教师读书个人工作总结

教师读书个人工作总结（精选6篇）

教师读书个人工作总结 第1篇

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面，教师个人读书心得总结是教师的一个良好习惯。下面是文库带来的教师个人读书的心得总结，仅供参考。

教师个人读书心得总结一

人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!

教师个人读书心得总结二

书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。尤其是我们这些教育工作者，多读书显得尤其重要。工作之余，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

特别是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条“把基础知识保持在学生的记忆里”感触颇深，我认为在实施素质教育的今天，加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，对于我从事的小学教学，使学生形成扎实的基础，是素质教育的需要。

加强基础知识教学是实施素质教育的基础，在小学英语教学中加强基础知识教学，其含义有两点：

一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。

二是强调加强基础的教学，并不是要求学生死记硬背单词，而是要求学生灵活运用语言。

总之，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生!

教师个人读书心得总结三

人最高兴的，莫过于拥有了收获。本学年，我的教学专业水平和个人素质都有了很大的提高，在撰写班级案例以及教育反思上，也越来越觉的得心应手，轻松自如。我的变化，缘由来自我爱上了读书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。好书，能积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。

在《给教师的建议》的建议中，苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话深刻的告诉了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培养下一代的重任，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，才能不断的滋润学生的心田;只有不但的读书，我们才能跟上时代的脚步，与学生走的更近，才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引领学生读书;只有读书，我们才能促进学生发展。

在《细节决定成败》这本书中，汪中求同志说：“细节决定成败” “芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基础。”这不仅让我想起“学校无小事，事事都育人”。学校的日常教育教学工作是繁琐的，他们都是由一个个不起眼的小事，一个个细节构成的，作为教师。我们不要小看了一个个的细节，这些细节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应该关注他要干什么，课堂教学中一个小小的细节，都可能决定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认认真真地对待每一个细节，做好每一个细节。

李镇西老师《做最好的老师》中，什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”李老师的话，给了我工作的动力，我受意匪浅，不要把自己的目标定的太高，只要在原有的基础上，不断地进步，哪怕一点点，这也是我的收获。

感谢读书，让我的教学充满了生机;感谢读书，让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书，让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信心与勇气;感谢读书，让我变得更加聪明，让我的工作干得更加出色轻松。

教师个人读书心得总结四

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。“

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，”爱是什么“不会有明确的答案，但我知道，”爱“是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!“先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们“，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

教师个人读书心得总结五

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

教师读书个人工作总结 第2篇

2017—2018学年上期教师个人读书总结

最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“最好的老师”，与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法企及的，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣；我今天帮助“后进生”更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻。今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心；我今天听到各种“不理解”不是比昨天更冷静„„每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!在我看来，一个教师是否“最好”应该看幼儿的评价。教师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培养幼儿从小开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我不由地思考，老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”，他真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味„„李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，当然，这“严惩”指的是批评教育。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。„„读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我„„实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮„„好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。

