你我本一体五年级优秀作文

你我本一体五年级优秀作文（精选11篇）

你我本一体五年级优秀作文 第1篇

你我本一体五年级优秀作文

徜徉在夕阳之下，“你”唱起一支婉转的小曲；“我”跳起一支翩翩小舞；”你“拭去我额角的汗珠，“我”捧起你清新的脸孔；“你”时而豪迈；“我”时而委婉；“你”时而轻柔；“我”时而癫狂。

“你”被万人敬仰，是万物源泉，你是那神秘深邃的海洋；是那雄壮挺拔的高山；是那圣洁高贵的冰川；是那浩瀚闪烁的繁星。你云淡风轻，却处处神秘；你放荡不羁，却令人折服。你带着多重色彩，每一种却都是耀眼的光芒，你想有万重权利，却容忍着我一次次的放纵，温柔啊！我怎敢伤害你。

“我”微小卑微，不及你的万分之一，却是个庞大的存在，我是善良，纯真，聪明，也是自私，放纵，贪婪。我喜欢你的美，却总想把它独占；我独爱你的`温柔，却总是把你毁坏；我倾情你的神秘，却揣摩他的深藏。你像母亲孕育这我，我想病毒一样吞噬着你。我本善良，也是恶魔。我拿着你给我的，去讨你的心，挖你的肺，我魔障的干了一切，猛然惊醒，也只能帮你吹吹伤口，擦擦血液。

“你”孕育了“我”，我为你添上了生机，带来了文明，你抚养了我，我为你命了名字，捎去科技，我贪婪钱财，你给我资源，我想要自由你给我天涯，我逃避现实，你给我海角。因为，没有你给不了，没有我达不到。

你，我，相互依存，没有你何来我，没有我你有存在于什么意义，只因你是自然，只因我是人类。

依偎在日暮之前，流水唱起一支婉转小曲；手指在空中画着圈圈的旋儿；微风拭去我额角的汗珠，我拈起一朵小花捧在手中。多么和谐，多美协调，只因——你我本一体。

你我本一体五年级优秀作文 第2篇

感动是一种心理的应用，感动可以让我们有一颗善良的心。

有一次，我和妈妈在看电视，我和妈妈说：“妈妈，我哭过吗？”妈妈对我说：“哭过，但多是你自己摔倒和妈妈打你哭的，”妈妈喜欢看新闻，我也是，在看新闻时我看见一家三口过得好好的，但有一天，自己的儿子亲手将自己的爸爸赶出了家门，就是因为在小的时候，爸爸打他教育他，因为他自己做错了什么，爸爸就动手动脚的。

就这样，和蔼可亲的.一家人就被拆散了，记者采访时，他还多次打记者，早知现在何必当初。

妈妈问我：“妈妈爸爸打你是为你好，不是亲人也不可能打你，教你怎么做人，如果，爸爸妈妈打你，你很爸爸妈妈吗？”，我说：“什么是恨，”妈妈对我说：“恨，就是想让你不喜欢的人，赶紧离开你。”我说：“不很妈妈爸爸，因为妈妈爸爸给我买好吃的，”因为我那时候小，不懂事，所以这么说。直到现在才知道妈妈爸爸是对我好！！！

尽管如此，但有时还会想起我犯错误的代价。

妈妈告诉我，如果你有一天也和他一样，妈妈也不怪你，因为妈妈有一颗善良的心。

我说：“不会，因为我会和妈妈一样有一颗善良的心。”

妈妈抱着我说：“嗯，我知道，除了死亡能把我们分开，就算分离，我们的心也不会分开。”我哭了，我对妈妈说：“妈妈我对你来说就那么重要？”对。我小但我能分出轻重来，这一次不是玩，也不是开一个小小的玩笑，是凭着自己的良心来说话。

我感动啦，原来有一个爸爸妈妈是多么的幸福，有一个家是多么的幸福。

你我本一体五年级优秀作文 第3篇

二年级是写话的起始阶段《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出: “对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多《。蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。

【教学目标】

1. 阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣,激发阅读绘本的兴趣。

2. 通过阅读,学习从生活中选取材料写日记, 并尝试以动物的身份写日记。

3. 体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是一件难事。

【教学重难点】

感受以动物身份写日记的有趣,尝试以动物的身份写日记。

【教学过程】

一、猜谜导入

1. 猜谜语

出示“:没眼也没脚,走路爱扭腰。雨天出门逛, 晴天地下藏。生来不怕湿,害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的?

