小班音乐夏天的雷雨反思

小班音乐夏天的雷雨反思（精选13篇）

小班音乐夏天的雷雨反思 第1篇

篇一：音乐《夏天的雷雨》课后反思

音乐《夏天的雷雨》课后反思

音乐《夏天的雷雨》课后反思

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据：符合幼儿年龄特点；节奏、节拍适合的歌曲；有着丰富的故事情节，有规律性的歌词的歌曲；具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们在进行音乐活动中更多的会关注：幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问答自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。

活动开始了，首先练声活动。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友们互相问好，让幼儿初步感知歌曲的旋律。然后以猜谜语的形式导入，来引起小朋友的兴趣，老师有节奏的说第一段歌词，刚说完谜面很多孩子都迫不及待想要回答，借着孩子们的兴趣，老师追问“你怎么知道是ⅹⅹ，你从哪里听出来的？”帮助幼儿理解并记忆谜面歌词。就在猜一猜、说一说的过程中，很快孩子们掌握了第一段歌词并能有节奏的说一说。在第一段歌词理解的基础上，我开始引导孩子有节奏的创编第二段歌词，因为有了前面的基础，在这一环节中孩子创编的还不错。很快孩子就掌握了两段歌词，接下来我利用不同形式引导孩子学唱这首歌曲。最后我又给孩子提供了几种乐器，让孩子利用符合的乐器进行伴奏，提高对乐曲的感受能力。篇二：中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

今天组织了一节音乐活动《夏天的雷雨》，课前我经过仔细的读教案和思考，对活动进行一定的修改，并在目标上将重点定位在学习歌曲与用一问一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲，歌曲活泼。首先，我以猜谜的形式导入了活动，引起了幼儿的兴趣，接着又让幼儿倾听歌曲里的小朋友是如何回答的，以此来让幼儿完整的倾听歌曲，进入下面的学唱环节。在学唱环节中，我又出示了“问”和“答”图片符号，让孩子们和我一问一答的演唱，他们的学习主动性就增强了。

整个活动结束后，我再拿出自己的目标想，预定的目标的定位是不是能在一节课中全部达成？孩子们的学习难度又在哪里？歌唱活动往往容易在第一课时中出现幼儿演唱不熟练的情况，这个活动孩子们对部分歌词的掌握也是如此。所以我反思了本次活动的一些不足之处，并以此督促自己在以后的教学实践中避免同类失误的发生。

避免错误一：思虑过多，失去重心。

在对活动的目标重点把握上，我感觉自己还是顾虑还是多了。一方面要想让孩子们学会演唱，用一问一答的方式深入演唱，还要让幼儿创编动作，这样就容易造成时间安排上的不合理，一节课的节奏也容易就打乱，我教得吃力，孩子们学得也累。所以目标的确定一定要突出重点，剔除一些不重要的东西，音乐教学活动可以分多教时进行，特别是到了大班以后，一些活动都要考虑分课时进行，这样就能让幼儿学的更加自主和有效。

避免错误二：按部就班，失少灵活。

的确，在上课的时候，熟记教案是非常必要的，但这样的情况也往往容易造成活动中的一些不自主性。今天陈老师在给我提意见的时候就指出了这个问题，感觉自己是因为对活动把握不够才会怯于去改变?? 所以真的要多提醒自己注意教育的随机性与灵活性，要真实地面对孩子们在课堂中的提问，可能出现的状况，才能更加有效地引导幼儿去学习。篇三：中班歌曲《夏天的雷雨》祥案及反思

中班音乐活动：夏天的雷雨

扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和闪电。

活动准备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：

一、导入活动 1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2．提问：这是什么声音？发生了什么事？

3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、欣赏、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲 1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲 1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3．引导幼儿有表情地演唱。

（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

中班音乐《夏天的雷雨》教学反思

扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。篇四：音乐：夏天的雷雨1 西夏墅中心幼儿园教学设计方案

篇五：夏天的雷雨 说课稿

中班音乐《夏天的雷雨》说课稿

永丰县幼儿园 王小娇

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我今天说课的题目是：中班音乐活动《夏天的雷雨》，下面我将从：说活动背景、说活动内容、说活动目标、说教法学法、说活动过程以及说活动预测这六方面来展开我的说课。

一、说活动背景 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那么的好奇。时下正是下雨的季节，幼儿也特爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。让幼儿从自己的亲身体验中感知、感受夏季大自然里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

