农村任教证明范文

农村任教证明范文（精选12篇）

农村任教证明 第1篇

农村学校任教证明

我校为XX中学。自XX年起被上级有关部门划为农村学校。XX同志于XX年X月至今一直在本校任教。

特此证明

XX中学

XX年XX月X日

农村任教证明 第2篇

同志农村任教工作经历的证明

兹有我校教师同志，男，汉族，年

月出生，年

月参加工作。

该同志

年

月至

中学任教。该同志自参加工作以来均在农村学校工作。特此证明。

初级中学

农村任教证明 第3篇

关键词：农村中小学教师住房,大学毕业生,农村任教

党的十七大报告中, 首次把住有所居与学有所教, 劳有所得, 病有所医, 老有所养并列提出, 列为和谐社会的特征之一。住房是民生之本, 然而广大农村教师的住房情况却不容乐观, 国家教育督导报告2008 (摘要) [1]中指出农村教师住房存在政策盲点, 国家现行住房改革政策未能惠及农村中小学教师, 这充分说明农村教师住房问题日益凸显, 已经成为制约农村教育改革和发展的瓶颈。

一、农村中小学教师住房现状及原因

1. 现状

农村教师是农村基础教育的中坚力量, 承担着提高农村人口素质的艰巨任务, 他们辛勤耕耘, 呕心沥血, 为农村教育事业的发展作出了巨大贡献。长期以来, 他们的住房问题没有得到应用的重视, 住房条件和生活条件十分艰苦, 乡村小学几乎没有教师宿舍, 乡镇中学也只是解决了部分教师的住房问题, 这部分住房的居住条件也令人担忧, 大部分是简易房或筒子楼, 有些甚至是危房, 严重威胁着教师的生命财产安全, 住房不仅面积狭小, 设备也不齐全, 甚至是“三无房间” (有电无水无厨房无卫生间) 。很多教师一家三口住在一个单间, 简陋而拥挤, 既生活又办公, 使得教师的生活极为不便, 这不仅影响了他们的身心健康, 更影响了教育教学质量。很多年轻教师无法分到单间, 几个人合住的现象十分普遍, 新招教的老师更是尴尬, 他们常常被迫租房或走教。不少老教师以校为家, 在农村辛辛苦苦奉献了几十年, 退了休却面临无处安家的难堪局面, 少数在城里买了房的农村教师, 城乡之间来回奔波, 不仅加重了经济负担, 而且影响了教学。农村教师住房问题成为我国目前农村教育事业发展的最大障碍之一。

2. 原因

(1) 缺乏专项基金。党和国家十分重视农村义务教育, 不断加大投资力度, 学校办学的硬件设施得到极大改善, 但教育经费专项用于教学楼、学生宿舍、教学设施建设, 不允许涉及教师住房项目, 造成了教师宿舍缺乏资金支持的后果。特别是在实行税费改革, 以县为主的义务教育管理体制下, 农村教师住房资金来源被完全切断。“学生宿舍条件好了, 教师宿舍啥时解决”[2]充分反映了农村教师住房的真实情况。

(2) 房改政策没有惠及农村教师。自1994年我国住房制度改革以来, 城镇职工的住房得到了不断的改善, 有的住房已经调换到了第三代。但广大农村教师的住房却成了“夹心层”, 他们在户籍上属于城镇居民, 却因为城乡二元经济的影响, 没有享受到城镇职工的福利待遇, 既无宅基地建房, 又享受不到住房补贴和住房公积金等优惠政策, 更不必说享用经济适用房和廉租房, 农村教师丝毫没有享受到房改带来的任何实惠。更严重的是国土资源部重申城镇居民不得到农村购买宅基地、农民住宅或所谓的“小产权房”, 这使得农村教师住房形势更是雪上加霜, 农村教师可能会陷入无房可居的因素, 农村教师的安居成了社会难题。

