初级职称聘任证明

2024-09-21

初级职称聘任证明（精选13篇）

初级职称聘任证明第1篇

初级职称聘任说明

（一）范围

对国家教育行政部门承认的国民教育系列普通全日制大、中专院校毕业生（含研究生），所学专业与实习岗位专业一致，符合相应职务任职资格条件和规定学历，见习期满，由单位人事职改部门对其德、能、勤、绩进行全面考核认为合格者，可聘任相应的专业技术职务。具体规定是：

1、中专毕业，见习一年期满，可聘任为本专业的“员”级职务；

2、大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作二年，可聘任为“助师”级职务；

3、大学本科毕业，见习一年期满，可聘任为“助师”级职务；

4、硕士学位获得者，从事本专业技术工作三年可聘为中级职务；

5、博士学位获得者，可聘为中级职务。

（二）关于后取得学历人员晋升专业技术职务任职资格问题

对先从事专业技术工作，后取得学历的专业技术人员，其所取得的学历，符合《专业技术职务任职资格申报评审条件》规定的学历，申报晋升专业技术职务任职资格，可按下列条件掌握：

1、申报助理级专业技术资格

中专毕业后从事本专业技术工作二年以上，并取得员级专业技术职务任职资格六年以上；大专毕业后从事本专业工作一年以上，并取得员级专业技术职务任职资格四年以上。

（三）聘任所需材料及要求

1、填写《初聘专业技术职务任职资格呈报表》两份。

2、所填表格中见习期间工作总结要求写清楚自己从事本专业或相近专业的具体工作，总结包括具体工作内容、获得的经验、提出的合理化建议，产生的社会效益等。（所填内容要写清具体工作业绩，字迹工整、内容充实）

3、毕业证书的原件及复印件一份（如硕士、博士直接认定中级需准备毕业证、学位证原件及复印件）。

4、一寸照片两张分别贴于《初聘专业技术职务任职资格呈报表》上，再准备一张小二寸的照片。

注：须参加全国统一专业技术资格考试的，按考试中心有关规定执行。如上述政策有所调整及变化请按当时相应政策办理，详情请咨询省人才中心档案管理中心87802006 87802063 87802062

初级职称聘任证明第2篇

本人于*年*月毕业于*大学计算机科学与技术专业，取得本科学历、工学学士学位。*年*月参加工作，现在*幼儿园任职电脑教师。*年*月被*市中小学教师专业技术资格评审委员会评定为幼儿园一级教师职称。

我热爱祖国，拥护中国共产党的领导。在幼儿园里，我努力做到以身作则，为人师表，尽心尽力，服从领导，团结他人，有良好的职业道德。同时，我不断地提高自己的教育理论水平，丰富专业知识，有较强的事业心和工作责任感。这些年来，我较好地完成了园里分配的各项任务，得到了各位同事以及本园、上级领导的肯定与好评。工作以来，在领导和同事的关心、支持和帮助下，自己在思想上，工作上都取得了很大的进步。身为一位电脑教师，在这几个学期里，我充分利用好现有的信息化基础设施及教学资源，并尽最大能力改善设施，整合、开发园本资源。这些工作经验，让我更加相信自己能胜任这项工作。为提高自身的素质，我积极参加各项培训，平时经常查阅有关教学资料，还参加了全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，并取得了信息处理技术员资格，不断提高自身的业务能力，为今后的工作打牢坚实的基础。

我会一如既往地发扬爱岗敬业、吃苦奉献、开拓创新、求是务实、团结协作的精神。不断认真学习，努力拼搏，默默无闻、扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给我的各项任务。综上所述，现特此申请聘任幼儿园一级教师职称，恳请本园职称考核小组批准。

此致

敬礼

申请人：

年月日

初级职称聘任申请书二：职称聘任申请书（254字）

公司人力资源及各位评委：

我叫xxx，性别x，汉族，xx年x月出生，学历xx，xx年x月参加工作。根据本单位岗位设置实施意见，在工作的一年来经岗位培训并考核合格，并且已取得了初级会计师职称，按照岗位核准权限符合助理会计师的聘任条件。根据本单位事业发展需求向主管部门提出申请，特申请被聘为助理会计师。在今后的工作中我将始终遵守水电工程局的各项规章制度，始终保持严谨认真的工作态度，严格要求自己。做到脚踏实地，提高工作主动性，在点滴实践中完善提高自己。

特此申请，望予以聘任为盼！

申请人：刘锦芙

20xx年10月29日

初级职称聘任申请书三：初级职称申请书（518字）

本人***，现年**岁，男，汉族。****年*月毕业于*****学院****专业，**学历，同年取得陕西建筑厅颁发的施工员、造价员。同年，应聘于***，***担任技术员，****年*月应聘到***公司项目部负责施工项目技术负责人工作。