二、说活动内容

《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动。幼儿喜欢亲身体验、在探索中去发现事物的特征。歌曲《夏天的雷雨》这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。下雨天，孩子们常常爱往雨中跑、接着雨滴、踩着水坑等等，对雨是兴趣昂然、情有独钟。歌曲活泼欢快的旋律、形象生动的内容，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天下雷雨的场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，利用幼儿兴趣点，让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力，以幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、说活动目标

根据《纲要》音乐领域总目标以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特

点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.认识目标：知道歌曲的名称，理解歌曲的内容并了解夏天的雷雨。2．能力目标：知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”；尝试用一问一答的形式两两结伴演唱。3．情感目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验并能用自已的方式来创编动作。

整个活动将呈现趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：

学唱歌曲，能流畅的用“一问一答”的形式两两结伴演唱。

活动难点是：

①知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。②让幼儿乐意参与此次活动，并能大胆地在众人面前用肢体动作来表现音乐。

四、说教法学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我主要选择了以下几种教学方法：

1、情境教学法：为了使活动能更好地开展，我准备了录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》、图谱等，创设轻松愉快、形象生动的情境，激发幼儿情感和兴趣。

2、角色游戏法：听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。形式活泼、问者自由，答法：根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾者也无拘无束，句式简单。

3、示范演唱法：教师采用直接示范演唱，使幼儿更直接的了解整首歌的内容。音乐活动中，以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同互动,和幼儿一起念、唱、跳,以感性来带动幼儿，使幼儿能主动地参与学习。幼儿可以用唱、跳、演等不同形式多次地感受音乐,自觉的调动幼儿投入到活动中去,让积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥，便于实现“因势利导，因人施教”。

五、说活动过程

本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐、轻松的氛围中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐活动里。

（一）情境导入，回忆雷雨。活动一开始，我通过多媒体播放雷雨的声音，然后让小朋友说一说听到什么声音，引导幼儿回忆有关雷雨的印象。以幼儿好奇的形式导入，播放声音，激发幼儿的学习兴趣。

（二）教师范唱，熟悉歌词

1、教师范唱，引导幼儿感知歌词内容。

2、欣赏歌曲，借助图片所展示的图像，引起幼儿的兴趣和注意力，了解歌曲是一问一答对唱的形式。

3、带读歌词，熟悉歌曲节奏，帮助幼儿理解并熟悉歌曲的内容。

（三）教唱歌曲，掌握节奏

1、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是循序渐进的。首先由教师唱第一段，也就是提问段，让幼儿根据之前的练习以及回忆教师的提问歌词唱第二段。然后经过练习后可由幼儿唱第一段，教师回答幼儿，演唱第二段。

在这个过程中，我引导幼儿思考用不同的音色以及力度来表现歌曲的内容，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

2、节奏练习让幼儿掌握歌曲的节奏x x x ﹨ ∧ ∕

天 空 中

3、师生共唱歌曲

①请幼儿跟教师学唱歌曲。

②熟悉音乐后，幼儿以小老师的形式再一次学唱歌曲，加深印象。③孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。

4、分组练习

幼儿分成男女两组，采用对唱的形式演唱。在日常的教学活动中，问答对唱这样变化的方式很受孩子欢迎切分节奏。

5、请幼儿两两自由组合，用问答对唱的形式，在这整个演唱歌曲的大环节环节中老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

6、学唱完后,请幼儿给歌曲取个好听的名字.（四）创编动作，活动延伸。

请全体幼儿随音乐加上动作，自由表演。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼儿再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

六、说活动评价

因为我选择的是中班幼儿，这首歌的难度主要是在切分的节奏上，但是以幼儿的模仿能力我在演唱的时候唱的准确，孩子们自然也能较好的掌握，少部分乐感较差的孩子可能感觉没有很好的掌握会在今后的教学中多做辅导。

在过程中如果幼儿的接唱和表演出现问题，我就可以参与进去，可以让幼儿和我接唱我会对他作出相应的提示，在了解后，我依旧会退出把舞台留给孩子们。

以上是我对《夏天的雷雨》这一活动的设计思路及认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。

小班音乐夏天的雷雨反思 第2篇

1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。

2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。

3.通过歌曲来发展幼儿丰富的.想象力和表现力。

4.体验明显的季节特征。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.录有闪电、雷、雨声的音带。

2.歌曲音带。

《雷雨》的教学与反思 第3篇

【教学目标】

1.认识本课4个生字, 会写“垂”字;指导学生在具体的语言环境中, 体会“挂”、“垂”、“坐”在句中使用的巧妙。

2.抓住重点词句, 理解课文内容, 读懂每句每段的意思, 知道雷雨前、中、后的自然景象。

3.通过学习课文感受大自然的变化, 产生观察大自然的兴趣。

【教学重点】引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。

【教学难点】指导学生用准确的词句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的现象和特点。

【教学过程】

一、复习导入

(出示生字词)

1. 出示:黑沉沉越来越亮越来越响

(生读, 如果他们读对了, 大家跟读2遍;读错了, 大家教他读)

追问:课文中说什么黑沉沉, 什么越来越亮, 什么越来越来越响?

