软件产品学习总结

软件产品学习总结（精选10篇）

软件产品学习总结 第1篇

软件学习总结

一．2.5维图总体流程及注意事项

1.初始建模采用sketchup(这里主要用sketchup7.1版本)，在软件中要对面进行合理的处理，最好使正面面向我们所要观察的一面，另外尽量将已经没用的辅助面或辅助线删除，以免出现重面重线的情况。

图1 白面为正面，灰面、蓝面为反面

2.在建模时，对于同样的模型最好建立组件，进行统一命名，以便在将来进行修改，删除，添加方便操作。

3.在sketchup中建好模之后，选中模型，文件——导出——3D模型，导出格式为3ds格式，注意设置好模型的单位，再导入导出时，单位要统一。

4.导出的3ds文件将在3DMAX中导入，导入后原来的纹理会丢失，这时候需要重新吸纹理。其步骤为：首先选取模型，将模型右键点击转换为可编辑多边形，选取面操作，点选一个面

图2 选取面

按快捷键M打开材质球，选择吸管工具，移动到所选的面点击一下

图3 吸管工具

之后就会出现纹理图的图名称（如下图4中的-75），点击Diffuse右边的M弹出如图5所示的对话框

图4 吸取纹理

图5 找回纹理

点击图5的Bitmap，会弹出一个对话框

图6 错误信息

点击确定，找到图片文件所在文件，选取后打开（如图7）

图7 找回图片

图8 重新附图 找回图片后，将图片重新赋给所选面即可。

5.将所有模型都找回纹理后，就可以添加灯光，摄影机，调整好角度和灯光参数后就可以进行渲染。

图9 灯光阴影设置

要使渲染的图具有阴影效果，需要将修改面板中的Light Type的On前面打对勾，并选择高级阴影追踪（Ady Ray Traced）。要想得到一幅较好的渲染图，需要进行反复的调试和参数修改。

6.由于整个图区分成了几块，并且分开渲染，最后需要将所有分开渲染的图进行配准整合，在这个过程中可以将图区的CAD底图作为参考进行配准，拥有不错的效果。

二．制作VRP及相关3Dmax、PS技术

注意事项：1.VRP可以实现的主要功能有：导入模型*.vrp(注意必须在3dmax中安装vrp软件，将3dmax格式导出vrp模型时候进行场景保存，然后重新在vrp编辑器中打开场景，否则，共享版不提供保存)，自主漫游、飞行动画、行走动画、动态图片*.atx(这种动态显示也是在vrp动态图片编辑器中进行编辑，主要以喷泉，飘动的红旗为主，还可以进行模拟电视播放画面)、各种人或事物动画、设置天空盒（背景）、雾效，阳光光晕等；2.VRP的制作是以3Dmax为基础，由3Dmax导出模型，为了制作一个效果良好的VRP，需要在3Dmax中将模型进行一些错误检查和修改，确保模型不会出现破面、漏面，检查贴图情况，确保贴图准确；如果出现破面，必须就行面的修补，否则在vrp中会出现黑面或者透视情况。3.VRP中需要设置碰撞，我们可以ctrl+A选择全部的物体，然后开启碰撞，这样在漫游时就避免发生穿透模型，超出模型的情况；4.在VRP中也可以对模型的纹理颜色明暗度进行适当的处理，不必在photoshop中修改色调。5.由于vrp 8.0共享版通过加密狗都面数进行了限制，我们在模型中的面数不能超过50万，否则，软件自不会加载多余的面。6.Vrp的按钮可以自己在ps中制作成透明纹理，然后在vrp中进行按钮添加，设置图片，以透明显示，进行按钮功能的标注，事件的添加。这样就可以以按钮来实现相应的功能。1.在由sketchup导入3Dmax找回纹理后，再导入VRP时，要想让模型拥有纹理，需要在3Dmax中将模型一一打碎或者烘焙，打碎步骤为：选取要打碎的模型，然后点击菜单栏的MAXScript在其子菜单中找到Run Script，然后选择小脚本（如图11中的小脚本）。

图10 加载小脚本

图11 Run Script

图12 小脚本

图13 小脚本界面

点击优化材质，然后点选所要打碎的模型，之后在优化材质下面会出现三个数字，当三个数字相同时，可以进行打碎操作。

图14 优化材质

图15 打碎模型

将模型打碎后导入VRP中就可以显示出纹理。

2.若要使得模型在VRP中拥有阴影效果，就需要在3Dmax中对模型进行烘焙操作，烘焙就是将阴影效果以贴图的形式与模型结合在一起的过程。

烘焙的过程及参数设置参考下图（所有操作均在3Dmax8中进行，按快捷键0进入烘焙界面）：

图16

图17

图18 至此就可以进行简单的烘焙操作。3.3Dmax中透明贴图的制作

首先创建一个平面，将该面的段数均设置为1（如图19），将面规范命名（如图20所示bb-00***，bb-11***）,然后将该面转换为可编辑多边形，点选面，打开材质球，点选位面bitmap，选择png格式的贴图，然后进入图21所示操作。