教师读书个人工作总结 第3篇

2013年初至今, 白沙县教育局在全县教师中开展了两年读30本教育教学著作的“沐浴书香, 飞扬理想”活动, 现已接近尾声。近两年的读书活动有全县教师的积极参与, 同时也得到省内外同行的关注和支持。在读书活动中, 教师们认真做读书笔记, 静心写阅读体会。各校还开展了形式多样的读书活动, 如读书交流活动、读书总结活动、网络“读书沙龙”活动、“书香教师”“读书之星”评比活动, 等等。白沙县金波实验学校积极响应县教育局的号召, 抓实阅读, 先后开展了一系列读书活动。今年10月31日至11月5曰, 金波实验学校组织了一次由省内外同行、教育局领导及校内外教师共上百人参与的网络“读书沙龙”研讨活动, 总计发表评论200多条。在网络“读书沙龙”活动的致辞中, 几位老师分享了他们自己对于读书的心得, 相当深刻有见地, 引人深思。省教育研究培训院王琴玉老师说:“如果你站到讲台上感觉到力不从心的时候, 那就是你应该去读书。”同样, 南京市栖霞区教研室陈道佩老师也说:“曾有人这样形容读书, 阅读不能改变人生的长度, 但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点, 但可以改变人生的终点。我相信阅读对一个人的影响是终生的。”海口景山学校海甸分校凡安才老师号召大家:“老师们, 让我们行动起来, 一起读书, 一起成长;一起好读书, 一起读好书, 通过读书来圆我们的现代教育梦, 圆我们的中国教育梦!”从几位老师的致辞和所有评论来看, 金波实验学校的读书氛围非常浓厚, 教师们在两年的时间内读了不少有品质、有品位的优秀教育教学书籍, 在阅读中思考教学、思考人生, 产生了丰富而个性化的深刻体会。一、教师的读书方法陈道佩老师在他的致辞中, 完整地提出他的阅读方法。陈老师认为, 教师的读书习惯, 会直接影响学生。教师自身是爱读书的人, 才能把学生领进书籍的世界, 使书籍成为学生智力生活的指路明灯。首先, 读书应成为教师的习惯, 分秒必争地广泛阅读, 开阔视野、增加文化底蕴。其次, 读书要诵读有方, 中国的经典名著要以诵读为主, 外国的经典要以阅读为主。再次, 把读书与实际工作相联系, “所有的教育改革最终都要回到课堂、回到细节”, 在读书中去体味怎样备课、评课, 做到读教相长。另外, 教师读书要读写结合, 读书和写作是造就教师的书卷气的有效途径, 写作最能体现一个人的综合素养。另外还有很多老师都提到了他们自己对于读书方法的看法, 白沙县教育研究培训中心的彭立全老师认为读书贵在得法, 书海无涯, 阅读要精读与泛读结合。金波实验学校的周梓萍老师和唐雄英老师强调精读, 要把书读厚了, 潜心阅读每一个知识点, 耐心品味。林青和黄秀红老师则体会到阅读时做笔记、写体会的重要性, 可以加深阅读印象。陈静莹老师感悟到读书做到出入自如, 才是真正会读书的人。二、教师的阅读收获1.专业知识靠积累。在读书活动中, 教师们广泛阅读各种有关教育教学的书籍, 最大的收获是通过读书积累最新的学科知识。如符玉琼、符丽花、黄秀红、陈桂花、何珍妹等几位老师所说, 坚持读书能够不断增长教师职业智慧, 了解最新的教育观念、教育形势, 用最前沿的学科知识滋润学生求知若渴的心田, 从而树立学生对教师的信赖。这种终身学习的观念也是提高教师素质的重要保证, 只有通过阅读积累, 才能“厚积而薄发”。教师们通过学习前人的优秀教学经验和教育理念使自身在教学岗位上快速成长。书籍作为人类的精神食粮, 使人明理, 让人思考, 渗透着一种无形的力量。正如苏霍姆林斯基在《给教师的一百条新建议》中所言:每天不间断地读书, 跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪, 每日不断, 注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。2·管理班级学良方。如何跟学生进行良好有效的沟通一直是一线教师, 尤其是班主任的心头病。不少教师通过阅读名师魏书生的《魏书生的班级管理》和《班主任工作漫谈》这两本书找到了沟通学生、管理班级的好办法, 即轻松谈话、“以法治班”。育人先知人, 了解和研究每位学生特点的最佳办法就是课堂之外的谈话。师生摆脱固有角色的束缚, 以更自由的方式轻松交谈, 教师就很容易贴近学生的心。而“以法治班”就是全班同学共同制订的系列班规, 在监督检查系统的保证下, 认真执行班规。这样, 每一位同学都是班规的制定者、监督者, 自然也能很好地遵守。再如对后进生的教育。最需要教育的对象是后进生, 教师如何面对后进生, 将决定着是给他们打开一扇窗户, 还是关闭一扇大门。黎晓燕老师在阅读了《教育即唤醒》这本书后颇有感悟, 教师要在与后进生的点滴相处中, 通过各种方法唤醒学生心灵, 使后进生真正信赖老师、爱上学习。教育需要唤醒, 唤醒后进生的喜好、唤醒后进生的心灵, 让他们先

