大学生义教暑期社会实践心得体会

大学生义教暑期社会实践心得体会（精选11篇）

大学生义教暑期社会实践心得体会 第1篇

暑期实践报告：义教心得体会

这是我第一次参加东莞理工学以及镇团委举办的大学生暑期实践活动。在这次活动中，我主要参加了爱心义教这一部分。很多同学都说又没有工资，去那边还得浪费车钱，我才不去呢。但是我心里想，为什么做每一件事情都要计较利益关系呢？其实如果一项活动一项工作，能给我带来宝贵的经验和知识的话，这远远多于我们收到的微薄工资，再说，反正假期在家里呆着还是呆着，为什么有机会让你做一些有意义的事情却不做呢？正因为我觉得这项活动能为自己带来经验，带来收获，而且意义深重吸引了我。虽然只持续了短短十天，但是在活动期间我获得了很多社会经验，同时这一活动也为我带来了不少的感触。

在活动开展这前，负责人特别安排了一个经验丰富的老师为我们讲解了一下在义教其间需要注意的问题，这位老师的讲话幽默有趣，同时讲话的内容也让我们受益匪浅。在培训中，我们了解到该如何去为这个年龄段的小朋友上好一节课。应该分以下几个部分：一，备课。课前应准备好课件，写好演讲稿，我们应清楚我们要上的内容。老师说讲一个小时的课可能需要三个小时的备课，我才知道，要讲好一节课，就必须做好备课;二，说话的技巧。在课堂上，我们应注意我们的说话技巧。对待小学生，我们必须使用反复的教学方法，再三的强调要他的记忆的知识内容，一个单词一个短句，一定要在课堂上强调多次，引起他们的重视，帮助他们记忆。三，课堂的气氛。在课堂上，我们要注意带动课堂的气氛，不应该只有自己讲而忽略了学生。同时要注意如何调动学生的精神。老师给我们举了很多例子，例如，小朋友生性好动，我们应该如何让好动的孩子们安静下来，当小朋友分心，我们可以用什么方法去吸引他们的注意力等等。四，总结。我们上完课后，应总结好这一节课的重点，让小朋友更能理清所学知识。通过这一次培训，让我们深刻了解到作为一名教师的责任，更深该的认识到讲课的技巧的用法和效果，也明白了课堂时间的分配，课前的准备的重要性，注意课堂是学生的表现等等，这些都是不容忽视的。通过这节课大大地提高了我对教师这一职业的认识，也增加了对小学生心理方面的一些知识。

接着，我们开始了义教工作的分配。我与其它四人一起负责义教六班，主要教的是五年级的学生。刚一开始，我比较紧张，但我经过我们五人的分工合作，这一份工作变得不再那么困难了。我们首先把工作分配好，然后做好自己工作材料的整理和备课，一般一个老师一节课讲两三篇口语课文。同时，在互相参照之下取长补短，交流意见，这让我学习到了如何与人合作，交流，和在他人身上看到自己的不足，及时作出改正，同时不同人的不同教学方法具有很好的借鉴作用，对日后自己的社会工作上有很大的帮助。在我们分工合作的过程中，我彼此交换意见，同时也深深的增进了我们的友谊。和我在一起义教的朋友都说：我们的收获可能比孩子还大，我相信很多人都认可这句话。义教的主动权掌握在我们各位小老师中，我们得到了很多的锻炼机会，能够很好的跟随着孩子们的兴趣进行培训。

第一次给同学们讲课的时候，我希望把知识点所牵涉的内容全面的告诉他们，但是没想到这样造成了用时太长，没办法按时完成教学任务，一节课只讲了两篇对话。我意识到自己的错误以后决定对自己讲课的内容作出调整，把重点一一列出，尽量让讲课内容和讲课时间相协调。吸取了第一节课的经验教训，使得我以后的课堂变得更有效率。在教小朋友读英语的同时，我也找回了自己刚学英语的感觉，他们读英语就像唱歌一般，让人觉得很动听，我才发现，原来，英语是这么的美，大大的提高了自己对英语的喜爱。培训的老师告诉我们，英语口语培训班的目的主要是提高孩子们对英语的兴趣，所以我们也想方设法的让他们在学习的过程中更加的活跃，于是我们准备了好几首英文歌曲和一些英语小游戏，使得小朋友的情绪更加的高涨，课堂气氛非常活跃。与同学们也建立了很深的关系，虽然他们总是老师老师的叫我们，但是他们其实把我们当成他们的大姐姐，当成朋友一样看待。

大学生义教暑期社会实践心得体会 第2篇

一、活动主题：

阳光义教，为青少年健康成长护航

二、活动意义与目的：

为了体现南城区大学生志愿服务家乡、回报社会的无私奉献精神，发扬大学生在社会上应有的先锋作用，为家乡教育发展贡献自己的一份力量，我区团委举办此次“爱心传递”义教活动。此次活动旨在为广大中小学生树立更良好的学习风气，希望通过丰富中小学生的暑假生活，激发学生们的求知欲望，增强他们的学习兴趣，使他们养成爱学习、会学习的好习惯，为家乡的教育事业添砖加瓦，以促进家乡的全面发展。

三、主办单位：共青团南城区委员会

承办单位：南城暑期社会实践工作站

活动对象：周溪社区,水濂社区，花园粥城小学生

四、活动时间：

待定

六、活动地点：

待定

七、活动流程：

课程表（初

定，根据第一天效果作调整）

附件1：课程设计

课程一：健康知识和安全知识教育

为确保孩子在暑假提高安全意识，我特意将“健康知识和安全知识教”放在了第一课，在教育的基础上，引导孩子提高安全防范意识，学会保护自己，珍惜生命。针对不同社区的情况，我指定了以下三个方面的安全教育。

备注：需要安全健康宣传册子（打印）课程二：唱歌

为丰富孩子的暑假生活，我特意安排了手语课，唱歌课主要是为后面学手语歌曲做准备，先让孩子学习《阳光总在风雨后》，学习歌曲的同时，了解歌曲的意义，教育孩子要积极乐观面对生活，课程三：手语课

