热爱学习演讲小学生

热爱学习演讲小学生（精选14篇）

热爱学习演讲小学生 第1篇

珍惜时间热爱学习

（合）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我们六（1）中队演讲的主题是“珍惜时间，热爱学习”。

1我们经常会这样说，明天会更好。是的，明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠我们今天的智慧、勤劳和刻苦，只有今天的努力，才能换来明天的美好。

2同学们，当你们玩着迷人的电脑游戏，坐着快捷高速的列车，接听着越洋电话的时候••，你是否意识到了科技的力量，知识的力量？

3知识改变了我们这个世界，也改变了我们生活，学习的重要性显而易见，学习对我们每个人来说是多么重要啊！处在人生黄金时期的我们应该珍惜时间，热爱学习。

4我们来看看鲁迅的故事吧。鲁迅先生少年时期，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书来读。江南的夜晚是寒冷的，人们早早地享受着被窝的温暖，鲁迅却在昏黄的灯下津津有味地读着世界名著。由于他热爱学习，热爱读书，文学功底深厚，后来终于成为了我国著名的文学家。

1科学家牛顿非常喜欢做实验。有一次，牛顿感觉肚子饿了，就想煮一些鸡蛋吃。煮了很长时间后，锅里的水沸腾了，他掀锅一看，“啊！”地惊叫起来，锅里煮的竟是一块怀表。原来他专心考虑问题时，竟然把怀表当做鸡蛋放在锅里煮了。牛顿傻吗？好像很傻。其实，正是因为有这种热爱学习、废寝忘食的精神，才使牛顿成为了“万有引力”的发现者。

2同学们，不要再抱怨学习枯燥乏味了，“热爱是最好的老师”，只有全身心地投入学习，才能收获丰硕的果实。我们身边那些优秀的学习者，哪一个不是热爱学习的人呢？

（合）让我们一起珍惜时间，热爱学习，做学习的小主人，让知识为我们插上理想的翅膀吧！

我们的演讲结束了，谢谢大家！

热爱学习演讲小学生 第2篇

尊敬学校领导、的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

我们是来自初二(14)班的xx。今天我们演讲的题目是“知识就是力量”。

一个民族何以为“强”?莫过于是科技的腾飞，社会的昌盛，知识乃振兴民族之本。

浩浩之中华，悠悠之历史。哪个朝代的兴衰存亡，不是以知识为社会变化的根本;哪一个革新者，不是以知识为依托，站到历史的高度，审视世界。伟人毛泽东在《沁园春·雪》中感叹：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”，无一不是对此的佐证，对此最具权威的诠释。

今回首，历史的苦痛让我们牢记那些用血凝成的教训。清朝的闭关自守，知识的匮乏令我拉承受百年耻辱;**的十年，知识的践踏令我们的国家变得一穷二白。文盲的年代是中国的灰暗时期，无知的社会是人类倒退象征。今天，改革的春风吹拂而来，吹开了科技之花，吹绿了社会发展的青山。知识的繁荣带来了祖国的强盛，令国人振奋，令世界瞩目。

然而，知识的获取并非信手拈来。李时珍查阅百余部医药之书，历经三十多年之久，著成一家宝典《本草纲目》而流芳百世;宋濂尝趋百里外，为求学而负箧曳屣，行于深山巨谷，成就了大业;华罗庚曾阅万部书，潜心钻研，不辞劳苦，终为数学登峰造极。正如苏轼所言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

再看今朝，知识早已融入世界，一如不灭的火把永远燃烧在人心。这更是一种不可抗拒的力量，使人奋发，使人向上。

身为西区学子，我们任重而道远。学好知识，学好文化，才有能力肩负时代重任。大鹏一日同风起，扶摇直上九云霄。

我们的演讲到此结束，谢谢大家。中学生爱党演讲稿：党温暖着我

我是佛山八中一名普通的中学生，我是一个不幸的孩子，同时又是一个幸运的学生。在我小学四年级的时候，爸爸狠心地抛弃了我们，母亲靠着每月300元的微薄薪水，来养活我和妹妹。我苦闷、我彷徨、我心里挣扎着，怎么办？退学吧，舍不得朗朗书声的校园和朝夕相处的同学。继续读书吧，哪儿来的钱呢？我家连每日的温饱都发愁，更别说我的学习费用了。那时，我和我可怜的妈妈日夜流泪。尽管学校刚入八中，在注册的那一天，我的情况就引起了学校的关注，让我缓交学费；班主任还来到我家，鼓励我好好学习，别着急，实在困难的话，老师会先垫学费，班主任还说事情总会有办法解决的。这时，陷入绝境的妈妈终于鼓起了勇气，抱着试一试的心理，寄出了那封满载希望的求救信。信，很快到了佛山市长的手中，我家的情况得到了党和政府的重视；我家的困境在社会上引起了很大反响……仅仅过了几天，市委书记林浩坤伯伯的批示下来了：派人马上到学校了解情况，决不能让贫困夺去他们读书的权利。在教委主任的亲自督促和校长的亲自施行下，问题很快得到了解决。我永远也忘不了那一天，罗校长（也是我们学校的党支部书记）走到我的跟前，微笑地对我说：“你和你妹妹的学习费用全免了，校服费也免了，今后就连看电影、去郊游的门票钱等等也不用操心了……”校长的话还没说完，我的眼泪簌簌的往下淌，这一次，我流的是感动的泪花。一个如此渺小的学生，竟然得到市委书记、市长和全社会的关怀，怎能不叫我感动呢？我再也不会为我的读书费用发愁了，我可以安心读书了！当我背上书包上学的时候，心里充满的是党的阳光雨露！