敞开心扉接纳老师, 对待学习怀有快乐, 才会有信心去面对, 才会取得真正的转化效果。3.教师成长需反思。在谈到读书的心得体会时, 诸多教师颇有感慨。教师们在两年的时间内阅读了30本优秀的教育书籍, 每接受一种新的教学理念便自我反思自身的教学是不是做得还不够。老师们在反思:我对学生有足够的耐心和关心吗?目前的教学方法是最恰当的吗?我使学生的心智得到全面的发展了吗?陈桂花老师读《给教师的一百条建议》, 看到了苏霍姆林斯基在教学实践中发生的实际事例以及精辟的理论分析, 才更深刻地明白某一种具体的教学方法存在的不足, 并为大师指出的教学方向感到激动不已。反思是教师谋求提高教学技能的自觉意识。正如邢廷美老师感悟到的, 只有在读书中不断思考, 才能实现教师的专业化发展, 进而促进教师人生的发展和生命的成长。4.心灵富裕又享受。一名优秀的教师除了要拥有丰富的教学经验、恰如其分的教学方法, 同样重要的是广博的心胸与远大的理想信念。这些都依赖于大量的阅读积累, 因为读书可以陶冶情操、消除倦怠、充实灵魂, 带来全新的人生视角。邓建平、孙发潮、郝建华等老师都提到读书带给他们的快乐享受。潘春玲老师就谈得更具体了, 她说:书, 陶冶了我的性情;书, 丰富了我的知识;书, 开阔了我的视野;书, 给予了我人生的启迪。以书相伴, 人生就会有大不同。生活可以清贫, 但不可以无书。博览群书的人, 往往知识丰富, 能集众家之所长于其身, 因此能使人喜欢读书, 将使他终身受益。5.教师教学需要爱。师生关系是当代教育界讨论最多的问题之一, 所有的教育理论都指出教师要爱学生、爱教学, 可在具体的教学实践中该如何落实呢?怎样提高教师们“爱”的意识呢?当老师们每读到一个具体的教学案例, 便会反思自己是否为一名合格的教育工作者, 是否给予了学生足够的关爱与耐心。赵楚云老师在读了《做不抱怨的教师》后说, 任何工作都会有苦闷烦躁之时, 但抱怨无法消减不悦。教师应该保持快乐的心情, 做个阳光教师, 用一颗宽容的心对待每一个孩子, 尤其不应该把自己的负面情绪排解在学生身上。同样龙江中心校周娅萍老师对教育的爱也有深刻感悟, 她认为教育上的爱, 不是为了达到一个目的而做出的一种姿态, 而是自然贯穿于教育的每一个环节的情感氛围, 才能潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。三、学校读书氛围的形成阅读, 应该是每个人都拥有的习惯。一所学校想要形成良好的读书氛围, 靠的是全校师生都习惯读书、爱上读书。金波实验学校为了营造浓厚的读书氛围, 给教师们安排了一系列的读书活动, 如读书交流活动、读书总结活动、网络“读书沙龙”活动, 等等。另外学校还给每个教室配置了图书角、读书展板, 由班级图书管理员负责整理图书角、摆放书籍、借阅收回图书, 并制定了“用书管理制度”, 确保班级图书正常有序地流通, 每个月学生读书笔记做得好的展示在读书展板上。图书角为学生们幵启了一扇通往知识殿堂的大门, 营造了一个沐浴书香的读书氛围。另一方面, 老师们也深刻地认识到, 光给学生提供书籍是不够的, 教师才是学生们最好的行为典范, 只有教师们真正地爱上读书, 才能将读书的好习惯潜移默化地感染学生、熏陶学生、培养学生。这样, 通过班级图书角的设置、教师们以身作则的带头示范, 每一位学生都想亲近书本、学会读书、喜爱读书, 学校的读书氛围初步形成。四、教师的阅读书目两年来, 学校教师阅读的书籍主要有这些:《爱的教育》、《班主任兵法》、《影响教师一生的100个好习惯》、《做不抱怨的教师》、《走在孩子后面》、《学会生存——教育世界的今天与明天》、《给教师的一百条新建议》、《为你自己读书》、《登天的感觉》、《和教师的谈话》、《班主任工作漫谈》、《做最好的老师》、《做一个幸福的教师》、《不跪着教书》、《好课是这样炼成的——语文卷》、《教师人文读本》、《好妈妈胜过好老师》、《魏书生的班级管理》、《论语》、《简·爱》、《教育即唤醒》、《学校管理》、《给教师的101条建议》、《今天如何做校长》、《优秀校长99个成功的管理细节》、《校长的心理修养》、《教师健康快乐工作》、《如何成为一名好老师》、《教学机智》、《教学勇气——漫步教师心灵》、《吴正宪与小学》、《杜威教育名篇》、《中国著名教师精彩课堂》、《中国著名校长的管理细节》、《我就是数学:华应龙教学随笔》、《我就是数学:华应龙课堂实录》、《遭遇问题学生??问题学生的教育和转化技能》、《童年的秘密》蒙氏教育经典、《致经典教师》、《今天怎样做班主任??点评100个经典案例》、《好教师征服后进生的14课堂》、《你能做最好的班主任》、《教师如何与学生沟通》、《优秀教师的30本案头书》、《朱永新教育作品集》、《好教师可以这样做》、《教育即唤醒走进问题学生》、《走在孩子后面》··…··腹有诗书气自华, 教育教学经典名著的阅读, 大大拓展了教师们的视野, 提升了他们的素养。、五、结语白沙县教育局幵展的“沐浴书香, 飞扬理想”活动, 两年来学校积极响应, 通过开展系列读书交流活动、设置班级图书角, 让每一位教师分享自己的读书体会, 让每一位学生有书可读, 从上到下地掀起了一股读书潮。读书意味着改变, 改变我们自己, 改变我们的学校, 形成共同的读书氛围和良好的学习习惯。但我们需要告知每位家长的是, 阅读不仅仅是学生和学校的事, 家长的阅读也相当重要, 家庭共读模式可以更好地培养孩子的阅读习惯, 让书籍成为家长与孩子的沟通桥梁之一。对教师和学生而言, 读书都是非常重要的积累知识的途径。中华民族是一个爱读书的民族, 古人云:“万般皆下品, 唯有读书高。”静下心来品读优秀书籍, 不断充实完善自我, 营造书香校园, 让学生在书香中成人成才, 这是举办读书活动的终极意义。在网络“读书沙龙”的致辞中, 景山学校的凡安才老师给我们的读书活动下了一个很好的解读:一个人如果不读书, 行万里路也只是个邮递员。因此, 现代教师必须从自觉读书开始;现代教学活动, 必须从教会学生读书幵始。建立书香家庭, 从亲子读书活动幵始;建立书香校园, 从建立书香班级开始;建立书香班级, 从师生共同读书开始。最是书香能致远, 读书之乐乐无穷。