二、引发的问题

1. 住房困难导致农村教师队伍不稳定

教师是教育的第一资源, 没有高水平的教师队伍, 就没有高质量的教育。[3]提高教育质量的关键在教师。[4]广大农村教育落后的一个关键原因是缺少优秀教师。安居方能乐业, 而目前的状况是农村教师无居可安, 窘迫的居住条件是农村教师流失的重要原因, 严重影响了广大农村教师从事农村教育工作的积极性。人心不稳, 许多农村教师总是想方设法往城里调, 导致农村教师严重不足, 城里教师严重超编, 给农村教师队伍的稳定和农村教育事业的发展带来了不良影响, 妨碍了农村教学质量的提高和教育的深入发展。教育部2009年工作要点七指出重点加强农村教师队伍建设, 在全面提升教师素质的工作中安排“启动农村教师周转房和住房建设试点。”[5]这充分显示了住房对稳定农村教师队伍的重要性。

2. 住房问题影响了农村教育的可持续发展

住房是民生问题, 关系到每个人的切身利益。农村教师的住房缺乏保障, 难以吸引优秀人才献身农村教育事业, 越来越多的大学毕业生宁愿在城里打工, 也不愿到农村教书, 老教师难以稳定, 新教师引进困难, 农村教师队伍难以补充新鲜血液, 出现了断层的现象, 严重影响了农村教育的可持续发展, 因此妥善解决农村教师住房问题是农村教育健康发展的重要保证。

三、解决机制及意义

1. 解决机制

农村教师是教师中的弱势群体, 其住房问题的解决可借鉴城市低收入市民的经济适用房和廉租房办法, 要像抓中小学危房改造工作一样, 政府发挥主导作用, 以乡镇为中心, 在每一个乡镇都建立一个教师社区, 全乡镇的教师都集中生活在教师社区, 一次性地解决农村教师的住房问题, 使所有农村教师都住有所居。这项适时的安民心工程, 将会成为新农村建设的一道亮丽风景, 也将对农村教育产生深远影响。其形式可以是经济适用房、廉租房、周转房或共有产权房, 以满足不同教师的需求。教师社区的交通保障是村村通工程。目前我国正在进行社会主义新农村建设, 国家把基础设施建设投入的重点转向农村, 基本建设资金增量主要用于农村, 很多省都在进行村村通工程, 农村的交通状况大为改观, 便捷的交通使得人们可以很快到达每个村落, 为教师社区的交通提供了保障。资金保障即对农村教师启动住房补贴和住房公积金政策, 政府部门应拓宽资金渠道, 设立专项资金, 中央、省、市、县按比例出资, 农村教师也可以通过按揭贷款的方式购买住房, 真正享受到住房优惠政策。其运行机制是政府调控, 定向开发, 市场化运作, 惠及教师。既要保证质量, 又要严格控制房价, 让农村教师买得起, 租得起, 彻底解决农村教师住无定居的后顾之忧。