图19 设置段数

图20 修改名称

图21 勾选红笔标志的两个框

图22

图22所示步骤做完后，就可以将材质赋给所选面，得到的效果图如下所示。

图23 效果图

如果要将透视图导入VRP，也需进行打碎操作。4.PS中动态图片gif的制作

选择两幅或多幅图片，在PS中打开（这里用的是PS cs3版本），选择其中的一幅图为载体，将另一幅图移动到载体图中，这样载体就有2个图层（如图25），打开窗口——动画（如图26）

图24 移动复制图片

图25 图层

图26 动画

如图26将帧复制一个，点选第二帧，在图层中点掉与第一帧相同的图层，使俩帧显示不同的图层。

图27 显示单图层

设置好帧之后，再设置每帧的切换时间，之后就可以进行gif图的存储了。

点击文件——存储为Web和设备所用格式，选择默认设置进行存储即可得到一张动态gif图像。

图28 存储

5.3Dmax中简单动画制作 先画一个box和一条线

图29 建立一个虚拟体

图30

图31 连接虚拟体与box，连接时先选中box，按住鼠标左键不放移动放置到虚拟体上，完成两者的链接。

图32

接着在菜单栏中选择Animation——Constraints——Path Constraint将虚拟体链接到线上，最后点击播放按钮就可以观察到box的运动。

图33

图34 三．2.5维图在ArcGIS9.3中的矢量化及查询显示

1.打开Arcmap，加载jpg格式的2.5维图、shp图（由CAD底图转化而来）、新的图层（用来做矢量化的图层）；

图35 新建图层

新建图层在ArcCatalog中建立，选择你要建立的文件路径。按照图示方法打开新建图层对话框，输入新图层的名称以及图层形式（点、线或面），点击OK就可以建立新图层。

图36 加载数据

2.将2.5维图与shp图进行配准，配准后关闭shp图，打开新建图层，参考配准后的2.5维图进行矢量化；

图37 配准

图38 配准两点后

图39 矢量工具

图40 矢量化

3.为矢量化的图添加属性，并且当鼠标移到目标区域可以显示相关信息。

图41 打开属性面板

图42 添加属性

图43 显示属性

图44 显示名称

以上是在ArcGIS9.3中的展示，在ArcGIS9.3中只能显示一个属性，如果需要显示多个属性，则可以在ArcGIS10.0中文版中进行相应的编辑。

流程如之前所写

软件产品学习总结 第2篇

通过一个学期系统的学习软件工程这门课，结合与小组成员一起开发设备管理系统的经验，让我对软件的开发有了更深的了解，学习到每一个软件的开发都不仅仅是写代码，还有更加复杂的系统性的开发流程。

要开发一个软件，就拿设备管理系统来说，我们不能一上手就开始写代码，这样会浪费大量的人力物力财力还得不到理想的结果，首先我们应该先做好市场及需求方面的调查，了解用户需求有助于我们开发更加实用高效的软件，做好市场调研可以让我们对成本、利润、市场情况等有深层了解，让我们做出最优决策。

学习领域财务软件管理设计 第3篇

关键词：高职,会计,学习领域,财务软件管理,工作过程导向

一、中国高职教育内涵发展阶段迫切要求改革课程设计

我国高等职业教育在经历了规模扩张之后, 正在进入内涵发展阶段。在党中央“信息化带动工业化”的方针下, 当今的中国更需要一批经过信息化武装的和正规职业培训教育的外向复合型、具有创新能力的高级应用型一线会计人员。高教部2006年16号文件中指出:“工学结合正在成为高等职业教育深化改革的切入点, 工学结合不仅在于人才培养模式的改革, 关键在于务实的课程设计与实施”。以工作过程中的行动过程分析为导向的课程体系设计是当今职业院校内涵发展阶段的迫切需求。

二、工作过程导向的学习领域设计理论 (BAG)

(一) 欧盟“亚洲联系”项目下的DCCD课题 (中国组)

本文的研究是欧盟“亚洲联系” (EuropeAid Asia-Link) 项目下的DCCD课程中国组研究内容的一部分。该课题是由德国不来梅 (Bremen) 大学技术与教育研究所 (ITB) 正在进行的一项针对职业教育课程设计的攻关课题:“关于课程设计的课程设计”, Design of a Curriculum on Curriclum Development, 简称DCCD, 编号为CN/ASIA-LINK/005 (84893) 。

ITB中国组的已有研究成果表明:可以用中国现存的各职业岗位的工作过程相关的典型工作任务来对现代各行各业的职业行动进行剖析和系统化, 并以此为基础, 组织实施职业教育和岗位培训, 并经过教学系统化后, 形成中国高等职业教育中“工作过程导向的学习领域设计模式”。“学习领域”即“课程”。

(二) BAG学习领域设计理论概述

工作过程导向的学习领域设计理论的核心内涵是:让职业学院的学生通过学习工作过程来学习知识技能。在工作过程导向的学习领域设计理论中, 课程的模式是学习领域。课程设计方法是典型工作任务分析。课程内容的载体是学习情境, 学习情境按照学习任务的各个关键环节可进一步细分为一系列教学项目。教学项目的划分主要借鉴了企业的典型实务案例。图1显示了BAG理论下会计专业学习领域财务软件管理的形成过程。

