当适当增加课时, 对于非经济类和管理类专业可以增加3个课时左右, 而对经济类和管理类专业可以安排4个课时左右甚至更多。外因是变化的条件, 内因是变化的根本, 因此, 学生自己要加强自主学习。一是学生要注重课前的预习和课后的复习, 多看一些有趣相关的辅助教材, 注重自学能力的锻炼与培养;二是学生要勤学勤思, 不懂就问, 遇到问题应当及时请教老师、同学, 还可以通过查阅资料, 网上搜索等方式来解决问题;三是老师要倡导和鼓励学生自学, 树立和提高学生自学的信心, 唤起学生的求知欲。 (二) 丰富传授内容。 西方经济学的精髓在于分析问题、解决问题的思想方法和思维过程。如果只是向学生讲解传授各章节的知识, 不交代理论或模型的来龙去脉, 忽视逻辑分析和推导, 学生就难以理解西方经济理论的形成思路。特别值得注意是, 西方经济学是以外国经济问题作为研究对象, 在传授时应当把中国经济发展过程中的现实经济问题也列为研究对象, 以便学生理解当今中国经济发展形势以及今后的发展趋势。同时, 还要跳出书本, 注重实践与运用, 加强对学生的实践运用能力的培养, 以提高学生解决实际问题的能力。 (三) 优化传授方式。 西方经济学中有着许多难以理解的图像、模型和专业术语, 学生对数学工具的应用普遍感到不适应。初学时学生大多对复杂的几何图形、数学公式、数学证明不太适应, 不理解这些图形和公式的经济学涵义, 很难把它们与文字描述统一起来。假如老师只是告诉学生直观的含义, 学生还是无从着手, 摸不着头脑, 容易产生困惑, 进而认为西方经济学是枯燥的、沉闷的。因此, 应当进一步优化传授的形式, 比如, 配备更多的先进多媒体设备, 延长多媒体教学的时间, 添加视频资料的播放, 增加教与学互动的形式、内容与时间, 以生动、有趣、快乐的传授方式, 吸引学生的注意力, 增强学习兴趣, 提高教学效果;增加师生互动交流和学生之间讨论的时间等。不可否认, 每个老师的教学方式不同, 每个学生所喜欢的教学方式也不尽相同, 学生选择老师也选择教学方式, 采取自主选课的方式来让学生选择自己喜欢的老师, 也是学生选择或者说改进教学方式的一种手段。但是, 传道解惑方式有待改进不仅限于此。 参考文献 [1]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2003. [2]严飞.西方经济学课程特点与教学方法探讨[J].长春教育学院学报, 2011.7. 摘要：目前独立学院正处在教育教学改革的关键时期，为适应应用技能型人才的培养，必须对现有的教学模式及考核体制做出适时的调整，本文就西方经济学试卷库在建设过程中存在的一些问题提出一些建议，以期不断完善独立学院西方经济学现有的考核体系。 【中图分类号】F0-4 西方经济学是经济管理各专业专业基础课之一，是整个经管类学科体系中的重要基石，也是学生自身专业知识体系构架的基础，因此具有非常强的理论性，然而在教育改革的背景下，如何提高理论教学在实际中的应用和推广成为教学改革的一个重点内容。 对于独立学院西方经济学教学而言，虽然属于本科层次教学，但教学的受众又不同于其他普通本科，因此对其教学改革就必须适应现有学生学习层次，从教学大纲的制定、教材建设到教师教学方法及考核方法都需进行深入改革。本文借鉴其他学者在西方经济学改革中的一些经验和成果，结合新农大科技学院西方经济学教学情况，就独立学院西方经济学在考核体系建设方面提出以下几点思考。 一、改变教学模式，促进教学成果转换 （一）西方经济学教学情况 目前，各大高校西方经济学的学习主要是以教师讲解为主导的理论教学，独立学院虽在管理上已基本脱离母校，但其专业布点及课程设置与大学母体十分相似，特别是有很大一部分教师资源来自于大学，因此在教学过程中，始终是沿用母体大学的授课模式，采用纯理论讲解，授课内容偏理论，系统性与逻辑性强。虽然纯理论的讲授可以有效的培养学生的逻辑思维及理论研究能力，但独立学院学生本身思想较为活跃，实践能力较强，部分学生自我约束能力相对较弱，因此，沿用纯理论教学，显然不太适应其学习能力及学习习惯。 （二）教學中存在的问题 在独立学院西方经济学教学效果来看，学生容易对课程产生厌学情绪，教学效果不太理想，从教学过程中来看，问题基本集中在以下几个方面：一是老师在授课过程中千篇一律，未能在形式上有所创新，从头讲到尾，学生未能真正参与到学习过程中来；二是缺乏案例教学和实践教学，使得学生的思维脱离了他们的生活实际；三是西方经济学经济模型较多，单一的授课模式，导致学生思维较固定，采用套公式学习法死记硬背，易出现“学完乘除不知如何做”的现象。 对于解决独立学院西方经济学教学过程中出现的问题，在不偏离本节课教学目标的前提下，采用适用于独立学院的教学方式，引导学生有效的进行西方经济学的课程学习与思考，考察学生运用经济学原理分析问题与解决问题的能力。 （三）教学方式的改进 在教学过程中应充分调动学生内在的积极性，改变“灌输式”和“填鸭式”的被动教学方式，调整理论课教学的知识化倾向，引导学生进行有效的经济学课程思考，促进学生解决问题的能力提升。具体可以从以下几点进行改进：1、创设合理的教学情境，加强理论知识与实现生活相结合。经济学理论与生活息息相关，如“去餐厅吃饭、乘巴士去上班”等。当学生处理这些生活问题时，他们觉得轻而易举，但当这些问题出现在教材中时，他们却束手无策；2、注重小组合作交流教学方式，拓展学生思维。教材的制定应注重学生的思维拓展，切忌运用套背公式方法进行西方经济学的课程学习。