初中英语七年级家长会

初中英语七年级家长会（精选8篇）

初中英语七年级家长会 第1篇

各位家长，下午好!

感谢大家百忙之中抽空来参加我们召开的家长会，我代表七年级的全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎!说句实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着重要的作用，因此，我们的工作需要社会和家庭的配合。出席本次家长会的领导有罗阳二中钟金芳校长;分管教学工作的邱宗水副校长;分管德育的林万海副校长。 这次家长会的议程有三项：

1、钟校长作家校教育的讲话;

2、邱校长作教学工作的讲话;

3、林校长讲话;

在座的是七年级前3个班的学生家长，我们学校非常重视学生的教育工作，因此在开学两个星期就马上召开家长会，加强老师与家长之间的联系，共同协商这3个班级加强教学的办法，提高学生的成绩，同时让家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生的成长”。这是我们共同的，也是最根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!首先请我们学校钟校长讲话。

【家长建议】

一、做一个榜样型的家长。

配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

二、做一个监督型的家长。

作业督促：

经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子的上网情况，问题比较大，迷恋网络，而荒废学业。

孩子的作息时间。

早上6：55前到校(轮到值日的同学提早15分钟)放学11：20

下午上学1：00到校，放学5:15

三、做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常上网聊天，经常打电话，作业普遍较少等!家长发现后应及时了解真相，对症教育;并将情况通报班主任。

四、给孩子创造一个良好的学习环境。

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子;读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

五、随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到校查看，效果会更好。

各位家长，自从您的孩子进入罗阳二中的大门，我们的心就紧紧地联在了一起。您孩子的点滴进步，我们都和您一样感到无比欣慰和高兴。为了罗阳二中的发展，为了您孩子的美好未来，让我们一起携起手来，同心协力，共同打造您孩子的灿烂明天。最后，再次感谢你们的支持，愿学校和学生向着我们共同希望的方向发展;同时衷心祝各位家长身体健康，工作顺利，合家幸福，事事如意。

初中英语七年级家长会 第2篇

尊敬的老师，亲爱的叔叔、阿姨，下午好！

我是本班的历史课科代表张卓冉。在这里，我代表初一2班感谢您在百忙之中，抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。首先，请允许我们代表所有老师和同学向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。(鞠躬)在这春暖花开、阳光明媚的季节，我们在为着同一个目标而努力，而家长对我们的帮助是十分重要的。这次家长会的真正意义在于给同学们鼓鼓劲，初一下学期，是初中阶段学生学习的一个转折点，学生的学习成绩也开始两级分化。可以说它将基本决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。叔叔、阿姨们，当我们获得成功时，您把亲吻送给我们，那将是对我们最好的奖励。当我们遇到挫折时，送给我们一个拥抱，将是对我们最好的鼓励。叔叔阿姨们，你们爱我们，保护我们，关心我们。但您是否了解我们在学校里的表现?，下面请学习委员将我班学生学习情况向大家做以汇报。………

下面请卫生委员将我班卫生情况向大家做以汇报。……… 下面请体育委员将我班学生体育情况向大家做以汇报。………

下面请纪律委员将我班纪律情况向大家做以汇报。……… 十分感谢以上同学的介绍，希望家长们能更好地了解同学，了解老师，了解我们的这个大家庭

张老师身为我们的语文老师，对待工作一丝不苟，教学经验丰富，对我们更是疼爱有加。现在有请张老师对大家提一些建议和要求。………………

黄老师是我们的数学课老师，平常对我们严格要求，教学方法独到，年轻有为，我们请黄老师就数学方面的相关问题与大家进行交流。………………

张老师身为我们的班主任，对待同学不偏袒，对我们更是煞费苦心。下面有请我们的班主任张老师来总结一下本学期前阶段工作及英语教学方面的要求.……………………….在此我们替全班同学向老师说一声——

“老师，您辛苦了!”我相信，我们一定会在本学期下阶段，再接再厉，勇攀高峰。

我们的成绩离不开老师的辛勤耕耘，不悔教导。但是，在家中，父母又给我们提供了多么坚实的物质保障和精神支持啊。难忘那一次次的夜晚伴读，难忘那殷勤的目光，难忘那无微不至的关怀。我们保证，一定会在下阶段的学习中，再接再厉，乘帆远航!在期末的考试中，用成绩来报答关心支持我们的每一个人!

相信家长们通过这次家长会，对我们，对老师，对班级有了更深的了解。希望家长们能加强与老师之间的联系，多交流我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

初中三年，我们将要在这里一同感受、一同体验我们从儿童到成人之间的青少年时期，在这里一同享受、一同走过我们从幼稚变成熟的过渡时期。愿我们在家庭、学校引导教育下，学有所成，身心俱健!再次感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。

最后，还希望家长们对于初一2班的工作、对教师的教学多提宝贵的意见和建议。感谢各位家长，此次家长会到此结束!祝老师工作顺心，叔叔阿姨阖家幸福！

浅析农村初中七年级英语教学 第3篇

一、良好的开端是成功的一半

第一堂英语课对于七年级的学生, 尤其是农村初中的七年级学生尤为重要。由于现在的农村英语师资力量缺乏, 使得小学英语教学更多的是流于形式。对于他们来说根本没有基础可言, 有的学生甚至对英语产生了畏惧心理。第一堂课应尽量呈现简单有趣的内容, 营造轻松快乐的课堂氛围, 给每一个学生学好英语的信心和动力, 激发他们学习英语的热情和兴趣, 这对以后的英语学习将会大有裨益。

二、兴趣是最好的老师

只要教师用心引导, 英语这门学科对于农村初中七年级学生来说是很新鲜的, 趁着学生的这股好奇心、新鲜感, 教师要注重对学生进行兴趣培养。因此, 在教学活动的设计和形式的选择上应该有所侧重, 尽量让学生多动口、动手、动脑, 让学生在说说、唱唱、跳跳、玩玩中对英语产生兴趣, 从而快乐地学习英语。在英语教学中应合理运用对话、歌曲和游戏等途径来提高学生的兴趣。比如, 在教26个字母时, 教会学生ABC songs;教完数字后, 教唱Ten Little Indian Boys等英语歌曲, 由于年龄特点, 学生在课堂上的注意力常常不超过25分钟, 教师可以在教学设计中适当增加游戏环节, 比如, 小组对抗赛、单词接龙比赛等形式, 让课堂重新活跃起来。教师应用心让英语课堂始终给学生一种吸引力, 让学生在轻松快乐的氛围中学习英语, 享受学习英语的过程。

