初三学习计划的（精选10篇）
初三学习计划的 第1篇
初三学习计划书
经过初中两年的学习以及大大小小的考试，我们渐渐从一个个无忧无虑的儿童成长成为懂得了压力和自律的少年，同时也在时光的洪流中收获了不少与年龄相称的反省，初三学习计划范文,初三学习计划表。
初中两年来，最大的改变无疑是在初二的下半学期。从这时，我们渐渐接受了会考带来的紧张气氛，也慢慢承受了逐渐增大的压力。在家长的言语和老师的教诲中，我们开始明白，中考离我们已经不远了。
在初三来临之际，为了赶上其他同学的步伐，我深知现在不同于以往，所以要对自己做出一些总结和反省。
【一】分析不足
对于一个学生来说，学习无疑是最重要的事情。但是我在这一方面还有很多漏洞。
1.在课堂上，虽然老师讲的内容不可能全盘吸收，但是在回家复习这方面，我做的还不太尽人意。
2.在考试时，有时不能做到专心致志。
3.老师讲完的卷子、活页之类，讲完后不能做到及时分类、整理和装订。
4.在周末完成作业后，有事不能做到自觉复习、预习
关于各科目的一些缺陷：
一．语文
1.在语文学习过程中，无论是作文还是课内阅读，都完成的比较轻松。但是课外阅读的强度还不够。
2.在课外积累方面，尤其是文言文的积累还不够。
二．数学
1.缺少课外难题的训练，工作计划《初三学习计划范文,初三学习计划表》。
2.自我总结能力尚欠提高。
三．英语
1.语法训练欠佳。
2.需加强课外阅读能力。
四．物理
1.接触题型不够多。
2.课堂笔记的条理性需要加强。
【二】制定措施
针对上页提出的不足，需要提出几点改正的措施。
（一）整体措施
1.课后回家做到条理化的复习。
2.考试时要做到专心。
3.对于老师讲完的卷子、报纸等要做到及时装订和整理。
4.周末不能度过的浑浑噩噩，要在完成作业的前提下争取多学一点课外知识。
{二}具体计划
<语文>
1.加强课外阅读。
2.闲时多翻翻字典，积累一些生僻字、词语。
3.找一个本子，专门积累课外的古诗词及文言片段。
4.拥有自己的现代文摘抄本。
5.在完成老师要求的作文基础下，每周多练一篇习作。
<数学>
1.在完成书上练习题的基础下，寻找课外习题来增加掌握的题型量。
2.尽量寻找一些难度系数相对较大的题型。
3.从整理笔记入手，加强自己分析问题以及总结题型的能力。
<英语>
1.在将书上内容吃透的基础上，争取多做课外阅读。
2.阅读一些总结性的初中语法书籍。
3.增大词汇量。
<物理>
1.寻找课外题型。
2.增强笔记的条理性。
<化学>
1.熟记化学元素周期表。
2.熟记化学概念。
3.多接触课外化学题型。
【三】奋斗目标
面对即将来临的中考，大家都感觉到了前所未有的压力。在这种情况下，我更不能放松自己，而是更不能放松对自己的要求，为自己指定一个明确的目标，才能够更好地前进。
【主要目标】
1.年级排名要求：前20名。
2.直升兰化三中。
【次要目标】
1.尽量提高课外积累量。
2.提高写作水平。
初三学习计划的 第2篇
一、学习和奋斗目标
逐渐掌握各个学科的基础知识、基础技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分（分值按100分满换算），也就是良好程度。中考考上学校第一定位二中、侨中（80分上），第二定位一中、英才侨中（70分上）。第三定位（60分左右），建议就读里中。
二、具体方法和计划
1、每天的作息时间安排：6.30分起床（可能的话6点起床）。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后按照学校规定执行。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻（当然吃饭时看电视对身体不好）。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友聊天什么的„„不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今天学的知识，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充足的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。
2、新课学习和复习同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟浏览下课文，在课本上划出重点（建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试）。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习（掌握知识点的应用）。当天上午学习学科的重要知识点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习（加强记忆今天课堂学到的知识点）。有时间可以在做下优化作业部分（学会知识的运用）。有时候时间不够可以留在晚上（因为每天学习的学科难度有时候不同）。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业（时间长短可以按具体情况定，晚上7点到8点30分左右）。
3、把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。你的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使人信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至中考前，时间大约1个多月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些学生可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，每天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。临近中考前一个星期，可以浏览下文科的知识，比如语文、政治、历史等（不要硬记），“临时抱佛脚”即时记忆，应付文科考试，一般都是考过没多久就忘了的。
