雨伞下的感动作文

雨伞下的感动作文（精选14篇）

雨伞下的感动作文 第1篇

天空黑沉沉的，倾盆的大雨从天空直泻而下，闷雷像沉厚的鼓声般一遍遍撞击我的耳膜。在这个让人沉闷得无法呼吸的日子，你却让我感受到了灿烂的阳光，给了我无比的感动。

花花绿绿的伞碰撞在一起，给本来就不太好管理的校门口带来很大的压力。只见人拥挤成一片，放学的队伍只能像蠕虫一样前行。这时候，他出现了，依旧是那古铜色的皮肤，依旧是饱经风霜的嗓音。他一会儿劝说进入学校的家长退回去，一会儿又提醒学生们跟紧队伍……校门口得以恢复短暂的平静，这当然归功于他——门卫伯伯。

我瞟了一眼人群，发现我的爷爷还没来，于是在校门口站着。由于没带伞，雨丝飘下来，滴在我的身上，打湿了头发、衣服……可我突然觉得，雨好像没落在我的衣服上了。仰头一看，是一把墨绿色的雨伞，旁边是慈祥的门卫伯伯。

这把墨绿色的雨伞，容下一个人绰绰有余，可再加一个小孩和一个庞大的书包，就显得有些小了。不时有雨丝斜斜地飘过来，打湿了我的裤子，裤角由浅蓝色变成了深蓝色。伞轻轻地挪动了一下，我当时没有在意，仍旧站着，目光焦急地在人群中寻找。时间又过了很久，爷爷终于出现在我的视线里。我连忙向爷爷的伞下奔去，眼神不经意地向门卫伯伯瞟去。这不经意的一瞟，竟使我深深地震撼了——门卫伯伯的背上淌着雨水!

我看着你在大雨中的身影，却又觉得你像只优雅蝴蝶般翩翩离去。我的眼眶湿润了，不知是泪滴还是雨珠，但是，感动尽在无形中。

雨伞下的感动作文 第2篇

那天，天空阴沉沉的，虽然已到了春天，可刺骨的寒风依然让人发抖，偶然会飘来丝丝细雨。因为雨小，我也没放在心上，伞也没拿就出门了。可快到校园的时候，雨突然大了起来，没办法，我只能加快速度小跑着奔向学校。过了会儿，雨好像被一只大手挡住了，怎么回事?我抬头望去，呈现在眼前是一个大姐姐，你笑吟吟地看着我，帮我撑着伞，但你自己的衣服却被雨点打湿了。把我护送到了一年级，你就要走了，而我却趁着你收伞的时候跑掉了，不知当时是出于什么心情，我连一句最基本的“谢谢”都没有说，以至于我后悔到现在，不知怎样弥补。

很快六年过去了，我也来到了小学的最后一个学期。现在，我有能力为低年级的小朋友撑伞，而大姐姐，我已经忘了你的模样，只记得你灿烂的笑脸，你胸前飘扬的红领巾和整洁的校服。六年，一切都变了，校园变美了，变得更高了，学识变多了……而在我的心中，唯一不变的是那伞下的温暖，可以让人忘了初春寒冷的温暖。

大家都说教我们知识的是老师，可我觉得，真正给我是第一堂课的是你，大姐姐，而你教会我的便是做人。在淅淅沥沥的春雨下，你给我上了这堂课，而要上好这堂课，只需要一点温暖，一脸微笑就够了。

我不知道你是否还记得我，一个被你帮助过的人，但我还是想对你说声久违的“谢谢”!

叙事视阙下的《感动中国》 第3篇

关键词：《感动中国》,叙事,效果

自2002年首播以来, 《感动中国》给国民带来了众多精神领袖。然而, 随着传播生态和受众群体的变化, 《感动中国》的震撼力与影响力已经明显减弱。在这种情况下, 继续称赞《感动中国》的意识传播效果已经没有太大意义。抛开受众所有的争议, 一档电视栏目之所以成功, 绝不仅仅是站在意识形态的制高点, 它更需要拥有完整的叙事结构和独特的叙事策略, 这些才是电视节目的核心, 也是吸引受众的关键所在。因此, 本文试图将《感动中国》置于叙事视阈中, 以全新的角度解析《感动中国》典型人物报道策略, 探索其叙事成功之道, 进而针对《感动中国》的困境提出解决方案。

一、叙事特征:主流媒体的平民式“加冕”

自2002年创办以来, 《感动中国》以推选年度最感人至深的人物及事件为主要内容, 以完善社会主义核心价值体系为己任。它不仅是中央电视台的品牌栏目, 更是具有社会影响力的媒介事件。更重要的是, 《感动中国》改变了传统典型人物的塑造方式, 探索出一条新闻传播与媒介仪式相结合的新型传播模式。