这个学期，学校因为要改建，刚上初二的我，要到离家很远的地方上学，我又犯愁了，路途这么远，中午吃饭怎么办？学校知道情况后，主动在学校的“扶贫助学”基金中拿出助学金，为我交上了每个月吃饭的钱。妈妈感动得连夜给学校写了感谢信，信中饱含着我们一家人对学校的感激。

我感激党和政府对我家庭的关怀和照顾，感激妇联还为妈妈找了工作，感激佛山巡警大队的巡警叔叔们，每年春节都给我们送来慰问品，还感激一些不知姓名的好心人，看到佛山电视台的《城市纪实》后，也来看望我们，我更感激学校，我的校长、班主任和全体老师，他们都对我——一个平凡学生无微不至的关怀……此刻我的心中唱起了那首熟悉的歌“唱支山歌给党听，我把党来比母亲，母亲只生了我的身，党的光辉照我心。”是党给了我无限的温暖和关怀。

责任·使命——让学生热爱学习 第3篇

提高责任感

年轻人是一个民族的立身之本, 年轻人的未来便是国家的未来, 记得年轻的周恩来说过“为中华崛起而读书”, 那样的年代是如此, 现在依然是如此, 可是长在和平年代的年轻人, 这种意识可以说是相当淡薄的, 作为一个学校应该树立起学生的责任感和使命感, 让他们懂得自己对于社会对于国家的意义, 懂得担负起自己的前程, 把握好自己的命运, 把自己塑造成一个真正的对社会有用的人, 体现自己的人生价值, 只有把所学知识回馈给社会才能诠释知识的意义、人生的价值, 提高学生的爱国意识和社会责任感是当今社会应该非常关注的问题, 一个国家的民族意识很大程度上决定着它的发展方向, 只有帮助学生树立起社会责任感, 才能让他们积极地投入到学习当中, 认识到学习的意义和价值。

增强忧患意识

“生于忧患, 死于安乐”, 在这样一个和平年代里, 远离了炮火和硝烟, 远离了战争和鲜血。取而代之的是令外一种无形的斗争, 生产力的竞争、社会经济的竞争、市场占领的竞争……这种竞争并不比战争更仁慈, 现在的社会已经进入了一个多元化的时代, 传统在时代的蜕变中有了许多新的内涵和标准, 处于这样一个知识膨胀、信息爆炸的年代, 时代对人的要求越来越高, 作为新时代的年轻人没有坚实的专业基础、广博的理论知识、不断进取的雄心, 就很有可能被社会淘汰, 特别是当今面对如此严峻的就业压力和行业竞争, 就更应该未雨绸缪, 在大学里做好进入社会的准备, 作为一名教师因改帮助学生清楚认识社会状况, 增强学生的忧患意识, 让他们知道, 只有把自己打造成一个全面合格的人才, 才能适应社会的需要, 才能在社会上立于不败之地!

树立自信心

“态度决定一切”, 人只有当充分相信自己的时候才能更好的发挥自己的潜力, 自信是成功的重要因素, 作为教师应该懂得因材施教的道理, 让各种各样的学生都能找到自己的优势和方向, 学校就是要让努力的有收获, 徘徊的有目标, 积极进取的有成果, 消极混世的勇敢弄潮, 每个人都有各自的潜力, 应该说每个学生都是一座宝藏, 就看怎么去挖掘了, 在这个过程中教师要帮助学生树立起自信心, 让他们发现自己身上的优点, 哪怕是最卑微的一点亮光, 那也蕴藏着无限的希望, 作为一个教育工作者就应该有一双伯乐的眼睛, 能发现学生潜在的优势, 让他们看清自己, 积极进取, 同时也要让他们认识到自身的不足, 加以修正, 时时指引着他们朝一条正确而光明的路走下去, 开出千姿百态的生命之花, 提高学生的自信心, 让他们的心中充满了希望的光芒, 而不是自卑的阴影, 让他们在生命的旅程中懂得昂着头朝着太阳的方向, 阴影便永远都被甩在了身后, 这样他们才能前进得更轻松、更坦然, “能想多远, 我们就能走多远”, 这是自信赋予的力量, 只有让每个学生都成为自信的人, 才能让他们坦然面对成功的喜悦, 失败的痛楚, 积极去进取, 努力去跋涉。