为增加孩子的课外知识，应团委要求增设手语课，主要教会孩子一些简单的手语问候手势和简单的歌曲，同时让孩子明白无声世界的难处，教育孩子感恩社会。课程四：绘画课

家长工作繁忙，孩子大部分由爷爷奶奶照顾，为促进孩子和家长的沟通，我将此次的绘画的主题定为：我爱我家。孩子通过简单的绘画，画一幅全家福，并在上面 写下对爸爸妈妈说的话。

材料：

课程五：提前性教育

根据内政部及学界观察的黑数统计数据显示,每年实际遭受性侵害的人数约有

34,300人,百分之八十以上的加害人都是熟人;每天有52名未成年孩子被性侵害,每27分钟可能就有一个孩子遭受性侵.5个性侵受害者有3个是孩子,一个小孩受性侵,整个家庭都会受到严重的冲击！所以我觉得很有必要进行提前性教育。

准备材料：宣传册子（打印）

附件2：

游戏:一

游戏2：

游戏3：

附件3：优秀儿童评选方法

备注：以上各项各10分，总分100，按实际情况评选优秀儿童人数。

八．筹备组别：

游戏组：（2人）

购买游戏所需的道具及奖品并将奖品交与物资组保管，将道具交予道具组保管。

物资组：（2人）志愿活动的布置

志愿活动前后物资的准备与保管（准备活动横幅；保管的物质还包括游戏环节的奖品等）。

秩序组：（2人）维持志愿活动的秩序科技组：（1人）

负责志愿活动现场的拍摄工作

教学组(可与游戏组和物资重复，需要11人)负责课程的教学（见附录1）

九、经费预算（待定）

十：注意事项：

1、如果天气有变，一些课外活动应当改期，负责人应做出应急方案。

2、在活动中志愿者有什么不满要向负责人提出，顾全大局，而不应大声喧哗，破坏志愿者形象。

3、志愿者在小学生交谈的过程中要保持微笑，注意学生的情绪，避免伤感话题，教导他们。

大学生暑期社会实践模式创新研究 第3篇

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。

关键词：社会实践;模式;创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题中明确提出：“要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际，我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。

一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

大学生暑期社会实践模式有很多种：专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的“三下乡”活动。“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

在这十几年的时间里，大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩，可也存在许多问题。

（1）高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务，并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000～3000元，要求不少于三个学生，实践时间一周左右。如此少的经费，加之实践时间又比较长，除去交通费用和食宿费用，基本的实践费用就所剩无几，所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展，也达不到育人的功能。

（2）社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务，顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查，访谈了解地方的教育、医疗等情况，有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识，这些措施并不能很好地开展。

（3）学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训，有的甚至不知道暑期社会实践的目的。

（4）学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩，还不用自己花钱，并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。

总之，暑期社会实践存在诸多问题，并没有达到提高学生社会实践能力的目的。

二、暑期社会实践模式创新

针对暑期社会实践存在的问题，我们提出暑期“三步走”的社会实践模式。“三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在“三步走”实践模式下，各院系结合自身的专业特点，结合学生的实际，合理运用经费，采用点面结合，集中与分散的方式，鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践，实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层，了解国情，服务社会，提高实践能力和综合能力。

1.前期准备

暑期社会实践是大学生深入社会，了解社会，提高社会实践能力，提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标，前期一定要做好充分的准备，制订出详细周密的计划，确保实践顺利进行。第一，针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二，与实践单位提前沟通，及时了解实践单位的情况，制订出切实可行的实践方案。第三，实践申报，确立实践课题，选定实践内容，认真填写《大学生社会实践申报表》。第四，做好安全预案，有完善的安全保障体系。第五，组建团队，如果是个人单独实践则比较简单，个人注重形象即可;如果是团队实践则要注意团队形象，包括队旗、队服等。第六， 需要做好经费预算。

2.中期实施

暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中，我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一，实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二，实施过程中各团队成员是否密切合作，相互配合，共同完成了实践任务。第三，实践过程中学生是否完成了实践记录。第四，实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五，实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六，实践活动的实施保障是否完善。

3.后期汇报

暑期社会实践活动结束之后，需要学生对实践成果进行汇报，以评价实践活动的有效性。首先，实践总结。实践结束，学生将实践内容、实践感悟形成书面文字，对自身在实践活动中的表现进行自我评价，使学生从实践过程中认识自我，巩固专业知识，完善自我。其次，整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等，学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后，实践单位的评价。学生在实践单位进行实践，实践期间效果如何，实践单位应有详细的说明。

通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，学生在实践前期明确了实践目的，得到了培训和指导，为中期的实践实施打下了基础。到实践中期，即实践实施阶段，教师全程参与指导学生完成实践任务，团队积极配合，相互合作，共同完成实践任务。实践后期，学生对实践成果进行汇报，学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连，学生每完成一步就离目标近一步，最终实现实践目标。

三、结论

暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式，在暑期社会实践中，学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平，学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题，比如，学校、社会不够重视，学生个体意识不强，造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题，本文提出了暑期“三步走”的社会实践模式。前期做好相关准备，做到有备无患，让学生明确实践目标，制订实践计划;中期实施计划，达到目标，并做好实践记录，教师在中期全程指导学生完成任务;后期让学生对实践结果进行汇报，学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。

参考文献：

[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报，2015，（6）.

[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，（4）：136.