2. 介绍绘本《蚯蚓的日记》

老师把蚯蚓请到黑板上来。(师板画:蚯蚓小弟)这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢?今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。(板书课题: 蚯蚓的日记)让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

(设计意图:通过猜谜语、板画蚯蚓小弟,一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化,拉近与学生之间的距离。)

二、阅读绘本,感受内容的丰富

1.阅读第一则日记

师:这则日记写了什么内容?你们在生活中除了妈妈的嘱咐,还会有哪些人对你嘱咐?

师:从这三件事中,你知道了蚯蚓的哪些知识?

师:是呀,我们不仅知道了蚯蚓的生活习性,还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。(板书:教导)

2. 阅读两则日记

师:这两则日记,蚯蚓小弟又写了什么事?(板书:学本领)

师:为什么他们都学不会? 因为他们各有各的特点与本领。(说得真好,蜘蛛有蜘蛛的本领,蚯蚓有蚯蚓的特长。)

3. 继续阅读日记

师:我们也停下来想想,为什么说跳房子是一件非常危险的事呢?

师:这两则日记有什么共同点?(板书:危险)

(设计意图:指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记,激发学生的阅读兴趣。由扶到放,边读边想,边读边概括,学习阅读方法,为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。)

4. 小组合作读绘本

师《:蚯蚓的日记》有意思吗?打开老师给你们打印的书,请你们接着读。在读之前,老师有个小要求:读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快,写得最快?

5.交流概括的内容

师:每组说两件事,其他同学注意听,没说到的内容待会请你补充。(师伺机板书)

(设计意图:放手让孩子们自己完成阅读任务, 养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括,发现蚯蚓日记内容的丰富多彩,表达上的自然有趣。同时通过交流,教师可以了解学生的学情,掌握学生的阅读情况。)

三、联系生活,练写日记

1.联系生活

师:蚯蚓在日记里写了这么多事,你们在平时生活中碰到过这些事吗?谁来和大家分享分享?

2.学生练写

出示要求:我也来把生活中的趣事写下来。要求:写3~5句话得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

3.交流评价

(设计意图:由蚯蚓的日记内容,迁移到学生自己的生活,提出练写的要求,时机适宜,学生有话可写;同时提出练写的评改要求,旨在帮助学生养成良好的写话习惯。)

四、学习以动物的身份写日记

1.变成小动物,即兴采访

师:刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的?文中的“我”指的是谁?(蚯蚓) 如果我们也以动物的身份来写日记,你想以哪种动物的身份来写?“巴拉巴拉能量,呜卡拉卡,变!” 哈哈,你们都变成什么动物了呢?

师:老师采访一下,你是什么动物?请你做一做动作,学着叫一叫。

(设计意图:发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换, 采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语,将学生点化为小动物,再让学生模仿动物的叫声和动作,激发孩子们的写作兴趣,增强孩子角色转变的趣味性。)

2.再读日记,讨论注意事项

师:以动物的身份来写日记,还要注意什么呢?我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的?

师:这则日记写的是什么事?蚯蚓是怎么跳舞的?那如果是大象会做什么动作呢?猴子呢?那么以动物的身份来写日记,我们要注意什么?动作要符合动物的特点。(板书:动作特点)

师:再来看下面这则日记,快速读完,说说写的是什么事?(挨批)

师:蚯蚓挨批是因为什么?(吃功课)那如果是小猪上课会因为什么挨批呢?(睡觉)还有哪些动物会因为什么原因挨批?

3. 出示例文,巩固注意事项

出示教师以动物青蛙的身份写的例文:池塘里要开晚会了,小鱼妹妹表演舞蹈,蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢?妈妈说我嗓门大,那我来个独唱吧。轮到我了,我跳上荷叶舞台,“呱呱呱” 地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说“:唱歌怎么一个调子呀?真难听。”唉,真是太丢人了,羞得我钻到水底去了。

师:我们在以动物的身份来写日记时,还要注意动物的生活习性。(板书:生活习性)

4. 第二次练写

出示要求:我还能以动物的身份写日记。写3~5句话得3颗星,写出动物的特点得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

交流写话内容,认真听,猜一猜他写的是什么动物,有没有写出动物的特点。

(设计意图:再次通过阅读文本,从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路,为孩子的写作铺路架桥,降低习作难度,消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看, 学生已经学会了以动物的身份来写日记了。)

五、总结延伸

1.小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生:……

师:写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事,像蚯蚓那样都记在日记里。

2.拓展

还可以这样写日记,出示图片,介绍照片式日记、一句话日记。小朋友,让我们尝试着经常写写日记,用日记来记录我们成长的足迹吧!