掌握合理的学习方法

爱因斯坦在《论教育》一文中说:“在学校里和在生活中、工作中的最重要的动机是工作中的乐趣, 是工作获得结果的乐趣, 以及对这个结果的社会价值的认识, 也就是说乐趣和认识是学生主动性的来源, 那怎样才能在学习中找到乐趣、怎样才能获得较好的学习成果, 这就需要学生掌握合理的学习方法, 作为一名教师更应该关注的是学生怎样学, 而不是学什么。任何事物都有它自身的规律, 教师就是要帮助学生去寻找到学习的规律, 比如说设计艺术教育, 任何一项设计都要满足人们审美的需求, 而美的规律总的来说就是变化和统一, 任何一个设计作品都是这一规律的体现, 为了让学生理解和掌握, 我们可以拿一些优秀的品让学生学会自己从中寻找规律, 在不断的赏析以及练习中掌握美的规律, 然后运用到他们自己的设计当中, 作为教师还应该把他们的设计尽量跟现实生活联系起来, 让他们看到自己的设计在现实生活中的运用, 认识到他们自己作品的价值, 这样他们才能使他们认识到自己的优点以及和外界的差距, 并努力的缩小这个差距, 对于单调的理论, 盲目的练习, 学生只会是厌倦, 所以教师应该帮助学生找到点石成金的方法, 让他们从中体会到学习的乐趣, 而不是在填鸭式的教育模式下一点一点地磨灭他们对学习的热情, 不同的学科有自身不同的规律, 作为教师应该努力地去钻研, 去发现, 这样才能教好学生, 使他们在学习的道路上走得更远!

提高教师自身素质

学生的积极性不仅有学生自身的原因, 也有教师的原因, 作为一名教师应该具备自身的人格魅力, 这种魅力不仅仅是出色地业务水平, 还有高尚的品质, 如果连老师对专业都没有热情, 就更不用说学生了, 老师只有拥有博大精深的知识, 积极进取的精神面貌, 诲人不倦的工作热情, 才能象磁铁一样具有吸引力, 才能用智慧的光芒去照耀莘莘学子, 让他们能真正从教师身上吸取养分, 茁壮成长, 多一个好老师, 就会多很多好学生, 所以教师应该尽自己的一切努力提高业务水平, 与时俱进, 开拓创新, 为学生开辟一片学习的乐土, 让他们在学习中找到生命的真谛和生活的乐趣, 在工作中找到自身的意义和价值。

结语

“百年大计, 教育为本”, 国家的繁荣昌盛与教育有着最直接的关系, 培养什么样的人才, 国家就有什么样的未来, 而学生作为教育的主体是最值得我们去关注的, 学生的主要任务是学习, 学习的能力决定人才的质量, 而热爱学习是关系学习质量最根本的问题, 学生学习的动机千差万别, 关于提高学生学习热情的方法也各不相同, 这应该是每个教育工作着积极思考的问题。

摘要：学生的学习热情是教育界一直非常重视和关注的问题, 学生学习的热情不仅是因为学生自己, 跟教师也息息相关, 本文就此提出自己的一些看法, 虽然学生学习动机各不相同, 但是培养学生的爱国热情, 增强他们的对社会对自己的责任感和使命感, 增强忧患意识以及树立自信心等是提高学习热情必不可少的。

关键词：积极性,使命感,教育理念,与时俱进

参考文献

[1]陈世强.身体运动还是心灵运动——关于当代学院美术教育理念的思考.美术与设计2005总第104期.

使学生热爱学习化学 第4篇

如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？笔者以为，应从以下几个方面入手。

好的绪言课，可以激发学习兴趣

由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的興趣就会大增。

例如：一老师在上绪言课时手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：“是真的牛奶吗？”老师摇头。紧接着又做一个茶水变墨水的“魔术”，进而把学生的情绪推到高潮。其后讲到，如果想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识。至此，学生初步认为化学很“好玩儿”，进而在老师的指导下，总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已。

用实验教学来培养学生的学习兴趣

演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。

用新颖的教学方法来稳定学生的学习兴趣

虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及化学计算的教学，可以收到事半功倍的效果。

热爱学习演讲稿 第5篇

一、要劳逸结合。学习也是会厌恶的，不妨在学习后，休息一会，让知识准确的进入脑袋里。玩游戏也会没劲，不妨在玩好游戏后，休息一会，准备待会儿的学习。

二、让自己认真写。写作业时，心里告诉自己：这段时间只能写作业，乱写也是写，认真写也是写，不如选后者，在怎么样那段时间你都被作业束缚着。写好一点，既能让作业写得更好，又珍惜了明天的时间（少了些订正的时间）。

三、学习不是父母、老师逼出来的，演讲稿《热爱学习演讲稿》。父母、老师逼着写是没用的。一定要自己主动去学，这样的学习方法既有效率，又能记得更牢。

热爱学习演讲稿 第6篇

孔子曾说：“知者不如善者，乐者不如乐者。”记得我们刚上学的时候，还不认识汉字之友。后来是老师教我们的，但是有时候，我们经常会选一些好的课外书给我们读。一本好的课外书籍就像一把打开智慧之门的钥匙，为我们打开知识之门。读书，让我们知道中国的荣耀与屈辱。

记得有一次，我在看书的时候，我妈叫我和她一起去超市逛街，我没听见。我继续看书。我妈说：“走吧，我妈去超市给你买本新书，好不好?”听了这句话，我赶紧答应了。

一进超市，我的目光就转向了我最喜欢的书——。我拿起一本书看了一会儿，然后完全进入了故事的情节。过了一会儿，我妈给我打电话，我没听见。我一抬头，原来是我妈。妈妈见我入迷就买了。

我从小就爱看书。小时候爸爸告诉我，我上小学的时候，妈妈给了我一本作文书。过几天就看完了。以后我会为自己的目标不懈努力，向张海迪、居里夫人学习。

热爱学习演讲稿 第7篇

大家好!

