金钥匙知识竞赛试题

金钥匙知识竞赛试题（精选12篇）

金钥匙知识竞赛试题 第1篇

饭店金钥匙知识简介

饭店金钥匙知识简介

一、国际金钥匙组织是何时成立的？

19世纪的欧洲随着铁路和轮船运力的提高，旅游业得到蓬勃发展，1929年，11个来自法国巴黎各大酒店的礼宾司组成了一个协会，借此交换服务的经验和新点子，从而提高整个城市的酒店服务水平。1952年4月25日，欧洲9个国家的礼宾司代表来到法国，举行了历史性的第一次大会，成立了国际金钥匙（UICO），总部设在巴黎。

二、国际金钥匙组织目前共有几个成员国，多少成员？

目前共包括中国在内的34个国家和地区，约有成员4500多名。

三、国际金钥匙组织年会指什么？

指国际金钥匙组织每年召开一次的全球性会员大会。每年年初，全球金钥匙成员的代表都会云集在某个热点旅游城市，共同探讨金钥匙服务的发展趋势，增进友谊，交流服务经验，互相促进，并逐步形成一个为国际商务旅游客人服务的协作网络。

四、2000年国际金钥匙第47届年会在哪里召开？

在中国广州举行，近千名国外金钥匙和约两百名国内金钥匙参加了这次年会，这是中国第一次承办金钥匙国际年会。

五、中国饭店金钥匙兴起是什么时候？何时加入国际金钥匙组织？总部在哪儿？

1995年起至1998年，中国饭店金钥匙连续组织召开了四届饭店委托代办服务研讨会，它的发展得到了国际饭店金钥匙组织执委会的赞誉。1997年，中国饭店金钥匙组织被接纳为国际饭店金钥匙第31个成员国。由于它是由广州白天鹅宾馆倡导引进发展的，因此它的总部设在广州。

六、金钥匙的定义是什么？

是指一种专业的饭店服务，又指一个国际化的民间专业服务组织。此外，还是对具有国际金钥匙组织会员资格的饭店礼宾部（委托代办组）职员的特殊称谓，只有他们才能资格带上国际饭店金钥匙组织的交叉钥匙徽章，出现在饭店的总服务台边为客人服务。

七、什么是金钥匙的两种主要职能？

两把金光闪闪的交叉金钥匙代表着饭店委托代办的两种主要职能：一把金钥匙用于开启饭店综合服务的大门；另一把金钥匙用于开启城市综合服务的大门。也就是说饭店金钥匙成为饭店内外综合服务的总代理。

八、金钥匙服务指什么？

是饭店内由礼宾部职员为其所在饭店创造更大的经营效益为目的，按照国际金钥匙组织特有的金钥匙服务理念和由此派生出的服务方式为客人提供“一条龙”个性化服务，常以“委托代办”的形式出现，因它具有鲜明的个性化特点，被饭店业专家认为是饭店服务的极致。

九、饭店金钥匙的服务对象是什么？

指饭店消费者。

十、什么是中国饭店金钥匙组织的个性化服务理念？

让客人满意加惊喜，并在客人的惊喜中找到富有人生。

十一、什么是中国饭店金钥匙组织的工作口号？

友谊、协作、服务

十二、中国饭店金钥匙的职业操守指什么？

平等、友谊、谦恭、诚实、有信誉和对工作的自豪感。

十三、中国饭店金钥匙的使命是什么？

为全世界旅行者提供高效、准确、周到、完美的服务，倾尽全力将卓越的服务体现在我们所做的每一件工作中，为客人解决难题，带来惊喜。

十四、中国饭店金钥匙的行为准则指什么？

友谊与合作是中国饭店金钥匙处理各种关系的基础。

十五、加入中国饭店金钥匙组织的目的是什么？

通过友谊和网络更方便地服务客人。

十六、中国饭店金钥匙个性化服务体现在哪几点？

主要体现在：随机应变、投其所好、雪中送炭、锦上添花、方便服务、一条龙服务、定制化服务。

十七、中国饭店金钥匙的行为准则指什么？

1、目标明确

2、团队精神

3、三思而后行

4、行动才会成功

5、己所不欲，勿施于人

6、画出自己生命的彩虹。

十八、中国饭店金钥匙必须具备哪些素质？

1、礼多人不怪

2、热爱工作

3、最万能的语言是服务

4、有一颗追求卓越的心

5、自知之明

6、常识

7、越俎代疱

8、幽默感

9、平常心

十九、中国饭店金钥匙组织会员有哪些资格要求？

1、在饭店大堂柜台前工作的前厅部或礼宾部高级职员才能考虑接纳为金钥匙组织的会员。

2、从事饭店业5年以来，其中3年必须在大堂工作，人品优良，相貌端庄。

3、有两位中国饭店金钥匙组织正式会员的推荐信。

4、一封申请人所在饭店总经理的荐信。

5、掌握一门以上的外语，参加过由中国饭店金钥匙组织的资格培训。

二十、中国饭店金钥匙组织会员的入会考核标准包括哪几个方面？

1、思想素质

2、能力要求

3、业务知识和技能

二十一、如何建立礼宾部？

礼宾部的职责就是围绕客人提供“一条龙服务”，完成职责的首要条件是建立一个组织良好、运行顺畅、最少拖延和推搪的礼宾部运作机构。礼宾部的架构及人员配置为：首席礼宾司（饭店首席金钥匙）、首席礼宾司助理、礼宾司、职员、行李生、资料传送员、门童、饭店代表、票务职员，各地可根据自己的实际情况进行人员的配置。