初三学习计划的 第3篇
初三学生更渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。因为缺乏承受压力、克服困难的意志力, 所以往往表现出种种心理冲突和矛盾。如有时反抗是向别人表明自己是独立的, 或者需要掩饰自己的软弱。初三学生自我意识开始形成, 自尊心增强, 对客观事物的认识易偏执。这一时期, 学生的性心理也在发展, 性发育导致性别意识、性意识进一步增强, 进一步在心理上产生断乳现象, 进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。面对老师的教育、家长的教育容易出现幼稚型情感冲动, 如他们对与自己年龄相当的异性产生兴趣, 并希望有机会接触异性, 或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。老师和家长都非常关注初三孩子们, 都在为形形色色的问题困扰, 咨询最多的问题就是孩子怎样才能主动学习, 怎样养成好的学习习惯;或某科特差、不会学、不想学, 不知该怎么办, 怎样才能把学习成绩提上去等。这些问题都是孩子心理状态决定的, 心态决定结果。下面是我认为比较突出的问题和解决的对策。
一、多出现浮躁情绪, 或力不从心、易自卑
易浮躁类孩子基础都不错, 但情绪化严重, 学习态度受情绪左右, 学习上时而没有信心, 时而对前途担心, 时而信心十足等。对这类孩子应密切关注, 发现情绪波动及时谈心、疏导, 找出情绪波动的源头, 激发内在的学习潜力。通过阶段性谈心, 制定目标并落实, 逐步避免因情绪左右而耽误宝贵的学习时间。力不从心、情绪自卑类孩子, 学习比较刻苦, 但成绩总不理想。这类孩子很普遍, 教师应鼓励鼓励再鼓励, 教导他们学会调整期望, 挖掘潜力为实力。根据现有成绩基础制定合理、合适的目标, 无需过分担心自己以前的知识没有学好, 担心剩下时间不够复习, 因为这些同学总是在自己吓唬自己, 把大量时间浪费在对学习的担心和焦虑中, 导致学习状态不佳。
所以多鼓励其树立自信和对老师的信任感, 保持平常心态, 告诉他们如果能合理高效地利用考前剩下的时间, 跟上老师的进度安排, 充分复习是完全可以做得到的, 而且能够取得好成绩。也可以教给学生一些积极的自我心理暗示和自我鼓励的方法。还可以帮助他们制订学习计划, 有计划的学习对学生起着稳定心理的作用, 越是处于无序状态, 人越容易四处出击, 什么都想做, 然后哪一个都没做好, 反过来更使我们心里慌乱、焦急, 形成恶性循环。如果我们制订了合理的学习计划, 我们就会在学习上有条不紊, 知道自己已经完成了什么, 还有哪些内容没有完成, 已经完成的学习任务可以给我们学习成就感, 更增强我们学习的信心。
二、自我管理能力差, 放纵, 自暴自弃
这类孩子多由于初始年级不抓紧时光, 荒废过多导致基础差, 因此对他们千万不能放弃, 否则可能彻底成为家庭、社会的包袱。我给予这些孩子更多的关怀、尊重, 让他们喜欢上这个集体, 在这个集体感觉很温暖。寻找他们的优点, 并放大优点, 如有爱地帮助别人, 鼓励他们选择爱学的学科, 或坚持特长。
三、目的不明确, 过程走弯路, 学习效率差
每个学生的学习基础不同, 学习能力也有差异, 学生间产生差距是难免的。教师要向学生灌输制订计划的重要性和制订计划的方法, 学习上要给自己制订一个总的学习计划和阶段性学习计划, 从而按照最后考试日期向前推算, 划分学习的时间段。
四、作息不当, 效率不高
很多初三学生提到自己睡眠不足、精神不振, 白天经常想打瞌睡, 学习效率低下, 影响学习效果。长此下去, 很多同学都觉得很疲惫。
尽管学校和老师一再强调初三学习过程中要劳逸结合, 但事实上仍有很多孩子进行“学习疲劳战”。其实只有合理安排学习时间, 注重学习质量和效率, 才可以取得好成绩。
五、充满信心, 自大
我带的6个班中这类型孩子相对较少, 每个班有两到五个, 学习相当自信, 学得轻松, 复习速度很快。这类孩子实际上成绩并不是最好的, 因为自大所以浮动较大。对于这类孩子, 我多提高要求和目标, 别人做基础题的时候他们可以做我要求的综合题并监督检查。适度拔高可以拓宽知识面, 既不挫伤积极性又满足他们更高的知识需求, 努力保持自信而不自满的状态。
六、义无反顾地早恋
这种现象是最可怕的, 一旦无所顾忌、一意孤行, 往往成绩一落千丈, 谁也影响不了他们。最好的方式是尊重, 不予说破, 从学业角度严要求、勤落实, 用作业占据时间, 用学科魅力吸引学习兴趣。如我教的几个班就有, 我一直故做糊涂, 从学习上督促、鼓励、要求, 因此他们的学习欲望还是有的, 只要行为不过分, 等长大了随着认知、情感的成熟自会有更好的处理方式。
七、与家长发生冲突
与家长发生冲突, 多源自家长给予的压力过大。反感父母的说教, 心情烦躁压抑, 造成学生学习压力大和考试焦虑, 父母的期望不能过高, 初三家长不要过度关注考试分数, 而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。家长要冷静面对孩子的每次考试, 无论成绩高低都要有一个准确定位, 并对升学目标有清醒的认识。
总之, 好的老师和家长首要关注的应是孩子心理品质的健康, 其次才是学习成绩。对于初三孩子来说, 心理成长比学业成功更重要, 只追求学业成绩的家长、老师, 可能因为偶尔的失败而使孩子成绩提升受影响, 教育者、家长、社会应更多地关注孩子的心理健康。
参考文献
[1]田丰.青少年逆反心理再认识[J].中国青年研究, 2001.
