幼儿园小班教师寄语简短（精选14篇）
幼儿园小班教师寄语简短 第1篇
教师对幼儿寄语简短小班
1、周明浩你是个十分文静的小男孩，总是用你那双会说话的眼睛静静地盯着教师，让教师又爱有怜；你很懂事，能和小朋友们友好相处，自我的事情自我做，会自我吃饭，穿脱鞋子整理玩具，能跟着教师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟教师问候与再见，真棒！教师真心的祝愿你做一个更欢乐自信大方的男孩！
2、你是个能干的孩子，会自我吃饭穿脱衣服，喜欢用玩具搭XX，还愿意帮忙教师收拾玩具，学本领时专心认真，还能积极举手发言，期望长大一岁的你能坚持天天上幼儿园，争取学到更多的本领。
3、你的提高真大，学会了自我吃饭穿脱衣服，会跟教师问早问好，有问题时会大方地向教师询问；你喜欢与小朋友一齐游戏，自主游戏时，教师常常能听见你愉快而响亮地向同伴提出新的游戏玩法。期望你长大一岁后能按时午睡，上课始终专心听讲，让自我变得更加棒！
4、陈雨萌你是个天真可爱的小女孩，喜欢唱歌跳舞的你，一听见音乐就随着节奏起舞唱歌，并勇敢地表演给小朋友们看。教师可喜欢聪明可爱的萌萌啦！萌萌的提高很大，会自我吃饭，自我穿衣，宝贝，你真棒！教师衷心的祝你新的一年更活跃更开心！
5、小班幼儿能够进行厕所形式的盥洗，不需要便盘，如果还有想用的家长，能够先选择托班学习一年再进入小班。
6、你唱歌的声音真好听，是个天真活泼、人见人爱的小姑娘，你是老师眼里的“小百灵”，对人有礼貌，喜欢帮助别人。最让老师高兴的是你总是特别要好，受到老师表扬后总能做得更好。老师想告诉你，其实你是个很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成为三好儿童！
7、你活泼善良，每一天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，教师会更喜欢你。
8、杨奕天真烂漫、可爱的你适应能力很强，第一天来幼儿园你一点也不觉得陌生，你会自己吃饭、睡觉，不需要老师操心。你能力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可有的时候宝贝你有点害羞，勇敢些吧！宝贝，你会变得更棒的！
9、李元澈小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，生活自理本事较强，能在教师看护下独立穿脱简单衣裤，你愿意为团体做事，动手本事和语言表达本事有了很大的提高，期望你以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控本事的锻炼，争取更大的提高。
10、蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。
11、王智健小朋友：你是一个活泼聪明的小男孩，每一天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。你在教师的帮忙下已会脱简单的衣裤，学着自我的事情自我做，自理本事较强。与同伴能友好相处，有困难喜欢找教师帮忙，你画的画也比以前提高多了。期望健健小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。沃千飞小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，此刻你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你与同伴相处得很好，生活自理本事有了较大的提高，能穿脱简单的衣裤，自我吃饭。上课能认真听讲，积极参加各项活动，期望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的，这样就每一天都能来上幼儿园了，好吗？
12、李华夏小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，生活自理本事较强，能在教师看护下独立穿脱简单衣裤，你愿意为团体做事，动手本事和语言表达本事有了很大的提高，期望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控本事的锻炼，争取更大的提高。
13、王彦曈小朋友：你是一个活泼可爱的小女孩，是教师的小帮手。你的生活自理本事较强，能独立穿脱简单衣裤，你愿意在团体面前大胆发言，求知欲强，动手本事也有了很大提高，期望你在新的学期里继续做一名大姐姐照顾身边的小弟弟小妹妹。
14、潘果果小朋友：你是一个活泼可爱又聪明的小女孩，你乐意学习自我的事情自我做，在园吃饭和午睡习惯十分好，能高高兴兴上幼儿园了，与小伙伴们能和睦相处，你上课和游戏活动都很认真，能积极回答教师提出的一些问题，教师和小朋友们最爱看你表演的节目了，期望你以后能表现得更出色。
15、你是个可爱、大方又听话的小男孩。你每天总是第一个来到幼儿园，你对老师很有礼貌，这学期你上课认真了，经常看见你举手回答问题，说一些自己的想法。可是你写可比较的调皮爱跟小朋友打闹，老师希望你下个学期可以变的更加的懂事，加油！
16、你的提高很大，能高高兴兴地上幼儿园。你有礼貌讲卫生，吃饭时不挑食，速度也明显加快了。你喜欢与小朋友一齐欢乐地游戏，画画手工等方面都有很大的提高。如果你以后学本领时能始终认真听教师讲述，必须会有更大的提高。
17、你是个懂事的女孩，每一天早上你都要鞠躬向教师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。
18、乐于助人、待人热情。和刚开学相比，你无论在生活上还是学习上都有了明显的进步，而且你总能在别人有困难的时候主动帮助他们，真是个有爱心的孩子。只是老师有个小小要求：玩游戏的时候不能和小朋友抢玩具，要学会爱护玩具，能做到吗？
19、幼儿之间发生碰撞是常有的事情，毕竟孩子是活动，不是静止，并且所有家长期望孩子
20、伴随着收获的.喜悦，满怀着奋进的豪情，我们脚踏实地的走过了多姿多彩的20xx年，信心百倍地迎来充满生机的20xx年。在我们的努力下孩子们又向前迈进了一大步，当然也离不开家长的支持与配合，在此我代表小班全体老师表示衷心的感谢！
21、你是个聪明的孩子，游戏时你全身心地投入，朗诵儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表现。
22、邱佳慧小朋友：你是一个懂事讲道理的孩子，自尊心较强。你很乐意自我的事情自我做，生活自理本事有了较大提高，你在课堂游戏活动中表现认真，能积极举手发言，教师也替你感到高兴。这个学期老远就能听见你的问候声，也能常常看见你灿烂的笑容。期望你能养成良好的午睡习惯，使身体更棒，好吗？
23、你是个可爱、机灵又调皮的小男孩。你喜欢幼儿园，每天早早地来幼儿园。你对老师很有礼貌，和小朋友相处得很融洽。你的口语表达能力很强。你遇到一些小困难会想出办法来解决。老师希望你以后保持好的习惯，加强自制能力，上课不要调皮，不要和其他小朋友说话。这样你一定会更棒。
24、你是个聪明又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样貌，教师真着急，愿你今后能严格要求自我，让大家都对你翘起大拇指。
25、宁恩尧小朋友：你是一个可爱的小男孩，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你的语言表达本事有很大的提高，生活自理本事也很强，能穿脱简单的衣裤，自我吃饭。上课能认真听讲，积极参加各项活动，期望你以后能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的！
26、你爱清洁、讲卫生，尊敬老师，能和小朋友友好相处。本学期你的语言表达能力、动手能力都有了很大的提高。上课能认真听讲，有时能举手发言。希望你继续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信。
27、史常辉小朋友：你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮教师和小朋友去做，自理本事和动手本事发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和教师交谈，上课和游戏活动都积极参与，认真动脑，大胆响亮的发言，语言表达本事提高较快。期望你以后按时入园，争取更大的提高。
28、你是个善良又大方的女孩子。你这学期的表现很好。你的自理能力变强了。你上课很认真，有时也能举手发言。做小组长也很负责。老师希望你以后做事速度加快一点，胆子大一些。加强锻炼，不要怕吃苦。经常去看一些图书，多认识一些字宝宝，让自己变得更能干，好吗？加油！
29、班级事情，教师通知后，请家长重视并且积极配合教师的工作，全体家长的一致性让教师的班级工作更好开展。我们目的都是为了孩子，所以感激家长的大力支持，有你们才使这个班级更加优秀。
30、每个月的托儿费请准时在号左右到财会缴纳，如有变动我会经过飞信通告大家。
31、幼儿早晨进餐，请必须点半之前来园，点必须全体幼儿到齐，点准时活动，如迟到将会错过精彩活动。请家长养成好的习惯，个别迟到幼儿请重视。
32、你是个活泼好动的孩子，课余活动时总能看见你欢乐的身影，如果你把这股热情用到学习中，必须会是个人见人爱的好孩子。
33、璐璐，你的乖巧懂事让教师十分高兴，你对小伙伴的关心帮忙让教师十分感动；你的好学让教师十分佩服，加油吧，你会更出色。
34、莫东滔小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩。开学到现在，你的进步可真大：每天早上你能响亮地和老师打招呼；吃饭也不怎么挑食了，能在老师的鼓励下，吃完自己的饭菜；与小朋友相处会懂得互相帮助。真棒！你还是老师的小帮手，能帮老师搬椅子，能帮老师收书本等等。老师希望你在新的一年更进一步！
35、陈彬婵娇小可爱的你让老师疼爱怜惜，聪明的你学会的事情可真多：会自己吃饭，自己穿衣，能跟着老师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟老师问候与道别，真棒！知道吗，宝贝？你生病不来幼儿园的时候，老师和小朋友多想你啊！老师衷心的祝愿你在新的一年里把身体养的棒棒的，每天能来幼儿园学更多的本领！