在教学过程中，教师引导学生通过小组合作交流的方式，通过学生的差异性想法，发挥学生合作交流的能力，提升学生分析问题的能力；3、利用多媒体教学，有助于提升学生对教学内容的理解和记忆。教师应充分利用多媒体，为教学环境提供各种教学情境，让学生真实的感知、体会理论知识与实际生活的结合与应用，有助于保持学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。 二、教材建设 独立学院的教材建设需要从学生的培养目标出发。西方经济学作为经管类专业的基础课程，该系部各个专业对西方经济学课程的教学需要都有所侧重。例如西方经济学由宏观与微观两个部分组成，针对管理类专业学生，更注重微观经济学的学习部分，经济学专业则要求对宏微观两部分内容都要重点学习。然而，独立学院西方经济学教材目前都在统一使用同一本教材，忽略了专业重点的差异性。 因此，为发挥老师的主观能动性，在把握教材的同时，根据各个专业需要有所侧重，突出教材的实用性和创新性，促进学生对教材知识更好的掌握。教学期间，为了突出学生的实践教学效果，需要根据所用教材，组织合适的教材案例设计，突出案列的实用性和针对性。除此之外，课后习题要突出知识点的连贯性和深入性，促进学生发挥多向思维。 三、考核体系建设 考核体系建设关系到学生成绩的真实的与否，关系到老师教学效果的评价，因此考核体系建设需要具有针对性。独立学院西方经济学课程考核主要采取平时成绩与期末卷面成绩的考核方法，缺乏对学生阶段性知识的掌握以及对知识运用到实际生活中的能力考察。 因此，在教学评价方式上，应改变单一的客观性考核方式，加强平时考核。教师应结合理论学科特点，注重西方经济学课程内容的平时阶段性考核，如西方经济学知识竞赛、经济学模型的实例运用小组赛、相关理论小论文的撰写等。 另外，学生在学习好西方经济学基础理论知识的同时，还要积极参与实践，通过实践反过来促进知识的掌握，如设定笔试成绩和实践成绩在总分的比例，引导学生努力学习，同时重视动手及创新的能力。 四、独立学院试卷库建设的思路 西方经济学的作为经济类核心课程，对学生深入学习专业课程具有不可替代的作用。为达到学生对所学知识的充分理解，建设适用于独立学院西方经济学课程学习的试题库很有必要。 首先，要保证试题库的质量。试题库建设要和学生培养目标契合，更加突出实体的实用性，突出试题的创新性，促进学生活学活用经济学知识，引导学生主动扩大知识面，目标是保证学生对知识的理解掌握。而试题库的试题需要有层次性，需要根据实际情况设定容易，困难，较困难的比例，使每个学生都能够有信心参与学习。 其次，要及时更新试题库。独立学院人才培养目标是根据市场的发展，培养实用性岗位人才。市场的不断发展，倒逼独立学院及时适应市场需要，不断更新教学培养方式，其中就包括对学生的考核方式，比如试题内容的创新与变更，使试题紧紧跟随市场的发展。如国家从依靠房地产，工业到依靠服务业，金融业拉动经济的发展，考核学生的试题内容也要及时根据市场的发展做出不断调整。 最后，要及时反馈考试的结果，考试可以反映学生在经济学相关理论的掌握情况，教师可以根据考试结果及时调整教学方法，如更新试题，选用新的案例等，目的使教学效果符合学院培养目标。 班级 姓名 得分 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1.一种商品价格下降对其互补品最直接的影响是（） A.互补品的需求曲线向左移动 B.互补品的需求曲线向右移动 C.互补品的供给曲线向右移动 D.互补品的价格下降 2.消费者的预算线反映了（） A.消费者的收入约束 B.消费者的偏好 C.消费者的需求 D.消费者效用最大化状态 3.给消费者带来相同满足程度的商品组合集中在（） A.生产可能性曲线上 B.无差异曲线上 C.预算约束曲线上 D.需求曲线上 4.经济学分析中所说的短期是指（） A.一年之内 B.全部生产要素都可随产量调整的时期 C.至少有一种生产要素不能调整的时期 D.只能调整一年生产要素的时期 5.假如厂商生产的产量从1000单位增加到1002单位，总成本从2000美元上升到2020美元，那么它的边际成本等于（） A.10美元 B.20美元 C.2020美元 D.2美元 6.下列说法中正确的是（） A.厂房设备投资的利息是可变成本 B.商标注册费是可变成本 C.购买原材料的支出为不变成本和可变成本 D.补偿机器设备无形损耗的折旧费是不变成本 7.下列行为中最接近于完全竞争模式的一项是（） A.飞机制造业 B.烟草业 C.日用小商品制造业 D.汽车制造业 8.在完全垄断市场上，对于任何产量，厂商的平均收益总等于（） A.边际成本 B.平均成本 C.市场价格 D.边际收益 9.在完全竞争市场上，单个厂商对生产要素的需求曲线向右下方倾斜的原因是（） A.要素所生产产品的边际效用递减 B.要素的边际产量递减 C.等产量曲线向右下方倾斜 D.生产的规模收益递减 10.甲、乙两人现有的效用水平分别为10和20，资源的再配置使得两人的效用发生了变化，属于帕累托改进的一种变动是（） A.甲的效用变为10，乙的效用变为15 B.甲的效用变为8，乙的效用变为25 C.甲的效用变为8，乙的效用变为30 D.甲的效用变为10，乙的效用变为30 二、名词解释（每小题5分，共25分）1.供给的变动 2.总效用 3.边际产量 4.隐含成本 5市场失灵 三、简答题（每小题10分，共30分） 1.简述供求定理的内容。 2.简述现代企业的特征 3.