高中教师入职自我鉴定

高中教师入职自我鉴定（精选8篇）

高中教师入职自我鉴定 第1篇

成为一名教师，对我来说是一件非常荣幸的事情，我能够在这个岗位上散发自己的光和热，也能给学生们带来一些好影响，这是我最想实现的，也是我觉得最有意义和价值的一件事情。这次我要入职了，面对这样的转折，我的内心充满了很多的情绪，有感动，有激情，有希望，也有热情。同时我对自己也更多了一些严格，还有坚守那一颗不可遗忘的初心。

这段时间里，我慢慢的体会到了作为一名教师的荣耀。在我的理解当中，“教师”这份事业是一份让人感动的事业，“感”是指感育学生，而“动”则是指能够给学生们带来一条更加光明的道路，随着时代的改变而做出改动，随着教育的前进而跟着做出新的计划，这是我作为一名教师应该具备的能力，也是这份事业所赐予我的能力和责任。

还记得我大学老师曾经说过这样一句话，“做一个能够给别人带来好的影响的人，从事那样一份事业，做那样的一个人会让人生更有意义。”一开始我不能明白那句话到底代表着什么，直到我走进社会之后，我便发现能够给他人带来好影响并且具有永久意义的工作不多，而教师这份事业便是承载了这句话里的全部，这也就是为什么我这么热爱这份职业的原因。我记住了自己老师说的话，而这句话也改变了我的人生，让我走向了另一条道路。我想这就是教师所具有的能力，这也是教师所吸引人的地方。

我热爱这份事业，所以我也愿意付出自己的青春，付出自己的热血。即将转正，我或许会面临更多的难关，但我都不会怕，我也不会退缩。我有自己的人生理想，它便是支撑我一路下去的希望，我有自己的人生目标，它能够让我清醒和自觉。或许每个人的一生里都会做出各种各样的选择，但对于我而言，我很坚定自己从事教师行业这一个选择，我也将会为之努力，达到自己价值的最大化，去给孩子们带来一些好的影响，也给孩子们的未来多添一盏灯光。

时间是很快的，但是它也是公平的。它会逝去，同时也会给予。对于教师这个岗位来说，我自知自己还有很多的不足，所以我会抓紧时间，好好的提升自己，不辜负学校各位领导对我的期望，也不辜负学生们对我的信任和依赖。

高中教师入职自我鉴定 第2篇

学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰!

对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语教学环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐!

作为一名教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学!尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担心，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。

我觉得在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”教师，但缺的是“真正顶用的”“双语”教师，低素质“双语”教师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。

高中教师入职自我鉴定 第3篇

一、新入职教师教学能力现状及其分析

1.教学设计能力现状分析

教学设计能力是教师在课前对教学过程的各个环节进行优化组合的能力,是一种周密计划和详细安排的能力,是教师必备的一种能力素质。

(1) 教学目标设计中对知识与技能目标的达成考虑不够

从表1 可以看出,新入职教师在进行教学目标的设计时,对于知识与技能的考虑(65%)低于过程与方法(82%)、情感态度与价值观(80%)的考虑。这种教学目标的设计不利于学生掌握知识与技能。

(2)教学内容设计能力欠缺

(1)对教材内容的理解不够深入

从表2 可以看出,只有44%的新入职教师对于教材内容有较好的理解,41%的新教师对于教材内容基本理解,12%的教师对于教材内容的理解相对浅显,对教材内容有深入独特的理解的教师仅有1人,占调查总数的3%。这表明,有53%的新入职教师需要更深入地理解和钻研教材内容。

(2)对教学重点难点的把握不尽如人意

从表3(见下页)中发现,教师在教学设计中确定重点难点的方法不同。“根据自己的理解”“与其他教师共同讨论”来确定重点难点的教师人数共有23 人,占调查总数的70%,15%的教师对教学重点难点的确定只参照参考书,15%的教师是直接借鉴其他教师确定教学的重点难点。此状况表明,65%的教师对教学重点和难点的把握不尽如人意。

2.教学实施能力现状分析

教学实施能力主要是指教师依据教学设计,利用教学媒体和技术,与学生展开交流和沟通,协调和指导学生学习的能力,是教师教学能力结构中的核心组成部分[2]。

(1)导入、板书和运用教学方法的能力欠缺

(1)导入和板书能力欠缺

从表4 可以看出,有46%的学生认为教师的导入技能一般;32%的学生认为教师的导入技能不太好甚至不好;23%的学生认为教师的板书不太好或不好。

(2)运用教学方法的能力须要提高

表4 中,认为教师运用教学方法的能力不太好和不好的学生共有25 名,占调查总数的25%。说明教师运用教学方法的能力须提高。

(2)运用技术手段表达的能力有所欠缺

调查结果显示,46%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力很好,能利用多媒体等进行教学、很好地呈现教学内容,同时能激发学生的学习兴趣;54%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力一般、不太好或不好。这表明,新入职教师运用信息技术进行表达的能力须提高。

(3)师生交往能力欠缺,调动学生学习积极性的能力欠缺

调查结果显示,50%的学生认为教师调动学生积极性的能力一般,13%的学生认为教师调动学生积极性的能力不太好;9%的学生对教师调动学生积极性的效果持否定态度。认为教师调动学生学习积极性的能力一般、不好或不太好的同学占被调查人数的63%。这说明新入职教师在师生交往方面的能力及调动学生学习积极性的能力确实有待提高。