二十二、什么叫首席礼宾司？

指全球每一个提供金钥匙服务的饭店中的“首席金钥匙”，通俗地讲就是饭店中金钥匙的“头儿”。

二十三、中国饭店金钥匙的服务项目包括哪些？

包括行李及通信服务、问询服务、快递服务、接送服务、旅游、订房服务、订餐服务、订车服务、订票服务、订花服务十大项。二

十四、饭店金钥匙服务需要收费吗？在服务过程中如何收费？

饭店金钥匙服务需要收费。收费标准包括两方面：

1、按照目前国际上饭店惯例，凡属饭店内正常的服务项目及在饭店内能代办的都不应收费，但如果饭店为了客人特殊的需要，做出了额外服务，就要考虑向客人收取代办服务费。

2、收多少的问题。一般来说，饭店代办服务费是以一个员工一小时工资及待遇的金额来计算的，所有费用均需得到客人确认。

二十五、中国饭店金钥匙如何处理好与客人的关系？

1、站在客人的角度看问题

2、与一位愤怒的客人建立友谊

3、对事不对人

4、不要争辩

5、不要责备

6、聆听、聆听还是聆

听

7、道歉

8、提供选择

9、跟进

10、完美来自于实践

二十六、饭店金钥匙工作台应置于何处？采用哪两种基本类型？

应置于大堂，客人容易找到的地方，靠近前台。一般采取立式和坐式两种基本类型。

二十七、金钥匙工作台应配置哪些必备品？

在信息爆炸的时代，饭店金钥匙必须掌握最现代的信息搜寻手段，以便最准确、最快速地提供最好的服务，必须配置电脑、电话，另外还包括一些小文具品、计算器、地图、饭店介绍等等。

二十八、饭店金钥匙应如何着装？

正式的着装能够体现出对本职工作的重视和对客人的尊重，形象是金钥匙亲近客人的前提。男性金钥匙的着装一般有两到三套，对排金钮扣、单排深色西装各一套，一套正式的燕尾服（通常是黑色或深蓝色，料子要好）；对于女性金钥匙来说，一套正式的套装、一套长礼服或一套简单但能体现高贵与优雅品质的商务套装。

金钥匙知识竞赛试题 第2篇

我就很爱“偷”知识，一般“偷”来的知识都是从老师、网上、书箱得到的。我经常在课堂上“偷”知识。老师喋喋不休的`时候，我便悄悄地竖着耳朵“偷”了起来。回到家中我把偷来的知识宝物整理了出来。哇!今天的收获真不小呢!有“给人类带来幸福，无疑是正确的幸福”、“什么是天才呢?我想，天才就是勤奋的结果”……我心满意足地收起了这些宝物，又准备开始“偷”知识了!

嗯?“偷”点什么知识?最近每天“偷”的知识都很充足。要不，当一回小老师，让学生们也来“偷”点我的知识吧!

说着，找来几个个小学生，我一边津津津有味地向他们传授着知识，一边自已回顾“偷”来的知识。真没想到小学生们“偷”知识的技能比我这个小老师还要强呢!刚传授的“花粉”立刻被他们吸收了。我讲完了，歇了一会儿，又准备讲时，竟有一个小学生提意义让我当学生，她当老师。“哈哈，好，互相取长补短吗!”我禁不住笑起来。“别小看我，哼!”那个小老师嘟囔了一句。便走上了讲台，也生动地讲起了课来。我听了许久，立刻傻眼了“：天哪!她的知识可真丰富阿，好多我还真没听过，这样的好知识可不能错过!”说罢，开始聚精会神地“偷”起了知识来。“呵呵，我讲怎样呵?”那个小老师微笑地朝我说。“不错，不错!呵呵!”我忍不住乐出了声。“你乐什么呀?”小女孩好奇地问。“啊，哦，没什么，哈哈，你讲得太好了!”我结巴地回答。她哪知道，我已经把她所讲的知识全部“偷”了回来。

哈，我现在该回家了，去消化这些“偷”来的知识了!

‘

金钥匙知识竞赛试题 第3篇

近距离观摩神奇3D打印机打印出各种奇妙物品,江苏省气象台首席预报员手把手教你怎样玩转便携式自动气象站,趣味科学小品告诉吃货们如何吃得健康,现场比赛用盐酸、酒精制作“鸡蛋潜水艇”……这一切都让2012年1 1月24日在南京科技馆举行的2012年江苏省“嬉戏谷”杯金钥匙科技竞赛团体决赛显得趣味横生、精彩纷呈。

这次竞赛活动吸引了全省138万中小学生参加个人赛,42支代表队参加了团体决赛。经过两轮激烈的角逐,溧阳代表队、吴江代表队获得团体特等奖,徐州代表队、丹阳代表队、惠山代表队、丰县代表队、姜堰代表队、句容代表队获得团体一等奖,王天健、王戴睿、杨睿、闫夏、游画、王珏、黄俊杰、邹晟昊、林沛颖等9名同学获得最佳选手奖。

“金钥匙”科技竞赛活动已经连续举办了16届,参赛中小学生累计达到1 640万人次,是目前全国省级单项竞赛参与人数最多的活动。

“金钥匙”竞赛纪行 第4篇

望着窗外闪烁着的背景、天边渐红的晚霞，一阵倦意渐渐袭上心头，回家了……

小学时，我就听说“金钥匙”科技竞赛，当时看到在赛场上拼搏的大哥哥大姐姐们，好生羡慕，内心一直渴望着有一天也能参加这个比赛，一展风采。令我没想到的是，这个愿望真的实现了。这是我第一次参加“金钥匙”竞赛，也可能是我最后一次(今年秋季我就要读高三了)，复杂的心情有些难以言喻。能有机会参加“金钥匙”竞赛，着实给我的高中生活添上了生动的一笔。

在“金钥匙”科技竞赛团体赛第一轮比赛中，我感觉竞赛的内容、形式都非常好。试题的设计非常人性化，尤其是演示观察题，每道题目都有一个与我们生活息息相关而又非常受关注的热点问题背景，如动车安全、珍惜水资源等，以视频的形式播放着，大大舒缓了我们紧张的情绪。不仅如此，每个背景设置的问题都是考查选手的科学素养，而没有刻意出一些刁钻、古怪的偏题，做起来非常顺手。有些知识点即使自己并不了解或不熟悉，但也能借助原有的知识推断出来，我想这就是我喜欢这个竞赛的原因，所谓“和谐”的试题吧!