简述生产要素需求的影响因素 四、论述题（共25分） （2003——2004学年第一学期） 试卷类别 闭卷 使用学生 工商管理学院（学院） 专业本科 考试时间120分钟 出卷时间2003年12月16日 说明：考生应将全部答案写在答题纸上，否则作无效处理。 三、名词解释：（每题4分）1．均衡价格 3．恩格尔曲线 4.蛛网模型 5．需求收入弹性 7．长期平均成本曲线 8．贡献利润 9．寡头垄断市场 10．自然垄断 一、单项选择题（每题1分，共15分） 1.如果某产品零部件价格上升,将导致该产品()A.需求曲线左移,均衡价格下降;B.需求曲线右移,均衡价格上升;C.供给曲线左移,均衡价格上升;D.供给曲线右移,均衡价格下降 2.能够使厂商通过降价让利扩大销售收入,实现“薄利多销”的产品一般是()A.农产品及生活必需品 B.奢侈品 C.低档商品 D.所有商品 1、已知一元钱的边际效用为3个单位，一支钢笔的边际效用为36个单位，则消费者愿意花（）购买这支钢笔。 A、12元 B、36元 C、3元 D、108元 3、下图为X商品价格下降时的替代效应和收入效应图，已知替代效应为X1X2，收入效应为X2X3，则该商品是（）。A、正常品 B、一般低档商品 C、吉芬商品 D、独立商品 4、一般来说，香烟的蛛网形状是（）。A、收敛型 B、发散型 C、封闭型 D、不确定 5、已知X、Y两种商品的交叉弹性为1.8，则这两种商品为（）。A、独立品 B、替代品 C、补充品 D、不能确定 7．商品的价格不变，消费者的收入增加，消费可能线（）。A A 向右上方移动 B 向右下方移动 C 向左下方移动 D 向左上方移动 6、如果商品的需求弹性为0.6，供给弹性为1.5，则销售税（）。A、主要由消费者承担 B、主要由生产者承担 C、由生产者和消费者均等地负担 D、全部由生产者负担 7、某企业的生产规模扩大100%，所需劳动力增加150%，资本增加60%，则该企业属于（）行业。 A、资本密集型 B、劳动密集型 C、资本劳动密集型 D、无法确定 8、某旅游景点，对一般参观者门票为50元，对中小学生门票为25元，这种价格策略为（）。A、一级差别价格 B、二级差别价格 C、三级差别价格 D、无差别价格 9、下列方式中属于政府直接干预经济的是（）。A、制定和实施发展计划 B、完善法律法规 C、调整税率 D、对银行贷款进行额度控制 1、A 2、A 3、C 4、B 5、B 6、A 7、B 8、C 9、D 12.某在职人员准备脱产攻读硕士学位,每年学费3千元,此人攻读硕士学位的机会成本为()A.每年3千元学费 B.因脱产而损失的薪金及晋升机会等 C.每年3千元学费加薪金.晋升机会损失 D.每年3千元学费加生活费和薪金.晋升机会损失 8.某人自己经营一小店,他的劳动()A.属于生产要素,且具劳动与企业才能双重要素性质 B.只可以作为企业才能要素,因为要承担风险 C.不属于生产要素,因为没有付报酬,不是经济资源 D.可以作为资本要素,因为是自有的 9.边际实物报酬递减规律表明,企业生产的增加不可能依赖某一要素的无限追加达到,因为()A.该要素雇佣过多,会导致要素价格上升,成本急剧增加 B.该要素雇佣过多,会出现内在不经济 C.固定要素可以配合的可变要素投入是有一定极限的 D.以上原因共同形成 24．若企业生产处于规模经济的常数阶段，长期平均成本曲线切于短期平均成本曲线的（）。C A 左端 B 右端 C 最低点 D 无法确定 27．当某行业由一家企业垄断时，商品的平均成本为15元，由二家企业垄断时，商品的平均成本为10元，由三家企业垄断时，商品的平均成本为12元，则该行业的最佳企业组合数是（）。B A 一家企业 B 二家企业 C 三家企业 D 不能确定 30．某企业生产要素投入的价格和产品产出的价格都为常数时，其属于的市场结构类型是（）。A A 完全竞争 B 完全垄断 C 垄断竞争 D 寡头垄断 16.一个完全竞争厂商不会降价推销自己的产品,因为()A.他的竞争对手会以更低的价格应战 B.由于缺乏需求价格弹性,总收入会减少 C.他可以按规定价格出售任何数量的产品 D.虽然降价可以扩大销售,但并不能增加利润 20.具有相同成本曲线的寡头垄断厂商独立行动与公开勾结相比,每个厂商()A.独立行动获利更好,因为以厂商自身利益最大化为行为准则 B.勾结时获利更好,因为厂商联合可以扩大产量 C.勾结时获利更好,因为厂商联合将形成垄断,厂商可以瓜分更高的垄断利润 D.很难说谁更好,需具体情况具体分析 二、判断题分析：（每题3分）1．均衡价格就是供给等于需求时的价格。 2．因为商品的边际效用递减，所以商品的需求曲线向右下方倾斜。3．消费者剩余是指消费者从商品的消费中得到的满足程度。4．无谓损失是指消费者剩余的减少部分。5．价格下降时，任何商品的替代效应都是正数。 6．如果商品的价格高于均衡价格，那么该价格一定会下跌并向均衡价格靠拢。7．商品的需求曲线的斜率绝对值小于供给曲线的斜率绝对值，则蛛网的形状是发散的。8．如果商品的需求弹性大于供给弹性，则销售税主要由生产者负担。9．某商品的收入弹性小于零，则该商品是一般正常商品。10．边际技术替代率是负的，并呈递减趋势。 11．生产扩展路线是在不同生产规模下，生产者均衡的集合。 12．当生产处于规模经济的递增阶段时，长期平均成本曲线切于短期平均成本曲线的右端。13．长期平均成本曲线一定是短期平均成本曲线最地点的连线。14．如果企业没有经济利润，就不应该生产。 15．在任何时候，只要商品价格高于平均变动成本，企业就应该生产。