阳光假期快乐成长

阳光假期快乐成长（精选8篇）

阳光假期快乐成长 第1篇

“阳光假期，快乐成长”主题教育总结

我校根据教育教育局关于阳光假期、快乐成长主题教育的要求认真落实，在收到活动通知，我校根据实际情况制定了相关的活动方案和系列活动材料。据阳光假期”活动一览表要求，我校逐一落实工作内容，细化工作分工、责任，成立了以校长为组长的活动领导小组，以班主任为组长的活动实施小组，准备印制了实验小学“快乐假期，快乐成长”主题教育完成情况登记表，并发给每一个小学生。并根据实际情况，安排所有学生参加活动。

本次活动分成两个部分：

第一部分为知识类作业。

综合性作业是根据“阳光假期，快乐成长”主题教育的要求，将课堂作业精简为〈〈轻松寒假〉〉一本作业，这样让学生在活动中暨复习了课堂知识，又不使学生过于疲劳的应付成堆的作业，给快乐假期提供充足的时间，使他们能充分的感受到快乐的假期。

第二部分为实践活动部分。

这一部分是学校根据学生的实际情况，安排的一系列社会实践活动。这包括读书活动单元、慰问老人单元、运动键身单元、科技制作单元、修身立德单元四个部分，为学生社会实践活动的顺利开展我校进行了细仔的准备。

一、将所有教师的电话号码公开给学生，让他们有什么问题能及时与老师取得联系和帮助。

二、对班主任进行要求，要随时了解学生在假期的情况，并随时给学生进行指导。

三、通过学校网站，公开活动过程的要求形成联系平台。

四、开放学校运动场，使学生能有键身煅练的地方。

五、联系乡政府和敬老院，对学生在假期进行社会实践活动进行帮助。

在假期活动中，学生将实践活动通过过程记录、心得体育、读书笔记、实物、制作作品、家长反馈等成果交回学校，学校并对活动的先进事迹进行总结和表彰，使本次活动取得了圆满的成功。

通过本次主题教育的开展，我校阳光假期活动取得了良好的效果，学生的各种能力得以彰显。学生创新能力得到提高。在阳光假期中，学校以成立假日科技小分队、开辟假日科技活动基地等各种形式开展了系列科技创新活动，培养了孩子们的动手动脑和创新能力。培养了学生的责任心与爱心。“关爱他人，关注社会”是贯穿“阳光假期”工作方案的德育理念。在“做个好孩子，学会关爱父母”思想的指导下，阳光假期中孩子们拿起了拖把、端起了盆子、举起了衣架。家长们觉得孩子懂事了，家庭更幸福更温馨了。学生实践能力得到提高。孩子们通过在社区的实践活动中、在商场、餐厅等服务岗位的体验、在担任社区负责人的角色尝试中，真正的融入了社区、了解社会。学生认识社会的能力得到了提高。“阳光假期”的活动中有一些主题生动、鲜明，内容新颖，符合儿童特征，强调实践、体验为主的亮点活动频频闪现，孩子们在活动中近距离地接触社会、了解社会，表现出了高度的社会责任感。为课改中学生评价多元化提供了新思路。通过“阳光假期”活动的开展，部分学校在学生评价机制改革方面进行了新的尝试，为许多学校的课改工作提供了学生评价多元化的新思路。