36、孙爱威你是个性格内向的孩子，平时说话不多，可是宝贝却是一个很棒的宝宝，每一天吃饭，你都知道不浪费粮食，坚持把每一粒米饭都吃干净，宝贝你真棒！如果你平时再活泼一点，有什么事都愿意和教师说，那教师会更喜欢你的。期望你下学期争取更大的提高，加油哦！
幼儿园小班教师寄语简短 第2篇
1）宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的！
2）现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
3）我慢慢长大的宝贝：现在你上幼儿园了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的呦 爸爸妈妈将会看着你一天天健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识！
4）我要你做的，是一个贵族，而不是暴发户，所以无论你多么富有，无论你在什么地方，都要谦逊，礼貌，不卑不亢，虚心学习自己不会的，不懂得，只有这样，你才能不断进步，爬上巅峰。
5）宝贝，新的一学期即将开始了，上一个学期表现的不错，希望你这个学期照旧有好的表现！加油！加油！
6）希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子要再大一些，在各方面都在进步！
7）你如约来到人世，感谢老天，你是这么健康和漂亮。当你在妈妈肚子里的时候我就祈祷你的健康。是的，漂亮是其次，你长成什么样子都是妈妈的心肝宝贝。
8）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。
9）亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。
10）上小班以后，我觉得你学习成绩及思维能力方面都提高了不少，对自己的要求也高了。爸爸感到很欣慰，希望你在以后的学习生活当中，认真听课，不要马虎学习思路灵活一些。
11）用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
12）亲爱的女儿：你长大了，长高了。在你成长的道路上，会遇到许许多多不同的事情和问题，有甜、有苦也会有泪水。但是无论遇到什么，妈妈都希望你坚强，理智，自信。愿我的墨子幸福，上进，愿欢乐永远伴随你！
13）上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
14）在学校遵守纪律，好好学习，听老师的话，搞好团结，努力学习，长大后作一个对社会有用的人。
15）孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。一想到你的小手抚摸着妈妈为你担忧的脸，心已开满花。
16）天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。
17）永远记住，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶永远支持你，永远爱你，永远是你的好朋友，你有开心的、不开心的都要与我们分享，我们是你的拉拉队！
18）你要快乐，不管什么时候，不管你是高兴还是郁闷。你要学会与万物交流，你要学会与你身边的大地山川河流交谈。在你经过的每个时节，你要留下你的笑声作为纪念，多年以后，当别人提起你时，你会明白你是多么富有。
19）孩子，你不是世界的中心。母亲围着你转父亲围着你转爷爷奶奶围着你转姥姥姥爷围着你转，但不是所有的人都围着你转。你不是世界的中心，总有一天你会发现，你不再受关注，不再是焦点，甚至被忽视，被歧视。孩子，这都是正常的呀，你准备好了吗？
20）我看到雨在春天落下，我看到叶在秋天飘落，我看到雪在冬天轻飘。愿这喜雨滋润你，愿这落叶载着你，带着如雪般纯洁的赤子之心，降落在这个世界。孩子，我将在这个夏天看到你。
21）女孩的时候要有见识，女人的时候要有经历，你才会有个精致的人生！
22）xx希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得在学习上的进步！
23）学习一门艺术，可以修心养性，退一步可以养家糊口。
24）做一个宽容的人。海纳百川，有容乃大，这道理深刻，其中恐怕就有宽容待人之意。不能宽容，多是性格所致，可见憨诚淳朴的性格很是可贵。但我们理想的境界是既有灵透的性格，又有容人的雅量。
25）我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！我的宝贝，生日快乐！
26）兵兵，爸爸妈妈希望你努力学习，下次考试成绩再次进步。
27）今天也是妈妈的母难日，妈妈要告诉自己的是，我付出的一切都是如此值得，你是妈妈来之不易的人生大礼，我会倍加珍惜，妈妈也一样要快乐，因为你带给我无限的快乐。
28）就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把将就的生活过得很讲究。
29）做一个爱人的孩子。能好好地爱自己的亲人，爱自己的朋友，爱身边所有的人，已经就是一种境界了。至于说爱所有的人，只能是奢谈了。对了，儿子，更要爱自己，不爱自己的人，是最不会做人的人。
30）希望孩子在学习和生活的过程中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
31）孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
32）你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
33）努力、努力、再努力。孩子，你是最棒的：只要努力就会有收获！
34）孩子，爸爸妈妈是心怀感恩的，感谢上苍，把你这个健康、聪明、可爱的小家伙赐予了我们，让我们更加懂得珍惜。
35）你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
36）孩子，你这次考试进步很多，不要骄傲，要继续努力，争取期末考试，考出更好的成绩。
37）春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
38）妈妈和爸爸都希望你能成长为一个快乐的孩子，但不能忘了现在的主要任务是学习。希望你学习进步，做一个品学兼优的好学生。
39）你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事、念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒！但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧！
40）孩子，我知道这一次考试没有考好，但是不要灰心，只要坚持不懈，学习成绩一定会提高的。但是你要肯下功夫，不能一心只想玩，要把学习当成一种乐趣，我相信下次考试你一定能进步的。
41）宝贝是上天给我最好的礼物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高兴的入园，我无比的开心，感谢幼儿园生活让他的生活变得更加丰富多彩，感谢他的活泼给我带来的欢乐，祝福宝贝的每一天，祝福宝贝生活的集体小四班和和美美、团团圆圆、快快乐乐、幸福永远！
42）谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子健康成长。
43）上幼儿园啦，这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢！相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。
44）在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
45）希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教！
46）宝贝，现在你已经上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。
47）来，笑一个，宝贝！只觉你来到世间的第一声啼哭还在耳旁萦绕，你的咿呀学语还忽远忽近地传来，你去年生日的祝福歌还余音未了，亲爱的宝贝想你的每一天，每一时，每一刻。
48）希望你以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心、认真、多观察、多思考，相信你一定能做得更好。
49）孩子你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取取得好成绩。
幼儿园小班教师寄语简短 第3篇
一、教师指导自主游戏的方式
1. 教师语言指导方式特征
从观察的教师可以看出,建议式语言指导一般是幼儿不能很好地进行游戏,教师以建议的口吻提醒幼儿如何操作。如开展晨间游戏时,小班一个小女孩不知道玩什么,于是教师以询问的口气建议她:“那你喜欢球吗?我们一起来玩球吧?”而示范性语言指导一般在教师指导幼儿游戏情节时出现。如小班幼儿在玩理发店,店里的理发师小朋友对理发师这个社会形象还不熟悉,不会操作,这时教师在一旁提醒她:“宝宝,你说欢迎你来我们理发店。”
2. 教师动作指导方式特征
动作指导也是小班教师指导幼儿自主游戏的主要方式之一,笔者将教师动作指导方式大致分为帮助、指示和示范三种。而目前教师指导幼儿自主游戏以语言指导方式为主,结合幼儿的游戏情境运用不同的语气语调,以动作指导方式为辅,指导方式单一。考虑到小班幼儿的年龄特点,小班教师在指导时要注意自己的言行,尽量采用积极、情绪对幼儿指导,让幼儿有安全感。
二、教师指导行为存在的问题
1. 教师指导行为中“教育”成分过重
幼儿在面对居高临下的教师时只能放弃已有的观念和想法,按照教师说的去做。也许教师指导的初衷是为了更好地推动幼儿自主游戏的发展,促进幼儿游戏水平的提高,但在教师指导过程中幼儿的自主性却缺乏生存的土壤。
【案例1】小小医院。(一群小朋友挤在门口)
教师:到底谁要打针啊?
