师德师风心得体会反思

师德师风心得体会反思（精选12篇）

师德师风心得体会反思 第1篇

赵慧

随着咱们社会主义市场经济的快速发展，人们的有形物质得到迅速发展，而一部分人的无形道德却与之发展越来越不相应，存在着不少问题，比如：对信念与实惠，奉献与索取，竞争与合作，效率与公平，社会责任与个人利益，向前看与向钱看，党性原则与市场经济原则等问题，许多人认识模糊，是非不清，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长蔓延，有的人见义不为、见死不救、为富不仁，有的人重金钱重实惠而轻名誉轻人格，有的地方假冒伪劣商品和社会丑恶现象泛滥严重等。这些问题的存在，最根本的就是荣辱观缺失，是非、善恶、美丑不分。这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也严重影响了经济社会的健康发展。这些问题都需要新时期的道德观来指引方向。

从耻食周粟的伯夷叔齐，到无颜面对江东父老的项羽；从耻为亡国奴的文天祥，到拒绝美国救济面粉的朱自清……无数铮铮傲骨的人物，在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。从张思德、雷锋、焦裕禄到孔繁森、吴登云、任长霞，一批批优秀共产党人，闪烁着一个个平凡而光辉的名字，每一个姓名都代表一段感人的故事。他们公而忘私，助人为乐，敬老尚贤，无私奉献，张扬着道德的大旗，耸立着一座座人格的丰碑。

古人说过“一言以丧邦，一言以兴邦”，“祖国兴盛，人人有责”。对于学生来说首先要在日常生活点点滴滴的小事中培养他们的荣辱观。要让他们懂得‘爱’，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。记得我的老师从小就教我们唱过“下班回到家，妈妈辛苦了，请喝一杯茶”。我们是这样慢慢体会到父母的爱，现在我也是老师，我会用我接受到的教育教给学生如何爱家，让他们把中华民族的光荣传统一代一代传下去。细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养学生们爱国主义到团结友爱，从树立学生们遵守法纪到崇尚道德，从激发学生们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。

节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类的小事情看起来都很不起眼，但是它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何，因为艰苦奋斗不仅仅是勤俭节约，它是一个民族的意志和品质。

因此，我想在今后的工作中，我要从大处着眼，小处入手，加强学生们的养成教育，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容,并落实到实处，为学生们打下正确荣辱观的基础。传承中华民族美德是我们教育工作义不容辞的责任。所以，我们还应当深入学习xx关于树立社会主义荣辱观的讲话精神和师德师风学习结合起来，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以真情感染人。更要以身作则，增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响学生们，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。

师德师风心得体会反思 第2篇

学校教育的目的是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者，为此教育工作者必须具备良好的师德师风。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。并且研究他们的个性特点，发展他们的求知兴趣和认识能力;把他们培养成为有理想，坚持社会主义方向，实事求是，为祖国建设事业而献身精神的一代新人。

教师首先要“为人师表”，具备比常人高尚的道德情操，要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。所以，教师就应该努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。首先，教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

师德师风心得体会反思 第3篇

师德是教育之魂。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 - 2020年) 》, 大力推进教师职业道德建设, 不断提高湖北省高校教师的思想政治素质和职业道德水平, 努力建设一支师德高尚、业务精湛, 忠诚于人民教育事业的高校教师队伍, 湖北工业大学于2014年进行了师德师风建设。通过一年的学习, 使我对“师德”这两个字有了更深的认识。高校教师的师德师风水平, 关系到大学生的思想道德素质和水平的提高, 关系到国家的前途命运和民族的未来。加强和改进高校师德师风建设 , 是全面贯彻党的教育方针的重要保证, 也是进一步加强和改进大学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

2. 师德师风建设分析

本次师德师风建设主要围绕爱国守法、敬业爱生、严谨治学、服务社会四个方面进行了研究和探讨, 现结合自己工作实际认真进行分析:

(1) 爱国守法。爱国守法是师德修养的基础, 对一个教师来说第一重要。教师应该严格遵守国家法律法规和学校规章制度, 依法履行教师岗位职责。近几年国家对高校教师也提出了“反腐”的口号, 开始提出这个口号时, 让很多一线教师疑惑, 教师哪里有腐败的机会呢?对于站在教学一线的高校教师的腐败来自哪里, 主要来自学术的弄虚做假、挪用科研经费、剽窃和抄袭。大家试想一下, 老师要求学生“从小不能抄袭”, 而作为高校老师却进行“论文抄袭、弄虚作假”等行为, 这如何教育学生, 让学生信服, 这是让人最不能忍受的, 因此爱国守法对教师来说第一重要。