2. 出示:清新的空气迎面扑来彩虹

(1) 生自由读。

(2) 出示。 (迎:接, 迎接;面:向着, 正对着;扑:香气扑鼻)

问:通过了解这三个字的意思, 谁知道“迎面扑来”是什么意思?

【设计理念】以学生掌握的知识为基础, 以启发学生的思维为核心, 引导学生由已知发现未知。

(3) 出示:雨停了＿＿, 。你能不能用上这三组词语, 把这句话补充完整?

师:你们真了不起, 不仅认识了生字词, 还了解了课文内容。哪位聪明的小朋友还知道雷雨这篇课文, 是从哪三个方面来介绍雷雨的? (板书:前中后)

【设计理念】新课改强调变“要学生学”为“学生要学”, 要激发学生的兴趣, 让学生主动参与、乐于探究。

过渡: (指板书) 雷雨前、中、后跟平时有哪些不同景象呢?请同学们打开书本第80页, 自由轻声地读课文。

二、品词析句, 理解内容

1. 学习雷雨前。

(1) 雷雨前作者描写了哪些景物呢?请你默读1~3段, 用横线画出来。

(2) 课文对这些景物的描写, 让我们感受到了雷雨前有什么特点?结合课文内容我们交流一下。

(1) 出示:满天的乌云, 黑沉沉地压下来。

(生读) 这句话给你什么感觉?从 () , 你觉得乌云怎么样?你能通过朗读来表达你感受到的情境吗? (指名读、全班读)

过渡:通过大家的朗读, 老师感觉好像就处在一个布满乌云的环境里。

师:天气一直这么闷热吗? (指名读2段)

师:风可大了, 蜘蛛也知道雷雨快要来了, 赶紧拉一条丝, 垂下来, 逃走了。

(2) 出示:一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了。

A.指名读。

B.出示“垂”的古文字, 讲解“垂”的意思。

a.汉字文化。

b.指导写“垂”。 (三种颜色笔, “垂”字上边的撇要写得短而平, 上横长, 下横短) (生写、点评)

c.出示意思、组词。

师 (指名读) :从这句话你体会到什么?那么直, 那么快, 谁再来读读?

师:是啊, 风太大了, 慢一点可能就要被吹到太平洋去了呢!请大家一起来读读。

(3) 出示:闪电越来越亮, 雷声越来越响。

A. (出示句组) 比较。

师:男生读第1句, 女生读第2句。看看你有什么发现?

(板书:越来越) (生一起写, 再书空走字里面的)

师:你能用“越来越”说句话吗?

B.这句话可以概括成一个四字词语, 谁知道? (板书:电闪雷鸣)

【设计意图】本环节教师带领学生走进文本, 与文本对话, 在朗读中感悟, 在朗读中梳理雷雨前景物的特点, 感受天气的变化, 体会大自然的魅力。

2. 学习雷雨中。

师:乌云满天、狂风大作、电闪雷鸣, 预示着大雨即将来临, 果然———闭上眼睛, 仔细听, 你听到了什么?好像看到了什么? (仿雨声)

师:作者是怎么介绍雨中的情景的?谁愿意来读读?

(1) 指名读句子。

(2) 哗哗哗, 雨越下越大, 往窗外看去, 树都——— (看不清了) ;哗哗哗, 雨越下越大, 往窗外看去, 房子都——— (看不清了) 。

师:什么都看不清, 到处都是模糊的。谁来试试?

(3) 渐渐地, 渐渐地, 雷声小了, 雨声也小了。

教师范读:一种声音从大到小, 另一种声音从小到大。哪一种更合理?为什么?

(4) 让我们再读4~6自然段, 可要注意雷雨是由越下越大到慢慢变小的喔, 有把握读好吗?