[2]闫红杰.浅谈学生逆反心理的成因及对策[J].漯河职业技术学院学报, 2008.
初三学生英语学习的法宝 第4篇
关键词：初三学生；英语学习；纠错本；应用
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-082-1
一、树立正确的纠错观
学习中的错误是伴随学生一起成长的，俗话说：“吃一堑，长一智。”学生亲身经历错误时，通过老师的深入分析，只有真正认识到错误的原因，并能纠正错误，才能较牢固地掌握所学知识。因此，对于初三毕业班的学生来说，纠错本的使用不容忽视，使用好了一定会起到事半功倍的效果。
在初中英语教学中，英语教师一定要本着以人为本的教育观，帮助学生正确建立和管理好“纠错本”这一资源，多关注学生的纠错体验，让学生在纠错的过程中领悟科学道理、掌握学习方法和促进思维能力的发展。教师要让建立和管理“纠错本”的教学辅助手段真正用到实处。无论中国的先哲，还是西方教育心理学家，都惊人相似地认为，学生先前已有经验的激活、新旧知识的联系，能起到温故知新的作用，能唤醒学生大脑积极思维，能促使学生有效学习。纠错本建立起来以后，不能单为记错题而记错题，而应落到实处。
二、有效建立“纠错本”
初三开学伊始，我统一让每个学生准备一本比较厚的硬面抄，比较厚是因为这本纠错本要一直用到下学期中考之前，要硬面抄是因为这样纠错本不容易破损。如果是活页笔记本的话更能方便考前分类复习。初三下学期中考总复习阶段会做很多的中考模拟试题，所涵盖的知识面比较广，典型试题很多，中考题中对英语的各项语法都会有所涉猎，因此对英语各部分语法进行分类，有助于学生归类或使分块复习更有针对性。“纠错本”的内容设计排版不容忽视，可根据个人需要将“纠错本”的每一页在写之前对折分成左右两部分（可按自己的需要来选择分割的比例），左栏用作收集错题，右栏用作纠错。错题一栏中主要是用于记录原错题，题目内容较少的时候可以将错题抄一遍并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上；如果错题过长，抄下来会浪费学生不少宝贵的时间，这时我们可以告诉学生把原题剪下来贴在纠错本上。纠错一栏主要用于找错、析错、改错和防错（剖析错解反思错误成因、分析解题思路、写出正确解答、注明注意事项和相关题以便举一反三）等等。在纠错一栏中用不同颜色笔注明为佳。特别引起注意的地方应该用红笔表明，以起到警示作用。错题与错题之间最好不要太拥挤，方便在今后的学习中加入同类型的题目，以及及时加入注释、反思或是心得等。这里分栏是有目的的，这样做实际是为自己“量身定做”一套试卷，在后续的复习中是很有针对性的。每次都要注明错题的来源或出处以及时间，如果是试卷，要注明本次测试的成绩，可以让自己弄清楚哪一块还存在问题，在总复习时，要在哪几块多下工夫。知识疏漏造成的错误，要针对错误找到相应的知识要点写进纠错一栏中，要注明错误的原因。这样在管理纠错本时可以更直观些，而且能引起重视，以免下次再次发生类似的错误。
三、让纠错成为一种“习惯”
1.经常阅读，学会在纠错本中“淘金”。由于思维方式和知识结构不同，学生之间所建立的纠错本也不同，其中同等能力的学生，纠错本的交流是一个有效可行的方法，是互相提醒、互相借鉴、提高应试能力的良方，也是迅速积累知识的一个有效途径。“纠错本”的建立是基础，但正确运用好“纠错本”，才能收到事半功倍的效果。纠错本不是把做错的习题记下来就完了。学生最好在每天的空闲时间或准备下一次考试时，拿出“纠错本”浏览一下，或把纠错一栏盖住不去看，对着错题栏自己把收集下来的错题再做一遍，这样就会使“纠错本”真正发挥出其最大效果。在今后遇到同类题型时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯，做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，这样还真正给自己减负——减少复习错误的机率也就减少了错题进本的麻烦。时间一长，如果是活页的，可以让学生大胆地抽去已经很有把握的部分，这样“纠错本”就会不断地变薄。当然不是活页的也可以在纸的边角上做上记号或是直接划去完全弄懂了的题目，也会一样变“薄”。这样经常温故知错、持之以恒，学生的成绩一定会有大幅度的提高。
2.相互切磋，博采众长。由于每位学生的英语学习基础不同，因此所建立的“纠错本”也不同。鼓励学生课外要多多与同学交流和切磋，从别的同学的错误中吸取教训，得到启发，以此可以警示自己不犯同样的错误，从而提高解题的准确性。通过交流和切磋，可以增进同学之间的感情，也可以互相提醒、互相借鉴、博采众长、共同提高。
3.勤写温故心得。写温故心得最核心的意义就是反思。一位心理学家提出“元认知”理论，即“知道我知道了什么”。也就是说，通过写温故心得，学生可以让自己清楚地看到在这个知识点上的经验教训，从心得中得到了自我激励，找到自己学习的新的兴奋点。温故心得还能体现出学生学习自我完善的过程，认真写心得更是一个主动学习的过程。因此，有心理专家谈到，从某种程度上说，写心得是“态度决定意义”，态度有多积极，收获就有多丰富。
初三的学习计划建议 第5篇
初三上学期大概从11月份左右，各科除化学外其他知识基本学完，融汇贯通是初三的主题和目标。
文科的语文有大量的文言文和语文基础知识需要记忆，初一初二有积累的同学会稍微轻松些。作文素材积累需要反复对作文进行修改。
英语的词汇、句型和阅读也需要大量的积累，这时候开始感觉到时间不够了!