《感动中国》中那光鲜的舞台布景、讲究的灯光设计、恢宏的背景音乐加上催人泪下的主持与解说, 与其说它是一档电视栏目, 不如说这是一场盛大的晚会, 而每一位观众都已经加入到那“加冕”的仪式中。因为《感动中国》完全符合媒介仪式的一般特征:第一, 媒介仪式一般经过事先组织、策划, 强调的是秩序性;第二, 依托重大的新闻事件、事件本身具有重要的新闻价值、仪式现场十分隆重;第三, 通过电视直播的播放渠道大范围公布于众;第四, 具备仪式的一般特征、具有象征性、表演性及重复性, 通过象征符号的传递来维持某种秩序或者传递某种价值观。主持人介绍、短片播放、现场采访、解说颁奖词等一系列仪式为《感动中国》最后的颁奖提供了观众参与的基础, 也为获奖者“感动”故事的叙述提供了充足的时间和充分的情感铺垫。

在《感动中国》栏目里, 核心事件就是给做出突出贡献的个人加冕, 让他们由默默无闻的个体成为万众瞩目的焦点, 而主要传播方式首先在于用平民化的媒体视线聚焦于“草根英雄”。正如巴赫金曾在其著名的狂欢理论中提道:“狂欢节上主要的仪式, 是笑谑地给狂欢国王加冕和随后脱冕。”这一仪式以各种不同的形式, 出现在狂欢式的所有庆典中。例如, 2013年感动中国的“油菜花父子”沈克泉与沈昌建。35年来没有主业收入只为等到油菜花开, 彻底解决村民吃油难的问题。一开始, 乡亲们嘲笑他“泥腿子想当科学家”。直到到了上世纪80年代, 沈克泉培育出了优质油菜种, 才逐渐得到了乡亲们的认可;2014年感动人物格桑德吉, 大学毕业后放弃留在大城市而是来到了自然灾害严重的“门巴族”, 让孩子们有学上, 而她自己却只能一年回拉萨见一次女儿。这样的例子不胜枚举, 经过量化分析我们可以知道, 《感动中国》栏目近六年来评选出的人物, 有接近半数为普通群众, 他们或工作于艰苦的山岗, 或执着于肮脏的农田。这样的人物相较于科学家、政治领袖、宇航员等精英阶层更能贴近大众, 观众在收看之余其自我价值也得到了极大的关注。

在《感动中国》颁奖的过程中, 许多“草根英雄”完成了“加冕”的仪式, 获得了全国人民的赞扬与认可。而中央电视台作为主流媒体在这一过程中也完成了“脱冕”的仪式, 力图以亲民的态度实现媒体的舆论导向功能。例如, 从《感动中国》栏目的定位和流程中不难发现, 这档栏目采取的是“央视主办、媒体联动、群众参与”的传播策略。中央电视台不再是新闻报道中的一枝独秀, 而是以自身为依托, 积极主动地与全国各地、各媒体合作, 成立“全国感动联盟”, 并充分利用传统媒体与新媒体的传播优势, 发动群众广泛参与, 以达到扩大社会影响力, 加强社会核心价值体系的目的。中央电视台完成了“脱冕”, 但一时间全国各地开展了“感动福建”、“感动重庆”、“感动甘肃”等评选活动。这些活动的开展不仅使《感动中国》的评选活动最大程度地深入到了群众之中, 增强了活动的广泛性和权威性, 而且在全国掀起了一场以“感动”为主题的弘扬民族精神的教育热潮, 扩大了活动的社会影响。一如丹尼斯·K·姆贝延用巴卡拉克和巴拉兹的权力理论, 点出了“权力在愈不被人注意时, 使用愈有效果”的这一被多次证明言之有理的事实。《感动中国》摒弃了过去单一的英雄主义式的正面宣传, 但平民英雄却为主流媒介提供了更广泛的受众基础。而仪式化的叙事方式不仅树立了典型人物, 更让国家符号和国家话语更自然地出现。

二、叙事策略:悲情叙事建构国家话语

《感动中国》以“再现”的方式讲述人物背后的故事, 感动了千家万户。用专业术语来说, 蕴涵着伤感美学的叙事方式可以被称作“悲情叙事”。黄旭华为了中国的核潜艇事业和家人关系淡化, 父亲临终前都不知道他所从事的职业;姚厚芝, 为了给儿女留学费, 患有绝症的她花了三年时间绣出《清明上河图》;段爱平, 为给全村人谋福利, 没有陪伴在患有肝癌的老伴身边, 就连自己查出患有淋巴癌后任然坚守岗位……凡此种种, 《感动中国》通过回顾和渲染典型人物的悲惨遭遇, 来反衬其牺牲奉献的高贵品质。社会转型期下的中国, 面临着多元文化和价值观的冲击, 千年流传的传统道德品质遭到了冲击。而《感动中国》中的悲情故事, 恰如其分地契合了观众潜意识中的苦闷, 以哀其不幸的方式戳中观众“泪点”。观众一方面会跟随栏目中的典型人物一起感伤, 另一方面也使观众以旁观者的姿态更加珍惜拥有, 并让观众在感动之余萌生效仿与敬畏之心。这也是观众总是容易被悲剧性人物吸引的原因, 它使得悲情叙事具有独特的魅力。