幼儿1:菲菲
教师:那你们不要挤呀,一个一个来呀!
教师:你这边怎么也在打针?打针是那边的事,你是拿药的呀!
教师:病人来配药了,你给他开点药吧!
该案例中有两个指导行为,第一个发生在小朋友们拥挤着进医院看病,教师以询问的方式介入,但转而就变成了一个高高在上的指挥员,教育幼儿要排队。第二个行为发生在教师发现医院药剂师在给病人打针,教师本意是想通过询问的方式引导幼儿了解医生的角色和行为,但由于教师询问后直接以指令性的语言告诉幼儿他是配药的,让幼儿没有选择的余地。
2. 教师对自主游戏的介入操之过急
【案例2】清新小卖部。(小卖部的东西所剩无几,有两个幼儿走来买东西)
客人:我们要买玩具汽车。(老板没有给)
教师:客人要买玩具,你怎么不给他们呢?
老板:已经没有玩具了。
教师:没有玩具了,那你可以说让客人明天再来买。
老板:你们明天再来买吧?我们店里还有草莓和香蕉,你们买点吧?
在面对商店里玩具已经售空的情况下,教师生怕想不出应对顾客的方法,没有留给自己一点观察和等待的时间就迫不及待地为可以提供策略,却没有考虑幼儿可以想出别的办法:让客人买点水果,这也不失为一个好方法。
三、改善教师指导行为策略
1. 教师要为幼儿自主游戏创设良好的环境
(1)提供多样的、充足的游戏空间。教师应充分利用教室的空间,将游戏场地划分为既相互联系又在整体中发挥不同功能的活动区。如小班幼儿比较喜欢娃娃家,那教师除了创设娃娃家的区角外,还可以创设小卖部、加油站等固定的区域。这既丰富了幼儿的游戏情节,又能提高了幼儿游戏的水平,还能让幼儿获得更多的社会经验。
(2)提供科学充足的游戏时间。有了丰富的各种活动,又有了时间的保证,才能满足幼儿充分自主活动的需要,激发幼儿的自主性,并最大限度地发挥自主游戏的多方面教育功能。
(3)投放适宜的、丰富的游戏材料。教师在投放游戏材料时,要考虑到小班幼儿的发展特征。如晨间游戏时教师准备“登高”等游戏,对于小班幼儿来说难度太大,这时游戏材料虽然丰富,但没有意义。因此,教师可以根据主题目标和幼儿游戏的需要及时投放活动材料,并根据幼儿发展的需要定期不定期的对材料进行调整和补充。
2. 教师应根据幼儿自主游戏的状况选择合适的指导策略
(1)根据具体情况选择适宜的身份和指导方式。教师应用不同的身份进行指导,减少以教育者的身份介入指导。教师要细致地观察、了解每个幼儿的个性特点、兴趣需要以及探索世界的不同方式,才能作出正确的选择,切实提高指导游戏的实效。
(2)选择适宜的介入时机,减少对幼儿游戏的干预。适宜的介入时机前提是需要教师及时细致地观察幼儿和游戏,在观察中发现幼儿的需要、兴趣和幼儿的矛盾和困惑。然后在观察的基础上再决定是否需要介入幼儿的游戏,掌握好适时介入幼儿和及时退出游戏是把握游戏指导时机的要素。
幼儿园小班教师寄语简短 第4篇
一、待遇与环境对幼儿教师职业压力的影响
其原因是因为小班幼儿教师要担负小班幼儿的教育与保育的双重任务，不仅要教授幼儿知识，而且由于小班幼儿的年龄小，自理生活能力差，还要照顾幼儿的饮食起居，这无形中增加了带班老师的压力。另外在刚入园的第一个月，很多幼儿有明显的分离焦虑症状，总是哭闹不停，吵的带班老师束手无策。因此，相对于大班幼儿教师而言，小班幼儿教师多数认为自己在幼儿园的工作比较繁琐，而相应的待遇却与自己付出的劳动不相符合。所以小班幼儿教师在待遇与环境这个维度的压力感要大于大班幼儿教师。
二、角色任务对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因为大班的教学任务重，备课量大，检查多，各种竞赛、表演、运动会等活动多以大班唱主角。同时，大班小孩的自我意识觉醒早，又受到多元文化的冲击和影响，思想困惑多，心理冲突多，学习时不听从指挥，不遵守纪律，大班教师在文化课教授过程中还要不停的维持纪律。所以大班教师在角色任务这个纬度的压力感要大于小班教师。
三、工作职责对幼儿教师职业压力的影响
表3工作职责对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因主要是随着幼儿教育改革的不断深化发展，教育领域的矛盾日渐明显。教材更新的力度加大，速度加快，新的先进教育学和深层理念得到广泛传播。而《幼儿园教育指导纲要》的颁布，对幼儿教师提出了新的期望与挑战。无论是为了自己的生存考虑，还是为了符合国家对教师的要求，幼儿教师必须为提高自己的专业理论水平参加各种业务学习、展开各种课题研究。而且现在大多数家长都是“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子从一入园就受到良好教育。因此，家长对对幼儿教师的知识水平、教学能力、教学方法等也有较高期望。这种高期望在教师身上的投射就成了一种较大的工作压力，尤其在大班更为明显，所以在这个纬度上大班教师的压力感要大于小班教师。
四、学生因素对幼儿教师职业压力的影响
表4学生因素对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因主要是刚入园的小班幼儿基本为3岁左右，年龄过小，大都没有生活自理能力，经验不足，不听指挥，行动盲目，没有安全防范意识和自我保护能力。家长把孩子送到幼儿园，把孩子交给了老师，老师就担负起了教育和保育的责任。孩子一旦在幼儿园发生意外，不管是否是老师的责任，有些家长总会迁怒于老师，认为是老师不负责任，同时由于幼儿的年龄小，语言、思维、行动处于发展初期，很多事情难以沟通，小班幼儿教师在教授幼儿知识时也困难重重，这些都使小班幼儿教师的压力不断增加。所以小班幼儿教师在学生因素这个维度的压力感要大于大班幼儿教师。
五、结论
從上述研究我们可以看出，大班幼儿教师与小班幼儿教师职业压力呈现出以下几个特点：在“待遇与环境”和“学生因素”这2个维度这个维度中，小班幼儿教师的压力大于大班幼儿教师，在“角色任务”和“工作职责”这2个维度中，大班教师压力明显高于小班幼儿教师。因此在今后对幼儿教师进行压力疏导的同时，要考虑不同班级幼儿教师的压力来源，为不同班级的幼儿教师提供符合实际的压力疏导方式，进行有针对性的指导，这样才能切实的缓解幼儿教师的工作压力。
参考文献：
[1]刘力全.幼儿教师工作压力源、工作控制体验、工作倦怠关系研究[D].太原：山西大学，2007.
[2]曹亚萍.上海市幼儿教师职业压力与社会支持研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[3]饶淑园，王红椿.珠三角地区幼儿教师职业压力调查报告[J].教学与管理，2009（2）：26-29.
幼儿园教师简短寄语 第5篇
您们好!
宝贝上幼儿园了!非常高兴和您相聚在小三班，希望从今天起，我们成为新的朋友，并为孩子的健康成长共同努力!