三、重基础是关键

目前, 我们使用的是义务教育课程标准实验教材Go for it! (人民教育出版社) 。这套教材是依据小学英语教材编写的, 而农村小学英语更多的是流于形式, 所以七年级学生在进入中学之前对于26个字母的读音尚不能准确掌握, 更不要说对国际音标及一些习惯用语的掌握了。因此, 这套书的起点相对于现阶段农村七年级学生而言就显得略高。七年级英语教学起点不宜过高, 进度不宜过快, 应从基础抓起, 遵循“缓起步, 重适应, 慢加速”这一方法, 逐步培养学生学习英语的信心, 并尽快适应中学英语学习。所以七年级英语必须强调字母和国际音标的教学, 并把它们作为重点教学任务渗透到课堂当中去。

四、培养学生学习英语的好习惯

朗读和背诵是学好英语的两大“法宝”。首先, 英语作为一门语言, 让学生在基础阶段养成大声朗读、敢于开口的习惯是非常必要的。在七年级上学期, 教师很有必要在早读和课堂时间带领全班学生大声朗读英语, 并且养成每天至少朗读半小时英语的好习惯。其次, 教师还必须重视学生背诵习惯的培养。教师可以利用早读和课外时间辅导学生背英语, 坚持督促学生背诵精彩段落和一些习惯用语, 打好坚实的学习英语、运用英语的基础, 这对培养语感、提高口语表达能力都将十分有益。

总之, 作为一名农村七年级英语教师, 应面对现实, 克服困难, 满怀信心, 用心帮助学生在英语学习生涯中走好每一步。

摘要：让学生轻松快乐地学习英语是很多英语教师努力的方向。通过农村初中四年多的英语教学, 发现七年级英语教学对学生初中三年乃至以后的英语学习都起着至关重要的作用。

初中英语七年级家长会 第4篇

一、以仿写为主要训练形式

1.仿写基本句子

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，做好基础训练。我国现用的初中教材中写作话题新颖，新的常用词汇、短语和重要句型较多，教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选2?鄄3个词组或句型，让学生参照课文做翻译或造句练习，一周以后，让学生运用这些词组和句型写作。如：七年级英语上册教材第三模块，要学习的词汇是方位介词（behind, in front of, next to, in）和校园里重要场所的单词。句型有：

Are there any classrooms？

Yes, there are some classrooms.

Where are they？

They are in front of the library.

Where is the dining hall？

It’s next to the playground.

…

经过一周的强化训练，学生能够达到灵活运用的程度,并能根据自己学校各场所的位置用英语连成短文。

2.仿写英文的结构形式

新教材的编写更注重英语的实用性。因此，学生首先学习的就是应用文体，如，书信、电子信件、日记等。这些文件的结构和格式是相对固定的，但英文书信、电子信件、日记等与中文是有差别的，因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。如：七年级英语上册模块四第二单元是Lingling写给Diana的电子邮件，介绍家庭成员，通过英汉格式对比，请学生根据下面的格式进行仿写：

Dear...

Thank you for your email.

There are...people in my family—my mother and fa?鄄ther and... I’ve got an/ a...

I haven’t got any...

经过几次仿写，学生就会表达流利。

3.模仿课文的写作思路及内容

七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都非常有限，在写作练习中还谈不上什么发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的题材，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如：七年级英语上册第六模块第二单元的一篇阅读课文，其写作思路及内容是:何时起床、吃早餐、上学、开始上课、吃午餐、回家、吃晚餐、做作业、睡觉等；对范文进行分析之后，让学生模仿这篇文章，写一段话，谈谈自己在校的一天活动时间。这话题贴近学生生活，学生写起来容易，不会有太大的难度。写作之前教师应板书指导，如：I get up at... I have breakfast at...I go to school at...Lessons start at... We have...lessons in the morning. I have a break at... I have lunch at... I go home at... I have dinner at... I do my homework and go to bed at...在写作课中，笔者的学生最喜欢的写作方式是模仿课文的写作思路及内容，除了模仿课文外，学生还可以模仿教师黑板上的范文。笔者认为，学生的模仿性写作很强，教师应该抓住学生的这一闪光点，培养他们的写作兴趣，指导他们写作方法。如本班一位李同学的一篇模仿作：给在美国笔友Mary的一封回信，介绍自己的情况。

总之，让学生多模仿课文的写作思路及内容是提高英语写作的好方法之一，只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，常言道：“Practice makes perfect.”

二、从会话入手，引导学生完成由说到写的自然过渡

1.口语训练

以了解同伴为主题进行 Free talk 口语训练，两人为一组，其目的是复习本单元所学的语言知识，提高口语表达能力，为书面表达做好铺垫，如七年级上册某模块的写作训练。教师把口语训练中用到的问句写在黑板上：

（1）What’s your name？

（2）How are you？

（3）Where are you from？

（4）How old are you？

（5）What class are you in？

学生熟练问题后，两人一组进行口语训练。

2.会话表演

学生在观看别人表演时可以取长补短。

3.布置写作任务并进行写前指导

请学生就写作内容进行表演，当学生很熟悉时，就布置写作任务，请以“Myself”为题写一篇自我介绍。写作前，教师必须让学生根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后将答语写下来，这就是你的自我介绍，同时，教师指导学生准确地使用句型，并板书示范。

4.修改

修改是写作训练中不可缺少的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，教师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯，修改的形式有：（1）自己修改；（2）同桌互改；（3）小组讨论修改；（4）板书集体修改等。集体修改，笔者在写作课中用得较多，效果也较好。不同的修改形式各有其优缺点，必须检查：①书写格式是否规范、大小写字母是否正确；②标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。

5.定稿成文

6.家庭作业

上完一堂写作课后，教师应做到趁热打铁，布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业，如本节课的练笔作业为以“My good classmate”为题介绍自己一位好同学的小短文，并让学生注意人称的变化和谓语动词的形式，写作时可适当发挥。

三、积累词汇，打好基础

丰富的词汇，是写好作文的前提，好比造房子的材料，无好材料就造不出好房子。乡下学生的英语写作为什么那么薄弱，难道他们真的不会写吗？不，是他们的词汇量太少了。因此，初识英语者以学习单词、积累词汇为主，词汇量越丰富，写作时余地就越大，写起英语作文来才得心应手。

四、语段训练

学生在七年级掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。我们使用的这套教材贴近学生生活，对学生写作来说应该不会很难。让学生每周写一篇英语作文，把一周来印象最深，最想表达的事情用简单的英语语言表达。教师可以定期查阅，并及时批改、点评，这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。

总之，对七年级学生进行英语写作训练的方法还有很多，但无论采用哪种方法，基础词汇知识都不容忽视。写作教学是中学英语教学的一个重点，中学英语教师只有平时在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，才能更好地提高学生的英语写作水平。

参考文献

［1］曾葡初.初中英语课堂教学研究［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2000.