(三) DACUM课程设计理论与BAG学习领域设计理论对比

DACUM课程设计理论源自加拿大。DACUM是Develop A Curriculum的缩写, 课程设计过程包括职业分析和教学分析两大步骤。DACUM课程设计理论走的是“职业分析—工作过程分析—能力提炼—能力分解与汇总—课程设计”的技术路线。

本文中采用的BAG学习领域设计理论源自德国。BAG是Berufliche Arbeitsaufgaben的缩写, 直译为工作过程导向的整体化工作任务分析模式。BAG学习领域设计理论弱化了DACUM理论中能力的分解和提炼环节, 其技术路线是:职业/岗位 (群) 的工作内容观察—各岗位典型工作任务提炼—各典型工作任务的主要行动过程分解—形成各教学项目 (或知识/技能点、体会/应用点) —汇总为各学习情境—根据各学习情境的相关程度形成若干个学习领域。

相对于DACUM课程设计理论, BAG学习领域设计理论更强调各职业行动的真实程度与忠实再现, 学习内容与岗位工作过程的逼近程度, 突出了行动过程、工作现场在职业院校学生学习中的重要作用。如针对“信息化会计”职业, 只要职业院校的学生能够规范、熟练地完成本职业各项职业行动, 就可以认为该生具备了基本的信息化会计专项技能, 乃至初步的职业综合能力, 并且可以获得信息化会计职业的从业资格认证。

三、学习领域财务软件管理设计过程

根据BAG理论的设计流程和方法, 我们设计了中国高等职业院校会计专业的若干学习领域, 其中财务软件管理是一个全新的、实施效果显著的学习领域。

(一) 学习领域财务软件管理的总体框架

从表1可以看出, 即使是在工作过程导向的学习领域财务软件管理中, 也肯定会有部分的表达事实与概念、理解与原理的陈述性知识。但是与传统的学科导向的课程体系相比, 陈述性知识的数量大幅削减, 而且少量保留下的陈述性知识也被打破原有体系, 粉碎、还原为各个极小的知识单元。这些知识单元按照工作过程中需要的时点、侧面和深度进行了重新组装。

(二) 学习情境与教学项目设计

学习领域的具体内容被组织成一系列可清晰划分的学习情境。每个学习情境就是一个综合的职业工作任务的仿真模拟, 最常用的方法是抽取岗位中一个完整的工作活动。完成这个工作活动的几个关键行动环节则被设计成教学项目。各个教学项目都详细设计了对应的学习要求和教学策略。学习要求分为A:了解 (事实和概念) 、B:掌握 (专业知识和原理) 、C:能够 (怎么完成工作任务) 和D:体会 (工作任务怎么完成得更好) 4个方面。教学策略主要有正面教学、引导课文、小组学习、案例分析、角色模拟等。

学习领域财务软件管理中设计的学习情境共有8个, 分别是: (1) 系统管理工作内容和流程; (2) 系统运行环境管理; (3) 备份计划与执行; (4) 软件升级与数据升级; (5) 账套与年度账管理; (6) 操作员及权限管理; (7) 视图管理; (8) 常见问题处理其中第4个学习情境“软件升级与数据升级”下属的教学项目有3个:4.1新准则软件升级 (转换) 、4.2 SQLServer数据升级和4.3常见软件转换工具的使用。在教学项目“4.1新准则软件升级 (转换) ”中, 对应的学习要求和教学策略统一描述为“4.1.B掌握2006年新准则的变化要点;正面教学、小组搜索网络信息、讨论与汇报”和“4.1.C能够进行2006年新准则用友通软件的升级。 (1) 案例分析:《项目计划书》中软件转换时间、转换范围、项目组成员、基础数据准备与参数设置等内容的填写; (2) 演示:用友通标准版10.0软件升级操作全过程; (3) 学生独立练习:软件升级操作; (4) 角色模拟:软件升级项目组成员完成升级项目实施与管理。”

由此可见, 在学习领域财务软件管理中, 融入了很多以前计算机技术、数据库管理技术、项目管理技术、网络技术等部分知识技能点。这正是工作过程导向的学习领域教学内容与学科体系教学内容的真正差异所在, 即围绕一个明确的职业行动, 将相关的其他学科知识与技能综合利用, 目的是正确、高效地完成职业工作任务中各个行动环节。实践证明, 这种做法针对性强, 学生能领悟, 而且直接会用。直接避免了学科体系下, 学生拥有一大堆知识工具, 而碰到实际问题却无从下手, 不会使用知识和工具的缺陷。

四、结束语

据教育部最新规定, 职业院校学生实训课时不得低于总课时的50%。其中, 真实企业环境下的生产性实训不得低于总实训课时的50%。学习领域财务软件管理中, 从职业行动领域的确定, 到工作任务的行动环节以及学习情境、教学项目的确定, 都得到了用友等多家公司的R&D人员、呼叫中心、管理咨询专家的大力支持。另一方面, 会计专业的任课教师全部通过用友公司财务管理系统、供应链管理及审计信息化的培训专家认证。这些会计专业任课教师又是用友公司会计信息化实训中心精品教材编写组的成员, 帮助用友公司编写了大量的培训认证教材并负责题库建设。因此, 工作过程导向下的学习领域财务软件管理是典型的工学结合、校企联合的实训课程的典型范例, 对中国职业教育内涵式发展, 课程体系的重构起到了良好的推动作用。

参考文献

[1]欧盟Asia-Link项目“关于课程开发的课程设计”课题组.职业教育与培训学习领域课程开发手册[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[2]弓锋伟.会计学科核心课程的整合探析[J].中国管理信息化, 2008 (6) :110-112.

