瓶花与水果说课稿

2024-06-27

瓶花与水果说课稿（精选4篇）

瓶花与水果说课稿第1篇

六年级下册美术第六课《唱大戏》说课稿

各位评委、各位老师大家好：

今天我说课的内容是湘版义务教育教科书六年级下册《瓶花与水果》中的活动一。

本次说课我将从以下几方面进行阐述：

一、说教材分析

瓶花与水果在家居中散发着大自然的气息，营造了宁静优雅的氛围，无数的艺术家曾在瓶花与水果的诱惑中拿起画笔直抒胸臆，本课将这个内容作为“话题”，让学生感受美术创作的乐趣。

本课属于“造型表现”学习领域的内容，通过两个活动，让学生对瓶花与水果进行初步的临摹、写生练习，学习要点主要是掌握运用色彩的基本方法。回顾本册以前所学的知识，在《我爱校园》等题目中，学生已接触线描淡彩绘画技法，本课将作为小学阶段色彩知识、方法学习的节点，规范色彩画学习的几个要点：

1、工具材料的使用方法。

2、运用色彩塑造形体的基础知识。

3、水彩画的基本技法。

二、说教学目标

《美术课程标准》的总目标指出：学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，交接基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，技法创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的美术情操，完善人格。根据课表的要求，结合本课的教学内容和六年级学生的情况，我指定以下教学目标：

1、掌握铅笔淡彩画的绘画步骤与方法，进行绘画表现。

2、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹。培养学生的观察能力、审美能力。

3、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。

三、说重点难点

基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是：学习铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现。本节课的难点是：形体结构和明暗塑造以及画面整体色彩关系的掌握。

四、说教具准备

充分利用多媒体课件，范画、水彩纸、水彩颜料等教具。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对六年级学生思想活跃、自觉性强等特点，我采取了以下方法

1、观察学习法

2、演示法

3、综合探究法

六、说教学过程

根据学生的学习能力和课本的教学内容，我的整个教学程序如下：

（一）审美导入、激发兴趣

“兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。”所以导入新课时，我首先出示一幅瓶花与水果的铅笔淡彩画，让学生带着问题欣赏范画：这幅画采用了哪种绘画形式？你以前是否了解过这种绘画形式：指几名学生回答，激发学生的求知欲望，然后老师板书课题。

（二）尝试涂色、比较问题

教师出示两幅线描画，分别指两名同学到台上添画相同的色彩。（作品一：仅仅画出了一个苹果的外轮廓线）（作品二：画出了一个苹果的大体明暗关系）比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。

（三）教学示范、解决问题

1、教师根据具体情况，修改以上尝试作业（方案一：修改作业，添加深色，复勾轮廓线、加皴线条）（方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白）

2、与学生再次比较添画后的效果，说说有什么不同（色彩明快、形体结实）

（四）作品欣赏、巩固方法

1、欣赏教材中画家作品。黄铁山作品《水仙》、冯晓阳作品《瓶花与水果》

2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决

3、小结步骤与方法，参看教材。

（五）自主选择、临习作品

1、自主选择临习的作品

2、教师提出作业要求及建议 A、局部临摹依然要求构图完整 B、整幅临摹要体现画面色调

3、学生作画，教师巡回辅导(六)作业展示、评价交流

1、学生互评：（评价要点：A、形体塑造；B、色彩运用）

2、教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品

（七）总结本课、德育渗透

1、先让学生谈谈本课学习的收获

2、教师进行简要总结。

七、说板书设计

我采用卡片的形式将所讲大纲逐一列出，并在黑板的一角设计了作品展，这样的设计，让学生一眼就把一节课的知识点尽收眼底，突出了本课的知识点、重难点，能够把握整节课的脉络。并能通过对他人作品的评价认识到自己的不足，取长补短。

我的课就说到这里，有说的不足或不对的地方，还请各位评委，老师给予补充、批评指正。谢谢大家！

2018年4月2日

瓶花与水果说课稿第2篇

教师：杨波年级：七（2）学科：美术

一、课题：瓶花与水果

二、课时：一课时

三、教学目标：

1、教会学生观察的方法，发现生活和绘画艺术中不同的色彩搭配所产生的不同视觉效果，以及带给人的不同感受。

2、运用油画棒结合中国写意画勾、皴、染的技法，简练概括的表现手法画花瓶、花卉与水果。再用剪贴画的形式组合画面，运用构图知识合理安排前后位置、色彩对比与遮挡关系。激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学生分析色彩和表现色彩的能力。