(5) 夏天的雷雨真是让人震撼啊!老师这有一段著名作家朱自清描写的“春雨”, 大家比较一下, 看给你的又是什么感受? (师范读:雨是最寻常的, 一下就是三两天。可别恼。看, 像牛毛、像花针、像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄[báo]烟)

(6) 理解雷雨和春雨的不同。

3. 学习雷雨后。

过渡:同学们说得非常好, 雷雨是性格暴躁的小伙子, 春雨是性格温柔的小姑娘。现在小伙子的怒气终于平息下来。 (指名读第7段)

师:天亮起来了, 雨停了, 太阳出来了, 这又是怎样的一番景象呢?请你默读第8自然段, 圈出描写了哪些景物。

品析句子:

(1) 一条彩虹挂在空中;一条彩虹出现在天空。 (对比) 师:“挂”。生活中还可以挂什么?为什么要挂? (整齐、美观) 师:你知道作者为什么要用“挂”来形容雨后天空的彩虹吗? (像一幅画一样美丽)

(2) 蜘蛛又坐在网上。

师:蜘蛛会坐吗?从拟人手法中你感觉出了什么?

师:蜘蛛又坐在网上, 池塘里水满了, 青蛙也叫起来了。让我们再次共同感受这场雷雨吧!一、二大组读雷雨前, 第三大组读雷雨中, 第四大组读雷雨后的部分。

三、作业

写一写:课后请同学们留心观察天气的变化, 周末把它写在日记里好吗?

查一查: (1) 课文为什么先写闪电, 后写雷声? (2) 彩虹是怎样形成的?

四、板书设计

前 (1~3) :压垂越 () 越……

雷雨中 (4~6) :渐渐地电闪雷鸣

后 (7~8) :挂坐

五、教学反思

这节课主要是让孩子通过理解关键词语来理解雷雨三个时段的特有景象。考虑到学情, 在讲解时通过阐述“迎”、“扑”的意思, 进而让学生概括“迎面扑来”一词的意思, 抓住关键字理解词语、句子, 效果比较理想。但遗憾的是, 当时没能趁此时机, 再教给学生掌握这种方法, 告诉孩子:以后碰到不理解的句子或是词语的时候, 也可以先通过理解重点字, 再连起来理解。

小班音乐夏天的雷雨反思 第4篇

中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

今天组织了一节音乐活动《夏天的雷雨》，课前我经过仔细的读教案和思考，对活动进行一定的修改，并在目标上将重点定位在学习歌曲与用一问一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲，歌曲活泼。首先，我以猜谜的形式导入了活动，引起了幼儿的兴趣，接着又让幼儿倾听歌曲里的小朋友是如何回答的，以此来让幼儿完整的倾听歌曲，进入下面的学唱环节。在学唱环节中，我又出示了“问”和“答”图片符号，让孩子们和我一问一答的演唱，他们的学习主动性就增强了。

整个活动结束后，我再拿出自己的目标想，预定的目标的定位是不是能在一节课中全部达成？孩子们的学习难度又在哪里？歌唱活动往往容易在第一课时中出现幼儿演唱不熟练的情况，这个活动孩子们对部分歌词的掌握也是如此。所以我反思了本次活动的一些不足之处，并以此督促自己在以后的教学实践中避免同类失误的发生。

避免错误一：思虑过多，失去重心。

在对活动的目标重点把握上，我感觉自己还是顾虑还是多了。一方面要想让孩子们学会演唱，用一问一答的方式深入演唱，还要让幼儿创编动作，这样就容易造成时间安排上的不合理，一节课的节奏也容易就打乱，我教得吃力，孩子们学得也累。所以目标的确定一定要突出重点，剔除一些不重要的东西，音乐教学活动可以分多教时进行，特别是到了大班以后，一些活动都要考虑分课时进行，这样就能让幼儿学的更加自主和有效。

避免错误二：按部就班，失少灵活。

小班音乐夏天的雷雨反思 第5篇

《不堪重的地球》一课，我认为课堂上有两大亮点：第一是老师让同学们一个一个站上“地球”，从最开始的舒服到后来的拥挤不堪，使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间迅速增长，地球妈妈已经不堪重负。第二是模拟中央电视台“真情访谈”节目，能过学生们一个个上台述说自己的亲身经历，让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最后老师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时，一位同学是这样说的：“由于班上人太多，导致我多次举手，老师都没点我发言！”这一纯真的话语引得在场场的老师们忍俊不禁，感觉老师这节课所设定的目标已水到渠成，瓜熟蒂落。

《认识交通标志》一课，老师通过学生身边居住环境以及学校周围的一些交通标志，引导学生归纳整理出交通标志的分类方法，明确禁止、警告、指示、指路四大交通标志它们在外观上的区别，并根据所学的知识自己设计一些学校的交通标志。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时，我不禁为他们的创造力而感到由衷的赞叹！

★ 中班音乐夏天教案设计参考

★ 夏天雷雨作文

★ 中班音乐教案《夏天到》

★ 中班音乐活动：郊游

★ 中班活动教案：《夏天来了》

★ 中班音乐活动教案：走路

★ 中班音乐活动：《小小按摩师》

★ 中班音乐活动：摘苹果

★ 科学课教案：夏天的雷雨

小班音乐夏天的雷雨反思 第6篇

活动目标：

1.知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。

2.能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。

3.喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.音乐《夏天的雷雨》;

2.歌曲内容图谱一份;

3.有关雷雨视频一段。

活动过程：

一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动

师：发生什么事了?