今天，我演讲的题目是“珍惜时间，热爱学习”。

我们经常会这样说，明天会更好。是的，明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠你们今天的智慧、勤劳和刻苦，只有今天的努力，才能换来明天的美好。古人曾写过一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”明天每个人来说，都是有限的。我们要珍惜时间，热爱学习。

同学们，学习是为了将来的奉献，学习是为了自身的生存。要学好功课，还得学会学习，要培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。

因此，学习第一靠“勤”。伟人说过：“天才出于勤奋，聪明出于努力!所谓”勤“就是要珍惜时间。第二，要靠”思“，我们不能学拔苗助长的人，更不学那囫囵吞枣的人。”思“的意思就是学习要讲科学。

同学们，请珍惜时间，珍爱明天，奋发学习吧。认真上好每堂课，做好每一次作业，读好每一本书，干好每一件事，在考试中就能考出优异的成绩，就不会辜负父母、老师对我们的培养和期望，我们明天的生活就会更好!

热爱学习演讲小学生 第8篇

1 医学教学方法

1.1 课堂教学应突出重点

医学课程内容多, 需记忆的内容也多。课堂教学应明确指出重点掌握和了解的内容, 真正做到有的放矢, 使重点内容能当堂接受并消化, 学生在课前再对重点内容要进行简短的回顾和温习, 如此反复, 可提高教学效率, 对知识的理解也能更加透彻和到位。学生在听课时也会张驰有度, 课后能轻松掌握。若讲课过程中添加一些贴近生活的实例、临床病历, 或以其他方式进一步解释重点内容, 会刺激记忆, 加深印象。如病理学课在“细胞和组织的适应与损伤”一章中, 坏死性损伤的类型是重点内容, 教师为了让学生更好地区分坏疽与其他几种坏死种类的不同, 把坏疽三种类型的大体标本以图片的形式展示出来, 鲜明的对比使同学们印象深刻, 课后回顾时记忆仍然很清晰, 以致在今后的复习过程中, 脑海中还会浮现出当时的图片。

1.2 深化联系以增强记忆

医学体系的学习有其独特性, 学科间联系紧密、相互关联贯通, 不能孤立地看待和学习各门课程。学习新内容时应该使用已学过的知识, 而大部分同学在学习过程中对知识掌握不扎实, 每当联系以往知识时都显得十分吃力。教师在教学时回顾以往的相关内容, 会让更多同学有信心跟着教师的思路思考, 也会更好理解新内容。对已掌握的同学可当做复习与巩固, 对没有掌握的同学便是一个提醒, 课后要复习相关内容。学习是一个温故而知新的过程, 在重复与联系的过程中才能真正做到深入的理解, 把课本上的内容变成自己的知识, 把“死”知识学“活”。如在诊断和心电图课程中, 教师简单回顾或以提问的形式复习在解剖课所学的心的结构、血管走形和血流分布, 尤其是易混淆的和细节的知识点, 便于理解新课程, 听起来不会很吃力, 经过铺垫, 教师讲起课来也比较轻松。

学生在学习中缺乏对知识长久性记忆的方法与技巧, 往往是学了就忘, 教师可传授长久记忆知识的方法和经验, 如24对脑神经的歌谣记忆法, 对学生学习有很大的帮助。提高学习能力要善于运用图表辅助记忆, 在学习完一个系统的知识后要及时归纳总结, 并在后期学习过程中不断完善, 时常回顾复习, 才能使学习变得轻松, 使知识点不会过快遗忘。

1.3 实习课认真操作并应用已学过的知识

医学基础课程伴有大量的课堂实验, 参与实验可更好地巩固理论知识。通常的实验先是由教师回顾相关理论知识、讲述实验方法, 然后学生操作实验。病理生理学实验课改变教学方法, 先进行实验, 如复制家兔实验性肺水肿, 然后进行理论内容的讲解, 学习发病原因和机制。有了实验课亲自动手的经历, 学生会带着问题听课, 易于联系到实验中不理解的现象, 对理论知识更加感兴趣, 讲解时新知识接受的特别快。

大学三年级参加临床见习, 多数教师从医学教学的特殊性出发, 利用医学生对临床实践的向往和好奇, 通过自身的感受及临床病历, 把临床实践与教材理论相结合, 学生如听故事般地轻松学习。如教师举出“突发剑突下疼痛”案例, 请同学们根据患者的临床表现、既往史, 结合所学知识进行分析, 同学们积极讨论, 动脑思考, 并把预测结果和最终诊断结果进行比较, 找出自己没有考虑到的方面, 增强了多角度考虑问题的意识, 从而使理论知识变得鲜活和实在, 更具吸引力, 更易学习和掌握, 理解也会更深入。