暑期义教活动心得体会 第4篇

首先在开课前一天我们已经接受了培训“如何上好一节课”。在培训中，我们了解到该如何去为这个年龄段的小朋友上好一节课。应该分以下几个部分：一，备课。课前应准备好课件，写好演讲稿，我们应清楚我们要上的内容。二，说话的技巧。在课堂上，我们应注意我们的说话技巧。三，课堂的气氛。在课堂上，我们要注意带动课堂的气氛，不应该只有自己讲而忽略了学生。四，总结。我们上完课后，应总结好这一节课的重点，让小朋友更能理清所学知识。

这是我第一次站上讲台，和我的搭档一起为小朋友讲课。我们开始都很紧张，不知道如何去讲这一节课。我们在讲台上商量了很久。由一开始的介绍，到如何授课，一直讨论到如何总结。讨论完以后，课堂终于开始了。我们作了简短的介绍，我发现，我和搭档的手都因为紧张的关系在颤抖着。我们开始教小朋友一首简单的ABC。开心的是，小朋友们都很热情，唱得很大声，他们的歌声抚平了我们的紧张。我以前一直都以为，如果有一天我能站在讲台上讲课，我可能会害怕台下学生的眼神，但这次却没有。台下小朋友的眼神都没有我想象中的可怕，反而他们却是一群活泼可爱的学生。我们首先要克服的是我们的紧张。教完了简单的ABC，我们教了另一首稍难的《松饼小人》，这一首没有第一首轻松。我们开始想采用各读一遍中英文的方式来教学。但考虑到读起来比较别扭，我们就一开始看FLASH，然后一句一句地教学。我们这样能很快的教会，但却忽略了小朋友的求知欲，没能了解到他们对某些单词不熟悉，没有对这首歌进行解析。最后得到了另一位老师的指点，在小朋友分组以后比赛唱这首歌。小朋友在比赛的热烈气氛中都活跃起来，后面的家长都做了评判，进行了互动。在这位老师的带领下我们完成了这一天的课程。

在这一次的义教活动中，我学到了很多东西。包括怎样上好一节课，怎样与小朋友进行互动，怎样带动课堂的气氛，怎样用自己的气势去压制顽皮的小朋友，怎样在教与学中进步……同时我也了解到作为一位老师的工作的艰辛，让我在这里再为老师的辛劳而做出衷心的感谢。我希望，在以后的工作中我都能顺利地完成，借鉴这一次义教的经验，能为我的待人处世方式带来一些改变。

大学生义教暑期社会实践心得体会 第5篇

为了让当代大学生更多的关注社会，提高他们社会的责任感，在暑期之际，一支由北理珠信息工程专业组成的名为追风筝团的义教小分队在东风和美宜家社工服务站开始了他们为期四天的义教。

7月8号，小朋友们在小分队的`陪同下进行了四个游戏：1。<趣味介绍>2。<猜数字>3。<蒙眼画画>4。<花式趣味答题>。经过第一天的游戏，使得小朋友们能更好地融入集体、提高他们的胆量以及拓展课外知识。

7月9号进行了趣味实验，为了增加孩子们的动手能力及提高他们对事物的思考理解能力，分别进行了三个有趣的实验：第一个是如何用一张纸举起一本书，我们先让孩子们思考并相互讨论，接着让他们通过自己动手解决问题，进而引发他们对于问题的思考，最后由志愿者为他们做出解释。第二个是有趣的可乐瓶子斜立桌面，志愿者先做出示范同时讲解实验原理，再让两个小朋友一小组共同完成实验。第三个实验是硬币的消失与出现，原理是利用光在水中的折射性，在盘子上放个玻璃杯和硬币，慢慢加水，硬币从消失到后来出现。

7月10号，在暑假来临之际，为了让小朋友们过一个既快乐又安全的假期，北理工的志愿者们给小朋友开展了一次安全讲座，内容主要包括四大方面——食品安全、用电安全、消防安全以及人生安全。志愿者用视频和ppt配合演讲，并且以小朋友喜欢和易于接受的图文形式来讲解，在讲座的过程中还通过提问来和孩子们互动，从而让他们更好地融入学习过程。当然，志愿者还准备了一些礼物来提高孩子们的积极性，整个讲座进行十分顺利，最后讲座以小朋友们的欢声笑语落下帷幕。

7月11号下午，我们自愿者们一起加入到小区的美食特工队夏令营主题宣传活动中，本次将通过工作坊的形式教授小朋友制作寿司，并让小朋友向社区长者介绍其制作方法，鼓励长者品尝，促进两代人之间的交流。

义教社会实践心得体会 第6篇

以往我是一个很胆小的人，不敢在公众场合讲话，在陌生人面前，我会很不自然，而且，我缺少自信，我希望可以变得自信，至少不会怯场，所以我参加了这个爱心夏令营，希望参加了这次活动我可以得到很大的提高，至少可以锻炼我在别人面前的自信!

经过义教培训后，我兴奋了很久，因为我有了一个当老师的机会，可是兴奋过后却是迷惘，我可以教给我的学生什么?

与我的学生见面之后，我就更加迷惘了，我觉得她根本不需要我的辅导，她是个成绩不错的学生，既是不错，那我可以做什么呢?那一晚，我对着电脑，不停翻阅我从网上找到的教材，我的学生刚开始还是很怕生的，我主动的交流并没有得到很多关于她学习的信息，所以，即使我从她家长那里了解到，她的弱科是数学，可是数学的范围那么大，究竟弱在那一部分呢?第一天的补习，我完全按照自己的意愿，我从课本中找出一些我认为比较难掌握的知识点，然后带给我的学生，除了个别的知识点，她不太熟之外，其他的知识点，她都很清楚，跟我的学生聊过之后，我决定改变辅导内容，在征得小朋友的同意之下，我决定提前让她接触新学期她将要学的东西。

刚开始，我还有点紧张，我怕自己不会教人，可是，经过不停的摸索，加上与小朋友的接触，我发现自己已经有点变了，变得大胆了，在陌生人面前，我也不会紧张到不知所措了，其实最辛苦的就是备课了，因为没有教材，要自己上网查找，有些知识我已经忘记了，所以，在备课期间，我的朋友都是我的字典，最开心的就是，小朋友很用心配合去学。

论大学生暑期社会实践效能的发挥 第7篇

关键词大学生;社会实践;效能

中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01

社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。

1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点

大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。

作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。

近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:

1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分

大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。

1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型

实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。

1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化

暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。

1.4实践目的的多样化

随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:

1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。

2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。

3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。

2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题

这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。

2.1学生自身存在的问题

2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够

不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。

2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标

参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。

然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。

2.2活动本身存在的问题

2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一

大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。

2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式

当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。

2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够

暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。

2.3 组织管理存在的问题

2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全

这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。

1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。

2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。

3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。

2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制

在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

2.3.3考核和评价体系不健全

暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。

3 提高大学生暑期社会实践效能的对策

要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。

参考文献

[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.

[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.