(引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)

二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

1.师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

1.根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

师：“你们还听到了什么?”

2.播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”

3.幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

师：你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答)“我们用‘?’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”

4.看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。

四、分析讨论，演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，认识切分音。

师：“是什么样的节奏?”(师范唱，引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分 音的唱法，掌握正确的节奏)

2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

2.幼儿表演，体验愉快 师：“我们一起跟着音乐动起来!”

教后反思：

今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。<文章.出自快思教案网.>紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。

整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢?第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了很多。

小班音乐夏天的雷雨反思 第7篇

活动目标：

1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

活动重难点：

探索使用各种材料来表现雷雨。

选用的材料与表现的内容是否匹配。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？

2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

二、分析讨论，演唱歌曲

1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

三、探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

四、合作表演，体验愉快

1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验成功的愉快。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

小班音乐夏天的雷雨反思 第8篇

活动目标：

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。

2.借助图谱来理解，记忆歌词。

3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1.图谱一张，歌词图片若干。

2.多媒体课件、歌曲磁带。

3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。

4.幼儿事先有对唱的经验。

活动重点难点：

重点：能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

难点：通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。

教学过程：

一.导入活动，激发幼儿的兴趣。

1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么?听到了什么?(幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……)

2.教师：什么季节到了?(幼儿：夏天到了。)

二.学唱新歌。

1.教师有感情的范唱歌曲。

2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。

3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。

2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……)

3.鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

活动延伸：

引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。

教学反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

小班音乐夏天的雷雨反思 第9篇

第一教时

活动目标：

1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。

2、引导幼儿理解歌词，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

夏天景色图画雷电、青蛙图片;录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

1、出示课件，引导幼儿谈话。

教师：你们看到了些什么?听到了什么?

(幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……)

2、教师：什么季节到了?

(幼儿：夏天到了。)

二、学唱新歌。

1、今天，老师带来了一首好听的歌曲，名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。

2、出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。

3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。

2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。

(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?;.来源快思老师教案网;如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……)

3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

第二教时

活动目标：

1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

2、学习创编歌词，通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。

活动准备：

荷花、青蛙、知了等图片;录音机、磁带。

活动过程：

一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

幼儿在教师的带领下边唱边拍，教师注意观察幼儿的表现，及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。

二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的快乐。

1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。(注意听音乐，接唱要自然)

2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。

教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗?(如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱……)

3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。

4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。

5、有节奏地跟着音乐表演。

6、部分幼儿上台表演。

教学反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多，没有创编出很多新的歌词，在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。

音乐活动《夏天的雷雨》教案 第10篇

活动目标：

一、学唱歌曲，了解夏天的雷雨和闪电。

二、通过对唱的形式，体验唱歌的愉悦情感。活动准备：

一、录有闪电、雷、雨声的课件、歌曲《夏天的雷雨》录音。

二、在活动前引导幼儿回忆雷雨前后的自然现象。活动过程：

一、导入活动

（一）播放雷声、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

（二）教师提问：你听到了什么声音？

（三）教师：这是打雷的声音，今天，老师就带小朋友们学习一首新歌，歌曲的名字就叫《夏天的雷雨》。

二、欣赏熟悉歌曲

（一）播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿欣赏歌曲。请小朋友们认真倾听,听完告诉老师：歌曲里唱了什么？你听完这首歌有什么感受？小朋友想不想学这首歌呀？

（二）再次播放音乐，结合教具用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。

（三）出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握节奏×× ×∣×× ×∣

三、学唱歌曲

（一）播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

注意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，让声音跳起来(跳音)。2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