其实, 这些让人唏嘘不已的感动人物及其事迹, 或明或暗的在传递着某种意义。从专业的角度讲, 他们是在构建一些话语, 并通过话语来传递某些意义和价值。央视作为主流媒体, 它所建构的话语自然是国家的话语, 所要传递的就是主流价值观。通过探究可知, 首先, 《感动中国》传递的是“模范人物代表”的话语, 国家采用如此宏大的仪式对感动人物进行表彰, 也是国家通过电视栏目告诉人民国家需要什么样的人, 怎样的人能得到国家褒奖与人民的赞许。

其次, 是“传统伦理道德”的话语。前文提到, 社会转型期的中国愈发的开放与多元, 西方物质文化冲击着我国传统道德观念。《感动中国》栏目从最基本的伦理关系出发, 极力表彰那些坚守传统美德的人物。如2012年感动人物陈斌强, 五年来背着生活不能自理的母亲上下班, 全天候照顾母亲的生活。2011年感动人物孟佩杰, 八岁开始侍奉瘫痪养母, 至评奖已有十二载……他们并不是国家的精英也并非国之栋梁, 但是他们坚持着孔孟儒家的传统伦理, 这些美德是国家的灵魂与根本。所以, 他们仍然是《感动中国》需要标榜的对象, 也值得全国人民称颂。这也可看出《感动中国》所推崇的“家国同构”话语, 既弘扬英雄人物为国牺牲的伟大情怀, 同时也赞许了家庭伦理情感。

三、质疑背后:影响力机制改革的初探

作为定位于精神弘扬和意识形态引导的《感动中国》, 它所期许的传播效果, 自然是获得受众的推崇与效仿, 以达到社会安定、民族团结的媒介作用。然而在媒介多元化、经济全球化的今天, 受众不再是单向度接受信息的“受体”, 而是拥有自我选择权且具有明显差异性的个体。因此, 受众完全可能用超出媒体预期的方式来理解节目文本。另一方面, 在《感动中国》走过的十余年里, 中国社会发生了巨大变化, 媒介环境也随之改变。首先, 全球化的时代趋势已经是不容质疑的事实。正如吉登斯所言:“经济全球化是真实的, 这与过去的类似进程不同, 不管它的批评者如何评价, 它都越来越难以抗拒。”同时, 我们也应该看到, 全球化决不仅仅是单纯的经济全球化, 它也带来了对政治、文化的影响。中国社会与国际接轨日益密切, 各种域外文化涌入中国, 对中国的传统文化造成了冲击并产生了融合。其次, “80后”“90后”进入了青年阶段, 《感动中国》栏目的受众也悄然发生了变化。每个年代出生的人都具有差异性, 特别是改革开放后出生的“80后”“90后”特点更是鲜明。然而《感动中国》的评选机制和标准并未针对这样的环境变化进行改变, 而是延用传统准则, 仅仅只是在“推委”筛选的过程中根据实际情况进行有弹性的选择。评选机制与标准自然需要由主流价值观来决定, 但是随着时代的变迁也必须与时俱进, 创造出与时代和个人相符的评选标准, 才能实现让更多的受众接受、认可并成为践行主体的目的。

面对暗潮汹涌的质疑与评价, 《感动中国》必须根据自身叙事特征再次创新, 积极完成价值观的传递。

《感动中国》栏目被中央电视台设定为“中国人民的年度精神史诗”, 它将存在且长期存在来协助主导观点和信仰的维系。然而, 栏目所面临的问题不可以忽视, 栏目必须要对内容与结构进行调整以适应传播生态的改变。毕竟, 民族精神不能仅仅只靠悲情来雕琢塑造, 栏目应该对如何扩大受众受感染度以及增强认同感两方面进行积极的探索, 以保障受众能完整地形成“感动—共鸣—模仿”的解读方式, 从而接受主流意识形态的召唤。

参考文献

[1]贾庆玲.《解析媒介仪式中的象征符号传播》[D].辽宁大学.2011

[2]巴赫金.《巴赫金全集 (第五卷) 》[M].河北教育出版社.1998:166

[3]张向东.《“感动中国”年度人物评选的多重价值与媒体资源整合的启示》[J].新闻记者.2009 (3)