［2］刘星，彭泽玉，王众华.科学命题——作业和命题的研究与实践［J］.初中英语，2011（4）.

初中七年级家长会发言稿 第5篇

各位尊敬的家长：

你们好!在此我代表初一(xx)班的全体任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎。你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点可以看出你们对自己的子女的关心和对我们学校工作的支持。今天约请大家来，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制定好措施，通过我们三方的共同努力，搞好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步，为使每一位同学都健康，活泼的成长而共同努力。现在是本学期的最后第三周,正是学生心理与行为的调节期,有许多事需要我们去关注与指导。因此我认为今天的会议比较重要，同时对那些缺席的家长感到惋惜。

首先我为各位家长说一说本班的情况。为了带好这个班，开学以来，我做了以下几方面的工作。

1.树立信心，建立良好的班风和学风。良好的班风和学风对班集体的建设至关重要。我经常对他们说：我们每一位同学都是班级的主人，天下无难事，只怕有心人。我相信只要我们大家齐心协力，努力做好每件事，我们班一定会成为一个非常棒的班级。本学期，我重在塑造学生完美人格。激励学生勤奋学习，从大里说为建设家乡、报效祖国;从小里是为光耀家门，报答父母。三个月下来，在我们全体老师和全班同学的共同努力下，班风和学风有了更明显的进步

2.严格管理，依法治班。严是爱，松是害。严师出高徒。一个班级没有严明的纪律是不可能有好的成绩的。为此，我重点强化了纪律观念，强化时间观念。同时我注重学生良好生活习惯、卫生习惯的培养。我告诉学生习惯决定你的性格，性格决定你的命运，要想成就大的事业就得从身边小事做起，经过一段时间努力，同学们逐渐养成了良好的生活习惯。.3.既要全面抓，又要重点抓。一个班级55人，就每一个学生而言，在班中占55分之1，是微不足道的。但对每个家庭来说，是百分之百的希望，所以我的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长。既重视优秀学生的培养，又尽量不让一个学生落队。平时老师们的空余时间、精力都放在帮助后进生上，做到课上多提问他们，多耐心辅导，课后常做他们的思想工作，找他们谈心，常常鼓励他们，他们在学习上一有进步就表扬他们。很多学生基本明确了学习的目标，学习上有了动力，学习成绩有了进步。

各位家长，孩子是我们的希望，我们都希望自己的孩子有出息。有些家长只恨自己帮不上忙，当了几年的老师，我常听到家长满脸歉意地对我说：老师啊，我那孩子真是气死我了。我自己也没读多少书，什么都不懂，我那孩子就交给你们老师了。其实这种说法是不对的。河北有个偏僻的山村一位农妇把她的五个孩子都培养成了大学生、博士生。北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。这些报刊杂志上的真实报道说明了培养孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告诉在座的每一位家长，你们是无师自通的教育家!父母是孩子的第一老师，要教育好学生，必须要有家庭、社会的配合，这样由学校、社会、家庭组成三位一体的教育，才能让学生有一个有利于他成长的环境。为此，我真诚的向在座的每一位家长提出几点建议：

1.每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：

(1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责;

(2)如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;

(3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;

(4)如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;

(5)如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

孟母三迁的故事相必大家都知道。所以我们必须为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。不要和孩子唠叨，要有章法的教育。

2.家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。比如说，我们在学校教育学生要懂文明，讲礼貌，孩子在家里时，家长就应该做好这方面的工作，这样，对孩子的教育才能达到一致性。再如，学校要求学生不进三室一厅和网吧，但据我所知，周末还是有一些学生会进游戏厅，甚至跟一些社会青年走得比较近。各位家长，如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。但是，现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多如电子游戏厅，电脑网络游戏，不健康的影视、漫画、小说等书刊，歌舞厅等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。所以希望各位家长能够理解学校的要求，配合学校的工作。

3.注重学生学习习惯和学习能力的培养，每天家庭作业要引导他们不折不扣地完成，使学生养良好的学习方法。到现在为止，还有极个别的学生平时的家庭作业能完成，可星期六和星期天的作业却偷工减料，甚至不完成，希望家长能在工作之余，耐心的坐下来，对孩子进行适当的辅导，并且能坚持。最简单而必要的一个做法是，将每天的作业让学生记在一个小本中，家长在学生完成作业之后给他签字。这样做，对一些调皮或懒惰的学生会起到有效的督促作用。还有一种情况，有的孩子回家没有养成读书习惯。其实，他可能仅仅完成了书面的作业，并没有完成对当天知识的巩固和消化。按要求，学生回家后，至少要听录音，或者说英语，读英语二十分钟。并将语文中该背的内容读熟。因此，我希望我们家长能督促你的孩子每天回家后保证有半小时左右的读书时间。当然，我们有些学生是很自觉的，有些女生早5点左右就已经起床看书了。对于这种情况，家长也要注意照顾好孩子们的身体。

4在这儿我想谈谈有关学生思想变化的一些问题。实际上初中讲授的知识并不多，只要认真去学没有哪个学生跟不上，就看他是否想学，这也就是我想要谈的学生心理状态问题。一位教育家说过，一个智力正常的中学生能学会14种语言，可见其潜力是巨大的。初一下学期是一个心理平稳的发展时期，没有了初一上学期刚入学时对新鲜环境的新奇和暂时压力，也没有初四面临毕业升学，择业的两难选择的压力，情绪上处于一个相对低潮的时期，而这一时期正是潜心努力学习，打好基础的重要的时期，是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。

这一时期的学生发展具有以下特点： 12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为少年期这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子《绍兴晚报》上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走。近期学校也发现有些男女同学相互发简讯，分散学习精力，这些都是他们自己选择的一种宣泄心理感情的方式。这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，我们要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

5.针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒(家校联系单总拿不到)，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。有些孩子比较复杂，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。(公布教师电话)

下面针对这次月考成绩谈几点体会。相信大家看到了光荣榜，各位家长对自己的子女目前的成绩状况会更加清楚。从总成绩上看，同学中出现了一些分化，这都是我们应该关注的问题。先说说一些值得我们学习的同学吧。(见成绩单)他们是班级的骄傲，也是班级精神文明建设和班风、学风建设的主力。(各单科成绩名次和班级名次。)

在肯定成绩的同时，我们也不无忧虑的地看到存在的一些问题：有些同学的成绩进步虽大，但不够稳定;有些同学的学科成绩不平衡，影响到以后的提高;还有些同学的成绩出现了退步。要知道竞争是残酷的。若被甩到100名以后的，那就意味着进不了重点的大门。五百名以后的连轻纺城高级中学也进不了。而现在在500名以后的更要发奋进取，否则将要被淘

汰的啊!有些人若再不努力进取，那恐怕连职业高中也考不上的。那真的会让我们感到遗憾的。要知道我们付出的不只是在钱的事情上，更是投入了我们一生乃至一个家庭的殷切期望啊!我们输不起的!