团体赛第一轮比赛结束的晚上，每个选手都很紧张，因为结果马上就要揭晓。令我不敢相信的是，我竟然获得了192分的好成绩，仅比第一名少2分，这着实给了我一个大大的“惊喜”。但由于我们的团体总分不是很理想，最终无缘团体赛的8强争霸赛，不免有些遗憾与失落。

作为苏北地区的一个高中生，我能获得“金钥匙”科技竞赛高中组最佳选手奖，的确是在我意料之外。毕竟在科普素养方面，苏北地区的学生比起苏南的学生，还是有一些差距。不过，尽管教育模式或许有些不同，但是同样都拥有获取知识的动力，只要我们内心有一种渴求知识的愿望，以实际行动去实现自己的目标，其实并没有什么事是不可能的。

开启知识大门的金钥匙作文 第5篇

许多年以前，知识就开始伴随着我走过一个个春夏秋冬。

我深切地记得，在我年幼之时，每天夜里就在母亲的读书声中入梦;每天清晨听着录音机里的英语单词，我一直在摄取知识。每当我阅读到一本好的书籍时，便会与近邻的伙伴们分享，我们读完后，会挑选书中的精彩片段进行娱乐。我们会扮演书中的人物，演绎书中的情节，同时体会书中人物的`情感及心理活动。

我们有时也会为获取更多的知识而做游戏。每个人想一些自己脑海中的知识，分别写在纸上，抽到那张纸条就必须回答出纸条上所写的题目。还记得我曾经的一个伙伴，他硬生生地回答不出，憋红了脸，却还是放弃了，尽管如此，他的嘴上还一直嚷嚷着原来记得这问题的答案，闹得在场的所有人都开怀大笑。

近期以来，每次与同伴出门游玩，我都会像个导游似地滔滔不绝。书中的知识与亲身游玩相结合，更能使我们的旅途多些乐趣。当丝丝细雨落入西湖时，我想到了苏轼的《饮湖上初晴后雨》;当我登上庐山时，我想到了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。每当我做题遇到困难时，我就会想到《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。

一本书籍就像是一杯茶，人的一生中会阅读无数本书，就像人的一生中也会品味许多杯茶，而每次茶入朱唇后，都能留下醇香，回味已久，知识也是如此。

书——开启知识大门的金钥匙 第6篇

慈溪阳光实验学校505班胡晓丹

书是人类的灵魂，也是人类的营养品。对我而言，书则是开启知识大门的金钥匙，而读书就是打开知识大门，可以让我受益无穷。所以，我喜欢看书。在我的脑海里，每本书上五彩斑斓的画面数也数不清。可我一旦迷上了哪本书，就回到了废寝忘食的程度。

最近几天，我迷上了《绿山墙的安妮》。放学后，我就拿出这本书津津有味地看了起来。过了一会儿。妈妈已经把饭菜烧好了。就在楼下喊我下去吃饭。可我已经看到了最精彩的部分，而应付地说：“等我把这一章看完就下去吃饭。”虽然我嘴上这么说，但我不知不觉就看了好几章。妈妈在楼下等了好一会儿，又开始呼唤了。可我已经看书看得魂不附体了，就好像没听见一样，不理妈妈。妈妈在楼下没有听见我的回答，只好让爸爸来楼上叫我。“嗒！嗒！嗒！”轻快的脚步声响了起来，不一会儿，爸爸就到了楼上。见我还在看书。脸顿时来了下来，眼睛怒狠狠的看着我，过了好一会儿，爸爸见我没有反应，就说：“你别看书了，赶快下去吃饭就等你一个人了。”这一次，我无论如何也赖不掉了。于是，我手里捧着书迷迷糊糊地跟着爸爸一起去楼下吃饭。“晓丹，别看书了，快点吃饭！”妈妈叫道。这时，我正在津津有味地看书呢！妈妈的话打断了我的闲情逸致，看着妈妈生气的表情，我只好极不情愿地放下书吃起饭来。今天我虽然吃了冷饭冷菜，可是我早以用书把我的肚子填地饱饱的。书——开启知识大门的金钥匙，让我永远将你握在手心。

指导老师：严利文

问--打开知识宝库的金钥匙 第7篇

一、新课程标准对教师的新要求

新教材与现行教材相比，最大的变化是知识呈现方式多样化，强调思维的多层次、多角度，答案不唯一而有开放性，最大可能的激发学生去寻找适合自己的学习方式，这对教师来说是前所未有的。不仅教学方式是开放的，教材也是开放的。教材中有许多“空白”，给学生留下思考余地，同时，也给教师留下了发挥无限智慧和创新力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程，因此，教学中应当不断丰富和产生新的内容。例如，教学《麻雀》一课，当教师最后对课文进行总结，下了结论(表现伟大的母爱)之后，问学生还有没有问题。一个学生问：“老师，课文中并没有说这只麻雀是母的，为什么说是表达了伟大的母爱呢?假如是公的，那不就是表达了伟大的父爱吗?”这个问题使老师始料未及，不过他很快镇定下来，充分肯定了学生的看法，并鼓励其他学生向他学习，下去以后共同讨论解决这个问题。

学生利用课余时间进行了热烈的讨论，查阅了图书，有些学生还上网搜集了资料，最后得出结论：科学家研究发现，麻雀孵化一般都是由母麻雀来完成的。这样，既增加了学生学习的兴趣，又提高了学生质疑、分析、探索、解决问题的能力。

二、缺乏“问题”的原因分析

自古以来，我国的教育者与被教育者的界限是十分严格的，这便是所谓的“师道尊严”，教师讲授的都是无可争议、不容置疑的真理，学生对权威的“标准答案”和“一贯正确无误”的老师极其迷信、盲从。加之教师教学方法单一，“满堂灌”等，不管学生会不会，一味的讲，造就的学生大多是高分低能。表面把学生教“懂”了，不给学生表白和发表自己看法的机会，让学生死记硬背，这样的学生哪还有什么“问题”意识?哪还会“创新”?宋代有位画家说地好：“山欲高，尽出之则不高，烟霞绕其腰则高;水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”因此，教学中，教师应给学生在时间、空间、思维上留下一些“空白”。

例如，在学习《狼和小羊》一课时，教师总结课文后，让学生给本故事续个尾，学生们积极思考后回答：“狼向小羊扑去，小羊一闪，狼掉在河里淹死了。”“狼向小羊扑去，这时，猎人来了，一枪把狼打死了。”……这是一些多么奇妙、多么精彩的回答呀!再如教学《三味书屋》一文，当教师最后问学生还有什么感兴趣的问题时，学生甲说：“鲁迅在桌子上乱刻字，这是不爱护公物的表现。”乙说：“过去的桌凳都是学生从自己家里带来的，不是公物。”甲说：“就是自己家里的也不不能随便破坏呀。”通过这些争论，既培养了学生“问题”意识，也使学生学会了从不同角度去思考问题。