3、培养学生的观察、分析、动手以及审美能力，让他们感受美术创作的乐趣，在互相交流与欣赏中感受到创作表现的成功。培养学生的审美情趣和小组合作的能力。

四、教学方法：

引导学生在欣赏中学会观察与探究发现，用上设疑、暗示、启迪、讲解、示范等方法。

五、教学重点与难点：

1、重点：让学生了解构图中常常出现的问题。

2、难点：运用构图知识制作一幅安排合理，色彩搭配要协调，有疏密、形状大小比例与遮挡关系的剪贴画。

六、教学准备：

1、学生：油画棒、画纸、剪刀、固体胶、相关资料图片。

2、教师：实物（鲜花与水果）、投影、课件、范画、绘画工具、资料图片等。

七、教学过程：

一）、情景设置，导入新课：2分钟

在讲桌上摆好一组瓶花与水果的静物，用衬布盖好。引用法国著名雕塑大师罗丹的名言：在我们的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。告诉学生学习在司空见惯的生活中发现美，这需要有一定的观察力和审美能力，它们可以通过训练不断提高。训练就从这里开始：揭开衬布启发、引导学生从最吸引眼球花卉、花瓶、水果的色彩、造型、形状、位置到组合搭配的整体关系效果，告诉学生先局部再到整体的观察顺序。今天要学习研究的内容是《瓶花与水果》如何组合搭配才更具美感。二）、讲授新课：第一环节：赏一赏：

1、瓶花与水果在家居生活中散发着大自然的芳香，营造了宁静、清馨或优雅、华贵的氛围，装点、美化着我们的生活。展示运用中国画、油画、水粉、水彩画、版画、电脑绘画等不同形式表现的《瓶花与水果》作品，请学生谈感受。

2、出示范画，揭示本课的表现形式，板书制作步骤。第二环节：学一学、画一画、剪一剪：

1、皴的技法：用笔：根据皴线的宽窄，将油画棒向后推出平放于纸面。用右手用力按住油画棒的前端，左手配合转动画纸一笔出深浅皴出较宽的线。

2、对比分析: 中国画《寿桃》齐白石作品中勾、皴、染与油画棒结合表现的效果。

3、画水果：

结合固有色，运用勾、皴、染的技法画出不同造型、自己喜欢的水果。

4、画花卉：

1）、教师运用画几朵不同造型的花，启发学生大胆表现自己喜欢的花。2）、放手让学生上操作台大胆演示花卉的方法，把课堂交给学生。

5、画、剪花瓶：

1）、图片展示各种各样的花瓶、扩展学生想象力，2）、欣赏、分析：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。3）、放手让学生上操作台大胆演示折剪花瓶的方法，把课堂交给学生。

4）、教师巡视、发现问题及时解决，选出有特色的作业展示。第三环节：摆一摆：对比分析

1、对比分析构图形式：横构图、竖构图。

2、对比分析构图中常见的问题：“偏”、“空”、“密”、“散”、“主与次”等。三）、作业要求：

发挥团队精神，六人小组合作完成一幅剪贴画《瓶花与水果》作业。四）、学生制作、教师巡回指导：

1、指导学生组合粘贴的方法，注意合理布局。

2、先将瓶花摆放在主要位置，水果做点缀。

3、色彩对比要协调，有疏密、形状大小比例与遮挡关系。五）、作业展示，评价交流：

1、先完成的小组进行展示，学生互评：说出优点和存在的问题，给出合理建议。

2、说说本节课自己的收获。

3、教师给予学生的作品进行鼓励，请学生课后可以深入大自然中去观察花与果，感受大自然的美。五）、课堂小结、拓展：

1、今天我们每个小组齐心协力，共同完成了一幅幅精美的《瓶花与水果》的剪贴画。大家表现的很出色，我深深的为你们感到自豪。

2、每到教师节或亲人、同学生日来临的时候，很多同学花钱买花送礼物，我就在想能不能亲手制作一份礼物来表达我们的心意呢？让我们课堂上学到的本领运用的实际生活当中去，勤动手、动脑来装扮美化我们的生活。