（二）教师弹琴教唱歌曲。

（四）幼儿两人一组对唱，教师伴奏。

（五）请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

（六）播放歌曲,引导幼儿做创编的动作演唱歌曲。

二年级音乐《夏天的雷雨》教案 第11篇

一、教学目标：、通过对欣赏及歌曲的学唱，让学生认识切分节奏，并能用优美、流畅的声音背唱歌曲。

2、通过对歌曲的作画来丰富学生对自然界中的美好事物的向往情感。

二、教学重点：用优美、欢快的声音演唱歌曲，并能用歌表演的形式丰富歌曲的演唱形式。

三、教学难点：切分节奏的准确演唱和如何激发和引导学生用艺术的其他形式对歌曲的拓展。

新教学：

一、导入新、师：同学们，愉快的音乐又开始了，让我们跟着音乐一起向快乐出发吧！

（学生活动：生跟着老师一起做活泼、可爱的律动表演。）

2、师：同学们，大家玩的开心吗？现在让我们放松一下，玩一玩猜谜语的游戏怎么样？（师放，一一揭示谜语答案：镜子、企鹅、下雪）

（学生活动：在老师提出谜语后学生能准确答出谜底，教师送奖品鼓励）

3、师：哇，看来二年级的小朋友们小脑袋里装的智慧真不少啊，下面老师就要再出3个谜语，看看我们班的小朋友平常在生活中的见识有多少。听好了哦，师贴卡纸：天空中一闪闪，什么光发亮？

天空中轰隆隆，什么声音响？

天空中哗啦啦，什么落下来？

（学生活动：生一一回答出谜底，教师送奖品鼓励，并出示答案，并让学生通过真实的雷雨声感受自然。）

4、师：小朋友们，你们真聪明，看来我们班的小朋友平时在生活都喜欢观察自然，了解自然，真是一群爱生活的好孩子。可是你们知道吗？还有一群更了不起的小朋友，他们把这首关于自然现象的歌曲编成了一首好听的歌，你们想听吗？

二、教授新、师播放音乐，生安静倾听歌曲。

2、师：同学们，听完了这首歌，我才发现这首歌还没有名字，那现在老师就请小朋友们帮帮老师，能为这首歌起一个好听的名字吗？

（学生活动：积极发言，开动脑筋，为歌曲起名，教师最终出示歌曲名）

3、师：小朋友们真棒，瞧，老师把你们取的名字用一种特殊的节奏读出来，你能会拍吗？师拍切分节奏的“夏天的雷雨”

（学生活动：跟着老师拍一拍切分节奏）

4、师拍歌曲中的切分节奏，将难点逐一解决。

（学生活动：跟着老师一边打切分节奏，一边将歌曲的节奏完整理顺）、师：小朋友们真聪明，老师现在想考考大家，看看现在不需要老师能不能自己把歌曲节奏读一遍呢？

（学生活动：自己跟着琴的节奏读歌词）

6、师：同学们真了不起，下面看看大家的小耳朵够不够灵敏喏，瞧，老师黑板上的红色卡纸和黄色的卡纸他们的音有什么区别呢？师再次播放歌曲，让学生再次完整欣赏歌曲。

（学生活动：说出黄色的卡纸音高一样，红色的卡纸音低）

7、师：下面跟老师来试试唱着看，他们的音高旋律到底有什么区别好吗？

（学生活动：跟着老师唱歌曲）

8、师：同学们，你们的声音唱的好好听啊，老师也想加入你们的队伍，你们愿意带着我一起完整的唱这首歌曲吗？师生齐唱歌曲。

9、师：掌声送给这群孩子，你们唱的真棒，下面老师想考考大家和老师的默契，玩一玩“手指变变变”游戏，怎么样？师生玩“手指接龙”游戏，巩固歌曲。

0、师：“手指变变变”游戏玩完了，大家还记得我们二年级有一个特色的音乐形式是什么吗？歌表演，下面让我们用歌表演的形式来唱一唱这首歌吧。师生齐表演。

1、师：瞧，老师手上是什么？对，是比赛用的“滚滚条”，下面我们将进行小组比赛，看看，“滚滚条”先滚到谁那里？

（学生活动：三组歌表演比赛，师评出最优秀的小组发奖品鼓励）

2、师：同学们，你们表演的真棒，现在你们先休息一下，让老师先唱歌曲的第一段，然后你们再表演唱第二段好吗？师生齐唱歌曲。

三、歌曲拓展、师：小朋友们，你们知道吗？这首《夏天的雷雨》歌曲，除了有我们这群了不起的孩子在演唱，还有一群更热爱生活的小朋友用他们手中的画笔画出了，在雷雨的天气里，发生的一些故事，瞧。师播放儿童图画，让学生充分发挥想象。