因此，我们不仅要引导学生解决问题，更要鼓励他们发现问题，并把发现的问题大胆的提出来，供大家分析、讨论，以求对知识更深层的理解和探索。

三、培养“问题”意识

爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更重要。多年来，我们的学校教育一直比较重视基础知识的传授，往往是从学“答”开始的，以此来衡量、选拔、培养人才、使用人才。学“答”固然重要，但学“问”应重于学“答”。俗话说：不学不成，不问不知，学起源于“问”。要使学生有“问题”意识、创新意识，学生就要像孔子说的“每事问”。教师在教学过程中要多设问、多质疑，鼓励学生多问，哪怕问些与课本无关的问题。

我国的学生获奥林匹克奖的很多，而美国获诺贝尔奖的人多。为什么我们的教科书比人家的厚，分数比人家高，可我们的学生创新意识差、创造力不强、后劲严重不足呢?这都是传统教育产生的恶果。面对新课程新标准，教师也必须对自己提出新的要求。即教给学生如何发现问题、分析问题、解决问题的方法，培养“问题”意识、怀疑精神和创新精神，鼓励学生突破现成答案，独立思考、大胆质疑、勇于探索，赞赏奇思妙想。学生在回答“雪融之后是什么”这个浅显又普通的问题时，绝大部分回答：“是水。”而有人则回答：“是春天。”多么新奇又别致的回答，令人耳目一新。

信息时代，教师不可能垄断知识，也绝不可能通晓一切。与学生共同研讨，要采取平等、开放、诚恳的态度，无需考虑出错可能引起的难堪，不要让“问题”止于教师，更不能让“问题”止于学生。

千万不要把学生教“懂”了!

金钥匙知识竞赛试题 第8篇

市(县)______学校______班级______姓名______

校址______邮编______得分______

一、知识题(本题由选择题和判断题组成,共30题,每题1分)

(一)选择题(单选题。请把选项字母填入题前括号内。每题1分,共15分)

1.()在举世瞩目和期盼下,上海世界博览会掀起了美丽而又耐人寻味的盖头,上海世博会是人类文明的一次精彩对话。本次上海世博会的主题是:

A.水和持续发展B.城市,让生活更美好C.活着的大海,呼吸的沿岸

2.()射水鱼依靠喷射水柱来捕食猎物,射水鱼的非凡本领就在于能精准地计算光线折射角度,从而精确地击中猎物。下面描述错误的是:

A.无论猎物多大,射水鱼每次喷射到猎物身上的水量是一样的

B.水面存在光线折射,直接喷射是打不中猎物的

C.在每次射水间隔中,射水鱼能精确调整下一次喷射的角度与力度

3.()如果睡眠的时间不足或质量不高,大脑的疲劳就难以恢复,严重的可能影响大脑的功能。一些中学生患上了神经衰弱等疾病,很多时候就是因为睡眠严重不足引发的。中学生一般需要多少小时的高质量睡眠:

A.7个小时B.8个小时C.9个小时

4.()人类寿命较100年前增加了近20岁,这其中至少10岁得益于抗生素。青霉素没有发现前,人类长久笼罩在感染细菌的黑暗里。请问1928年发现青霉素的是:

A.巴斯德B.弗莱明C.马歇尔

5.()转基因生物就是将某些生物的基因转移到其他物种中去,改造生物的遗传物质,使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。那么,转基因主要是利用哪种材料?

A.现代分子生物技术B.物种杂交技术C.基因突变技术

6.()地球上最古老、最寒冷的城市,有“寒冷终极地”之称的俄罗斯维尔霍扬斯克城,一年当中至少有9个月都因寒冷而冻结。每年9月到来年3月份每天平均日照时间不超过5个小时,其中12月和1月几乎没有阳光,冬季气温达到-60℃,甚至创下低温记录:

A.-70℃B.-80℃C.-90℃

7.()2010年3月27日晚上20:30开始,全球24个时区依次熄灯1个小时。关闭电灯不过是举手之劳,但其结果却意义非凡。“地球1小时”让全球上千个城市“关灯接力”,关于这场活动描述错误的是:

A.个人的行动凝聚在一起真的可以改变世界B.“地球1小时”对缓解全球变暖的影响很小

C.“地球1小时”熄灯秀的宣传效果远远小于实际的减排效果

8.()吃掉植物,窃取其叶绿体,然后像植物一样仅靠阳光持续光合作用便能饱食终日。完成这一了不起壮举的动物是:

A.椰子蟹B.海蜗牛C.冬虫夏草

9.()一位丹麦物理学家抛弃了经典的辐射理论,经过一段时间的深入研究,引进了普朗克的量子概念,提出定态假设、频率法则两条假设,从而奠定了原子结构理论的基础。他是:

A.玻尔B.卢瑟福C.爱因斯坦

10.()2009年10月5日,诺贝尔生理学或医学奖授予3位发现端粒和端粒酶的科学家,那么下面关于端粒描述正确的是:

A.细胞分裂会使端粒变长B.端粒通过牺牲自己,保证了DNA序列的完整性

C.细胞愈年轻,端粒长度愈短;细胞愈老,端粒长度愈长

11.()吊扇的降温功效一直受到高度评价,身上汗水的蒸发可带走皮肤上的热量。一般速度为1米/秒的气流带给我们的凉爽感觉相当于温度降低:

A.2℃B.4℃C.6℃

12.()耗时13年,花费4.37亿美元,这是人类彻底完成自身基因组测序所付出的时间和金钱。下面关于DNA描述,错误的是:

A.DNA是双螺旋结构,而且黏性极强B.DNA长达2米,能够困住微生物

C.DNA是遗传信息的载体,不会分裂

13.()鸵鸟是世界上最大的鸟,但是一只鸵鸟最多只能孵20个左右的蛋。鸵鸟蛋的直径长达16厘米。体积相当于鸡蛋:

A.15个B.25个C.35个

14.()资料显示,城市中的一座玻璃大厦,夏天为了降温,每年财政预算的1/3都用在了中央空调上。其实,只要采取

一些简单的措施,就可以取得惊人的节能效果!下面采取的措施,说法不准确的是:

A.增加纱窗帘的保护,能够使室内温度下降5℃B.利用百叶窗、遮阳板,避免阳光直接射入室内

C.在外墙面粉刷石灰类的白色涂料,可以折射至少90%的太阳光线

15.()天文学家已经在月球上发现目前最冷的地方,那里的温度仅为-238℃,造成该区域低温的原因是:

A.那里永远照不到阳光B.那里永远堆积着冰雪C.那里无遮挡、风速过大

(二)判断题(正确的打“√”,错的打“×”。每题1分,共15分)

1.()2012年12月21日地球磁场消失,南北极完全颠倒,致命的太阳粒子将摆脱地球磁场的屏蔽,直接猛烈地射向地球,以人类为首的大量物种将会因此灭绝。

2.()不合格眼镜已成公害,戴上这种眼镜不仅伤害视力,同时也给身体健康带来伤害。它能使本来可以治好的假性近视变成真性近视,使真性近视患者的度数急剧加深,更有致盲的危险。

3.()研究发现,在那些性别不平等的国家里,男女数学成绩的差异就会加剧。国际公认性别最不平等的印度和伊朗这两个国家里,女孩子在国际奥数竞赛中得高分的比例也最低。

4.()海蛇是毒蛇家族的一员,生活在海洋中的海蛇主要依靠自身盐腺过滤掉海水中的盐分,来摄用海水。

5.()鸵鸟的翅膀已经退化,不能飞翔。现在的翅膀对于鸵鸟起到平衡器的作用;在鸵鸟快速奔跑时,它可用来帮助鸵鸟改变方向。

6.()与火星上没有任何空气、没有风,昼夜温差达到300多度的极度严酷环境相比,月球上有稀薄的空气,昼夜温差只有几十度,并且还存在着风,人类登陆月球,在其上面遇到的生存挑战比火星上要小得多。

7.()一项由法国国家卫生研究院组织的研究,主张将中学生的到校时间延后1小时,定在早晨9点。采取延时上课的几所试点中学,学生的不及格率及抑郁率大幅下降,而学习成绩直线上升。

8.()研究表明,房屋的朝向对夏天避暑具有惊人的效果,在炎热的夏天,南边太阳的光线是直接照射的,朝南的房子很难抵抗火辣的太阳光线,所以100%需要空调,而朝西的房间则不需要。

9.()最早的剑齿虎化石发现在河南地区,距今为4 000万年的新世晚期,以后才慢慢扩展到其他地方,到达欧洲和北美洲已是距今3 000多万年前了。

10.()在人体皮肤表面有着一层隐形”武器”,它筑起了抗菌的第一道防线,那就是人们于1980年首次发现的抗菌肽。这些肽的首要任务就是赶在细菌、酵母菌,甚至病毒侵入人体之前消灭它们。

11.()研究人员向带有蘑菇孢子的原木施加5万至10万伏特的高电压脉冲,结果表明,和常规栽培方法相比,通过电击实验的所有蘑菇品种,产量都大大提高。

12.()阑尾是人体已经退化无用的器官。

13.()虎、豹和狮子都属于大型猫科动物,虎和狮子不会爬树,但却和会爬树的豹一样,属同一亚属。

14.()为了减少温室气体的排放,2009年12月7日,在丹麦首都哥本哈根举行的全球气候会议上,190多个国家的代表都表示了减排的意愿,制定并通过了旨在抑制全球变暖的《京都议定书》。

15.()坐在快餐店就餐时,即使没有什么紧急事情,我们啃汉堡包的速度也会快许多。经常接触快餐,也会让人变得越来越没有耐心。

二、综合应用题(共2题,每题20分,共40分)

1.认识碘盐(20分)

妈妈让琳琳到超市买一包碘盐,琳琳买回来后发现碘盐外包装上赫然印着:防潮、防热。按理说,食盐的物理和化学性质都是比较稳定的,而包装袋上强调“防热”,是否受热会造成碘盐里碘的损失呢?为此琳琳做了如下试验:

琳琳将一定浓度的碘盐溶液分成5等份,分别在不同的温度下水浴加热10分钟。然后用硫代硫酸钠标准液测定加热后碘的含量,得出碘盐损失率如下:

请问:

(1)分析上表,可以得出温度与碘损失率的关系:

(2)烧菜时最好什么时候放碘盐?()

A.在锅里油烧热后B.在炒菜中途C.在菜出锅前

2.水底石蜡(20分)

如右图所示,将一块密度为0.9克/厘米3的石蜡放在烧杯底部,然后把密度为1.1克/厘米3的盐水缓缓注入烧杯内。实验结果发现,石蜡块并没有上浮,这是为什么呢?

三、发散思维(20分)

对于喜欢看书的人来说,阅读是每天都会做的事情。一枚叶脉、一张旧车票、一根简单的线条常常被我们有意无意地夹在一本本书中,当作书签。书签可以帮助我们很快找到上次读过的地方;可以帮助我们省去翻书的力气;可以帮助我们保护好书页……这种为标记阅读的落脚而躲藏在书里的小卡片,默默地行人之便,却很少有人会认认真真地关注它。它在你心目中可能只是一张小小的纸质卡片,对你来说只是简单地把它塞进书里。现在,请你以纸质卡片书签为例,举出目前卡片书签存在的不足之处,并加以改进:(至少指出4点)

四、作文题(40分)

阅读下面的材料,根据要求作文。

1963年2月18日上午,白宫名人聚集,今天是美国国会授予冯,卡门“国家科学勋章”的日子。年迈的冯·卡门走下台阶时,因患有严重的关节炎而步履不稳,险些摔倒。年轻的总统肯尼迪赶紧走上前,一把将他扶住。老人抬头报以感激的微笑,继而轻轻推开总统伸出的手,淡淡地说:“总统先生,下坡而行者无须搀扶,惟独举足高攀者才求一臂之力。”

请以“一臂之力”为话题,写一篇作文。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字,不得抄袭。

(以下为附加题)

五、研究性学习题(20分)

多喝干净的开水,有益于我们的身体健康。现在请你自己动手(或与几个同学一起)烧开一壶水,并将水烧开的整个过程出现的现象记录下来。要求:①按照时间为序;②设计记录表格;③填写每个时间段水中出现的现象(气泡、响声、沸腾等),越详细越好;④用量程100℃的温度计,请每分钟记录一次温度,并根据数据,作出温度对时间的变化曲线。(注意:请在成人监护下完成!)