你我走过的日子五年级作文 第4篇

我出生在高楼耸立的现代化都市，而你却生活在一千多年前的唐朝。小时候，我独自一人在家，突然从书房中轻轻飘出一股淡雅的味道。带着似曾相识的感觉，我小心翼翼地推开了门。风翻开了躺在桌上的书，一页一页在眼前晃动，就在那一页，我的目光便不自觉地停留在你的名字上——你叫李白。与你初次见面，我便对你产生了倾慕之情。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈气概更是深深地震撼了我当时幼小的心灵。与你在一起的日子，你的诗总是给予我壮阔的意境，在不经意间带给我勇气。

几年后，我对学习逐渐没有兴趣，甚至有时还有一些厌恶。而网络像一剂毒药，在我迷茫时乘虚而入，引诱我走向深渊。有一天无意中翻开你写的诗，字句格外醒目。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”仿佛一剂清凉剂润过我的大脑。此时，对你的钦佩中又多了一份感激。

随着年龄的增长，学习的压力越来越大，时不时让我喘不过气来。一次次失败后，我的脑海被一片片乌云覆盖，竟看不到一丝光亮。走在喧嚣的大街上，落叶一片片拍打在身上。我抬起头，仰望失意的天空。我仿佛看到你被贬时，离开长安，愤然写下：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”没想到我与你同为天涯沦落人。低头间，一阵清风吹来，似传来“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈之声。此时，痛苦与失落虽然交织在我心里，但这其中却多了一份希望。你遭受如此苦难，仍能放眼看世界，扬起自信的风帆。我也一定能挺过难关。

缘分让你我手牵手五年级优秀作文 第5篇

世间的事情就是那么微妙，可以将不同路的两个人硬生生地绑在一块。或许这就是所谓的姻缘吧!缘分这东西真的很奇妙!只是有缘，真的可以长相私守了吗?

我用心去编织自己的爱情梦~

我才只是个大学生诶，现在结婚会不会太早了啊?一想到自己才刚过完21岁的生日，就要踏上红地毯就觉得脸红，一想到还是跟自己不认识的家伙结婚，我的.头都有些晕呼呼的。谁来告诉我，这到底是怎么一回事啊?

都跟你说几遍了，爹娘不会把你的婚姻当儿戏的。要我是你的话早在一旁偷笑了。对方可是个高材生诶，等他一毕业那可是要继承他父亲的大公司的啊!

切，我才不稀罕呢!才那么小就要让父母帮忙安排婚姻对象，对方八成是只蛤蟆。哎~虽然我长得不漂亮，但也不会就这样草率地跟个连面都没见过的人过日子吧!一想到这儿，我就不悦地撅起了嘴。

别搞得像自己受委屈，人家不嫌弃，你就该偷着乐了，还在这儿挑三拣四的。老妈无奈地摇头。

拜托，我到底是不是你亲生的啊?怎么像是他受委屈似的。

这是事实啊!

你我本一体五年级优秀作文 第6篇

亲爱的朋友们：

你们好！我很想念你们！首先向所有获奖的老师表示祝贺！再向所有的朋友表示歉意！

虽然说这话的时候我不在现场，但是我的心却早已随着大家，融入了这浓浓的春意之中。这里是我钟情的地方，从开始，我便关注着每一次成长力教师评选活动，关注着每一位优秀的教师，我从他们身上汲取着能量，学习他们的长处，更从每一位讲课的专家身上寻找自己发展的方向。

三年前，我在读了那篇关于教师专业成长的研究报告之后，规划了自己的教育生命，从此让自己的成长目标更加清晰。让我收获最大的，是我拥有了一群好朋友，他们来自四面八方，几乎每一届成长力教师中都有我的朋友，我愿意主动的和他们认识，因为我们有很多的共同点，我们彼此有着同样的信念。即使从未谋面，也是一见如故。我渴望更多的人和我一样，彼此吸引，彼此聚拢，彼此温暖，彼此帮扶，共同成长。教育的生活是平静的，我们的工作是平凡的，我们的灵魂是纯净的，耐得住寂寞，守得住孤单，相信，岁月总是给了我们时间，等待，绝不是站在原地不动，而是让自己积攒力量。当有一天，我们站在路口，总会有一群人从你身边走过，跟着他们，我们的脚步便多了一份从容。

我有很多朋友，他们和我一样，都是时报的忠实追随者，我们彼此约定，每一次相见，都是快乐的，都是美好的，都是幸福的，清理自己冗杂的思想，净化自己的灵魂，彼此碰撞，互相交流，我们从彼此的身上去发现新的自我，从来没有停止的思考，从未中断的读书学习，从不敢放弃的实践与行动。因为我们相信，“成长力”是一个没有终点的`动态词，无论你是否已经走进了这个行列，我都希望更多的人和我一样，把自己放入“成长力”的行列里，只要你有梦想，只要你在成长，终会有一天，你会将最美的自己绽放。平凡的小草因为从不放弃自己的努力，所以才会有这样生机盎然、绿意无边的春天。我们河南的教育，不正因为一棵棵平凡的小草而行走在春天里吗！