2. 意义

农村教育既是我国教育的主体部分, 也是最薄弱的环节。百年大计, 教育为本, 教育大计, 教师为本, 教师是教育的第一资源, 能否妥善解决农村教师的住房问题, 是农村教育事业成败的关键。在每个乡镇建立一所农村教师社区, 是构建和谐社会的迫切需要, 首先, 缩小了城乡教师的待遇差距, 农村教师也能享受到城市教师的待遇, 从而稳定了农村教师队伍, 促进了城乡教育的均衡发展;其次, 可以吸引大学毕业生到农村任教, 通过改善农村教师住房条件, 提高了农村教师的待遇和社会地位, 让农村教师“香”起来, 及时补充农村教师, 使之成为解决农村教师缺乏的主要手段。[6]现在正值全球金融危机, 大学生就业困难, 国家正在采取各种优惠政策鼓励大学生到农村任教, 这正是农村开门纳贤的大好时机。大批优秀人才扎根农村教育, 不仅能改善农村教师队伍结构, 同时还能拓宽大学生的就业渠道, 有利于社会稳定, 有利于为构建和谐社会作贡献。再次, 利用农村教师社区的辐射作用, 为社会主义新农村建设服务。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务, 农村教育是社会主义新农村建设的基石, 没有农村教育事业的健康发展, 就不可能建成社会主义新农村, 不可能实现农村的全面小康。农村教师肩负着这一光荣而艰巨的使命。农村教师社区有利于集中农村教师, 将分散的教育资源集中起来, 充分发挥农村教师知识群体的作用, 这样, 教师社区就成为乡村的文化、科技、信息服务中心。农村教师已不再是传统意义上的教书匠角色, 他们不仅担负着提高农民素质, 培育新型农民的责任和任务, 而且与农村的政治经济社会发展及农民生活息息相关。通过他们的示范作用, 开创农村文明之风, 借助他们的宣传, 及时传达党和政府的方针政策, 以维护社会和谐, 增强民族自尊心和凝聚力。农村教师是科学技术的传播者, 是一种先进生产力, 是我国农村经济社会发展的重要力量。人民教育家陶行知说“乡村学校做改造乡村的中心, 乡村教师做改造乡村的灵魂, 小而言之, 全村之兴衰, 大而言之, 全民族的命运都操在小学教员的手里”[7]。这些朴实的话充分说明了农村教师在新农村建设中的重要作用, 教育家晏阳初和梁漱溟也都着重强调农村教师在农村发展中的重要作用。教师社区是一种文化社区, 可以设立农村留守儿童服务中心, 建立图书馆和科技馆, 举办科技讲座, 以社区教育促进教育社会化、社会化教育, 对农民进行终身教育, 建构学习型社会。

总之, 建设农村教师社区是一项民心工程, 系统而庞大, 我们必须以人为本以科学发展观为指导思想, 提高思想觉悟, 充分认识到它的必要性和紧迫性, 从教育事业的全局出发, 尽早建设农村教师社区, 让农村教师住有所居, 从而促进农村教育事业的科学发展。

参考文献

[1]国家教育督导报告2008 (摘要) .中国教育报, 2008.12.05.

[2]两会图说.中国教育报, 2009.03.05.

[3]胡锦涛总书记在“全国优秀教师代表座谈会”发表重要讲话.中国教育报, 2007.09.07.

[4]教育部部长周济.办人民满意的教育关键在教师.中国教育报, 2009.01.22.

[5]教育部2009年工作要点七.中国教育报, 2009.01.02.

[6]翟帆.农村教师队伍建设最受关注.中国教育报, 2009.02.22.

农村任教证明 第4篇

报告显示，参与调查的教师中有3433名教师有职业内流动的经历，占总样本的58.19%。其中，87.27%的农村教师有职业内流动的经历。报告将教师流动方向分为“以向上为目的”的正向流动、“以向下为目的”的逆向流动和平行流动三类。报告显示，流动到比原来学校教学质量好的学校或者从经济欠发达地区流入到经济相对发达地区的正向流动教师，占参与过流动的农村教师总数的80.36%。逆向流动与平行流动比例相当，都在10%左右。

报告显示，农村教师的流动多是从村屯流向乡镇、从乡镇流向县城、从县城流向更大的城市。农村教师群体的流动规模较大，流动方向以正向为主。从流动教师的年龄结构来看，78.47%的农村教师在21岁至35岁期间离开原来工作的岗位，参与教师职业内流动。其中，年龄在26岁至30岁的教师人数最多，占33.45%。

调查还发现，个人、社会、政策、经济、家庭等多方面的因素都会对农村教师的流动产生一定影响。当前，因为家庭因素而产生流动行为的农村教师比例最大；教育政策、物质待遇等方面的问题，都会影响农村教师流动的方向；对社会地位、职业发展空间的不满意容易引发农村教师的流动行为。

