纸版画大班美术教案

纸版画大班美术教案（精选14篇）

纸版画大班美术教案 第1篇

活动目标

1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

3、幼儿产生对中国传统艺术―版画的兴趣。

活动准备

1、幼儿作画用具：

吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）

各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔

2、教具：

收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境

示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机

3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识

活动过程

一、参观幼儿版画展：

1、带幼儿到活动室中参观版画

师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？

介绍版画由来：版画是中国传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？

2、个别幼儿交流讨论

二、欣赏制作版画（讲解示范）

（出示作品）

1、如何制作版画

师：在吹塑纸上用铅笔画出自己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

2、如何拓印版画：

在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

三、创作要求：

你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：

1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

2、涂色要均匀。

3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

4、保持桌面及衣服的干净。

四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）

1、第一次创作：

师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画出自己最喜欢的东西。

（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

2、欣赏自己的作品，交流讲评：

师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）

3、第二次创作

师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！

五、将作品布置成画展，大家一起欣赏评价：

1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行评价，鼓励那些有进步的幼儿。

纸版画大班美术教案 第2篇

活动目标：

1.了解纸版画的特点和制作过程，初步掌握纸版画的制作方式。

2.尝试用纸版画的形式大胆想象、有创意的表现不同动作的“我”。

3.体验创作纸版画的乐趣。活动准备：

物质准备：滚筒、盘子、油墨等油印工具；A4大小的纸张人手2-3张；厚、薄不一的卡纸若干；篮子4个、与活动有关的PPT课件、音乐等；作品展示板。

指导要点：

1.律动进室，游戏导入。

教师组织“木头人”游戏，用相机记录各种有趣的造型。2.播放PPT，初步了解纸版画的特点。⑴欣赏“木头人”游戏中，有趣的动作造型。

⑵引出除了用拍照的方式外，还可以用纸版画的形式记录。⑶出示纸版画范例，介绍纸版画的特点。3.引导幼儿观察油印纸版画的制作方法。

⑴先撕出人物的头、躯干、四肢等部位，引导幼儿大胆尝试、摆弄肢体的各个部位，表征人物不同动态的技巧。

第 1 页 / 共 2 页 ⑵撕完后用胶水固定各部位。

⑶在滚筒沾上油墨，反复用滚筒在粘贴好的小人上滚动。⑷用另一张纸拓印出版画。

4.幼儿分组制作版画，教师巡回指导。⑴提出要求，幼儿动手操作。①撕纸前先设计好自己的动作.②用滚筒沾颜料时要反复滚、滚均匀。③把完成好的作品展示在“大相框”。

⑵教师指导幼儿大胆的创造各种有趣的造型、大胆表现有创意的、不同动作的“我”。

5.版画欣赏。

说说自己最喜欢哪幅作品？为什么？ 6.活动延伸。

回到班级后，可以再反复染色，送给自己的好朋友。

浅析纸版画的教学 第3篇

一、因地制宜, 挖掘工艺美

版画艺术是板材表现的绝美手段, 而纸版画更具有它的可表现性。纸版画是运用各种纸质材料做版材, 经过多种手段加工制作印刷的版画。不同质地的纸可以制作各种形式的版画, 运用各种制作手法, 剪、撕、刻、划, 表现出不同的形象。像宣纸可以用线刻法, 一种最古老的凹版雕刻法, 用实心尖刀在版面上刻线。这样刻出的线明快而锋锐, 版面可以刻得十分精致, 形象非常明确。线条轻快, 刀锋简洁, 是其他材质版画所不能体现出来的。当然也可以用撕的表现方法, 来体现纸的毛糙感, 表现画面的特殊效果。方法可以多样, 表达的效果却不同, 给人的感受也就不同, 这就把纸的质地表现出来了, 对于较薄的纸张来说, 画面明朗的效果尤为突出;对于厚一点的纸张来说, 各种技法可以混合运用。

二、因势象形, 体现形优势

纸的发明推动了历史的发展, 可是造纸却需要很多宝贵的木材。我们在享受美的时候, 还要学生认识到不能浪费, 要节约用纸。规则的纸张要用, 不规则的也要用, 剩下的边料更不能浪费。这就要求我们遇到特殊的纸材时, 可以视具体情况具体对待, 根据纸材的形状作相应的版面处理。可以说, 版画有时是一种变废为宝的艺术形式, 以熟练的技能掌握不同板材的处理手段, 并依媒介的特性, 确定观察、反映现实的角度, 充分发挥想象力及创造性, 扬长避短, 开拓自己的广阔的内心世界, 应用于不断发展着的大众审美的需要。