林州是美丽的，太行大峡谷告诉我们自然的鬼斧神工，人工天河告诉我们红旗渠精神可以改天换地，没有唉声叹气，忘掉对生活的抱怨，我们才能真正领略伟大的红旗渠精神。我的家在安阳，此前我和很多朋友约定，你们远道而来，我当用心陪同，备好了一壶酒，约好了一首歌，答应还你一个深深的拥抱，还预定了同住一个房间彻夜长谈，更有见到师长必须的学习与汇报，我的心早就激动不已了，但是，今年的春天，只能留下遗憾，我承诺，所有的约定，并未取消，只是延期，让我在远方张开双臂，请接受我的拥抱，让春天的东风，让清幽的花香，带去我的一首小诗，以表我此时的心情——

春风万里绿太行，四月群英聚八方。

前约未履温酒在，一曲长歌心未凉。

年年芳踪今难觅，竟惹相思是徐郎。

遗恨不能长相忆，相思更比相忆长。

夜阑更深情切切，情债难还付花香。

孑身明月空遥望，照见千人笑盈堂。

问月今宵多相似，为谁流下泪双行。

几回梦里话难尽，杯中愁绪断愁肠。

莫道余生多苦短，播火传薪润心房。

你我本一体五年级优秀作文 第7篇

绿色，到底在我们生活中的哪一些地方呢?我为了能融入绿色，决定在自然界走走，四处闯荡。不知道过了多长时间，我终于发现了“绿色科技”。我是在科技馆找到答案的。听工作人员说，所谓绿色科技就是指环保、无害的高科技产品。比如说，我们现在使用的太阳能就是绿色科技。它环保，无害，安全，省钱，利用大自然供给我们的资源，来节约，用于绿色环保。

知道了什么是绿色科技，接下来我就应该去找找什么是“绿色食品”了。我来到了一家大型超市，快步走到最近的货架，随手拿起了一件商品，往后一翻，一看，就会发现一个大写的“s”，这就是说明了这件商品是绿色产品，是安全放心，有质量保证的，你可以放心购买。这时，一位工作人员看到我盯着这件商标看，便问我：“小朋友，你是不理解这个“s”的含义嘛?”我急忙摇摇头，说：“不不不，我是在看这是不是合格产品呢?”说完，工作人员和我便笑了起来。

那究竟什么是绿色生活呢?走在大街上，我苦思冥想，看着地上干净整洁，一下子恍然大悟：绿色生活不就是环保的生活嘛!只要绿色再每一个人心中，我们的城市肯定会更加环保，更加绿色。

你我本一体五年级优秀作文 第8篇

每次外出，能乘坐公共交通，就不开私家车。能骑自行车就不乘坐公共交通。能步车就不骑车。自从郑州流行摩拜单车以后，每天早上去上足球课，我和爸爸都选择绿色出行。爸爸骑自行车，我坐公交车。等到公交站点，我和爸爸就一起步行过去。这样，既可以减少PM2。5，还可以锻炼身体，又可以有时间和爸爸一起边走边聊。我很喜欢这种绿色出行的方式。

“不要随手乱扔垃圾”，这一句话从小爸爸妈妈对我们讲，幼儿园老师也对我们讲，我已经养成了良好的习惯。不随地乱扔垃圾，垃圾一定要扔到指定的垃圾桶里。长大了，我慢慢明白，垃圾分可降解的和不可降解的两种。对于不可降解的垃圾在生活中要尽量少用或者不用，比如塑料手提袋，食品的包装袋子等。我平常也会提醒奶奶买菜，要自带购物袋，减少生活中塑料袋子的使用。

你我本一体五年级优秀作文 第9篇

在我的书柜里，珍藏着一个小本，那是我的日记本，在别人看来，那本子很不稀罕，但是对我很珍贵，因为至少我让它记载了一篇篇完整故事。

在我小的时候，心里不管快乐还是委屈，都会向日记本倾诉，唯独只有日记本记得我的事。尤其是特别兴奋时，就想立刻找到它，来说说心中那点秘密。有一次我受了欺凌，当时的境遇恨不得马上写出来，发泄一下心中的不满。回到家，我的脑海里的浮现出当时的画面，便很快的写出来了。写完后，心里顿时舒服多了，可是又感觉词语用的很干涸，不象是一篇好的文章。