阳光假期快乐成长 第2篇

总认为时间很漫长，今天过后还有无数个明天；总认为寒假是个相当长的概念，却在猛然间发现，自己已经站在了终点线的边缘。 时间虽然过得如此之快，寒假已经悄然过去了，但我并不后悔，因为这个寒假我过得很充实、快乐。在这个寒假里，我来到了乡村居住。每天早上打开窗户，你就会发现乡村的空气是多么的清新，天空是多么的蓝，鸟儿的歌声是多么的悦耳。傍晚，你也会发现天上的星星是多么的清晰闪亮，远处田园里的小动物们是多么的欢乐。这里和我居住的城市迥然不同，那里日新月异、科技发达，但我在那里却完全体会不到乡村这种与众不同的单纯、快乐、阳光的这种感觉。 在这里，我每天与鸟儿大山相伴，聆听真正的“自然之音”这才是真正的快乐。我爬上那高高的大山、辨识不同的小果子，让微风吹拂，鸟儿围绕，有时竟然一路奔跑到山顶，只为一声刺耳的尖叫、高呼，但这却让我乐此不疲。在乡村，我常常想让那些正在城市中奔忙的人群，来到乡村和我一起分享这种快乐，享受天地间最初的单纯快乐，忘记烦恼的一切。我相信：所有愿意亲近大自然的人，都会和我有一样的想法，这才是真正的快乐！ 这种快乐是在高楼林立的城市、激烈的电子游戏里所找不到的，朋友，放弃那些吧，来到乡村，你会发现这里才是“世外桃源”。我的这个寒假平凡但快乐，这是属于一个阳光少年的快乐假期。

在阳光下快乐成长 第3篇

孙启涵是连云港市新浦区海宁小学四年级的一名学生,今年10岁了。他性格开朗,活泼可爱,是一个快乐、进取的阳光少年。

在学校,孙启涵刻苦好学、勤于动脑,是老师的小助手、同学们的好朋友。同学遇到困难,他都会热心帮助;学校组织的各类活动,他也会踊跃参加。自上小学以来,因表现突出,孙启涵多次被评为“优秀班干部”、“学习小标兵”、“三养成小标兵”、“三好学生”等。

孙启涵还是个拾金不昧的好孩子。有一天放学后,他和几个同学在操场上玩的时候,无意中捡到了一枚金戒指。当时他就想:丢东西的人一定很着急。于是,他赶紧把金戒指交给了班主任马老师。不久后,一位家长找到学校,原来她就是丢戒指的人。当她拿到自己丢失的戒指时,非常激动,不停地摸着孙启涵的头,夸他是个好孩子,同时也感谢学校教育出这么好的学生来。

在家里,孙启涵是父母的好孩子。平时,他坚持自己能做的事情自己做,自己不会的事学着做。每到周末,打扫卫生、收拾房间就成了他和妈妈的共同任务。一直以来,他的房间都是自己收拾的。所有来家里的客人都夸他的房间既干净又整齐呢!

生活中,孙启涵具备很强的集体意识和主人翁责任感。他从小便养成了随手捡垃圾的好习惯。不管走到哪里,他都希望能“弯弯腰,捡出一片净土”。现在,他和妈妈还一起报名参加了“清洁海岸义工团”活动,希望能有更多机会为社会服务。

假期畅读，快乐成长 第4篇

作者：美国漫威公司/著 海豚传媒/译

一股突如其来的强大邪恶势力对地球造成致命威胁，没有任何超级英雄能够单独抵挡。长期致力于保护全球安全的神盾局（SHIELD）感到措手不及，其指挥官“独眼侠”尼克·法瑞（塞缪尔·杰克逊饰）意识到他必须创建一个“史上最强”的联盟组织，云集各方超级英雄一起发威，才能拯救世界于水深火热，抵挡黑暗势力的侵袭。于是“复仇者联盟”应运而生。

《请安静，图书馆里有只金丝雀》海豚出版社

著者：【美】唐·弗里曼 译者：孙慧阳

每个星期六的清晨，小女孩凯莉都要去图书馆。对她而言，这是头等重要的事情。“如果我是图书管理员，我知道我要做什么。”她，究竟想要做什么呢？“我要规定一个特别的日子，到了那天，只有动物和鸟才可以入馆读书。”只要狮子记得不可以大声吼叫，大象能够找到适合的位子坐下来，猴子懂得节制守规矩，一切将会非常完美。但是，几位不速之客的到来顷刻间让动物们乱作一团。凯莉将如何重建动物图书馆的秩序呢？