一年一度的新生入园是伴随着孩子的哭声开始的，孩子从心理上有一种对新的、陌生环境的排斥，这种正常的不适应被称为“分离焦虑”期。为了帮助新生小朋友尽快熟悉和适应环境，缩短“哭程”和降低“分离焦虑”的程度，请您和我们一样建立信心，我们将和您一起帮助孩子渡过入园关。
1、您可在孩子入园前，带孩子到园内走走，玩玩大型玩具等，消除孩子对幼儿园的陌生感，产生愉快的体验。并且用“你长大了，变能干了，可以上幼儿园了”来夸奖和鼓励孩子，千万不要用“不听话就送你上幼儿园”来恐吓孩子，让孩子对幼儿园或老师产生畏惧感。
2、入园时您可将孩子在家的身体状况、饮食、睡眠、情绪、爱好等情况与老师进行交流，并了解孩子在园的状况及本班老师开学时的教育目标、内容等，以便配合。
3、请您为孩子带好枕头、小薄被，并分别写上幼儿姓名。为孩子带上更换的衣裤一套、孩子最喜欢的玩具一件或娃娃一个，并在早上入园前让孩子吃好早餐。
4、您送孩子入园到班后，最好尽早离开。孩子几分钟内在老师耐心的安慰下，一般都可逐渐适应环境。您应调整心态，您的不安和忧虑会加重孩子的不安和哭闹，影响孩子的情绪。 欢欢喜喜地送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子。
5、本园每天早上在幼儿入园时要进行晨检，如果孩子患有非传染性疾病并需要服药，请在早上入园时将包好的药品交给老师，并填写服药委托书。
6、开学初在离园时，您接孩子后不必着急回家，可带孩子在园内玩一玩，帮助孩子建立与新环境的感情。
7、部分孩子入园一、两天后，会在早上拒绝上幼儿园，请家长耐心劝导，给孩子建立信心，这种情况一般在一周后会消失。如果送孩子上一、两天后又放弃，那么孩子的焦虑期会更长，哭闹会加重。
8、我园有专职保健医生，为幼儿配置营养全面、均衡的一日膳食(每周食谱见走廊板报食谱)。
9、来园接孩子时，向老师了解孩子在幼儿园一天的情况，及时表扬孩子的进步。
10、填写详细的家庭资料，包含父母工作单位、家庭的电话、手机，紧急联系的方式。
幼儿园教师寄语「简短版」 第6篇
你们好!
在孩子们的欢声笑语中，在老师们的声声祝福中，新年的钟声即将敲响，在此祝所有的宝宝们、家长们在新的一年里开心快乐、幸福安康!
在您的关心和配合下，本学期幼儿园工作即将圆满结束。祝孩子们度过一个安全愉快的假期。
要让我们的孩子假期过的更充实、更有意义，增长更多的知识，平安过春节，请你们帮助我们一起做下面的事情：
1、放假期间保持规律的生活和作息时间，家长与幼儿一起制定幼儿暑假一日生活作息表，让孩子养成良好的寒假生活习惯和学习习惯。
2、通过庆春节，让孩子感受节日的快乐，并向孩子讲解一些春节民间风俗，认识春联，了解基本的常规礼仪。
3、让幼儿做一些力所能及的家务，如：倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等，也可带幼儿一起购年货。
4、将寒假的事情通过文字、绘画、相片的方式进行记录，可为孩子成长过程中留下珍贵的资料。
5、带幼儿外出探亲旅游时，多带孩子到周围环境看看，到大自然中去感受自然，加强幼儿交际能力，增长幼儿的知识面。
6、陪同孩子一起阅读“听读游戏识字”、“英语”、“礼仪教育”，一起游戏、画画等等。
7、寒假时间请教育幼儿不要玩烟花爆竹，不玩火，外出不远离家长，注意假期安全，希望大家度过一个愉快平安的假期。
8、培养幼儿讲文明、懂礼貌，在公共场所遵守公共秩序、交通规则。
感谢您的支持与配合!
幼儿中班简短教师寄语 第7篇
1.望你将来的日子如鸟儿般，自由，快乐。
2.祝你拥有小美美的歌声，长大当名大歌星!
3.让我的祝福像那美丽的娃娃陪伴在你的身边，伴你健康的成长!
4.越长越漂亮越长越聪明，在新的一年里健康快乐地成长!
5.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。
6.宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。
7.老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。
8.恭喜你幼儿园毕业了，让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻你的心间。
9.再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。
10.你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
11.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!
12.孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。
13.每天好好吃菜，快快长大。祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的!
14.好好学习，立凌云志，当一代新人;天天向上，做栋梁材，创千秋大业。
15.不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
16.希望孩子能够快乐的度过生命中的每一天，在以后的日子里，能够健康快乐的成长!
17.我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
18.明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
19.向喜羊羊的聪明学习;向沸羊羊的健康学习;向懒羊羊的不挑食学习;向灰太狼的永不放弃学习!
20.愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你今天的梦想甜美，愿你这一年称心如意!
21.今天似乎是告诉你的好日子，有你这样的儿子，是我们莫大的安慰。祝你拥有应当得到的一切快乐。
22.祝聪明伶俐、活泼、可爱，新年新气象，越长与美丽，长大嫁(娶)白马王子(白雪公主)。
23.宝贝，你出生在七月流火的夏天，也许你被这个火热的季节感染，活泼、热情是你的个性。祝你永远快乐!
24.当我把神灯擦三下后，灯神问我想许什么愿?我说：我想你帮我保佑我的孩子，希望他生日快乐，永远幸福。
25.宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康，快乐，聪明。
26.幼儿园毕业了，以后要向喜羊羊的聪明学习;向沸羊羊的健康学习;向懒羊羊的不挑食学习;向灰太狼的永不放弃学习!
27.幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们!
28.宝贝，我希望你用自己灵巧的手，描画出一幅又一幅美丽的图画。妈妈更希望你用自己的笔，书写着一个又一个生动的故事。
29.幼儿园的生活是快乐无忧的，你要记得与你一起成长的小朋友们，要记得与他们在一起的许许多多的欢乐与游戏，留作美好回忆!
30.他们可以暂时游离于钢筋水泥的城市之外，每天放学后在河边奔跑，在树林里穿梭，呼朋唤友，游戏其间，梦里，都是花香的滋味。
31.童年时的天真，童年时的可爱，童年时的调皮，童年时的美好，六一儿童节，愿你回味儿时的快乐，儿时的开心，永远保留一份好心情。
32.你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
33.转眼间，你们快要升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长!
34.每个人都有天真的梦想，每个人都有快乐的童年!小时候想长大，长大后想变成孩子!祝所有的小孩子、大孩子、老顽童六一儿童节快乐!
35.六一六一，快乐第一，愿你快乐数第一，烦恼被吓跑，霉运被消掉，痛少要少掉，压力要走掉，幸福要围绕，祝你幸福一生，快乐一生。
36.不要因岁月的流逝而忘记童年，不要因生活的忙碌而失去童真，不要因早已成年就不过儿童节，祝您带着一颗童心过一个快乐的儿童节!
37.六月已来到面前，一张稚嫩的脸，儿童是祖国的未来，童言无忌，童真有趣，节日来到，快乐祝福，乐在其中，祝六一儿童节快乐，愿童真永在。
38.六一来到，短信发不停，祝愿你心思如“童心”般纯真无暇，生活如“童年”般幸福快乐，事业如“童话”般美轮美奂;爱情如“童谣”般浪漫甜美!
39.圣旨到：鉴于你平日里忙碌不休，应酬频繁，不常联系好友。特在六一儿童节到来之际，罚你丢掉一切烦恼，痛痛快快的玩一场，玩到灰头土脸为止。钦此!
40.慢慢趟过童年时光，别离了昔日同窗。隐约间还有书声琅琅，转瞬了老了模样。从青涩走向成熟，丢失的是那一份单纯的快乐。六一节，愿你快乐像童年一样。
41.儿童节行为规范：1、早上可以赖床;2、吃饭可以淘气;3、不乐意就大哭;4、见谁不顺眼就咬谁;5、最重要的一点，见着我的短信必须开口笑一笑。
42.虫儿飞，虫儿闹，天真快乐乐逍遥;孩童哭，孩童笑，伤心烦恼远远跑;时光逝，流年抛，微微笑来不显老;六一到，忧愁消，一颗童心永不老!儿童节快乐!