在这里我想和家长实话实说这些900名之后的学生可能连职业高中也难进了，咱们家长要想想办法，补课对这些孩子已经不起作用了，现在咱们学校不让留级，如果你想让孩子再打一年基础的话，就要想点方法了。所以我们家长虽然不满意现在孩子这个成绩，但是我们不能放弃孩子，更不能和孩子说，你不行了，连职业高中也考不上了。有一分希望也要为孩子付出我们一百分的热情和努力。

在这里我想说，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点。要让他们认识到自己能行。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，当他主动要求要好好学习时，学生能学不好吗?事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个信任的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

初中七年级家长会班主任发言 第6篇

晚上好！

今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，那就是“一切为了孩子，为了孩子的一切！”，这是我们教育的一个根本出发点。

根据学生的测验成绩来看，测试成绩不是很理想，也请各位家长能理智地分析其中的原因，分情况对待。但不管怎样，一次测试并不能说明所有的问题，更代表不了你们孩子今后的学习情况。毕竟初中阶段才过去半学期，十二分之一而已，后面的变化是非常大的，这就要求家长和我们老师要持之以恒，进一步重视对孩子们的教育，重视教育的方式方法。下周星期三、四、五，全市进行一次统一试题的期中测试，老师和家长们都期等孩子们能出好成绩。对此我提一下几点看法：

一、家长要多与孩子沟通帮助孩子确立自信心，多给其语言鼓励。你们的孩子本学期进入新学校，新的环境、新的起点。在他们心里都抱有同一个目标，考上自己心目中的理想高中。这种心理是纯洁的，不带有任何瑕疵。不论学生以前基础如何，我们必须以良好公正的心态去看待自己的孩子，帮助他们改变以前失落、内疚、自卑的心理。而且初中课程虽然与小学有联系，但即使是数学语文也关系不大，英语、物理、化学、历史、政治这些课程更是到初中正式才开设的，小

学根本不上。所以，这也为他们取得好成绩增加了机会。当然，最终结果如何，还要看孩子、家长和老师的努力程度

这就要求我们在平时的教育中一定不要出现过多的指责和放弃性的语言刺激。譬如：你不行就给我把初中糊完;你看你都笨的要死，成绩那么差，不如回来打工算了等等之类的话。

作为七年级学生正处于青春发育期，这个年龄段的学生最容易产生逆反心理。过多的指责、辱骂、以及打击孩子的语言，只会更加刺激他们的心理，产生厌学的情绪，那样就很难教育好他们了，最终走向歧途。

二、在孩子学习方面，我们家长应从以下几方面做起：

（1）、多鼓励。譬如：你哪些科目不错，要更上一层楼；哪些科目差，要多加强之类的话语。

（2）、多提醒督促孩子，学习要持之以恒按照自己设定的目标，坚持不懈。并提醒孩子当天有没有完成自己规定的任务，帮助孩子养成自觉学习的习惯。

（3）、多关心体贴孩子。作为父母你们有多少人每天能走到孩子的写字桌前，过问孩子的学习情况。也许我们很多父母会说工作太忙哪有时间，但你们有没有想过或许你的一两句关心体贴的语言会改变你孩子的一生。反之作为父母你将会付出千百倍的辛苦，更重要的是你要承受心理的痛苦。因而我希望父母能多关心孩子的学习、多和孩子谈谈心，了解孩子的困惑，及时帮助其解决。

（4）、多观察、开导子女帮助孩子解决疑问。我们家长应该每天抽一定的时间去了解孩子想什么、在学习上有没有困难或疑惑。有的家长要说了我们也不会，怎么帮助孩子。说的不错，但不一定要你们解决啊，要想办法事在人为嘛。我们很多学生因为顽皮或年龄小自律能力特差，因而学习方法欠缺，每天顶多帮老师布置的作业完成，也就不知干什么了，久而久之学习很难得到提高。像这样的孩子，家长应该每天抽一定的时间去了解孩子，并帮助他们。譬如：多督促其复习、预习情况，多帮助孩子听默写，督促其做一些课外资料。

（5）、初中学习与小学不同，科目多、内容深是其最大特点。对

于好多学生不适应，我们一定要帮助孩子适应初中学习。譬如：每天多了解孩子学习情况，发现其疑问或难题。即使我们不会解决，但可以提醒学生找其他人帮忙，或者督促学生第二天找老师帮忙，这样可提高学生问问题的勇气。第二天再检查学生看其有没有解决，帮助学生养成善于思考的习惯，更重要的是杜绝孩子养成不劳而获的习惯（就是抄袭的习惯）。

三、对家长教育的一些提示

1、网吧是学生的禁区，家长在这一方面决不向孩子妥协。

2、作业认真是上课认真的保证，上课认真是成绩提高的关键，家长们不遗余力地要抓住孩子回家作业的效率。不能让孩子做做玩玩，玩玩做做，或开小差，走神。

3、顽强的意志是成功的最基本保证，一些孩子因为家庭条件优越，从没有体验吃苦、忍耐的滋味，稍微有点难受，他们就会放弃。因此必须对他们进行真刀实枪的吃苦训练。

4、注意孩子的学习和休息时间。

5、相应减少娱乐活动，尽量给孩子创造好的学习环境。

总之，孩子们后面学习的路还很长，变化也可以达到惊人的程度，套用一句广告词：一切皆有可能。希望以后各位家长能与我们教师多多沟通交流完成共同的愿望，谢谢大家。

农村初中学校七年级家长会发言稿 第7篇

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‎农村初中学‎校七年级家‎长会发言稿‎ 大家好!‎首先，感谢‎你们能在百‎忙之中来参‎加今天的家‎长会！来参‎加今天的家‎长会，就是‎对我们学校‎工作的最大‎支持！在此‎，我代表七‎年级所有的‎任课教师，‎对你们的到‎来表示衷心‎的感谢.从‎中我们也看‎到了你们队‎孩子殷切的‎期望，我们‎老师也感觉‎到肩上的担‎子更加沉重‎了。我们今‎天先集体开‎会，然后各‎位再回到学‎生所在的班‎级中跟班主‎任交流，由‎各班班主任‎就本学期你‎们的孩子在‎学校的学习‎、生活及期‎中考试等情‎况向你们作‎简要的汇报‎，各位家长‎有什么问题‎直接跟班主‎任和任课老‎师交流。