[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

义教工作的社会实践心得体会 第8篇

依稀记得那时候，考虑了几天，还是决定给自己个机会认认真真地去实践，经历，不想让参与义教这个想法总在心里悬着，后来证明我的决定是对的，它让我的价值体现其中!从考试之前开始忙碌，一直到回家过年前夕，那段时间，工作差不多就成了我生活的全部。我也明白，不能因此而耽误学习，但有得必有失，我只要求不要考得太差。在学校的那段时间，经常很晚才睡，但都不觉得累，却感觉很有激情，我不禁感叹，加入义教部才短短的日子，团队的意识很快便在我心里植根，然而，在学校里待了差不多一年半的社团却建立不起归属感，潜意识里似乎都没卖过命······而那段日子的充实感，值得去慢慢回味，思考!

在整个过程中，其实内心每天都有很多感想或想法，却忘忽及时记下，大部分稍纵即逝，小部分残余，这是我的疏忽。以下是我的一点记忆：

与大家合作共事真的很开心，部长是对我影响很大的一个人，有很好的领导能力(我比较欣赏的一点)，思维敏捷，处事认真，或许受命于他的强制性让我有些许压力。而工作之外，却很能玩得开，够朋友，就是比较善辩，呵呵，总之有了这个“傻傻”部长，大家在一起就玩得好开心。级长对我影响也很大，办事效率很高，想法深刻，有时令人惊讶，有时又让人摸不着。记得见面前，有些教员还都对我说挺怕他的，或许那时他是比较严肃吧，可能是因为工作的关系，其实有时挺和善的。令我印象深刻的是第一次部门会议开完后我还回不过神来银色飞镖是谁，而其他年级的级长和助理似乎都熟悉了，真是有点搞笑!工作的那段日子几乎要天天联系，很多事情一起讨论，互相帮忙，很怀念隔着耳麦听着远方敲打着的声音，很高兴能与他搭档管理好。秋霞后来也成了我的搭档，在一些工作上弥补了我的不足，很负责任的她既要讲课又要工作确实很累，一直到了义教结束后也不断联系，*开心的是和新年都是跟她还有大家一起过的，好特别的一次过年!还有易晨，经常跟她在一起，经常联系，一开始就有了朋友的感觉，哈哈，忘不了剪头发的那个下午啊······不得不说的是一中分点七年级的四位班主任，你们真是辛苦了，很欣慰德文管理班级越来越有进步，有点遗憾的是没能听到你的日语课;媚媚跟王莹把班级管理得井井有条;燕蒗办事总能让我放心。还有好多优秀的教员，你们上课很有自己的风采，可惜我没能一一欣赏你们上的课。还想感谢珊雅，聪明伶俐的你义教期间帮了我好多忙，还有建财，秋瑜······太多人了，来不及感谢，能够认识这么多优秀的大学生，真是我的荣幸!群上一直还是很热闹，没事就群上吹吹水，七年级的大家庭啊，希望一直热闹下去。七年级可爱的孩子们也给我留下了不同的印象，这几天居然还有人打电话发信息问我班里的所有师生可否再次相聚，我听了很惊讶，他们也如此舍不得，真是“难得是欢聚，唯有别离多”。

暑期义教活动策划书 第9篇

中山大学南方学院团委历来十分重视服务基层和对社会的奉献，这样的理念正和广东狮子会“扶贫济困、热心公益;关怀疾苦、乐于助人;竭诚服务、奉献社会”的道德信条不谋而合。而今年，正值广东狮子会成立的十年，在这样一个极具意义的年度里，中山大学南方学院团委和广东狮子会决定合作组织以“爱心之光，照亮希望”为主题的暑期义教活动，共同把热心公益、奉献社会的爱心传播给更多的人和更多的地方。

一、时间

20XX年暑期起，每年的暑期常年开展。

二、组织机构

共青团中山大学南方学院委员会、广东狮子会机构

三、活动对象

“爱心之光，照亮希望”暑期义教活动，以学院为中心辐射周边地区及从化市区的小学、初中、高中，及中山大学南方学院团委六大组织(学生会、团委、社团联合会、青年志愿者协会、广播电台、艺术团)

四、活动特点：

1、集趣味性、教育性、创造性于一体。

2、符合中山大学南方学院团委和广东狮子会的价值观和宗旨。

3、本次活动是一项极具意义的实践活动，具有实用性和可行性。

4、本次活动面向学院六大组织(团委、学生会、社团联合会、青年志愿者协会、广播电台和艺术团)，具有广泛的参与性。

5、在活动过程中达到学院团委和广东狮子会参与社会实践，志愿服务的目标。

五、活动意义：

1、让中小学生体验不一样的课堂，从而激发学生学习英语的兴趣，增强中小学生的自信心，让他们感受到学习的乐趣。

2﹑ 授予中小学生学习的方法，拓展知识面，了解课外知识，帮助他们解决学习问题。

3、缓解中小学生的学习压力，教会他们用轻松乐观的心态去对待身边的事物。

4﹑ 陶冶学生情操，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

5﹑ 展现大学生的风采，让中小学生了解丰富的大学生活，在他们心中播下大学梦的种子。

6、增长大学生的知识，拓宽大学生的视野，丰富大学生的人生经历，促进大学生的全面 发展。

7﹑ 让大学生在义教中奉献爱心，缓解他们学习和生活上的压力，同时提供一个平台让受助学生不断进步、充实学业，拓展视野，锻炼自己的能力。

8、通过这次活动，能够加强南方学院与周边中小学的联系，有助于新型教育理念的形成，对教育的发展有很大的促进作用。

9、贯彻落实广东狮子会“我们服务”的`座右铭和“做参与式慈善的领航者”的愿景。

10、使广东狮子会的公益慈善行动得到更为广泛的传播，增强狮子会的知名度，促使更多的志愿者加入到公益慈善行动中去。

11、使广东狮子会“促进会员间的交流与沟通，动员社会力量，整合公益资源，弘扬人道主义精神，为社会特殊困难群体提供志愿服务，为构建和谐社会作出积极贡献”的宗旨得到弘扬。

