人生之路书为伴作文

人生之路书为伴作文（精选7篇）

人生之路书为伴作文 第1篇

人生之路书为伴作文

在一个和煦的午后，泡一杯暖暖的茶。然后，挑起本书，伴随着幽幽的茶香，走进书里——无数涌动于心的滋味仿佛滞于喉头,甜的甜,涩的涩......

书是一位良师益友，是书让我懂得有许多东西，不要等到失去了才去珍惜。是书让我懂得：知足常乐，每个人都可以快乐。是书让我懂得，一个真正拥有爱的人是永远不会感到孤独的。

感谢书，温存了我的心灵，所以，我爱读书!

书，让我认识了许多朋友。当读到《青铜葵花》一书时，我总是能感受到青铜当哥哥的责任心，葵花的懂事与孝顺，我从字里行间便感受到了那种至善至爱!当读到《小妇人》里四姐妹张扬的性格，团结面对困难时，我在心里也暗暗为她们加油!

感谢书，让我认识了许多个性不一的朋友，并从他们身上学到了许多美好的品质，所以，我爱读书!

书是一位幽默的朋友，每当我读到《创新作文》里妙趣横生的`语言时，总会觉得，原来，生活中有那么多的乐趣!

感谢书，用诙谐幽默的文字充实了我的生活!所以，我爱读书!

与其说我爱读书，不如说我看不厌那些字里行间的真情故事，看不厌那些余味不绝的哲理情思，看不厌那些娓娓而谈中的至善至爱......

该怎么来表达其中之味呢?只觉得读书时,学习的劳顿悄然溜走,心中的烦火悄然熄灭,有的,只是那种馨香,只是那种静谧,只是那种入神,只是那种平和.

书,给了我一双翅膀,让我在知识的海洋中尽情翱翔,书,给了我第二双眼睛,让我看到情感中那一丝丝的爱,所以,我爱读书,书就如同芬芳美丽的花朵,散发沁人心脾的芳香,陶醉了我的人生,陶醉了我的生活!

……

人生之路书为伴作文 第2篇

记忆中，最熟悉的场景就是父亲抱着我乐呵呵的站在书架前，对我说，喜欢哪本书，你就点出来，咱们买回来，对于那个只认识几个的我来说，汉字的样子不过是一个个方块的符号，但是奇怪的很，据我爸爸回忆说：“那时的你对文字好象有着奇怪的偏执，就只要带文字的书，像《安徒生童话》《儿童画报》之类带插图的一律不要，而只有文字的书大多都是些中外名著，换言之，就是你那个阶段不可能看得懂的书……还记得你能抱着《资本论》‘看’一下午，不哭不闹的，那本带注解的《资本论》又厚又重……类似的还有很多，什么《增广贤文》《幼学琼林》之类的……还有一些是文言文的，不知道你是怎么‘看’的！”老实说我也不知道，那么久以前的事了，并且，那么深奥的书，说不定我现在看也看不懂呢？

随着年龄的慢慢增长，我渐渐学会选择自己阅读能力范围之内的书，三年级的时候我才脱离父母自己独立的看书，那时给自己选了一套四大名著，尽管还有许许多多的生字，但多少能看懂几章，再猜上个几节，最后串成一个完整的故事情节，再去找父母或老师求证，现在想来，还是依靠他人之力读的书，但那时在老师看来几乎是不可思议，八、九岁的孩子，放学了都急不可待的冲回家和小伙伴玩耍，要么就看动画，根本就没见到我这样安安份份的坐在教室里看名著，等待家长来接的，为此还找我父母谈了几次，父母都习以为常了吧？我是这样想的。

最先看的是《西游记》那时早以拍成动画片了，但我坚持看书上的，几个回合下来就泄气了，孙悟空、猪八戒、沙和尚还有唐僧，除最后一个以外，个个身怀绝技，但我马上发现了：每次都是唐僧被抓，随后他那仨徒弟请来各路神仙，收复妖怪，救出唐僧再继续上路，这样的片段重复九九八十一次，最后唐僧一行人取得真经，后半段是我自己想的，而故事的结局事实上也就是这样的，既然结尾都能猜到，那还有什么好看的呢？那就看《水浒》吧，看到后来是越来越糊涂，再加上国小低段的历史水平，就觉得那一帮子人总打来打去的，最后好不容易组成了一百零八人吧，却又一个不留全死了。得，看《红楼梦》吧，可没出半个月，又烦上了，诺大个大观园，全都是女的，除那个贾宝玉之外，再就是那个病态的林黛玉，总是多愁善感的，好象看破红尘似的，落得个沉湖的下场，也许连我自己也不知道：四大名著内，我看的时间最长的是《三国演义》原因是我对三十六计十分感兴趣，父母也想不到：我一个女孩子家，怎么会对兵法、策略有兴趣呢？我也说不清，可能在我心目中，英雄是懂得谋略的诸葛亮一类的人吧！