43.忘却高大的个头，抛掉生活的繁琐，拭去经历的沧桑，我们一起过儿童节!不管你未长大还是成年，不管你是辛苦还是快乐，这一天请享受童年的欢乐!
44.你知道我是怎么认识你的吗?当年在幼儿园的时候，老师说尿床一次罚5元，二次罚6元，三次罚7元，你居然站起来问包月要罚多少钱?哈哈，儿童节快乐!
45.烦恼时，学会自我解脱;困难时，学会自我鼓励;郁闷时，学会自我宣泄;失意时，学会自我安慰;人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好!
46.乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌唱，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着即将毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。
47.太阳火辣辣地照耀，微风温柔柔地吹拂，花儿甜蜜蜜地绽放，祝福忙碌碌地传递，短信滴答答地想起。我在热腾腾地祝福你，六一儿童节，祝你节日快乐无比!
48.多一点纯真，多一点童心，多一点可爱，多一点快乐;少一点计较，少一点奢望，少一点烦恼，少一点忧愁。多多少少你也该做到。六一儿童节快乐!
49.朋友们在一起聊今晚上有什么节目安排，有的`说去k歌，有的说去聚餐，这时你弱弱地说：我晚上要洗被子，因为昨晚尿床了。哈哈!预祝儿童节快乐!
50.祖国花朵的绚烂，青梅竹马的回忆，纯洁天真的童趣，两小无猜的情意，如歌岁月的旋律，多彩人生的足迹，儿童节愿你童心童趣常相伴，开心快乐天天随!
51.每年这个时候在我们祝福天下所有孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节!节日快乐!
52.甜甜的笑容，脏脏的笑脸，但没法掩饰灰尘下笑脸的灿烂。释怀的微笑或者大笑很久没有了，让我们这些成年人伴随孩子们的节日开怀大笑吧。儿童节要快乐哦!。
53.今天，裤子要穿开衩的，奶嘴要含带把的，手帕要系带画的，玩具要买打架的，头发要剃不挂的，奖励要赏红花的。六一节了，愿你寻回率真童年，非常开心!
54.六一儿童节到，为了答谢你这么多年的陪伴，为了答谢你这么多年对我的关照，我特别送你一份儿童节礼物，开裆裤一条!祝你你儿童节快乐!
55.送你一首歌，叫做快乐，送你一首诗，叫做童趣，送你一段传奇，叫做孩提，送你一份心情，还你童真的过去。追忆童年过六一，开开心心童梦里。
56.六一儿童节到，忘不了儿时的欢笑，让童年永保;忘不了儿时的趣闻，让记忆永恒;六一到，祝福的短信道一声：儿童节快乐、开心永远永远。
57.送你一朵小红花，祝你生活顶呱呱。送你一个棒棒糖，快乐健康身体壮。送你一个小奶嘴，青春永远不枯萎!时光飞逝，童心未泯，六一儿童节快乐!
58.生活多微笑，童心永在;心情要舒畅，童趣拥有;一切更美好，童真永留;六一儿童节，愿你万事顺利，身体安康如意，祝儿童节日快乐。
59.儿童节行为规范：早上可以赖床;吃饭可以淘气;不乐意就大哭;见谁不顺眼就咬谁;最重要的一点，见着我的短信必须开口笑一笑。六一快乐!
60.六一佳节到，送你六个一：祝你生活一帆风顺，仕途一马平川，健康一如既往，家庭一团和气，朋友一往情深，幸福一成不变。六一佳节快乐!
61.玻璃弹珠滚铁环，桃木神剑七巧板，七彩童年千般好，七色童心最浪漫。儿童节到了，释放自己，投入自然，尽情放歌，尽情玩耍，让童心永恒!
62.个子虽大心眼小，年龄虽大心不老，六一儿童节到来要逍遥：多吃手指味道好，尿床多次有功劳，渴了饿了要哭闹。祝六一儿童节尿床开心大笑!
63.他们周末一起结伴郊游、摘草莓、烧烤，帐篷下、小溪边、草地上都留下了欢歌笑语，照片里都是一群群的小脑袋，让他们暂时忘记独生子女成长的烦恼。
64.鉴于你身材已超高，体重已超标，多年不尿床，晚上睡得早，天天知道笑，三餐吃得饱，回家找得到，生性很乖巧，童心尚未老。六一特授你超龄好儿童称号!
65.送你儿童的活泼可爱，送你儿童的诚实善良，送你儿童的好奇纯真。愿你拥有一颗纯真的童心，一张甜美的笑脸，烦恼全不见，轻松快乐每一天。儿童节快乐!
66.快松开你，紧锁的眉头，儿童节在招手，笑容不可少;快放下你，堆积的琐事，儿童节已到来，凡事要开心。六一儿童节，亲爱的大盆友，愿你快快乐乐!
67.生活每天要继续，出生、成长、成熟、衰老、死亡是不可逆转的自然规律，但如果时光倒流，谁又会拒绝这遗失的童年的美好?儿童节到了，祝节日快乐!
68.别动，抢劫!这是抢劫!懂吗?快拿出你的忧愁，交出你的伤心，掏出你的烦恼，摘下你的哀伤，喏!换上这个，我送来的快乐!预祝六一儿童节快乐!
幼儿园小班教师寄语简短 第8篇
在中国绝大部分的幼儿园中, 男教师普遍被认为是任职体育教师、专科教师或其他后勤职务工作, 能真正被安排在班上为孩子组织一日生活活动的男教师少之又少。幼儿园里专职男教师与带班男教师在工作方式、教学方式和心理发展方面存在什么差异, 通过观察, 本人得出了以下几点:
(一) 工作方式上的差异
“给不同级别的幼儿每天设计不同的活动课程, 闲余的时间就可以在办公室里休息, 并抽空研究属于自己的课题。”任职于某幼儿园的一位专职英语男教师这样说到。“担任幼儿园里的专职教师, 孩子们还是挺喜欢我的, 但是由于指导的班级较多, 孩子们数量也多了, 长期下来就无法一一清楚记得每个孩子。对于他们的性格、心理方面的发展形成也无法更好了解, 难以开展相对的专项课题, 这也是一个遗憾吧。”
(二) 来自管理层与家长的看法
对比于不用带班的专职男教师, 带班男教师在初次接触孩子日常生活方面各种事项是比较困难的, 面对消除幼儿的恐惧、抗拒等因素, 对比女性, 需要耗费更多的心思与精力, 而且往往由于家长带有一定的误解, 造成他们心理有较大的压力。
(三) 男教师对于教学的困惑和忧虑
对比女幼教, 男幼教在教学中确实存在着不少困扰, 不仅基础技能上水平不一样, 在如音乐教育、舞蹈编排上更是羞于表达。在中国的传统思想上, 女子当幼教是天经地义的事, 可是堂堂六尺男孩弯下身与孩子说话, 还要在教学中放下面子, 与孩子载歌载舞装可爱, 显得与自身身份格格不入。
二、反问:难道男幼教真的不适合从小班带起, 陪伴孩子们三年的成长吗?作为男教师, 又如何能更好地从“小”做起呢?