三、因材施法, 表现材质美

版画在选材时不一定能顺手, 有时会出现想不到的情况。在这种情况下, 就需要根据版材的具体情况, 来开发它的潜能, 把它的材质美表现出来。像吹塑纸, 可以有多种表现方法。只要用干布轻轻摩擦刻版用的吹塑纸, 使它表面没有光泽以便于上色, 再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上, 画得不好的地方, 可以用湿毛巾轻轻擦去再画。吹塑纸可以重复使用, 一点都不会影响效果, 而且制版比较方便, 只要用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画, 有一定的深度地刻出画稿的外轮廓, 刻划时注意用力的轻重和方式, 以不要画穿吹塑纸为宜。由于吹塑纸质地较松软, 无色圆珠笔刻划后成凹痕, 线条密的地方因用力凹下去形成凹块, 纸条稀疏的地方就形成灰色。这样, 吹塑纸的制稿就完成了, 既利于印刷, 又可多次使用, 肌理效果特别明显。利用不同的方法表现吹塑纸版画制作的多种效果, 有效地提高了学生的表现能力, 激励学生大胆、夸张地去表现。卡纸或其他稍薄的纸材, 可以选择画、挑、剔、贴、剪、撕、镂刻等多种方法, 方法越多越有表现力, 也能体现学生的综合素质, 培养学生的创新能力和实践能力, 养成耐心细致的学习习惯。当然学生的表现力是不可估量的, 我在上这一课时, 让学生自由发挥, 确实创作出了很多意想不到的作品, 充分展示了版材的特性, 表现了纸材的材质美。

四、因形造色, 雕绘色彩美

版画有很多种表现方法, 根据物体形象来确定, 单色版面的画可以很好地塑造形象, 而彩色版面的画也同样可以塑造出美丽的形体。但是, 单色的版画好处理, 而彩色的版画就要注意主要形象的突出, 防止画面的混乱, 没有主调。当然, 我们在指导学生创作时, 抓住形体, 抓住版面的具体色调而进行变化, 可采用凸版型版画或拓片, 形是根本。着色时可以运用绘画的技法, 把版画的艺术形式表现出来, 注重版面的简洁、明快、单纯、强烈的表现。这样进行用色, 避免画面的平淡。创作时注意物体的形象, 可以加点夸张、变形的手段, 让人物形象具有诙谐、幽默的效果。课上, 我指导学生创作一个穿着花衣服的小姑娘, 先让他们仔细地去观察人物, 抓住大结构, 抓住大色调, 在形的基础上进行铺色, 切忌把衣服上的所有颜色都绘制出来。那样, 就失去主次了, 虽然色调丰富, 但画面的人物不鲜明, 也就看不出什么东西来。我们可以考虑在主调的基础上添加, 同样也能绘制出画面的绚丽色彩。

五、因人而异, 感受心的呼唤

纸版画是手工和绘画的综合体, 包含大量美的因素, 教师就是要充分地挖掘纸版画中所蕴含的美。绘画作为传递感情的手段, 往往长于表现形状。而版画与一般绘画不同, 因为它受特定的板材、工具与印制的特点所限, 也正因为它自身的局限性也就产生了版画艺术的特色。在雕制版材时, 学生的认知和基础是不一样的, 这也表现在学生的绘画和用色上。色彩是富有表情的艺术语言, 它具有情绪性, 教师在指导学生绘制时就应该注意到这些情感因素, 不可勉强学生的表现手法, 而应让他们尽情地发挥, 酣畅淋漓地把自己内心深处的感受传达出来。

中师美术教学吹塑纸版画研究 第4篇

一、吹塑纸版画的教学特点

1．制作方便

吹塑纸版画就是吹塑纸作为版面来进行刻制,、印刷，而其他的传统版画，以木板、石版、铜版作为版面，材料昂贵，携带不便，不宜准备，不适合中学生的日常学习。吹塑纸比任何木板、石板、铜板都轻，价格便宜，学生携带也方便。吹塑纸版画刻制的工具为一般的铅笔圆珠笔等，较之木版、铜版等版种方便易得。且印制时使用便宜易得的水粉颜色，还可以用水彩颜色印，印的纸也不像木版画、石版画要用专门的纸，它可以用最常用的铅画纸、素描纸等进行印刷，也可以用宣纸、过滤纸等。

2．色彩丰富

吹塑纸版画是色彩最丰富的版画。它可以像其他画种那样使用丰富的色彩，可以很方便的做出过渡的、多变的色彩。其他版画，力求色彩精简，便于印刷。它却相反，是以色彩丰富为好。这是版画中的一大突破，也是目前版画中仅有的一种。

3．效果独特

吹塑纸版画在拓印前还有其他版画不能做的一种特效。就是将已经刻制好的纸版上用团、擦、拆、搓、叠、揉、卷、剪、拼、贴等十多种方法中按需要选择进行处理，然后印，造成一系列的机理，达到独特的效果。

二、吹塑纸版画的教学方法与过程

我选择了最基本的两种方法进行教学，即水印法和粉印法。

首先，我用了一个课时来讲述版画基础知识。结合课本图例对版画定义、分类、特点、制作方法等进行教学，介绍版画的发展史和简况，重点介绍版画的种类，让学生对传统版画有一个总的认识，了解版画是怎样一个独特的艺术形式，从而对版画这门课产生兴趣。可以展示各种版画的范画给学生欣赏，讲解版画的制作过程，从而导出吹塑纸版画，接着展示吹塑纸版画的作品給大家欣赏，同时说明这些作品分别是用哪些方法制作的，采用挂图和版画原作等教学手段，以提高教学效果。条件允许的话可以利用多媒体教学来辅助进行教学。