在参加科研工作中, 学习了细胞培养、接种、传代、收获、冻存的过程, 观察并记录细胞的生长、繁殖情况, 熟悉和掌握了实验器材及大型实验设备的操作方法。在学习和工作中有很多收获, 树立了严格遵守操作规范的意识, 锻炼了自己的毅力和严谨的科学研究态度。我认为若能为医学本科生提供这样一个了解科研过程的机会并创建一套相关制度, 对学生的培养非常有益。

1.4 教学模式应多种多样

在教学实践中, 灵活多样的教学方式能吸引同学们的注意力, 如动画教学短片、教学模具、动物实验视频等更有利于相关知识的学习。 (1) 多种考核方式的应用:如系统解剖学采用摸认标本的考试形式, 在每章结束时从中抽取考试内容让学生在实物标本上进行指认, 使学生在每一章的课堂学习过程中都不敢有丝毫松懈;病理生理课考试分为笔试和面试, 分别抽取题目考察学生, 很大程度上减少了作弊的可能性, 有力地督促了学生的学习;组织学与胚胎学把实验课作为考核内容, 盲抽阅片, 回答切片的名称、特征与知识要点。不得不承认, 考试在被动促进学生学习方面功不可没。 (2) 给学生开出实验设计课:生理学课程开出了实验设计课, 学生面对课题在找不到可直接利用的方案、方法的前提下, 查阅大量资料, 先掌握实验设计方法, 然后安排实验, 供各实验小组予以实施, 再观察实验结果, 与预期结果进行对照, 分析成败原因, 积累了实验设计经验, 提升了动脑动手能力。 (3) 开出选修课弥补课时不足:病理生理学课程因课时压缩, 理论课只讲解理论知识, 开出临床病理生理学的选修课弥补与临床联系不足的缺憾, 通过展现完整的临床病历, 与学生一起讨论, 调动了学生学习热情, 轻松地把临床病例与理论知识联系在一起, 巩固、强化了理论, 联系了实际, 起到非常好的学习效果。

2 对激发学生主动学习热情的建议

2.1 举办科技讲座

举办相关课程的前沿科技讲座、邀请优秀毕业生、医生、教师和校友做适合于本科生的讲座, 用易理解的语言与学生互动, 通过穿插讲座者的奋斗经历来激发学生主动学习的热情, 解答学生提出的问题, 既能提高学生的学习兴趣, 也能开阔学生的视野。为促进这种良性互动, 学校可设置专门的学分奖励制度, 给参与讲座的学生予以相应的学分奖励。

2.2 知识辩论赛

定期举行现阶段所学内容的集体辩论, 程度和难度要与本科生水平相符, 选题范围可涉猎较广。由各专业学生社团组织、各班分组准备材料并推举代表辩论, 不仅提高了学生的个人学习能力, 在查阅资料的过程中巩固了知识, 也了解了相关学科的研究成果、科技前沿及发展前景, 促进当代大学生更好地认知专业、融入社会、奉献社会。

2.3 网络资源的利用

网络资源可提供大量免费、实用、最新的教与学的资源、世界名校的免费医学公开课等。许多世界级名校及国内著名院校公开免费向网络发放其教学录像和书籍, 只要利用得当, 会获得意想不到的收获。学校社团也可集中搜集资料, 通过组织活动让大家参与进来;或班级分组分类搜集, 定期资源共享, 让同学们在分享中发现学习的乐趣。

3 对培养医学院校本科生创新能力的建议

本科教学以知识的传授为主, 学生对科研工作知之甚少, 若能在教师的带领下有计划地参加一些科研活动, 了解科研相关知识、现代科学发展进程及道德规范, 是不可多得的学习和体验的机会, 丰富了课堂外的生活, 很大程度上可以激发学生的学习热情, 使学生在实践过程中了解相关的科学知识、科研的选题和立项、科研方案设计、研究内容的实施、科学仪器的使用方法与规则、科研成果的鉴定与推广等, 增强学生与教师的沟通和联系, 也使自己的学习兴趣与专业方向更加明确。

对于高校而言, 教学和科研同等重要, 二者的良性互动和协调发展对于提高高等教育质量和办学水平有着积极的推动作用[1]。高校应加强对本科生学术环境和氛围的培育、营造, 建立本科生参加学术报告活动、科学研究的制度并鼓励其参与。普及本科生查阅学术刊物的相关知识, 建立本科生学术论文撰写与发表的制度。创建适于本科生的科学哲学和科学研究教育工作机制、体系和模式, 统筹制定相应的制度、标准、准入条件和教学、教材、师资、教具、环境及考核评估体系[2]。

教师对本科生科学研究精神的培育和科研环境建设起到很大的作用。应加强教师对学科哲学的学习和研究, 对科学精神的倡导、激励和发扬光大;对本科生的严谨、求实及奉献科研精神的培养, 舆论及环境的营造;科学研究道德伦理的培育和形成, 对本科生科研的示范和带动及方法论教育。

参考文献

[1]陈博, 杨平, 伍晓汀, 等.将科研项目训练与医学本科生阶段教育有机结合[J].西部医学, 2011, (10) :2048-2049.