(一) 调整心态, 改变看法
必须要清楚明确自身地位, 改变个人观点上所存在的一些误区。“作为男教师, 我们尽可能不去做那些琐碎的事情, 做回男子汉应做的事。”经调查, 许多幼儿园里的男教师会存在着这样的观点和看法。幼儿园内的工作大多是生活上的一些琐碎的小事情, 若需要男教师调整到小班, 压力和任务自然比较重。在这样的情况下, 便要求教师有更大的细心和耐心, 学会去“爱”孩子是最主要的一个关键因素。
事实证明, 比起女教师, 男教师在指导小班幼儿生活上需要付出更多的爱心和勇气, 在面对幼儿的一日生活中, 还需要做到为幼儿喂饭, 换衣裤等琐碎事情, 等对广大的男幼教队伍要求较大。可是只要改变看法, 有着一颗热爱幼儿的心, 男教师还是能做得更好的。
(二) 从小班开始接触孩子, 男幼教能更好培养幼儿性格与各方面技能
不少的调查都显示男性从事幼儿教育有其优势, 男性的果断、刚毅等优秀品质有利于幼儿的发展。由于幼儿园老师每周和孩子相处的时间总共有40小时左右, 占据幼儿生活中的70%的主要活动时间。而教师又是孩子心目中的偶像, 对幼儿的示范作用更强。男幼师教师在一线带班, 可以对幼儿男性度的形成起到积极的促进作用。
(三) 勇敢面对自身的教育弱点
1.缺乏语言的温柔、动作的细腻, 口头表达能力不强。初到小班的男教师面对孩子大多都会觉得无从下手, 尤其对于语言处于初始发展萌芽的幼儿, 在与他们沟通、表达上会存在着较大误差, 幼儿难以理解和适应。而且, 大多数男教师缺乏女幼师所特有的温柔、亲切与善解人意, 容易造成对幼儿生活的照顾不能细致入微。
2.缺乏耐心细致, 情绪容易冲动, 不稳定。男性的粗心、观察不细致、缺乏耐心, 这些对于工作都存在着不利的因素, , 男性情感的稳固性相对差一些, 男教师更应注重自我调整, 耐心了解幼儿特点。特别在小班的群体中, 对于尚未形成集体意识, 随意捣乱的幼儿, 男教师更应该要合理把握自身的情绪, 绝不可因为一时的冲动而去刺激、伤害幼儿弱小的心灵。因为在小班的工作中, 无论对于家长、还是幼儿而言, 教师的第一形象都是非常重要, 将在未来的三年为其留下深刻的印象和影响。
3.努力提升自我, 善于在带班生活中发掘可行性研究课题。
不少的带班男教师会有所抱怨, 说自身由于长期要在班上为孩子组织一日活动, 而缺少了如专科教师那样自由的课题研究时间。这是一个较大的误区, 在班上的日常生活中, 通过认真观察孩子的日常行为习惯, 往往会发现还存在着许多我们尚未发掘探讨的课题, 结合男教师独特的教学方法, 和看待问题的思维敏锐性, 许多新颖而独特的课题就是如此被发掘出来。因此这便要求男教师需要多付出努力, 从多个角度去观察、看待孩子们的发展。
结语
把幼儿园男教师投入到一线中为幼儿开展教学, 是当今学前教育界逐渐普及的一项突破。作为幼儿园中的“大孩子王”, 男教师对孩子身心发展都起到了极大的作用。也许如今还有一部分的男教师还停留在专科教师或是中、大班的带班教学环境中。当本人相信, 只有付出过, 努力过, 我们可以尝试放心把孩子的三年成长托付给男教师们, 让他们从小开始教育孩子, 陪伴孩子, 如雄鹰带着雏鹰般飞得更高!
摘要：随着社会观念的转变, 越来越多的男教师投身到学前教育的领域, 去开拓那一片他们过往未曾预料的幼教之路。然而, 由于幼儿园工作量大, 事情繁重琐碎, 加上来自社会上的负面报导以及家长担忧, 迫使不少幼儿园的男教师退居二线, 负责专科教育或后勤工作, 即使是仅有的一线男教师, 也多以带中、大班幼儿为主。
幼儿园小班教师教育教学经验论 第9篇
关键词： 幼儿园 小班教学 音乐游戏教学
在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的见解。
1.小班采用音乐游戏教学的必要性
在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综合性，不仅与音乐和舞蹈相互融合，还与知识和活动及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在4岁左右，且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和中班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显得尤为必要[1]。
2.关于幼儿园小班教育教学中采用音乐游戏教学方式的几点经验
一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景音乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提升。
二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学习进行有机结合。因为在幼儿学习中，不仅有音乐的欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿对其的理解[2]。
三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习，小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知，从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中学。
四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述应用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为重点进行游戏教学。例如引导幼儿形成一定的数学意识，可以引导幼儿做《找朋友》的音乐游戏，一边唱《找朋友》，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼儿身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中，幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头等，从而促进其对知识的学习。
五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的距离，在进行音乐游戏的过程中，能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从而更好地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升[3]。
3.结语
在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从而更好地加强与幼儿之间的互动，快乐地渡过幼儿学习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。
参考文献：
[1]余娓生.充分发挥幼儿在角色游戏中的主动性[J].就业与保障，2012，Z1：45-46.
[2]刘琬琬，师晖.浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J].新西部（理论版），2012，11：140-141.
幼儿园小班教师寄语 第10篇
亲爱的家长、小朋友们：
大家好哦！我是许老师，你一定不认识我吧，没错，我就是刚刚走进这个陌生集体的新老师。不过在这个幼教的岗位上，我已经工作了7年。非常开心能够加入小三班这个新的大家庭。在接下来的一学年里，我会像刘老师一样关心着您的宝宝的生活、学习。让每一个宝宝在幼儿园健康快乐地成长！所以您要多多的理解和支持哦!也希望和孩子们共同度过的每一刻都有欢笑，每一天都有感动，请你们放心地把宝宝交给我们吧！
幼儿园小班教师寄语 第11篇
伴随着收获的喜悦，满怀着奋进的豪情，我们脚踏实地的走过了多姿多彩的,信心百倍地迎来充满生机的。在我们的努力下孩子们又向前迈进了一大步，当然也离不开家长的支持与配合，在此我代表小班全体老师表示衷心的感谢!
时光荏苒，一路走来我们欢歌笑语，“互动式”教学，让孩子们在玩中学到知识;一同游戏，让孩子们体会到集体活动的乐趣;“我们的音乐花园”让孩子感知音乐节奏节拍，享受打击乐的乐趣。“亲子手工”给了孩子一个展示自我的舞台;给您一个亲近宝贝的机会。“家长汇报会”让我们一起来了解孩子学习、生活中的情况;家园共育让我们共同携手托起孩子的明天!!!