教师任教证明 第5篇

特此证明。

学校盖章

县教育局意见(盖章)：

教师任教证明 第6篇

该同志于XXX月正式入职，成为我校XXX部教师，主要承担XXX等课程的教学工作，在政治立场、业务工作、教学科研等方面均表现较好。

特此证明。

XXXX人事处

基层任教经历证明 第7篇

兹证明，我单位教师XXX，男，生于XX年X月，XX年X月毕业于XXXX学校，同年X月参加工作，XX学历，XX年X月取得X级教师资格，先后在XXX、XXX、XXX、学校任教，累计在基层学校任教XX年。

经审核，该同志工作经历如下：

XX年X月至XX年X月在XXXX学校任教（基层任教X年）； 特此证明

校长： XX学校

2014年 10月 日

教体局审核意见：

农村任教证明 第8篇

孙霄兵说，高考问题是一个涉及到全面推进素质教育、减轻学生负担的重要问题。在设计教育体制改革时，考试招生制度的改革也是一个重要的内容。

他同时指出，高考制度必须改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。要逐步实施高等学校的分类入学考试，改变全国本科、专科一起考试的制度。根据设想，在全国只进行本科考试，专科的考试在省里进行。同时，要探索高水平大学联考，进一步完善招生录取办法。今后高考成绩将作为一个重要的依据，但不是唯一依据。要把高中阶段的学业水平考试和综合素质作为一个重要的参考。

他说，在高考的具体录取制度上，要实行多元录取的机制。对于统一入学考试的学生，还是要实行择优录取;对于有特长的，符合学校培养条件的，经过面试、测试自主录取;在高中阶段表现优异的，可以推荐录取;符合国家特殊需要的，要进行定向录取;有特异的才能，要实行破格录取。通过实行五个录取制度，来解决多样化考试的问题。

此外，今后还要进一步推行社会化考试。在严格的法律法规保障和社会监督下逐步进行，并必须在试点和慎重地研究后，才能全面推开。

人才：回应钱学森之问为何中国高校不出顶尖人才

针对如何回答著名“钱学森之问”的问题，即目前中国教育的瓶颈问题———如何培养创新型人才?

教育部政策法规司司长孙霄兵指出，培养各级各类适应现代化要求的人才，特别是创新人才培养问题，是这次规划纲要突出解决的一个亮点问题。

孙霄兵介绍，此次规划纲要的多个部分都涉及到创新人才培养问题，特别是提出要通过改革促进创新型人才的培养。在体制改革部分专门写了一章，要推进人才培养体制的改革。也就是意味着，今后我们的改革要把人才的培养作为改革的一个重要导向。

我们这次规划纲要的制定与之前的一些文件有一个重要的区别，也就是进一步突出以人为本，培养人才，特别是培养创新型人才。要有多种人才评价的方式，克服唯学历、唯分数评价人才的方式。

编制：逐步实行城乡统一有农村任教经历才能评高级

孙霄兵指出，我们要进一步推进教师的聘任制度，推进教师的资格制度，推进教师的职务制度，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村地区、边远地区的教师还要执行倾斜的政策，包括对幼儿教师也要进一步制定编制的标准。为了进一步推进教育城乡一体化，我们规定，城乡的中小学教师在评定高级职务时，原则上要有一年在农村或者是薄弱学校任教的经历。

教改:“纲要”征求意见稿已收集各种建议162万多条

教育部副部长郝平12日在接受记者的集体采访时表示，正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，目前已通过各种渠道征集意见建议及报道评论162万多条。

郝平说，教育部对收集到的意见和建议，无论肯定还是批评质疑，都将给予同样的尊重，进行全面梳理、逐条研究，并将在文本修改工作中予以认真考虑和充分吸纳。

择校：出路在于均衡发展坚决反对“占坑班”等做法

农村任教证明 第9篇

关键词：农村小学； 体育课； 正规化

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)01-105-001

前言：在人们生活日益繁忙的今天，身体健康越来越受到人们的重视，小学体育作为体育教育的初级阶段，对人们终身体育意识和体育能力都有着重要的意义，本文根据保定学院体育专业学生到农村小学实习任教对农村小学体育教育及小学生产生的重要影响，热烈呼吁关心小学体育建设，认真贯彻国务院发布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，确保学生每天锻炼一小时。

