桥初一作文范文（精选14篇）
桥初一作文 第1篇
日要落了。
刚开始，太阳躲在云后久久不现身，云被上帝的大笔染成了金黄，还镶着红边，它们不断分流，构成了一幅大好山河的壮美图案。不一会儿，太阳在云后换好了装，只见它慢慢佛开厚厚的云层，悄悄露出脸庞，骤然，却又被夹在了钢铁巨桥上，像一只半露不露的独眼，窥伺着大地。它的身子黄得耀眼，金得彻底，天空还是老样子，江面上流转着太阳的光芒，浪一荡，这光辉便碎成了无数条金线，随着浪头向远处蔓延。
渐渐地，云被着上了色。红是真红，镶着青色的边，远处的天空从深到浅有层次感地变化着，如同一块被染料渲染的幕布。这装饰特别极了，说它组合奇特吧，的确是啊，红和青这两种颜色搭配确实不太合，可又说它和谐吧，也的确是如此，它俩虽是对比色，但融得恰到好处，似乎是有位画家用大笔随手一挥，又似乎是精雕刻家细心打造，而黑黑的桥映在水上也算是完美的底板了。
太阳变低了许多，几乎要沉了，它换上了红色大衣，虽然如此，但它再也无力给云层染色了。随后一切好像都静了。太阳被盖住了，当天空几乎要失去光明时，几道金光划破暗云。天亮了许多，天空换了装，变得金黄金黄，云也随之变黄了，而它们不知道这是太阳在西沉时，最后的挣扎。
这次太阳沉了，完全沉了，似乎被收进了上帝的魔盒，等待明天再次开启。
天空变成了紫蓝色的天花板，而云仿佛成了唯一的装饰物。星星点点的灯亮了，装点了桥，也点装了这城市的夜。
桥初一作文 第2篇
上课的时候，老师在上面讲得口干舌燥，而我在课桌底下看“孙悟空大闹天宫”，看得津津有味，连老师叫我都不知道，竟然无动于衷地坐在那边， 老师的声音仿佛一阵春雷，老师的眼睛像豹子一样，又像一把利剑，盯得我全身直发毛，我攥紧《西游记》，生怕它飞了似的，我像一个木偶人一样，教室里静得可怕，，大家都知道，这是暴风雨来临前的预兆，老师说：“把手里的东西交上来!”没办法，老师已经下了死命令，我只好极不情愿地把书拿上来，老师接过书，把书扯得“嘶嘶嘶嘶”响，我的心也仿佛被撕裂了一般疼，我哽咽着冲老师吼道：“你怎么能把我的书撕掉?”
忽然，只觉得脸上火辣辣地疼，原来是因为我吃了老师的一个“火烧麦饼”，我倔强的怒视着老师，却又得了“四个糖炒板栗”，老师还真是出手大方，买一送一不折价，同学们的目光一齐投向了我，我的周围立刻就多起了很多鄙视、嘲笑、幸灾乐祸，但更多的是同情、难过、伤心。 我心中的委屈，“唰”的一下涌了出来，像翻江倒海一样，心里面深深的后悔，委屈、不解、伤心、气愤如汁一样喷了出来，老师不解“撕”毁了我的自尊心，在众目睽睽之下，“打”碎了我的自信，在我自卑的心里又划了一刀，还重重的撒了一把盐，使我永远抬不起头，所以的“为什么”在我内心化成了“千千结”，其实，良药就是“理解”，虽然老师良苦用心，怕我恨铁不成钢，但我是活生生的一个人，一个需要尊严，需要面子，更需要理解的人。
架起作文教学中的“桥” 第3篇
一、凭借教材架“桥”
教材中的每篇课文, 都是学生学习写好作文的范文。课文的结构特点不一, 表达形式各异, 是学生作文很好的借鉴。因此, 在平时的阅读教学中, 教师应善于抓住课文中的写作特点, 指导学生学习。我在教学过程中或课文学完后, 让学生模仿课文中一些基本的写作方法, 进行仿写练习。如:在学习《桂林山水》这篇课文后, 让学生用“总述—分述—总述”的结构特点描写《我们的校园》;学完《落花生》, 让学生进行借物喻理的仿写练习;在学习完《凡卡》这篇课文后, 让学生进行人物外貌、语言、神态、动作的描写训练。通过练习, 为学生写好作文打下基础。
二、凭借课文的生字词架“桥”
阅读教学中要求学生对课文中的生字词做到“三会”, 即会读、会写、会解。在教学中, 我注意把握这个机会, 根据实际情况, 把预习引进课堂。要求学生在会读、会写、理解词意的基础上, 用本课的生字词写一段话, 还利用课文中出现的词造句来加强学生的语言文字训练, 杜绝学生照抄参考书资料中的例句, 鼓励学生求异思维, 由此来锻炼学生的造句能力, 以及训练学生的口头表达能力, 这对学生写好作文有很大的帮助。
三、凭借课文的插图架“桥”