2、今天，老师也要给我们的小朋友布置一个任务，拿起我们手中的画笔，自己也来画一画，在我们的心中，在雷雨的天气里会发生什么样的故事呢？

（学生活动：开始动手画画）

3、师评出最优秀的画画作品贴到黑板上，发奖品鼓励。

4、师：同学们，今天的音乐你们学的开心吗？你们都学到了哪些知识，愿意和老师一起分享吗？

（学生活动：各自发表自己的学习心得。）、小结：原来我们生活在这样一个美好的世界里，有同学间的互相帮助，有和老师之间的愉快唱歌，你们喜欢这样的世界吗？最后让我们用歌声告诉我们身边的人，我们是一群多么幸福的孩子！

一、教学目标：、通过对欣赏及歌曲的学唱，让学生认识切分节奏，并能用优美、流畅的声音背唱歌曲。

2、通过对歌曲的作画来丰富学生对自然界中的美好事物的向往情感。

二、教学重点：用优美、欢快的声音演唱歌曲，并能用歌表演的形式丰富歌曲的演唱形式。

三、教学难点：切分节奏的准确演唱和如何激发和引导学生用艺术的其他形式对歌曲的拓展。

新教学：

一、导入新、师：同学们，愉快的音乐又开始了，让我们跟着音乐一起向快乐出发吧！

（学生活动：生跟着老师一起做活泼、可爱的律动表演。）

2、师：同学们，大家玩的开心吗？现在让我们放松一下，玩一玩猜谜语的游戏怎么样？（师放，一一揭示谜语答案：镜子、企鹅、下雪）

（学生活动：在老师提出谜语后学生能准确答出谜底，教师送奖品鼓励）

3、师：哇，看来二年级的小朋友们小脑袋里装的智慧真不少啊，下面老师就要再出3个谜语，看看我们班的小朋友平常在生活中的见识有多少。听好了哦，师贴卡纸：天空中一闪闪，什么光发亮？

天空中轰隆隆，什么声音响？

天空中哗啦啦，什么落下来？

（学生活动：生一一回答出谜底，教师送奖品鼓励，并出示答案，并让学生通过真实的雷雨声感受自然。）

4、师：小朋友们，你们真聪明，看来我们班的小朋友平时在生活都喜欢观察自然，了解自然，真是一群爱生活的好孩子。可是你们知道吗？还有一群更了不起的小朋友，他们把这首关于自然现象的歌曲编成了一首好听的歌，你们想听吗？

二、教授新、师播放音乐，生安静倾听歌曲。

2、师：同学们，听完了这首歌，我才发现这首歌还没有名字，那现在老师就请小朋友们帮帮老师，能为这首歌起一个好听的名字吗？

（学生活动：积极发言，开动脑筋，为歌曲起名，教师最终出示歌曲名）

3、师：小朋友们真棒，瞧，老师把你们取的名字用一种特殊的节奏读出来，你能会拍吗？师拍切分节奏的“夏天的雷雨”

（学生活动：跟着老师拍一拍切分节奏）

4、师拍歌曲中的切分节奏，将难点逐一解决。

（学生活动：跟着老师一边打切分节奏，一边将歌曲的节奏完整理顺）、师：小朋友们真聪明，老师现在想考考大家，看看现在不需要老师能不能自己把歌曲节奏读一遍呢？

（学生活动：自己跟着琴的节奏读歌词）

6、师：同学们真了不起，下面看看大家的小耳朵够不够灵敏喏，瞧，老师黑板上的红色卡纸和黄色的卡纸他们的音有什么区别呢？师再次播放歌曲，让学生再次完整欣赏歌曲。

（学生活动：说出黄色的卡纸音高一样，红色的卡纸音低）

7、师：下面跟老师来试试唱着看，他们的音高旋律到底有什么区别好吗？

（学生活动：跟着老师唱歌曲）

8、师：同学们，你们的声音唱的好好听啊，老师也想加入你们的队伍，你们愿意带着我一起完整的唱这首歌曲吗？师生齐唱歌曲。

9、师：掌声送给这群孩子，你们唱的真棒，下面老师想考考大家和老师的默契，玩一玩“手指变变变”游戏，怎么样？师生玩“手指接龙”游戏，巩固歌曲。

0、师：“手指变变变”游戏玩完了，大家还记得我们二年级有一个特色的音乐形式是什么吗？歌表演，下面让我们用歌表演的形式来唱一唱这首歌吧。师生齐表演。

1、师：瞧，老师手上是什么？对，是比赛用的“滚滚条”，下面我们将进行小组比赛，看看，“滚滚条”先滚到谁那里？

（学生活动：三组歌表演比赛，师评出最优秀的小组发奖品鼓励）

2、师：同学们，你们表演的真棒，现在你们先休息一下，让老师先唱歌曲的第一段，然后你们再表演唱第二段好吗？师生齐唱歌曲。

三、歌曲拓展、师：小朋友们，你们知道吗？这首《夏天的雷雨》歌曲，除了有我们这群了不起的孩子在演唱，还有一群更热爱生活的小朋友用他们手中的画笔画出了，在雷雨的天气里，发生的一些故事，瞧。师播放儿童图画，让学生充分发挥想象。