与书为伴成就书香人生 第3篇

《语文课程标准》明确指出:阅读的要求、学生的阅读能力是教育的重要目标。那么, 怎样培养学生的阅读兴趣与能力呢?

一、明确任务, 硬拉死扯拽进门

对于一个小学生来说, 说再多的读书好处、读书作用, 也很难得到他们情感上的认同, 要以此引发学生的读书兴趣, 效果甚微。只有让学生捧起书, 尝到读书的甜头, 兴趣自然就产生了。按照课程标准关于阅读量的要求, 我要求学生每天必须完成一定量的阅读任务。开始时, 每天至少读一篇文章或几页书, 一段时间后, 每天至少读二十分钟至半小时的书。所读的书, 可以根据各自的喜好进行选择, 只要内容健康, 适合小学生读就行。为了使看书时间得到保证, 我让学生把所看文章的题目或书的页码记在读书记录本上, 同时, 让家长在记录本上记下读书时间, 签上名字, 每天检查。凡不能完成者, 第二天到学校必须在同学的监督下将读书时间补上。把看书当作作业布置, 当作作业检查, 慢慢地学生就自觉或不自觉地把看书当成了常规作业, 每天至少要捧上书, 看上一会儿。就这样, 学生就被拽进了“读书”门。

二、引发好奇, 缘木求鱼踱进门

哈佛大学校长陆登庭曾经说过:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力, 就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”品其意, 好奇心和求知欲是培养学生阅读兴趣和能力的巨大动力。

人都具有好奇心, 尤其是小学生。他们对周围的事物充满着好奇。在《给孩子读书的父亲》一书中, 奥维尔·普瑞斯特科说:“很少有孩子会主动喜欢上阅读, 通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”这个人便是我们的教师。教师要充分利用课堂教学这个阵地, 通过课堂阅读教学, 不断引发学生探求知识的好奇心, 使学生自然踱进阅读之门。如, 在教学《徐悲鸿励志学画》一课时, 我让学生了解徐悲鸿为什么要励志勤奋学画, 他是怎样以优异的成绩为中国人争光的。我还说, 每一个画家, 都有动人的故事, 就看你想不想知道, 你知道了, 你就是故事的拥有者。于是, 学生便或借或买有关画家故事书读起来。在汇报课上, 有的同学绘声绘色地介绍画家学画的动人故事, 有的同学如数家珍地介绍画家的作品。记得有一个学生讲述“郑板桥的故事”时, 有一个学生插嘴说郑板桥是“扬州八怪”之一, 那么, 还有“七怪”都是谁呢?于是, 好奇心驱动他们继续阅读下去。

语文课堂的阅读教学好比一个阅读链, 不断地连接、延伸, 在好奇心和求知欲的引导下, 学生阅读兴趣得以很好地培养。

三、指导方法, 轻车熟路走进门

阅读兴趣、能力的培养, 关键是要让学生读有所得, 读有所乐, 有得, 有乐, 关键在于方法得当。达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”作为教师要教给学生读书的方法。如:阅读不易读出声;非一目十行, 但也要有一定的速度;要边读边思考, 抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去读;抓意境描写, 发挥想象去读;边读边品味文章的立意与写法等。要把读到的东西内化为自己的知识, 提倡学生边读边做笔记。俗话说好记性不如烂笔头, 记下好词好句好段, 写下自己的感悟。让自己的情感与作品产生共鸣, 使读书成为一件愉快的事情。鼓励学生将每天所看的内容讲给家长听, 将所看到的好词好句与同学交流, 锻炼记忆能力, 提高理解能力。让学生学会有选择的读书, 拿到一本书或一篇美文能知道怎样读懂读好。