理科的学习重点这时候是综合应用，需要将三个、四个知识点综合应用，需要良好的运算和思考作功底，思维能力好的学生成绩优势开始显现!
理科的综合应用是建立基础知识扎实的基础上的。三到四个知识点的综合，可以从一个知识点寻找突破口，将各个知识点的性质、定义、定理相互串连起来，寻找方法和思路。从不同知识点作为突破口有不同的方法，就有一题多解，比较各种方法寻找最简捷的方法。多做这种训练比多做题更重要，可以为做其他题目节约宝贵的时间。
很多同学认为题目我只要做出答案就可以了，不需要最简单的方法，我可以用这个时间去做更多的题目。初三学习最需要的是效率，强科需要的是深度和高度。(真正较量的是弱科谁更好!!!木桶效应)
很多同学用最容易想到的方法把题解出来就得了，不去做方法和知识体系的优化。用最容易想到的方法未必是最简单的方法，计算和步骤相对较多些，存在多作时间和出错概率增大的风险!(当然别无选择时先做出来为上，这就是要平时多做一题多解的原因，就知道找到最简捷的方法)想的多步骤少，想的少就写得多算得多，这也算是一种守恒吧!
真正优秀的学生是善于做方法和知识的总结、归类、完善，循序渐进!记住巧来源于多做题多思考多总结。一题多解找巧法，多题一解找通法。有时候会起到起死回生的作用，用学生的话说快没血的时候可以救命，满血回归，很给力!!!
学有余力的同学可以学习初高中有衔接的高中知识，文理科都一样。
初三数学暑假的学习计划 第6篇
在学习时间上，学生每天休息后必须投入一定的时间学习。每天花在学习数学上的时间不一定很长。关键是每天花在学习上的时间一定要保证。四天每天学一个小时数学，和一天学四个小时数学，然后三天根本不学的效果完全不一样。
在保证学习时间的同时，也要注意学习效率。在学习的过程中，我们永远不应该沮丧。学生应该保证每天一小时的学习被吸收。夏季数学学习应注意以下内容:
一、重视课本知识:
任何学科的学习都不会改变，数学也不例外。数学中的这个“宗”是教科书，因为所有学习的知识都来自教科书，考试的内容有时比教科书高，但基础知识点不会变。考题是课本知识的衍生品，要一点一点地挖掘出题目背后的东西，找出哪一部分是考试的关键。所以课本是不能丢的，不能只做一些考题而忽略课本的基础。暑假期间，学生在预习新课本知识时，不要只看完一本书，还要做好各章节的配套练习，因为只有做好练习，才能检验自己是否真正掌握了所学知识。
二、要学会正确纠错:
在学习数学的过程中，每个人都会犯错，犯错是正常的，并不可怕，可怕的是反复犯错，这就涉及到正确纠错。暑假比较充裕，是我们改正错误的好时机。但是，数学的批改绝对不是简单的用红笔批改分数。正确纠错首先要搞清楚自己错在哪里，是对题目的分析有问题，还是计算过程中有错误。其次，要牢记错误，强化记忆，纠正头脑中的错误观念。最好把错题单独抄在一本书上，定期重复，这样效果会很好。
三、做好总结:
学后总结是学习的重要组成部分，总结是升华知识的过程。很多同学也知道总结，但是很多人不知道总结什么。在这里，我建议同学们利用暑假时间总结以下几点:
总结旧知识的知识结构。数学的每一章都有一个知识体系。我们要总结这个知识体系，用这个知识体系去记忆和掌握数学的各种定理和知识点。
初三的学习计划书 第7篇
2、看语文英语例文(一两篇)
3、看上午复习内容
4、看综合题(地理篇)
5、看上午复习内容
6、看综合题(历物篇))
7、看上午复习内容
8、看理化例题
9、看上午复习内容
10、看英语语文例文(一两篇)
11、看上午复习内容
12、看数学例题
看英语 语文例文(一两篇)
1、看下午内容(30)
2、做各类作业
3、做明日习题册
4、初一英语短语句子(分册)
5、看数学例题
6、综合例题
7、看下午内容(30)
8、做各类作业
9、做明日习题册
10、初二英语短语句子(分册)
11、看理化例题
12、看下午内容(30)
13、做各类作业
14、做明日习题册