一、学‎‎校基本情况‎：

‎我们学校是‎一所农村初‎中学校，学‎校现有26‎个班、近1‎300名学‎生，七年级‎有10个班‎、460名‎学生。学校‎的布局合理‎，投入很多‎资金新建了‎教学楼、宿‎舍楼、实验‎楼、塑胶运‎动场、水冲‎式厕所，改‎造了综合楼‎、餐厅等；‎实验室、功‎能室、教室‎配套设施较‎先进；学校‎环境优美、‎四季常绿、‎三季有花，‎特别适合学‎生学习、生‎活，为学生‎健康成长提‎供良好的环‎境。学校教‎学质量居全‎县一流，连‎续多次调研‎、中考全县‎乡镇中学第‎一；学校活‎动丰富多彩‎，运动会全‎县前茅，其‎他赛事（足‎球、篮球、‎乒乓球、跳‎绳、踢毽子‎）稳居全县‎前列；学校‎文艺活动异‎彩纷呈，参‎加县比赛都‎能取得较好‎名次，前一‎段时间刚开‎完运动会，‎非常成功。‎学生住宿条‎件较好。学‎生在餐厅集‎体用餐，省‎事实力，科‎学营养，干‎净卫生。

二、家‎‎长在教育中‎存在的误区‎。1‎、重抓经济‎，轻教育，‎混淆学校教‎育和家庭教‎育。认为把‎孩子送到学‎校，教育全‎是学校的责‎任。家长到‎学校说的最‎多一句话就‎是 俺说了‎他不听，他‎就听老师的‎，把教育‎孩子的责任‎全部压在老‎师的身上，‎认为孩子只‎听老师的不‎听自己的，‎从这句话就‎可以看出你‎作为家长的‎失败。家长‎的素质直接‎决定了孩子‎的素质、影‎响了他的一‎生。孩子们‎的学习主要‎靠的是老师‎，但孩子的‎教育更是家‎长的问题，‎因为家才是‎孩子最初的‎生活环境，‎父母才是孩‎子最早的老‎师，父母的‎一言一行、‎一举一动对‎子女都有着‎言传身教和‎潜移默化的‎作用。家庭‎氛围对孩子‎的影响是巨‎大的。优秀‎孩子和优秀‎人才背后，‎家庭一定是‎温馨、和谐‎的；同样，‎一个人形成‎不健全的人‎格，也一定‎可以从家庭‎中找到充满‎冲突和矛盾‎的因素。比‎方说，长大‎后靠打打杀‎杀过日子的‎，从小生活‎的家庭环境‎也一定充满‎暴力。再比‎如，父母经‎常当着孩子‎吵架、打架‎的，孩子在‎生活中一定‎会有暴力倾‎向。更有甚‎者连参加家‎长会都不愿‎意来，连学‎生在学校最‎起码的表现‎都不知道，‎谈什么教育‎孩子。我们‎把学生送学‎校里来了，‎你知道孩子‎在学校干什‎么你知道吗‎？个别家长‎说自己孩子‎在家多么听‎话，（打架‎、、欺负人‎、玩手机、‎学生留长发‎、奇装异服‎、早恋。）‎而实际上呢‎？在我们现‎在家长中，‎存在相当多‎这样的情况‎，一年到头‎从来不到学‎校，一旦到‎学校就是学‎校这不对，‎老师那不是‎，鸡蛋里挑‎骨头。你这‎样的家长是‎绝对不合格‎的家长。还‎有，你的孩‎子在学校出‎了事，被打‎了，你比谁‎跑的都快；‎打人啦，怎‎么催都不来‎，不愿意承‎担责任。其‎实从这点来‎看，学生不‎愿意承担责‎任就是跟你‎学的。因此‎，各位家长‎要重视这一‎点。孩子的‎教育是家庭‎、社会、学‎校教育的结‎合体，学校‎更侧重文化‎教育。

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2、仅仅‎关注生活需‎要，忽视孩‎子素质与学‎习习惯的培‎养。‎（1）过分‎纵容、溺爱‎孩子（乱花‎零钱、要手‎机、买电脑‎、家庭上网‎、买摩托车‎等）。疼爱‎孩子还要注‎意方式方法‎，如果单纯‎的说疼爱自‎己的孩子连‎动物都会，‎因为这是一‎种本能。侍‎候好了孩子‎的吃、喝、‎穿、花费等‎，这不能说‎明你就是一‎名好家长，‎如果仅仅做‎到这一点，‎那就说明你‎作为家长太‎失败了，想‎着的只是每‎周给多少生‎活费、吃好‎、穿暖。

（2）‎‎部分家长不‎能进行品行‎、品德、素‎质教育。现‎在的独生子‎女特别的多‎，孩子在家‎里衣来伸手‎饭来张口，‎我们农村的‎独生子女大‎多都是在溺‎爱中长大的‎，全部以自‎我为中心，‎不管干什么‎，从来不替‎别人着想，‎不懂得礼让‎，缺乏集体‎意识、大局‎意识、很难‎融入集体。‎不会待人接‎物，缺少基‎本的礼貌。‎（家访不说‎话、集体场‎所大声喧哗‎、说话不知‎天高地厚、‎鲜明，起哄‎、）个人素‎质不高。经‎不起挫折和‎打击，一遇‎到什么问题‎就想打退堂‎鼓，吃苦的‎年龄必须要‎吃苦。

‎（3）仅‎关注学习结‎果，不关注‎学习过程及‎学习习惯，‎不能从自身‎找原因。我‎们现在的家‎长很多都赞‎叹自己的孩‎子跟城里的‎孩子不能比‎。我不知道‎各位是否曾‎经想过这样‎的问题，城‎里的孩子回‎家都干什么‎？家长关注‎的是什么？‎城里的孩子‎不上晚自习‎，回家后哪‎个家长不辅‎导？城里的‎孩子回家后‎家长问的通‎常是：

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今天老‎师布置的什‎么作业？今‎天老师讲的‎什么？你听‎懂了吗？老‎师提问你了‎吗？你的作‎业在学校里‎完成了吗？‎试问：