六、活动内容

“爱心之光，照亮希望”暑期义教活动的主要工作内容是：结合活动对象的实际需求，重点开展感恩教育、学业教学、自信教育等工作，带领他们感受大学生活，并可结合活动对象的实际需要开展其他丰富多彩的义教主题活动。

(一)感恩教育

1、活动主题：(两项活动可选其一进行也可同时进行)

(1)红领巾心存感恩之缅怀先烈

(2)红领巾心存感恩之让我最温暖的事情

2、活动内容与流程

(1)红领巾存感恩之缅怀先烈

通过视频分享，介绍不畏牺牲的英勇事迹。让少先队员们学习顽强拼搏、艰苦奋斗、不轻言放弃的精神。让少先队员们心存感恩，感恩现在所拥有的美好生活。中间为有奖问答环节，答对着可获得小礼物一份，活跃课堂气氛。最后环节为，让少先队员举手发言今天所学的内容，感受。对自己的寄望。介绍我们的团队和我们学校，过程适当调节课堂的气氛。再通过视频的分享，边看视频边介绍英雄事迹，让少先队员们更了解我们的革命前辈们的伟大精神，从中收获知识。设置有关历史的有奖问答，让少先队员们收获到知识又增加课堂趣味性。

(2)红领巾心存感恩之让我最温暖的事情

发动少先队员挖掘发生在身边的让自己感到最温暖的生活小事，通过讲故事、用一句话表示自己的心声、用一分钟讲述的形式讲出了自己心中的真实感受，与小伙伴们分享，以此来感受党和国家对少年儿童的关爱。在活动最后，进行宣誓“要好好学习，心向党，跟党走。”激发少先队员的爱国爱党热情，以崭新的精神面貌喜迎党的十八大胜利召开。介绍我们的团队和我们学校，过程适当调节课堂的气氛。鼓励少先队员们以小故事的形式来讲述发生在他们身边最温暖的事，通过大家的分享，彼此感受到身边温暖的事迹。号召同学们互相交流与学习，让少先队员们懂得要去回报社会与感恩。老师向积极发言少先队员们奖励小礼物，表示对他们的激励。

3、活动人员挑选：

(1)有过教学经验者优先。

(2)具有较强的沟通能力和表达能力，善于调动气氛。

(3)具有强烈的社会责任感和吃苦耐劳的精神。

(4)具有随机应变的能力，能够灵活处理突发状况。

(5)愿意并善于与小朋友进行沟通，有耐心，有爱心的同学。

(二)学业教学

1、活动主题：快乐English

2、活动内容与流程： 课程主要以趣味英语教学的形式开展，(用英语自我介绍、唱简单的英文歌、玩有关英语的游戏)以此来调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。

(1)义教英语老师用英语自我介绍(特别介绍有关大学生的一些趣闻，以此激发学生对大学生活的向往之情，为此而努力学习)。

(2)请学生上台自我介绍(简单的英语介绍)，或说说他对英语这门课有什么想法或

(3)播放一段有关中国人学习英语的趣味视频。

(4)老师根据自己或他人成功的英语学习经验讲解有关学习英语的方法、技巧、途径(如听英文歌、学唱英文歌、看英语新闻等等)。

3、活动人员挑选：

(1)富有爱心和强烈的社会责任感。

(2)责任心强，富有团队协作精神。

(3)有流利的语言表达能力，善于与他人沟通交流。

(4)有一定的专业技能，能用流利的英语与他人交谈。

(5)性格外向，富有幽默感。

(三)自信教育

1、活动主题：I believe I can fly

2、活动内容和流程：

以歌曲引入，通过老师讲述小故事，学生秘密分享和学生之

间互相鼓励的形式增强学生的自信心。

(1)在歌曲的播放下引入班会主题。

(2)老师讲述两个与自信有关的小故事，说明自信的重要性和坚定信念的必要性。

畅谈大学生活的憧憬，也可向老师进行提问(这一部分可以用中文)。

(3)秘密分享:老师组织每个同学都拿出纸笔写下自己这一年里不敢做或是认为自己还无法做到的十件事，然后不记名回收。老师随机从收上来的纸条中抽出几张朗读，然后请全班同学来讨论如何解决和克服这些问题，或者请个别同学来分享一下，如果是你自己，你会怎样解决这些事情和问题。

(4)老师给每位同学分发一张心卡，请同学们在各自的心卡上一句“在自信心方面，我还是不能做到......所以我希望明年的自己能做到......而且我相信我一定能做到”然后收起卡片贴在墙上，让同学们课后互相把意见或加油鼓励的话语写在别人的心卡后面。

(5)全班齐声大喊三次I believe，然后手拉手合唱，在歌声中结束本次班会。

3、活动人员挑选：

(1)具有较强的沟通能力和表达能力，能与学生进行较好地交流。

(2)具有活泼开朗的性格，待人友善，给人一种友好的感染力。

(3)具有责任心以及吃苦耐劳的精神。

(4)具有随机应变的能力，能够灵活处理突发状况。

(5)具有自信心，教学不会怯场。

七、注意事项：

1、严格遵守各项由义教人员共同确立规章制度。

2、应做到认真，不迟到，不可无故缺席，若有特殊情况应提前向组长说明，经批准方可请假。

3、认真备课，做到有责任心、有爱心地认真对待每一位学生和每次教学，老师在上课进行过程中应照顾到绝大多数学生，要调动起一些较文静内向的学生的积极性，让全班学生都能参与到课堂中去，在学生心目中树立良好形象。

4、妥善处理好同学关系、和睦相处，各位老师要明确分工，认真观察课堂期间出现的问题，例如秩序纪律问题，个别学生对课程不感兴趣问题，并及时解决。

大学生义教暑期社会实践心得体会 第10篇

—— 苏州大学艺海民工子弟学校暑期义教社会实践总结近年来，随着苏州的快速发展，进城务工的农民工人数逐年增多，随之出现了不少农民工子弟学校，然而这些学校大都硬件设备简陋，师资力量不足，与其它公立学校相比，教育资源分配不公现象明显；暑假学生处于学校教育的“断档期”，农民工家庭的孩子很难享受到城里孩子的待遇。我们作为大学生，特举办此次活动，一方面可以利用所学知识，帮助农民工子弟学生树立远大的理想，提高学习能力和心理等素质，拥有乐观的生活态度与强烈的爱国情怀，帮助他们健康快乐的成长，让他们能够感受到社会的关心、温暖，另一方面，通过“学校收集举办跳蚤市场筹集资金——在学校建立小型图书屋——义教宣讲会——招募志愿者并进行培训”四个环节，同学们利用自己的暑假时间，来到艺海小学通过系列主题活动，包括历史知识讲座、心理知识讲座、折纸课、音乐课、标兵宣讲等课程，与民工子弟们共同生活、丰富他们的课余生活、帮助孩子们增长知识，更让这些孩子的家长能安心工作，宣传绿色环保助学的新理念。