一、农村小学体育教育现状

1.体育设施的缺乏

通过对农村小学的走访发现，很多学校连正规的操场都没有，更谈不上体育器材，有的学校体育器材已经没有锻炼价值，而且还存在安全隐患，但是还留着应付检查，有的学校每年对体育的投资几乎为零。

2.体育师资力量的匮乏

农村小学体育教师不受重视，待遇比较低，虽然现在随着高校的扩招，每年毕业的体育专业的学生很多，但是愿意到农村任教的却几乎没有，现在农村的体育老师大多是兼任的非体育专业毕业的老师，很难适应体育教学的需要。

3.学校重视程度不够

在高考一刀切的教育体制下，特别是在资金紧张的农村小学，很少有领导去发展学校的体育教学，从而使整个学校从上到下都忽视了体育教育，对体育的评价仅仅局限于运动会的成绩。

4.学生自身的原因

通过走访发现，长期不规范的体育课，使学生认为体育课就是随便玩，没有合理的体育锻炼意识，一旦把他们组织起来，进行正规的体育课教学，好多学生都持否定态度，没有好的环境，丰富的体育器材以及适合小学生身心发展的体育教学方法，很难把学生吸引到体育课堂中来。

二、保定学院体育专业学生特点

1.青春的活力

体育专业的学生性格活泼，爱好广泛，有很大的影响力和与人的相处能力，有乐观积极的生活态度、健康的体魄。

2.丰富的知识

我院体育专业开设了五十多门课程，其中包括體育理论、体育技能以及公共课。通过学习，学生掌握了大量的理论知识以及体育技能，特别是在实习前，辅导老师会根据小学体育教学的特点进行辅导，各班自己组织班内的实习，并组织讨论，找出适合小学体育教育的教法，为实习做充分的准备。

3.极高的热情

我院出去实习的学生都是第一次走出校门，对自己的工作有着极高的热情，这种热情会感染每一位学生，让小学生体会到体育的魅力。

三、实习对农村小学体育的影响

1.为农村小学体育教师队伍注入了活力

通过走访发现，农村小学仅有的体育专业毕业的学生几乎没有机会外出学习进修，他们所拥有的知识和教学方法在体育教育迅速发展的今天已经显得很落后，更谈不上适应2000后孩子的需要。我院实习的学生给他们带去了最新的知识和教法，特别是一些四年一变的比赛规则，更是弥补了农村小学专业体育教师缺失这一不足，为农村小学体育教育发展输入了新鲜血液。

2.为农村小学生带去知识、传递活力

生命之美在于它时时刻刻都处于运动之中，而体育，恰好集中了这种美。它将暴力与技巧、速度与优美、力量与精神同时体现到了极限。赋予人无限的启示与动力。我院去实习的学生不但把最新的知识带给了小学生，而且他们的工作都怀有极高的热情，上课期间能把这种活力传递给学生，不但传授学生知识，还影响学生的情绪，让他们爱上体育课，培养他们体育锻炼的意识。

3.增强了体育在学校的影响力

农村小学体育组在整个农村小学教学组来说，是默默无闻的，很少受到关注，我院体育专业学生的到来，大大增加了体育组在学校的影响力，体育课的教学环境是一个开放的环境，学生们在操场认真地学习，愉快地锻炼，这种情绪影响了很多人，本身体育院校毕业的学生走到校园里就是一道靓丽的风景。