八、板书设计：

瓶花与水果

——剪贴画

画：勾、皴、染

剪、摆、粘贴

瓶花与水果说课稿第3篇

案分析

课

题

第5课

瓶花与水果

共2课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：学生能掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行物象造型。

过程与方法目标：学习能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面色调进行临摹成写生练习。

情感态度与价值观目标：学生能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。

教学重

难

点

深入学习水彩画的色彩知识。

运用水彩颜料表现画面。

教

法

学

法

信息收集、交流感受、学习指导、创造表现、欣赏评析

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、尝试涂色，比较问题、教师出示两幅线描图，作品一，仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。作品二，画出了一个苹果的大体明暗关系。

2、小结：作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。

二、教学示范，解决问题、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。

方案一：修改作业，添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。

2、小结：色彩明快，形体结实。

三、作品欣赏，巩固方法

、欣赏教材中画家作品。

黄铁山作品《水仙》、冯晓宇作品《瓶花与水果》。

2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。

①怎样画出物体的明暗关系？

解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。

②花朵太复杂，怎样表现？

解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形）。

③怎样调准色彩？

解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张卡片桑调试。

3、通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题：

①物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块的现象。

②设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使眼色灰暗。

③需要复勾时，外轮廓不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。

4、小结步骤与方法，参看教材。

四、自主选择，临习名作、作业要求：课本P17页学习活动一，用铅笔淡彩画的形式临摹书中作品。

2、学生作业，教师指导。、同学添画相同的色彩。

2、比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。

与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。

1、欣赏作品。

2、自学教材中提示的作画步骤，分析问题，解决问题。

3、发现画面的问题，注意从细节方面进行修改作业，完善画面。

学生按照作业要求进行铅笔淡彩画临摹的练习。

教学

小学美术说课稿瓶花第4篇

各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第13课《瓶花》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。一说教材

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定定本课属于“造型·表现”领域，本课主要是让学生学习色彩的知识，丰富学生的色彩表现形式，材料选取两位艺术大师的作品，分别体现了两种完全不同的色彩效果。

二说教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用，我根据教材本身的特点，教学对象的年龄特点，认知水平的实际情况对本次教学从认知、能力、情感，三个维度出发，确立了以下教学目标：

认知目标：初步认识生活和绘画艺术中不同色搭配所产生的不同的视觉效果，以及带给我人的不同感受。

能力目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学生分析色彩表现色彩的能力。

情感目标：让学生观察生活感受生活中的美、热爱生活。

三教学重难点

根据对不同领域知识的掌握情况，又结合课表的要求，我制定了以下教学重难点：

重点：学习色彩知识。

难点：学会运用对比强烈或和谐的色彩知识创作作品。四教学准备五教学与学法

教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，我只要以体验，问答，和小组合作的方式来完成本科的内容，目的在于帮助学生获得学习的能力，侧重学生体验的过程，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直觉，详尽的直观演示法，来达到教学目标。

学法：学是学习的主主体，教师的主导，本节课学生主要通过自主学习的方式，通过欣赏探究绘画作品，并采用四人制小组合作的学习形式。掌握色彩的搭配规律，进行创作。六教学过程

戏曲脸谱

各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第14课《戏曲脸谱》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一说教材

根据《美术课程标准所》所确立的阶段目标，确定本课为设计·运用学历领域，本科主要让学生了解我国戏曲独有的脸谱艺术，了解中国的传统文化艺术，通过学习掌握脸谱造型的基本规律，学会制作脸谱的方法步骤。

二说教学目标

教学目标对教学活动起着导向作用，是教学活动的起点和归宿，我根据教材本身的特点以及教学对象的年龄特点，认知水平的实际情况，对教学活动从认识、能力、情感三个维度出发，确立了以下教学目标：

认识目标：了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其及其象征意义。

能力目标：学会掌握会制作脸谱的基本步骤，掌握脸谱图示的基本规律：夸张比对比、提高学生的造型表现能力。

情感目标：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。

三教学重难点

根据对不同领域知识掌握的差异，又结合课标的要求，我制定了以下重难点：重点：探究脸谱艺术分类和特征，掌握脸谱造型的基本规律。激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

难点：根据脸谱基本对称规律制造出与众不同的作品。

四教学准备

五教法与学法

教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，我只要以体验，问答，和小组合作的方式来完成本科的内容，目的在于帮助学生自主的然就戏曲脸谱的特征及造型规律，侧重学生体验的过程，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直觉，详尽的直观演示法，来达到教学目标。