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我们在‎座的各位有‎谁问过孩子‎这样的问题‎？你回家后‎问孩子的是‎什么问题？‎。。城里‎的孩子跟乡‎下的孩子相‎比，城里孩‎子回家后家‎长辅导孩子‎，我们的孩‎子回家后在‎干什么？可‎能有很多家‎长说俺的孩‎子在家从来‎不干活，但‎又有多少人‎注重孩子在‎家里的学习‎情况？又有‎多少家长关‎注过孩子的‎学习？我们‎现在的家长‎年轻化了，‎大多都接受‎过初中以上‎的教育，都‎是明事理的‎人。在原来‎的时候，很‎多家长在孩‎子的整个初‎中阶段都没‎有进过学校‎，连孩子的‎老师是谁都‎不知道，即‎使偶尔有一‎个到学校的‎也是找事的‎。然而在城‎里呢？在城‎里，开家长‎会的时候，‎有很多科级‎甚至局级的‎干部，他们‎都被老师说‎的无体投地‎，被老师训‎的无地自容‎，甚至想找‎个地缝钻进‎去。可是在‎我们乡下呢‎？毫不客气‎的说，老师‎要是跟在座‎的哪一位说‎几句大话，‎你都光想揍‎他。我经常‎听有的家长‎说，孩子放‎假就是玩，‎一直等到快‎开学了，才‎写作业，并‎且了了草草‎的。其实这‎并不只是孩‎子的失误，‎我们作为家‎长，要从自‎身找一下原‎因，我们的‎监督作用是‎否起到了。‎千万不要用‎自己农活忙‎或者没有时‎间给自己辩‎解。你应该‎考虑一下孩‎子和农活、‎挣钱和孩子‎哪一头重要‎。庄稼今年‎收的不好我‎们可以等到‎来年，但是‎孩子你能等‎得起吗？对‎孩子一些不‎良的生活习‎惯和行为习‎惯我们作为‎家长要给予‎制止。像学‎生在家里边‎看电视别写‎作业的现象‎，一心不可‎二用，边看‎电视别写作‎业能完成好‎吗？还有孩‎子假期睡懒‎觉的现象，‎很多家长认‎为，放假了‎没有事，睡‎一会就睡一‎会去吧，然‎而我们却忽‎略了一点，‎给孩子养成‎一个好习惯‎很难，但放‎纵孩子却只‎需要几天的‎时间。还有‎行为上的不‎良习惯，我‎给各位举个‎这样的例子‎，等孩子到‎了县城上高‎中以后，打‎耳眼、戴耳‎钉、留长发‎、染头发等‎等的，90‎%以上的全‎是乡下去的‎孩子，这说‎明什么问题‎？乡下的孩‎子连最基本‎的玩都不会‎，把一些痞‎子流氓习气‎作为崇尚的‎目标。这很‎值得我们深‎思。乡下孩‎子犯罪进监‎狱的不知是‎城市孩子的‎多少倍。现‎在在城里机‎关家庭，家‎里有上大学‎这个年龄段‎的孩子的，‎差不多个个‎是大学生，‎而我们呢？‎哪一个村出‎了一个大学‎生都感觉是‎祖坟上冒青‎烟了。这就‎是差距。孩‎子在生下来‎都是好样的‎，只是在后‎来的养成教‎育中有着很‎大的差别。‎因此，作为‎家长，我们‎需要反思。‎

3、‎轻信孩子的‎话，不能辩‎证的分析。‎做家长的对‎孩子在学校‎的缺点和不‎足不一定十‎分清楚，这‎就要求各位‎家长在孩子‎和同学闹矛‎盾或受到老‎师批评时不‎能只听信自‎己孩子一面‎之词，要全‎面了解清楚‎，孩子毕竟‎是孩子，要‎充分相信老‎师，相信老‎师的为人，‎相信老师处‎理问题的能‎力，千万不‎要在孩子面‎前流露出对‎别的孩子或‎老师的不满‎，否则就坏‎了孩子。老‎师管的（打‎）太严；在‎校受欺负；‎伙房吃不上‎饭、饭不好‎吃、喝不上‎热水、老师‎讲课听不懂‎等。

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4、正确理‎解老师的工‎作。教师只‎是一个职业‎，是老师们‎谋生的职业‎，老师也是‎凡人，不要‎过高的要求‎。老师不可‎能每分每秒‎都在学生跟‎前，不要鸡‎毛蒜皮的小‎事就麻烦老‎师。

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三、给家长‎的几点建议‎各位家长，‎随着社会的‎进步，下一‎代的教育问‎题已成为了‎社会普遍关‎注的热点和‎焦点，重视‎和改进家庭‎教育，已越‎来越成为广‎大教育工作‎者和家长的‎共识。但是‎在现实生活‎中，不容避‎讳的是，许‎多家长对怎‎样当好父母‎的紧迫性缺‎乏足够的认‎识，不懂得‎怎样教育孩‎子，对待孩‎子，或重智‎轻德，只关‎心孩子的考‎分；或信奉‎ 棒头出孝‎子，教育‎孩子简单粗‎暴；或对孩‎子过度溺爱‎，百般呵护‎ 在家庭教‎育上形成的‎一个个误区‎，1‎、榜样的作‎用是无穷的‎。家长应该‎知道你不仅‎是孩子的家‎长，还是孩‎子的老师。‎你的所作所‎为都在影响‎着孩子，如‎果你在家经‎常喝酒、打‎牌、抽烟等‎，那你的孩‎子很容易就‎能学会这些‎。作为家长‎千万不要说‎你让孩子怎‎么做了，他‎没有做到，‎你应该反省‎，这不是孩‎子的问题，‎是你没有做‎好榜样，没‎有教育好。‎别说是孩子‎，就是我们‎大人，仅听‎别人几句话‎也不可能记‎住多长时间‎。你在看电‎视，你要求‎孩子去写作‎业，别说孩‎子觉得不公‎平，你觉得‎你忍心吧。‎当你家里聚‎了一桌打牌‎喝酒，你对‎孩子说你去‎写作业，你‎觉得这可能‎吗？孩子能‎写安心吗？‎因此，我们‎作为家长一‎定要给孩子‎做一个好榜‎样。