(2) 敬业爱生。对于高校教师来说应该做到“忠诚事业, 志存高远, 以教师职责为己任”。但如果想做一个师德高尚也就是所谓“好老师”的话, 不仅要传道授业解惑还要关心、关爱学生。现代教育家夏丏尊说过:“教师不能没有爱, 犹如池塘不能没有水”。如何关爱学生呢?除了要关心学生, 还要懂得尊重学生、理解宽容学生。对于大学教师来说, 要关心学生的生活冷暖, 更应该关心的是学生的学习、做事、为人和各方面的健康发展。大学生在大学时期学习知识和发展个人能力同等重要, 对大部分学生来说这是学生时期走向社会的最后一个阶段, 要想更快的适应社会, 在大学时期就要锻炼做事、为人和适应社会的能力, 因此大学教师在这个阶段不仅要关心学生对知识的学习, 还要关心学生各方面的学习。“尊重和理解学生的人格和观念”这也是大学教师应该具备的师德。大学生已经有了自己初步的人生观、价值观和社会观, 这些观念可能不同于教师的观念, 教师应该尊重和理解学生的观点, 而不是一棍子打死, 正确引导使他们健康发展。

(3) 严谨治学。严谨治学是指教师在求知和传授知识的过程中要做到严密谨慎、严格细致, 是教学工作的内在需要 , 是教师必须具备的必要道德规范。教育家叶圣陶指出:教师对自己从事的教学工作抱什么态度, 对掌握业务专门知识抱什么态度, 这也是师德问题。大学教师专门为社会培养人才, 这一重任决定了教师必须不断的努力提高自身的业务水平, 因此这也就决定了教师一生将是不断学习的一生, 严谨治学的一生。严谨治学首先体现在教学任务的完成上, 认真备课做到烂熟于心, 合理的安排课堂以调动学生学习的积极性, 善于进行课后总结发现自己的不足, 这都是对教学的严谨态度。其次严谨治学还体现在不断钻研专业上。俗话说的好“教师要给学生一杯水, 自己就得有一桶水、一缸水”。因此对于大学教师来说, 不仅要将课本上的知识搞懂、搞透, 还要通过多种渠道增加自己的专业知识, 例如到国内、国外知名大学进修学习提高理论知识, 与企业合作增加实际工程经验等。教师不仅要具备丰富系统的知识, 还要具备传授知识的技能和技巧;不仅要向学生传授系统的科学文化知识, 还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力。所以说, 严谨治学是关系到能否培养好人才的大问题, 是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。

(4) 服务社会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》指出高等学校要“增强社会服务能力”。高校要牢固树立主动社会服务的意识, 全方位开展服务。可是我们大多数教师都认为教师的职责就是传道、授业、解惑, 我只要上好课和完成科研任务就好了, 而对于服务社会的责任缺乏正确认识。这种错误的认识, 让很多高校教师的授课内容和科研偏重学术性和理论性, 脱离了实际, 结果是上课的内容枯燥无味学生不能更好的理解和应用, 科研成果只能是理论, 很难应用到实际生产中去。高校教师掌握大量高科技知识, 同时也是传播知识的主体, 要让这些知识真正推动社会的发展, 高校教师必须面向社会、服务于社会。高校教师服务社会的主要途径就是产学研结合, 通过产学研的推进, 将加快科技成果转化, 例如斯坦福大学积极推进学术界和产业界的合作, 创造了“硅谷”的经济奇迹。因此加强高校教师走向社会, 增强高校与企业的合作, 使教师的科研成果, 成为推动经济和整个社会发展的一种最强劲的动力。

通过这次师德师风建设, 我受益非浅。让我对师德师风建设的必要性更加了解, 并深刻了解了师德师风的含义, 在以后的工作中我会用它不断的鞭策自己。我会努力做到做到为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表, 争取成为一名合格教师, 为社会培养更多的合格人才, 为中国梦的实现贡献微薄的力量!

参考文献

[1]吴媛姣.弘扬大学精神促进高校和谐发展.学理论, 2013 (36) :332-333.

[2]肖福赟.加强师德师风建设办好人民满意教育.中国民族教育, 2013, 9:23-25.