四、结论和建议

1.结论

学生实习前后，通过对农村小学师生的走访，得出结论，我院体育系学生的实习弥补了农村小学专业体育教师缺失这一不足，给农村小学体育课输入了新鲜血液，对农村小学体育教育产生了一定的影响，大大提高了学生对体育课的认识，使学生掌握了一些体育锻炼方法，开阔了学生的视野。

2.建议

增加资金投入，改善体育教学环境以及设施、器材等；更新教学理念，不要认为体育课就是玩；增加体育教师的培训，提高教学质量；增加体育教师待遇，吸引毕业生到农村小学任教；学校领导重视体育教育；我院可以统筹安排体育专业学生到农村小学去实习任教，充实基层体育教师队伍。

保定市教育科学研究“十二五”规划课题，课题编号：114118

参考文献：

［1］关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2009年

［2］董守伟;高校社会体育专业学生实践能力培养路径研究[J];科技信息;2010年24期

09基层任教经历证明 第10篇

王建明，男，生于1981年11月25日，现年36岁，本科学历，2006年12月获得小学二级教师职称，现于忻府区解原学区解原小学担任三年级、四年级数学教学工作。

该同志2006年12月任现职以来，任教经历如下： 2001年9月——2010年8月在温村学区南营小学任教； 2010年9月——2016年8月在解原学区新路小学任教； 2016年9月至今在解原学区解原小学任教。

签字： 单位盖章：

中小学教师任教证明 第11篇

__________同志是我校一线教师，担任_______年级_________课，特此证明！

校长（签字）： 中心校校长（签字）：

单位（盖章）： 中心学校（盖章）：

年 月 日

任 教 证 明

__________同志是我校一线教师，担任_______年级_________课，特此证明！

校长（签字）： 中心校校长（签字）：

单位（盖章）： 中心学校（盖章）：

农村任教证明 第12篇

农村任教老师工作总结1

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见梦想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通小学语文教师兼班主任。我于__年9月参加工作，至今已经整整13年了。在这13年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下头，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、活力满怀，无私奉献

我热爱自我的工作，如同热爱自我的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自我的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的职责感，我在平凡的教学工作中永远坚持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自我要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我应对世人的不解不曾退却;应对众多的诱惑不曾动摇;应对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样貌，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自我的人格力量感染学生，注意自我点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一齐参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……最终，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自我的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

班主任工作是一门艺术，仅有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：仅有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是十分脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外细心，做到了多谈心、多家访、多帮忙、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生理解得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生构成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“礼貌星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从团体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不一样的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并经过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，并且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，构成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一齐来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自我要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自我的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，很多订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科教师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自我的教学本事和业务水平。同时进取参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮忙下，我的教学工作取得了较好的成绩：2008年被评为“尧都区优秀教师”，辅导的作品《__》在临汾市第23届青少年科技创新大赛中被评为三等奖，小学作文教学优秀案例设计《__》荣获一等奖，2009年5月第二学期教师赛讲中荣获一等奖，2010年4月在“__区第二届青少年科技创新大赛”中被评为“优秀科技辅导教师”，教学成绩突出。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，进取探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。必须能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下!

农村任教老师工作总结2

我是一名在农村任教的平凡教师，从教18年以来，我在平凡的岗位上一向默默奉献着青春和汗水，任劳任怨，淡泊名利，谦逊敬业。虽然有时也想得过且过，但心中坚定的信念在时刻提醒着我：既然选择了教师这个职业，就应无怨无悔地干下去。如果不想这短暂的几十年活得平庸、无能、没有期望和生机，就应当干好这项事业，做出成绩成就精彩的人生。从教以来，我认真贯彻党的教育方针，不断更新教学理念，潜心研究，热爱学生，尊重学生，精心管理班级，并取得了一些成绩。

一、锤炼师德，提升素养。我坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和《三个代表》的重要思想。遵守《教师法》和《未成年保护法》不体罚学生，热爱学生。注重提升自身修养为学生树立榜样，言传身教，为人师表，率先垂范，做学生心目中的良师益友。不歧视学生，尊重学生，为学生营造简便愉悦的学习环境，注重构建民主平等和谐的师生关系。进取配合学校开展的各项活动。为人谦逊，性格温和而不失幽默!性情直爽，真诚待人，虚心向同事学习先进的教学理念和方法。同时，我还要求教育学生也要在班级中建立良好的人际关系，与同学和睦相处，真诚相待，互相关心、互相爱护、互相帮忙。不要为了一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，大动干戈，造成不良的影响!要学会宽容，化干戈为玉帛，才能建立起一个团结友爱，凝聚力很强的班级!