义教是我院的光荣传统。自2008年10月，我们共在学院内部招募200多名义工，为瓶心而动项目活动提供志愿服务。2009年5月13日活动正式开展至今，通过组织学院学生长期回收变卖饮料瓶子以及联合其他组织义捐义卖，共集得爱心善款3000元。瓶心而动系列活动深得市团委老师、市义工联合会的好评，并且连续两年获得了苏州大学“王晓军精神文明集体”、“苏州大学志愿服务先进集体”、“苏州市义工联先进合作单位”、“苏州市精神文明提名奖”等荣誉称号和鼓励。

活动自2008年开展以来，已有近1600人次投入服务，从2012年2月起，义教组开拓创新和党校开展了各种合作，为义教活动提供了新鲜的血液，提高了教学质量，更好的提高了党员参与志愿服务的积极性和道德水平。义教选取角度独特，紧贴时下热点话题 ；团队有义教经验丰富；截止目前，我团队已组织数100多场艺海小学义教，参与人数近千人，影响范围已经遍及全校。系列活动凸显 绿色环保助学，通过瓶心而动、收集大学生废弃品进行义捐义卖，为义海小学组建图书屋并进行暑期夏令营活动。

2011年8月，“留守•爱”夏令营社会实践小分队一行6人，走进苏州市艺

海学校，以艺海学校为营地，招收小营员。开展为期七天的夏令营活动，带他们度过快乐难忘的一周。

2012年6月，义教组以“关爱民工子弟，共筑美好明天”为主题的暑期夏令营既暑期实践活动在大学生创意无极限大赛上荣获特等奖，并取得了暑期社会实践A级立项的好成绩。

一、活动前期准备

在活动开展之前，负责人特别安排了一个经验丰富的老师为我们讲解了一下在义教其间需要注意的问题，我们了解到该如何去为这个年龄段的小朋友上好一节课。应该分以下几个部分：一，备课。课前应准备好课件，写好演讲稿，我们应清楚我们要上的内容。二，说话的技巧。在课堂上，我们应注意我们的说话技巧。对待小学生，我们必须使用反复的教学方法，再三的强调要他的记忆的知识内容，一个单词一个短句，一定要在课堂上强调多次，引起他们的重视，帮助他们记忆。三，课堂的气氛。在课堂上，我们要注意带动课堂的气氛，不应该只有自己讲而忽略了学生。同时要注意如何调动学生的精神。老师给我们举了很多例子，例如，小朋友生性好动，我们应该如何让好动的孩子们安静下来，当小朋友分心，我们可以用什么方法去吸引他们的注意力等等。四，总结。我们上完课后，应总结好这一节课的重点，让小朋友更能理清所学知识。通过这一次培训，让我们教员可以深刻了解到作为一名教师的责任，更深该的认识到讲课的技巧的用法和效果，也明白了课堂时间的分配，课前的准备的重要性，注意课堂是学生的表现等等，这些都是不容忽视的。通过这节课大大地提高了我对教师这一职业的认识，也增加了对小学生心理方面的一些知识。

紧接着进行了义教工作的分配。四人一起负责义教六班，主要教的是四年级的学生。课程开设了如英语、数学等民工孩子薄弱的科目，还有心理知识讲座、课外素质拓展等新科目。在分工合作的过程中，教员之间彼此交换意见，同时也深深的增进了大家的友谊。

二、活动正式开始

7月2号早上九点，苏州大学暑期支教启动仪式在艺海小学五教室隆重举行。苏州艺海小学校长许详官老人为到场的学生和家长发表了热情洋溢的讲话，并对本次义教活动寄寓了很大的希望。下午，活动在教员与学生的欢声笑语中开始。

在艺海支教团队的每一天，都是与众不同的一天。

3号下午给小朋友开的课程是心理知识讲座和历史知识讲座。为了让孩子们更加深入的理解心理知识，我们的教员采取的是以游戏深入，而道理浅出的形式，通过一个游戏来诉说一个心理知识。其中就有用生物进化论这个游戏来告诉小朋友们在社会上是适者生存，相互竞争的，我们应该树立正确的面世观，勇敢地、乐观的对待人生中的挫折与困难；另外，使用让小朋友写出5个优点，3个缺点的方式让他们明白每个人的优点总是比缺点要多，大家总是有更多的优势去面对生活中的困难。

4号下午的历史知识讲座更是把大家带入中国博大精深的文化中去。教员通过让同学自己诉说故事，老师讲故事，看动画片理解故事的形式让大家全面、系统的了解故事。《盘古开天辟地》让小朋友知道了所处的世界的来源，大大开发了他们丰富的想象力，也对中国的神话故事有了一定的了解；《屈原投江》更是让小朋友明白了屈原的爱国情怀，也树立了其的爱国精神。除此之外，教员还教了同学们歌曲《朋友》，嘹亮的歌声在教室里回荡，快乐的表情在孩子们的脸上绽放。

此外，在2号的启动仪式中，“抢凳子”、“大风吹”、“钱币游戏”等使志愿者和小朋友们打成一片，相互沟通、相互了解。看着张芝微和孟俊梅同学欢快的举着代表自身价钱的卡片站在胜利的舞台上时，大家最纯真、最迷人的笑脸洋溢在教室中，最愉悦的掌声在空中回荡；《盘古开天辟地》、《屈原投江》等故事型的历史知识讲座让小朋友们对中华的神话故事，对古代名人的爱国情怀有了深层次的了解与理解，并且进一步树立了小朋友们的爱国精神；“拒绝平庸，拥抱成功，从今天起做个自立自强的人，所有的问题都不是问题”教室里传来的阵阵稚气未脱但又豪气万丈的誓言让7月3日的标兵宣讲会取得了圆满成功。孩子们都备受鼓舞，均表示会发扬自立自强的精神，克服学习与生活上的困难，美好的未来掌握在自己的手中；“我的梦想是当一名摄影师，因为我想拍很多很多好看的照片”，“我的梦想是当一名歌星，像周杰伦一样会唱好听的歌”。。。听着大家