第二课时，学习版画制作技能。为了把学生的注意力吸引过来，上好这课，本课开始我就在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版，画面最好是色块鲜明、对比清晰。我在这纸板上直接涂颜色，再拓印，整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后，揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。教师要抓住这个关键时刻，立即讲述进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上，指导学生进行吹塑纸版画中单版单线阴刻的创作。学生习作画幅较小，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密。学生在创作物象的表现上遇到困难，可提供些参考资料。本课时的教学重点是版面刻制，运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。要求学生当场完成从起稿到刻制的全部过程。

第三课时指导尝试版画创作。本课将指导学生进行吹塑纸版画中水印法的创作。经过上节课的练习，学生在构思、构图、起稿、刻制上都有了一些实践知识，本课的重点是色彩拓印。教师首先创作范画当场演示，结合演示讲解要点。色彩拓印既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。教师要把握好示范，上色的方法要与上节课区别开来。上节课是一气呵成，学生已经看过，如果仍然采用同样的方法进行就没有了新鲜感，提不起学生的兴趣，必须运用分步上色的方法进行。此种水印法在印制的时候有一些注意事项，如下：

1、要求纸张在印制前充分打湿，其程度要求把纸充分打湿，盖上湿毛巾，干纸或不太湿的纸是印不好的。

2、吹塑纸也要经过处理，因为吹塑纸的表面是油性的，不宜上色，要用肥皂涂一遍纸板，这样既能着色，又均匀。

3、上色要求较多。颜料厚薄适当，太薄颜色会流动，印出来轮廓模糊；太厚则因出来的画面不平滑，有色彩颗粒留在画面表层。上一部分色彩，拓印一部分，讲解一部分。用颜色多的版画不宜雷同单色版画那样处理，决不能一次上完色再印，这样会造成前面上的色已经干涸而无法拓印出画样来。要根据实际情况控制好水分，掌握好时间，同时上色时不能填实凹痕，拓印时要根据上色情况以及追求的效果施加压力，才能印出理想的作品来。

在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。本课结束时结合展示在黑板上学生展示的优秀作品，进一步强调吹塑纸版画的创作特点，并且在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。

第四课时指导粉印法版画的制作。粉印法版画在制作的时候要用干纸，指导学生配合使用深底色纸，采用水粉颜料干印法来印制，引出的效果会有些斑斑驳驳的印痕，这恰好是版画最独特的美感之处，可根据画面的内容，适当保留、处理。

这门课可以适当增加一至二课时。让学生自由的进行创作，利用在前几节课学习到的构图、构思、起稿、刻制、上色、拓印等知识与技法，另外还需要注意以下几点：一、底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白粉，这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。二、粉印法创作是用水粉色，学生不具备这种颜色，可用水彩代替。但水分尽量少加，以能涂上去印出来为准。由于粉印法的底纸就是黑的，因此它拓印出来的作品的线条本来就是黑的，所以线条非常清晰、完整、效果特别好。

以上所说的是吹塑纸版画的一些常用的基本制作技法，在教学当中还要善于激发学生们的创作潜能，让他们尽量的多想、多创新，多尝试新的版画创作技法，如我在上文中提到的将已经刻制好的纸版上用团、擦、拆、搓、叠、揉、卷、剪、拼、贴等十多种方法中按需要选择进行处理，然后印，造成一系列的肌理，另外还有许多不同的方法可以制作独特的肌理效果，版画本来就是一门综合材料性很强的艺术，因此一定要鼓励学生勇于创新，开拓思维的同时，也为推动现代版画的发展尽了一份力。

作者简介：

纸版画大班美术教案 第5篇

1、引导幼儿根据已有的知识经验，大胆地创造神奇的汽车。

2、利用制作汽车锻炼幼儿剪剪、拼拼、贴贴的技能。

3、通过想象，激发幼儿热爱生活的情感。

【活动准备】

1、丰富有关汽车的知识，范图。

2、白纸、铅画纸，勾线笔、硬板纸、胶水、剪刀。

【活动过程】

一、以谈话导入活动，了解汽车的不同特征。

师：小朋友，你们一定见过各种各样的汽车，谁来说一说，你见过的什么汽车？它是什么样子的呢？

师小结：汽车有好多种，他们的名字不同，车身也有着不同的造型，不同的色彩，不过他们都有轮子，车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大，假如有一辆神奇的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆神奇的汽车，我们一起来看看它到底神奇在哪里。

二、出示范画，引导幼儿分析并大胆设计。

师：你们看他是用什么方法制作了汽车，神奇在哪里呢？

引导幼儿描述汽车，并从造型、图案、功能等方面说出其神奇。

师小结：我们可以改变汽车的造型、图案、特别是添置一些特异的本领，那就是一辆神奇的汽车。

请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的神奇汽车？它有什么特别的本领？

幼儿自由讨论后回答，鼓励幼儿大胆地想象。

师小结：小朋友设计的汽车这么神奇，有那么多的功能，有会跑的，会飞的，会游的，会跳的，会说话的，它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的神奇的汽车画下来，然后在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。