看图写话能训练学生的观察能力和想象能力。对于理解课文有帮助的插图, 可以让学生进行看图写话的练习, 要求学生仔细观察图画, 认真思考, 展开丰富的想象, 再组织语言练习写话, 力求发展学生的创造性思维, 使学生的素质不断得到提高。如在教学课文《我的战友邱少云》《丰碑》《我的伯父鲁迅先生》《草原》《将相和》时, 我先将课文挂图悬挂在黑板上, 要求学生结合课文内容进行写话练习, 这对学生写作能力的培养及理解课文内容大为有利。有一个学生在看了《我的战友邱少云》的挂图以后, 他结合课文写下了这样一段话:“浓烟滚滚, 烈火熊熊, 我们的英雄志愿军战士邱少云趴在火堆里纹丝不动, 只见他咬紧牙关, 紧皱眉头, 紧握双拳, 可见他在忍受多大的痛苦呀!看着他, 仿佛听见他内心的呼唤:邱少云呀邱少云, 为了整个班, 为了整个潜伏部队, 为了这次战斗的胜利, 为了朝鲜人民, 也为了亲爱的祖国, 哪怕烈火再猛, 痛苦再大, 你也不能动;战友们, 你们放心吧, 我一定能遵守纪律, 坚持隐蔽;烈火啊, 你烧吧, 再猛也动摇不了我这个中国人民志愿军的决心。”这个学生的描写, 不但抓住了人物的外貌, 而且能透过人物的外表体现人物的内心活动, 充分体现出英雄邱少云惊人的毅力、钢铁般的意志、自觉的纪律性和为了战斗的胜利而勇于牺牲的精神, 同时也为以后作文中人物的内心活动描写作好了铺垫。
四、凭借课文的主题思想架“桥”
“文道统一”是阅读教学中一贯坚持的原则。语文课上的思想教育须在语言文字训练过程中进行。在一些思想性较强的文章教学后, 让学生写读后感, 不但能加强对学生的思想教育, 而且能提高学生的写作能力。如教完《凡卡》这篇课文后, 我让学生写一篇读后感。其中有一个学生这样写道:“同样是童年, 为什么凡卡得不到幸福呢?因为他的幸福被资本主义制度、被资本家夺去了。而我们的幸福是共产党、新社会给予的, 是无数革命先烈流血牺牲换来的。现在世界上还有许许多多像凡卡一样的儿童, 他们无衣无食, 没有机会上学。我们应该珍惜自己的幸福, 从小学好本领, 长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强, 为实现共产主义的远大目标贡献自己的一切力量。”由此可见, 学生不仅弄清楚了课文的主题思想, 并能用十分恰当的语言写出自己的感受。
五、善于引导学生注重观察、学会观察, 凭借观察架“桥”
无论什么题材的作文, 都离不开观察, 否则就不能把文章写好。因此, 注重观察是写好文章的前提, 学会观察是写好文章的关键。在日常生活中, 教师要善于引导学生注重观察, 分析自己身边、周围的事物, 使学生养成勤观察、勤思考的习惯。这样学生就能积累一定的写作素材, 为写好作文打下坚实的基础。如:我在指导学生写《我敬佩的老师》这篇作文时, 我先让学生谈谈自己最敬佩的老师是谁, 这位老师有什么样的外貌特征, 他具有什么样的品质, 你为什么敬佩他。然后再指导学生从人物的外貌、语言、神态、动作等方面仔细观察、思考。在教师的指导下, 学生们能准确地写出生动形象、内容具体、有中心、有真情实感的好文章来。
六、凭借多写多练架“桥”
架起作文中的“桥” 第4篇
关键词：小学生作文写作教学
一、凭借教材架“桥”
教材中的每篇课文，都是学生学习写好作文的范文。课文的结构特点不一，表达形式各异，是学生作文很好的借鉴。因此，在平时的阅读教学中，教师应善于捕捉课文中的写作特点，指导学生学习。我在教学过程中或课文学完后，让学生向课文学习一些基本的写作方法，进行仿写练习。如：在学习《桂林山水》这篇课文后，让学生用“总述——分述——总述”的结构特点描写《我们的校园》；学完《落花生》，让学生进行借物喻理的仿写练习；在学习完《凡卡》这篇课文后，让学生进行人物外貌、语言、神态、动作的描写训练。通过练习，为学生写好作文打下基础。
二、凭借课文的生字词架“桥”
阅读教学中要求学生对课文中的生字词做到“三会”，即指会读、会写、会解。在教学中，我就注意把握这个机会，根据实际情况，把预习引进课堂。要求学生在会读、会写、理解词意的基础上，用本课的生字词写一段话，还利用课文中要求的用词造句来加强学生的语言文字训练，杜绝生搬参考书资料中的例句，鼓励学生求异思维，由此来锻炼学生的造句能力，以及训练学生的口头表达能力，这对学生写好作文有很大的帮助。
三、凭借课文的插图架“桥”