四、营造氛围, 兴趣盎然驻进门

班上有个来自山东的孩子, 刚进班时, 讲一口带有浓重方言的普通话, 一学期下来, 他居然也能讲我们这儿的方言了。原因很简单, 就是有地方语言环境。那么, 阅读更需要有一个良好的环境氛围。学生阅读兴趣及能力的培养, 营造良好的阅读氛围尤为重要。

1.班级阅读氛围。班级环境布置要有文化气息, 张贴名人名言。有计划地定期展示学生读书成果、优秀作文等;丰富班级图书角, 保证图书角的图书数量和图书交流率;每天利用晨读时间, 进行读书交流或读书汇报, 让学生置身于浓浓的读书氛围中。

2.家庭阅读氛围。小学生自制能力差, 回到家里很容易受电视、游戏的影响, 读书很难坚持。我们要求家长做到:在家里, 有个给孩子放书的小书架, 凡孩子有买书的要求尽量满足, 孩子看书时, 关掉家里的电视机, 尽可能地保持环境的安静;能抽时间陪在一旁, 能耐心地听孩子讲述书中的人和事, 有可能的话最好能与孩子一起看书, 做孩子的好榜样。

良好的氛围, 让学生浸润在书香里, 有助于学生读书习惯的养成。

五、开展竞赛, 携手结伴笑盈门

学生每做一件事, 如果被认可, 学生就会产生成就感, 成就感是学生进步的最大动力。适时地开展读书活动, 开展读书竞赛, 为学生搭建展示能力、成果的平台, 让学生获得成就感是培养阅读兴趣和能力的一个重要途径。

我曾每周指定一个中午为全班集体读书时间。在规定时间内, 比谁读书快, 比谁读得字数多。读完, 再进行复述比赛, 看谁记得多, 故事复述得完整。我也与学生一起读, 一起参加比赛。每周的读书中午, 学生期盼, 学生兴奋, 学生雀跃, 学生的读书热情被激发, 兴趣盎然, 能力得到很大的提高。

同时, 在“书香校园”“书香班级”建设的推动下, 定期开展故事演讲比赛、读书汇报会、小练笔展示会, 及时巩固读书成果, 让学生获得读书的成就感, 充分享受读书的乐趣, 真正变被动读书为主动读书、快乐读书。

六、读写结合, 采粉酿蜜香溢门

唐代诗人杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”他用形象的语言阐述了阅读对于写作的巨大作用。读为写服务, 写又促进读, 两者有效地结合起来, 才能使阅读真正有实效性、长久性。

学生阅读文章时, 要求他们记下好词好句, 背诵精彩的词句、段落。每天的语文课教授新课前, 指定一名学生推荐一个好句, 让学生仿照这句话说一个句子, 或推荐几个学会的词语, 让学生选词连句。如, 我在教学《秋天》一文时, 让学生仿照课文的写法, 写一写我们这里秋天的景色, 写一写春天的景色。每周布置一篇仿写作业, 或长或短, 叙述完整, 有真情实感就行, 写完让学生互评, 对读得好、写得好的学生给予奖励。学生在获得读书乐趣的同时, 也提高了自身写作能力, 进一步激发了学生的读书兴趣。

与书为伴丰富人生 第4篇

读书是一种苦旅。与书相伴，征途漫漫。多读诗书，能清心明目，悟道穷理。这样，乐也在其中了。不是吗？手捧良卷，拜其为师，尊其为友，爱其如侣，同历代高人作心灵交流，与书中人物共欢笑，同洒泪；或拍案击掌，或喟然长叹，或忍俊不禁，或联想翩翩。那是一种怎样的感受！

迷恋读书，不等于读死书，死读书。读书要求甚解。那种开口某某名家怎样说，逢人卖弄四六句，下笔通篇引经据典的人，其脑袋好像长在别人脖子上，最终成为书的奴隶，那就失去了读书的本意，既有愧于书，也有愧于己。

四十多年前，我在部队有位资深领导，曾强调政治工作要“钻进去，冒出来”。如今我以为，对待读书也应该持这种态度。“活读运心智，不为书奴仆。”“天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。”既要恭恭敬敬地学，踏踏实实地啃，又不迷信、盲从；既勇于寻根究底，又敢于质疑叩问。学与思互动，眼与脑同行，然后化为自己的财富。这才称得上是真正意义上的治学之道，才有希望抵达越读越聪慧、越读越出神入化的妙境。