[4]丹尼斯·K·姆贝.《组织中的传播和权力:话语、意识形态和统治》[M].陈德民, 陶庆, 薛梅译.中国社会科学出版社.2000:68

[5]罗钢.《叙事学导论》[M].云南:云南人民出版社.1994:158

[6]蔡骐, 盛兰.《悲情叙事的影像传播——解析我国电视情感类谈话节目》[J].现代传播.2010 (3)

雨伞下的金鱼街 第4篇

风吹过，突然有一把撑开的黄色雨伞咕噜噜滚到了小葵脚边。这是阿古的雨伞，小葵一眼就认出，那天早上下雨时，阿古突然窜出来，用它溅了自己一身水。尽管后来阿古还是把伞分了她一半，一边还抱怨着：“就知道你要忘了带伞……”

“真是个讨厌的家伙！”小葵一边收好雨伞一边嘟囔着。自从那天后，整整三天，阿古再也没有出现过。但是他的伞怎么会出现在这里？

小葵撑着阿古的雨伞，失落地盯着伞尖的雨珠，一滴一滴打在自己的鞋头上，再聚成一个小水洼：“那个老欺负人的讨厌鬼不在了，我为什么反而会不高兴呢？”

雨渐渐大了起来，打在伞上发出“噼噼啪啪”的声响，一声清脆的“啪嗒”，却生生打断了这规律的节奏。小葵抬头看看声音的来源，只见一尾红白相间的金鱼，瞪着鼓鼓的眼球，拍动着红绸似的尾鳍，摇摇摆摆地从伞下游出，沿着绵密的雨帘，消失在朦胧的雨雾中。

小葵揉了揉眼睛，定睛看去，却又有一条顶着鲜红头冠的银色金鱼，慢条斯理地从伞下游出，擦过她的身侧。还没等小葵从震惊中反应过来，就见那条银色鱼儿身后，陆陆续续跟随着一条条五颜六色、形状各异的金鱼：有的漆黑如墨，有的洁白如玉，有的艳似泣血，五彩斑斓，美轮美奂。

这些在雨中游弋的鱼儿们，在小葵身旁来回穿梭着，编织成了一幅光怪陆离的幻景。“你们要带我去哪里吗？”小葵小心翼翼触碰着这些鱼儿，心情也不禁愉悦起来，她在鱼群中东摸摸西看看，连什么时候松开了雨伞都没有发觉。

鱼群们牵引着小葵往某个方向走去。渐渐，天空的色彩仿佛开始缓缓流动，蓝的绿的紫的橙的慢慢变幻着。五光十色的鱼群渐渐壮大，在这流光溢彩的世界里相互交错，看起来热闹非常，原来这里，竟然是一条金鱼的街市呀。阿古会不会走到这里来了呢？

“你是谁？来金鱼街做什么？”一道细软的声音冷冷响起，只见一位穿着朱红色长裙的少女，浓密的长发上缀着成簇月白色珍珠，她曜石般的眼睛漆黑又明亮，正定定看着小葵。

“请问这里有来过一个男孩吗？他叫阿古。”说着小葵顿了顿，突然想起了什么似的四下张望起来，“咦，阿古的雨伞呢？”

“是那把黄色雨伞吗？伞下的空间可是连接异世界的通道，把它弄丢了，你可就回不去了。”少女板着脸解释道。“咦？那可怎么办？”虽然这里很漂亮，但小葵可不想和金鱼过一辈子，又定了定神，她忽然觉得哪里有些奇怪，“你怎么知道，阿古的雨伞是黄色的？”

“什……你说什么啊……”红裙子的少女有点儿慌神，“我可没空和你在这浪费时间，找到了雨伞你就快走吧。”说完，她的身影就开始变得模糊，然后像轻烟一般消失不见了。

“等等！你别走，快告诉我阿古在哪里？”看着好不容易出现的一点线索就这样溜走了，小葵着急地跺着脚，“这个奇怪的女孩子，她一定知道阿古在哪儿！”小葵只好像个没头苍蝇似的在金鱼街里东走西撞，鱼儿们都瞪着圆鼓鼓的眼睛好奇地看着这个异世界的来客。

“喂！”突然，一个熟悉的声音从后面叫住了小葵，竟然是阿古。

阿古气喘吁吁地追了上来：“你就是阿玉说的那个从人界来的女孩儿吧！”小葵不可置信地盯着阿古陌生的眼神：“阿古，你不认识我啦？”

“我当然不认识你了，我怎么会认识人类呢？”阿古一副理所当然的神情，“阿玉让我来帮你找金鱼街的出口，就是你那把伞。你还记得是什么样，在哪里丢的吗？”

“阿古把他的伞忘了，连我也忘了。”小葵难过地想着，闷闷不乐地回答道：“是把黄色的雨伞。好像是在上学途中的那个岔路口，就是在进入金鱼街之前丢的。”