社交软件学习记 第4篇

不久前去参观了一个装置艺术，各个时代的手机贴满了整座墙，刚好我拿出手机接电话，只见保安气急败坏得冲过来，要我把手机放回去，大受刺激之下决定换智能机，所以这次的升级简直就是从石器时代突然跳到帝王时代。

我开始学习社交软件，不如说学习怎么用各种社交软件做营销卖巧克力。

像我这种色欲熏心的，自然不会放过传说中充满嗳昧气息的陌陌。

关于陌陌，我听过最夸张的传闻是一朋友劈腿被抓到的情结，他的前女友一进他家，立刻开启陌陌扫了一遍，发现24小时前有一妖艳女子在10米内出现，朋友做事一向细心就连偷吃也一样，没想到竟然败就败在这“科学办案”上。类似的例子还有，老公跟着老婆到闺蜜家做客，老公的手机竟然自动就连上闺蜜家的无线网络。所谓科技始终来自于惰性，越方便的工具，让人越容易忽略细节。

我知道聊陌陌这软件已经慢了别人两年多，但请相信我，我真的是把他当作营销工具在用（明显越描越黑），很快的，我发现他强大的定位功能，于是经常在家附近的地铁站广场发软文广告，肯定有很多人等人时无聊看手机会看到，因为产品是自取的，所以每当坐地铁时没事干，我也每隔几站发个软文，后来我索性把自己的名字改得跟产品一样，简直就是人型活动广告牌的网络版

到处“扫人”也成了我最近的乐趣之一，不同地方扫出来的人风格还真的有些不同，但最匪夷所思的是，在一些夜生活丰富的地方，你会扫出许多穿着打扮妖艳爆乳，明显液化失败的浓妆锥子脸，个人说明里尽写着“平平淡淡就是真”、“想要谈一场纯真的爱”，你说这谁信啊？

说起来还真有效，还真的有人因为我的名字搞笑点进来看而购买的，大约有五六件，就是卖给家半径两百米内的用户，大家也成了好朋友。

我天花板上那户人家最近买了卡拉OK机，那大叔唱得非常之欢，晚上声音大得好像就在你身边唱一样，一唱就是三四个小时到十点多，邻居们一起向他抗议也不见他收敛，他似乎觉得他唱得很好听是分享音乐给大家，就跟多啦A梦里的胖虎一样自我陶醉在其中，首当其冲的我更是不堪其扰。

我试了好几种社交软件，最后还是在陌陌上定位到他，还是个中年爷们呢！于是，我把他的歌声录了下来，在一个安静的夜晚，我开了一个美艳的马甲到百米开外跟他聊天，

聊着聊着，我说我要唱歌给他听，阿叔心花怒放得说他唱歌很好听，想先听听我的歌声，于是，我带着猥琐的快感，将他唱歌唱破音走调的那段音频用语音功能发送给他。

还真的很有效，从此阿叔唱歌的声音就变小了。

软件测试学习总结 第5篇

姓名：某某 学号：20090001 在大庆浦东软件平台有限公司经过一周的软件测试实训，从对软件测试没有什么经验的我初步掌握了软件测试的方法和技能，收获颇多。

我在大学期间的专业是信息与计算科学，原本打算从事网络方面的工作，对活动目录、数据库、操作系统等的知识比较感兴趣。经过这次理论学习，了解到要做好软件测试，要求掌握的知识并不仅仅是测试方面的，网络、数据库、操作系统等的知识对做好测试也是很有帮助的。这让我明确了以后学习的目标，在不断学习软件测试的同时，也应该继续其他相关知识的深入学习。通过此次学习，对整个软件测试行业的了解大大的加深。以前认为软件测试只是枯燥的反复的使用被测试软件来发现异常的问题，以为软件测试并不重要，低开发一等。现在认识到了软件测试的重要性，软件测试是软件产业向软件工业化生产时代迈进不可缺少的重要组成部分，是保证软件质量达到客户需求不可缺少的环节。软件测试在国内是一个新的职业，发展得比较晚，但它的重要性正在为行业所重视。

在学习过程中，我了解了作为一个合格的测试人员所应具备的素质与技能。其中个人素质在测试工作中起到了非常重要的作用，它包括你的信心、耐心、细心和与人交流沟通的能力，它将贯穿你工作生涯的整个过程。在测试理论上，我们系统学习了软件测试的流程，各种测试阶段和测试方法，以及测试工具的使用。通过这些课程的学习，让我们对软件工程也有了更深刻的理解，为以后的测试工作作了很好的理论储备和技能的提升。