读书提高教师素养 第4篇

因此,在教学中,教师只有不断学习,深化专业知识,拓宽自己的知识结构,才能供给学生充足的养料,才能满足学生的求知欲,与时俱进,并以全新的视角来观察和指导整个教育过程,创造性地开展教书育人工作。

1.适应时代发展的要求

现代教学不再是简单的教师灌输,学生被动接受的过程了,而是更加提倡教师引导,学生独立思考,勇于发表自己看法的师生良好互动,共同和谐发展的生命化过程。教师应努力改变过去陈旧的教学模式,潜心研究教育理念,积极实践新的教学模式,千方百计让我们的课堂焕发生命的活力,在课堂中演绎最靓丽的人生。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书,用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

2.开拓眼界、拓宽思路

教学中教师不仅要深入研读教材、吃透教材,还要有敏锐的思维,扎实的语文功底和语文素养。因此,常读书、多读书,教师才能机智地处理课堂教学中的偶发事件,或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地发散学生的思维,游刃有余于教材中,游刃有余于课堂中,游刃有余于师生互动中。

3.找到幸福的源头“爱”

世纪老人冰心说:“没有爱就没有一切。”爱是最美丽的语言,教师应该真诚地热爱学生,很多事实都证明,有爱的教育才是成功的教育。在爱的成功的教育中,回馈给教师的自然是爱与被爱的双重快乐。热爱教师这一职业,真诚地热爱学生,让最真实的自己走到学生中去,乐于与学生交流沟通,为每一次克服教学过程中遇到的难题而欢呼雀跃,把每一天都当作是一次新的体验,与年轻的生命共同感受生活的美好。

4.形成稳定的教学风格

读书是一种享受,读书是对自身思想、灵魂的提升和升华。多读书可以使我们在备课、教学时巧用心思,精心设计,从学生实际出发备课、教学。还可以使教师能够根据自身特点,设计教法,驾驭课堂教学,形成自己稳定的教学风格。

5.创设活泼的课堂氛围

常读书、多读书,会使自己更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感,同时也会提升自身的语文素养,深入思考,理解学生,不再让学生成为“听众”,而是整节课的重要参与者,让学生学得兴趣盎然,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的教学内容,更容易接受老师的指导,真正体现了寓教于乐的教学理念。

6.勤于学习,善于反思

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师要把读书当作生活的一部分并学以致用,读出新天地,读出新境界,用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。只有主动学习、善于反思、不断充实自我,才能提高自己的教育教学水平,促进专业的发展。

7.爱岗敬业,乐于奉献

多读书、读好书,不仅能汲取专业“养分”,更能丰富自己的精神世界,陶冶性情,更加爱岗敬业,乐于奉献。在工作中出色地完成教育教学任务,能够针对学生的年龄特征和身心发展的特点,关心、了解每一名学生,做学生的知心朋友。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”读书,是教师专业底蕴得以厚实的根基。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地“充电”,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。倘能如此热爱读书,知识何愁不渊博深广,资源何愁不源源而来,教学何愁不富有新意。这样的课堂,学生怎么会不沉醉其中呢?这样的教师,学生怎么会不爱戴、尊敬呢?让读书来洗涤我们的心灵,让读书来提高我们的素养,让读书来培养我们的气质。只有这样,我们才能用更深刻、更丰富的知识来教导我们的学生。也只有这样,我们才能积累知识、丰富阅历,不断提升自身的综合素质,夯实人生的知识根底。