幼儿园小班教师寄语 第12篇
亲爱的小三班家长：
你好，又是一个崭新的九月，我们有缘在一起相处一年之久，怕影响家长的工作，所以没有开家长会，借此一封信的方式，要向全体家长转达班级新学期寄语以及班级规则。 班级现有41名幼儿，其中男女比例均衡，我们已经升入小班，进入教学班，所谓教学班与托班不同，托班生活主要以保教结合为主，教学班以教学为主，保育为辅。所注重的是幼儿在体智德美诸多方面的全面发展，其中我们增设五大领域教学，语言，艺术，社会，科学，健康，以及园本课程：识字游戏，《弟子规》，古诗背诵，反义词，音乐律动，班级区域活动和主题性活动等。将开设英语课程，由专门英语老师教学。有很多家长拿公办园和私立园做对比，认为私立幼儿园的教学很多，例如小班开始学习拼音，20以内加减法，或者写字等等，这些都不利于幼儿的全面发展，反而提前的小学话抑制了孩子的发展，所谓培养新型人才，就是需要孩子具备不同的素质，适应集体生活的能力，语言表达能力，人际交往能力，思维拓展开发能力，动手操作能力等等。公办园在这些发展中都能够在潜移默化中进行，都是以游戏为主要活动，让游戏贯穿于一日活动。现在来归纳一些小三班的班级常规问题，内容如下，请家长认真阅读，并积极配合与支持：
1. 幼儿早晨进餐，请必须8点半之前来园，8点50必须全体幼儿到齐，9点准时活动，如迟到将会错过精彩活动。请家长养成好的习惯，个别迟到幼儿请重视。
2. 幼儿三天不来园必须进园后到保健医处开具健康证明，方可进班。
3. 幼儿带药必须在登记处登好孩子的名字，药的名称，以及具体服药时间，园内只能服用一次药，最后签上家长姓名，以免保证幼儿不会服错药物。
4. 养成幼儿见面打招呼的习惯，家长作为榜样，锻炼孩子语言以及礼貌用语。
5. 小班幼儿可以进行厕所形式的盥洗，不需要便盘，如果还有想用的家长，可以先选择托班学习一年再进入小班。
6. 班级幼儿人数多，班级很多都是介绍来的幼儿，我们班级所有老师一视同仁，对待每一
个孩子都均衡照顾。家长心里不用有任何顾虑以及其他想法。
7. 幼儿之间发生碰撞是常有的事情，毕竟孩子是活动，不是静止，而且所有家长希望孩子
学会交往拥有很多的朋友，所以出现挠伤，撞伤，或者咬伤等事件，请家长以正确心态来与老师合理沟通，我们努力不让危险发生，都不希望幼儿受伤。希望家长体谅老师。
8. 家长与家长之间请不要相互沟通，有问题直接找班级老师正面沟通，不希望个别家长不正面的交流，影响班级集体和谐，最后的结果还是需要老师来解决。
9. 关于幼儿的任何问题我们都能尽量去做好，请家长结合本年龄段孩子的特点，不要提出一些无礼的要求，给予孩子自己锻炼的能力，例如孩子可以独立入厕，午睡，进餐等等，这些能力都是孩子应该掌握的，不要让孩子输在起跑线上，自理能力弱。
10. 每个月的托儿费请准时在16号左右到财会缴纳，如有变动我会通过飞信通告大家。
11. 园内有任何的通知，飞信通知后请家长收到后第一时间回复，我们才放心。
12. 班级事情，老师通知后，请家长重视并且积极配合老师的工作，全体家长的一致性让老师的班级工作更好开展。我们目的都是为了孩子，所以感谢家长的大力支持，有你们才使这个班级更加优秀。
13. 小班幼儿年龄特点是开始逐渐松散，为养成班级好的常规，孩子在犯错后，我们也会给
幼儿园小班教师寄语简短 第13篇
关键词：幼儿,探究,主题课程,教师探索型,领导力
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣, 对新鲜事物具有强烈的好奇心, 有动手尝试的意愿, 看到新奇的事物会主动接近, 探索其中的奥秘。因此, 提升幼儿园课程领导力是深化课程改革的必然要求, 是幼儿园内涵发展的客观需要, 同时也是促进教师及管理者专业发展的现实需求。
一、引言
(一) 小班幼儿特点
小班幼儿对身边的事物总是有疑问、有猜想, 有许多的“不明白”和“为什么”;对任何东西都会有着要去看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的“淘气劲儿”。但他们又易受同伴影响, 有明显的从众心理, 满足于找到现成的问题答案, 不喜欢深入探索;对有难度的问题表现出信心不足、退缩行为等现象;观察事物只停留在表面现象, 不能主动发现问题, 不善于发现问题之间的联系。
(二) 概念界定
幼儿园课程领导力是指以园长为核心的课程团队为提升幼儿园课程品质, 在课程实践过程中所体现出来的理解、规划、执行和评价的能力。提升幼儿园教师的课程领导力, 主要是指提升教师对课程的设计力、执行力等。
探索型主题课程是指幼儿围绕着一个主题进行自主观察、探索周围的现象与事物, 并自由地表达与表现, 教师适时、适宜、适度地予以支持和引导的课程。
学习探究能力是指幼儿主动积极地与周围环境交互作用, 通过观察周围的自然现象, 表达对自己熟悉的事物与现象的看法, 并借助使用各种材料、工具等, 认识和表述它们的作用及其与生活的关系的能力。
二、研究目的
教师的课程领导力早就存在, 并不神秘。中国农耕时代的私塾教师就有很强的课程领导力, 根据学生的个体差异因材施教, 体现出很强的原始课程领导力。所以我们不必对课程领导力敬而远之。教师的课程领导力亟待回归和唤醒。
小班幼儿的好奇心、求知欲望较强烈, 他们喜欢利用感官知觉来探索世界, 建立对周围环境的认识和概念。教师要支持幼儿亲身经历探究和发现的过程, 体验学习乐趣, 获得探究解决问题的策略。本论文基于解决小班幼儿的客观问题, 提出教师课程领导力提升的重要性。从探索型主题课程这个平台出发, 研究小班幼儿在学习探究能力方面的发展现状, 支持幼儿学习探究能力发展的内容, 提升教师的课程领导力。
三、提升教师在探索型主题课程中的领导力
(一) 提供能引发幼儿探究并物化教育目标和内容的材料, 提升教师创造性课程设计力
对幼儿来说, 材料既是引发他们探究的刺激物, 又是实现主动建构对周围物质世界的认识的中介和桥梁。
1. 材料丰富多样, 具有可选择性和多种组合的可能
能根据自己的需要与兴趣选择材料, 是幼儿主动学习和探究的重要前提和基本条件。当幼儿对各种动物表现出关注时, 我先对问题和信息做出判断, 筛选出他们能接受和必须掌握的经验。如, 在《可爱的小动物》课程中, 为了帮助幼儿认识一些动物, 了解它们的明显特征, 采用“拼图游戏”的活动形式。请幼儿根据图中的“耳朵”“尾巴”和“身体”, 猜猜这是什么动物, 它在干什么等, 巩固幼儿对动物特征的了解。
2. 随时根据幼儿的兴趣和需求不断扩展和增加材料
在幼儿操作的过程中, 引导他们体验材料的作用和价值, 学习如何正确使用这些材料。如, 在《我爱我家》课程的“找袜子”活动中, 将材料分成不同的操作层次, 满足不同需求的幼儿。首先, 提供的袜子颜色差异应大些、长短相同;其次, 提供的袜子应长短不一、颜色不同, 数量稍多些;再次, 提供的袜子可以种类不同, 数量再增加些。利用废旧物品制成的玩具, 也会让幼儿爱不释手。如, 通过《有趣的声音》课程, 幼儿发觉声音不但能感知, 还可以去创造:做个风铃丁丁当当, 折个纸大炮甩出的啪啪响声, 即使是豆子盒、沙子罐也能创造出声音。引导幼儿从多方面了解声音的各种特性, 在想想、做做、听听的过程中, 感知声音的有无, 辨别声音的差异, 确定声音的方位, 从而表达对声音的喜好。比如, 敲击各种物品或乐器, 听它们发出的声音;做小电话, 用长线将两个酸奶杯穿在一起玩传话游戏;跳舞的小人, 将小纸人撕下放在鼓上, 敲击鼓面让小纸人跳舞等。
3. 易构成主客体的相互作用, 易于使幼儿发现事物的特点及其关系
幼儿需要运用各种感官与材料的相互作用的过程来认识它们的特性, 了解材料的性质及其简单的相互关系。幼儿只有在了解材料的性质后, 才能知道它们的适宜作用。教师应尽可能提供一些自然物, 特别是天然的物品作为探究的材料。如, 以《好玩的水》为课程, 幼儿对“水”表现出强烈的探索欲望。“水”对幼儿来说具有一种天然的吸引力, 可以带来最简单的快乐, 能有效激发他们观察、探索的兴趣, 再现幼儿在日常生活中对水的零碎经验。
(二) 形成鼓励幼儿探究的心理氛围, 提升教师顺应性课程执行力
幼儿经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望, 教师应看到幼儿乐于探究的良好动机和通过探究所获得的有益经验。