看图写话能训练学生的观察能力和想象能力，对于理解课文有帮助的插图，可以让学生进行看图写话的练习，要求学生仔细观察图画，认真思考，展开丰富的想象，再组织语言练习写话，力求发展学生的创造性思维，使学生的素质不断得到提高。如在教学课文《我的战友邱少云》、《丰碑》、《我的伯父鲁迅先生》、《草原》、《将相和》时，我先将课文挂图悬挂在黑板上，要求学生结合课文内容进行寫话练习，这对学生的写作能力的培养及理解课文内容大为有利。有一位学生在看了《我的战友邱少云》的挂图以后，他结合课文写下了这样一段话：“浓烟滚滚，烈火熊熊，我们的英雄志愿军战士邱少云趴在火堆里纹丝不动，只见他咬紧牙关，紧皱眉头，紧握双拳，可见他在忍受多大的痛苦呀!看着他，仿佛听见他内心的呼唤；邱少云呀邱少云，为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，为了朝鲜人民，也为了亲爱的祖国，哪怕列火再猛，痛苦再大，你也不能动；战友们，你们放心吧，我一定能遵守纪律，坚持隐蔽；烈火啊，你烧吧，再猛也动摇不了我这个中国人民志愿军的决心。”这个学生的描写，不但抓住了人物的外貌描写，而且能透过人物的外表体会人物的内心活动，充分体现出英雄邱少云惊人的毅力、钢铁般的意志、自觉的纪律性和为了战斗的胜利而勇于牺牲的精神，同时也为以后作文中人物的内心活动描写做好铺垫。
四、凭借课文的主题思想架“桥”
“文道统一”这是阅读教学中一贯坚持的原则。语文课上的思想教育须在语言文字训练过程中进行。在一些思想性较强的文章教学后，让学生写读后感，不但能加强对学生的思想教育，而且能提高学生的写作能力。如教完《凡卡》这篇课文后，我让学生写一篇读后感。其中有一位学生这样写到：“同样是童年，为什么凡卡得不到幸福呢?因为他的幸福被资本主义制度、被资本家夺去了。而我们的幸福是共产党、新社会给予的，是无数革命先烈流血牺牲换来的。现在世界上还有许许多多象凡卡一样的儿童，他们无衣无食，没有机会上学。我们应该珍惜自己的幸福，从小学好本领，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强，为实现共产主义的远大目标贡献自己的一切力量。”由此可见，学生不仅弄清楚了课文的主题思想，并能用十分恰当的语言写出了自己的感受。
五、善于引导学生注重观察、学会观察，凭借观察架“桥”
无论什么题材的作文，都离不开观察，否则就不能把文章写好。因此，注重观察是写好文章的前提，学会观察是写好文章的关键。在日常生活中，教师要善于引导学生注重观察，分析自己身边、周围的事物，使学生养成勤观察、勤思考的习惯。这样学生就能积累一定的写作素材，为写好作文打下坚实的基础。如：我在指导学生写“我敬佩的老师”这篇作文时，我先请学生来谈谈自己最敬佩的老师是谁，这位老师有什么样的外貌特征，他具有什么样的品质，你为什么敬佩他。然后再指导学生从人物的外貌、语言、神态、动作等方面仔细观察、去思考。在教师的指导下，学生们能准确地写出生动形象、内容具体、有中心、有真实情感的好文章来。
六、凭借多写多练架“桥”
俗话说“熟能生巧”。要写出好文章来也是如此，离不开多写多练。因此，除了有计划地完成教材中的作文教学任务外，还要鼓励学生做到“天天练笔”。我的做法是：要求学生每天写一篇日记，把自己每天看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。通过这样坚持不懈的做法，学生的作文能力有了很大的提高。
桥初一作文 第5篇
——题记
那段时间，因为爸爸妈妈工作很忙，我被送到乡下去住一段时间。一开始我对乡下的这些孩子一点也瞧不起，总是嫌这嫌那。直到遇到了她，桥。她用自己的友善与真诚感化了我，渐渐的我们成了好朋友。
一幕幕儿时与桥交往的情景回荡在脑海中。那次村里第一次来了放电影的，从没看过电影的桥对这次看电影的向往可想而知。但最后因为邻居家小孩走丢了，她失去了这次机会。她说，她不后悔，看到邻居一家团聚时的喜悦，自己已经看了一场最精彩的电影。
一方水土养育一方人，我心里如风吹动了一池秋水，乡情，丝丝缭绕，寸寸萦怀。
这是一座古老的桥，桥身下面没有桥墩，只有一个拱形的桥洞。小桥只有两米宽，整座桥并没有过多的修饰。灰白的石块，被磨得发光，铺满苔藓的青砖，显得这座桥更加古老、陈旧，与雄伟壮观的长江大桥相比之下，小桥逊色多了。它没有雕刻精美的文饰，更没有恢弘庞大的气势，小桥给我带来的是温馨，一种爱的感觉。