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2、教育孩‎子要成仁。‎教育孩子要‎有责任心、‎懂得感恩。‎教育孩子尊‎重他人。尊‎重学生、尊‎重老师、与‎人为善。不‎要只以自我‎为中心，否‎则不利于孩‎子的健康成‎长，走上社‎会后迟早要‎吃大亏的。‎重视孩子良‎好的态度的‎培养。理智‎爱子的问题‎。如果仅仅‎是为了爱，‎连老母鸡都‎能做到这一‎点。我觉得‎满足孩子的‎物质需求是‎爱，教子吃‎苦、教子成‎材更是爱。‎不给过多的‎零花钱，从‎小养成大手‎大脚的习惯‎、奢侈浪费‎，这不是好‎事；不满足‎过分的要求‎，做什么要‎有底线。该‎吃苦的年龄‎就要吃苦，‎正确对待孩‎子的吃苦，‎要进行挫折‎教育（宿舍‎带厚被子，‎影响内务整‎理）；孩子‎自己的事就‎尽量让他们‎自己做，家‎长不要包办‎。3‎、正确的对‎待学生的成‎绩。好多家‎长都想问问‎自己的孩子‎在学校的情‎况、学习成‎绩。首先可‎喜可贺的是‎你还是比较‎关心自己孩‎子的。作为‎学生，固然‎成绩是主要‎的，学生首‎当其冲的就‎是搞好学习‎。但我们也‎都知道，不‎可能所有的‎学生都考上‎大学，因此‎，我们要正‎确的对待孩‎子的成绩，‎相信孩子，‎即使在你眼‎里他升学已‎经百分之九‎十九没有希‎望，可我们‎既然供他读‎书了，就仍‎要抓住这百‎分之一的希‎望！如果连‎我们家长都‎放弃了希望‎，那孩子还‎有什么希望‎可言呢？至‎少学生在学‎校里接受到‎的教育不会‎是反动的，‎如果未成年‎人一旦流向‎社会，由于‎他们的分辨‎能力不强，‎学坏的机会‎就多了，我‎们周围这样‎的例子太多‎了。对孩子‎要多做分析‎，考砸了要‎分析原因，‎找出差距，‎迎头赶上，‎不要只关注‎结果。要认‎为孩子考差‎了，你把他‎批评了一顿‎就是教育他‎了，其实那‎起不了什么‎作用。

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4、常与‎老师沟通、‎交流。作为‎家长，你是‎不是在开家‎长会的时候‎，才知道自‎己的孩子在‎哪个班？才‎知道孩子的‎班主任是谁‎？才知道孩‎子老师的电‎话？其实，‎现在在座的‎各位知道班‎主任的电话‎的又有多少‎？你的孩子‎在家有异常‎的表现，你‎有没有及时‎的和老师进‎行沟通、交‎流？教育，‎不仅仅是学‎校的事，更‎是我们家长‎的事。孩子‎，是我们全‎部的希望和‎寄托，我们‎虽然不能更‎改孩子的意‎志，让他们‎将来到底能‎达到什么程‎度。但至少‎我们应当更‎多的为孩子‎着想！所以‎我们不仅仅‎是要管孩子‎的吃喝吃喝‎拉撒睡，现‎在的孩子不‎缺这个。缺‎的是精神、‎是教养。和‎孩子沟通不‎仅是老师的‎事，也更是‎家长的事。‎

5、‎重视安全教‎育。学校为‎走读生义务‎联系万达公‎司统一组织‎乘车。学生‎在校期间学‎校采取了许‎多措施尽量‎保障每一位‎学生安全，‎虽然在学校‎里的安全得‎到了保障，‎但是，同时‎也希望各位‎不要让孩子‎骑摩托车或‎者电动车上‎学，学生在‎路上也可能‎出现问题。‎尤其是周末‎，严禁骑机‎动车外出，‎这就要求我‎们学校和家‎长共同教育‎，共同努力‎，保证学生‎的人身安全‎。再一个就‎是集体就餐‎，我们学生‎住校的较多‎，要求在餐‎厅统一就餐‎，价格便宜‎、干净卫生‎，更重要的‎是减少外出‎避免安全事‎故的发生。‎有很多一部‎分学生由于‎家庭条件比‎较好，零花‎钱多，经常‎买一些冷饮‎之类的东西‎饮用。饮食‎也存在安全‎隐患。希望‎家长在家也‎嘱咐孩子要‎注意饮食卫‎生。最后，‎再次希望各‎位家长与我‎们共同协作‎，积极配合‎为把孩子教‎育好我们共‎同努力！以‎上讲的不当‎之处会后我‎们继续交流‎。接下来请‎各位家长回‎到教室，注‎意带好学生‎的凳子。

初中英语七年级家长会 第8篇

一、语法在写作教学中的重要性

语法是语言学习中重要的一部分。然而一直以来, 学生学习语法, 大多是为了应付考试, 语法教学也存在“重知识、轻能力”的误区。有些教师脱离现实的语言环境, 过分强调语法概念和侧重语法知识的孤立训练, 结果往往导致学生面对纷繁复杂的语境, 手足无措, 词不达意, 无法灵活地运用语法规则准确地表达自己的思想感情, 这样的语法教学扼杀了学生对外语学习的兴趣。其实学习语法并非仅仅为了考试, 结合英语听说读写技能的培养进行语法教学, 有助于提高学生的语言运用能力。新课标要求, 初中阶段的语法教学, 应从语言运用的角度出发, 把语言的形式、意义和用法有机地结合起来, 引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

语法是培养语言运用能力的基础。在初中阶段, 写作是展现语言运用能力的方式之一, 然而很多学生由于语法基础薄弱, 写作时, 英语表述方面总是存在各种语法错误, 严重制约着学生写作能力的提高。究其原因, 是由于写作教学与语法教学脱节, 导致学生缺乏实践和应用的机会。

语言学习需要经历一个“输入———内化———输出”的过程, 如果说语法是知识的输入, 那么写作就是知识的输出。教师可以尝试把语法和写作教学相结合, 以句子或语篇的形式强化语法点, 从而夯实语法基础, 提高写作能力。

二、语法在英语写作教学中的运用

【案例分析】以新人教版初中英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?为例, 谈谈语法在英语写作教学中的运用。

标题:Unit 4 Where’s my schoolbag?

语言目标:谈论物体的摆放位置。

语法知识点:1.正确使用介词on, in, under;

2.正确使用where引导的特殊疑问句询问物体的位置。

【教学步骤】

(一) 情景导入

教师向学生介绍故事的主人公Sally, 并进一步引导。

T:This is Sally’s house.Is it beautiful?Do you want to go into her house?

Ss:Yes.

T (因势利导) :OK.Let’s see what’s in her house.

教师可以借此激发学生的求知欲, 自然导入词汇教学。如, desk, table, chair等。

(二) 呈现目标句型

教师可利用Sally房间的图片与学生进行情景对话。

如图1, T:Where’s the clock?

Ss:It’s on the bed.

教师可以作如下引导:So we may say, the clock is on the bed.

如图2, T:Where’s the model plane?

Ss:It’s under the table.

教师可以接着引导:The model plane is under the table.

如图3, T:Where’s the radio?

Ss:It’s in the bookcase.

教师可以继续引导:The radio is in the bookcase.

此环节的设计, 意图在于引入介绍物体方位所需介词in, on, under等, 初步呈现本单元目标句型, 即“某物在某处”。如:

The clock is on the bed.