16．短期中的供给曲线就是整条MC线。 17．长期供应曲线是长期边际成本线的一部分，并且比短期供应曲线平坦。18．完全垄断都是不合理的。 19．如果企业使用的生产要素从完全竞争市场上购入，生产的商品在完全竞争市场上出售，则其边际成本与边际收益都是常数。 20．不管企业的生产要素和商品属于何种市场，企业生产决策的原则都是边际收益等于边际成本。 21．相同的收益必定收益率也相同，相同的收益率必定风险也相同。 22．资产组合的目的是尽可能取得最大的收益，并使风险降为最低。 二、判断分析题： 1．错误的 2．正确的 3．错误的 4．错误的 5．正确的 6．错误的 7．错误的 8．正确的 9．错误的 10．正确的 11．正确的 12．错误的 13．错误的 14．错误的 15．错误的 16．错误的 17．正确的 18．错误的 19．正确的 20．正确的 21．错误的 22．错误的 四、计算题：（每题6分） 1．有两家销售服装的商家A商场和B商行，1999年A商场出售服装23000套，平均价格为13元；2000年初，B商行采取销价促销策略，每套服装从15元降至12元，致使A商场服装的销量直线下降，到2000年底年销售量从23000套降至13000套。（1）计算二者之间的交叉弹性？二者是不是好的替代品？ （2）假定A商场服装的价格弹性为-2.0，B商行维持12元的价格，那么A商场要削价多少 才能回到销量23000套。 2．1998年1月某航空公司的飞机票下降5%，使另一家航空公司的乘客数量从去年同期的10000人降为8000人，试问交叉弹性为多少？ 3．已知某商品的需求函数为2Q+P=6，求P=2时的需求价格弹性。如果企业要扩大销售收入，应该采取提价还是降价的策略？ 4．已知某企业的收入函数为TR=10Q，当Q=8时，企业总成本的为90，固定总成本为78，求企业的全部贡献利润？ 5.已知一垄断企业成本函数为：TC=5Q2+20Q+10，产品的需求函数为：Q=140-P，试求利润最大化的产量、价格和利润？ 6．一个厂商在劳动市场上处于完全竞争，而在产出市场上处于垄断。已知它面临的市场需求曲线为P=200-Q，当厂商产量为60时获得最大利润，若市场工资率为1200时，最后一位工人的边际产量是多少？ 四、计算题（每题6分） 1．已知 QA=（23000+13000）/2=18000 △QA=23000－13000=10000 PB=（15+12）/2=13.5 △PB=（15－12）=3 代入交叉弹性公式：Eab=(△QA/QA)/(△PB/PB)求出交叉弹性系数？ 已知需求的价格弹性系数EP=0.2；△QA=13000－23000=-10000 QA=（23000+13000）/2=18000 设△P为价格变动量 代入价格弹性公式：EP=（△QA/ QA）/（△P/P）求得△P的值。（参见网上教学辅导第二章导学答案） 2．已知：△PX/PX=5% △QY=10000－8000=2000 QY=（10000+8000）/2=9000 代入交叉弹性公式：EXY=（△QY/ QY）/（△PX/PX）求得EXY的值。（参见网上教学辅导第二章导学答案）4．已知：全部贡献利润=TR-TVC TVC=TC-TFC 将各数字代入公式即可求出。 5．已知：垄断企业利润最大化原则的条件为：MR=MC；Q=140－P得： AR=P=140－P TR=140Q－Q的平方 MR=140－2Q MC=10Q+20 分别求出Q、P、R（利润）。 6．已知：厂商面临的市场需求曲线即为平均收益曲线：AR=P=200－Q 因此总收益曲线为：TR=AR×Q=200Q-Q2 边际收益曲线为：MR=200－2Q 由于劳动市场属于完全竞争，产出属于市场垄断，因此厂商使用劳动的利润最大化的原则为：MRP=MR×MP=r 将已知的数代入即可求出。五．简答题 3．用图象说明价格上升时，一般低档商品的收入效应与替代效应。7．长期平均成本曲线的的由来与形状。24．帕累托最优化理论。 26．外部性的存在是如何影响资源配置的？政府应如何应对？ 12．结合图形简要分析要素市场属于完全竞争市场、产品市场属于不完全竞争市场时要素使用量的决策。 3． X商品价格上升，消费可能线左转；作一条与转动后的消费线平行的线。说明效用水平相同。然后对比收入效应、替代效应、总效应的关系。 7． 长期成本曲线来自短期成本曲线，是短期成本曲线的包络线。 当规模经济递增时，切于短期成本曲线的左端；当规模经济递减时，切于短期成本曲线的右端；只有规模经济是常数时，才切于短期成本曲线的最底端。 本试卷共 4页 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1．下列有关无差异曲线的特点说法正确的是（）。A.离原点越远，无差异曲线代表的效用水平越小 B.同一平面中，两条无差异曲线可能会相交于一点 C.无差异曲线向右上方倾斜，并凸向原点 D.无差异曲线的斜率为负值 2．若保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）。A.需求增加 B.需求减少 C.需求量增加 D.需求量减少 3．短期生产的经济区域的特征为（）。 A.APL>MPL>0 B.MPL>APL>0 C.0>MPL>APL D.MPL=APL>0 4.假定商品X和商品Y是互补商品，当商品Y的价格下降时，商品X的需求的交叉弹性是（A.正值 B.负值 C.零 D.不存在 5.