六、电脑设计题上海世博会宣传画设计(20分)

作为全球城市人口比例超过50%后的首个世博会,2010年的上海世博会正站在历史进程的十字路口。世博会不单要展示人类未来美好的生活,更重要的是要探讨全球城市化带来的严峻挑战和问题,比如“能源短缺”“环境污染”“二氧化碳排放量过高”“缺水”“干旱”以及其他一些城市的问题。在“低碳、和谐、可持续发展城市”这三大主题下,上海世博正倾心勾勒出“梦幻”般的创新型城市雏形。请设计一张世博宣传画。可使用任何相关的电脑绘图软件。

设计要求:

1.主题正确突出,内容活泼健康。(4分)

2.包含元素:①主标题;②至少包含“低碳、和谐、可持续发展”三大城市主题之一。(6分,每个3分)

3.有创新意识。(10分)

七、动手实践题土豆的密度(20分)

凯凯爸爸买回家一堆土豆,凯凯想知道土豆的密度是多少?凯凯翻遍家里所有的抽屉,只找到如下材料:一个弹簧测力计、一团细线、一把厘米刻度尺和菜刀。现在请你利用这些材料帮助凯凯测出土豆的密度。

1.写出该试验的步骤。(8分)

2.土豆密度的计算公式。(4分)

金钥匙知识竞赛试题 第9篇

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０６．０４０

经江苏省教育厅批准，从2011年起，在第二十三届江苏省“金钥匙”科技竞赛系列活动基础上，尝试增设初三年级学生CESL活动，CESL活动即化学实验（Chemistry Experiment）、环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）。2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题，对在初中化学日常教学中，如何提高我省初三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了很好的导向作用。

一、试题赏析

1．试题结构及内容特点

2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题，全卷共六大题，共100分，包括选择题、判断题、综合应用题、发散思维题、研究性学习题、科技英语题。传统纸笔测试，包括竞赛试题，基本为“从书本来，到书本去”。新课程改革提倡在真实情景中考查学生，2011年“金钥匙”科技竞赛决赛试题作了很好的探究，试题的编制给人耳目一新的感觉，竞赛试题把知识和真实问题情景有机融合，体现了科技竞赛的主旨，学生最终要走向社会，他们遇到的问题绝大数和环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）有关。

2．注重基础知识检测

“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”如：第一大题4小题，凸显了基础知识的检测，同时更体现试题的教育功能。再如：第一大题5、9小题考查了学生的营养素、化学合成材料知识；第一大题6小题考查了学生对基本反应类型的认识；第三大题1小题考查了学生的化学方程式的书写……

3．强调实验能力考查

新课标指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。决赛试题强化了对学生实验能力的考查，体现了三维课程目标的要求。如第三大题第3小题关于光照强度影响黑藻光合作用速度的实验的相关问题。试题考查了学生对实验装置图的观察并获取信息、对实验步骤的分析和理解、对实验现象阐述的理解、对实验结果的分析、合理控制实验条件的探究能力。

4．彰显社会关注

“注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性”，是化学启蒙教育的落脚点。2011年“金钥匙”科技竞赛决赛试题，编制了大量的联系生产、生活和社会发展的试题，使试卷考查内容生动活泼。如：第一大题，第1小题考查了国际化学年会标；第2小题考查了“低碳理念”及行为；第5小题考查了上海世博会“PVC膜”的知识；第7小题考查了“可燃冰”的相关知识；第12小题涉及食品添加剂知识；第16小题涉及“燃料电池”知识；第20小题涉及“洗洁精”、“绿茶”、“二次污染”等知识。第二大题中还涉及了“加碘食品”、“温室效应”、“糖尿病”、“加酶洗衣粉”、“维生素”等，引导学生关注环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）。

5．渗透化学学科素养的考查

北京师范大学郁波教授是这样给科学素养定义的：“科学素养有三个层面的解释：一是培养学生必备的基础学科知识，二是培养学生具有科学的思维方式，三是培养学生具有科学的生活方式。”也就是说科学素养即人类运用科学基本知识理解自然世界，运用科学技术解决实际问题的能力，不断提高科学的思考及对科学的自觉意识的能力，是一个动态的过程。2011年“金钥匙”科技竞赛决赛试题的编制，着力于培养学生的科学观、科学知识、科学精神和态度、科学行为、科学实践能力。如第五大题：现代社会需要人们不断提高科学素养，同学们更应该主动培养自己的研究意识和研究能力。在老师的指导下，某课外活动小组对自来水和蒸馏水进行了以下研究：

1．分别向盛有少量自来水和蒸馏水的试管中滴加数滴酚酞，加热至沸。发现自来水变成粉红色。而蒸馏水仍为无色。对此现象的如下解释中，肯定错误的是_________。

A．酚酞试剂变质了

B．自来水是碱性的

C．加热时，自来水中的钙离子发生了如下反应：Ca2+ + 2H2O = Ca(OH)2 + 2H+

D．加热后，自来水的碱性增强了

2．若用pH试纸测试加热后的自来水和蒸馏水，试纸的颜色应依次为_______和________。

3．为了解释滴加数滴酚酞的自来水加热变红的原因，同学们用电导率传感器测量了自来水和蒸馏水的电导率，发现自来水的电导率远大于蒸馏水，这说明：_______________。