软件测试作为软件开发过程中一个非常重要的环节，越来越成为软件开发商和用户关注的焦点。完善的测试是软件质量的保证，因此软件测试就成了一项重要而艰巨的工作，要做好这项工作当然也绝非易事，我在做软件测试工作中总结出了一些经验和技巧。1.功能点的细化

在进行测试前，先将所要测试的功能细分，填写《测试用例表》，有针对性的运行功能测试案例，逐个对每个功能细分点进行测试。在每次运行测试案例之前，明确此次运行的目的和预期的输出结果，并要做好记录。2.注意测试中的错误集中发生的现象

有一些错误是和程序开发人员的编程水平和习惯有很大关系的。例如程序中的拼写错误，习惯用法等。注意收集并记录这些现象，有助于更快、更多地发现类似的错误。

3.尽可能多的使用非常规的测试 充分考虑到各种合法的输入和不合法的输入以及各种边界条件。边界值往往是最容易出现异常的情况，特殊的情况下甚至要制造极端的状态和意外状态，比如网络突然中断，和电源突然断电等情况。

4.对测试错误结果一定要有一个确认的过程

一般有A测试出来的错误，一定要有一个B来确认。5.制定严格的测试计划

测试时间安排的尽量宽松，不要希望在极短的时间内完成一个高水平的测试。6.回归测试的关联性一定要引起充分的注意

在开发人员刚修复Bug之后的地方，再找一找，往往开发人员只修复报告出来的缺陷而不去考虑别的功能在修改时可能会重新造成错误。修改一个错误而引起更多的错误出现的现象并不少见。

7.测试文档要尽可能详细

《测试用例表》中的功能点可尽量的详细，如实、详细地记录每次运行测试案例的输入数据，输出数据，出错提示，进行测试的时间，完成测试的时间等，便于以后对测试工作的回溯。8.重视交流和沟通

包括和程序开发人员的交流，同是测试人员之间的交流，网上技术论坛和网友的交流，和客户的交流等。多思考，多交流，多提问，通过多种沟通交流的途径，可以少走很多弯路，同时可以学到很多东西。9.善于总结

在测试过程中发现的所有问题，异常情况，发现程序开发人员易犯，常犯的错误，各种有价值的经验教训，使用系统和操作数据库时发现或者学到的技巧，使用测试工具时的心得等等，都可以随手记录在笔记本或者电脑上。这些都将是今后工作中可以参照的珍贵资料，同时也会成为自己的宝贵经验。10.妥善保存一切测试过程文档。

AutoCAD软件学习心得总结 第6篇

经验和方法

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好!

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术，

AutoCAD2000软件学习心得总结

，

3、学以致用

在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

掌握技巧

1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么?

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

常用工具软件学习总结 第7篇

系别：--------

专业：-------

班级：-------

姓名：------

学号：-------摘要：《电脑常用工具软件标准课程》一书，精选了14大类100 余种常用工具软件，全面介绍了这些

软件的使用方法。全书共15章，涉及地软件类别包括文字处理、文本编辑与阅读、汉化和翻译、图形图像处理、二维和三维动画、多媒体应用、网络应用、网络通信、磁盘管理、光盘制作和刻录、虚拟设备、系统维护、硬件检测、计算机安全等。本书适合作为大专院校和高职高专非计算机专业教材，也可供广大计算机用户学习参考。

关键词：日常办公、商业销售、报表统计、科学计算、家庭娱乐

本书共分十五章，第一章学习计算机软件的分类，系统软件和应用软件的区别，以及软件的获取，安装，卸载等方法，还有软件的知识产权保护等内容。

软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。根据计算机的用途，可将其分为两大类，即系统软件和应用软件。系统软件的作用好似控制并协调计算机硬件的工作，提供一个统一你的借口给应用软件：而应用软件则只针对某一特定任务后特殊目的而开发。在系统软件中，操作系统是负责直接控制和管理软件的系统软件，也是一系列系统软件的集合。其功能包括处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理等，当多个软件同时运行时，操作系统负责规划及优化系统资源，并将系统资源分配给各种软件。常见操作系统有Windows XP，Windows Vista,常见编译软件是MICROSOFT和eclipse。

应用软件是为完成某一特定任务或特殊目的而开发的软件，可以是一个特定的程序，也可以是一组功能紧密的写作的软件集合体，或由众多独立软件组成的庞大软件系统。包括专用软件和通用软件两大类。

第二章学习如何管理计算机的文件，以及对文件进行压缩、加密、备份等操作，还有在删除文件后，如何将其恢复等内容。文件是操作系统管理数据的最基本单位。当大量文件充斥于计算机中时，会给用户查找、使用、编辑以及管理计算机带来很大的困扰。因此，文件越多，越需要用户对文件进行合理有效的管理。常见的文件管理软件主要包括文件分类、文件加密和数据恢复等。

第三章学习文本的编辑、阅读，以及PDF格式电子书文档的浏览、RSS网络聚合内容，语音阅读的知识。文本编辑及阅读软件可以帮助用户编写修改各类电子文档，对文档进行排挡、校对等工作；还可以浏览各类通用的文档，实现无纸化阅读。有些文本编辑软件甚至可以帮助用户编写应用程序的代码，并提供语法检查功能。而一些文本阅读软件则可以通过网络定时更新本地的文档。订阅信息，甚至通过语音阅读文档。