3.教学评价与反思能力现状分析

教学评价能力是指教师对教学的价值进行评价的心理特征,既包括对学生学习效果的评价即学生的学业评价,也包括对自我的教学评价。教学反思能力是指教师在教学过程中,以自己的教学活动为思考对象,对自己的教育理念、教学行为、教学决策以及由此产生的结果进行认真积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的综合能力[3]。

(1)教师对自己的反思与评价的能力有所欠缺

调查统计结果表明,有56%的教师认为反思评价对自己的教学有很大的帮助,有41%的教师认为反思评价对自己的教学有点帮助,此外,还有3%的教师认为反思评价对自己的教学帮助不明显。这说明,44%新入职教师不会对自己的教学进行反思与评价。

(2)对学生的评价注重考试成绩

调查结果表明,教师和学生对此问题存在一定的差异:教师认为其评价注重学生的全面发展占71%,注重学生的课堂表现占24%,注重学生的考试成绩仅占5%;而学生认为教师对学生的评价注重考试成绩的占48%,注重课堂表现的占17%,注重学生的全面发展的占35%。这一差异表明教师思想上对学生的评价注重全面发展,但在实际的教学过程中却倾向于用学生的考试成绩来评价学生。

4.教研能力现状分析

教研能力是指教师的教学研究能力。调查显示,56%的教师认为参加教研活动对教学有很大帮助,44%的教师认为参加教研活动对教学有点帮助或帮助不明显。说明,44%的教师认为教研活动对教学没有多大帮助。这就要求新入职教师所在的学校要加强教研活动的有效性。

综上所述,XX县二中新入职教师在进行教学设计时,对教师自身因素的考虑不够,对学生知识与技能的掌握不够重视,对教学内容的理解不够深入,对重难点的确定方式不尽如人意;在教学实施中,导入、板书与运用教学方法的能力欠缺,师生交往能力须要提高;在教学结束后,新入职教师对自己教学的评价与反思能力不足,同时教师在实际教学中对学生评价能力还有待提高;最后,新入职教师的教研能力也要在实践中不断提高。

二、新入职教师教学能力欠缺的原因分析

1.新入职教师的实践性知识不足

实践性知识是教师为完成教学任务、实现教育目的,在教育教学过程中所形成的课堂情境性知识,知识传授、能力培养等方面的方法论知识。由新入职教师教学能力现状的调查分析可知,其教学设计能力、教学实施能力、教学反思评价能力、教研能力都有一定的欠缺。这表明:新入职教师在入职前和入职后,比较缺乏实践与锻炼,实践性知识欠缺。

2.新入职教师的职业认同感欠缺

教师的职业认同感不仅影响教师教学工作的质量,左右着学生的发展方向,而且对教师自身的发展产生重要的影响。问卷调查“您选择教师这一职业的第一原因是什么”,“发自内心喜欢选择教师职业”的仅占33%,出于“教师职业比较稳定”而选择的占被调查教师的35%;“父母的选择,巧合下成为教师”的占32%。同时,当被问及“您为成为一名教师而自豪吗”,有29%的老师认为很自豪。偶尔自豪和无所谓的新教师占33%。可见,在目前就业普遍困难的社会背景下,很多人选择教师职业并不是发自内心对教师职业的认同和喜爱。因此,教师职业认同感的欠缺直接影响教师教学能力的提高。

3.入职教育培训不到位

(1)培训未落到实处

岗前培训是教师适应教育教学岗位的需要。许多新教师因没有得到良好和有效的入职辅导,未能快速地完成从学生到合格教师的角色转变,既影响了学校的教育质量,也影响了自己专业发展的进程。

据访谈了解,100%的教师都参加了上岗培训。但调查结果显示,只有32%的教师认为上岗培训对其教学有很大帮助,56%的教师认为上岗培训对其教学有点帮助。可见,该校的上岗培训不到位或流于形式,对教师教学能力的提高没有实质性的帮助。

(2)培训形式单一

调查结果显示,该学校对新入职教师的培训主要是通过上公开课(100%)、让有经验的教师听课评课(100%)、听其他教师的课(88%)、校际交流(88%)、召开教研活动(88%)、配备指导教师(59%)、在职进修和脱产培训(18%)等途径来进行的,也就是以“师徒结对”的“传、帮、带”为主,形式比较单一。指导教师自身的水平和能力有一定的局限,直接影响新教师教学能力的发展。此外,由于经费和教学任务等方面的原因,大部分新入职教师缺乏外出进修和脱产培训的机会。

三、有效提高新入职教师教学能力的对策

1.高师学生和新入职教师要在实践中不断学习

高师学生在校应积极参加学校开设的各类教育实践课程,如教育见习、实习活动;重视微格教学,在实践中不断学习、不断积累经验,建构自己的教育教学实践性知识。同时在实践活动中培养自己的反思性、批判性思维能力和习惯。对新入职教师而言,教学研究与反思是提高其教学能力、改进教学效果的主要途径。新入职教师要树立正确的教研观念,在教研中深入思考教育教学问题,洞悉教育教学规律,掌握教育教学方式方法,从而提升教学能力。

2.增强新入职教师的职业认同感

学校应该为教师提供优良的教育环境,努力改善教师工作条件,为教师的成长创造平台,增强其职业认同感,提高教师的敬业精神。与此同时,学校还可以为新入职教师搭建教育教学展示平台,在教学设计、教学实施、教学评价与反思以及开展教研活动等方面提供帮助和便利,不断改进和提升新入职教师的教学能力,使新教师增强自信心,在不断提高教学能力的基础上实现自我价值。