[3]赵佳.加强师德师风建设构建和谐师生关系.河南农业, 2013, 8:47-48.

学习师德师风教学反思 第4篇

关键词:师德师风;教学反思

中图分类号:aG627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0134-01

师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使笔者更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此就本人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。教师的任务是“传道、授业、解惑”,而教师具有崇高的职业道德和思想道德是至关重要的,因为,我们要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生,身教重于言教,这是我们都应该重视的一点。下面,笔者就把本学期的德育方面的情况总结如下:

1从教生涯积累的一些经验

在依法执教方面。本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》、《教师十不准》等,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。

在履行义务方面。我在自己的本职工作中,从来没因为自己的事情和情绪影响任何一节课,从我本身做到了保证四十分钟的上课时间,严格的按教案上课,有的教师说:好多教案没有用。但我不是,我敢保证,几年来,我就是按教案上课的,不管是谁听课,我保证是教案上应当讲的内容,因为我尝试到了按教案上课的好处,因此,我的课后小结写得非常清晰,保证了学生每节课都有不同的收获。

在爱岗敬业方面。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,相互学习、相互帮助。坚持学习教育教学理论,不断地自我补充,因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作,謙虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。

在为人师表方面。作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。

2经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心

自己还存在着诸多不足及根源:

(1)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

(2)教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学校,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。

(3)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

(4)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请同志们给予帮助指正!

3针对以上缺点,本人提出整改和努力意见

要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难就退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

Study Teacher’s Morality Teaching to Review

Wang Zhiyong

Abstract: Teacher’s morality is teacher’s most important quality. It is the most important content of teacher’s building of contingent to strengthen teacher’s morality and build. I have summarized the situation of the moral of this term, put forward and discuss with everybody.

师德师风心得体会反思 第5篇

2016师德师风学习反思心得体会

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为一名代课教师，哪怕只当一年教师，榜样的力量同样也是无穷的，对学生的影响可能是一生的，其身教应重于言教。通过本期师德师风学习，我进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱护公共卫生，语本文言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

通过对池州市中小学教师“十不准”的学习，我更深一层地认识到：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

师德师风学习心得体会及反思 第6篇

野马川教管中心 郭疆

为提高我镇教师专业素养，促进教师的自我管理能力，在今后的工作中更好地服务于学生，使我镇教育得到不断发展，我镇教育系统组织了为期一周的系统性学习。这次学习，把《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》纳入主要学习内容，我既作为组织者又作为学习者参与了这次学习，通过形式多样的学习，使我受益匪浅，下面谈谈自己这次学习的点滴体会：

一、在其位谋其职，树立正确的领导观

作为一个乡镇教育管理中心的主任，是全镇学校的管理者；是全镇教师教育教学工作中的“偶像”；是全镇教师队伍“领头雁”。我的一言一行将成为他们的“航标”；我的学识水平、领导艺术将决定我镇教育的成败。所以，我特别注重组织和参与这次师德师风学习。

担任教育管理中心主任这一职务以来，我始终严格要求自己，处处规范自己的言行，工作中起到了“模范”作用。在教育管理中心内部，我合理安排任务，分工明确，责任落实。这样，教育管理中心的工作员工作起来目标明确，思路清晰，所做之事有的放矢，使全镇教育教学工作卓有成效。在辖区内各校点管理方面，我始终坚信“有一个好校长就有一所好学校”的理念，所以在遴选校长时，把“人品、学识、教育理念、亲和力”几者兼备的教师纳入到领导岗位。以他们作为抓手，相信他们，放手让他们在领导岗位上充分发挥主观能动性，展示自己的领导才华。为此，我镇学校两年来在学校发展、教学质量方面都有了不同程度的改观。特别是辖

上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。

这次师德师风学习，让我对自己的定位更加清晰，在管理方面有了更深层次的感悟。在以后的管理工作中，我将不断完善自己，提高自身的管理水平，坚持以身作则，做好“领头雁”的角色!这次学习结束后，我以师德师风建设作为一面镜子，反复照了照自己，发现自己还存在诸多尚需改进的地方，比如：

1、对边远学校及教师的关心不够；

2、在引导学校进行教研教改方面的力度不够；

3、在布置各学校任务后督查不够到位；

4、工作忙的时候有急躁情绪，遇事不够冷静等。

教师的师德师风反思及心得体会 第7篇

《

中小学教师职业道德规范》 中的核心问题为师德问题，师德的

核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温 暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处 境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时 候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可 亲地给予解答；

尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生； 对

学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和

育人有机的统一起来。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其

是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我

们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来

融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

为人师表，注重身教重于言教。教师工作的 “ 示范性 ” 和学生所特 有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。教师的 思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默

化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子 说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师

看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看

在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在 校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处

处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师 要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。“ 要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热 爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不 做。

“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真 理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感 染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学 识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人 的实效，学生才会 ” 亲其师，信其道 "，进而“乐其道”。

较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表 达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能 力等等。

这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些

能力的培养和训练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学 目标的要求。

高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力 量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的

呼唤，更好地培育“四”有新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使 命。

教师是 “

人类灵魂的工程师 ”，肩负着为祖国的建设与发展培 养人才的历史使命。怎样才能不辜负 “

人类灵魂工程师 ”

这一光荣 的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师 必须认真对待并要用实践作出回答的问题。好教师首先必须有敬 业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认 识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对

每位教师都是个永恒的题目。

今年我已经是一个有着十七年教龄 的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的 目标。在我心目中的好老师应该具备以下几个方面：

一、爱岗敬业、尽职尽责

作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格 魅力。教育家陶行知曾说过，“

德者师之魂。”

教师是学生崇拜

和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做 人和学习。教师必须 “

立德树人 ”，以自己的人格魅力去吸引打 动学生，这是教师工作的最终目的。学高为师，提高学生的学 识和修养正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师 人格塑造的要求。

师德师风心得体会反思 第8篇

一、传统师德的价值内涵

古往今来, 赞美和颂扬教师职业的诗句和典故比比皆是。历代的教育家被广为传颂的教育治学理念, 以及在教育教学实践中逐渐形成的师德传统, 是中国传统文化中的瑰宝。当今, 时代又赋予教师职业特殊的使命和责任, 了解和发扬传统师德对构建现代师德具有重要意义。

1. 敬业仁爱。

“仁者爱人”是传统儒家思想的核心。就教师而言, 爱生是敬业的必然, 也是教师的基本素质。如何爱生?首先, 尊重学生的人格。孔子提出“学而不厌, 诲人不倦”就是爱生的具体写照之一, 平等对待学生, 真心付出、对学生关怀备至才会让学生感觉到教师的爱。其次, 严格要求学生。严是爱, 宽是害, 严格要求也是对学生负责的一种体现。“苦其心智, 劳其筋骨, 饿其体肤”就为教师的教学标准提出了明确的要求, 教师要指引学生向高标准努力, 不断提升自我。第三, 信任学生, 相信学生会进步。韩愈在《师说》中提到“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”, 对为师之道提出了新标准。荀子在《劝学》中提出“青出于蓝而胜于蓝”, 其本意是鼓励年轻人在学识和事业上超越前人。这些观点都体现了教师对学生的“仁爱”, 信任、鼓励学生不断超越自我, 甚至超越教师。

2. 育人至上。

传统师德吸纳“育人至上”作为核心内容。几千年前的周朝, 人们对教师就提出了要培养“修己治人”的人才。孔子更是育人至上的典型代表, 在其众多弟子中, 孔子把道德修养和道德教化作为教育的第一要义。所以, 孔子在“弟子三千”中培养出“七十二贤人”。古人更是把育人作为一种社会责任。

3. 为人师表。

教书育人、为人师表是教师崇高的职责。为人师表在古往今来的师德思想里占据着重要位置。《北齐书王昕书》言“杨重其德业, 以为人之师表”, 最早提出了为人师表的理念。孔子提出“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 墨子提出“以身戴行”, 孟子提出“教者必以正”, 荀子提出“以身为正仪而贵自安者也”都诠释了为人师表的深刻内涵。“模范不端, 则不模不范矣”、“师者, 所以传道、授业、解惑者也。道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣”, 则体现了古人如何践行为人师表。作为教师, 首先要端正自身的言行, 成为学生的表率;其次要积极学习, 充实自己, 有高于他人的知识水平, 才能成为别人之师。