第四章学习翻译软件、在线翻译网站和一些简单汉化工具的使用等相关知识。翻译是在准确通顺的基础上，将一种语言信息转变为另一种语言信息的活动。早起的各种翻译工作需要借助专业人士的能力，十分麻烦。随着计算机的发展进步，计算机软件变得智能化，一些简单的翻译工作已将可以交给计算机来进行。汉化又被称为中文化，是翻译的一种，就是讲各种语言的信息翻译为中文信息的工作。

第五章学习矢量图形和位图图像的基础知识，及图像浏览、管理工具，图像处理和捕捉工具，电子相册制作工具等软件的使用。计算机只能怪的图片主要包括矢量图形和位图图像两大类。其中，矢量图像主要来自各种图形绘制软件，而位图图像则主要来自数码相机，扫描仪等外部设备。大多数矢量图像可以方便的转换为位图图像，而位图图像转换为矢量图像较

为困难。

第六章学习二维动画和三维动画的基本知识，以及GIF动画和FLASH动画还有三维动画的制作方法。动画和视屏一样，都属于可视化的计算机媒体类型。动画与视频的区别在于，动画是依靠计算机中的各种软件绘制而成的，而视频则往往是通过各种视频设置设备获取，然后在输入计算机中的。

第七章学习多媒体技术的一些基础知识，包括图像、文本、动画，音频和视频等内容，以及音频和视频的播放处理软件的知识。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，是计算机由军事，科研中的高新技术迅速变成了日常生活中的普通工具，广泛应用于家庭生活与娱乐等领域，真正使计算机“飞入寻常百姓家”。

第八章学习一些基本的网络应用软件的使用方法，包括网页浏览器，网络传输工具，浏览器辅助工具，网络共享工具的使用方法。

第九章学习网络通讯工具的知识，内容包括电子邮件工具，及时通讯工具，网络电话和传真工具的使用方法。

第十章学习磁盘技术，磁盘分区，磁盘碎片的理论知识，同时学习磁盘的分区，备份整理恢复的知识。磁盘时磁盘驱动器的简称，繁殖通过电磁感应，利用电流的磁效应向带有磁性的盘片中写入数据的存储设备。

第十一章学习光存储技术的基础知识，光盘格式类型，光盘的使用和保养等内容及光盘镜像制作、光盘刻录、光驱管理等软件的使用方法。

第十二章学习虚拟化技术，了解虚拟光驱，虚拟磁盘，虚拟机等技术的原理，应用，同时学习虚拟光驱，虚拟磁盘，虚拟打印机，虚拟机等软件的使用方式。

第十四章学习计算机硬件的组成、硬件的工作环境等内容，以及CPU检测工具、内村检测工具、硬件检测工具、整机性能检测工具等软件的使用方法。

第十五章学习计算机病毒和恶意软件的概念、防护，同时了解计算机杀毒软件、防火墙软件、网络检测软件的使用方法。

【参考文献】

软件产品学习总结 第8篇

英语是国际上最为通用的语言之一, 也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的扩大化和经济的不断发展, 对外经济文化交流也越来越频繁, 英语作为一个重要的交际工具, 其重要性极为凸显。英语在我国教育系统中一直居于重要的地位, 在小升初考试、中考、高考中英语是必考科目;在大学里, 无论是准备求职还是出国留学, 对英语都有较高的要求。

我们普遍对英语学习过程的认识是:要多背多记、要苦练语法、要大量阅读, 但是在这样“灌输式”的学习过程中, 学习变得枯燥乏味, 收效胜微。本文从一个新的角度来讨论英语学习过程:学生学习英语是否能像婴儿那样, 不用发愁, 不用烦恼, 不用看英文电影, 不用找外国人讲话, 不用出国, 像学习母语一样来学习英语?婴儿学习母语的过程到底是个什么过程?我们是否可以根据这样的流程来创新和优化学生学习英语, 或者学习二外的过程?笔者开展了基于“罗塞达石碑”学习软件的学生英语学习过程中的优化研究。

二、“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习软件简介

美国“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习软件是风靡全球的多媒体语言教学软件。该软件使用“互动沉浸式”教学法, 使用大量现实生活中的图片、文字及英美当地人的声音, 模拟自然的语言环境, 大力开发学生大脑连接字与意的内在能力。在这个软件里, 学习者只能感受到所学语言的图像、声音和文字, 没有任何母语的帮助和参考。学习者不需要对词汇死记硬背, 不需要孤立地操练语法, 而是在听、说、读、写能力的互动训练之中理解词汇和语法, 并且培养英语思维的能力。

“罗塞达石碑”学习软件的设计原理就是典型的“看图识音”, 当然远不止“看图识音”这么简单就能概括它。它的使用过程是:

1.第一轮:系统会每次呈现四个不同的画面, 学习者猜测听到的“声音”是其中的一个。如果学习者的英语基础是零, 那么75%的可能会猜错。但没关系, 猜着猜着, 猜对的次数越来越多。利用该软件辅助, 学习者可以轻松愉快地进行学习, 如果猜的正确, 系统会回馈一个美妙的声音, 同时出现一个小笑脸符号以鼓励;如果猜错了, 系统会回馈一个难听的“嘣”的声音, 同时出现一个个小哭脸。