1.给予幼儿出错的权利, 寻求幼儿的真实意图和认识水平
幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的动机去探究周围世界, 常常用自己独特的、不同于成人的眼光认识事物, 在探索过程中的“破坏”行为正是幼儿求知欲的一种表现形式。比如, 幼儿喜欢摆弄玩具, 发现玩具能发出声音, 但对玩具究竟怎么会发出声音却有着许多疑问。通过幼儿自己特有的方法了解到如何让玩具发出声音, 即使出错教师都应鼓励其行为。
2.尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣、探索、发现和解释
如果在心理安全的环境中, 幼儿做出的回答和解释就会来源于自己对事物的真实感受。要善于抓住幼儿的兴趣点, 尊重和支持他们的想法, 灵活地调整好教育目标, 为幼儿创设探究的条件与机会。
3.让幼儿在每一次的探究活动中都有所发现和成功的体验
探索过程最能反映出幼儿之间不同的认知风格、不同的操作方式和风格迥异的表现形式。给予每一个幼儿以激励性的评价, 并挖掘每一个幼儿探究活动的独特价值, 使每一个幼儿在每一个探究活动中都能有所发现, 都有成功的体验。
(三) 促进幼儿主动探究、发现的过程, 提升教师主导性课程执行力
1.课程内容的兴趣性和生成性
兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量, 要把教育的出发点从教材转向幼儿, 开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题, 扩展成为幼儿教育的内容。如, 在《有趣的泡泡》课程中引导幼儿思考:泡泡除了用吹的, 还可以怎么玩?或利用不同的工具玩泡泡, 泡泡会变成什么样子?通过尝试, 幼儿总结了他们的发现:使用的吸管粗细不一样, 吹出来的泡泡也会不一样。另外还开展了找泡泡:边吹边观察泡泡的形状、大小和颜色;捉泡泡:用吹管接住落下的泡泡;做泡泡:将肥皂、洗涤剂溶于水中, 制作泡泡水;拉泡泡:用铁丝拧成多种形状拉泡泡等活动。
2.支持幼儿的想法和做法, 促成幼儿认识的主动建构
幼儿真正的主动探究和学习是从有问题开始的, 小班幼儿喜欢新奇、令人兴奋的想法。比如说有一个“惊喜”或“秘密”, 或者问“猜猜这是什么”, 就会非常兴奋。他们对“喝的牛奶是从哪里来的?”“洗手液是从哪里来的?”之类的问题十分感兴趣, 就能积极行动起来寻求答案。
幼儿园小班教师寄语简短 第14篇
随着时代的进步与发展，人们越来越重视孩子的早期教育，与此同时也有越来越多的年轻父母由于自身发展原因，选择把孩子留给家里年老的父母看管照看。这种现象在当下的中国十分普遍，而这种现象被称之为“隔代教育”，而这些年迈的老爷爷老奶奶也有了一个新称号“隔代家长”。
家园联系是保证幼儿能够全方位健康成长的重要方式，而在家园配合的问题上，许多老师认为和隔代家长打交道非常困难，隔代家长一般文化水平较低，受传统教育观念影响较深。他们对孙子疼爱有加，过分关注，甚至事事代劳，处处迁就，根本容不得幼儿园老师对孩子有任何的在他们眼中看来过分的要求。这样，幼儿园老师就面临着和隔代家长的沟通问题，特别是需要对幼儿生活细节照顾得较多的小班教师与隔代家长的沟通技巧就显得极为重要。
一、幼儿园小班教师访谈案例
1、某幼儿园A老师访谈内容：
我：A老师您好，据我了解您是一名经验丰富的小班教师，您平日跟爷爷奶奶这样的隔代家长接触多吗？那您平日里跟他们做家长工作时会遇到哪些问题呢？
A老师：现在年轻父母都忙着挣钱，基本每天都是爷爷奶奶来幼儿园接送孩子，坦白讲跟他们沟通确实比跟年轻父母沟通要困难一些，因为他们可能不太会听得进去在孩子的发展问题上我们老师给出的意见。
我：那您能跟我分享一个具体的案例吗？
A老师：幼儿园的孩子都要在幼儿园吃三餐两点，早餐又尤其重要，我们都鼓励孩子们按时来上幼儿园吃早餐，不要迟到。可是东东就是每天都要迟到，每天全班的孩子都等着东东一个人慢慢吃完早餐再出去活动，这对孩子无论是身体还是整个在园状态都不好，可是我已经跟他奶奶委婉地说过很多次明天要早点来哟，他奶奶每次都说好好好，一定不迟到，可是第二天依旧迟到。
我：那怎么办呢？
A老师：有一天早上东东奶奶送完东东，我在教室门外单独和她聊了一会，我说：“东东奶奶，您每天送东东上下幼儿园挺辛苦，您也是為了更好地照顾孩子想让孩子多睡一会，您的心情我特别能理解。但是奶奶您看，每天东东最后一个来，别的小朋友都在玩玩具了，他还在吃饭，他为了赶上别人的节奏，吃得很快，这样对孩子身体也不好，等他吃完饭就到了我们出去做早操的时间了，您想孩子刚吃饱就运动，肯定不行啊，但是不让他出去活动，他的心理上又难以接受。奶奶完全可以不用担心孩子睡不够，我们中午都有2——2.5个小时的睡眠时间的。”这样东东奶奶一听，第二天开始就再也没有迟到过了。
2、某幼儿园B老师访谈内容
我：B老师您好，据我了解，你们班的孩子大多都是爷爷奶奶在接送，那您跟隔代家长的接触中会遇到一些让您觉得棘手的问题吗？
B老师：是的，在与爷爷奶奶接触中肯定会遇到很多问题，毕竟他们是老一辈，很溺爱孩子，很多观念会与我们的教育观念产生冲突。
我：您能跟我分享一个具体的案例吗？
B老师：幼儿园明确规定了幼儿不能把零食带进幼儿园，可是我们班的一个孩子每天书包里都带一些吃的东西，这是一个非常严重的现象，有一次我发现以后就告诉他：“老师先帮你放好，等放学了我再还给你。”孩子情绪波动很大，又哭又闹，好不容易给安抚下来，下午离园的时候爷爷来接，爷爷问孩子：“宝贝今天的糖是自己吃的还是跟小朋友分享的？”孩子立刻大哭起来，说：“糖在老师那。”爷爷当时就有点生气地问我：“老师，我们家孩子今天表现是不是不乖啊？你就把糖给他没收了。”我把糖还给孩子，然后对爷爷说：“爷爷是这样的，糖我并没有给他没收，是先帮他放好等放学了再给他，因为幼儿园是不能带东西进来吃的。”爷爷很不理解，理直气壮地说：“孩子还小，吃个糖有什么关系呢？你看整得孩子又哭又闹的。”尽管如此，我还是面带微笑，语速低缓态度诚恳地跟爷爷讲：“是这样的，爷爷您爱孩子的心情我真的非常能够理解，但是孩子还小，他如果在没有成年人的照看下，自己吃糖，很容易会卡住，当然没有出事很幸运，但万一孩子卡住了出现了更严重的后果怎么办呢？我们幼儿园和老师要杜绝任何一切可能给孩子带来伤害的东西。希望爷爷能够理解我们的工作，也请您配合我们，因为我们都是为孩子考虑。在离园的时候，有您的照看，所以我才会再把糖还给他。”
我：从那以后孩子还会带糖来幼儿园吗？
B老师：我没有再发现过了。
二、案例分析
1、与A老师的访谈结果表明：小班教师在与隔代家长沟通时首先要承认他们照顾孩子的辛苦，要让他们觉得老师其实特别理解他们对孩子的爱和照顾，是真心为了孩子的健康成长着想，把所有沟通问题的解决点放在孩子身上，让他们明白真正地爱孩子让孩子健康快乐成长，并不是事事都依他，而是依从科学的育儿方法，遵从不同年龄段孩子的不同发展需求，这样隔代家长就更容易接受老师的观点并且配合老师。
2、与B教师的访谈结果表明：对于长辈型的家长，要用尊敬的态度、较缓慢的语速以及先报喜后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、宠爱，而且长辈型家长思维一般较为保守、固执，完全逆反于他的思维方式很容易引起冲突和矛盾。换位思考是最好的解决办法，不要一味地去指责隔代家长在科学教育经验上的缺失，采用建议式的口吻娓娓道来，并着重强调事情后果的严重性，不要急于让隔代家长认可自己的观点，给他们一点的思考时间，然后他们会用实际行动来告诉你答案。
三、幼儿园小班教师与隔代家长有效沟通技巧
1、尊重隔代家长，保持积极热情的态度
彼此尊重是人与人之间交流的基本保证，而隔代家长本来就是长辈，幼儿园小班教师更是应该以一种晚辈的态度跟他们沟通。
2、语速放慢，音量放大，语调放缓
隔代家长本来就是老年人，各种身体机能也在退化，幼儿园教师应在给他们交代事情或者沟通的时候考虑一些小细节。比如书写通知单时把字写得稍微大些，与他们沟通时，语速放慢一点，音量放大一些，让他们能够完全听懂幼儿园小班教师的意思。
3、将事情具体化