“有地点就好办多了。”阿古说着挥了挥手，成群的金鱼们像听从指挥一样，慢慢聚集在两人身旁，在变幻的光影中翻腾游弋，领着他们去往目的地。天空慢慢变得明朗起来，景色也逐渐变得熟悉，俨然就是之前那个岔路口。

“这里是一个连接点，用来联系两个世界，难怪你会闯进来，雨伞下的空间可是会转换的哦。”阿古边解释边四下张望，“你的伞在那里！”小葵顺着阿古手指的方向望去，果然是那把还挂着水珠的黄色雨伞。

接着，阿古挥了挥手：“我就只送你到这里啦，你撑着这把伞继续向前走，就可以回去了。”小葵怔怔看着阿古，止不住有点哽咽：“阿古，你不和我一起回去吗？你真的不记得我了吗？”

阿古迟疑了一会儿说：“其实，我在金鱼街已经呆了三年，不只是你，连自己是谁我也不记得了。我们认识吗？”

“是呀！”小葵连连点头，“要不，我们一起回去，你一定能想起来的！”阿古沉默着，仿佛有点心动。

之前那道冷冷的声音突然又响了起来：“你可真坏，想把阿古从我身边带走吗？”红裙子的少女不知何时站在了两人身后。

“阿玉，你怎么来了？”阿古也吃了一惊。小葵盯着眼前这个漂亮又有点冷傲的女孩儿，向前走了两步，一字一顿地说道：“原来你就是阿玉呀，是你将阿古藏在这里，还夺走了他的记忆吗？”

阿玉抿着嘴发出两声轻笑：“天真，阿古和我本来就是老相识，他可是自愿留在金鱼街的。人界一天，这里一年，阿古已经在这里生活了三年，他本来就该忘掉过去，在这里过他的新生活。”

小葵一时语塞，涨红了脸。这时，阿古却往前走了两步，看着阿玉认真说道：“阿玉，其实是我想去人界看一看，虽然和你们在一起很开心，但我也想看看外面的世界。阿玉你放心，我一定会回来看你们的。”

阿玉的脸上瞬间溢满了震惊，继而变为怒气，声音也变得尖锐起来：“想要离开这里，可没那么容易！”说着手一挥，天空立刻乌云密布，几声响雷劈下，竟然下起了瓢泼大雨。而那本来熟悉的街景，也被这突如其来的雨水冲刷得模糊起来。“出口没有了，你们就永远留在这里陪我吧！”阿玉得意地笑着。

小葵没有理会阿玉，大声冲阿古说：“阿古，你还记得吗，就是在这个地方，你总是突然跳出来吓我。其实我知道，你是担心我忘了带伞，所以一下雨，就在这里撑着这把黄伞等我。所以，我也会等你想起来，我们一起回去。”

阿古怔怔地望着小葵，迷茫的眼神渐渐变得清明起来，他自言自语地念着小葵的名字，然后抓紧了小葵的手：“我想起来了！小葵，谢谢你。”接着又转过头认真打量着那个红裙子的少女：“阿玉，你是阿玉吧！你怎么变成人的样子了呢？我很想你呢。”

阿玉渐渐平静了下来，瞪着眼睛一脸的不相信：“你还认得我？”

“当然啦！红色的身体，银白的头冠，以前我就想过，如果阿玉变成人，一定就是现在的样子。”

“头……头冠？阿玉难道是……你以前养的那只金鱼？”小葵结结巴巴地问。

阿古开心地点着头：“是呀，就是那条‘玉印头’。后来因为妈妈不让养，就把她放生了，以前我还经常去放她的那条小河看她呢。后来，我听说金鱼的记忆很短，就以为阿玉肯定会忘了我，所以去看她的次数也慢慢减少了。可是没想到，阿玉还记得我……”

阿玉听着这些，漆黑的眸子滚出了几滴晶莹的泪珠，她呜咽了起来：“我怎么会忘了主人呢，阿玉心里一直都很想念主人啊。人们都以为金鱼的记忆很短，但就算全世界都忘了主人，阿玉也会记得的。当然，现在还多了一个你。”阿玉转过视线看着小葵，原本清冷的目光变得柔和起来：“小葵，主人以后就拜托你照顾了哦。”

阿玉的声音在雨中软软飘荡着，一群群金鱼环绕在四周，光洁的鳞片散发着柔柔的光芒，细细包裹着黄色雨伞下的两人。当小葵和阿古再次睁开双眼时，面前已经是再熟悉不过的岔路口了。天空已经放晴，阳光一片灿烂。

雨伞下的温暖作文 第5篇

我来到老师办公室，给老师说：“老师，我没带伞，想给妈妈打个电话可不可以?”老师笑着说：“可以，去打吧!”我马上来到电话机旁，给妈妈打了个电话，说：“妈妈，我忘了带伞，你可不可以给我送一把伞?”“可以，一会儿就送到教室门口。”说完我把由话挂了，飞快跑出了办公室。