我相信，今后我无论受到怎么样的磨难，我都会顶天立地，决不低头折节，只要我写了，就算是记流水帐，我也不会放弃日记。当我渐渐长大了，再看童年的日记，一定会眷恋现在的童年生活。

五年级美术下册情系你我他教案 第10篇

教学目标：

1、欣赏优秀的社会公益类广告，初步了解社会公益类广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的。

2、尝试设计公益招贴广告，利用歌、乐、舞等综合表演形式呈现广告。

3、了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。

教学准备

1、不同风格的公益类广告的招贴画资料。

2、表现不同主题的电视公益广告资料。

3、为展示某一社会公益主题而进行的大型综艺广告宣传活动的音像资料。

教学过程

活动一 公益广告暖人心

1、社会公益广告，是以反映人们的观念、意识、见解、要求以及关注社会热点，反映民声问题的一种广告传播形式。它是弘扬社会公德，沟通人们之间的信任与了解，促进社会进步与发展的一个有效的途径与工具。

2、组织学生讨论社会公益广告与普通的商品广告又和不同，社会公益广告给你留下怎样的印象，结合“非典”时期或欣赏过的其他公益类广告，谈谈自己受到过怎样的启示。

活动二 欣赏感受

组织学生欣赏经典的电视公益类广告，看一看它的画面处理，听一听它的音乐合成，读一读它的文字表述，想一想它的创意构思。结合以前的学习，组织学生讨论当前电视公益类广告所具有的特点(反映时代精神、弘扬社会正气、关注社会热点、传达人文精神)。联系自己的生活，说一说你最喜欢的公益类广告，并谈谈喜欢的原因。

活动三 尝试设计

1、结合学生的生活实际，选择一个大家感兴趣的题目，进行社会公益广告招贴画的设计活动。活动的形式可独立可合作，自由命题。总之，一切教学活动的安排要建立在学生生活经验的基础上，体现有利于学生积极主动的学习这一前提。

2、引导学生整理课前收集到的相关资料，如：文字资料——与表现主体相关的新闻报道、调查报告等;图片资料——与表现主题有关的照片、画面等;特定资料等。

3、在完成资料收集后，进行初步的创意与构思，学生可以用草图的形式来表现自己的构思。然后在组内进行讨论，最后进行进一步的修改。

4、在设计构思基本确定后，开始确定表现手段。如果是集体合作，大家一定要分工协作，确定好各种材料的准备，以便下节课的创作。

活动四 课后拓展

在校园公益类广告完成之后，教师将学生的公益类电视广告作品通过校园电视网进行播放。让更多的学生欣赏到这些作品，同时也能使参与电视公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐。

板书设计：

社会公益类广告作品欣赏

“城市牛皮藓”的危害

执教者：张斌 执教时间：第十三周

你我本一体五年级优秀作文 第11篇

日日春说：“我开花的每天都是春天。”而玫瑰说：“我只有在春天开花。”玫瑰选择春天打扮自己，日日春把自己当作风景，使风景成为春天。只要自己开花就是春天，如一派生命如春的豪气。

生命如春，一个亘古的比喻，你也许感慨它的好景不长，走得不留痕迹，有人，跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛，生命如春那样，自己就是风景，而不是寻找风景打扮春天。

梭罗说：“这可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的河，是否也有人依伴。”或许回到远古能看见生命的风景。

苏轼把生命看做风景，这个耀世的文人，因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清风与山间之明月。”做他神鹤翩翩之梦，面对江水的失意深沉，自己成为风景，欣赏着倒影，刹那，郁结的块垒，唯有忘记。

梵高把生命看作了风景，躺在向日葵的田地里，他纠结于痛苦，耗尽心血的画作竞得不到世人肯定，对于他，这又是怎样的一种孤独。风吹过，他把自己画成树画成湖，画成风景，名垂千古，河田地里他的孤独，无人见得。他的生命就是春天，就是风景，虽然，他未曾选择在春天或有美好风光的.地方出现，而他的过往却是人类精神的春天。

在看不见风景的日子里，我们怀念海子，人们不会忘记他的风景，那里有他的风景，那里有他的“风”，有他的“麦田”，有他“翻越栅栏的孩子”，“高高的山冈， 所有的风都向着我吹”，所有的风景都为他醉了。后来，在两行铁轨间，他躺下了，上帝没有忘记，唤他早些回去，他成为自己的风景，人类的风景，不用美景衬托他戴着眼镜的笑容。他可为生命的风景作一个诠释。

生命如春，花开的每天都是春，春天都是风景。生命不用美丽风光的修饰，生命本身就是风景。