她，叫桥，我乡时的玩伴，无话不说的好朋友。她说，她的名字是爷爷给取的，爷爷希望她能像桥一样朴实、无私奉献。她，并不漂亮，却有一颗善良充满爱的心。她说，每次原谅别人时，自己总是很快乐。我走的那天，她找到我，说想在5年后的10月3日下午3点，在桥头与我相聚。我答应后转身而走。其实，就算转过身我也知道，桥，她的泪如那天上下个不停的雨。
光阴似箭，日月如梭，转眼间就到了相聚的时间。]
站在桥头上，秋风瑟瑟拂过，悠扬、惆怅。
初一桥的作文 第6篇
最近，我因为附近在修路，每天不得不绕路走一座小桥。那是我家附近的一座小石桥，桥身并不长，但坡度很陡，侧面望去，像凌驾在河上的半个大车轮。时不时还闪烁着几道金色的光圈。
一天天周而复始地过桥，我开始喜欢走上桥的感觉，确切地说是喜欢站在桥顶那一刻的feeling。从跨上陡坡的第一步起，就已经是一个新的起点，因为在你脚下的已不再是一条平坦的道路了。在懒洋洋的夕阳的沐浴下，之后的每一步更可以说是举步艰难，越往上走我越需要用力，直到达到顶端。我曾经试过半途而废，结果是“一步退，步步皆退”。当然，我也多次站在桥顶，倚着栏杆，欣赏落日的黄昏，仿佛手中端着一杯甘甜的葡萄酒，惬意万分。
如果说上桥是一种顽强的刚毅之美的话，那么下桥体现的是一种柔和的谨慎之美。我原以为下桥是一件轻松快乐的事，但在朝阳热力四射的感染之下，我曾因为一时兴奋而放松脚步。没想到竟栽了个更大的跟头，从此便知道即使已不再需要用力，也要三思而行，不能放松懈怠。
从坎坷到平坦和一路平坦虽是殊途同归，但过程却截然不同，真正意义的人生应是历经坎坷的。
友谊之桥初一作文 第7篇
为了2008奥运会能在北京顺利召开，全中国的人都付出了极大的热情和努力。无数的志愿者为此付出了极大的爱心，从小孩到老人，全社会都在关注着这个前所未有的盛举。来自全国各地的志愿者和工作人员都在为2008北京奥运会的顺利举行而奔波忙碌，甚至还有不少外国朋友也投入其中，大家彼此之间都成为了朋友。一颗颗真诚的心使他们都成为了好朋友，在一起快乐的工作，工作之余，还会在一起会心地交流……
在奥运期间，世界各国都选出最强的选手去参加比赛，但你们可不要看他们在赛场上竞争得那么激烈，在台下各国选手相处的可十分融洽哪!
把课文学习与作文训练连成一座桥 第8篇
一、学习优美的语言,靓化作文语言
在课文学习中,可以对一些优美生动的词语和凝练的语句反复体味,并学会怎样将这些富有感染力的语句灵活运用到自己的作文中。例如在学习朱自清的《春》一文时,文章中对春风、春雨、春花、春草等景物作了细致描写,学生通过反复诵读领会作者分别写了哪些景物,是怎样抓住景物特点来进行描绘的,从触觉、嗅觉、味觉、听觉中哪些角度写的,又是怎样根据景物特点来遣词造句、组织语言的,如何选取动词、形容词、拟声词等词语,运用了比喻、拟人、夸张中的哪些修辞手法,在引导分析品味课文之后,能够弄明白作者这样写的作用有什么妙处,从景色的描写中,感受作者的思想感情,指导学生对自己印象中春天的景物,结合自己的体会,进行仿词、仿句练习。由于季节相同,景物相似,在自己的训练中就能有这样的语句:“微微的吹拂着,小小的花朵迎风飘扬,跳着轻盈的舞蹈,散发出一阵阵幽雅的清香。使人陶醉,使人沉迷,使人流连忘返”。“春天来了,大地焕然一新,四野里到处开满了五彩缤纷的野花,有的能叫上名字,有的我连名字也叫不上。小草儿偷偷的从土里钻出了它们的小脑袋,春天就是一幅美丽的图画。一场春雨过后,大自然中一切都显得生机盎然……”在这里,将刚学过的优美生动的语句灵活运用到了自己的文章中,而且还有了自己的感受,有了修辞手法的使用,读来使人耳目一新。既模仿了文章又都有所创新,达到了将别人的好的东西学到自己的头脑里,用到自己的文章中,并巧妙地做到了融会贯通,学以致用。
二、学会选材立意,让生活走进作文
学习《一双手》时,目标定位在以小见大的写法上,可以抓住课文中的细节描写体会出其中的人物精神境界。学习中,找出文中描写手的精彩语句,体会手的特点,从而把握人物的精神品质,在生活中注意细节,做生活的有心人。分析文中的细节描写的同时,联系作文写作时,作文选材中大而空的缺点,启发学生从小题材着手,不贪大,不空谈,言之有物,注重细节描写。在学习课文的基础上,以“的手”为题练习片段写作,选取自己熟悉的人为写作对象,表现出人物的特点,可以写老师,可以写父母,可以写同学,也可以写给自己留下深刻印象的陌生人,虽然篇幅可以短小,但要人物鲜活,形象鲜明,融入了自己的真情实感。小切口的作文片段训练,积少成多,坚持下去,课文学习与作文训练定能双丰收。我想,如其参考课外的所谓范文写作,不如深挖课文,找到课文学习与作文训练的契合点,注意课内外的延伸,这样就能写出感动自己,打动读者的好文章。