我站在教室门口，焦急不安地等待着，希望妈妈快点到来。我一会跑到教室里，一会跑到教室门口，终于等到妈妈的身影，我赶快跑到妈妈身旁，说：“谢谢你妈妈。”妈妈给了我一个紧紧的拥抱，我冰冷了好久的心瞬间便被融化了。

我们一起下楼，准备回家，出了校门，雨下得更大了，妈妈看着这伞有点小，就把大部分地方留给了我，我却并不知道。回到家，我的衣服是干的，可妈妈的半个肩膀全部是湿的，这时我才知道，原来妈妈是怕把我给淋着了。

妈妈对我的爱是无私的，我们要去理解她们，尊敬她们，将来考顺她们!

雨伞下的温暖作文 第6篇

那一天，下着瓢泼大雨，豆大的雨点打下来，把玻璃砸得“啪啪”响，风婆婆怒吼着，命令雨点回去，可雨点就是不听，仍旧“哗哗啦啦”下着。

下课的铃唱起了歌，告诉我们该回家了。可我没带伞，外面还下着大雨，该怎样回家呢?“妈妈，你什么时候来接我啊?”我呜咽着，我多么想让雨停啊，可是，雨点好像在和我故意作对，没有一点变化。

突然，我看见一个举着一把红色的人向学校走来，我定睛一看，原来是妈妈!妈妈穿着睡衣，举着一把红伞，鞋还没有提好，慌慌张张地来了。当妈妈走到我面前时，便把红伞迅速举到我头上，说：“哎呀，真对不起呀，宝贝，妈妈在家睡过头了。”我看见妈妈的眼睛里有几道血丝，心里酸酸的。

走到路上，小红伞一直举到我的头上，而妈妈的肩膀一半是干的一半是湿的，雨打湿了她那乌黑的头发，衣服一大半都紧紧贴在身上。我心里不由得难过起来，可妈妈还是执意地把伞倾斜在我的头顶，雨还在下着，没有停下来的意思，而雨伞下的温暖，一直陪伴着我。

雨伞下的温暖作文 第7篇

那也是一个雨天，有雨伞的同学一个又一个地离开了，喧嚣的学校渐渐安静下来。秋雨潇潇，没带雨伞的我无奈地站在校门口，想要跑回家，可这湿冷的雨水让我望而怯步。

时间慢慢过去了，雨竟越下越大，我跑到附近的屋檐下躲雨，张望着路人的一把把雨伞，既焦急又无助。就这样也不知又过了多久，一个苗条的身影撑着一把深蓝色的雨伞向我走了过来，继而一个温柔的声音在我耳边响起：“小妹妹，你怎么还站在这里?”我抬头一看，是一个漂亮的阿姨正微笑着看着我。看到那温暖的目光，我仿佛在无尽的黑暗中看到一丝曙光。我小声说：“我没带伞……”

阿姨听后，微笑着把她手中的伞递到我的手里，说：“小妹妹，你拿去吧，我家就在这附近，小朋友可不能被雨淋到，会感冒的哦!”听了阿姨的话，我愣住了，喃喃地说：“阿姨，那你……”可是没等我把话说完，那个漂亮的阿姨已经挥挥手，跑进了雨中。我站在那把深蓝色的雨伞下，心中思绪万千：要不是阿姨，我或许还在雨中等待;要不是阿姨，我或许早就变成了一只“落汤鸡”……刹那间，“哗哗”的雨声我仿佛听不见了，耳边一直响着阿姨那温柔的声音：“小朋友可不能被雨淋到，会感冒的哦”。而早已被冻得冰冷的身体也似乎被一股暖流包围起来。我紧紧握住这深蓝色的雨伞，生怕这温暖的伞被风吹走……

雨伞下的晴天作文 第8篇

朋友，别走!我们留下了那么多习惯，怎么改得掉呢?

友谊如同咖啡，愈浓愈醇，戒不掉到那初尝的涩，忘不了口中荡漾的甜，拭不去……品尝着，品尝着，我知道它总有一天会喝完，到时微只能回味余韵了，永久的回味……天下无不散之筵席，只希望它散的晚些，再晚些，慢点儿，更慢点儿……最初的晴天，最后的雨天：相见的晴天，分离的雨天。

雨伞下的母爱作文 第9篇

可是，在一个夏日的下午，风云巨变，乌云飞快地从天空那边爬来，密密地铺满了天空，一片昏暗。天离我近了许多，在乌云的压迫下，我呼吸变得急促，又有一丝不安。我的那些荷花会怎样?我抓起一把雨伞，急匆匆地出了门。出大门时，我碰见了母亲，她用复杂的眼神看着我，嘴唇动了动，欲言又止。而我也不在意，头也不回的冲出了大门。