自工作以来，我抱着乐观向上的人生态度和踏实勤勉的工作精神，在各级领导和前辈的关心帮助下，勤学苦练，努力工作，先后被聘任为施工员、技术员、技术负责人，不论何时何地，我始终怀着对本职工作的无限热爱，不断地虚心请教，潜心学习，并及时把所学的专业知识及工作经验运用到生产实践中去，取得了一些良好的工作业绩，获公司领导及有关同行的一致好评。

建筑行业是一项又苦又累的工作，这项工作日晒雨淋，晴天一身汗，雨天一身泥。这样的环境没有坚强的意志是难以忍受的，也是难以坚持的，但是我为了是施展自己的抱负，实现自己的理想，再苦、再累也无所谓，边学习、边实践，同时吸取书本中的知识，总结了一套有效的施工方法。

我将继续努力工作，刻苦钻研业务技术，努力提高专业技能，认真完成自己的工作，争取在自己的岗位上做出成绩。通过二年的工作，自己已具备了一名助理工程师所应具备的基本素质。我特此申请助理工程师职称的评定，请批准。

初级职称聘任证明第3篇

图书馆的职称评定和岗位聘任都离不开一个衡量标准, 那就是岗位评价体系。

因此, 为不同的工作岗位制定相应的岗位评价指标体系是客观需要的。很明显, 不同岗位评价指标的不同也呼应了岗位层次的不同。在这种情况下, 职称评定与岗位聘任相结合的产物“岗位轮换制”的更好实现, 避免轮岗后图书馆工作效率的降低等问题, 我们可以进行以下的构想。

为了将问题说得更加直观, 本人将这些图书馆岗位划分为四个技术层次 (所有岗位公平比较) , 从高到低为A、B、C、D级。A级为最高层, 也就是馆长所在的战略决策层。然后分别从每层中选取一个岗位来举例子, B级中选取“计算机软硬件的建设和维护”岗位, C级层中选取“定题服务”岗位, D级中选取“文献借还”岗位。图书馆应该对每个层级的岗位定时进行能力考核, 本人认为这是轮岗的前提。只有那些自身岗位完成较为出色的馆员, 才有机会申请换到其他岗位进行工作。假如, D级的“文献借还”岗位上的馆员甲近段时间考核优秀, 才能有机会提出申请换岗, 但换岗只能向上一级的岗位的换, 暂时不能越级, 只有等到C级岗位考核优秀后, 在下次换岗有机会向B级申请。提出申请后, 甲进行其目标岗位的培训, 边培训时还是得完成自身所在级别的岗位任务, 这样保证图书馆正常运行。培训结束后, 进行岗位考核, 考核通过, 馆员甲便能换岗至C级目标岗位, C级部门安排目标岗位中的馆员乙便对应换至D级馆员甲原在岗位 (从高级换到低级的馆员换岗依次进行) 。这种逐层换岗式对于一个图书馆的正常运行有更好的保证和维护。这种方式其实也将各个层级岗位技术过硬达标的骨干分散开来, 为每个岗位增加新鲜的动力血液。虽然这里所构想的换岗方式是逐层级换岗, 与一般提出来的“轮岗制”有些出入, 但我想这种方式更加符合图书馆客观的管理现状, 更加适应我国目前图书馆发展状况, 更好体现了图书馆管理的变革性协调性、科学性和组织性。

可是, 这种方式中轮换时培训的时间到底多长, 轮换岗位后在新岗位工作时间多长, 从高级层级换到低级层级的图书馆员能不能够尽快熟手低层次的岗位工作等等问题还是有待解决的。这些问题最终的解决办法归根结底还是建立起图书馆员职业资格认定制度。只有图书馆成熟发展到这个阶段, 聘任的馆员都统一接受了图书馆D层级或者乃至更高层级的资格学习和认证, 在这个基础上建立起更加理想的“岗位轮换”还是较为实际的。

我国图书馆员职业资格认定制度还没有明确建立, 所以涉及到许多图书馆管理的问题都不能很好解决。我们只有等此制度明确建立和实施后, 才能真正实现图书馆内外运行的“以人为本”。

总的来说, 将职称评定与岗位聘任相结合还是很有好处的。

一、使图书馆内部组织更像是一个不断生长的有机体。

称评定与岗位聘任相结合让图书馆内部软技术、硬技术人才相互补充和交融, 从图书馆组织结构上看更加符合实际发展和变革情况。这也让图书馆不仅在读者眼前展现了一个有机生长体的角色, 也给图书馆员们一个如此的印象。

二、激发了图书馆员的工作兴趣和能力, 激励他们不断学习, 提高服务能力。

两者的结合使图书馆员树立继续教育的观念, 督促自身提高职业意识和职业素养。这也使得图书馆员培训变得更加具有针对性, 从而可以提升图书馆服务的能力。

三、保障图书馆员的权益, 利于减少一些死角的产生, 促进图书馆员伦理道德的健康发展。

岗位轮换给图书馆员一定程度上的自由选择权利, 有机会让大家都能够较为公平的岗位轮换。图书馆员可以切实履行每个岗位的工作职责。让图书馆员都能够体会每个岗位的难处和快乐, 也更加便于图书馆员之间的情感交流, 让大家在和谐、积极地工作氛围下, 更好的为读者服务。