三、创造性使用课文,拓展写作训练
续写是一种想象作文,可以培养自己多方面的能力。续写课文故事不仅能培养想象力和创造力,加深对课文故事的理解,同时也能有效地培养作文能力。在学习完小说《我的叔叔于勒》《孔乙己》后,可以展开想象的翅膀,根据文章结尾把故事续写下去。在文章中要大胆想象,既幽默又引人思考,想象力丰富,语言保持与原作一致,情节发展一线贯穿。这样多次练习后,对续写有了正确理解和认识,写出的文章符合续写的要求,同时也培养了多种能力。
编写课本剧,是对课文的内容学习理解的基础上的再创作。学习了《变色龙》后,学生对文中主人公奥楚蔑洛夫“变色龙”的形象有了深入的把握,课文的故事发生的地点在街道,学生根据矛盾冲突、人物形象,编写了《变色龙》的课本剧,重新编写了人物台词,既忠实于课文,又有自己的创作,更激发了学生学习课文,写作剧本的乐趣。在编写剧本的过程中,有的同学写出了现实版的《变色龙新传》。
打造“桥文化”振兴桥事业 第9篇
在经济全球化、竞争信息化、企业人本化的时代浪潮中，大桥局把建设优秀企业文化同提升企业核心竞争力、建立现代企业制度、实施“走出去”战略紧密结合，借助文化力打造“国内一流、国际知名”建桥品牌，积极探索、培育具有自身特色的“桥文化”，不仅进一步巩固了在国内建桥领域排头兵的地位，而且日益增强了国际竞争力。
锻造桥精神 铸就企业魂
提炼桥精神。我们在广泛征集职工意见的基础上，经过反复归纳、提炼确定了大桥局的企业精神：跨越天堑，超越自我。其实质就是跨越和创新的精神，是对“桥梁精神”的高度提炼。桥梁精神，集中体现为开拓创新精神、科技进步精神、团结合作精神、排忧解难精神、无私奉献精神。“跨越天堑，超越自我”也是对大桥局50年历史和优良传统的高度概括。大桥局的历史就是不断跨越、不断创新的历史，600座桥梁、四大建桥里程碑、17项国家科技进步奖、12项建筑工程鲁班奖，记录着大桥局跨越的足迹，凝聚着大桥局创新的成果，也形成了大桥局“没有跨不过的江河”的精神。大桥局企业精神更体现着与时俱进、开拓创新的时代精神，鼓舞着新时期大桥局人要勇于超越历史的辉煌，跨越有形与无形的天堑，坚韧不拔、开拓创新、勇往直前。
构建桥理念。在提炼企业精神的同时，大桥局还确定了企业的核心价值观以及改革、人才、科技、经营等方面的理念。核心价值观是：“创新发展、以人为本、科技领先”；改革理念是：“不求四平八稳，但求开拓创新”；人才理念是：“人人都是人才，人人都可成才”；科技理念是：“强中自有强中手，创新永远无止境”；经营理念是：“联合、竞争，有所为、有所不为”和“业主永远没有错，我们永远有不足”等。
谋划桥战略。大桥局立足现实、着眼未来，确立了大桥局集团“一业为主、二元经营、三个转变”的经营发展战略，即：坚持做专、做精、做强建桥主业，拓展建桥上下游产业链，大力发展工程总承包和设计施工总承包；实行建桥和投资业“二元经营”，积极稳妥发展投资业、开展资本运营，培育企业新的经济增长点；实现由内陆建桥向跨海大桥建设转变，由国内建桥向国外建桥转变，由建筑承包商向承包商兼投资商转变。
集团3年至5年内的发展目标是，力争新签合同额、完成营业额达到“双百亿”，把大桥局建设成为产权结构合理、管理技术密集、核心竞争力强的国内一流、国际知名大型现代桥梁建设企业集团。
弘扬桥精神 凝聚建桥人
为使大桥局企业精神、价值观和经营理念深入人心，我们策划、开展了一系列丰富多彩、职工喜闻乐见的活动，达到了潜移默化、润物无声之效果。
总结桥历史。我们一直重视对企业历史的总结，通过编撰局志、年鉴、桥史和开展工程总结等，记录下企业发展进步的足迹，总结出企业在这一过程中积累的宝贵经验，形成的优良传统和企业精神。使职工不仅全面了解了企业的历史，也深刻领悟了“跨越天堑，超越自我”的精神内涵。