学法：学是学习的主主体，教师的主导，在学法上主要通过欣赏、思考、说、找、拼、画的方法，弄懂脸谱的设计方法，设计出漂亮的新颖的脸谱六教学过程

脸谱艺术的学习具有较强的综合性，它融知识性、艺术性、技能性、创意性和趣味性于一体。既能使学生了解中国传统文化艺术，又得到心智的启迪和创造性的绘画表演的乐趣。所以，我设计的教学程序如下：

（一）创设情境，激发兴趣

意图：观赏脸谱图片，提高学生的学习兴趣，引入新课。过程：爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的源源不断的动力。只有激发起学生产兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察去体会，去感受。因此，在本课的开始，我便通过多媒体展示脸谱图片给学生观赏，当许多既特别又漂亮的脸谱展现在学生眼前时，给学生提供了一个初步感知艺术美的空间，能激起学生的学习热情。观赏完毕，趁着学生情绪高涨，向学生展示演员正在化妆的图片与戏曲表演剧照。让学生知道脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画。并引出课题——《戏曲脸谱》。

（二）引导欣赏，理解新知

意图：观赏京剧,让学生了解戏曲中演员的分行、脸谱的分类、由来以及它的作用。以培养学生热爱祖国的戏曲艺术弘扬祖国的传统文化。

过程：

1、观赏京剧让学生注意观察演员脸上化妆，看看有什么不同？（通过演员脸上不同的化妆让学生了解京剧分为生、旦、净、丑行。）

2、让学生对各行演员的脸部化妆进行观察比较。（让学生知道脸谱主要是指净行、丑行的面部绘画。净行的化妆比较复杂也称花脸；而丑行的化妆主要是在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸；生、旦行的化妆只是略施脂粉，达到美化作用。）

3、欣赏净行演员脸部的化妆让同学们想想，为什么演员们要把脸化成这样呢？（让学生分组讨论并把讨论结果说出来，最后根据同学的发言进行总结并讲述脸谱的由来历史：脸谱起源于面具——我国南北朝北齐的兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面具，屡屡得胜。后来人们在歌颂兰陵王在表演中兰陵王的扮演者也戴上面具加深人们对兰陵王的印象。后来人们为了方便演出时脸部的表情更丰富，就直接在脸上绘画各种图案。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点相貌特征身份地位，实现丰富的舞台色彩，达到美化舞台的效果，并让观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。）

（三）欣赏分析，掌握技能

意图：掌握脸谱图式的基本规律：夸张与对称（或基本对称），了解脸谱的谱式；图案的分类；脸谱色彩的含义。

过程：

1、让学生欣赏脸谱，通过介绍让学生了解脸谱的谱式有整脸、三块瓦脸、水白脸、碎花脸等十多种谱式。

2、把脸谱剪开，让学生小组合作进行拼合。使学生懂得脸谱是由额头图，眉型图，眼眶图、鼻窝图、嘴叉图、嘴下图组成的；并让学生观赏各图让学生知道脸谱是由各种夸张的图案组成的。

3、把脸谱从中间剪开通过观察。让学生知道脸谱的图案是左右对称或基本对称的。

4、让学生欣赏黑脸包公、红脸关羽、白脸曹操三种不同颜色的脸谱。通过包公、关羽、曹操的为人和性格特点，让学生知道黑色代表无私；红色代表忠诚；白色代表奸诈。还有黄色代表勇猛而暴躁；蓝色代表刚强阴险；绿色代表勇猛，莽撞，绿林好汉；紫色代表刚正威武，不媚权贵；金色代表神仙高人，猛将；银色代表神仙，妖怪；

（根据发现教学法、局部探求教学法让学生通过“看、说、找、拼”等一系列的实践活动，为学生提供了充分的观察、比较、判断、表达、动手探究的机会，既培养了学生对脸谱的感知能力，又使学生在活动中加深对脸谱的绘制方法的理解，从而发挥他们的想象力和创造力。使教学重、难点得予突破。）

四、教师演示画法

1、先画出脸型与五官。（让学生对大、小两张脸谱范画进行比较，启示画得大的比小的好看。）

2、在画好的脸型与五官上画上额头图，眉型图，眼眶图、鼻窝图、嘴叉图、嘴下图等

3、色彩的搭配，根据人物性格特点进行配色。