2、今天，老师也要给我们的小朋友布置一个任务，拿起我们手中的画笔，自己也来画一画，在我们的心中，在雷雨的天气里会发生什么样的故事呢？

（学生活动：开始动手画画）

3、师评出最优秀的画画作品贴到黑板上，发奖品鼓励。

4、师：同学们，今天的音乐你们学的开心吗？你们都学到了哪些知识，愿意和老师一起分享吗？

小班音乐夏天的雷雨反思 第12篇

音乐

歌曲《夏天的雷雨》

编写：梁玉珍

一、活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。

二、活动准备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

三、活动过程：

（一）开始部分

1、发声练习——音阶练习、小动物叫

2、韵律活动——小星星、欢乐颂、猪小弟

（二）基本部分

一、导入活动

1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。教师：“这是什么声音？发生了什么事？”（幼：下雨打雷的声音、下雨）

3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

教师：“你见过夏天雷雨的现象吗？是怎样的？（幼：有，轰隆隆、闪电、哗啦啦）（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、欣赏、学习、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》音乐，让幼儿欣赏歌曲。教师：“让我们来听一听一首好听的歌曲叫《夏天的雷雨》。”

2、用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。

（1）教师：“歌曲里唱了什么？

（2）教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。师：天空中，轰隆隆，什么声音响？幼：轰隆隆，轰隆隆，打雷声音响。

师：天空中，哗啦啦，什么落下来？幼：哗啦啦，哗啦啦，大雨落下来。

3、幼儿再以问答方式朗诵歌词。

4、教师带领幼儿根据歌词、歌曲的节奏学习拍打。

三、演唱歌曲

1、教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，让幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

3、引导幼儿唱好切分音和跳音。注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的、清脆的声音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，体验合作演唱歌曲的乐趣。

2、引导幼儿集体有表情地演唱，再请—个幼儿问，集体回答唱、有表情地演唱。

3、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。教师：“闪电、打雷、下雨这些可用什么动作来表达呢？”

4、引导幼儿用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

三、结束部分

教师让幼儿讨论一下：在夏天的雷雨天气怎样保护自身安全？ 与幼儿总结出：

（1）不可以跑到大树下躲雷雨闪电。（2）不可以躲在电线杆下。（3）不可以躲在高危的地方。（4）不可以躲在潮湿的地方。

四、延伸活动

鼓励幼儿回家后把这首好听的歌曲与爸爸妈妈一起唱，也把防雷的安全知识告诉他们知道。

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

小班音乐夏天的雷雨反思 第13篇

* X X X XX XX X XX X XX X XX X XXX XX 小老鼠上灯台偷油吃下不来猫来了滚下来喵喵喵叽里咕噜X XX X X X XX X X X X X X XX 小老鼠上灯台偷油吃下不来猫来了滚下来喵喵喵叽里咕噜X X X X X X X XX X XX X XX X X X X X X LET’SGO!X X X X XX X X X X X 天空中一闪闪，光发亮? X X X 天空中一闪闪，闪电光发亮。X X X X XX X X X X X 天空中声音响? 轰隆隆, 天空中轰隆隆, 打雷声音响。X X X X XX X X X X X 天空中落下来? 哗啦啦, 天空中哗啦啦,雨点落下来。X X X X X X X X X X XX X XX X XX X X X X X X X X X X X X X X X 天空中一闪闪，什么光发亮? 天空中天空中什么声音响? 什么落下来? 轰隆隆哗啦啦天空中闪电光发亮。天空中轰隆隆打雷声音响。天空中哗啦啦雨点落下来。一闪闪，请小朋友学唱谜语歌曲，用欢快的声音来演唱，做到人人会唱。〔五线谱〕闪电打雷雨点〔五线谱〕闪电打雷雨点1 5 〔五线谱〕闪电打雷雨点1 5 请小朋友为歌曲起个名字〔五线谱〕闪电打雷雨点1 5 〔采集与分享二〕谜底收集有趣的谜语童谣和大家分享。年纪并不大年纪并不大，年纪并不把，胡子一大谁，不论遇见妈。总爱喊妈年纪并不大年纪并不大，年纪并不把，胡子一大谁，不论遇见妈。总爱喊妈谜面收集有趣的谜语童谣和大家分享。*