树立桥英模。企业英模集中地体现了企业精神，传承着企业的优良传统。我们大力开展企业劳模、“十大杰出青年”、“十大科技标兵”等评选活动，并把他们的事迹汇编成册，通过各种形式广为宣传。企业一代代英模，如五、六十年代的英模代表史小宝、胡宝玲、王超柱，新时期全国劳模、中央企业“十大杰出青年”和“中国青年五四奖章”获得者周孟波等等，都成为职工学习的榜样、人生的标杆。
传播桥故事。我们发掘整理了大桥局历史上影响久远、催人奋进的“桥故事”，以教育职工、鼓舞斗志。如：曾被收入中小学课本的大桥局老潜水工、被誉为“水下尖兵”的胡宝玲在南京长江大桥建设中勇闯生命禁区的故事；毛主席视察武汉长江大桥、嘱托大桥局要“建成学会”的故事；周总理亲临郑州黄河铁路大桥指挥抢险并与大桥局职工一起在职工食堂就餐的故事等都激励着职工为企业发展和祖国桥梁事业而不懈奋斗。
创作桥对联。我们借用对联这一中华古老的传统文化，弘扬企业精神、传播企业美誉、提升企业形象。我们在长期组织职工撰写桥对联的基础上，于2003年举办了“大桥杯”海内外征联大赛。在《人民日报》海外版、《中国楹联报》等媒体发布征稿启事，同时刊登和播发了大桥局50年的辉煌业绩。广泛发动大桥局职工和海内外楹联爱好者以桥为主题，讴歌桥事业，赞美桥精神。大赛历时8个月，征集作品13000多幅，全国有30个省、直辖市、自治区、香港特别行政区及海外作者应征。获特等奖的是“跨长桥入世，步彩桥描春，走金桥致富，岁月如歌，桥涵花絮三千树；倚活水开源，临碧水明志，弄潮水飞虹，江河为证，水簇风流五十年。”把桥视为国家走向世界之桥、改革开放之桥、发展繁荣之桥，使桥精神境界为之升华，给人以美的享受和巨大的震撼。
展示桥文艺。我们充分利用大桥局丰富多彩的群众文艺活动，搭建“桥文化”建设的宽阔平台。仅去年一年就举办了10多台“桥文化”文艺演出。300多个节目都是职工自编、自导、自演，女声独唱《金桥颂》、舞蹈《彩虹赞歌》、诗朗诵《我们大桥人》等，都紧扣企业改革发展的主旋律，弘扬企业精神，展现了职工对建桥事业的真挚情感和奋发进取的精神风貌。
举办桥展览。组织职工拍桥、画桥、写桥、颂桥，是“桥文化”建设的又一形式。我们在坚持30多年举办“桥工画廊”的基础上，去年组织了规模最大的一次“职工摄影、美术、书法展览”。共征集作品1000多幅，这些作品以桥为主题，从不同侧面展示了大桥局桥梁建设的历史画面，展示了几代中央领导人视察大桥局工地的珍贵历史照片，职工从中不仅真切地感受到企业发展进步的内在精神动力，而且对企业的历史和成就倍感自豪。
创新桥理念 搞活桥经营
创新是大桥局50年一脉相承的企业精神和文化传统，计划经济时代，我们注重科技创新；市场经济条件下尤其是近年来，在坚持科技创新的同时，以观念的创新、文化的创新为先导，大力推进企业体制机制、经营管理等方面的创新。文化创新与经营管理创新相互促进，共同提升着企业的核心竞争力。
搞活桥经营。以“跨越天堑、超越自我”精神，创新发展观念，不画地为牢囿于传统建桥领域、经营方式和管理模式，以解放和发展企业生产力为宗旨，推进经营的战略性转变，确立了“一业为主、二元经营、三个转变”的经营发展战略，由此开拓了企业经营发展的新天地。在继承企业优良传统，弘扬创新精神的同时，果敢地摒弃文化传统中的不良成分，如“桥老大”思想等，有针对性地倡导“业主永远没有错，我们永远有不足”、“业主的需求就是对我们的要求，业主的要求就是对我们的命令”等理念，倡导和实行“联合竞争、结盟取胜、实现双赢”的竞争模式，不仅树立了大桥局新的市场形象，也带来了经营管理的变革。
培育桥人才。我们贯彻“以人为本”、“建桥育人”方针，倡导“人人都是人才、人人都能成才”，大胆培养选拔“想干事、能干事、能干成事”的人，主动超前地为人才成长创造条件、提供舞台。一大批年轻有为的人才被推上管理和重要技术岗位。积极开展创建“学习型企业”、“学习型员工”活动，推行双向交流和人性化、科学化的员工绩效考核办法，实行管理、技术、资本等要素参与分配，有效地激发了企业人才活力。