某商品的需求函数为P=1350-0.5Q，在价格为100元时的需求价格弹性为（）。A.+0.08 B.-0.08 C.+2 D.-2 6.划分正常品与劣品是根据()的值。 A.需求的价格弹性 B.需求的收入弹性 C.需求的交叉价格弹性 D.供给的价格弹性 7.正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于（）。A.替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少； B.替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加； C.替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少； D.替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加 8.广告作用最大的市场是（）。 A.完全竞争 B.完全垄断 C.垄断竞争 D.寡头垄断 9．在完全竞争市场上，厂商的短期均衡条件是（）。A．P=SMC B．P=AR C．P=MR D．P=SAC 10．经济学中，短期是指（）。A．一年或一年以内的时期。）B．在这时期内所有投入量都是可变 C．在这时期内所有投入量都是不可变的 D．在这时期内，生产者来不及调整全部生产要素的数量，至少有一种投入量是固定的 11．在需求和供给同时减少的情况下（）。A.均衡价格和均衡交易量都将下降 B.均衡价格将上升，均衡交易量将下降 C.均衡价格将下降，均衡交易量的变化无法确定 D.均衡价格的变化无法确定，均衡交易量将减少 12.在短期，垄断厂商（）。 A.无盈利 B.取得最大利润 C.发生亏损 D.以上任何一种情况都可能出现。 13.完全竞争产品市场与不完全竞争产品市场两种条件下的生产要素的需求曲线相比（）。A 前者与后者重合 B 前者比后者陡峭 C 前者比后者平坦 D 无法确定 14.一个企业在（）情况下应该关门。 A.AVC的最低点大于价格时 B.AC的最低点大于价格时 C.发生亏损时 D.MC>MR 15.消费者的预算线反映了（）。A.消费者的收入约束 B.消费者的偏好 C.消费者的需求 D.消费者效用最大化状态 16.一般来说，完全垄断企业利润最大化的定价区间在（）。A．|ed|>1 B.|ed|<1 C．0<|ed|<1 D．|ed|=1 17．根据基尼系数的大小，比较下列四个国家中哪一个国家的分配最为平均（）。A 基尼系数为0.43 B 基尼系数为0.23 C 基尼系数为0.34 D 基尼系数为0.68 18.如果一个行业是一个成本递增的行业，则（）。A.行业的长期供给曲线有一正的斜率 B.行业的长期供给曲线有一负的斜率 C.生产中使用的要素供给曲线是垂直的 D.短期平均成本曲线不是U型的 19.甲、乙两人现有的效用水平分别为10和20，资源的再配置使得两人的效用发生了变化，属于帕累托改进的一种变动是（）。 A.甲的效用变为10，乙的效用变为15 B.甲的效用变为8，乙的效用变为25 C.甲的效用变为8，乙的效用变为30 D.甲的效用变为10，乙的效用变为30 20.在完全竞争市场上，单个厂商对生产要素的需求曲线向右下方倾斜的原因是()。A.要素所生产产品的边际效用递减 B.要素的边际产量递减 C.等产量曲线向右下方倾斜 D.生产的规模收益递减 二、名词解释（每题3分，共15分） 1．均衡价格 2．机会成本 3．边际效用递减规律 4．无差异曲线 5．洛伦茨曲线 三、简答题（每题5分，共20分） 1．说明需求弹性与厂商销售收入之间的关系。 2．什么是预算线？如何与无差异曲线相结合推导出消费者均衡？ 3．结合图形说明生产的三阶段是如何划分的？为什么厂商只会在第二阶段生产？ 4．简要说明短期和长期平均成本曲线形成U型的原因。 四、计算题（第1、2小题，各7分；第3、4小题，各8分；共30分） 1．某消费者的效用函数为U（X，Y）=X*Y，他所要购买的商品X价格为每单位1元，商品Y为每单位2元，准备花12元用于购买两种商品。试求： （1）效用最大化时该消费者对两种商品的购买量？（2）当效用最大化时，MRSXY是多少？ 2．已知某企业的生产函数为Q21L3K3，劳动的价格w2，资本的价格r1。求： （1）当成本C3000时，企业实现最大产量时的L、K和Q的均衡值。（2）当产量Q800时，企业实现最小成本时的L、K和C的均衡值。 32STC0.1Q2Q15Q10。试求： 3.已知某完全竞争行业中的单个厂商的短期成本函数为（1）当市场上产品的价格为P55时，厂商的短期均衡产量和利润。（2）当市场价格下降为多少时，厂商必须停产？ （3）厂商的短期供给函数。 4.已知一垄断企业成本函数为：TC＝5Q2+20Q+10，产品的需求函数为：Q＝140－P，求利润最大化时的产量、价格和利润。 五、论述题（15分） 80年代，一矿山机械厂，生产任务严重不足，面临停工停产。此时有客户欲定购55 000吨小钢锭，但提出价格不能高于370元/吨。按该厂原来的统计资料，每吨小钢锭的成本为382元，其中固定成本为82元/吨，变动成本为300元/吨。很显然，p 问：你认为应不应接受订单？为什么？（通过计算来分析说明） 西方经济学（微观部分）试卷 参考答案 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1—5 DCABA 6—10 BCCAD 11—15 DDCAA 16—20 ADADB 二、名词解释（每题3分，共15分） 1．