4. 教育开明。

教育开明是中国传统师德的重要准则。在中国传统的师德思想里, 教育开明一方面要求教育的普遍性, 另一方面强调教师与学生的关系是平等的。孔子就较早倡导教育普遍性和平民化, 其在《论语卫灵公》中提出“学习之道, 有教无类”, 即教育对象没有贫富之分、贵贱之别、品类高低, 都可以有受教育的权利, 只要学生有求学之心, 教师则要一视同仁, 平等对待, 悉心教诲。孔子创立私学, 让一般的百姓都可以享受教育, 是其“有教无类”思想的真实写照, 体现了“教育公正”。传统的师德思想还强调教师与学生的关系要平等。孔子提出“学无常师”、“三人行, 必有我师焉”、“敏而好学, 不耻下问”等脍炙人口的经典思想, 正是强调了教师与学生之间“教学相长”的师生关系。“学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也;知困, 然后能自强也。故曰:教学相长也。”即是说, 学生通过学习而知道自己的不足;教师通过施教知道自己还有不甚明了之处。学生知不足, 就会反省自己, 奋发学习;教师知不足, 就会自强不息, 增益其所不能。教学相长不仅指教师在教育学生时, 因钻研教材而提高了自己的学识, 而且指学生对教师也会有启发帮助, 所以教与学相辅相成, 教育学生学习的过程, 也是教师提高自身的过程。教师与学生之间平等, 才能真正体现传统师德中的“师道尊严”。

二、传统师德的现代价值

传统师德中的精华是今日为人师者所应具备的道德, 许多教育思想孕育着丰富的现代意蕴和时代价值。尽管受到历史条件的限制, 古代的教育与当今相比显得单薄, 但传统的师德思想的内容, 则是当下教育者学习的典范。因此, 正确理解传统师德文化的价值, 对于今天的人才培养和新时期的师德师风建设具有重要意义。

1. 以人为本, 强调教师自我塑造。

师德教育要关注教师的发展, 坚持以人为本, 首先就要在师德教育过程中坚持主体性原则, 强调教师的自我塑造。道德在传统的师德教育里被看成了一种消极防范的力量。随着社会各个层次的发展, 人们逐渐认识到, 道德不再是人们被动服从或适应社会所认可的习俗或规则, 而是人们建立自我发展、自我肯定的一种重要方式。随着市场经济的发展, 以及社会价值观在某种程度上的偏移, 使得教师队伍正面临着前所未有的考验。在功利心的驱使下, 一些教师缺乏事业心和责任心, 将日常教育工作和研究工作作为谋取经济利益的手段, 丧失了职业信念和职业道德。不过, 现实并不太让人灰心, 一些教师也以自己的实际行动和高尚品格向社会不断传递着“正能量”。如为救学生斩断双腿的“最美女教师”张丽莉;为留守儿童办学, 被誉为“80后最美乡村女校长”的女大学生李灵;驻守高原的支教夫妇胡忠、谢晓君等。他们具有崇高的师德信念, 忘我的奉献精神, 不图名利, 默默奉献, 他们是教师中的楷模, 展示了中华民族的优良道德风范和高尚人格魅力。由此可见, 自我教育和自我修养能力, 是构成现代教师道德主体的一个基本要素。

2. 好学进取, 提升教学能力。

好学进取是传统师德中履行教师职责的重要保证。孔子提出“博学而笃志, 切问而近思, 仁在其中矣”, 由于教师职业的特殊性, 教师本人的学习能力也成为衡量师德的重要标准。在知识爆炸的时代, 如果疏于学习, 人们的知识结构会很快落伍。“道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣。”因此, 教师要紧跟时代的步伐, 好学进取, 牢固树立不断学习的意识, 不断地学习充实自己, 提高自身教学能力, 提高教学质量, 不仅学习专业知识, 还要学习教学技法, 加强教师间的交流, 与时俱进。只有这样, 才能成为国家教育的具体践行者, 才能承担起培养人才的重任。

3. 人人平等, 统一评价标准。

客观公正, 平等待人是学生评价其最喜欢的老师的第一条标准。按照传统师德“有教无类”的思想, 人人平等既体现在师生间的平等, 最重要的是教师要公正、公平、客观地评价和对待每一个学生。教师的一句话或者一个眼神都可能会给学生带来很大影响。因此, 教师在对待学生时, 要按照统一的标准评价学生, 不偏不倚, 是对“有教无类”思想的力行, 也是加强师德建设的必备条件。

4. 注重实践, 提高师德教育的实效性。

提高教师的思想道德水平是师德教育的根本任务, 也是提升学校整体教育水平的有力保障。“读万卷书, 行万里路”, 践行传统的师德思想比学习师德思想更为重要。首先, 要建立有效的管理机制, 规范师德管理制度化体系。其次, 建立长效机制, 通过多种切实有效的活动提高师德教育的实效性。如教师先进事迹交流活动、师德主题征文、优秀事迹图片展等。只有通过实践, 才能使师德教育深入人心, 使师德师风建设取得实效。