教师个人读书总结 第5篇

----享受阅读丰满人生

莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书，收获很大。

读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：

一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。

自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵。

对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。

读书让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！

教师读书心得 ————读书给我力量

人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

一、读书可以让我们少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书让我们开阔视眼

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从他的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书帮我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

读万卷书行万里路，作为教师我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。让我们不断从书中汲取力量，开拓进取，更新观念，做一个称职的教师，为我们钟爱的教育事业填光加彩。

师读书心得

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；„„教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学„„在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获„„

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家„„那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。

教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。

--------------------假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。

那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。

本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感—— 热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心„„这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

教师个人读书总结 第6篇

（这是一篇令我感触很深的文章，教师的阅读主要划分为教育理论、人情文学作品、学生阅读书籍。接而按以上三个层次析铺排总结，条理清晰，情真意切，语言流畅，看起来很舒服）

读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，读书可以使教师更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。” 只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读，先后阅读了《教育激扬生命》《香港教育掠影》《快乐教育18法》《有效教学十讲》《大教学论》等优秀教育理论专著，还阅读了《半生缘》《精神的雕像-西南联大纪实》《胡雪岩传》文学作品，以及与学生一起阅读、交流了《全阅读》《小鹿斑比》《了不起的狐狸爸爸》《时代广场的蟋蟀》等儿童文学。通过常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既正视自己之短，努力探究补救途径，更学习总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

教育专著的阅读，使我明白了一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，找出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获（以线带面，深入浅出，有条理）；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，把教育变成一种生活。如同郭思乐教授的《教育激扬生命》中对教师的角色定位进行了很精彩的阐述，书中提出：“对于学生生命体，教师应是一个‘牧者’，教师对学生学习的管理，应该是为了学生的自主有效的活动。” 我们应该明确教师应由主角退而成为学生学习活动的支持者、促进者和帮助者，就像是在点燃火把，我们要做的是学生生命的“牧者”，是以组织学生的学习生活为中心，将教学活动寓于师

生对话、生生对话中，让学生尽可能地自己做、自己学，教师只是给学生支持、鼓励和恰到好处的指导，而不做他们一切活动的替代者。这如同牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草。只要我们能为孩子找到“水草丰盈之处”，组织保护好我们的“羊群”，退一旁，远远欣赏可爱的“羊们”自由吃草，快乐成长，即使我们再“闲”，也是个优秀的“牧”者。要做好学生生命的“牧者”，还需要教师加强自身的专业修养，能在教学领域中对所学内容融会贯通，把握好课程内容的心锁和灵魂。（描述生动，好！）

文学作品的阅读时刻我带来享受，当面对这些优美的文字的时候，我会自然地走进了文学的大门，在文学的大门中，被感染着，被激动着。当我读完《精神的雕像——西南联大纪实》后，一种震撼涌上心头，我感动于联大人的拳拳爱国之情，更感动于联大人的严谨治学风范。尽管联大教授们的物质生活极端贫困，但是无论是长衫学究还是长头发的名士派，他们的思想观念千差万别，授课时的方式各不相同，严谨治学是他们恪守的职业信条，也是他们共同的性格。正是联大教授们这种严谨治学、言传身教的作风才成就了后来的许多科学家，“刚毅坚卓”的校训就是联大人精神的象征，这也正是他们成为一代大家的原因。

如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心门的密码？和学生一起，读他们的书，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。因此本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍，并进行了充分的交流，还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。在共同的阅读体验中，我和孩子们与书中的小鹿斑比一起经历了一连串的酸、甜、苦、辣的生活滋味，在一点点了解世界的同时，感受着森林里动物们的友善与和谐，经受着狩猎者对森林和动物们的迫害，他们的心灵和情感也在不停地受到洗礼和冲击。我和孩子们一起体会到了什么是真正的友谊，这种友谊不仅仅是动物之间的，还有人类和动物之间的。蟋蟀柴斯特诚实、勇敢、好学、善良„„就像书中所写的“任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。”让学生在阅读中播下责任的种子，在阅读中享受故事，在阅读中欣赏语言，在阅读中陶冶情操。作为语文教师，我愿意做一个点灯的人——把一本本有趣、耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃

地阅读，点亮了那盏让他们长大、让他们优秀的灯。