2.第二轮:系统再次呈现四个图像, 会包含前一轮的一两个图像。在这一轮的猜测中, 学习者可以很容易猜到新声音对应的画面。

3.第三轮:系统会自动按一个科学的重复和替换次序, 不断重复, 变换和推出新图片。学习者会越猜越快, 猜的越来越正确。使用该软件的关键点就是通过随时观察图像, 把图像和听到的声音一起印在大脑中, 让语言学习变得形象生动。

在这种语言学习过程中, 学习者完全被所学的语言环境包围, 就像海绵吸水一样, 没有翻译, 正如婴儿学习母语, 利用这种自然的沉浸式强化训练方法, 用学习母语的方式来学习一种新的语言。“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习经验叫作动态的沉浸式强化训练 (Dynamic Immersion) , 因为用5种策略来加速语言学习:图像、直觉、互动 (交互性) 、指导 (教学) , 当然还有沉浸式强化训练环境本身。

“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”在早期学习阶段是非常出色的解决方案。它利用现实生活中的图像给您展示新词汇或新短语的含义, 当学习者将词汇和图像直接联系在一起时, 就理解了该词汇的含义, 不用翻译, 学习者有生以来就本能的一直在这样做。在整个Rosetta Stone学习过程中, 学习者能把看到的和已经知道的, 想象出新语言的含义, 这就是直觉在起作用。通过不断地确认学习程序, 互动, 如果对了就继续, 如果不对, 就会获得另一个机会。不管哪种方式, 都会学到东西, 并能记住, 从简单开始, 然后有系统地扩展到更复杂。在“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习过程中, 学习者一步一步地进行学习, 从头到尾都采用现有的最有效和最有趣的语言学习方式学习。

三、“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习软件在英语学习过程的创新实践

1.实践一: 校内实践。首先, 为了使参加实践研究的同学们充分认识该研究项目的目的、意义, 达成共识, 在实验开始之前, 指导老师对每个参与者进行了“罗塞达石碑 (Rosetta Stone) ”学习软件的培训, 每个参与者都把该学习软件安装到个人电脑, 或者通过老师的操作演示, 对该软件的操作方法和使用有了比较全面的了解。

其次, 制定学习计划 (包括每天学习时间、学习内容、学习要求) 。

然后, 该计划实施2个月后, 对比该班级学生实验前后的口语阶段成绩, 该成绩由不参与该项目的外教进行评价。结果如下图:

从上表, 我们可以清楚地看出学生在口语表达方面的进步。“罗塞达石碑”学习软件容易使用, 简单直观, 在帮助学生掌握词语的发音方面效果显著, 学生在听英美当地人对单词、句子的发音, 在积累词汇的同时, 也很好地掌握了语音语调, 指导老师及时调整课堂教学, 加大课堂上听说读写译能力训练的比重, 学生学习效率大大提高。在实验阶段, 指导老师需要引导学生从根本上接受“罗塞达石碑”学习软件, 使学生产生一种心理期待;课堂上根据学生学习情况调整课堂教学并对每个学习模块及时评价, 监督整个学习过程。

2.实践二:校外实践。在市某少儿英语培训中心, 我们选择了2个平行班的10岁左右的孩子进行了实验, 每班各10人, 确定同样的学习内容, 由同一任课老师授课。一个班采用“罗塞达石碑”学习软件进行教学 (实验组) , 另外一个班不用学习软件, 采用常规的教学方式 (对照组) 。经过两个月的教学, 对实验班和对照班的孩子进行词汇听力测试, 其结果比较如下:

图2 实验组和对照组听力测试成绩对比

在这个实验中, 我们发现“罗塞达石碑”学习软件对每个实验组的孩子都有不同的适应性。从上表可以看出, 利用该软件进行教学, 可以帮助提高少儿听力水平, 效果明显。让孩子们沉浸在全英文的声音和图片之中, 通过图像直接理解语法和词汇, 不用强制性背诵。在这个过程中, 老师需要分布好每节课利用软件教学的时间, 生动形象的图片和声音容易激起孩子们的兴趣, 时间过长, 孩子们未免会觉得形式单一。

3.实践结论。利用“罗塞达石碑”学习软件, 每天利用一点时间轻松地感受图片和声音对大脑形成的刺激, 形成猜测——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维的学习过程, 整个流程得以简单化, 并能达到良好的学习效果。

四、结语

笔者通过实践展示, 体现了“罗塞达石碑”学习软件对英语学习过程的优化作用。只要电脑上安装了这个软件, 学习者可以随时随地课题听到英美本地人的声音, 听到每个单词、句子;该软件具备特有的声纹识别系统和评测仪, 能轻松比较出学习者的发音与母语者的差距, 帮助学习者加速提高口语水平;学习者通过该软件里提供的视觉化的图像和与其紧密联系的文字, 可以快速理解文字和句意, 阅读可以变得不再枯燥;该软件所具备的自动检查仪可以快速检查学习者在键盘输入式和字符块式两种写作练习中的拼写错误, 并不断提供更多机会帮助练习。

“罗塞达石碑”学习软件在英语学习过程中的优化, 必然给英语学习者带来前所未有的体验, 缓解他们的学习压力, 点燃他们的热情, 能沉浸在学英语的氛围中, 用英语来解释见到的事物, 用英语来思考, 用英语来交流, 学习语言如此轻松!