师德师风教育心得体会 第9篇

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有4年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们的教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识，更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

班里有位学生叫赵琪，他常常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天就又完不成作业了。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我便绕道而走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位的评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心对待，热情启发，给予更多的理解和宽容。这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

作为农村学校，留守儿童占了班级学生的大多数。很多孩子对于父母的印象只存在于电话中或者春节的匆匆相见。对于这类孩子，他们缺少父母的关心与教育，没有家长在身边，对于社会上的不良风气没有正确的认识，这就导致了很多同学性格上的孤僻，学习上的不上进。很多学生认为初中毕业的出路就是和家长一起去广东打工。对于这种现象，当老师的是看在眼里急在心里。一次在网上看见一组图片讲的是童工在工厂的现状，图片上的孩子们每天辛苦的工作，大部分的孩子身上是伤痕累累，呈现出一种病态。配上让人心酸的音乐，让人忍不住流泪。我再根据自己的亲身经历对比了读书与不读书的区别。从那以后，真的有一批学生改变了学习态度，他们的心中有一个坚定的目标——上高中再上大学。一定要走与父辈不一样的路。作为老师看到这种现象很是欣慰。

师德师风自查自纠反思心得 第10篇

三都县丰乐中学 徐大成

师德师风是教育本身对一个教师的基本要求。作为一位教育工作者，建立和完善社会主义思想道德体系，提高公民的思想道德素质是我们的责任。因此，我们应该做好表率。

通过深入领会三教法【2009】223号文件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“三个代表”重要思想、实践科学发展观的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。师德师风自查自纠反思心得如下：

1、在教育战线上当前每个党员要认真学习，转变教育教学观念，适应和带领全体教师适应素质教育的新形势，以德导教，适应新教改的需要。

2、每个教师在教育教学工作中，要为人师表，教书育人。

3、每个教师在教育教学工作中不断学习，不断实践，不断创新。团结一致，奋发拼搏，才能推动，学校才能跨越式的发展。

4、爱岗敬业，努力工作。

5、认真学习，不断提高思想认识，在工作中认真贯彻党的路线、方针、政策。

6、教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

7、教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。

8、以高尚的情操引导学生全面发展。为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

我从教十几年，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

一、本人还存在的问题：

1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务有待提高,本人多年从事初中数学教学,教材变动过多次,似乎是对教材很熟悉了,其实大部分只是很肤浅地照本宣科而已,不能动态地了解物理生活,不能与时俱进,其根源于思想有些僵化。

3、教研力度不够,多年来担任物理教学任务 ,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平不高,不善于积累经验。

4、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

二、整改措施

1、针对自己理论学习不深、不透、不全面的情况，学习与实践结合不够好的状况，从提高理论素养是提高党的执政能力建设的需要，是提高领导干部素质灵魂的政治高度，加强理论和时事政治的学习，系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想原著，近期以学习邓小平理论、“三个代表’’重要思想，实践科学发展观和时事政治为重点内容。

2、要为人师表，教书育人。

3、改进工作方式、方法，严于律己。

4、多听群众意见，帮助其他同志。

5、努力改进自己在师德修养方面存在的不足，勇于开展批评与自我批评，踏踏实实工作，在事情决策前多酝酿，多征求意见，对群众提出的批评意见做到有则改之，无则加勉，与同志做到“知无不言，言无不尽”。同时做到要大家做的事自己首先做到，对能力差的同志，多给予帮助，自己不懂的要向懂的同志学习，达到共同进步，提高工作效率。严于律已。近期要进一步增强党支部班子的凝聚力和战斗力。

6、要更进一步认真学习实践科学发展观，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

2009.11.30

师德师风自查自纠反思心得

徐大成

师德师风心得体会反思 第11篇

的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。

师德师风反思材料 第12篇

时光荏苒，时间匆匆，从开始学习师德师风 到自查。日子过得很快。随时间短，但是 却在我心中留下了深深的感悟。为人师表，良好的师德师风 是一名教师必须拥有的良好品德。话说德高为师，身正为范。

通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己3年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习讨论和评议，自我剖析如下： 在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；

培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。尊重家长

服务家长

家长是我 们搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的几年中，我及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

热爱学生