15、初三英语短语句子(分册)
16、看名著材料
17、政治例题
18、看下午内容(30)
19、做各类作业
20、做明日习题册
21、看理化例题
22、综合例题
23、看下午内容(30)
24、做各类作业
如何提高初三学生学习数学的兴趣 第8篇
教毕业班的老师可能会发现这样一个现象:课堂提出的问题总是那么几个学生回答, 有一大半的学生都是等别人的答案.课堂气氛非常沉闷, 学生的积极性也提不上来, 更谈不上兴趣.学生是活生生的人, 具有主观能动性, 在教学的认知过程中, 学生的情感也会不断变化.积极的情感会对学习起到推动的作用, 而消极的情感会对学习起到抑制作用.因此, 要使学生对学习有兴趣, 就要使学生真正投入到学习当中来, 就必须充分调动学生学习的积极性、主动性.
由于学生的发展方向有所不同, 学生在学习过程中的表现也不尽相同.有些学生比较符合老师心目中的“标准”, 在课堂上, 积极性、主动性的发挥会得到老师的肯定, 这当然是必要的.同时, 应重视的是一部分所谓的“学困生”, 他们应引起每一个执教者更多的关注.在教学中, 送给学生激励的话语, 特别是学困生, 既给他们创造发言的机会, 肯定他们发言中的点滴优点, 又要教育学生认识到, 学习是个互相交流、互相启发的过程, 每个人都可以有不同的意见.积极思考, 积极发言才是真正的学习主人.这样就为学生创造了有利于全身心投入学习的心理场地.授课老师要注意, 在课堂提问中, 要结合各类学生的实际水平, 使全体学生都有答对的机会, 学生每答对一次都给予肯定和鼓励, 以温和、热情、多赞扬的方法对待学生, 少批评、指责、挖苦、否定, 杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语, 使各个层次的学生都有收获, 都能获得成功, 享受成功的喜悦, 正如心理学家盖滋所说:“没有什么东西更能增加满足的感觉;也没有什么东西比成功能鼓起进一步追求成功的努力.”另外, 教学需要教师精心地设计教学方法, 激发学生兴趣, 激活学生思维, 激起学生情感, 激励学生干劲, 使学生全身心投入到学习中.
对于“课堂气氛沉闷, 学生的积极性提不上来”这一现象, 原因是:一部分“学困生”缺乏学习的兴趣;初三大部分时间是复习, 对于简单的概念复习, 一些成绩尚可以的学生认为自己已经掌握, 可以不用听了, 就在课堂上做自己的习题, 对于教师提出的问题, 他们也就无法回答了.遇到这一问题, 教师不能把所有的责任全部都归结到学生身上。首先要反思自己的教学内容和教学方法.数学学科的学习, 对原有的基础有极大的依赖性, 学生学不好前面的知识是不可能学好后面的知识的, 如果对学生教以同一内容, 讲同一例题, 布置同样的作业, 就有部分学生听不懂而“吃不了”, 部分基础好的学生“吃不饱”.要改变这种状况, 教者需根据不同层次的学生制定不同的教学目标, 确定不同层次的教学内容与教学要求, 使各层次的学生都能学习到实质性的东西, 使各层次的学生都“有事做”从而提高全体学生学习数学的兴趣.如果在课堂上发现有的学生在做自己的习题, 不要一味地批评, 可以换一种方法提醒他.记得在一次数学课上, 一位学生不做我布置在黑板上的练习题, 做自己的习题, 当时我很生气, 但是我知道这个学生是那种老师越批评就越有抵触情趣的学生.我心里很着急, 但一时又想不出让她做练习题的法子, 这时恰好她的同桌说:“你怎么不做黑板上的作业?”我急中生智地抓住这个好时机, 说:“怎么不做呢?她是在思考, 如果不经过思考, 怎么能做正确呢?”这个学生听了我说的话后, 立即收起了自己的作业, 取出练习本解题了, 这样把消极对抗转化为积极配合.在课堂上, 教师应努力创设和谐的气氛, 理解学生, 尊重学生, 适当运用激励手段, 变“表扬少、批评多”为“表扬多、批评少”, 使各种程度的学生都能领略到成功的愉快, 得到满足.