无论职称评定与岗位聘任怎样结合, 都要符合其提高图书馆服务效率、质量, 满足用户需求, 推动图书馆和社会发展的大目标。

摘要：将图书馆员职称评定与岗位聘任相结合, 只有找准了两者的之间的接口, 才能让两者得到最优化的组合, 发挥其作用。笔者认为, 归根结底, 这个接口就是图书馆员资格制度。本文运用图书馆管理原理, 推倒了这一结论, 并在最后总结了图书馆员职称评定与岗位聘任相结合的作用。

关键词：图书馆职称评定,图书馆岗位聘任

参考文献

[1]付立宏、袁琳:《图书馆管理教程》, 武汉大学出版社, 2005年。

职称聘任请示-1 第4篇

XXX：

XXX同志于XXXX年XX月参加工作，工作年限满20年，取得中级证书，文化程度达到高中毕业水平，已具备申报高级工的资格。该同志于XXXX年XX月份参加晋升等级培训考核，并取得高级技工任职资格。现根据本人申请，经班子研究决定，同意XXX同志聘任相应的技工职级，聘用期从XXXX年XX月份开始。

妥否，请批示。

XXX

申请聘任职称第5篇

印江土家族苗族自治县教育局、人事局：

具申请人，吴运江，男，土家族，现年32岁，大学本科文化，系印江自治县民族中学高中历史教师。

申请事由：本人2003年7月毕业于贵州师范大学历史系历史教育专业，2003年8月参加工作，2011年12月经地区人事局和教育局评审通过，获得中学一级资格证书。本人政治思想坚定，对工作认真负责，爱岗敬业，严格履行中学一级教师应尽的责任和义务。

因此，特向贵单位申请，聘任本人为中学一级教师。恳请尊敬的领导批准为谢！

特此申请

贵州省印江民族中学

申请人：吴运江

职称聘任方案第6篇

为深化教育内部管理体制改革，进一步完善专业技术职务

聘任工作，在全镇教职工中形成公开、公正、公平的竞争局面，努力调动教职工的工作积极性，根据市人事局、教育局及镇党委政府有关指示精神和要求，结合我镇实际，特制定职称聘任方案如下：

一、指导思想

坚持德能勤绩兼备的原则，坚持关注老教师、鼓励中青年教师的原则，坚持公开、公正、公平的原则，坚持向教学一线倾斜、向成绩突出者倾斜、向骨干教师倾斜的原则，以调动全镇教职工的工作积极性和努力解决干与不干一样、干好与干坏一样为最终目的。

二、聘任方法

（一）、基本条件

1、全镇在编的正式教职工，师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，有强烈的责任感和事业心。

2、教学业务能力强，课堂教学水平高，教学成绩突出。

3、工作勤恳，任劳任怨，服从工作分配。

4、取得相应专业技术职务职称。

（二）、近两年内有以下情况之一者，暂不参加竞聘：

1、犯有严重错误，受到党纪政纪处分的；

2、教师职业道德差，影响较坏的；

3、因工作失职，造成学生在校发生重大安全事故的；

4、有乱收费现象，造成较坏影响的；

5、体罚或变相体罚学生造成严重后果的；

6、从事有偿家教的；

7、违反计划生育政策的；

8、连续请事假、病假超过三个月的（法定假期除外），或连续旷工10天以上的；

9、因个人原因脱离教学岗位私自不上班的；

10、考核不合格的。

（三）、聘任顺序

1、遵照上级指示精神，优先对男55岁以上、女50岁以上教师进行聘任；

2、遵照上级指示精神，优先对取得荣誉（符合教育局审核通过）的教师进行聘任；

3、本着先评先聘、鼓励成绩突出者的原则和调动教职工工作积极性的目的，按照取得专业技术职务职称的先后顺序依次聘任，当聘任名额无法满足拟聘人员时，按照下面第四款中的评分办法进行评分，按得分高低依次进行聘任。

（四）、评分标准

1、教龄：每年1分（脱产学习期间不计算在内）；

2、考核：每年优秀1分，合格0.5分，不参加考核及暂不定等次0分；

3、荣誉：

1）综合荣誉类（政府部门颁发）：优秀教师、优秀班主任、先进工作者，以及优秀少先队辅导员、十佳教师、教学能手、中考质量奖、师德标兵、拔尖人才、科技标兵等，镇级2分，市级4分，地级6分，省级8分，国家级10分。

2）业务综合类（教育行政机构颁发）：优秀教师、优秀班主任、先进工作者，以及优秀少先队辅导员、十佳教师、教学能手、中考质量奖、优秀课题主持人（课题组成员按30%计算）、师德标兵等，镇级1分，市级2分，地级4分，省级6分，国家级8分。