3.提高入职培训的质量

学校要积极开展入职培训,使新教师理解教师的职业特点和要求,了解其权利、义务和行为准则,逐步掌握教育教学技能和科研方法,改变教学与科研脱离的现象;使新教师的教学与科研协调发展。学校应运用多种培养方式来提高新入职教师的教学能力,如在职进修、建立新教师档案使其不断反思、聘请专家讲座、进行校际交流等。此外,还可以加大行政主导的力度,保障入职培训的人力、物力、财力,使入职培训可以顺利开展。

摘要：教师的教学能力对教师专业化发展和学生的成长有着重要影响。本文通过对35名新入职教师以及100名学生进行问卷调查,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力、教研能力四个方面描述了新入职教师教学能力的现状,分析了造成新入职教师教学能力欠缺的原因,进而提出了几点可行的建议:高师学生和新入职教师自身要在实践中不断学习、学校要增强新入职教师的职业认同感、提高入职培训的质量。

关键词：普通高中,新入职教师,教学能力

参考文献

[1]宋志英.新课程理念下搞师生教学能力体系探析[J].通化师范学院学报,2010(7).

[2]王宪平,唐玉光.课程改革视野下的教师教学能力结构[J].师资培训研究,2005(3).

高中教师入职自我鉴定 第4篇

摘 要：教师的教学能力对教师专业化发展和学生的成长有着重要影响。本文通过对35名新入职教师以及100名学生进行问卷调查，从教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力、教研能力四个方面描述了新入职教师教学能力的现状，分析了造成新入职教师教学能力欠缺的原因，进而提出了几点可行的建议：高师学生和新入职教师自身要在实践中不断学习、学校要增强新入职教师的职业认同感、提高入职培训的质量。

关键词：普通高中 新入职教师 教学能力

教学能力是指教师在一定的教学情境中，根据一定的教学知识和技能，顺利完成教学活动所必须的，并直接影响教学活动质量和效率的个性心理特征，是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的综合[1]。教学能力作为教师职业的核心能力，是教师教育水平高低的重要表现，直接影响着课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展。普通高中新入职教师的教学能力高低直接影响着学生的学习成绩，更加引起人们的关注。为此，本文选取了XX县第二中学的新入职教师及其所带班级的学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷135份，其中教师卷35份，学生卷100份，回收率为100%。经统计，有效问卷130份（其中教师卷34份，学生卷96份）。

一、新入职教师教学能力现状及其分析

1.教学设计能力现状分析

教学设计能力是教师在课前对教学过程的各个环节进行优化组合的能力，是一种周密计划和详细安排的能力，是教师必备的一种能力素质。

（1）教学目标设计中对知识与技能目标的达成考虑不够

从表1可以看出，新入职教师在进行教学目标的设计时，对于知识与技能的考虑（65%）低于过程与方法（82%）、情感态度与价值观（80%）的考虑。这种教学目标的设计不利于学生掌握知识与技能。

（2）教学内容设计能力欠缺

①对教材内容的理解不够深入

从表2可以看出，只有44%的新入职教师对于教材内容有较好的理解，41%的新教师对于教材内容基本理解，12%的教师对于教材内容的理解相对浅显，对教材内容有深入独特的理解的教师仅有1人，占调查总数的3%。这表明，有53%的新入职教师需要更深入地理解和钻研教材内容。

②对教学重点难点的把握不尽如人意

从表3（见下页）中发现，教师在教学设计中确定重点难点的方法不同。“根据自己的理解”“与其他教师共同讨论”来确定重点难点的教师人数共有23人，占调查总数的70%，15%的教师对教学重点难点的确定只参照参考书，15%的教师是直接借鉴其他教师确定教学的重点难点。此状况表明，65%的教师对教学重点和难点的把握不尽如人意。

2.教学实施能力现状分析

教学实施能力主要是指教师依据教学设计，利用教学媒体和技术，与学生展开交流和沟通，协调和指导学生学习的能力，是教师教学能力结构中的核心组成部分[2]。

（1）导入、板书和运用教学方法的能力欠缺

①导入和板书能力欠缺

从表4可以看出，有46%的学生认为教师的导入技能一般；32%的学生认为教师的导入技能不太好甚至不好；23%的学生认为教师的板书不太好或不好。

②运用教学方法的能力须要提高

表4中，认为教师运用教学方法的能力不太好和不好的学生共有25名，占调查总数的25%。说明教师运用教学方法的能力须提高。

（2）运用技术手段表达的能力有所欠缺

调查结果显示，46%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力很好，能利用多媒体等进行教学、很好地呈现教学内容，同时能激发学生的学习兴趣；54%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力一般、不太好或不好。这表明，新入职教师运用信息技术进行表达的能力须提高。

（3）师生交往能力欠缺，调动学生学习积极性的能力欠缺

调查结果显示，50%的学生认为教师调动学生积极性的能力一般，13%的学生认为教师调动学生积极性的能力不太好；9%的学生对教师调动学生积极性的效果持否定态度。认为教师调动学生学习积极性的能力一般、不好或不太好的同学占被调查人数的63%。这说明新入职教师在师生交往方面的能力及调动学生学习积极性的能力确实有待提高。

3.教学评价与反思能力现状分析

教学评价能力是指教师对教学的价值进行评价的心理特征，既包括对学生学习效果的评价即学生的学业评价，也包括对自我的教学评价。教学反思能力是指教师在教学过程中，以自己的教学活动为思考对象，对自己的教育理念、教学行为、教学决策以及由此产生的结果进行认真积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的综合能力[3]。