于是推测可能是自来水中的某些离子加热时发生了化学反应，导致碱性增强。经查阅高中和大学教材，发现了如下一些可以发生的反应：

⑴Cl2 + H2O = HClO + HCl

⑵ClO- + H2O = HClO + OH-

⑶CO32- + H2O = HCO3- + OH-

⑷HCO3- + H2O = H2CO3 + OH-

⑸Fe3+ + 3H2O = Fe(OH)3 + 3H+

根据以上信息，你对滴加数滴酚酞的自来水加热变红现象的解释是：____________。

二、对化学教学的启示

1．夯实基础知识

无论是竞赛还是中考，基础知识一定是化学学习的基石。教学中，教师要夯实初中化学核心知识，并有意识地将知识进行迁移和整合，创造性得使用好教材，重建核心知识系统，突显知识间的内在规律。整合并非简单的拼凑，而是重新调整和重新组合，整合时要注意内容的连续性、顺序性和合理性，整合同时更是对初中化学知识的提升，能帮助学生对核心知识的深化理解。如：初中教材中所讲氧化还原反应是“得氧失氧”的反应，只是一种现象的不完全正确的表观认识，教学中可引导学生通过对常见氧化还原反应中元素化合价的变化规律的发现，帮助学生认识化合价的升降才是氧化还原反应的实质。通过教师的这种引导让学生认识到要善于挖掘课本中的知识，学会“扬弃”，同时要养成善于总结归纳知识的习惯，逐步提高自学能力。再如：酸碱盐的教学中要有意识地用离子观引导学生理解复分解反应的条件，为了学生理解化学反应的本质和学习离子反应、原电池知识打下基础。

2．重视教材实验

实验教学要不忘追本溯源，要针对教材上的每个实验做到融会贯通，对实验中所涉及的一般思路、实验原理、基本仪器、基本技能注重理解深化，并以此为载体，积极寻找挖掘生活素材，引导学生自选课题、设计实验、创新实验，并通过合作探究，对实验进行评价和分析，提升灵活运用知识的能力。实验教学的目的不仅是使学生获取知识，更重要的是在获取知识过程中，体现知识形成和发展的过程，同时提高分析问题解决问题的能力，学会探究的科学方法。在实验教学过程中，要设计有益于学生探究的环节。如在教材的“活动与探究”基础上精心设计增设一些后续实验，提高学生的探究热情：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册有“金属的腐蚀和防护”的活动与探究，可在学生持续了一周后探究成功的基础上，强化学生的继续探究意识，有意识地引导学生说：“同学们还想知道厨房里的菜刀在哪些情况下易生锈呢？”因势利导让学生设计实验、提交探究实验报告，通过这样的挖掘，能有效训练学生获取知识的能力。

3．关注社会热点

书籍是开启知识大门的金钥匙 第10篇

“读书破万卷，下笔如有神”。这是我们常常说的话，是啊，书是开启知识大门的金钥匙，有书就有知识，知识是苦根上结出来的甜果，但书籍却是那根上果上的精髓，它是那苦根甜果的囊肉，是那开出甜果的源泉啊!高尔基说过：“热爱书吧——它是知识的源泉。”是啊，如果当年童第周没有书的帮助，他怎么能成为著名的生物学家呢?如果华罗庚没有书，他不去钻研数学，难道能成为数学家吗?如果叶圣陶老爷爷不博览群书，就没有今天这些优美的诗词和散文了。

唐朝大诗人杜甫说过：“读万卷书，行万里路。”书籍丰富了我们的课余生活，带领我们在知识的海洋里畅游。因为读书，我懂得了中华五千年的历史，知道了现代的科技，领略了四大名著的精彩，翻阅了世界名著的万里光辉，懂得了人生的真理，认识了大地万物，宇宙哲理。听到了大渡桥下急流前进的波涛声，天安门前国歌奏响的瞬间，武松打虎时的惊天动地的喊声……

书带领着我们从黑暗走向光明，走向了辉煌的世界 ，让我们继续随着书籍开拓的道路走下去，去创造辉煌的人生!

金钥匙知识竞赛试题 第11篇

1.“一个过氧化氢分子(H2O2)中,含有一个氢分子(H2)和一个氧分子(O2)”.这句话是否正确?为什么?(10分)

2.下列各对化合物能否进行反应?根据什么原则来判定?

(甲)铜和硫酸锌溶液,(乙)硫酸钠溶液和氯化钡溶液,(丙)碳酸钾溶液和醋酸.(15分)

3.在高炉(鼓风炉)炼铁过程中:2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2↑每生产一吨铁需要焦炭(假定为纯碳)多少吨?同时产生二氧化碳多少升?(在标准状态下)(Fe=56,C=12)(15分)

4.门捷列夫周期表的第三周期中,有下列八种元素:

Na,Mg,Al,Si,P,S,Cl,Ar.(甲)举出各元素的最高原子价.(乙)哪些元素是金属,哪些是非金属?

(丙)说明它们成酸成碱性质的递变.(20分)

5.今有三种有机化合物,它们的分子式都是C3H8O,试写出它们的结构式和化学名称来.(15分)

6.用锌和盐酸制氢气,在导管出口处,点燃时,为什么有时会发生爆炸?应如何在燃氢时避免爆炸?(10分)

7.实验室中制氯的反应方程式如下:4HCl+MnO2=MnCl2+Cl2↑+2H2O

(甲)上式中哪个元素被氧化了?哪个元素被还原了?

(乙)二氯化锰在这一反应中起了什么作用?

(丙)由氯酸钾制氧时,也用到二氧化锰,它是否起了同样的作用?为什么?

金钥匙知识竞赛试题 第12篇

心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”有趣的活动会使学生情绪高涨，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”怎样才能使抽象的、枯燥乏味的数学知识变得趣味盎然，进而使学生产生探究的欲望呢？最有效的方法就是创设情境，激发学生求知欲。

一、猜想式情境——打开学生求知之门 【片段一】：《商不变性质》

师：四（2）的老师请班长为同学们分本子，要求班长做到公平，先来了两位同学，老师拿了6本本子分给这两位同学。后来，又来了4位同学，老师对班长说“你动动脑筋，看着办吧！”只见班长拿了12本本子分给这4位同学，老师和同学们会心地笑了。最后，又来了12位同学，你们替班长动动脑筋，一共要拿几本本子分才公平呢？

师：你能用算式来表示这个分本子的过程吗？ 生列式：

6÷2=3 12÷4=3 36÷12=3 师：你发现这些除法算式有什么特点？ 生1：它们的商都是3。生2：但被除数和除数都变了 „„

2、提出猜想 师：在除法运算中，凭你的经验，被除数和除数都变化时，你们认为商会怎样？

生1：商可能会变，也可能不会变 生2：商有可能变小，也有可能变大。

师：今天这节课我们先来研究要使商不变，被除数和除数可能会怎么变化呢，同学们可以根据自己的经验，在小组内轻声讨论一下，再提出一个猜想问题。

同组学生在队长的带领下，组织讨论，分别列出了几个猜想问题。猜想1（第3、、5组）：要使商不变，我们认为被除数和除数可能是增加一个数，这是从刚才分本子的时候想到的。