三、幼儿设计并制作神奇的汽车。

师提示：画分解图的时候，我们要注意些什么？

1）主要的部分要先画，而且要大；

2）要合理按排，不要浪费纸；

3）每个部分都要分解画下来；

4）一样大小的东西可以重叠剪。

《吹塑纸版画》美术教案 第6篇

1、初步感知吹塑纸版画的制作过程，具有大胆创作的能力。

2、能利用画、描、涂等方式创作吹塑纸版画。

3、乐于参与吹塑纸版画活动，体验活动带来的快乐和成功的喜悦。

活动准备：

经验准备：对吹塑纸版画有初步的了解。

物质准备：毛笔、排刷各一把;勾线笔、铅笔各一支;水粉颜料;黑色卡纸一张;吹塑纸一张。

活动过程：

(一)观看吹塑纸版画作品，激发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友们，你们知道什么是吹塑纸版画吗?今天老师带来了许多吹塑纸版画作品，我们一起来看看吧。

版画艺术在我国有着悠久的历史，因其要经过绘画、制版、印刷这三个步骤才能完成，因而版画通常被人们称为“间接艺术”。我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术。我国的版画起源于唐朝，是中国美术中的一个重要门类，我国古代的版画主要是指木刻版画，随着时代的发展，现代版画已演绎成为集铜版画、石版画、丝网版画、麻胶版画、纸版画、吹塑纸版画等多种类的一种独立的艺术形式。

欣赏了这么多的吹塑纸版画作品，小朋友们，你们想不想知道这么好看的版画是怎么做出来的`呢?

(二)观看视频了解吹塑纸版画的制作过程。

引导语：刚才我们所欣赏的就是吹塑纸版画，你们知道这么美的吹塑纸版画是怎么做出来的吗?我们一起来看一看。

小结：原来创作吹塑纸版画有三道工序，首先，我们需要在吹塑纸上利用勾线笔进行打稿，打完稿之后再用铅笔进行勾边，使轮廓下陷。其次将吹塑纸和黑色卡纸夹在一起，并依次在画好的底稿上使用颜料涂上颜色，然后将其印画在黑色卡纸上，这样我们美丽的吹塑纸版画就完成了!

(三)利用准备好的材料制作吹塑纸版画。

引导语：看完了这么美的吹塑纸版画，我们也来做一做。首先我们准备的材料有毛笔、排刷各一把;勾线笔、铅笔各一支;水粉颜料;黑色卡纸一张;吹塑纸一张，材料准备齐全我们就可以开始制作啦!

首先想好自己要制作什么，如小花、楼房、小动物等，今天老师先示范马蹄莲的制作。

将马蹄莲底稿用勾线笔画在吹塑纸上。

在画好的底稿上使用铅笔勾画轮廓，使轮廓下陷。

勾画完成之后，将吹塑纸和黑色卡纸重叠放好并用架子夹住一边。

固定住之后在底稿上依次上色，并印画在黑色卡纸上，每个部位上完颜色立即印画，最后我们的吹塑纸版画画就完成啦。

引导语：小朋友们你们也一起来动手试试吧!

(四)欣赏更多幼儿制作的吹塑纸版画作品。

引导语：小朋友你们太棒啦!自己制作出了这么多美丽的吹塑纸版画作品!我们一起来看看都有哪些吧!

活动延伸：

《吹塑纸版画》美术教案 第7篇

一、 水粉印

二、油墨印

制作过程：

一、 自画

二、 自刻

纸版画大班美术教案 第8篇

关键词：美术课堂 吹塑纸版画教学 生活

美术课程总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，获得对美术学习的持久兴趣。”吹塑纸版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，已被纳入小学美术教材，成为必修课。吹塑纸版画是版画的一个分支，正是由于版画有着简明易学、取材容易、价格便宜、无危险性、见效快的特点，深受学生和教师的喜爱，十分适宜在农村小学美术课堂中推广与普及。

美术新课程标准又指出：“应将美术课程与生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”因此，笔者通过农村学生所处的周边环境和他们接触的生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，培养他们的审美情趣，引导他们在生活中发现美、创造美，让他们以吹塑纸版画的特有的艺术形式表现他们内心的情感。

一、教学素材积累生活化、趣味化

生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。从自然资源的角度看，农村的学生其实比城市的学生幸运多了，在农村树叶、枝条、草梗、瓦当等资源随处可见、可得，那么有效挖掘这些资源，将会使版画活动体现鲜明的生活特色。这就需要美术教师做个有心人，善于从不同的角度观察生活，从中发现每件物品不一样的美，将腐朽化为神奇，收集第一手的“原生态”素材。

（一）在生活中积累趣材

让学生走进生活、走向自然、融入社会，开“源”建“库”。引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，在生活中积累有趣的素材，让学生尽情去描绘。