（1）教师对自己的反思与评价的能力有所欠缺

调查统计结果表明，有56%的教师认为反思评价对自己的教学有很大的帮助，有41%的教师认为反思评价对自己的教学有点帮助，此外，还有3%的教师认为反思评价对自己的教学帮助不明显。这说明，44%新入职教师不会对自己的教学进行反思与评价。

（2）对学生的评价注重考试成绩

调查结果表明，教师和学生对此问题存在一定的差异：教师认为其评价注重学生的全面发展占71%，注重学生的课堂表现占24%，注重学生的考试成绩仅占5%；而学生认为教师对学生的评价注重考试成绩的占48%，注重课堂表现的占17%，注重学生的全面发展的占35%。这一差异表明教师思想上对学生的评价注重全面发展，但在实际的教学过程中却倾向于用学生的考试成绩来评价学生。

4.教研能力现状分析

教研能力是指教师的教学研究能力。调查显示，56%的教师认为参加教研活动对教学有很大帮助，44%的教师认为参加教研活动对教学有点帮助或帮助不明显。说明，44%的教师认为教研活动对教学没有多大帮助。这就要求新入职教师所在的学校要加强教研活动的有效性。

综上所述，XX县二中新入职教师在进行教学设计时，对教师自身因素的考虑不够，对学生知识与技能的掌握不够重视，对教学内容的理解不够深入，对重难点的确定方式不尽如人意；在教学实施中，导入、板书与运用教学方法的能力欠缺，师生交往能力须要提高；在教学结束后，新入职教师对自己教学的评价与反思能力不足，同时教师在实际教学中对学生评价能力还有待提高；最后，新入职教师的教研能力也要在实践中不断提高。

二、新入职教师教学能力欠缺的原因分析

1.新入职教师的实践性知识不足

实践性知识是教师为完成教学任务、实现教育目的，在教育教学过程中所形成的课堂情境性知识，知识传授、能力培养等方面的方法论知识。由新入职教师教学能力现状的调查分析可知，其教学设计能力、教学实施能力、教学反思评价能力、教研能力都有一定的欠缺。这表明：新入职教师在入职前和入职后，比较缺乏实践与锻炼，实践性知识欠缺。

2.新入职教师的职业认同感欠缺

教师的职业认同感不仅影响教师教学工作的质量，左右着学生的发展方向，而且对教师自身的发展产生重要的影响。问卷调查“您选择教师这一职业的第一原因是什么”，“发自内心喜欢选择教师职业”的仅占33%，出于“教师职业比较稳定”而选择的占被调查教师的35%；“父母的选择，巧合下成为教师”的占32%。同时，当被问及“您为成为一名教师而自豪吗”，有29%的老师认为很自豪。偶尔自豪和无所谓的新教师占33%。可见，在目前就业普遍困难的社会背景下，很多人选择教师职业并不是发自内心对教师职业的认同和喜爱。因此，教师职业认同感的欠缺直接影响教师教学能力的提高。

3.入职教育培训不到位

（1）培训未落到实处

岗前培训是教师适应教育教学岗位的需要。许多新教师因没有得到良好和有效的入职辅导，未能快速地完成从学生到合格教师的角色转变，既影响了学校的教育质量，也影响了自己专业发展的进程。

据访谈了解，100%的教师都参加了上岗培训。但调查结果显示，只有32%的教师认为上岗培训对其教学有很大帮助，56%的教师认为上岗培训对其教学有点帮助。可见，该校的上岗培训不到位或流于形式，对教师教学能力的提高没有实质性的帮助。

（2）培训形式单一

调查结果显示，该学校对新入职教师的培训主要是通过上公开课（100%）、让有经验的教师听课评课（100%）、听其他教师的课（88%）、校际交流（88%）、召开教研活动（88%）、配备指导教师（59%）、在职进修和脱产培训（18%）等途径来进行的，也就是以“师徒结对”的“传、帮、带”为主，形式比较单一。指导教师自身的水平和能力有一定的局限，直接影响新教师教学能力的发展。此外，由于经费和教学任务等方面的原因，大部分新入职教师缺乏外出进修和脱产培训的机会。

三、有效提高新入职教师教学能力的对策

1.高师学生和新入职教师要在实践中不断学习

高师学生在校应积极参加学校开设的各类教育实践课程，如教育见习、实习活动；重视微格教学，在实践中不断学习、不断积累经验，建构自己的教育教学实践性知识。同时在实践活动中培养自己的反思性、批判性思维能力和习惯。对新入职教师而言，教学研究与反思是提高其教学能力、改进教学效果的主要途径。新入职教师要树立正确的教研观念，在教研中深入思考教育教学问题，洞悉教育教学规律，掌握教育教学方式方法，从而提升教学能力。

2.增强新入职教师的职业认同感

学校应该为教师提供优良的教育环境，努力改善教师工作条件，为教师的成长创造平台，增强其职业认同感，提高教师的敬业精神。与此同时，学校还可以为新入职教师搭建教育教学展示平台，在教学设计、教学实施、教学评价与反思以及开展教研活动等方面提供帮助和便利，不断改进和提升新入职教师的教学能力，使新教师增强自信心，在不断提高教学能力的基础上实现自我价值。

3.提高入职培训的质量

学校要积极开展入职培训，使新教师理解教师的职业特点和要求，了解其权利、义务和行为准则，逐步掌握教育教学技能和科研方法，改变教学与科研脱离的现象；使新教师的教学与科研协调发展。学校应运用多种培养方式来提高新入职教师的教学能力，如在职进修、建立新教师档案使其不断反思、聘请专家讲座、进行校际交流等。此外，还可以加大行政主导的力度，保障入职培训的人力、物力、财力，使入职培训可以顺利开展。

参考文献

[1] 宋志英.新课程理念下搞师生教学能力体系探析[J].通化师范学院学报，2010（7）.