3）业务类（教研部门颁发）：

优质课：一等奖镇级0.5分，市级1分，地级3分，省级4分。

（二等奖按50%计算）。

公开课或教学类会议典型发言：镇级0.5分，市级1分，地级3分，省级4分。

论文、电教优质课、优秀课件、学案、试卷等评选：市级0.6分，地级2，省级3。

注：1）、本评分标准中所指荣誉区间如无确指，俱以取得相应资格起，至2011年10月止。

2）、同类荣誉以最高的一项计算；

3）、上述荣誉中位提到的，按颁发部门及相应等次计算。

4、综合表现：以学校为单位，按照各学校上报的量化成绩，计算出某位教师的得分，最高计5分。计算方法为：近两年的教

师的个人量化成绩之和÷所在学校教师近两年的量化成绩之和最高者×5。

5、若打分相同，按下列顺序优先：

1）荣誉称号高者；

2）教龄长者；

3）考核优秀者。

三、聘任程序

1、个人书面申请；

2、上交教办各类所需证件原件（提供虚假证件者一票否决）；

3、教办组织评委评审打分；

4、教育办公室按照得分由高到低确定拟聘人选；

5、公示：公示期为2天，无异议者确定为受聘人选，公示期满再有异议无效；有异议者，经教育办公室核实后，取消其受聘资格，按照得分的下一名确定为受聘人选；

6、上报市教育局、人事局审批，签订聘任书。

镇教育办公室

中级职称聘任报告第7篇

考核聘任报告

一、基本情况

潘晓龙，男，汉族，1988年8月出生，干部身份，本科学历，2012年9月参加工作，现在城乡居民社会养老保险中心从事养老保险工作。二、工作实绩及奖励

潘晓龙同志自参加工作以来，能贯彻执行党的路线方针政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，尊重领导，团结同志，在工作上生活中均能严格要求自己，能够独立完成上级领导交办的各项工作任务，先后荣获县人社局、市人社局的表彰，无违法违纪行为，是一位群众公认组织信任的优秀青年干部。

根据潘晓龙同志的平时工作表现及我单位工作需要，同意推荐聘任李学斌同志为中级经济师职称。

城乡居民社会养老保险中心

职称聘任办法7 第8篇

为了进一步完善我校教职工职称聘任制度，规范专业技术职务聘任工作，根据国家有关法律、法规和九龙县教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定如下办法：

一、加强领导。

为进一步提高管理水平和办学效益，更加规范我校教职工职称聘任工作，切实加强以职称的聘任来调动广大教职工的工作积极性和主动性，以教育教学业绩的考核来落实岗位工作职责的履行，成立以校为组长，以教导主任、教科室主任、教师代表为成员的职称聘任工作领导小组，强化对此项工作的领导和管理。

二、贯彻公开、公平、竞争、择优的原则，在科学设置专业技术岗位（按指标）的基础上根据专业技术人员的德、能、勤、绩的综合考核情况，进行择优动态聘任，逐步实现人才与岗位的最佳配置。

三、严格按岗位实施聘任，学校之间不作调剂。

四、改革职称聘任终身制，教师职称的聘任一律实行任期（3年）考核和竞聘制，聘任实施过程做到“三公开一监督”，（计分标准公开、考核结果公开、聘任对象公开、接受群众监督。）

五、聘任程序：（1）在聘任前，学校公开各单位职称的岗位职数、岗位职责及有关事项；待应聘者向学校提出书面申请后，学校对竞聘对象的名单及其主要业绩进行公示。（2）单位聘任工作领导小组根据评审项目积分情况，集体研究决定聘任人员，同时报县教 89

育局聘任领导小组审核，并公示7天，接受群众监督。（3）公示7天后无异议的人员，由单位与受聘人员签订聘约、填写《专业技术人员聘任审核表》，并报上级人事部门审核备案。对有异议者，由单位聘任领导小组重新认定。

六、竞聘办法：

初级职称：

（一）聘任对象：取得初级资格的在编在岗教师。

（二）聘任条件：（1）、具备相应教师资格（学前教育可适当放宽）。（2）、热爱教育教学工作，遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，敬业爱生，遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的有关活动，服从学校工作安排。（3）、具有扎实的专业知识，能基本运用现代教学设备进行教育教学。（4）、主动参加业务进修，积极开展教育教学研究。