The model plane is under the table.

The radio is in the bookcase.

由于受母语干扰, 学生容易犯如下错误:

1.名词前面不加定冠词, 如:

(1) Book is on the desk.

(2) Computer is between sofa and desk.

2.介词前没有be动词, 如:

(1) The radio in the bookcase.

(2) The cat under the chair.

教师可以通过汉译英的练习, 让学生充分暴露自己的错误, 再通过小组互评的方式, 引导学生发现并订正语法错误, 为下一步的写作打下坚实的语法基础。

(三) 通过教材上Section B部分的听力练习进一步巩固目标句型“某物在某处”

(四) 通过说的方式进一步强化目标句型

教师可设置如下任务:

T:This is Dale’s room.Please describe the things in his room according to the pictures.教师可让学生根据图片中的箭头提示, 说出每件物品摆放的位置。如:

1.The cat is on the sofa.

2.The schoolbag is under the table.

3.The baseball is under the desk.

4.The books are in the bookcase.

5.The pictures are on the wall.

由于之前进行了充分的铺垫, 学生可以流畅地说出以上五个句子。这时, 教师可加大任务的难度, 让学生尝试将以上五个句子串联成一篇文章。此环节可以通过“接龙”的方式完成。

【课堂实录节选】

S1:Hello!I’m Dale.This is my room.It’s very tidy.

S2:The cat is on the sofa.

S3:Where’s the schoolbag?Oh, it’s under the table.

S4:I have a baseball.It’s under the desk.

S5:The books are mine.They’re in the bookcase.

S6:And the two nice pictures are on the wall.

S7:I like my room.Do you like it?

这个环节属即兴发挥, 效果却非常好。之后, 教师给出范文.

Hello, I’m Dale.This is my room.It’s very tidy.

The schoolbag is under the table and the baseball is under the desk.Can you see a cat?Oh, it’s on the sofa.Where are the books?Are they in the bookcase?Yes, they are.And two nice pictures are on the wall.

I like my room.Do you like it?

(五) 学生练习写作

要求学生以“My room”为题, 写一篇文章。

1.Hi, I’m Linda.I have a tidy room.My computer is on the desk.Where are my bag?It’s under the desk.My bed is big.My room have a plant.Is near the bed.I love my room.

2.Hi!I am a boy.This is my room.The plant near the bed.The computer on the besk.The schoolbag behind the chair.The hat behind the tape player.The clock on the table.The books in the bookcase.I like my room.

3.Hello, I’m Bob.This is my room.There is a bed, it’s very nice.The quilt it’s on the bed.What’s on the bed?It’s my books and computer.I have a plant, it’s near the bed.Here are my coloes, they’re everywhere.Look at the two photos of me.My hat, my ball and my model plane are under the desk.It’s not tidy, but Ilike my room.

(六) 搜集作文中的语法错误, 纠正错误, 提高学生的写作水平

在此步骤中, 教师可以让学生以四人小组为单位交叉批改作文, 并要求学生在作文中留下修改的痕迹, 写上意见并签名。同时将典型的语法错误写到黑板上, 全班一起批改订正。

【语法错误片段】

(1) Where are my bag?It’s under the desk.

(2) My room have a plant.Is near the bed.

(3) The plant near the bed.The computer on the besk...

(4) The quilt it’s on the bed.

(5) What’s on the bed?It’s my books and computer.

(6) Here are my coloes, they’re everywhere.

分析学生的错误:

1.单复数不一致, 如 (1) , (5) 。

2.缺少主语, 或主语重复, 如 (2) , (4) 。

3.单词拼写错误, 如 (3) , (6) 。

4.中式英语, 如 (2) 。

5.介词前缺少be动词, 如 (3) 。

经过学生讨论, 改正后的句子为:

(1) Where is my bag?It’s under the desk.

(2) There is a plant in my room.It’s near the bed. (there be句型的运用)

(3) The plant is near the bed.The computer is on the desk...

(4) The quilt is on the bed.

(5) What’re on the bed?They’re my books and computer.

(6) My clothes are everywhere.

之后, 学生重新行文, 再统一交给教师批改。

学生通过小组合作, 共同探究, 互评草稿, 并从中发现错误。这一过程实质上是检验学生对语法知识的掌握情况。最后, 教师讲评典型错误, 一针见血地指明错因。这样, 不仅有利于强化语法知识, 而且能有效地帮助学生在以后的写作中规避此类错误, 从而提高写作能力。

优秀习作展示:

习作一:Hello!I’m Linda.This is my room.I have many books, they’re in the bookcase.The desk is in front of the window.The computer is on the desk.My bed is near the desk.The nice flower is between the bed and the small table.I have a clock, it’s on the small table.What’s that over there?Oh, it’s a nice picture of the sea.I like my room.What about you?

习作二:I’m Kate.My room is not only tidy, but also warm.My desk is at a corner of the room.It’s next to the window.My bed is at another corner.It makes me feel cheerful.Where is my bookcase?It’s between the bed and the desk.There are a great number of books in it.And my closet is in front of the bed.In a word, it’s really great for me.I love my room.

由习作二可以看出, 这个学生的英语功底非常扎实。作为初一的学生, 不仅会用not only...but also...这组关联词, 还会使用短语at a corner of, a great number of, make sb.adj.结构, 及总结性短语in a word, 这无疑为她的文章锦上添花。但是, 这样的学生毕竟不多。作为教师, 在语法和写作教学中, 还是应该稳扎稳打, 不贪多求全, 从基本句型入手, 再逐渐拓展提升。

三、结语

正确使用语法是提高学生写作能力的重要保证, 在平时教学中, 教师应灵活地教授语法知识点并加以强化训练, 从而有效帮助学生减少写作中的语法错误。从以上的教学案例可以看出, 在写作教学中贯穿语法教学, 效果很好。

首先, 不论是语法还是写作, 都是新教材的教学环节, 二者相辅相成, 联系紧密。初一的学生正处于接受新知识的最佳阶段, 准确灵活地运用语法对培养学生的表达能力具有十分重要的作用。所以, 要想从初一阶段开始就引导学生进行词句篇章的学习, 离不开扎实的语法知识。

其次, 从上述案例可以看出, 简单重复的训练, 可以更直接明了地纠正学生作文中出现的语言表达错误, 将有关的语法点系统化、模式化, 加强语法点在句子篇章中的运用。

最后, 语法规则是不变的, 教学过程也相对枯燥, 而写作课是学生放飞思维的舞台, 在这里学生可以自由地抒发心中丰富多彩的思想感情。二者相结合可以取长补短, 丰富英语学习形式, 提高学生的学习兴趣。