（二）在赏析中积累美材

通过赏析优秀的吹塑纸版画作品，让学生进一步了解吹塑纸版画的特点和表现手法。这需要教师创造有利于学生观察、了解优秀吹塑纸版画作品的条件，引导学生欣赏优秀作品，积累美的素材，开阔他们的眼界。

二、教学过程生活化、趣味化

农村学生拥有质朴无华的气质，也有着渴望美、追求美的的强烈愿望。但与城区的学生相比他们的技能水平偏低，美术表现能力较弱，究其原因是他们对自己的美术能力缺乏自信，不敢大胆表现。所以教师在辅导时，要考虑学生的兴趣、能力，尽可能立足农村客观环境优势，善于利用各种方法调动学生的积极情绪，以“趣”为前提，以“情”为纽带，以“生活”为源泉，激发学生的兴趣。

（一）创设情境，激发兴趣

美术是通过塑造艺术形象反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。创设教学情境，有助于学生对美术作品的理解，从而激发他们的学习兴趣。

1.联系生活实际创设情境

生活是艺术的源泉，联系日常生活创设情境，可以丰富学生对美术的体验和感受，提高其对美术的感知能力，并使其学会用艺术的眼光观察生活。如教学画《家乡》这课时，笔者带学生到户外写生或摄影，学生将所看到、拍到的美景作为吹塑纸版画创作的素材，还可从中感受到绘画的乐趣。

2.联系美术多元文化创设趣味化情境

如何利用现有的资源达到更为多元和更具价值的教学效果，是农村美术教学工作重点之一。如上《快乐的节日》这一课时，我利用信息技术，为学生展示了一幅幅充满异域风情的民族节日画面，如元宵节、正月十五、过年等，浓郁的艺术氛围使学生产生了学习欲望，迫不及待地要创作出更新更美的艺术作品，在美的熏陶和感染下，学生也进入了美的探索与创造中。

（二）自主实践，体验生活

美术实践活动倡导“让学生去经历”，重视学生的实践、体验与感悟，强调活动与体验对美术学习的重要性，使学生在活动与体验中加深了解，全面认识。因此，教师要充分利用丰富多彩的美术吹塑纸版画实践教学活动，刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生在获得技能的同时感受到学习的快乐。笔者通过以下三个模式进行教学尝试：

模式一：低段学生在游戏中感受吹塑纸版画的趣味

低段学生认识事物具有较大的情感性和片面性，在造型上不受生活真实的束缚，处于意象阶段。因此，他们的版画学习是带有原始的、游戏式的活动，如将手指涂上颜色印在纸上，下雨天在地上踩脚印，用玩具、树叶等实物盖印。

模式二：中段学生在制作中体验版画的趣味

在这个阶段，学生能抓住事物的典型特征，常用夸张的手法表达自我的情感，这时可以从以下两方面教学。

（1）以黑白版画为切入口。将版画作品中的形象以大块面的纯黑色按照美的规律组合呈现，让学生在感受版画的洗练、简洁，同时也让他们对作品加以联想或想象，通过版画制作促进学生思维的发展，表达情感。

（2）以粉印版画为基础。它不仅可以锻炼学生的绘画造型能力，使学生在调色印刷的过程中提高自己的动手能力，也可帮助学生熟练掌握水粉颜料的绘画技能，表达自己的情感。此外，粉印版画作品具有极强的装饰效果和视觉冲击力，也能让学生在制版、印刷的过程中享受绘画的快乐。在此过程中也可加强版画与生活的联系，探究版画在生活中的有效运用。

模式三：高段学生在探究中体验创作趣味

该阶段的学生写生表现能力有了较大提高，创造性思维已形成，能完成有计划的实践活动。因而在吹塑纸版画中，他们已不满足传统的版画表现，而需要对版画进行新的创造，如拼版版画、揉板版画、填彩版画等的练习与创新。此外，还要给学生足够的时间探究和实践，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，让他们从感受到尝试，从尝试到探究，从探究到实践，尽情发挥动手创作能力，体验创作趣味。

三、教学评价多元化

给学生一缕阳光，他们就会灿烂；给学生一次思想碰撞的机会，他们就能闪现出智慧的火花。因此，吹塑纸版画教学中必须及时对学生的作品进行评价，唯此才能激励他们继续前行。每堂课结束都运用师生共评方式讲评作业，使学生积极听取其他学生对自己作品和他人作品的感受，并在评价中形成自己的创作思维和评价方法。

纸版画美术课件 第9篇

一、教学目标：

通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

二、教学重点与难点：

重点是感受纸版画的艺术美;难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

三、教具与学具准备：

教具：示范作品、投影仪等;学具：学具盒(剪刀、胶水、黑色颜料)纸材等。

四、教学过程：

师：同学们好!今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

(板书，黑白纸版画制作)

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的.纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

(出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点)

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么?

(引导学生阅读教材，回答问题)

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

(板书：拼贴法)

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

(利用投影仪出示图例)

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的?