（三）组织竞聘：按照各学校的岗位职数，实行竞聘上岗。中级职称：

（一）竞聘对象：取得中级资格的在编在岗教师。

（二）按评审项目计分按指标数依次从高到低确定聘任人员。

（三）评审项目及计分

1、业绩分：州县统测中，本成绩按全县教学名次进行加分（不按类区）。第一名加10分，每降一个名次递减1分，10名以后不加分。

2、工龄分：每年加3分，满20年后每年加5分。（如工龄25年的，前20年得60分，剩余5年得25分，合计85分）

3、每年加1分，年年满20后每年加2分（如：教龄25年的，前20年得20分，剩余5年得10分，合计30分）。

4、学历分：中专（含高中）3分，大专4分，本科5分，以最高学历计分；

5、职务分：以现任最高职务计分：

（1）校长、党支部书记5分；（2）副校长、教代会主席4.5分；

（3）处室主任，少先队大队辅导员4分；（4）班主任分：每学期记0.5分。可累计，但不能超过3分（5）教研组长2分。

6、获奖分：第一类，各学科竞赛辅导，国家级、省级、州级、县级、乡级分别加5、4、3、2、1（同级别二三等优秀递减0.2分，必须出具证书原件审查，优秀奖视为三等奖同等，取最高等次计分，不累加计算）。第二类，获先进个人国家级、省级、州级、县级、乡级分别加5、4、3、2、1（同级别二三等优秀递减0.2分）。第三类，学术论文：国家级、省级、州级、县级分别加5、4、3、2（同级别二三等优秀奖递减0.2分，以发表原刊物、获奖证为凭）。第四类参加各类教学竞赛的（包括教学技能竞赛），国家级、省级、州级、县级、乡级分别加5、4、3、2、1（同级别二三等优秀递减0.2分）

七、不予聘任的对象：

1、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；

2、受党内严重警告或行政记大过以上处分未撤销者；

3、工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或者严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；

4、上任职考核不合格或未参加考核人员；

5、不承担组织分配的任务，不服从工作安排人员。

八、已聘人员的管理

（一）、对聘任期满的人员采取有条件续聘的方式，即通过对3年聘任期内履行相应职称的岗位职责情况进行任期考核，考核称职以上者方可续聘，否则必须参加竞聘。任期考核的主要指标是德、能、勤、绩四个方面，并采取“一票否决制”。即在聘任期内有下列情况之一者，不予续聘：

1、因违纪违法受到纪检监察部门记过以上处理或1年考核不合格的不予续聘；

3、任教学科的教学成绩倒数第一的，不予续聘。非统考学科考核教学常规到位，否则不予续聘；

4、违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者。不予续聘；

5、参照公务员管理办法，旷工或者未经批准逾期不归连续达15日，或者1年内累计超过30日的，或半年以上病假，不能坚持正常教育教学的不予续聘；

6、不按时参加学校及上级组织的相关继续教育培训的教师不予续聘；

7、不服从学校工作安排的不予续聘。

（二）男满55周岁，女满50周岁的教师，如能够坚持正常的教育教学工作，中级职称聘任期满后，可以不用参加竞聘，继续予以聘任。

（三）在聘任中级职务人员时，学校在聘任过程中同等条件下对一线教学人员进行倾科。

（四）新聘中级专业技术职务人员，凭《专业技术人员聘任审

核表》办理工资变动手续。未能续聘的中级专业技术人员，按低一级职称就近就低办理工资变动手续。

技术职称聘任通知第9篇

各厂部室：

为了更好地发挥专业技术人员的核心作用，促进其专业理论水平和实际工作能力不断提高，工作中分析问题与解决问题能力不断增强，公司的专业技术职称聘任工作必须与生产需要相适应。现对公司专业技术职称聘任规定补充如下：

一、将授课情况作为专业技术职称聘任的一项必备指标，内未完成授课任务的，取消当年参聘资格。若在内专业技术人员赋分名列前茅的，可酌情考虑。

二、授课内容必须围绕公司生产中存在的主要问题确定，并报公司总工审核批准。授课必须有课件，培训必须有评价。授课事宜由人力部安排。

三、授课数量：工程系列的初聘人员中级6课时，高级8课时；工程系列的续聘人员中级4课时，高级6课时。以上暂定为冶金、机电、安全工程、化验、热动等单位涉及面广的专业。

四、授课方式也可以是通过现场实操讲解后，以解决问题的程度和员工的记录及总结，来决定是否计入课时中，具体实施方法（注：在操作时员工出现突发问题，厂部可安排相关的工程技术人员来现场，进行问题的详解，然后由员工做相应记录，结束后，工程技术人员将其做成PPT材料形式，员工则以总结方式交于工程技术人员，作为其课件的附件材料，由工程技术人员统一提交给人力资源部，作为赋分及完成课时情况标准来决定。）

经济系列中级4课时，高级6课时。

四、为体现尊重知识，尊重劳动的原则，授课人员按课时予以发放补助：初级职称每课时40元，中级职称每课时60元，高级职称每课时100元。管理人员授课的参照执行。课时费支付与课设满意度结合，重复授课的按80%计发课时补助，不计授课数量。

职称聘任实施方案第10篇

为了加强对职称聘用工作的管理，按照新核准的岗位设置方案有序地做好我单位专业技术岗位聘用工作，根据上级文件精神，结合我校教师岗位的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