发展桥科技。我们坚持“科技领先”战略，以“差距不小、创新无限”鞭策自己，近两年投入3亿多元用于新装备开发，打造了我国第一艘海上运架起重船“小天鹅”号及其他一大批先进的海上施工装备。在跨海大桥、大跨度公路、铁路两用桥、斜拉桥、悬索桥、钢管拱桥等建造技术方面取得了新的发展。同时，加强与世界桥梁前沿科技的交流。在多年承办中国铁路桥梁技术交流会的基础上，2003年，与茅以升科教基金桥梁委员会和中国铁道学会桥梁工程委员会联合举办了“21世纪国际桥梁技术的发展与展望”技术论坛。来自国内外的230余位专家、学者和有关领导参加了这次盛会。国际桥协主席伊藤学先生、中国工程院院士项海帆先生、美国工程院院士、中国工程院院士邓文中先生、交通部总工程师凤懋润先生等国内外知名桥梁专家，以前瞻的眼光阐释了21世纪桥梁科技创新与发展的趋势。这次论坛，也展示了大桥局雄厚的技术实力和跻身国际知名建桥企业的坚强决心。
提升桥形象 打响桥品牌
企业文化是企业品牌形象的灵魂，卓越的品牌形象体现着企业卓越的产品质量和信誉。
树立桥诚信。我们高度重视企业诚信文化建设，大兴重承诺、守信用之风。在加强诚信教育的同时，尤其重视诚信制度建设，成立了集团诚信考评管理委员会，对集团各单位诚信状况定期检查、考评，对信誉不好的单位进行曝光，营造了企业良好的诚信环境。
建造桥精品。50年来，我们以“建一座桥梁，树一座丰碑”的质量追求，精心建造了近600座经得起时间考验的优质桥梁工程，牢固地支撑起大桥局这块金字招牌。近年来，我们不断创新质量理念，不仅注重工程内在质量，而且狠抓外观质量，高度重视环保，使工程质量管理迈上新台阶。近4年来，大桥局一年夺得一个“鲁班奖”，获“鲁班奖”总数已达12项。去年被评为“全国工程建设质量管理优秀企业”。由大桥局承建的孟加拉第二长桥帕克西桥最近建成通车，其建造质量获得了该国政府高度赞誉。中国商务部、建设部于近日联合发文，将帕克西桥等作为我国对外承包工程质量管理的典范，通报表扬。
统一桥识别。为塑造大桥局集团统一的对外形象，我们制定实施了集团形象识别系统。集团所属100多个工点，都按照统一的标准重新布置、美化。规范而醒目的集团徽、旗、字体、标准色、企业精神用语和宣传口号等，使大桥局集团在公众眼里的形象为之一亮。我们还坚持在重点项目推行“四个一工程”，即：出一部录像片、一本文集、一本画册、一批新闻稿件，加大工程宣传力度，着力展示企业品牌形象。
实施“桥文化工程”，增强了大桥局的企业凝聚力，实施“桥文化工程”，推动了企业快速发展品牌影响力和持续发展的生命力。
关于描写潮州广济桥作文初一 第10篇
我的家乡——潮州，风景优美，景色迷人。不仅风景美，就连小吃也是很“美”的。你别不信，就跟我来“品尝”一下潮州的特色小吃吧。
说到潮州小吃，那可是叫你“口水直流三千尺”啊。潮州的小吃数不胜数，有“小枕头”春卷;名副其实的鸭母捻;“小酒窝”咸水?;还有四四方方的腐乳饼等等。 走进“小食街”牌坊街，总有一阵阵香气扑鼻而来。你猜的没错，这就是春卷的香味。不光是它的味道香，就连它那可爱的外表就让人爱不释手了。那一个个仰卧在盘子里的春卷，犹如一个个金黄色的枕头，说到这，你应该明白春卷为什么别名叫“小枕头”了吧。要想做好春卷，那可不简单呢!制作人员为了使它的皮更薄、炸起来更脆，都得使出看家本领呢。当然，里面的馅料也不赖：嫩绿的绿豆、香喷喷的香菇，晒干的小虾米、新鲜的猪肉等等。
咬上一口，你才会觉得什么是人间美味。那一股股浓浓的香味，会让你回味无穷的。 具有“小酒窝”称号的咸水?蕴涵了潮州悠久的历史文化。咸水?虽然个头小，口感却是十分不错的哦!它也是让制作人员费劲心思的“绊脚石”呢，看起来容易，可做起来难啊。洁白如玉的凹进去的身体上放上一勺香喷喷的菜脯粒。说到这，我的口水都要流下来了。 潮州的小吃可是数不尽的，你们永远可以来品尝，潮州的大门永远向你们敞开!
亲情之桥初一作文750字 第11篇
我喜欢桥，也更喜欢桥的意义。
桥是彩虹，桥是月牙，桥是寄托美好事物的，桥透彻了心灵。
“小桥流水人家”看那座桥的弧度优美，简直是用语言无法形容的，小桥，流水，人家，隐约着神秘的美，美的涟漪慢慢的荡开。
曦瞧见那座桥，喜欢用手机拍成美的图片，供人欣赏。
看那拥有智慧的美，心里透冰点缀。灵魂的工匠看着它想出美的传说，美的灵魂，美的语言，美的亲情。
桥是人间的虹宋代苏东坡曾有“东海独来看日出，石桥先却踏长虹”。
皎洁的月光挥洒在河水上，水波粼粼的景色是诧异的美丽。房子的构造，笔画下的清晰点点的星星火。显在水中，水中的.火，在水中能够存，水中的清澈，流水，水草的流动是幅动画的画轴，鱼在水中竞相跳跃，荡起阵阵波浪。水中的倒影，你觉得它像什么?图画?油画?建筑?