《想要一棵好大的树》新星出版社

作者：（日）佐藤晓 文（日）村上勉 图

译者：彭懿

阳光假期快乐成长 第5篇

寒假将至，如何让孩子们度过一个快乐而有意义的假期，是延续以往学生放假不放松，作业堆成山的传统方式还是积极创新举措，力求寻找休闲教育的新的突破点，大家总是左右观望，静观其变。阜阳市铁路学校“幸福体验式”寒假作业，是一种难能可贵的创新教育尝试。传统意义的假期作业，往往题型单调，鲜活性及信息量都不足。这种作业容易被学生认为是“包袱”，难以引导学生主动地求知，不利于素质教育的推进。这两年，注重动手能力、实践能力、创新能力和趣味性成为年年寒假作业的特点。这种“幸福体验式”“快乐参与式”的充实而有情趣的寒假作业受到了中小学生和广大家长的普遍欢迎，从反馈情况看出：学生们不但将假期过得愉快充实，且浓厚了学习兴趣，受益匪浅。

电话辅导：

在寒假里，给三年级的学生布置了一项口语交际的作业：给老师、同学、亲人打3个以上的拜年电话。别小看了这项简单的作业，要去完成，可真得花些脑筋。首先，要养成仔细保留所需要的电话号码的习惯。其次，过年过节，打拜年电话的时间可要想好，打早了，别人还在睡觉，不太礼貌；打晚了，别人出门拜年了，又找不着人。最重要的是，打拜年电话要使用礼节性用语。过大年，拎起电话，第一句要说的从“你好”换成了“新年好”。祝福老师要说“工作顺利，桃李满园”，祝福同学要说“学习进步，一帆风顺”，祝福爷爷奶奶要说“福如东海，寿比南山”，对不同的人说不同的祝福语，这里面有学问。通过完成打电话这个作业，使孩子们学会了交流和沟通，将语文学习融入了生活，因而更加鲜活。这样的“幸福体验式”寒假作业，孩子们乐于完成，又锻炼了能力，还不增加负担，一举三得，何乐而不为呢？

短信关注：

──实践式辅导：银行取款。

如和家长一起到银行独立取一次钱，存一次钱，或学会炒一样菜，或学会包饺子。

──感恩式教育：孝敬老人

为家人盛一碗饭、倒一杯酒、倒一杯茶。

──信息式：收集对联

收集春联，制作“春联集”。收集各种品牌的酒中的酒精度和价格，给父母写出合理饮酒建议。

──书香式：共读共研

家长和孩子一起选购一本好书，亲子共读，进行交流、探讨，写读后感。

留心身边发生的事，写3篇日记。从假期观看的动画片中选出两部（集）较有意义的，写出故事梗概。

三年级寒假特色作业

共同作业：①请家长年初一早晨给孩子一封信作为新年礼物，夸夸自己的孩子，多看到孩子的优点，好孩子是夸出来的。②家长和孩子一起选购一本好书，亲子共读，进行交流、探讨，写读后感，家长和孩子的交流有利于孩子的进步。③亲子共同讨论，找出孩子的特长，给老师写一封推荐信，让老师更加了解你的孩子。

数学作业：①每天计时笔算10题，（从书上、寒假作业上找）②用24时计时法制作寒假作息时间表。③量一量家中客厅和床的长与宽，算出它们的周长。

阳光假期快乐成长 第6篇

冬季阳光体育口号

冬季长跑，全员参与;劳逸结合，齐心协力。

阳关体育，强身健体;奋力拼搏，为国效力。

共享阳光快乐成长 第7篇

——市妇联心灵关爱进校园活动方案

指导思想

多年来，市妇联一直把关爱弱势群体作为一项重要的工作来抓，开展了大量以孤贫儿童、留守、流动儿童为主体的关爱活动。由于社会各方的通力合作、共同努力，我市孤贫儿童、留守流动儿童已初步解决了温饱问题、上学问题，过上了较为安定的生活。为此，市妇联准备继续深化关爱活动，关爱对象不断增加，关爱内容不断丰富，关爱重点由物质层面转向精神层面，由关爱生存转向关爱发展，尽可能让关爱对象享受优质的教育资源，在德智体美劳各方面得到和谐发展，快速发展。六一前后，我们将组织心理专家走进农村偏远校园，开展丰富多彩的心理活动，激发孤贫儿童的生活热情，让他们正视现实，树立自信，也能与条件优越的孩子一样在阳光下快乐地成长。