当我迈着急促的步伐奔到池边。荷叶和荷花正在暴风中剧烈地晃动着，我的心也随之摆动，生怕它们被风吹断、吹走。不一会儿，天空中炸响几声惊雷，随之而来的，还有细密的雨点。我急忙撑开伞，雨珠扑在伞上，声音宛如鼓点一般，我更加为暴风雨中的荷花担忧，怕它们经受不住风雨的抽打而过早凋零。

出乎意料的一幕出现了，荷花边的一顶荷叶慢慢移到荷花上面，替它挡住雨点。在强烈的风雨中，荷叶被压弯了下来，看起来更像一把绿色的伞。荷花处在那片荷叶下，在暴风雨中缓缓地摇曳着依旧光彩动人可现在，我注意地是它上面的荷叶，雨点被狠狠地倾泻在荷叶上“啪、啪”得炸开了一朵朵水花。

雨伞下的母爱作文 第10篇

什么都比不上雨伞下那浓浓的母爱。

雨哗哗地下着，像一个凶猛的怪兽一般猛烈地扑向街上那些密密麻麻的大花伞。水滴与雨伞猛烈地相撞，发出“啪啪啪”的响声，被雨伞弹下的水滴溅落在地，使地面一片白蒙蒙的。

放学了，老师把我们送到大门口，我看见妈妈打着大伞直冲我挥手，我“滋溜”一声蹿到了大雨伞下。

回家的`路上，我和妈妈笑着谈话，地面幽静又和谐。

突然，一阵香味传入我的鼻孔，我不由得又深吸了两口浓郁的香气。

“哇！好香啊！”我顺着香气看去，“呀，是糖炒板栗！”

“妈妈，妈妈！我要吃炒板栗！”我指向炒板栗看着妈妈，目光中充满了万分恳求。

妈妈微笑着点点头，当妈妈付钱时，因为手拿不下，所以她把整个雨伞都给了我，怕我被淋湿。

我自顾自地打着伞，等着热乎乎的板栗送到我手里。雨水从妈妈肩膀上落下，掉在了地上，发出“嘀……嘀……”的微小声响。

付完钱，妈妈继续拿着伞，并把雨伞偏向我这一边。我则拿着热烘烘的板栗，享受地吃起来。才吃了几个，我开始抱怨：“这板栗的壳太硬了，剥不动！”妈妈听到后，贴心地说：“壳太硬了吗？要不要妈妈帮你剥？”“嗯！”我立刻点头答道。

妈妈把一个个剥好的板栗送到我嘴里，等我满足后，便说：“好了，剩下的回家再吃吧。”

高中生作文 雨伞下的爱 第11篇

天，灰蒙蒙的，乌云压顶，滴滴小雨比着赛似的地从空中跳下来。不大一会儿，雨就变得很大了，像泼下来一样，地上扬起的雨雾，弄湿了我们站在屋檐下的鞋。

和几个被阻在雨中的同学一样，焦急地等待着家长。“雨呀雨呀!请你停下来吧。不!小一点也行呀!”我诚心向老天祈祷，可老天仿佛没听见似的，下得更大了。唉!

突然，两束光射了过来，我们探出头去一看，是一辆车。一位同学立即来了精神，像子弹一样弹射出去，钻进了车里。望着远去的.车影，我仿佛看到了妈妈举着伞来接我了。

……

慢慢地，我身边的同学一个个被自己的家长接走，只剩下我孤零零的蹲在学校的屋檐下。我不断给自己打气“妈妈很快就会来的，我很快就会回家了。”

功夫不负有心人，果真，远远的一个熟悉的身影映入了我的眼睛，越来越近、越来越清晰。“妈妈、妈妈”我高声欢呼着。妈妈走上台阶，一把搂过我，搂进彩色的伞中，低头轻轻地亲了亲我的额头。“儿子，我们回家吧。”

在回家的路上，我发现，雨伞总是向我倾斜。到家时，我毫发无损，浑身干干的，而妈妈却不知什么时候变成了“落汤鸡”。

雨伞下的故事 第12篇

雨伞记录着我儿时的惊喜欢乐，而我们就是在这雨伞的小天地，寻觅童趣的皈依。

那年夏天，我病了。雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。母亲背着我，左手扶着我的后背，右手撑着一把黑色的大雨伞，奔走于医院的路上。伞在风雨中飘摇，为我遮风挡雨。在朦胧的意识中，我低头看着母亲细碎而稳健的步伐，泥水沾湿了的裤脚却绽放一朵朵翻卷的水花，它们开开谢谢，明明灭灭，美极了。我把头靠在母亲的背上，母亲的背是那么的温热与舒坦，让我感觉雨伞下仿佛是另一个世界。伞外的雨不再是冰冷的，而变成热的，绵的，甜的，那洋洋洒洒的雨丝，挑战了我蒙蒙亮了的梦，让四周蓬蓬团团。