热爱学习演讲小学生 第9篇

一、创设优美情境，激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，学生学得积极不积极，主动不主动，在很大程度上取决于情境的质量，营造融洽、和谐的民主课堂氛围，创设有探索性的问题情境，使学生产生强烈的求知欲。创设情境是多种多样的，可以讲故事、猜谜语、听音乐等导入。如讲《认识钟表》，由猜谜语形式导入，“滴答、滴答，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”一边配以优美音乐，一边猜谜语，学生随着动听的音乐，已经找到答案是钟表，在获得老师的肯定下继续学习新知，其教学效率是可观的。在教学“长方体和正方体的认识”时，我拿出一个精美的包装盒（长方体），同学们，这个包装盒藏着很多小礼物，老师要送给最先找到这个包装盒特征的同学，你们愿意去探究它身上的秘密吗？学生激情高涨，跃跃欲试，学生由平面图形的认识自然转化到立体图形的认识。这也正符合了新课程标准，教学中创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，且学生感兴趣的学习情境。

二、采用小组合作学习，提高学生参与的积极性

新课程标准指出，学生是学习的主体，是发现者、合作者，让学生自主发现问题，探究问题，解决问题，能激发学生的学习热情。我在数学课前就把学生分为4人一组，分工为小组长一人，讲解员一人，记分员一人，每组一块小黑板，记分员会把讨论结果板书在小黑板上。例如，在教学“乘法的结合律”时，老师出示习题25×36，让学生独立尝试，各小组投入到自主学习中，把尝试结果记录到小黑板上，第一种：25×36=25×6×6=900，第二种：25×36=25×4×9=100×9=900，25×36=25×2×18=50×18=900，通过多种方法的计算，从中对比出最优化、最简便的算法。如，在教学“2的倍数的特征”时，教师出示1～100的数字表，提问：请小组合作，在表内圈出2的倍数的数，交流：你们发现了什么？找2的倍数很容易，你发现了什么？小组讨论然后汇报、总结，学生讨论很热烈，总结到位，并通过记分员把讨论的结果板书在黑板上。让学生亲身经历数学学习的过程，这样学生积极主动地参与教学活动，获取必备知识，而且有效体验知识发生、发展的过程，促使学生形成科学的思维方法，培养了学生学习数学的兴趣。

三、联系生活实际，学习生活中的数学，从而培养学习数学的兴趣

数学源于生活，又高于生活。课堂教学设计要贴近学生的生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。联系生活实际进行知识传授，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身边，让学生觉得学习数学是有用的，使他们对数学更感兴趣。例如，在教学“平行四边形的认识”一课时，我在新课前几天让学生注意观察，学校大门口自动抽拉门（拉门包含着平面图形，平行四边形），同学们，你们每天早上上学，晚上放学，经过校门口，校门口的大门里藏着我们要学的数学知识，你们仔细观察，发现了什么？给你们三天时间，观察到的内容用纸条写下来，交上后，如果再有不同发现，也可以更改。我陆续收到了同学们的纸条，五花八门，到讲新课时，把纸条分发下去，让小组长整理每组的内容，汇报由直观的平行四边形再到抽象化平面的平行四边形，引出课题，探究特征，再回到生活中，你在生活中遇到哪些物体是平行四边形？学生纷纷联系实际举例，这样，学生思维又一次变得活跃，再次激发热情，学生的兴趣是浓厚的，学习态度是主动的、积极的，这样接下来共同探究平行四边形的特征，学生觉得轻松了，原来数学与他们是那么亲近！

四、通过动手操作，培养学生学习数学的兴趣

数学具有抽象性、逻辑性，对于一些抽象的知识，让学生多动手操作，既培养学生动手能力，又能调动学生积极性，如教学“观察物体”时，让学生准备多个小正方体，小组合作，通过动手搭，观察物体从正面、上面、侧面能看到物体的几个面？再通过画一画，把观察到的画下来，让学生在玩中学，在学习中找到快乐。教学“长方体的认识”一课时，让学生准备小棒、橡皮泥，搭出一个长方体框架，以小组为单位搭建，交流学生的作品，谈体会，你们发现了什么？发现有的小棒的长度相等，从中挖掘出长方体棱的特征。我们应深深相信：只有让孩子在实践中学习，他们都才会真正地理解知识，同时自身的创造力、热爱力才能得到真正激发。

参考文献：

热爱学习的演讲稿 第10篇

没有日光的时候，我们还有有月光，没有月光的时候，我们还有星光，那没有星光的时候我们还有什么呢?我们还有父母和老师们期盼的目光。

努力学习，我的责任。每一个人、每一件东西都有他们自己的职责。例如：警察的天职是除暴安良，医生的天职是救死扶伤，老师的天职是传道解惑;太阳承担起每天东升西落的责任，世界拥抱了光明，仙人掌肩负起捍卫沙漠的使命，荒漠再现了生机。不论我们愿不愿意，既然我们被扣上了学生的帽子，就应当担负起学习的责任。子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”为什会出现这种现象呢?学习是自己的事，为何要拿他人做借口。正如花的芬芳不是因为蜜蜂的辛勤，而是来自它内在的清香;草的坚韧不是因为脚印的踩踏，而是发自他内在的顽强;树的伟岸不是因为花草的衬托，而是源自它内在的挺拔。子又曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也。”学习与不学习的区别在于是否努力，既然我们不是神的孩子，我们更应该努力学习。