(引导学生回答问题)

生：靠……

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

(对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理)

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

五、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

六、课堂辅导：

辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

七、课后小结：

吹塑纸版画教案 第10篇

教学目标

认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。

操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。

情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。

教学重点难点

教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

教学难点：粉印纸版画的印制过程。

教学准备

教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

教学过程

1.引导阶段。

（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。

师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…）

师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）

师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？

（2）揭示课题。

师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题：吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。

（1）师生交流，启发学生思考。出示课件图片。

请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …）教师活动：

师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。

3）将黑纸覆盖压印。

4）展示印制的分印制板画的半成品。5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。

师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？

（2）出示课件图片，启发学生思考。

（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）

（3）师生互动。启发学生想象，学生讨论。

师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？

师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景… …）启发学生思考。

师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？

师：你有什么样的创意？ 教师演示。

构思：想一想我要画什么内容。

构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。

印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）

（4）启发学生想象思考。

师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？

（5）学生活动（作业，老师辅导）

布置作业。

师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？

作业要求。

内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。

辅导重点。

选择制作较好的作品展示，启发别的同学。

（6）总结评价。

黑白纸版画教案 第11篇

教学目标、重难点：

1、知识与技能：了解黑白纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。

2、过程与方法：在观察、感悟的过程中探究纸版画制作方法，提高造型能力。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，培养合作意识和耐心细致的学习品质。

教学重点：黑白纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的黑白灰的层次表现。

教具学具：课件、范画、卡纸、剪子、胶、滚筒、油墨、报纸、胶皮手套等。

教学过程

（一）导入：

1、教师展示黑白纸版画作品，引导学生欣赏并描述对作品的感受。

2、总结黑白纸版画的特点：简洁、概括、黑白分明。引出课题：黑白纸版画。（板书）

【设计意图】让学生通过欣赏黑白纸版画作品，感受纸版画的形式美感和与众不同的视觉效果，激发学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。

（二）新授：

1、播放课件：黑白纸版画作品。引导学生互相交流，探究制作过程。

2、演示黑白纸版画的制作方法：

① 画稿：设计形象简洁、概括。

② 制版：纸版画最常用、最基本的技法是拼贴法，用纸版剪下各部分，再进行叠贴或平贴，① 画稿 ② 制版

使版面产生凹凸不平的层次。

③ 上色：用滚筒把油墨调匀上色(要注意均匀)。

④ 拓印：把纸铺在制好的底版上用手压平，然后从一个角把纸揭开。可以多次拓印。③上色 ④ 拓印 【设计意图】本环节是教学过程中最重要的一个阶段，通过欣赏优秀作品，拓展学生创作思维、产生创作欲望。教师在此基础上进行直观演示，突出了本课的学习重点。在演示过程中强调制版要层次清晰，拓印时着色均匀，体现黑白灰效果，从而突破了教学难点。

（三）创作：

学生分组制作黑白纸版画，教师巡视辅导。制作要求：① 造型概括、提炼。

② 拼贴要层次分明。

③ 拓印时注意底版不能移动，以避免错位。

【设计意图】教师播放优美的音乐，为学生创设轻松愉快的氛围。分组制作有利于培养合作意识，提高学生的合作学习能力和动手实践能力。

（四）展评：

展示学生作品，师生共评。学生间相互欣赏作品，交流创作心得。【设计意图】本环节中作品展示是要让学生感受创作带来的成就感，增强他们的自信。评价可以提高学生对作品的欣赏分析能力。

（五）拓展：

介绍其它种类的版画：

木版画、石版画、丝网版画、铜版画。

【设计意图】本环节是让学生在纸版画的基础上了解更多的版画艺术形式，开拓学生的视野，增加学生的知识层面，为今后继续学习版画打下基础。

教学反思：

班纸版画的创作教学策略探讨 第12篇

纸版画 小班学生 教学策略

纸版画的材料很简单且常见，通常有白版纸、瓦楞纸、卡纸、牛皮纸等各种类型的纸以及油墨、颜料等即可。在小班中教学，这些工具都安全且耐用，非常适合幼儿使用。但是，因为幼儿年纪太小，不足以自形成有规律的或者有创造性行的作品，通常只是信手拈来，自成一体，从而令很多老师在教授纸版画的时候感到头疼。如何运用更加有效的策略来使幼儿既能感受到纸版画的魅力，保持热情不减；又能通过纸版画的教学，对幼儿的认知能力、思维能力以及动手能力起到提高促进作用呢？

一、演示纸版画成果，保持幼儿对纸版画的好奇心与探索欲

小班学生因为年纪小，认知程度较低，对色彩鲜艳的或者造型多变的玩具较感兴趣，很难在一件玩具或者一件事情上保持足够的耐心与热情，因此，教师要针对这一特性，做出合理安排。纸版画的工具种类较多较简单，因此，可以对不同的道具进行交替使用，来保持幼儿不断需要满足的好奇心与接触新事物的热情。对于纸版画成品而言，教师要经常演示给小班的幼儿学生看，作品通常以花卉草木或者动物或者漫画人物等幼儿接受程度高的内容为主。要鼓励幼儿运用多种多样的色彩，即兴发挥，创作自己满意的作品。对于幼儿创作的纸版画，教师要充分给予肯定与表扬，维护幼儿的创作热情及自尊心，使其逐渐对纸版画艺术产生好感。