[2] 王宪平，唐玉光.课程改革视野下的教师教学能力结构[J].师资培训研究，2005（3）.

[3] 魏喜林.论教师的反思能力及培养[J].现代教育科学，2007（5）.

入职教师自我介绍 第5篇

大家好!我是新一任的化学老师，胡老师。和孩子们已经接触了一个星期了，已经融入其中了，对孩子们的印象非常好!这是一个非常优秀的班集体，有一群可爱又有趣的孩子，单纯，善良，开朗。以后我们还要一起学习，生活。

同学们对我有了基本了解，下面我来详细的介绍一下我自己。

我毕业于哈尔滨师范大学，化学教育专业，本科。以前在九年级组工作，由于本班级化学老师空缺，所以有幸与三(1)班结缘。对本班也有了一定了解，由于一些客观原因，本班学生的化学有些不尽如人意的地方，这也是我最先考虑的问题。既然我来到这个班了，就会安于这里，让学生的心能够安定下来，不让学生再有他虑。我制定了比较长远的愿望。学习化学知识就像建筑高楼，基础没有打好就盖不出参天大厦，而化学的基础就在于化学式的掌握。所以从现在开始我就会稍微加大学习化学式的力度，听、说、读、写，面面俱到。再者，就是让孩子对化学产生浓厚的兴趣。此年龄段的孩子，兴趣的来源有两个：一，从游戏中汲取，寓教于乐。二，使其具备一定的化学学习素质。当你们发现你的化学发音比其他人更有腔调更形象时，别人的羡慕目光或是骄人的成绩更容易激发大家的进取心。

教师入职自我介绍 第6篇

我的名字叫xx，毕业于xx师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

教师入职自我介绍3

亲爱的同学们：大家好!我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我希望在以后的课堂交流中大家能积极踊跃的回答问题，提出疑问，这不仅是支持我的工作，也是让我们共同学习共同进步，为我们的班级建设贡献自己的力量。

下面我进行一下自我介绍我叫###，就读于河北师范大学汇华学院思想政治教育专业，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次来到XX县来到XX县二中我感到十分的亲切，因为甚麽呢，因为我感受到了你们的热情、你们的天真、你们的勤奋。虽说是初次来到XX县，但是我对张家口并不陌生因为我这是第二次来到张家口，第一次是去赤城玩，在那里我领略到了张家口的美好风景，名山大川。但是说起我的家乡我也是十分的自豪，我出生于有着“孔孟之乡，运河之都”美称的山东省XX市，有着“佛都”之称的XX县。“至圣先师”孔子就在我们那的曲阜，亚圣孟子，复圣颜子，宗圣曾子也都诞生于此，古代文化气息相当的浓厚，欢迎大家有时间去参观感受一下。

说起我的爱好平时喜欢看看书籍特别是励志、金融方面的较多。先人说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”嘛古人诚不我欺也旷读的多了，自己的见识就会随之增长，自己的气质也会提高，“腹中有书气自华”希望同学们也多多读些自己喜欢的对自己有益的书籍，养成“好读书，读好书”的习惯。

其次，我还喜欢玩轮滑。因为我喜欢穿上鞋那种自由自在的感觉，特别是那种经过自己的努力飞速滑跑的飞翔，还有就是练成一个花样动作的成就感，那种成就感是非常美妙的，不不仅练习了自己的轮滑动作，自己身体的柔韧性，最主要的是它能给你带来精神上的成就感，让自己的自信心不断增强。也希望同学们能找到自己的爱好不断发挥，提高自己各方面的能力，增强自己的综合素质，当然了，虽然我学的还不是很全面，但是如果有人想学习轮滑需要我的帮助我还是会十分乐意的。

作为一名新的老师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情和激情，拥有充实自己的决心我会严格要求自己时刻铭记自己的责任为同学们服好务，做好事，也希望同学们积极配合，共创佳绩，让我们的未来会更好。

谢谢大家。

教师入职自我介绍4

各位领导、各位老师，早上好！

我毕业于**大学的国际经济与贸易专业。一直以来，我很遗憾自己虽就读于浙江师范大学，却选了一个非师范专业，始终觉得与教师无缘。在过去的一年中，无数次的寻觅后，我最终站在了这里，成为我们职教中心的一份子，成为一名老师，一扫我多年的遗憾。俗话说，“失去过就会倍加珍惜”。我不能预测我今后的工作是否是一帆风顺，但可以肯定的是，我对教师这份工作的珍惜和喜爱永远不会过期。虽然从名以上来讲，我的确是一名新老师。但是其实，我已经在我们职教中心工作了将近半年。我从三月份参与到学校的工作中，对于有过社会经验的我来说，学校的工作环境给我一个完全不一样的感受。刚来时，对很多工作都丈二和尚摸不着头脑，领导和老师以温和的待人方式，帮助我们融入和适应学校的工作环境；但在具体工作中，领导和老师却是严格要求我们，潜移默化中教会我该有的工作方式和工作态度。好的工作习惯将会一辈子致用，我很感谢在示范校建设这个大团队中所学习和领悟的一切，这些也必将帮助我更快更好地融入教师这个新角色。

那么我到底是谁呢？

我叫***，即将任教于商务学区的国际贸易老师，在未来全新的工作旅途中，我会努力向这个目标前进：受学生爱戴的老师，受领导肯定的下属、受同事喜爱的伙伴。以上就是我的自我介绍，谢谢！

教师入职自我介绍5

同学们大家好!很兴奋熟悉大家，固然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要熟悉每一位同学了!