热爱学习演讲小学生 第11篇

《战国策》中的谋士、说客们深知口才的重要，像苏秦在游说秦王失败后，回到家中“头悬梁，锥刺股”，练习演讲和口才，终于成就一生功名;而张仪则更胜之，在魏国穷困潦倒时，跑去楚国去游说，楚王没接见他。楚国的令尹把他留在家中做门客。

有一次，令尹丢失了一块名贵的璧。令尹看张仪穷，怀疑璧是被张仪偷去的，把张仪抓起来打个半死。张仪垂头丧气回到家中，他妻子抚摸着张仪满身伤痕，心疼地说：“你要是不读书，不出去谋管做，哪会受这样的委屈!”张仪张开嘴，问妻子说：“我的舌头还在吗?”妻子说：“舌头当然还长着。”

张仪说：“只有舌头在，就不愁没有出路。”后来，张仪到了秦国，凭他的口才，果然得到秦惠王的信任，当上了秦国的相国。

可见，古人重视口才不亚于现代人，这也就为我们现代人提供了学习和借鉴的基础。我们学习、借鉴古人练口才，我们更要超越古人。学习演讲稿范文：热爱学习

作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。

现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案。

再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性;发挥学生自主学习，可以发展全体学生。教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。

我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心;发挥学生自主学习,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。

学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。

首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。

其次，在学生自主学习的过程中，也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果，教师也要及时指点迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思考，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。

热爱学习,做学习的主人演讲稿 第12篇

七年级2班俞雪琴

尊敬的领导、老师们、同学们：

大家早上好！我是七年级2班的俞雪琴，在这鲜艳的国旗下，我想送给大家一句话：热爱学习，做学习的主人。

期中考试已经结束，想必各位同学都知道了自己的成绩，但我希望在这次期中考试中取得优异成绩的同学，不要骄傲，因为需要我们去努力的还很多很多；成绩不太好的同学也不要灰心，只要你有耐心够主动学习，用心学习，我相信你在下次的考试中，一定会取得令你满意的成绩，彩虹总在风雨后，只要你迎难而上，最后的胜利一定属于你！

学习是我们人类特有的天性。如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会；如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。

想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么，怎样才能养成好的学习习惯呢？我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗？还有哪些要改进的地方？然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。

想要做学习的主人，还应该确立学习目标。同学们，你有自己的目标吗？古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。让我们尽早确立一

个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧！同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！

同学们，真诚祝愿你们——热爱学习，做学习的主人！

热爱学习演讲小学生 第13篇

教师是知识的重要传播者和创造者,连接着文明和进步的历史、现在和未来,更应该与时俱进,不断用新的知识充实自己,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。在知识经济的今天,我们要跟上时代的步伐,要不断地学习,更新自我知识。更何况,作为一个老师,要给学生一滴水,自己就要拥有一桶水。这也迫使着我们去学习和掌握更多的知识。从文章中,我能够深深地感受到肖川老师是一个爱学习、会学习的人。他在学习中享受着职业的幸福,在学习中反思自己的教育教学方法,在学习中与杰出的教育家思想交流,丰富了精神世界,铸就了成功的人生。

如何通过学习有效进行校本培训从而促进教师的成长?肖川老师概括了四点:“广泛阅读,仔细咀嚼;深入探索,自觉反思;及时总结,着力提升;团队合作,真诚交流。”

首先,教师必须多读教育类书籍。苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著。肖川老师也认为中小学教科书、优秀的教育刊物就是很好的读物。教师多读一些教育专著,从理论上提升自我,可以快速成长,从而更深刻地领悟教育的真谛,也可以使我们比较及时地了解教育界同行们对于教育最前沿问题的思考,从而推动和鞭策我们的思考和探索。

第二,教师必须读好书。用肖川老师的话来说,就是要阅读以一些滋养心灵、温润生命的书。“这些文质兼美的作品,会使我们的内心变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。”这些好书也更能培养人的气质。刘醒龙先生说过:“要从阅读名著中走近高贵。”人类文明史上延续下来的那些经典名著,不管是文学、还是历史、政治、军事等都有我们阅读的意义与价值。特别是在网络时代的今天,我们更要养成阅读的习惯。阅读可以促进思考,启迪思维,增长见识,生命也因此丰富而厚实起来。

第三,教师要读自己感兴趣的书。兴趣就是最好的老师。如果你对这本书一点兴趣都没有,那么即使你勉强看过了也没有什么收获,徒然浪费时间和精力。石钟山先生在《生命因读书而精彩》一文中指出:是否名著并不重要,重要的是你自己得喜欢。你喜欢了,这就是你的名著。读书是给自己读的,因为喜欢才去读,而不是因为别人说哪本书是名著才读。你感兴趣的书,你会读得认真,会读出体会,会事半功倍。

最后,教师要读杂书。现在的教师,需要博览群书,对各方面知识都要有所涉猎。不仅要读专业书,读一些历史经典著作,读一些自己感兴趣的书,还要读一些政治、文化等各方面的书籍。这些书,可以作一般性浏览,泛泛了解,以增加见闻。

热爱数学学习 享受数学快乐 第14篇

一、 数学就在我们身边

例1 课本习题3.4第1题，如图，求两个正方形图形中草坪的面积，比较它们的大小，你发现了什么？

解：由图1知：草坪面积=202-2×20×a+a2=400-40a+a2.