加强教师队伍建设，充分发挥职称聘任的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神。进一步深化人事制度改革，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，优化教师队伍结构，不断提高教师队伍整体素质。

二、实施范围与对象

截止2009年12月31日以前在册并按照国家、省有关规定，通过评审或考试取得专业技术职务任职资格的专业技术人员。

三、岗位设置与结构比例

（一）岗位总量

根据教体局下达的编制数和学校实际，确定岗位总量21个。

（二）岗位类别及数量主要是专业技术岗位。

（三）岗位设置与结构比例 ◆学校教职工基本情况

我校现有教职工21人，专业技术人员岗位如下：中学高级教师1人，已聘0人，未聘1人；中学一级教师8人，已聘0人，未聘8人；中学初级教师8人，已聘3人，未聘5人。另有特岗教师6人。

◆各类岗位设置情况专业技术岗位21个 ①高级岗位 4个五级岗位1个六级岗位2个七级岗位 1 个 ②中级岗位10个八级岗位3个九级岗位4个十级岗位3个 ③初级岗位7个十一级岗位4个十二级岗位3个说明： 1、2006年以后（含2006年）取得各类专业技术任职资格的专业技术人员，在此资聘任中只能聘本岗位最低级别。

四、岗位职责与任职条件

1、岗位职责：

①遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。②承担满额的工作量且成绩显著。

③认真主持教研、科研工作，发挥骨干、带动作用，积极开展教学研究，达到相关部门的考核标准。

④完成有关部门所规定的常规工作；能胜任班主任工作；重视学生个性发展，认真指导并参与德育工作。

⑤指导教育教学研究工作，承担校本培训工作，积极指导和培养年轻教师；积极开展教改教研活动，促进教学水平的提高。

⑥注重自身专业发展，热爱学习、积极参加集体组织的学习活动和自主学习。

⑦认真履行工作职责，完成学校安排的各项工作任务；严格按照自身工作岗位的要求，达到相应的工作标准。

⑧业务精良,观念较新, 勤于学习,乐于奉献，能为相关教育教学活动发挥好后勤保障作用。

2、基本任职条件：

①遵守国家宪法和法律以及学校的各项规章制度； ②具有良好的品行和职业道德修养；

③具备岗位所需的专业、能力或技能条件； ④适应岗位要求的身体健康条件； ⑤具有相应的执业资格；

⑥高、中级专业技术人员近五年考核结果均为合格以上，初级专业技术人员近两年考核结果均为合格以上，工勤人员近两年考核结果均为合格以上。

五、岗位竞聘办法

聘任实行量化打分，按分数由高到低，依次聘任到足额指标。

（一）：评分细则

1、工龄：从参加工作起，实工龄满一年1分。

2、学历：全日制初始为中专学历2分，大专4分，本科6分，研究生8分；后进修学历的分别在原学历基础上提高一个层次加1分。

3、获得现专业技术职务资格起，满一年加1分；

4、奖励：获得现专业技术职务资格起取得的荣誉.（取最高荣誉计分不累加，记功奖励在同级别奖励分值上提高1分）

（1）综合奖励：国家级8分，省级6分，市级4分，县级2分。（2）单项奖励：国家级6分、省级4分、市级2分、县级1分。综合奖励是指国务院、省、市、县各级党委、政府或各级教育、人事、工会联合认定的荣誉，单项奖励是指由教育部、教育厅、市教育局、县教育体育局及同级别体育行政部门授予的荣誉。

5、业绩考核

获得现专业技术职务资格考核均为合格的记20分，考核优秀每一次加1分，连续三次考核优秀以上的可在考核总成绩多加五分，不定等或不合格的每一次减10分，减完20分为止。

六、岗位竞聘基本程序：

1、组织领导

成立首次岗位竞聘工作领导小组。领导小组由单位领导班子成员、教师代表组成（见附件1）。

2、制定方案。根据上级有关政策，结合我校实际情况，全校教职工的意见和建议等制定《东川中学首次岗位聘任实施方案》。

3、公布岗位。教体局审批后，公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件。

4、对岗位拟聘人员进行公示，公示无异议，正式聘用并公布聘用结果。

9、规范管理：本次竞岗工作严格按照已公布的考核程序进行，并对所有过程性材料予以保留存档。保证竞岗工作的有序、有效、公正进行。查实在竞聘工作中采取不正当手段扰乱竞聘工作，直接低聘。情节特别严重者在明年的全员聘任过程中予以缓聘、拒聘，直至解聘。

10、本方案的解释权由东川中学校委会负责解释。

附件1：东川中学首次岗位竞聘工作领导小组

组长：王百潮副组长：朱宝贵

成员：王振永张金国祁艳华刘会久（教师代表）刘艳红（教师代表）下设办公室。

办公室主任：朱宝贵

负责聘用工作的具体实施，处理实施过程中出现的问题。

东川中学

职称聘任述职报告第11篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？好好地做个总结并写一份述职报告吧。那么什么样的述职报告才是有效的呢？以下是小编精心整理的职称聘任述职报告，希望对大家有所帮助。