二、勤奋学习，提高本事。在新课改的背景下，我不断更新理念，勤奋学习先进的教育教学理念和教学方法，落实课堂的有效教学，并将从专业书籍或优秀教师那里学到的东西运用到自我的教育教学实践中，及时总结反思，不断提高教学本事。我还把自我的学习的心得体会以论文的形式在《文理导航》和《晋江中学教研通讯》等杂志上发表。在学习先进教学理念和方法的同时，我还进取参加各项教研活动。认真听课，认真评课，精心准备上课，努力上好每一节课并及时反思总结，总结成功经验，反思失败的教训，在反思中不断提高本事。在近几年的磁灶片区和晋江市举办的学生历史小论文比赛中，都获得不错的成绩。

三、精心管理，再创新高。一个好的班级离不开班主任精心的管理。我近八年以来一向担任班主任，饱尝其中的苦累，我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。2009年被评为“晋江市优秀班主任”。2011年我所带的初二(2)班被教育局评为“晋江市先进班团体”

成绩属于过去，未来才属于自我，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩

我是一名在农村任教的平凡教师，从教18年以来，我在平凡的岗位上一向默默奉献着青春和汗水，任劳任怨，淡泊名利，谦逊敬业。虽然有时也想得过且过，但心中坚定的信念在时刻提醒着我：既然选择了教师这个职业，就应无怨无悔地干下去。如果不想这短暂的几十年活得平庸、无能、没有期望和生机，就应当干好这项事业，做出成绩成就精彩的人生。从教以来，我认真贯彻党的教育方针，不断更新教学理念，潜心研究，热爱学生，尊重学生，精心管理班级，并取得了一些成绩。

一、锤炼师德，提升素养。我坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和《三个代表》的重要思想。遵守《教师法》和《未成年保护法》不体罚学生，热爱学生。注重提升自身修养为学生树立榜样，言传身教，为人师表，率先垂范，做学生心目中的良师益友。不歧视学生，尊重学生，为学生营造简便愉悦的学习环境，注重构建民主平等和谐的师生关系。进取配合学校开展的各项活动。为人谦逊，性格温和而不失幽默!性情直爽，真诚待人，虚心向同事学习先进的教学理念和方法。同时，我还要求教育学生也要在班级中建立良好的人际关系，与同学和睦相处，真诚相待，互相关心、互相爱护、互相帮忙。不要为了一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，大动干戈，造成不良的影响!要学会宽容，化干戈为玉帛，才能建立起一个团结友爱，凝聚力很强的班级!

二、勤奋学习，提高本事。在新课改的背景下，我不断更新理念，勤奋学习先进的教育教学理念和教学方法，落实课堂的有效教学，并将从专业书籍或优秀教师那里学到的东西运用到自我的教育教学实践中，及时总结反思，不断提高教学本事。我还把自我的学习的心得体会以论文的形式在《文理导航》和《晋江中学教研通讯》等杂志上发表。在学习先进教学理念和方法的同时，我还进取参加各项教研活动。认真听课，认真评课，精心准备上课，努力上好每一节课并及时反思总结，总结成功经验，反思失败的教训，在反思中不断提高本事。在近几年的磁灶片区和晋江市举办的学生历史小论文比赛中，都获得不错的成绩。