均衡价格: 就是当市场供需双方力量达到均衡时的价格，在图形上表现为供给曲线和需求曲线交点对应的价格。它必须同时满足供给量等于需求量，供给价格等于需求价格这两个条件。 2．机会成本: 一种生产要素用于一种生产用途时所放弃的用于其他生产用途时所能得到的最高收入。 3．边际效用递减规律:在一定时期内，在其他商品的消费数量不变的情况下，随着消费者对某种商品消费数量的增加，消费者从该商品连续增加的每一单位消费中所得到的效用增量即边际效用是递减的。 4．无差异曲线:指的是能够给消费者带来相同效用水平的不同种商品的组合。 5．洛伦茨曲线：是指由美国统计学家洛伦茨提出的，用来衡量社会收入或财产分配平均程度的曲线。洛伦兹首先将一国总人口按收入由高到低排队，分成若干等级，然后将一定的各等级人口占总人口的百分比与其占全社会总收入的百分比，绘制在图形上，就形成了洛伦兹曲线。 三、简答题：（每题5分，共20分） 1.需求弹性为富有弹性时，厂商降价可以提高销售收入。需求弹性为缺乏弹性时，厂商提高价格可以提高销售收入。 2.预算线是指在消费者收入水平和商品价格既定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的商品的不同数量的各种组合。反映了消费者的购买能力，又称预算约束线，消费可能线或价格线。 消费者均衡是指的预算线和无差异曲线的切点处。3．图形略。 (1）总产量指一定量的某种生产要素所生产出来的全部产量。平均产量指平均每单位某种生产要素所生产出来的产量，边际产量指某种生产要素增加一单位所增加的产量。 （2）总产量与边际产量的关系。当边际产量为零时，总产量达到最大，以后，当边际产量为负数时，总产量就会绝对减少。 （3）平均产量与边际产量的关系。边际产量大于平均产量时平均产量是递增的，边际产量小于平均产量时平均产量是递减的，边际产量等于平均产量时平均产量达到最大。 （4）根据总产量、平均产量与边际产量的关系，一种生产要素的合理投入在使平均产量最大和总产量最大之间。 4．简要说明短期和长期平均成本曲线形成U型的原因。短期：边际报酬递减规律 长期：规模经济 四、计算题（第1、2小题，各7分；第3、4小题，各8分；共30分） 1.（1）MUX/MUY==PX/PY；MUX=Y，MUY=X；代入均衡条件得Y/X==PX/PY=1/2；又X+2Y=12，解得X=6，Y=3。 （2）MRSXY= PX/PY=1/2 2.（1）L=K=1000，Q=1000（2）L=K=800，C=2400 32STC0.1Q2Q15Q10 3.（1）因为SMC所以 dSTC0.3Q24Q15dQ 根据完全竞争厂商实现利润最大化的原则PSMC，且已知P55，于是有：0.3Q24Q1555 20.3Q4Q400 整理得：Q20（已舍去负值）得利润最大化的产量Q20代入利润等式有： 以TRSTCPQSTC(5520)(0.12032202152010)790 Q20，利润790 即厂商短期均衡的产量（2）当市场价格下降为P小于平均可变成本AVC即PAVC时，厂商必须停产。而此时的价格P必定小于最小的平均可变成本AVC。 根据题意，有： TVC0.1Q32Q215QAVC0.1Q22Q15QQ dAVC0令dQ，即有： d2AVCdAVC0.200.2Q202dQ，解得 Q10且dQ 故Q10时，AVC(Q)达最小值。以Q=10代入AVC(Q)有： 最小的平均可变成本AVC0.110210155 于是，当市场价格P5时，厂商必须停产。 （3）根据完全竞争厂商短期实现利润最大化的原则PSMC，有： 20.3Q24Q15P 20.3Q4Q(15P)0 整理得Q解得4161.2(15P)0.6 MRMC的要求，取解为： 根据利润最大化的二阶条件Q41.2P20.6 考虑到该厂商在短期内只有在P5时才生产，而在P5时必定会停止生产，所以，该厂商的短期供给函数Qf(P)为： 41.2P2,P5Q0.6Q0,P5 4.解：垄断企业利润最大化的条件是MR=MC，则Q=140-P得： AR=P=140-Q MR=140-2Q MC=10Q+20 140-2Q=10Q+20 Q=10 P=140-10=130 TR-TC=1300-710=590 五、论述题（15分） 解：不接：则亏损为：固定成本82×55000。若接：则亏损为：（82-70）×55000。 高校作为高端人才培养的主要基地, 理应主动适应经济全球化和教育国际化的需要, 培养出具有国际意识、国际知识、国际交往能力的人才[1]。由于相当一部分学生倾向于外企的管理和经贸岗位, 所以双语教学对在校大学生来说是非常重要的锻炼机会, 将给他们创造更多的就业空间, 并为他们在以后的工作中扫除语言障碍, 经济类双语课程采用“双语教学模式”对培养全面发展的复合型人才具有重要的意义。笔者对海南大学经济与管理学院的学生进行了一次问卷调查, 试图根据海南大学双语教学的现状和教学效果来发现学习过程中存在的问题, 并根据自身学习西方经济学双语课程的经验提出建议。 一、调查对象及方法 本次调查是以信息管理与信息系统、财务管理、人力资源管理、农林经济管理、市场营销以及金融学等6个专业学生为调查对象, 他们都已进行或正在进行西方经济学双语教学的实践。