二、运用不同的纸版画制作技巧，吸引幼儿的注意

纸版画的创作有好多种技巧，如拓印法、捺印法、手撕法、刀刻法、镂空法，等等。对于小班幼儿而言，要根据幼儿的学习能力循序渐进，不能要求一口吃胖子。剪贴纸版画作为较为常见且操作简单的一种方式，适用于小班教学。起初可以教给幼儿最简单的剪贴法，一次性成品，如剪切一只小猪、一朵花等较为简单的作品，然后涂上色彩铺纸对印，最简单的纸版画作品便诞生了。因为幼儿年龄确实很小，对外界事物的感知程度很低，通过简单的用剪刀剪一只小动物或者花花草草，便要花费较长时间，待剪纸完成，再投入到纸版画的描绘过程中，给予幼儿印象的是这是两件完全不同的又都非常有趣的事儿，如此便兴致勃勃。随着对纸版画了解的加深，教师可以一步步教导不同的创作方式，如吹塑纸版画，可以用身边各种各样的小道具来完成，笔杆、瓶盖、剪刀、橡皮……无一不可以成为纸版画教学的工具。这些道具也足以吸引幼儿的注意力，来观察老师的使用并模仿。待幼儿的纸版画动手能力已经够熟练时，可以考虑教授他们镂刻纸版画、漏印纸版画、凹凸纸版画等纸版画技巧。每一种不同的技巧都将带给幼儿不同的动手实践演练，遵循类似于遗忘定律之类的规律以及幼儿对事物保持的短暂的热度规律，不同的纸版画技巧将维持幼儿对于纸版画艺术的好奇心与热情度，达到纸版画锻炼幼儿动手能力、思维能力以及做事情的条理性的目的。

三、提供优越的环境并培养幼儿的审美联想及想象力

纸版画艺术源于民间，与现实生活有着紧密联系，在教导幼儿进行纸版画创作时，要注意发挥幼儿的想象力及联想力，鼓励他们创作自己心仪的作品，无论是看的动画角色还是自己对世界的感知理解，都可以通过纸版画创作出来。针对幼儿好动，喜欢玩游戏的特点，教师可以适时的鼓励他们将自己的所作所为体现在自己的纸版画作品中。同时，也要注意将幼儿带出幼儿园狭窄的教室环境，带他们到大自然中与真实的动物、植物接触，在脑海形成直观的形象的感知印象，从而在创作纸版画过程中，可以将这些作为素材，经过自己的头脑加工，反映在纸版画作品中。需要注意的是，在这个过程中，要给幼儿提供一个可以充分发挥的环境，各种纸张、色彩斑斓的颜料、常见的小工具等，这样有利于幼儿自主选择所要发挥的主题，以便将心中所想、眼中所观，通过这不同类型的纸、各种各样的颜色来表现出来。

四、注重作品交流，进行不同形式的奖励活动

幼儿虽小，自尊心与好奇心不小，教师应如同对待大龄儿童一般，保护他们的好奇心与探索欲及处于萌芽状态的自尊心。小班幼儿创作的纸版画作品受其年龄及对世界的认知较低所限，往往为大人所困惑，不理解究竟表达的是何意图。这个时候，需要老师及时引导小班学生发言，给大家描述他的作品，讲清楚他要表达的什么意思，无论作品抽象到何种程度，教师都要意识到这是幼儿发自内心的表达，从而对其做出的努力给予肯定，并当众表扬，或者是给予其他形式的小奖励。这一举动看似微不足道，但对感受极其敏感的幼儿来说，是关系重大的。他们暂时不能分辨好坏优劣，但是对自己的作品是满怀信心，认为是独一无二应该受到大家欢迎的，如果不适当的批评或者不屑一顾，容易对幼儿稚嫩的心灵造成伤害，久而久之，使其失去对纸版画艺术的兴趣。最大限度地保护幼儿感知、体验美好事物的机会，对于传授知识、扩展视野、培养幼儿良好的思维习惯及动手能力都是一种有益无害的保护。

五、结语

综上所述，纸版画在小班幼儿教学中能够起到陶冶情操、开拓视野、促进幼儿身心健康的作用，对于培养小朋友德智体美劳全面发展有着基础性的引导作用。因此，幼儿教师必须在提高自身素质的同时，将富含传统文化的纸版画艺术教授给学生。

参考文献：

［1］毛应翠.挖掘纸版画教学中幼儿的审美元素［J］.教育教学论坛，2011，(36).

［2］金梁.儿童吹塑纸版画创作教学实践［J］.文艺生活?下旬刊，2011，(09).

［3］孙晓波.纸版画教学探究［J］.成功（教育版），2010，(11).