由图2知：草坪面积=（20-a）2.

所以两个正方形图形中草坪的面积相等.

说明：1. 本题较好地体现了完全平方公式的应用；

2. 解题方法是把中间的两个空白部分的图形通过平移的方法平移到原正方形的两边，把复杂的面积计算问题通过平移的方法转化为简单的面积计算问题.

发散1 把边长相等的两个正方形，改成两个相同的平行四边形后（如图3、4），用上述同样的平移的方法也能说明上述结论仍然成立吗？（请读者自行画图说明）

发散2 如图1、图2中的一个a改成b（且a≠b），结论还成立吗？为什么？（读者自行完成，并说明理由）

发散3 如图3、4中的一个a改成b（且a≠b），结论还成立吗？为什么？（读者自行完成）

例2 一家住房的结构如图5所示（单位：m），这家房子的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖，至少需要多少m2的地砖？如果某种地砖的价格是a元/m2，那么购买所需的地砖至少需要多少元？

解法一：用面积和来计算：

地砖面积=2x·4y +x·2y+x·y=11xy（m2）；

总费用=a·11xy=11axy（元）.

答：（略）.

解法二：用面积差来计算：

地砖面积=4x·4y-x·y-2x·2y=11xy（m2）；

总费用=a·11xy=11axy（元）.

答：（略）.

说明：在同一个几何图形的问题中，我们要学会用不同的数学眼光去观察和思考.

二、 做中学，学中做，拼图其乐无穷

例3 我们知道，利用拼图得到图6，经过验证，可得到乘法公式（a+b）2=a2+2ab+b2或因式分解公式a2+2ab+b2=（a+b）2.

发散1 若有边长分别为a、b、c的正方形卡片各1张，长与宽分别为a与b、a与c、b与c的卡片各2张，你能说明下面的两个等式成立吗？

（1） （a+b+c）2=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac；

（2） a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac=（a+b+c）2.

解：成立.理由是：我们可继续利用图6的拼图方法得到图7.

因为图7中的最大正方形的边长是（a+b+c），其面积是（a+b+c）2；同时最大正方形的面积也是九张卡片的面积和，即：a2+b2+c2+ab+ab+bc+bc+ac+ac=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac，所以（a+b+c）2=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac成立，a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac=（a+b+c）2成立.

发散2 请你借助于上面的拼图方法来说明：（x1+x2+x3+…+xn）2=x12+x22+x32+…+xn2+2x1x2+2x1x3+…+2x1xn+2x2x3+2x2x4+…+2x2xn+2x3x4+2x3x5+…+2xn-1xn.读者自行完成，说明上述等式成立的理由.

发散3 如果把图6和图7改成在立方体中来考察，请你猜想：

（1） （a+b）3=_______；

（2） （a+b+c）3=_______；

（3） （x1+x2+x3+…+xn）3=_______.

请读者借助于上面的拼图方法来说明验证你的猜想.

说明 我们通过拼图的方法：

（1） 验证了乘法公式和因式分解公式；

（2） 验证了整式的乘法和因式分解是互逆的运算关系.

三、 学会用中学所学的知识，解释小学中的数学结论

例4 速算末位数字是5的两位数的平方.

如：152，结果的百位数字是1×（1+1）=2，后面的两位数字始终是25，所以152=225；

252，结果的百位数字是2×（1+2）=6， 后面的两位数字始终是25，所以252=625；

352，结果的前两个数字是3×（1+3）=12，后面的两位数字始终是25，所以352=1 225；

452，结果的前两个数字是4×（1+4）=20，后面的两位数字始终是25，所以452=2 025；

……

你认为这种速算方法正确吗？

解：正确.

理由是：设十位上的数字为a，个位上的数字为5，则这个两位数的平方数可表示为：

（10a+5）2=100a2+2·10a·5+52=100a（1+a）+25.

读者不妨速算：552=_______；652=_______；752=_______；852=_______；952=_______.

例5 “一个多位数，若各位上的数字之和能被3整除，那么这个多位数也能被3整除”这个结论正确吗？为什么？

解：正确.

理由是：不妨设一个三位数的百位上的数字是a，十位上的数字为b，个位上的数字为c，那么这个三位数可表示为：

100a+10b+c=99a+9b+a+b+c=9（11a+b）+（a+b+c），其中，a+b+c就是三位数的各位数字之和，且能被3整除，因为a是1～9的整数，b是0～9的整数，所以（11a+b）一定是整数，所以9（11a+b）能被3整除，所以9（11a+b）+（a+b+c）一定能被3整除，所以100a+10b+c一定能被3整除，所以若一个三位数的各位上的数字之和能被3整除，那么这个三位数也能被3整除.

请读者仿照上面的说理方法说明：

一个五位数，各位上的数字之和能被3整除，那么这个五位数也能被3整除.

……

所以，可以得到结论：“ 一个多位数，若各位上的数字之和能被3整除，那么这个多位数也能被3整除”是正确.