猜想2（第1、4组）：要使商不变，我们认为被除数和除数也有可能是减少一个数。

猜想3（第6组）：要使商不变，我们认为被除数和除数是扩大几倍。猜想4（第8组）：要使商不变，被除数和除数也有可能是缩小几倍，这也可以从分本子的算式里，从后向前看，有这样的变化。

猜想5（第7组）：我们组也是，只是认为被除数和除数扩大或缩小一个相同的数，商才不变。

【评析】说起“猜想”，我们也就会联想到著名的“歌德巴赫猜想”。学生的学习过程，并非要出现像“歌德巴赫猜想”那样的著名推断，但应具有知识的“再发现”和“再创造”过程。我们的教学要注重引导学生进行积极的猜想和验证，这不仅仅是学生进行知识再发现和再创造的良好开端，更是学生主动发现问题、提出问题、解决问题的有效方式。学习任务的难度比较高，一般需要较多人的努力才能完成的内容更适合于学生运用猜想式情境激发学生求知欲，这有利于学生提问能力和探究能力的培养。像“商不变性质”的内容，具有很大的探究空间，而且难度较高，研究范围比较宽泛，仅仅以个人的力量去发现商不变性质的规律，会显的力不从心，而且不管是深度还是广度都会受到限制。而采用猜想-验证探究学习策略后，老师通过创设一个充满挑战和童趣的问题情景，让学生主动发现问题，并提出若个个猜想问题，通过协同验证，互相辩说，发现规律，这样集个人智慧和小组力量为一体，共享小组智慧资源；然后通过全班交流、争辩、启发，进一步完善认知，把“商不变性质”鲜活的烙印在脑海里。在这个学习过程中，学生有了更大的自由思维空间，学生可以根据自己的个性思维提出猜想问题，可以根据自己的学习能力验证、推理、操作，小组成员又可以协同帮忙，全班同学又可以共享智慧资源，达到资源互补的实效。

二、生活式情境——激发学生知识碰撞 【片段二】：《小数乘法的意义》

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？ 生：（兴奋地）喜欢！

师：现在就让我们一起到大家熟悉的北山超市去看一看。（出示情境图）

师：从这个货架上，你看到了什么？用数学的眼光去观察，你能提出哪些数学问题？ 生1：每根棒棒糖0.20元，3根棒棒糖多少元？ 生2：每包饼干1.2元，买4包饼干多少元？ 生3：每包方便面0.80元，买2包方便面多少元？ 生4：每千克苹果3.00元，买1.50千克苹果多少元？ 生5：每千克橘子4.00元，买2.5千克橘子多少元？

师：太棒了！一点点时间，大家提出了这么多的问题。这些问题在平时的生活中经常会遇到，我们就把它们作为今天研究的问题，好不好？

生：（异口同声）好！

【评析】数学来源于生活。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学活动与他们的生活、学习实际相连，创设购物的生活情境，引导学生进行观察、思考，让他们从生动、具体的背景材料中去发现、去探索与之相关的数学问题，这不仅能够较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且能使他们积极主动地参与数学活动，自觉地用数学的思维方式来提出和解决生活中的实际问题。

三、操作式情境——给予学生思考空间 【片段三】：《长方形面积的计算》

师：（出示1个边长9厘米的正方形）请估计一下它有多大？ 生：1平方分米。

师：1平方分米是怎样的图形？ 生：边长1分米的正方形。

师：请来测量一下，看是不是边长1分米的正方形。生：（测量）边长才9厘米，它不是1平方分米。师：请找出合适的正方形，测量并确认是1平方分米。（学生从学具中找出。）

师：想象一下4平方分米是怎样一个图形？它的面积有多大？ 生1：4个1平方分米排成一行，是长4分米、宽1分米的长方形，面积是4平方分米。

生2：4个1平方分米排成二行，是边长2分米的正方形，面积是4平方分米。

师：12个1平方分米，可以组成怎样的长方形？面积有多少大？ 生1：12个1平方分米排成一行。是长12分米、宽1分米的长方形，面积是12平方分米。

生2：12个1平方分米排成二行。是长6分米、宽2分米的长方形，面积是12平方分米。

生3：12个1平方分米排成三行。是长4分米、宽3分米的长方形，面积是12平方分米。

师：长5分米、宽2分米的长方形，面积是多少平方分米？为什么？ 生1：面积是10平方分米，因为用1平方分米的正方形摆10个正好摆满。

生2：面积是10平方分米，因为它就是有10个1平方分米排成了2排，每排5个。

师：谁能举例说明？ 生：长6分米、宽3分米的长方形，面积是18平方分米。可以想成这个长方形是由18个1平方分米的正方形摆成的，每排摆6个，摆了3排。

师：现在，对长方形的面积，你有什么新的认识？ 生：长方形的面积就是含有多少个单位面积的大小。

师：观察我们刚才逐步形成的表格，关于长方形面积的计算方法，你有什么发现吗？

(图略)生：长方形的面积=长×宽。

师：请验算一下刚才我们思考过的题目，面积是不是可以这样算呢？ 生：都是可以用“长×宽”计算长方形的面积。师：你还能够举例子说明吗？ „„

【评析】数学教学只有充分尊重学生，重视知识建构，才能找到学习的突破口。学习长方形的面积计算，实际上是学习面积单位的一个继续和延伸。用实物摆出的图形大小才具有真实感，长方形面积的大小就是包含了几个面积单位。学生通过自己动手动脑，获得了认识，并经过独立思考、共同讨论，发现了长方形面积的计算方法。教学中，学生通过主动参与，积极探究，认知水平、实践能力得到培养。如，针对“想象一下4平方分米是怎样1个图形？它的面积有多大？”“12个1平方分米，又可以组成怎样的长方形？面积有多少大？”等问题，学生积极参与，主动提问，通过思考、操作、体会，逐步形成长方形面积的计算方法，效果显著。

（辽宁省大连市城子坦镇中心小学

孙当清）

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