初三给人的印象就是每天要做大量的习题, 这也是打消学生积极性的一个问题.很多情况下, 学生会做重复性的题目, 这就需要教师选题要“有的放矢”, 不要搞“题海战术”.习题练习, 是数学教学中的一个极重要的环节, 只有通过适当地练, 才能打牢基础, 形成能力.编拟习题的原则是要符合教学大纲的要求, 使每个学生通过一定时间的思考, 大多能做正确为宜, 可根据教学目标精选习题, 力求概念习题化, 体现一定的知识点和能力上的要求, 采用题组的形式让不同水平的学生来练习, 充分注意题组的梯度, 控制难度与数量, 不搞题海战术, 不出偏题、怪题, 在习题的形式上, 可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习, 培养能力的练习, 暴露问题的练习, 一题多解的练习, 多题一解的练习等.可以先练后讲或先讲后练, 也可边讲边练, 讲练结合, 通过练习, 使每一个学生都能动手动脑, 获得初步的成功, 进而在成功的基础上, 再进行新知识的练习, 在轻松的练习中逐步积累知识, 提高能力, 同一个班级的学生, 习题量及习题难度可以不一样, 学习成绩较好的学生除完成基础练习题外, 还有附加题或思考题, 一般学生完成基本题即可, 学生在练习过程中, 常常会存在一些问题, 出现一些错误, 有的会因此丧失信心, 这就要求教师及时反馈、及时指导、及时讲评.并要求学生在理解的基础上订正, 然后教师再出一些类似的题目让学生再练习, 从而使学生从失败中找到成功, 努力做好培尖补差工作, 对一些基本功扎实的尖子生, 可增加些难度较大的, 通过思考能解出全部或大部的题目给他们练习, 拓展他们的知识面, 以提高他们分析解决综合题的能力, 对一些基础太差的学生, 可对他们适当降低要求, 出一些明显的, 通过努力能做的简易题, 并注意对他们的个别辅导, 只要求他们基本掌握识记目标, 模仿做简单的习题, 使他们在每一节课都能学一点新知识, 取得一点进步, 也享受到成功的喜悦, 从而激发他们的自信心, 看到自身的价值, 通过这种练习, 使不同层次的学生都有所收获, 从而激发学生学习数学的兴趣.
小测验也是一种激发学生学习兴趣的手段, 凡是做教师的都知道, 一些成绩好的学生盼考试, 希望考试, 因为每一次考试都能显示他们的成绩, 可以得到老师的表扬, 学生的称赞, 以至家长的奖励等;而一些成绩差的学生就怕考试, 不希望考试, 因为怕考不好而受到老师的批评, 同学的嘲笑, 乃至家长的训斥.现在已经不提倡考试了, 但教师可以搞课堂小测验, 利用这个手段来激励学生.同一班级的学生所测验的试题可以不一样, 通过不同层次的不同标准评价学生的学习, 能使每个学生看到自己的进步, 体会成功的乐趣, 促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去, 对测验中反映出的学生的点滴进步, 都给予表扬或肯定, 增强学生的学习欲望, 培养学生学习数学的兴趣, 提高学生学习数学的积极性.
初三化学学习方法的研究 第9篇
关键词：初三化学；存在问题；学习方法
一、初三化学学习中存在的问题
1.预习工作比较被动
很多同学学习的通病就是不会预习。课前预习可以提高学习效率，有一些教师希望同学们进行预习，会布置预习任务，但是就有很多同学不认真完成，被动地预习，那么预习的效果就不明显。很多同学的预习也只是粗略地翻翻书，并不能起到发现问题的作用。
2.课堂听课情况不理想
在课堂中，最容易出现的情况就是同学们思想开小差，注意力不集中，那么就容易错过一些重要的内容。同学们开小差的主要原因有两点，其一是教师们授课比较枯燥，使得同学们难以集中注意力。其二是由于课程比较难，同学们听不懂从而导致注意力不集中。还有一点很重要，就是同学们不会听课，在听课的过程中缺乏思考。
3.课后复习不用心
完成作业的过程也是课后复习的一部分，很多同学并不认真对待课后作业，甚至存在抄袭作业的情况。同时，很多同学不懂得如何进行复习，复习不及时，导致化学学习效率较低。
二、初三化学学习方法研究
1.学会预习
预习的过程就是发现问题的过程，同学们需要通过预习，翻阅课本，对即将要学习的新知识有所了解，然后勾画出不懂的地方，在上课的时候重点听老师的讲解，这样才能够最大限度地达到预习的目的。面对一些实验，在预习过程中可以先进行思考，以便在老师演示时能够有所了解。
2.学会听课
我们知道，让同学们在45分钟内完全集中注意力是不可能的。真正会听课的同学是在预习之后，重点听自己不懂的部分，并且在老师的讲解过程中，一边听课一边思考，而不是盲目地记笔记，只有课上跟上老师的思路，学会思考，才能够节省出很多时间，提升学习效率。
3.学会复习
复习也是一门学问。在对功课进行复习时，首先需要明确自己哪里比较薄弱，进行重点的练习，并且勤问老师，这样才能够在复习的过程中有所提高。在完成作业时也需要注意，要独立完成，独立思考。这样才是比较科学的学习方式，有助于提升初三同学们的化学学习效率。
参考文献：
唐丽红，沈理明.指导初三学生运用化学学习方法的策略[J].科教文汇，2011（28）：91-92.