三、精心管理，再创新高。一个好的班级离不开班主任精心的管理。我近八年以来一向担任班主任，饱尝其中的苦累，我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。2009年被评为“晋江市优秀班主任”。2011年我所带的初二(2)班被教育局评为“晋江市先进班团体”

成绩属于过去，未来才属于自我，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩

农村任教老师工作总结3

她叫__，1998年以来一向从事农村小学的语文教学工作。在16年的教育教学工作中，她把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，赢得了广大师生及家长的赞誉。先后获得“乡优秀教师”“县优秀教师”“县优秀教师”等荣誉称号。

一、为人师表，注重身教，做学生表率

“师者，传道授业解惑也”。三年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自我做到。要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读;要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。用她自我认真、严谨的作风潜移默化地影响着自我所教育的学生。

二、培养学生自主自理，成为团体的主人

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生进取参与。她在班里组织学生开展了比写字漂亮、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生进取向上的学习热情。她们班异常重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也都投入极大的热情进取参与，并且在活动中取得了不错的成绩。

三、关心学生，“爱”字当头

爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名教师，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。她发现学生胡冲经常上课睡觉，经过了解才知，该学生为留守孩，家庭困难，并且她患有支气管炎，爸妈以往带其去医院检查，由于药费太贵，只好开些暂时缓解病情的药给她。于是她经常给该生进行心理疏导，有时还给她买学习用品，渐渐的该学生的性格开朗些了;其次学习上关心学生，学生张焱经常不按要求完成作业，学习成绩极差，渐渐的失去了学习的兴趣，曾教师并没有所以放弃他，而是经常利用课间时间给张焱同学进行耐心的辅导与交流。经过几个月的坚持他最终有了提高，脸上也看到了他久违的笑容;同时还要关心学生的体魄，期末不仅仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当午时自由活动时间，就会让学生和教师一齐打乒乓球或者羽毛球。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。曾教师作为一名在普教系统工作的教师，在实施素质教育的今日，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“教师要拥有一颗宽容的心，一双欣赏的眼”这是她教学工作上的座右铭。

农村任教老师工作总结4

__教师是__中心小学的一名普通的教师。他忠诚于党的教育事业，在三年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自我，以一个合格的标准要求自我，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在__中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜。

一、锤炼思想、提高境界

作为一名年轻教师，他深知学习是终身的事，仅有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在几年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻坚持高度一致，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自我的工作实践。在五尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有梦想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名年轻的教师，他不停地以更高的标准要求自我，让自我在教学上会有不停地提高和改善，平时他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩也不错。他所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名年轻的教师，他深感自我的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了很多的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自我的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

走近__教师，你会发现，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他把自我学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。他不分昼夜的辛勤工作，期望经过这样的方式不断完善自我的教学方法，每次听完老教师的公开课后，他都会认真总结分析，从老教师那学习好的棒的教学方式，以此来提高完善自我的教学。当然他也会虚心地向同事学习，期望能够成为一名更棒的人名教师。

农村任教老师工作总结5

我叫刘__，女，生于19__年，1988年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。2005年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中，我一向站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自我，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自我的政治业务素养，提高自我的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个能够提升自身业务素质的机会，进取参加各种政治学习和政治活动，进取参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要进取进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有职责心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱团体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的本事和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自我的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了很多的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴提高给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一齐提高。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自我的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮忙，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中进取探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我进取观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充实自我，借鉴优秀的教学方法，提高自我的教学本事和业务水平。2010年获得市优秀教学论文一等奖;2011年获县优秀教学论文一等奖;县教导主任评课、说课均获二等奖;我进取参加乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。08年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的职责是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。认真组织开展团体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年教师教学本事的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。异常是经我指导过的___、___、___等新教师在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自我做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

三、关爱学生，无私忘我。

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理本事弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了必须的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就能够了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情景。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更

有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班团体。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自我的创造强项，每个学生都有必须的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我进取组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自我组织、自我管理、自我发展，逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。经过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。