活动主题：

“共享阳光快乐成长”

——市妇联心灵关爱进校园活动

活动形式：

走进偏远村小，请心理教师给学生上心理活动课、进行心理咨询、市妇联给学校赠送文体活动用品。1

授课教师：（初定）

邳州人民广播电台《温情夜话》节目主持人、徐州市中级人民法院未成年人案件社会介入工作者、心理咨询师王璐

中国教育学会心理专业委员会会员、徐州市中级人民法院未成年人案件社会介入工作者、徐州市优秀德育工作者、徐州市家庭教育学会会员、邳州市家教讲师团讲师王艳芳 活动时间：

六月份

“六一”前夕，举行一次庆“六一”活动启动仪式，六一之后，按计划开展活动。

活动准备：

1、印发通知，下发至各镇妇联，由镇妇联负责上报需要开展活动的村小，市妇联根据具体情况确定需要开展活动的学校。

2、根据统计结果，制定活动安排表

3、市妇联派专人负责活动的联络工作。

4、市妇联准备给有关开展活动学校的赠品。

5、授课老师准备讲课稿，交市妇联把关。

启动仪式

主题：“共享阳光快乐成长”市妇联心灵关爱进校园

活动

活动时间：待定

活动地点：待定

活动主持：

市妇联主席 雷波

与会有关人员：

市妇联有关同志、活动所在镇有关领导、镇妇联主席、中心校长所在学校全体师生

拟请领导：待定

仪式议程：

一、镇领导致欢迎辞

二、市妇联副主席郝金春向学校捐赠物品（或者是有关爱心企业和个人）

三、受赠学校校长发表感言

四、受赠学校学生发表感言

五、市领导讲话

（活动第一阶段结束）

活动进入第二阶段：由心理老师给学生上心理活动课 活动准备：

1、启动仪式主持词（市妇联）

2、镇领导的欢迎辞（相关镇负责）

3、捐赠牌（市妇联）

4、受赠学校校长感言（学校）

5、市领导讲话稿（市妇联）

6、上课教师教案（上课教师）

7、会标：“共享阳光快乐成长”市妇联心灵关爱进校园活动启动仪式（活动所在镇中心校）

8、音响设备、场地整理、学生组织等（所在学校）

9、整个活动联络（市妇联）

10、新闻报道（市妇联）

启动仪式有关说明：

让每个孩子在阳光下快乐成长 第8篇

一、加强领导, 重在养成

1. 搭建德育教育管理网络。

我校为加强管理, 扫除德育死角, 构建了德育工作管理网, 从校长到班主任以至校外辅导员、部分家长代表多元参与。学校每学期确立德育工作目标, 校领导班子每月例会总结德育工作, 盘点问题, 研究改进意见, 以确保学校德育工作稳步开展。

2. 强化行为习惯养成教育。

为培养学生良好的行为习惯, 规范其言行, 我校从新生入学开始即利用晨训和班队会时间组织学生集中学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 每学期进行相关知识测试。为把《规范》的条款转化成学生的行动, 少先队开展感恩父母、祖国在我心中、礼仪知识讲座、文明从我做起等主题实践活动。学校把学生的文明习惯纳入值周评比考核之中, 同时建立评比和竞争机制。学校还长期开展学雷锋、爱心教育、民族传统文化教育、法制教育、安全教育、感恩教育等活动, 并举办护绿环保活动和校园艺术节。