首先让我先容下自己吧：我叫李××，你们可以叫我李老师，但我更喜欢大家叫我××姐，只要不要叫我××阿姨就行了。

我来自中国科学院电工研究所，天天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊!我一开始也是这么以为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么?看不见摸不着;全球市场又是什么?我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太远远了吧!实在同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，把握他们，最后要把他们运用到日常生活中往，这就是我们来这里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神秘面纱!

教师入职自我介绍6

各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我有信心经过我们共同努力，你们能学到知识，我也能学习到我要的。

教师入职自我介绍7

我叫xx，来自*********，出身于辽******的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的`五年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯!作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到:一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。三.不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

教师入职自我介绍8

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家好!

秋风送爽，金桂飘香，在这流光溢彩的日子里，很荣幸能够代表新教师在这里发言，感谢各位领导能给我这个机会。此时，我无法表达我内心的激动与喜悦，真的，心情很复杂。

我先自我介绍下吧，大家一定都发现我是个生面孔，我是来自师范学校的×××，在以后的日子里，你们会发现我是一位热情的新老师。还记得几个月前，我和你们一样，还是一名学生，四年梦幻般的大学生活，让我体味书生意气，享受了青春的恣意，在象牙塔里挥霍着无限青春，大学时光一晃而过。而今天，我已经是一名人民教师，内心又说不出来的感受，带着害怕，带着憧憬，更带着热情，掀开我人生新的一页，开始有一个新的人生，又是一个起点。

作为一名新教师，走上三尺讲台，传道授业解惑是我最初的梦想，依旧记得《劝学》中的“师者，传道、授业、解惑也”，我知道老师的责任，教师必须以严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备课，细心讲解，耐心解答，充分担起我的责任，对学生负责，不愧对老师这个伟大的称号。

还记得，四年前，踏入师范学校，那是梦想跨出第一步，现如今已经是真正的梦想实现，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。我知道，在教师这个光荣的队伍中，我只是一名新兵，但我会用我满腔热情来对待我的职业，作为新教师不但要向书本学钻研书本，在工作中积累经验，还要积极向其他老师取经，刻苦钻研业务，不断提升和完善自己，才能担负起教师的职责和尽好教师的本份。同时，我知道仅有热情是不够的，还需要有担起重任的能力，对此，我一定会不断提升自己，让自己不断进步，适应这个行业的需要，适应社会的需求，挥洒我的热情。同时，也应该深入了解学生的需求，不仅要满足他们学习上的需求，也要满足他们内心的需要，关心他们的内心世界，不仅要做他们的老师，更要做学习生活中的朋友，帮助他们去的最大的进步。

现在呢，我想谈谈我现在的感受，我想我已经踏上自己的岗位，初为人师，兴奋而忐忑，但面对一张张活泼的面孔，一声声热情的问候;一双双清澈纯真的眼睛，我发现了我的热情，我的责任，这是值得我毕生付出的事业，这使我为自己能够从事成就未来的职业而骄傲，为自己的追求而毕生自豪!在以后的工作中，我要以成为一位名好老师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上默默奉献，实现人生价值。在这里，感谢学校给了我们新教师一个实现人生抱负的机会和秀出自我风采的舞台，我一定不负学校的厚望，为学校、学生的发展尽自己最大的力量！

教师入职自我介绍9

同学们好，从今天开始我们将一起走过四年。下面我向大家介绍一下自己，我是一位有很多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个原因他们每天对我都非常诚实。

同学们一定想知道我喜欢什么，下面我就说说：我喜欢听歌但我不会唱;我喜欢玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖;我喜欢和学生一起打雪仗;我喜欢自信的学生，你可以做不好事情，但你有信心把它做好，我认为你就是最棒的;我喜欢有责任感的孩子，如果一个学生懂得承担责任，我就会认为他是最了不起的;我喜欢敢于承认错误的孩子，能够承认错误，相信他就会改正错误，他就会进步;我喜欢懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的体现;我更喜欢懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充满爱，心中有爱，我们每天就会快乐;我喜欢每天都有一点进步的学生，但不一定是学习最好的学生;我更喜欢能看到他人优点的学生，而不是经常说别人坏话的学生。

相信同学们通过我的介绍对我一定很了解了，我还有一个秘密告诉大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒惰的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够整齐，我就会每天采取不同的办法帮助你整理好，直到你自己不用为止。

同学们，新初中生活的开始，我们不比起步看进步，不看成绩看努力。老师相信自己能把班级带好，也相信你们四年后都会成为有作为的好青年，让我们一起迎接新的挑战，共创你们未来的辉煌。

教师入职自我介绍10

同学们好!很荣幸，我今天能站在这里!也很荣幸，从今以后，能和大家在一起学习。现在，同学们能够猜猜老师的心情如何呢?(学生回答)刚才同学们说得都很好，老师现在的心情除了激动，更多的是快乐!因为老师看到了聪明伶俐、活泼可爱的你们!老师的心情你们都知道了，同学们允许老师也随机采访两位同学吗?(你叫什么名字?你今天的心情怎样?为什么?)(学生答)好!希望我们时时能保持愉快的心情，迎接每天的学习与生活，好不好?