《学做纸版画》教案 第13篇

教学目标：

（1）认知目标：学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

（2）技能目标：培养学生细致有序的劳作观念。

（3）情感目标：体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

教学重难点：

教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。

教学课时：1课时 教学过程：

1、欣赏教科书上的作品，体会一下作者们的心情和感受。

2、让学生分析纸版画。

教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？学生学会分析问题。同样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析问题中，建构新的知识。

在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？促进学生在实践活动中进行再创作。

3、同学之间互相欣赏收集的制作材料。

制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。

4、学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感觉。总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。

5、讨论纸版画的制作方法和过程。

拼贴法：粘贴时要由大到小，由下到上，一层层拼贴，形成凹凸不平、错落有致的有趣效果。

刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，会产生点、线、面的阴刻效果。

揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。用这样的纸再进行制作，会呈现出完全不同的效果。

6、学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感互促进，一起来制作纸版画底版，培养创造力落实在细节里。

美术《吹塑纸版画》说课稿 第14篇

我说课的内容是六年制小学第九册第20课《吹塑纸版画》（上海版）。我准备从教材分析、教法应用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1、 地位、作用、内容

吹塑纸版画已成为儿童美术教育的重要内容之一，它是绘画与手工相融的一种艺术表现形式，由于它具有较强的表现力，能创作出较好的画面效果，能让学生充分感受和体验创作的乐趣，因此对于提高儿童动手动脑以及创新和实践能力起着重要的作用。本课以吹塑纸版画的制作为主线，辅以欣赏和详细的讲解，使学生从吹塑纸版画审美与创作中，感受到吹塑纸版画艺术的美，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

2、 教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品质，确定本节的教学目标为：

知识目标：掌握吹塑纸版画的制版和印制方法。

能力目标：培养学生的想象、动手、创造思维能力。

3、 教学重点和难点

由于吹塑纸版画是手工和绘画的综合体，确定本课的重点是吹塑纸版画的制版和印制方法；因吹塑纸质地比较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富的版画效果，而学生绘画水平和用力均匀程度不同，所以把教学难点定为版画创作中点、线、面的安排。通过以上教材分析，为使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生特点，我主要采取“演示法——讲述法——练习法”，以各种精美的版画范画为线索，充分动用教具，采用欣赏、演示、讲述、练习、归纳相结合的教学方法。在教师现场演示吹塑纸版画制作的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动手动脑的积极思维中，真正做到面向全体，从而优化课堂教学，提高课堂效率。并让学生互相评述、交流，互找优缺点，这样多法并用，既培养了学生分析作品的能力，又启发了他们的思维。

三、学法指导

吹塑纸版画是一种表现力力较强的艺术形式，需要较好的绘画技能、动手能力和创造思维，要想让学生在短时间内制作出吹塑纸版画是一件不易的事，因此，本课利用大量版画范画的欣赏，在课堂中创设情境，利用教师在现场制作过程的演示，激发学生兴趣，利用讲述法、练习法，使学生自画、自刻、自印，完成吹塑纸版画制作，启发了学生发展创造思维。

无论是教法，还是学法，都全方位地渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1、 导入

上课以后，我先引导学生用铅笔在白纸上拓印出硬币的图案，再结合这一日常生活中简单的示例讲述版画的基本原理、种类，并用多媒体演示多幅版画范画，使学生从中感受到版画艺术的美，引情激趣。从而导出新课《吹塑纸版画》。

2、 讲授新课

⑴ 为了把学生的注意力吸引过来，上好课，我取一张已刻制好的吹塑纸版，直接涂墨拓印，整个过程当场演示给学生看。当作品完成后，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。

⑵ 我抓住这个关键时刻，立即讲述吹塑纸版画印制方法的`分类（包括用水粉颜料印制和用油墨印制），吹塑指版画刻版的方法（如单版单线阴刻和单版双线阳刻等）等等，本节课我教授的是单版单线阴刻法。

① 画稿：用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，我结合印制出的范画，讲解构成画面线条的疏密关系：画面中，哪些地方线条最密集，哪些地方线条最稀，哪些地方不稀不密，即构成画面的黑白灰关系。

② 刻版：用圆珠笔用力刻画，用美工刀切挖。

③ 印制：将胶磙表面均匀受墨，滚在刻好的板子上，使吹塑纸版画上均匀受墨，然后用宣纸覆盖在吹塑纸上，稍用力压印，未压刻部分呈现墨色，刻凹下去的点和线不着墨，成为白色的点和线，产生阴刻的画面效果，完成作业。

3、 教师巡回指导

学生分组制作版画，画稿由学生自主选择、创作，如风景、建筑、动物等，这种形式充分发挥了学生的团结协作精神。教师巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。

4、 课堂小结

⑴ 择优展示优秀作品，学生互相评述、交流，互找优缺点。

⑵ 我对学生的作品进行简单评述，总结本课所学内容，激励学生运用学到的吹塑纸版画知识和技法，在实际生活中去创造美。

本课的时间安排：