人生之路书为伴作文 第5篇

的确是这样。书籍是一把打开知识宝库的钥匙，使我们得以用知识充实我们的头脑;书籍又是一颗效果很好的消愁果，当我们欣赏优美的词句，品尝它的美好的思想内涵时忘记学习上的烦恼，生活中的不快。

我七﹑八岁时迷上了各种各样的童话故事，好像《白雪公主》﹑《海的女儿》﹑《灰姑娘》等这些童话我都看过，而且不止看过一次。

“灰姑娘出色的容貌和高贵的气质深深地吸引住了王子的视线。”“灰姑娘穿着五彩斑斓的衣裳，穿着闪耀着光芒的玻璃鞋，与王子在舞池里翩翩起舞。”等优美的句子令我陶醉在那美丽的幻想当中，幻想着自己有天也会变成那位美丽的灰姑娘。于是，我就这样爱上了阅读，与阅读播下了缘分的种子。

小时侯喜欢当公主，大了就喜欢当小说迷了!现在六年级的我就迷上了阳光姐姐伍美珍写的《阳光姐姐小说派》。里面充满着活泼与阳光。里面的主人公一个个不同性格，发生了一件件妙趣横生的校园事件，令我不能不沉迷下去。我们这个年龄段接触到得网络词语、英语单词、明星名字等都出现在了这个《小说派》里，如“门口站着的是张韶涵吗?好年轻，好漂亮哦!仔细一看，原来是我们的新啊!”这些话语话令我倍感亲切。就这样，书籍就一直是我最好的伙伴，给我无比喜悦!

人生之路书为伴作文 第6篇

百岁人生以书为伴-访语言文字大师、学界泰斗周有光

提起周有光这个名字,很多人可能并不熟悉,但如果说到他参与制定的`<汉语拼音方案>,就可谓家喻户晓了.周有光是中国语文现代化的先驱,也是健在的当代中国语言文字学界的泰斗级人物,有“汉语拼音之父”之称.周老虽已103岁,但仍笔耕不辍,视野之开阔、文笔之机敏,让人不敢相信是出自一位百岁老人之手.前段时间为纪念<汉语拼音方案>颁布50周年,我们曾约他写过文章.此次,我们又对这位睿智的期颐老人进行了专访,请他给广大秘书工作者谈谈是怎样读书的.

作 者：李宇清 毛翔楠  作者单位： 刊 名：秘书工作 英文刊名：SECRETARY WORK 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词： 

与书为伴700字作文 与书为伴 第7篇

书有各种不同的样子。它总是以各种不同的样子出现在我们身边给我们带来快乐，助我们学习知识。生活中，我们也许不会太在意它，但它却是我们生活中必不可少的一部分，少了它，我们的生活会少几分快乐和趣味，少了它，我们知识的海洋会干涸，会枯竭。它是默默无闻的，却也是万分重要的。

我爱书，我认为读书是天底下最愉快的一件事。我爱所有种类的书，童话、小说、历史性文章、散文还有文言文，来者不拒，任何种类的书都能够深深的吸引我，我经常看书看到深夜。一本书读上个十来遍也是常有的，但是因为看书姿势不正确，时间长了，我便戴上了眼镜，大概是给我的坏习惯一个教训吧。

我读书读得很快，快得像啃书一样。所以妈妈经常教育我：“你要认真读书，不能走马观花。”所以我的书常常不能更新一次，对于我来说也是一种煎熬啊。

我与书是很好的伙伴，每当我伤心、难过、寂寞的时候，总是它在我身旁陪伴着我，给我安慰，让我感到快乐。我的房间里全是书，满满当当的，书桌已经装不下了，所以只好堆在衣柜上、窗台上和床头。虽然看的时候方便吧，但是的确太乱了，我看见都犯难，所以这也是妈妈训我的比较经常的材料之一。

我现在最喜欢的书是关于诗歌类的，我十分喜欢那种优美、文艺的诗句歌词，让人一读便觉得优雅，有内涵。一遇见诗歌，我就忍不住的大声念出来，这我也感到很奇怪，我平时不喜欢大声朗读，一贯的读书方式就是默读。也许，在大声朗读诗歌的时候，我就会感觉自己便是那个作者，不知道因为什么来了灵感，十分富有文艺气质的写作，诵读，一行行优美轻快的文字跃然于纸上。那种感觉肯定是很棒的吧。