快乐之余，让老师来个简单的自我介绍吧：老师的名字叫×××，毕业于××教育学专业，对教育教学工作有深刻的理解和研究，以后老师会把这些科学的理论知识贯穿于教学当中，用其来指导我们的教学实践活动。同时希望同学们在学习当中能够养成勤学、勤思、勤记的好习惯，和老师组成最佳拍档，学到更多的知识。

其次，老师是一个性格比较开朗，兴趣较为广泛的人。尤其对书法，乒乓球喜爱甚加，希望我们在学习之余，切磋切磋哦!

第三，老师的学习，工作，生活态度可以总归为十个字：严格、认真、热情、积极、乐观!希望你们从小就养成有利于自我成长的习惯!第四，老师想与同学们共勉王鼎均先生的一句话，老师认为他这句话说的很好：没有好的家庭，只要有好的学校;没有好的学校，只要有好的老师;其实也没有好的老师，只要学生有上进的志气!这句话，告诉我们个人的成长在于自己!最后老师送给你们一个公式：自尊+自信+自强=成功。

祝愿你们在新的一年里有新创意，有进步，因为你们是最棒的。谢谢!

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教师入职自我评价 第7篇

教师入职自我评价范文篇一

我毕业于**大学的国际经济与贸易专业。一直以来，我非常遗憾自己虽就读于浙江师范大学，却选了一个非师范专业，始终觉得与教师无缘。在过去的一年中，无数次的寻觅后，我最终站在了这里，成为我们职教中心的一份子，成为一名老师，一扫我多年的遗憾。俗话说，“失去过就会倍加珍惜”。我不能预测我今后的工作是否是一帆风顺，但可以肯定的是，我对教师这份工作的珍惜和喜爱永远不会过期。虽然从名以上来讲，我的确是一名新老师。但是其实，我已经在我们职教中心工作了将近半年。我从三月份参与到学校的工作中，对于有过社会经验的我来说，学校的工作环境给我一个完全不一样的感受。刚来时，对非常多工作都丈二和尚摸不着头脑，领导和老师以温和的待人方式，帮助我们融入和适应学校的工作环境;但在具体工作中，领导和老师却是严格要求我们，潜移默化中教会我该有的工作方式和工作态度。好的工作习惯将会一辈子致用，我非常感谢在示范校建设这个大团队中所学习和领悟的一切，这些也必将帮助我更快更好地融入教师这个新角色。

教师入职自我评价范文篇二

亲爱的同学们：大家好!我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我希望在以后的课堂交流中大家能积极踊跃的回答问题，提出疑问，这不仅是支持我的工作，也是让我们共同学习共同进步，为我们的班级建设贡献自己的力量。

下面我进行一下自我介绍我叫###，就读于河北师范大学汇华学院思想政治教育专业，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次来到蔚县来到蔚县二中我感到十分的亲切，因为甚麽呢，因为我感受到了你们的热情、你们的天真、你们的勤奋。虽说是初次来到蔚县，但是我对张家口并不陌生因为我这是第二次来到张家口，第一次是去赤城玩，在那里我领略到了张家口的美好风景，名山大川。但是说起我的家乡我也是十分的自豪，我出生于有着“孔孟之乡，运河之都”美称的山东省济宁市，有着“佛都”之称的汶上县。“至圣先师”孔子就在我们那的曲阜，亚圣孟子，复圣颜子，宗圣曾子也都诞生于此，古代文化气息相当的浓厚，欢迎大家有时间去参观感受一下。

说起我的爱好平时喜欢看看书籍特别是关于励志、金融方面的较多。先人说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”嘛古人诚不我欺也旷读的多了，自己的见识就会随之增长，自己的气质也会提高，“腹中有书气自华”希望同学们也多多读些自己喜欢的对自己有益的书籍，养成“好读书，读好书”的习惯。

其次，我还喜欢玩轮滑。因为我喜欢穿上鞋那种自由自在的感觉，特别是那种经过自己的努力飞速滑跑的飞翔，还有就是练成一个花样动作的成就感，那种成就感是非常美妙的，不不仅练习了自己的轮滑动作，自己身体的柔韧性，最主要的是它能给你带来精神上的成就感，让自己的自信心不断增强。也希望同学们能找到自己的爱好不断发挥，提高自己各方面的能力，增强自己的综合素质，当然了，虽然我学的还不是非常全面，但是如果有人想学习轮滑需要我的帮助我还是会十分乐意的。

作为一名新的老师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情和激情，拥有充实自己的决心我会严格要求自己时刻铭记自己的责任为同学们服好务，做好事，也希望同学们积极配合，共创佳绩，让我们的未来会更好。

教师入职自我评价范文篇三

首先让我介绍下自己吧：我叫，你们可以叫我王老师，但我更喜欢大家叫我芸姐姐，随便你们只要不要叫我芸阿姨就行了。

我来自中国科学院电工研究所，每天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来非常玄妙啊!我一开始也是这么认为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。自我介绍

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生非常多疑问：市场是什么?看不见摸不着;全球市场又是什么?我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太遥远了吧!其实同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等非常多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，掌握他们，最后要把他们运用到日常生活中去，这就是我们来这里的目的。

高中教师入职自我鉴定 第8篇

一、农村高中教师心理健康问题的现状

本课题组成员采用《教师工作压力源量表》在本地区农村高中随机抽查了150名教师。该问卷由30个题目组成, 前29题为按照等级自评, 量表采用5级计分制, 即0~4分, 得分愈高, 说明某一方面的特性愈明显。结果表明:

1.有24.3%的被调查教师压力非常大, 有42.5%的被调查教师压力比较大, 两者加起来占到了被调查教师的66.8%。说明绝大部分教师感觉压力比较大, 感觉没有什么压力的只有3.7%的教师。

2.43.4%的教师经常失眠, 19.1%的教师有比较严重的消化不良或者食欲不振现象, 16.2%的教师经常出现呼吸困难或者头晕现象。

3.有57.8%的被调查教师因为工作上的事情, 经常或频繁出现情绪低落、烦躁;有62.7%的被调查教师因为工作上的事情, 经常或频繁地感到非常紧张、担忧。

二、农村高中教师心理健康问题的主要原因分析

1. 社会方面。

农村中学教学环境、工作和生活条件相对较差。农村教师的生活条件和工作条件比城区教师要差得多。农村教师由于受到学历、当地经济发展水平等条件限制, 工资普遍较低, 甚至一些地方中学教师的合法权益仍得不到保障。加上农村学校教学条件普遍较差, 不但缺少相关的资料, 更缺少必要的硬件设施, 工作条件比较艰苦, 信息比较闭塞, 使得教师要想在业务上得到进一步的提高比较困难, 要想掌握先进的教学方法就更困难了。

2. 学校方面。

学校的教育管理体制考核过细, 教师工作量大。农村高中教师由于常年身处在贫穷落后, 经济不发达, 交通不便, 信息闭塞, 自然条件恶劣, 物质和文化生活艰苦而贫乏的偏远地区, 面对社会和职业对教师越来越高的要求以及自身水平与现实的差距, 使他们有着比一般教师更多更大的心理压力。

3. 教师方面。

付出与回报的反差造成心理矛盾。在农村基层中学教师工作任务繁重, 付出劳动很多, 但由于文凭、职称、收入等实际问题得不到很好的解决, 使一些教师感到困惑。虽然近年来教师的社会地位、物质待遇有了很大提高, 但城乡教师间差距还挺大。这种职业劳动价值与职业劳动回报的矛盾, 加剧了教师的心理冲突。

三、农村高中教师心理健康问题的对策措施

1. 寻求社会支持, 对教师的期望和要求应合情合理。

(1) 教育主管部门要制定倾斜政策, 逐步提高农村教师的经济和社会地位。政府部门要建立一个科学有效的农村中学教师配套体系, 吸引、稳定和提高农村地区师资来源。为广大农村地区的教师进修、学习、深造、提高创造条件, 为他们的职业发展和个人生活提供保障, 从而吸引更多的合格教师到农村地区任教, 使农村地区教育得到良性发展。 (2) 社会对教师的期望和要求应合情合理。社会各界应充分认识教师工作的艰巨性, 不应把培养下一代的责任全都压在教师身上, 教育是家长、社会和学校三者共同承担的重任。社会各界、学校和家长等对教师的期望和要求应切合实际, 为教师创设一个宽松的工作环境, 而教师自身也必须自觉地控制和释放自己的不良情绪, 正确对待学生和家长对自己提出的过高要求。

2. 学校及教育行政部门要树立“以人为本”的管理理念。

(1) 改进学校的管理制度, 建立“发展性教师评价制度”。根据教师的不同起点和工作表现, 确定教师个体发展需求, 制定教师个体发展目标, 为教师提供日后培训或进修等自我发展机会。在考核评优和职务晋升中务必做到公正、公开、公平, 使之成为激励教师工作积极性的动力之一。 (2) 建立教师心理健康干预配套体系。根据农村教师心理特点和心理健康现状, 探讨科学有效的农村教师心理健康干预方案, 通过心理训练、心理讲座、心理专业培训和学习等, 建立中学教师心理健康干预体系, 并健全配套措施, 定期开展教师心理咨询, 为教师解决特殊心理问题。邀请心理卫生专家、学者来校给教师讲课, 让教师们掌握心理卫生保健知识和常见心理问题的自我调节方法, 提高缓解心理压力与承受挫折的能力。

3. 教师应正确认识并调控职业压力, 提高自身综合素质。

(1) 教师要积极参与继续教育。现代社会飞速发展, 教师要想靠在校十几年的学习就应付一辈子的教学, 是万万不能的。教师要不断学习新的知识, 不断提高自身专业素质, 寻求发展, 开阔视野, 使自己站在较高的角度看问题, 以平和心态对待生活和工作中的不如意。通过学习和实践等方法加强自身的道德修养, 主动驾驭和调节好自己的心态。 (2) 教师要摆正心态, 勤于自我调节。教师的职业道德要求他们不能把自己的不良情绪带进课堂, 转嫁给学生, 如果不良情绪积蓄过多, 得不到的宣泄, 就容易使人出现心理疾病。因此, 作为教师要摆正心态, 学会自我调节。

农村教师的心理健康问题需要引起全社会的高度重视, 只有通过社会各方的不懈的努力, 我们才会拥有一支具有“仁者不忧, 智者不惑, 勇者不惧, 达者不恋”的情操高尚的教师队伍。

摘要：农村地区的教师既要面临职业本身的压力, 又要面临相对落后的经济文化环境、职业发展缺少支持等困惑, 更易在心理健康方面出现问题。本文对农村中学教师心理健康问题的现状、原因进行剖析, 并提出解决对策。

关键词：农村高中教师,心理健康现状,自我维护

参考文献

[1]韦耀阳, 熊猛.中小学教师工作压力与心理健康的相关研究[J].精神医学杂志, 2008, 21 (4) :268-270.

[2]万翼.中小学教师工作压力分析及调适[J].教育管理, 2005, (8) :21-22.