3. 创新德育内容, 实现家校双赢。

我校针对独生子女的普遍弱点, 把经典古训《弟子规》作为学校的德育校本教材, 利用每天早晨的课前10分钟讲解《弟子规》, 并以此指导学生在家和学校的言行。少先队以“好书伴童年, 书香满校园”读书活动把《弟子规》推荐给家长, 开展“家校同行弟子规”活动。这项活动得到了家长的大力支持和赞同, 他们把一封封感谢信写给校领导和老师, 夸赞自己孩子的进步, 感谢老师们付出的努力。学校结合《弟子规》教育的情况, 制定了学生养成教育的“六有”文明公约, 即:奉亲有孝道, 尊师有礼节, 言行有节制, 同学有关爱, 读书有品位, 学习有方法。少先队通过班队会等形式多样的活动使“六有”公约留于唇齿, 存于心间, 标于举止, 现于行动。

4. 以丰富的实践活动拓展视野。

我校非常重视学生实践意识和能力的培养, 成立了课外活动小组, 长期开展小发明、小制作等创新活动。学校还结合地处农村的实际, 进行了“嫁接黄瓜无公害栽培”的科学实验;建立了科技实践活动基地, 组织学生定期参加生产劳动, 了解科学技术对农业的影响和作用。这项活动得到了广泛的好评, 被评为辽宁省科技创新大赛二等奖。

二、打造环境, 润物无声

我校抓住校园环境建设这个有效的载体, 充分展现学校德育教育的理念, 使校园无时无处不浸润于德育氛围之中。

一进校门, 8个词语铿锵有力:“忠诚、孝悌、谨信、爱众、亲仁、博学、励志、笃行”;奥运景观墙上的福娃, 引导着学生情系奥运;安全警示墙时刻提醒着学生注意安全;教学楼一楼走廊西侧以“可爱的家乡”为主题, 东侧以“伟大的祖国”为主题, 展示着祖国的自然风光与物产资源;二楼走廊主题是“华夏脊梁”, 陈列着20多位科学家和世界冠军的照片与事迹;三楼再现了中华民族灿烂的文化和悠久的历史, 激励着学生们的民族自豪感和自信心;学校还把上述厅廊文化作为活教材, 讲解人物背后的故事, 讲解名言警句的含义, 以培养学生们的美好品质。

三、关注弱势, 爱心无限

1. 爱洒农民工子女。

在我校现有的425名学生中, 有306名学生是外地打工族的子女, 他们随着家长漂泊, 多数学习成绩差, 不讲卫生, 缺乏良好的行为习惯。为此, 我校采取一系列切实可行的措施保证他们“有学上, 留得住, 学得好”。校长何小舟发现, 一个该上学的小男孩总是坐在爷爷收破烂的三轮车上从校门前路过, 经过询问得知小男孩不愿意上学。于是, 何校长找到这爷孙俩做动员工作, 终于将孩子从爷爷的三轮车上拉回到教室。我校不仅不放弃一个农民工的孩子, 还明确规定对他们要做到“三个一视同仁”、“三个特别照顾”, 即对外地学生在校受教育、评优、入队与本地学生一视同仁;对学习困难、家庭困难、身体残疾的外地学生给予特殊照顾。我校从2001年秋季起就停收外地孩子的借读费, 并长期开展“手拉手, 献爱心”活动。

2. 无私捐赠残疾儿童。

我校有7名残疾儿童, 他们或从小身患脑瘫, 或遭遇车祸而肢残, 或有智力障碍……为了让这些孩子与其他学生一样享受到良好的教育, 我校师生们对这7名学生付出了更多的关爱。三年级学生俞某是个患脑瘫、不能行走的孩子, 她的身体每挪动一个位置都需要人来帮助, 妈妈想陪读, 可是又不能不为贫困的家庭而去劳作。我校考虑到她的家庭情况, 毅然担当起照顾她的责任。从此, 她的学习、如厕、上下楼、晒太阳等等事务全由班主任老师和同学担当下来。三年里, 她没有因为师生照顾不周尿过一回裤子、缺过一节课……