摘要：本研究提出, 利用“罗塞达石碑”沉浸式强化训练方法, 将技术的力量与英语学习过程相结合, 让学习者完全被所学的语言环境包围, 像小孩用学习母语的方式来一种学习新的语言, 一步一步地进行学习, 从头到尾都采用最有效和最有趣的语言学习方式。

关键词：“罗塞达石碑” (Rosetta Stone) ,英语学习,优化

参考文献

[1]郑赞容.你还在学英语吗?[M].世界图书出版公司, 2002 (1) .

学习机产品异军突起 第9篇

学习机产品的上升跟好记星的大力推广和越来越多的企业进入有很大关系。2005年中期，为了推广E900+，好记星进行了一系列的广告宣传和促销活动，提高了消费者的认知。看到学习机产品的良好市场发展前景，越来越多的企业开始进入这一领域，包括步步高、诺亚舟、好易通、文曲星在内的电子辞典品牌，大都推出了学习机产品。

赛诺公司监测数据显示，到9月份为止，进入学习机市场的企业达到20多家，参与竞争的机型近100个。电子辞典平均400元的价格，让以辞典类产品为主的企业难以赚到更多的利润，而学习机产品较高的价格和利润率，则使得这些企业看到了新的希望。

更多的企业进入这一领域，将使得这一市场的竞争越来越激烈，导致价格下跌，利润率也将随之下降。为了保持在学习机领域的优势地位，9月份好记星已经调整了畅销产品的价格，在不少地方，E900+的价格已经下降到1000元以下。其他各大企业也将迎来激烈的竞争考验。

学习软件项目管理总结 第10篇

这学期通过宋老师讲授软件项目管理这门课程，自己学到了很多东西。最初在单位做设计是一个盲目的过程，无计划、无框架设计，拿来需求大家把模块分摊，就开始埋头写代码，总认为设计代码是最重要的事情，但是经过几次尝试，每次做出的东西不是很理想，自己也不知道原因为什么会不理想呢，自己做的东西是按领导拿来的需求书上的要求做的，可为什么用户不满意呢。

通过学习软件项目管理这门课程后，我知道我们做开发失败的问题了。我自己总结了几点：

一、项目接到手，没有根据软件项目开发的流程进行分析、设计。

二、项目需求说明书、概要设计说明书、可行性报告、详细说明书、数据库设计说明书、软件详细设计说明书，测试报告这些文档东西应该是在设计过程中产生的，但我们工作中都是软件做完了，为了项目的验收急急忙忙赶制出来的。这些说明书已经失去了他们的意义。

三、人员的配合、管理也是很重要的。我们单位中领导就是项目经理，但是这个项目经理没有达标，有项目了他带领大家开会讨论，在会议上就把此项目的可行性和工作分工就安排好了。会下大家就埋头写代码，大家之间的交流也很少，直到模块要合并时，出现问题了大家才把自己的设计理念讲一下，再修改再合并。后期的修改合并工作是一个最费时的事情，把设计中的大多时间花在了这里，如果大家在最初按照流程走，定期交流，项目经理监控、督促就不会出现这样的事情。

四、做项目每个人员的态度认真也是很重要的。自己习惯了大企业中的慢生

活，我们开发软件都是快到项目验收了，才加班加点的工作，这样怎么能做出好软件呢。

宋老师还给我们布置了项目开发作业。我们小组设计了“时光网上商城系统” 我这次所经历的项目更让我明确了这点。在这个小项目里，虽然我们一个月完成了这个软件设计，但存在很多问题。“时光网上商城系统”包括9个模块，我在这个项目里，我参与了概要设计、详细设计、软件测试文档的编辑和会员管理模块、商品展示模块的设计。这两个模块的设计对于自己来说没有什么问题，因为在单位就是做这个的，但是在前期的概要设计说明和详细设计说明对自己有点困难，因为以前没有这样做过，没有什么设计框架，这时自己拿出宋老师讲的笔记和图书进行学习，再和队友交流，终于有了自己的框架。所以、在这个过程中我明确了技术的实在意义，明确了项目管理对我的指导，同时也明确了自己的今后项目开发应该怎样做。

整个项目进行的过程中，我一直在边学习边制作，每周与其他同学定时交流，整个过程我收获很多。

一、项目小组人员都职责明确，每周定时交流沟通工作进度，随时更新方便开发人员、测试人员之间的交流。

二、细致的计划可以让项目进行避免弯路。

三、项目经理时光的组织、督促和监督，小组人员的齐心，这个项目才顺利能完成。

四、这个项目制作把绕老师和陈老师讲的内容也都应用在初期系统构建和中期、后期的软件测试中。

五、通过学习认真分清了软件管理与软件工程的关系和项目管理知识体系。