职称聘任述职报告1

我叫曲晓玲，护理本科学历，20xx年10月到本院参加工作至今，一直在脊柱外科从事护理工作，20xx年取得护师资格。

此次竞聘护师初级职称，我认为自己有以下几点优势：

第一、能力优势。我接受过正规的护理教育，拥有较为扎实的护理基础知识，参加工作以来，我熟练掌握了脊柱外科护理技巧，一直尽职尽责的履行着外科护士职责，并且在日常工作中，时常负责学生带教工作，较强的工作能力受到领导及学生的高度肯定；

第二、经验优势。到本院以后，我一直在脊柱外科从事护理工作，在工作中，我注重学习、不断积累，至今已拥有六年的脊柱外科护理经历。丰富的脊柱外科护理经验为我本次竞聘打下了坚实的基础；

第三、性格优势。我思维敏锐，心理素质良好，工作认真负责，善于与人沟通，凡是我经手的工作，都会尽心竭力地去做，力求完美。同时，我个人也十分渴望能够尽自己的力量，在工作中承担更多的责任，为病人做一些实事。

如果能竞聘成功，我将在科护士长的领导下和在主管护师的业务指导下，兢兢业业地做好临床护理等业务技术工作。下面，我就如何做好脊柱外科护理工作谈谈我的想法：

第一、认真了解国内外护理发展动态，以强烈的事业心和责任感投入到脊柱外科护理工作中，根据本院本科室的实际情况，努力提高护理质量，不断完善脊柱外科的护理工作；

第二、贯彻执行医院工作安排和科室工作计划，不断提高自身的业务水平和素质。在护士长的指导下，积极参与护理管理、护理教学及护理科研；

第三、工作认真负责，保证护理质量，增长护理经验，以身作则，建立和谐护患关系，在实习生和年轻护士面前起到榜样示范作用。

无论能否竞聘成功，我都会用全身心地投入到护理工作中，尽心竭力为我院护理工作再上新台阶作出自己的贡献。

职称聘任述职报告2

尊敬的领导，各位老师：

大家好！感谢大家花时间听我的述职报告。

本人自20xx年银川师专物理系毕业已有二十多年，一直在教学第一线工作。20xx年被评为中教一级，现任中教一级，拟竞聘中教高级。

静下心来，回顾任职中教一级几年来的工作，我和大家一样，在思想政治方面能够能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，为人师表，严于律己。

如果说这些年来我的工作还有些成绩的话，可以总结为以下几个方面：

一、通过阅读教育理论专著不断提高自己的教育教学理论水平

从教二十多年，多数时间是在在一种封闭的环境中进行着教学，当阅读了一些理论著作、走进网络和他人交流，看到同伴们的高质量的教学，才得知自己的浅薄。从其他同伴那里知道了一些教育理论书籍，才开始自发地阅读。这也就是近三年的事。在这些教育理论书籍中，我最喜欢且读过2遍以上的有这么几本书——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著）、《陶行知全集》、《今天怎样做教师》、《教育中的心理效应》。这几本书对我的触动很大，也是促进我在教学专业上发展的动力。

二、做好教学的主要环节努力提高教学质量

1、坚持写课后反思提高备课质量。

备课是教学的.首要环节，认真备课是保证教学质量的基础。也是教师向专业化发展的必经之路。从20xx年的下学期开始，我坚持在教案上开始记录课堂教学反思。有课堂成功之处的记录，也有失败之处的记录。比如《宇宙与微观世界》这节课的反思，提醒我解决知识结构不连续的问题，提示我要改进方法，让学生更好接受内容。我在查阅了相关的资料，认真研究了教材和教学大纲的基础上打破教材设定好的顺序。按照学生认知事物的特点，从一个直观的事物向两个方向发展，大到无限的宇宙，小到微观的粒子。从而让学生了解物质世界。这样处理教材后，使得课上的容量增加一倍，也给学生们留下了清晰的知识线索。类似这样的备课很多，我教案的边角页和背面上写满了当时的思考和问题。正是这样勤于思考、发现问题，我每年虽上的一样的课，但是教案却大不相同。而每一次的不同，都是我思想的飞跃和能力的提高。

2、改进课堂教学方法提高教学效率。

作为一名教师，我们都知道备课是前提，上课是关键。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。改进课堂教学方法，是提高教学效率的关键。由于我连续几年都带九年级课，我每年都做到提前把本学期的课结束，还要把新学期的课提前上一部分。在没有补课的前提下，我也做到了。如何提高效率呢？那就是要改进教学方法。为了让学生理解密度这个知识点，为后几章打下基础。就要在讲解此章节时把基础打扎实。