激情而又自信的梦想之语，看着满满一黑板大家的伟大理想，我们都相信经过刻苦的学习与努力，一切将不是问题，一切将会成为现实；视频与讲解相结合的成语课深深吸引了同学们的眼球，大大降低成语学习的难度，也培养了同学们对成语的好感与兴趣。

这些是义教过程中的一些精彩剪影，当然，我们在义教过程中也出现了一些特殊情况，我们会遇到各种各样不同的学生，例如，有一位学生给我的印象特别的深刻，他性格非常的顽劣，总爱在课堂上捣蛋，会扯上一些与课堂无关的内容，也总爱影响附近的同学们听课，我们对这位学生都感到非常的头疼，因为只要我们说出带有一点点责备的语言，他就会闹脾气，跟他说道理，他也会说你针对他，虽然我们几个老师都认为他很难应付，但是也尽量的去接近他，去捉他的想法，不管他多么的顽劣，他始终是我们的学生，始终只是一个小学五年级的小朋友而已。记得有句话是这样说的：“心有多宽，舞台就有多宽。”我想改一下：“责任心有多大，舞台就有多宽。我们不采取强硬的手段，因为我们都明白，这次义教英语口语活动主要是要提高他们对英语的兴趣的，我们只要一不小心走错了一步，讲错了一句话，很可能就抹杀了他对英语的兴趣，因此我们只能采取在课后解决方式，找他谈话，试着了解他内心的想法，在和他交谈中，我们知道到原来我们所说的一些话伤害了他，也诚心诚意的道歉，并作了检讨，虽然我们当初只是以开玩笑的方式来责备了他一下，但没想到，说者无心，听者有意，所以我们就更注意我们对批评学生时候的措词。在以后的教学中都采取了鼓励的方式。而这一方式也深得学生们的喜欢，无论是一句话语也好，一个肯定的笑容也好，其实这一群天真无邪的小朋友们真的很容易满足的，只要我们给他们信心，给他们肯定，他们就会用他们的行动去回应我们的这份肯定。

7月8号，是我们义教结束的日子，九点钟欢送会准时开始。先是许校长表达了对大学生支教行为的赞赏，并语重心长地对小朋友们说：“你们要以这些大学生们为榜样，好好学习，将来为祖国建设服务。”接下来由学生们唱《父亲》来表达对父母的理解和感激，为了让大家更了解我们七天来义教的成果，我们就其中四个方面进行了展示。

一、树叶拼图，各种各样的拼图充分显示了小朋友们的创造能力。

二、教员陆莉姐姐生日，大家画了蜡笔画《生日快乐》，评出最好看的两幅图后，由作画者阐述一下画的含义，并接受奖品。

三、以抢答模式检查

学生们对成语故事的典故及意义的理解，答对的有奖励。

四、安全知识提问，加深他们的记忆增强突发事件时的自救互救能力。正是通过这些灵活多变的小游戏、小互动，不仅让学生较快地融入到知识的海洋中，还可以发散学生思维，养成良好的思维习惯。

三、活动后期

在这一次的义教活动中，我们每一位教员都学到了很多东西。包括怎样上好一节课，怎样与小朋友进行互动，怎样带动课堂的气氛，怎样用自己的气势去压制顽皮的小朋友，怎样在教与学中进步„„一直以来都习惯于父母和老师对自己的责任，但是在义教中，每一位教员担任的是一个老师的角色，必须对自己的学生负责。不管是学习上，还是在人身安全上，都要处处为他们着想。这种空前的责任感也让我们大学生感到压力，但也使我成长了很多；经过这次活动，我们也了解到作为一位老师的工作的艰辛，特别是那些为了一所民工子弟学校不辞辛苦、坚持至今的那些老师们。

这样一次丰富多彩的民工子弟学校学生的暑期夏令营生活，不仅拉近志愿者与孩子们的距离，使其成为要好的朋友，更重要的是给他们带来了一个不一样的暑期生活，同时引发社会对民工子女教育问题的关注，掀起绿色环保助学新理念。

政治与公共管理学院艺海民工子弟学校暑期义教团队

田嫚嫚 石军军 陆莉 何娟 俞贵坤 韩丹娜

大学生义教暑期社会实践心得体会 第11篇

【关键词】《新课标》 《义教版》 “分数解决问题” “分数应用题”

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0023-03

一、问题的提出

在教学用百分数解决问题（新课标P90例2）时，“例2题目如下：我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比计划增加百分之几？”我设想的教学思路是：第一步由分数的简单三类应用题引入，准备题三道①原计划造林120公顷，实际造林是原计划的4/5，实际造林多少公顷？②实际造林120公顷，是原计划的4/5，原计划造林多少公顷？③原计划造林120公顷，实际造林100公顷，实际造林是原计划的几分之几？第二步将分数改成百分数，接着重点教学第三类应用题，从而求让学生回忆求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）的应用题的关键在于找出哪两个量相比，第三步引到本节课求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，也在于找出哪两个量相比，只不过要用多（少）的量和单位“1”相比。

课堂教学片断：

准备题练习五分钟后，师：已经做好的请举手。

生反应：举手的同学寥寥无几。

教师耐着性子再等了片刻，举手的还是那么几位同学，和原来相差无几。

教师循回检查，发现学生解答①②两题的正确率不超过50%。

于是笔者只好调整教学思路，将准备题当着练习课来教学，当教师告诉学生求一个数的几分之几是多少用乘法时，一位平时成绩还较好的女学生怯怯地问了我一句：“老师，为什么求一个数的几分几是多少用乘法？”，听到这一问话，我当时惊呆了，这是最基本的东西，也是第二单元学习的一个重点，这位学生的问话，让人感觉是：这位女生好像从来没有学过分数应用题似的，好像今天是第一节刚接触应用题，（但现实是：用分数解决问题的教学已接近尾声，剩下的教学只不过是百分数的应用而已，而且这还是平时表现比较好的一位女生）分数应用题还是停留在这样的理解基础上，也难怪学生不能正确解答①②类应用题。