初三学生的具体学习计划 第10篇
初三学生的具体学习计划(一)
一、学习和奋斗目标
逐渐掌握各个学科的基础知识、基础技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分（分值按100分满换算），也就是良好程度。中考考上学校第一定位二中、侨中（80分上），第二定位一中、英才侨中（70分上）。第三定位（60分左右），建议就读里中。
二、具体方法和计划
1、每天的作息时间安排：6.30分起床（可能的话6点起床）。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后按照学校规定执行。中午放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻（当然吃饭时看电视对身体不好）。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友聊天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今天学的知识，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充足的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。
2、新课学习和复习同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟浏览下课文，在课本上划出重点（建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试）。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习（掌握知识点的应用）。当天上午学习学科的重要知识点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习（加强记忆今天课堂学到的知识点）。有时间可以在做下优化作业部分（学会知识的运用）。有时候时间不够可以留在晚上（因为每天学习的学科难度有时候不同）。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业（时间长短可以按具体情况定，晚上7点到8点30分左右）。
3、把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶 1段。你的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使人信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至中考前，时间大约1个多月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些学生可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，每天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。临近中考前一个星期，可以浏览下文科的知识，比如语文、政治、历史等（不要硬记），“临时抱佛脚”即时记忆，应付文科考试，一般都是考过没多久就忘了的。
具体在各个学科以前知识的复习时每次不能贪多，一个晚上8.30到10.00复习一科就可以了。可以这样安排：星期一复习语文（个人认为语文不需要去看初一和初二的课文），星期2复习数学，星期3复习英语，星期4复习物理，星期5化学（可以抽半个多小时加强其他学科的。化学初三才学，可以复习的不多，但下个学期就要注意复习了），星期6政治、地理，星期天历史和生物。具体各科学习目标和方法如下（除化学外，各科学科我不太熟悉，有什么地方有问题可以提出来改进）：
语文复习：
须牢牢掌握以下几方面的知识和技能：
(1)语音：能根据汉语拼音正确认读常用字。
(2)汉字：①能准确区分常见的同音字；②能够辨识简单的形似字；③理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义；④书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。
(3)词语：①理解掌握课本中的常用词语；②理解词语在具体语言环境中的意义；③能分辨词语在具体语言环境中的感情色彩；④能根据具体的语言环境正确使用词语。
(4)句子：理解句子的结构，能够正确运用句子表情达意。
(5)识记课本中涉及的重要作家和作品。（这一点现在我也不清楚要不要考了，以前要的！）
(6)背诵规定的篇和段。（可以在早读时背）
(7)文言文单元复习:准确的背诵出所有注释,全文能较准确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致准确。（古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的部分去背熟）
语文作为国语学科，相信你不会很差。平时语文要紧跟语文老师的教学步划，同时注意积累掌握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎不考课本的文章，每晚写写日记（可以写你今天看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题）这样对语文考试中最重要部分阅读理解和作文都很有帮助。
数学复习要注意知识的连贯性，数学假如有某个环节脱节了，就很麻烦的，可能你现在的数学糟糕透顶，可是只要你能坚持，就会慢慢的补上来的。首先把你初一到初三的课本拿出来，把课本的目录整理下，了解数学所要掌握的知识系统怎么样的，哪些和现在正在学习的知识有关联的（可以优先复习），具体计划：11月到12月，复习初一课本的知识。1月到新学期开学前复习初二课本的知识。下个学期结合初三知识进行总复习时你就不会落下了。复习方法：理解熟记课本里的公式，理论（可以在早读午写时间背）。学会运用所记得公式（多做精练的题，每天不低于5道）当然你的数学不差的话，可以根据个人的情况，利用初一到初三课本目录，先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以拿课本目录下的一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的知识点是什么，可能就是这个知识有缺陷，进行分析一下。知识要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，如果一做不假思索就做出来，也要归纳一下，反映的知识点是什么，是不是这方面的知识点掌握得比较牢固，就不要怎么注意复习它就可以了。
英语复习
(1)通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力（英语学习的重点，可以结合课外资料学习相关知识）的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。