学生爱做实验，我就用这个方法，让他们做实验。20xx年讲这个课时，我把学生带进了实验室，学生情绪高涨，按照书上的实验学生一一解决了问题，可是密度的第二课时，引进密度后，学生对密度的特性仍然不理解。我找原因，才知道在引入密度这个物理量时，让学生测量的大小木块和大小铁块记录数据混乱，造成学生对老师提出同种物质的质量和体积关系，与不同种物体与体积关系相混而造成。20xx年的这节课上我做了变动，把大小木块放给几组，让另几组测大小铁块。然后让他们数据进行比较而引入了密度。学生对我们算出的比值与书中的物体的密度数值差别大，产生了疑问。

我回顾整个教学过程，写到这样一条反思：选取接近真实的实验，让学生信服。通过一次一次的改进，学生对密度的认识缩短了时间，也达到了我预期的效果。这三年来通过三次改进而上的课有很多，例如其它简单机械和浮力等。大多数课两次做了变动。只有少数几节课没有变动。

3、勤于思考敢于交流促使我的评课水平不断提高。

课前认真细致地备课，课上及时思考、总结经验，课下及时记录。养成了我有了想法就把它写下来，与“苏博”上的朋友共同探究的习惯。由于自己有博客，平时也经常去浏览别人的日志，从中吸取有用的经验。看到别人的观点总是发表自己的看法。写着写着，我的思维变活跃了，我思辨能力提高了。

正因为我具有了一定的思辨能力，所以，我过去听别人的课，好在哪里？不好在哪里说不出来。如今，我听课后，我能够判断出他这节课为什么能够成功，他做到了那些。为什么不成功，是那个环节没有处理好导致课堂教学不流畅等，随着评课水平的不断提高，我常常反观自己的课堂教学，时时警惕别人的问题出现在自己的课堂上，以期最大限度地提高课堂教学效率。

4、关爱学生让师生的交流无处不在。

爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。教师只有热爱、理解、尊重、关注学生丰富而复杂的内心世界，才能通向他们的心灵。

教师所做的这一切活动都离不开学生。教师与学生的关系是我们教师上好课的必要条件。在这三年中，我通过物理日记与学生进行沟通、了解他们的思想动态。让学生写物理日记，通过日记我了解了我上课中的问题，通过日记我知道了学生对老师的看法，通过日记我知道了学生目前的心态。

三、做好物理实验室的规范化工作

由于我校是企业转化来的学校，在管理方面与市属学校差距很大。为了减小差距，跟上步伐。我先整理了一些旧器材，仔细查阅各种版本的物理书，先后几次添加定购所缺器材。根据实验室的物品摆放科学、有秩序。我将原有柜子存放物品的位置做了大调动，按照教材书中的顺序光——电——磁——热——力。20xx年为上面提供了详尽的资料。20xx年为了强县区的工作，我将学校所有的器材清查一遍，并做了登记，整理了这些器材使用时间，器材消耗的数量，什么时间购入，什么时间修理或损坏，一个一个从我手中过了一遍。这项工作花去了我两个多月的时间。清查完毕后，我又用了两个星期的时间，将所有器材每一个都做了标签，并把标签贴在器材的背面上。

把所有器材初次排查一遍，贴好标签后，我又完善数据的记录和表格的填充任务。建立了帐册，分类帐、总帐、明细帐。各种表格达二十多种。这些工作都是这一年完成的。完善表格主要在假期和这个学期完成。

在实验室的管理方面更能尽心尽责，做好每一件事。尤其物理实验室，在管理方面能够按照要求全部做到。

中学一级职称聘任申请第12篇

尊敬的领导：

您好！

为支持马鞍山市中钢天源主任工程师周军同志（我爱人）的工作，2011年9月在市领导的关心和帮助下我从铜陵市第十五中学（市重点）调入马鞍山第一中学（采石）工作，2011年2月获评的中学一级职称因工作调动未能及时聘任。现在学校有3个中级职称名额

本人刘美婷，2005年毕业于安庆师范学院美术学专业，本科。2005年~2011年在铜陵市第十五中学任美术教师，担任校团委负责人兼少先大队辅导员。进入市一中后继续担任少先大队辅导员并主动担任校园广播站辅导员，工作表现得到校领导和同事们的一致认可，现任一中教导处学籍管理员工作。所获教育教学成绩: 1、2007年获全市十佳大队辅导员荣誉称号； 2、2008年获全市优秀大队辅导员；

3、连续三年荣获市优秀共青团干（团员）称号；

4、全市优质课评比二等奖；（在一中开设的全市公开课展示中获得同行一致好评）

5、指导学生在绘画、科技创新大赛中多次荣获省、市一等奖； 6、2010年主动申请到农村中学支教一年；

7、教学论文在市级刊物发表并获得市级比赛二等奖。

现在我各个方面考核合格，已经符合申请聘任中学一级教师的资格（已有安徽省人事厅颁发的中学一级教师资格证书）。特向上级领导提出申请，望领导给予批准！

特此申请

申请人：刘美婷