那温润着我心的雨夜，那个夏夜雨伞下温柔的母亲，让我不曾忘记。

在诗人《雨伞小巷》的诗句中：“小巷窄而悠长细雨纷扬/一把雨伞迷蒙于远方/风带着一枝丁香飘呀飘/如梦一般地靠近/雨伞下一双熟悉而又陌生的眼光。”让我想起粉红色雨伞下的我们。

在下雨天，我们喜欢拥挤在一把雨伞下，你喜欢为我撑伞。我抬头看着你总是湿了的右肩，跟你说“雨伞歪了”，而你总是低头微笑的告诉我“雨伞没歪”。你就这样湿透了右肩，把我护在你心跳的那一边。你那低头的温柔，让我凌乱的心被融化在一瞬间。雨伞外我看到的总是满眼的披翠挂绿，还有那雨乳般的诗情画意，吟唱了欲说还羞的美。雨伞下的我们，存在于只属于我们的小小的世界里，在我们含情脉脉的眼里，雨不再是雨, 是上帝送给我们幸福的泪。

而在我的一生中，总有一个分离场景徘徊在我的记忆里。穿过幽

幽的深巷，有那么一个人，他或是我的朋友、或是我的亲人、或是我的恋人，他站在远方，撑着一把红伞，微笑着注视着我，让背起行囊的我读懂一声声深情的“珍重、珍重 ”〃〃〃〃〃〃

月光下的感动作文 第13篇

我们所拥有的，只是两片蓝天，一片是父母撑起的，一片是老师撑起的，我们在这两片蓝天中自由地飞翔。在老师撑起的那片蓝天中，老师，充当了重要的角色，在我们的成长中，她们衰老了。我们的数学老师——肖老师，她，为了这片蓝天而付出了自己的心血。

在这几天的时间里，我突然感到了一丝感动。这几天，我觉得肖老师的声音，似乎有了很大的变化，它不再响亮而柔和，而是变得低沉和沙哑。昨晚，我因有一道题不会，给肖老师打电话，那温柔动听的声音从电话那边响起，我感到了一丝寒冷月夜中的温暖。

听语文老师说，肖老师这几天身体十分不舒服，但是，她强忍着，在一盏孤灯下，认真地批改两班的作业。一盏孤灯，一丝光线，一堆作业，换来了什么?换的是同学们的成功?换的是家长的笑颜?但，最终也换来了一丝丝银发。

我，仿佛看见，在一幢黑洞洞的家属楼上，唯有，一间屋子闪着白光，它照亮得不仅是作业，不仅是一间屋子，而是照亮了一个世界，所有孩子的心灵。

身边的感动，漫过了一些平生琐事，时不时钻入我的心中，一盏孤灯，一支红笔，一堆作业，一缕白发，构成了一幅极为和谐的景象，美丽无比，点亮了我孤单的心灵。

肖老师，此时此刻，你在哪里?你听见了吗?那来自心灵的呼唤与感动。

月光下的感动作文 第14篇

月亮，古今迁客骚人必叹之物。它承载了千古年蓝的离愁别绪，或思家，或忧国，又或是念情……

愿望因为它阴晴圆缺，因为它月光烂漫……

人们总是用眼睛去欣赏事物的表层，却不知道月本无光，只因太阳。

月亮本是一个不发光的天体，因为太阳的光芒，它才得以在黑暗中现身。没有日光的反射，纵使月亮多么唯美绝伦，它也只能在黑暗的幕里穿行，永远走不出夜的魔法。若把月光比作一首优美的曲，那阳光就是曲的歌者。是它用它的‘歌喉’，赋予了月亮生命……

在我们的现实生活中，我们也常常会遗忘某个角落，但我们遗忘的，却总是一些埋着金子的角落。

丰硕的果实，是因为有了蜜蜂;壮美的喜马拉雅，是因为有了白雪;柔美的江南，是因为有了水乡。同样的，直入云霄的高楼，是因为有了建筑工人;香喷喷的米饭，是因为有了农民伯伯;舒适丰裕的生活，是因为有了爸爸妈妈。很多时候，我们之看到了果实、高山、美景、大厦、粮食、生活，却自动忽略了背后的歌者。正如赏月那样，我们只感受到凄美的月光，却不了解赋予它的生命的，是太阳。

我们整天揣着相机、纸笔跑到社区，跑到马路，希望能抓住那一点点可以感动灵魂的善良与辛劳。我们终究是看得太远了，其实很多时候，感动就在我们身边。只是我们都不屑去发现罢了。不少人鄙视干净的清洁工，说他/她们脏;不少人看轻进城的农民，说他/她们土;不少人喜欢优美的赞歌，却总忘了幕后的歌者。

其实，感动遍地开花，只要我们用新的眼光去对待，我们的灵魂，就能嗅到善良的花香。