意会走过桥看到了亲情，在桥上看到了永恒的亲情称之为亲情之桥，在不同的时代中有不同的情感涌出，破裂。
我喜欢在路边摘些鲜花啊，坠落在河边，被水流冲走，让它寄托我的美好到远方，到远方，我喜欢下雨天，打着伞在河的两岸看着那蒙蒙细雨，像牛毛，像话证，扎在大地上呼吸大地的泥土，那些射在房子上草屋上的露珠，在枯草上滴落，我的挚友，短短的头发在脖子里摇着头不愿出来，白色的衣服，显示她的纯洁，灰色格格的裤子紧紧地系在腰上，那脚上的英伦鞋显示着她的高贵，打着雨伞，跨起步子走到桥上和我打招呼，我看着她的眼泪在眼眶中打转着在时不时紧贴着脸庞让它流下，我忍着泪，向她跟前走去，用手拉着她的手，泪水像开了闸的水，一直流。从小学，我们一起做过这桥。我们在桥下看金鱼，雨时，我们一起打着伞过桥，桥被雨水所冲洗，那青青的绿苔，滑动，滑动。
这些我能否忘记，我的眼泪湿润了她的衣服，她的语言告诉我，桥属于我们的回忆的中心，是我们的亲情之桥。
心中有座美丽的桥初一学生作文 第12篇
奶奶的小院门前有一条清澈的小河，小河上有一座古朴的石桥，不知是什么年代修建的，它的栏杆已经被来来往往的村民的汗水侵浸的光滑圆润。小院后是一片茂密的树林，树林里有许多麻雀。每天早晨，麻雀都会飞过树林，飞过小院，飞过小桥，飞到外面广阔的天空。
盛夏的三伏天，天气总是热得出奇，院前的小石桥便成了大家消暑乘凉的好地方。每当傍晚，奶奶便常常在石桥上铺一张小竹席。竹席的宽度有限，只能容下一人。奶奶就坐在席子一角，让我把头枕在她的腿上，她一边缓缓的摇着大蒲扇，一边给我讲“大禹治水”“嫦娥奔月”“牵牛织女鹊桥相会”的故事。
有时，我会凝望着天边那一抹亮丽的鲜红发呆，望着望着，不知不觉中便睡着了。朦朦胧胧中，我感觉到有一双宽厚温暖的手将我抱起，背在背后。那肩膀，比父亲的柔软，比母亲的宽大，但却佝偻得厉害，摇摇晃晃，把我背回了家。
一个冬天的晚上，奶奶打了一盆热水，我坐在小板凳上，两脚踩在盆子的两边，准备洗脚。“哗”的一声，盆子被踩翻了，滚烫的热水一下就浇在我的右脚上，火辣辣的疼痛迅速袭来!奶奶见状，立马将我的袜子慢慢褪下，向烫伤的地方轻轻的吹气。可是，脚上的疼并没有丝毫减弱，右脚变得又红又肿。奶奶见这个办法一点儿用都没有，又拿来了一个鸡蛋和一瓶酱油，小心翼翼地将蛋打出一个小口，让蛋清滴在我的脚上，然后又将酱油滴在我的红肿处，希望能把疼痛减轻。见奶奶的汗珠不停地往下掉，我忍着疼痛，挤出一丝微笑对奶奶说：“奶奶，好多了!”奶奶看着我，脸上露出一丝欣慰的微笑之后，随即便又焦急起来，说：“不行，还得去医院看看，不然，以后留下伤疤怎么办?女孩子要是留下伤疤，是不好看的!”奶奶说完，便将我背起，一步一步的迈过石桥，走向医院。
天津桥园桥文化博物馆 第13篇
它位于天津桥园公园的中心位置, 处于主入口相对应的中轴线上。它是桥园公园的“点题”主体建筑和区域标志。由于它所处的特殊场地, 张华将它定义为“休闲型展示空间”, 满足人们“看”的欲望, 在“看展示”的同时, 也能“看外面风景”。
三磊介入设计时, 此项目的主体结构已施工完成。须在原有的结构基础上进行设计调整, 重构建筑轮廓, 使人们无论近观远眺, 均能感受到建筑本体构思的起源——开启桥。
张华将它设计为一个“散步建筑”, 随人们行走的路线, 外部与内部空间的转换, 建筑与所处场地的空间关系随即在眼前展开, 充满了丰富的变化, 在空间的运动使我们的视觉系统不断的感觉期待与惊奇。插入建筑间的钢桥引导人们走近展馆, 眼前展现的仍是满眼绿色;建筑底部被设计为多变的折面, 形成被穿越的宜人灰空间;原有繁多的十六根结构柱被多手法处理, 以达到减量与弱化的目的;呈折线而起的建筑体、U形围合空间、自内向外延伸的咖啡平台、室内外空间的框取渗透, 使建筑得以有机地契入场地。
对建筑的欣赏源于对它的体验。桥文化博物馆是可以被“通过”和“穿越”的, 无论是在内部还是在外部:是与人们形成互动关系的建筑。建筑主体和陈列主题相辅相成, 如同一个不可分割的整体。进入建筑内部, 展览的交通以线性展开。通过动态的流线, 折线坡道和台阶有机结合设计, 以建筑自身作为展览结构承载, 积极地引导着空间元素与展示的交织, 引导参观者选择自己的观展路线, 避免了传统空间的单调死板, 同时也与建筑外部的空间形态相一致。
初一作文教学初探 第14篇
症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。
症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。
症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。
知其症，思其因。我们便可对症下药。
症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。
用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。
症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”
症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。
初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。
参考文献：
张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.