二、原因的分析

课后分析：这种情况的出现主要是这几个原因造成的，第一、学生当初在学习“用分数解决问题”时根本就没有很好的掌握这一知识。第二，学生的知识出现了遗忘，而③题正确率较高的原因是由于这段时间学生正在学习百分数的意义和百分率应用题。

再进一步思考，两年前我还是我，学生也是同龄的学生，两年前利用《义教版》教材进行分数应用题教学时一直比较顺利，根本就没有出现过这样的问题，两年后怎么反差如此之大。从而让人想联，这样的问题的出现是不是与新课标的教材有关，笔者用了一个星期的时间将《义教版》教材和《新课标》教材进行了比较，结果发现如下：

《义教版》和《新课标》编排的不同点：

1.数量上比较，义教版这部分应用题共29+31+16+90=166道，新课程共19+13+47=69道，《新课程》从题目数量编排来看，练习题比《义教版》少了一半多，这对于学生技能的形成就少了一道工序。俗话说：“勤能补拙”，作业练习题的减少，这对于还处于形象思维向逻辑思维转化、理解力本来就较差的六年级学生来说，掌握这一类应用题就增加了难度。

2.编排秩序比较，《义教版》先出现的是百分数应用题，再出现分数乘除应用题，最后出现稍复杂的分数乘除混合应用题。体现了一种由易到难的课程编排理念，比较适合学生的认知规律，掌握起来经比较容易。而《新课程》内容编排以应用为理念，学以致用，学到分数乘法就编入用分数乘法解决问题，进行百分数教学时就编入用百分数解决问题。但这样一来，解决问题的难易度就受到了影响，因为用百分数解决问题相对更容易一些，诸如象税率、利率单位“1”的量是已知的，而分数应用题的真正难点在于求单位“1”的应用题。所以难点应该是第二单元分数除法应用题，这样一来难点就靠前，学生掌握这一部分知识就比较累，正因为这一部分知识没有掌握到位，自然也影响到了后一单元“用百分数解决问题”。

3.难点编排比较，《义教版》的分数应用题的难点是放在第四单元（分数、小数四则运算和应用题）在这一单元里，《义教版》教材前后共安排了90道应用题，这对于学生辨析、区分、理解分数应用题无异有极大的帮助。而《新课标》的难点不是很明确。

三、《新课标》“用分数解决问题教学”的教学策略

策略（一）充分理解分数应用题的内涵和外延。

在进行第二单元（分数乘法）教学时，学生比较容易接受，正确率较高，但学生是否真正理确单位“1”的量，又是另外一回事，所以在进行这一教学环节时，一定要引导学生充分认识单位“1”，要以分析理解为前提，不以学生的作业正确率为唯一指标。让学生真正知道一个数的几分之几的外延和内涵。

策略（二）寻找解答分数应用题的最佳方法。

1.化抽象文字为表象图例。在教学例2“美术兴趣小组有25人，比航模小组多1/4，航模小组多少人？”时，我将教学的重点放在帮助学生理解“比航模小组增加1/4”，在这基础上构画出两者的倍比关系线段图：

有了这样的倍比关系线段图就将原先的抽象文字符号转化成直观形象的图示。这就给解决分数应用题给了很大方便，所以当教师再将已知条件和问题标出后，学生大多能正确计算；

2.优化分数应用题学习的过程。我们学校今年在数学应用题教学时采用了“三想教学法”。一想把谁看成单位“1”；二想数量关系是什么；三想怎样列式；如上段中例2的解题思路为：根据“航模小组增加1/4”把航模小组看作单位“1”（一想）。根据“航模小组增加1/4”转化为航模小组是美术小组的（1+1/4）（二想）。再根据乘法的意义列出方程式或算式（三想）。这种解答思路比较明确，学生比较容易掌握，并运用了对应、转化和代数的数学思想和方法，降低了思维的坡度，对于逻辑思维较差的小学生提供了解题方便。

3.“口诀”明确化。对于思维迟缓的学生则赠送两看口诀“看看单位1，确定乘与除，看看多和少，决定加与减”。有了这两句口诀，思维迟缓的学生也能根据口诀进行仿练，经过长期的训练，这类学生也能掌握分数应用题的解题方法。

策略（三）反复强化，形成动力定型。

巴甫洛夫的“经典条件反射说”和斯金纳的“操作性条件反射说”都将反射和强化作为学习的一个必要过程。斯金纳认为，人和动物的学习行为主要是由操作条件反射构成的，他认为行为之所以发生变化是由于强化作用，强化是塑造行为的有效而重要的条件，所以学生在学生某一个知识点时要及时的“反馈”和强化，从而将这一知识点落到实处（经强化学生能每次都做出正确的反应，使错误率降低限度）。本人认为在进行《新课标》的“用分数解决问题”的教学时，要做好三个强化，第一个强化用在刚进行“用分数解决问题”教学时，这一阶段可以适当增加题目量。（除了《新课标》课本上的习题之外，教师可以自编题目让学生进行练习，最方便最有效的方法是将原来的《义教版》的课本中的题目进行利用） 第二个强化则分解在平时常规的课堂教学中，在平时教学中适时的出几道分数应用题，对这方面知识进化强化。 第三个强化用在进行百分数解决问题教学前，因为这一阶段的教学和“用分数解决问题”是断档的，中间穿插了《圆的认识》教学，对于记忆力差的学生来说，分数应用题已经开始遗忘了，所以在这个时候进行一次完整的分数三类应用题的强化。

参考文献：

[1]邱少华.解应用题的钥匙[M]. 江苏：江苏人民出版.

[2]朱智贤.儿童心理学[M]. 北京：人民教育出版社.

[3]童祥祯.小学数学课堂教学艺术[M]. 北京： 首都师范大学出版社.