(2)复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，少量多次重复记忆就是其中的一种.(3)利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。
(4)在复习后,大量的练习题也是不可避免的.物理复习
(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中，此类题目常常出现。
(2)教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。各种实验的原理、研究方法、过程。
(3).夯实基础，建构知识网络.近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把
3知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。
(4).专项训练，凸现实验探究.初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混。为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几大板块有针对性地强化训练，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。化学复习:
1、掌握必备化学基础知识和基本技能。
（1）基本规律：1—18号原子得失电子的规律、质量守恒定律、化合价规律、置换反应规律、复分解反应规律等。“工具性”知识：元素符号、分子式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、原子结构示意图。必备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质质量分数计算技能、识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。
（2）加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。
定义就是用简短的文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有特定的含义，不能随意省略交换。
（3）要把已做过的演示实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。疏通课本的重要环节是将化学实验与具体化学知识一一挂钩。
在复习过程中应当注意：
（1）对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。第一类是全部黑体排印的，如化学变化、物理变化等概念，要求必须牢固掌握，灵活运用；第二类是部分黑体排印的或不用黑体排印的，如催化剂、缓慢氧化、化合价等概念，只要求做一般了解。
（2）通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。基本概念和原理复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。
2、元素、单质及化合物知识
（1）元素及化合物知识要将知识系统化，并且突出重点。
（2）应注意掌握各类物质的化学性质，归
纳出各类反应的一般规律，并与反应条件（例如置换反应发生条件、复分解反应发生条件）的复习结合进行。
（3）重视与实验、与工农业生产以及与生活实际的联系。通过对实验现象的分析和实验步骤的了解，培训观察能力与操作能力；通过对工农业生产与日常生活现象的分析，培养解决实际问题的能力。
3、化学实验
初中化学实验部分的总复习一般可分为四部分：第一部分为常用仪器和基本操作；第二部分为2种气体和典型物质的性质、制备、检验、鉴别、除杂、推断；第三部分为酸、碱、盐等物质的鉴别、推断、转化、提纯；第四个部分为探究性实验的设计与评价。
化学实验部分的复习首先要注意能正确描述物质的色、味、态以及物质变化过程中所伴随的光、热、色、气体、沉淀等现象；其次要把宏观实验现象与微观粒子变化联系在一起，能用化学知识和原理解释产生这些实验现象的原因；同时要掌握化学仪器的性能、使用方法和操作步骤，能进行一些重要典型物质的制备、检验、鉴别和提纯；最后还要应用掌握的有关实验知识和技能进行典型装置用途的评价、实验方案的评价以及一些简单实验的设计。
化学实验的复习方法：
（1）熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；
（2）以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等.4、化学计算
初中化学计算比较简单，只要熟记概念、和计算公式就没什么问题。化学计算主要分为3个部分：
（1）根据化学式（即相对分子质量）的计算，包括：
计算物质相对分子质量
计算物质中各元素的质量比
计算物质中某元素的质量分数
（2）根据化学方程式的简单计算
（3）溶液质量分数结合化学方程式的计算。
（2）和（3）部分的计算涉及到混合物质量和纯净物质量，紧紧依据代入化学方程式计算的必须是纯物质的质量来解题就可以了。各种题型可以在平时多做练习。有任何不明白的可以第一时间和我讨论。
政治、历史2科结合2科老师要求进行复习，同时在12月内完成初一部分复习，新学期前完成初二复习（当然，时间可以适当调动）。
生物、地理初三没有新课，根据2科老师复习的要求进行即可。
再强调下，各科中考时都是以基础知识为主，80%左右的都是基础题，所以相关练习不要做难题、怪题。以免浪费不必要的精力。理科复习时最好建立错题库，记录错题。
初三学生的具体学习计划(二)
星期一：早晨英语1小时(课文)中午数学题3道。
下午 物理1道题。晚上 化学5题
星期二：同上(变动：晚上复习，下午化学)
星期三：同上(变动：晚上英语单词，下午物理)
星期四：同上(变动：早上语文，晚上复习，下午政治、历史)
星期五：同上(变动：早上语文，晚上复习，下午生物[初三没有，就复习前面的]、地理。
星期六：早上英语中午作业，下午化学、晚上数学
星期天同上
注：星期二——星期五的变动，使相对星期一的注意身体的保养
在接下来的关键一段时间里,要对 自己有信心
中考还是以考察初三内容为主的,所以重点要放在初三的知识上，但也不要忽略以前的知识因为通常是相结合的。
具体方法：
上课一定要认真听讲(这是做多少题都无法代替的！！)
各科买一本专门针对中考复习的书，要那种答案详尽的，既有按知识点，考点划分的专题训练又有最后套题的(个人觉得《点拨》的中考复习的那套很不错)
从现在到4月份都可以做专题训练，4-5月份就要开始注重对套题的训练，对考什么，怎么考大概有个映像。
中考前的2个星期尽量不要做新题了，回归课本，狠抓基础！比如说背背课文，古诗，单词，公式，方程式之类的。再看下以前的错题！如果都能做到错过的题不在错那一定能考好！!
重视模拟考试因为中考和它的模式差不多的，题型也可能雷同，所以可以根据它做一些有针对性的练习，一定会有帮助的要跟着老师所说的走，毕竟他们很有经验，熟悉中考的许多事情。认真跟上老师的复习进度