本次调查共发放问卷120份, 收回有效问卷112份, 回收率93.33%, 样本涉及到大一学生22人, 占总数的19.64%;大二学生42人, 占总数的73.50%;大三学生48人, 占总数的42.86%;男生35人, 占总数的31.25%;女生77人, 占总数的68.75%。 在进行问卷调查之前, 强调此项调查是为研究所用, 不记姓名, 不影响期末成绩, 并且不影响教师对学生的评价, 排除了学生因自我意识而填写虚假信息的干扰, 从而保证了调查结果的有效性和可靠性。 问卷调查共设立28个题目, 其中包括23个封闭式问题以及5个开放式问题, 力求全面了解学生对双语教学模式的看法, 并在取得调查资料后对其进行分类、整理和统计, 然后进行比较分析。 二、双语教学效果分析 (一) 西方经济学双语教学的成效 通过对海南大学经济与管理学院经管类专业学生的调查分析及数据表明, 93.75%的学生认为有必要开设西方经济学双语教学课程, 说明学生对双语教学的必要性认识有了很大的提高。在采用双语教学对学生学习专业知识帮助方面的调查中, 由表1和表2可以看出, 66.67%的学生认为其对学习专业知识帮助较大。由于西方经济学课程本身是一门发展较快的并具有国际性的学科, 国内本科通用教材只是通过翻译修改得来的, 大部分有一定的滞后性, 从而使教学内容无法真正体现经济学发展的最新动态, 双语教学课程的开设能够解决此类问题, 还可帮助学生掌握基本专业术语, 有76人认为在学习中能够开拓国际视野, 有51人认为通过阅读经济学经典英文著作以及英文资料可以掌握前沿学科知识。 在提高英语以及对大学英语四、六级通过方面的问卷调查分析中, 由表3可以看出, 58.72%的学生认为帮助很大, 有61人从双语教学中找到了学习外语的兴趣和激情, 有84人认为其提高了英语水平, 特别是在阅读以及写作能力方面。双语教学在高校中对于提高学生的专业能力以及综合素质有着积极而深远的意义。 (二) 双语教学中存在的问题 1. 学生的学习投入时间不足。笔者所调查的对象多为英语和数学基础较扎实的学生, 但西方经济学为专业基础课程, 授课对象大多为大一、大二的学生, 他们长期习惯于应试教育, 只是被动地接受教师的授课, 对双语教学的学习投入时间严重不足。从表4和表5可以看出, 每周利用课外时间学习双语教学课程在3小时以上的学生只占总数的29.73%, 大部分在1—3小时之间, 经常进行课前预习以及课后复习的只占总数的27.27%, 大部分学生只是偶尔进行, 还有占总数10%的学生几乎没有课前预习以及课后复习的习惯。在学习心态以及学习方法上也存在问题, 同时没有对专业英语进行系统的学习, 导致听课效率受到影响。 2. 自主学习意识不强。根据对海南大学经管学院的调查表明, 西方经济学双语教学授课教师的专业能力与英语水平层次较高, 上课时非常有激情, 表情丰富, PPT也综合利用图表以及插播与教学内容有关的英文录像等方式来增强学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率, 受到学生的一致好评。根据表6可知, 自主学习的学生仅占10%, 60.23%的学生更依赖于教师的讲述, 自主学习意识不强, 没有明确自己在学习过程中的主动性。 3. 课时安排不足。西方经济学涉及较多比较抽象的概念及图表, 有些经济理论也较为复杂。从表7可以看出, 占总数59.83%的学生认为课堂上认真听讲对学习效果影响最大, 能够跟着教师的教学思路来理解这些概念、图表以及经济理论。由于60.55%的学生认真做课堂笔记以及在课堂上努力去理解和把握知识点, 这就需要在课堂上占用一定的时间, 使得教师不得不放慢授课进度来使学生跟上其教学思路, 忽略了一些讨论以及练习环节, 这样就使得师生互动受到阻碍, 课堂气氛也受到影响。 4. 外部环境不理想。在调查中发现, 学生对课堂以外的双语教学环境也非常关注, 91.82%的学生认为应该增设网络交流平台, 营造良好的双语环境。一些国家像新加坡、加拿大等, 双语教学成绩骄人, 这与它们所处的语言环境息息相关, 像新加坡的商店、广告牌等公共设施标记都是用英文和汉字或马来文字来标记的。但在我国, 学生感受不到用英语思维以及交流的压力, 对外语在日常生活中的必要性也不是很了解, 这样就导致双语环境不理想, 使学生不能在双语环境中更好地掌握专业知识, 提高外语水平。 三、改善双语教学的建议 笔者根据自身学习西方经济学双语课程的经验以及实践调查中一些学生的想法, 对提高经管类双语教学学生的学习效率提出以下几点建议。 (一) 加强平时考核, 注重鼓励与压力的平衡 由于学生在课外对双语教学课程的学习投入时间不足, 对课前预习以及课后复习也不是很重视, 而双语教学的难度又比较大, 所以教师可以通过完成小论文、进行小测试等方式加强平时考核, 注重鼓励与压力的平衡。 1. 教师可以推荐阅读书目, 让学生根据自身兴趣选定课题, 完成小论文, 使学生在透彻理解基本原理的基础上, 在互联网以及学术期刊网上搜索中、英文文献, 对其进行仔细阅读、整理, 形成思路, 设计结构, 再组织语言, 完成小论文。这些小论文可以作为平时考核的一部分, 这样不仅能够培养学生的自学能力以及综合分析能力, 还能使他们积累一定的英语专业词汇。 2. 教师可以适当进行测试来加强考核, 测试的目的是为了学生更好地复习所学过的专业知识, 所以在每次测试前应该将具体要求、测试范围告诉学生, 从而使学生有一个明确的复习目标。当然, 平时测试的题目不能太难, 要让更多的学生能够拿到高分, 以鼓励他们对学习产生信心和兴趣[2]。 (二) 培养学生自主学习的能力 霍利克认为, 自主学习是学习者管理自己学习的能力, 比如, 制订学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等[3]。它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程, 是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程, 强调学生学习的主动性、实践性、创造性和社会性[4]。许多学生尽管非常努力, 但是学习效果不明显, 甚至事倍功半, 这是因为他们只是被动地接受教师所教知识, 自己不知道怎么主动学习和自主学习。因此, 学生可以从学习目的、学习定位、学习方法以及学习过程的监控、学习结果的评估等方面培养自己的自主学习能力。 1. 学生应明确双语教学的学习目的, 要了解“自己为什么而学”, 在世界经济一体化的背景下, 社会竞争也越来越激烈, 对人才质量提出了更高的要求。学生要学会使用外语, 用外语理解和思考问题, 获取专业知识, 提高自己的综合能力。学生可以通过浏览相关经济类报刊或网络上与本专业相关的最新资讯, 进行自主学习, 激发自己的学习动机, 提高学习效率。 2. 学生应明确学习定位, 弄清楚在双语教学的课程中该“学习什么”。只有明确自己该学什么, 该补充哪些方面的知识, 构建一个怎样的知识架构, 才能制定相应的学习目标, 根据目标轻松地自主学习, 发现学习中的乐趣和价值, 做到学以致用。 3. 学生应努力掌握学习方法, 积极思考“怎样学习”, 学会学习。学生应端正学习态度, 积极与同学探讨学习方法, 探索与总结出一套适合于自己的学习方法, 包括活跃思维、开阔视野、培养自主学习能力等方面, 充分发挥自身的主观能动性以及创造性, 摒弃依赖教师的思想, 提高自己的综合学习能力。 4. 应加强对学生学习过程的监控以及学习结果的评估, 检验在双语课程学习中“学习效果怎样”。学生在掌握学习方法之后, 可以在教师平时的小测试中检验自己的学习效果, 对学习过程进行监控, 及时创新学习方法, 和同学交流学习心得, 激发学习兴趣, 获得满意的学习结果。 (三) 加大双语教学课时比重, 营造双语氛围 由于我国缺乏课堂以外的现实环境, 采用双语教学方式无疑加大了学生学习的难度, 这就需要学校主动创造双语环境, 适当加重课时的比重, 统筹安排教学进度。 1. 学校可以适当加重双语教学课时的比重, 调整两次课时的时间间隔, 这样教师就可以统筹安排教学内容, 对章节的难易程度进行适当取舍, 在一些简单章节中可采用双语或者完全英文授课, 而在一些重点以及难点章节中加以国语辅助教学, 同时还能多安排时间进行案例专题讨论, 提高学生对专业知识的深层次理解, 能更好地吸收教师所讲的专业知识。双语教学本身具有学习难度大的特点, 应将两次上课时间的间隔安排在两至三天, 跨度不宜太大, 这样学生可以更牢固地掌握所学的专业课程知识, 还能对将要学的知识进行适当的预习和了解。 2. 学校应加强双语教学氛围的建设, 营造良好的校园环境和校园文化。通过设置英语沙龙、英语角等活动, 提供给学生交流实践的机会, 使英语逐步成为师生之间、学生之间交流的工具。在班级提倡学生早读英语, 创设“双语寝室”, 使学生有一个浓厚的英语学习氛围。学校应主动加强同国际学校的友好关系, 通过邀请国外学校师生来校访问、与留学生联谊等方式使学生真正感受到多元文化的影响, 培养学生的开放性格以及跨国际交际能力。开设网络交流平台, 使学生能够在上面自由畅谈, 互相交流学习经验, 提出在学习过程中遇到的问题, 同时教师也可以在上面解答问题, 让大家轻松地学到知识, 增进师生间的交流、同学间的友谊。 双语教学的开展有利于学生独立查阅外文资料并获取国际前沿知识, 参与国际会议进行学术交流, 使他们具备跨文化的交际能力。因此, 我们应当在教学方法、教学手段、教学评价等方面作大量的探索和研究[5]。在加强对双语教学实践调查的同时, 注意引导学生培养学习情感, 挖掘自我学习的潜力, 树立远大理想, 注重自主学习能力的培养, 学习观念的改变, 明确双语教学过程中学生是主动性的主体, 教师是主导性的主体, 提升学习效率, 这样经管类分层次双语教学才能实现培养全面发展的复合型高素质人才的目标。 参考文献 [1]徐志君, 张黎.国内近年来双语教学研究评析[J].民办高等教育研究, 2006, (6) . [2]李涛, 赵晓丽.从“双语教学实施效果问卷调查”中获得的启示[J].中国电力教育, 2007, (1上旬) . [3]Holec.H.Aulonomy in Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon, 1981. [4]郑景芳.大学生学习观念与学习自主性的培养[J].安徽电子信息职业技术学院学报, 2006, (5) . 【江西财经大学西方经济学试卷】相关文章： 江西财经大学电子学院05-31 审计学江西财经大学10-18 江西财经大学中级财务02-23 江西财经大学管理学06-02 江西财经大学义工协会简介07-02 江西财经大学数据库09-24 江西财经大学会计学09-24 江西财经大学管理学09-24 江西财经大学社会工作02-23江西财经大学西方经济学试卷 第2篇
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