国防教育活动案例

国防教育活动案例（精选8篇）

国防教育活动案例 第1篇

国防教育活动案例

组织教学

宣读本活动室的纪律：

1、保持好室内卫生。

2、遵守课堂纪律，做到令行禁止。

3、搞好团结，发扬协作精神。

教学设备：

激光射击器、多功能激光射击系统；飞机、坦克、大炮、火箭筒、各式地雷等模型。

活动目标：

知识目标：

了解国防知识和军械、军事科技知识并培养学生的爱国主义情操、增强学生的民族自信心、激发学生的爱国斗志。

能力目标：

掌握激光射击的技术要领及操作技巧

技能目标：

启迪学生的创造性思维，锻炼学生的动手、想象能力，提高综合实践活动能力的动态效果。

活动重点：

启迪学生的创造性思维，锻炼学生的动手、想象能力，提高综合实践活动能力的动态效果。

教学方式及授课方法：

互动式实践性教学方式

兴趣教学法

分层次教学法

理论部分

〈导入新课〉

欢迎同学们参加国防教育的培训，我很高兴认识同学们，在这里我们将要回顾我们中华民族五千多年的伟大发展历史，要缅怀那些为了我们今天的幸福而英勇牺牲的将士们，更要面对今天的现实瞻望更加美好的明天。众所周知，国防教育的核心是培养公民的爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义精神。回首昨天，一部写满血与泪的近代史依然在记忆深处。尽管我们已经远离了金戈铁马饮冰河，尽管已经用不着再醉里挑灯看剑，尽管现在我们已经意气风发走进新

时代，可是，在五星红旗的猎猎飘扬中，我们似乎听到了四万万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，听到了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”的隆隆炮声，听到了志愿军“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，我们的党经历了历史上的血雨腥风，跨入了经济建设的新时代，国防日益巩固。然而当人们怀着企盼和平的心态迎接二十一世纪的时候，伊拉克战火、科索沃的轰炸声把他们从梦中震醒。隆隆的炮火声反复证明：人类的永久和平还不能随着新世纪的到来而到来。自公元前3200年以来，人类共经历大小战争14500多次，战争与和平总是在交相更替。因此，世界各国都争相把国防建设，摆到十分突出的位置，历史上每个朝代、每个国家都很注重国防教育建设。同学们“国家兴亡，匹夫有责”。我希望与同学们在今天的学习中共同交流、共同探讨、共同学习、共同提高、共同收获！以去爱我们的祖国，弘扬我们中华民族的优良传统！

〈讲授过程〉

一、听爱国主义歌曲）

下面请全体起立（肃然起敬）。

奏国歌（老师与学生面队大屏幕同唱国歌）。——声音要洪亮、有气势

唱国歌同时大屏幕自动播放一些反映现代军事发展、武器装备、爱国英雄的一些短片。

学生坐下，共同听歌曲《我和我的祖国》。老师播放一些反映今天祖国繁荣、经济发展、和谐社会建设及社会主义新农村的图片。

谈听这两首歌的感想。

激人奋进、高昂的国歌让我们回想起了那些为了民族解放、国土完整、人类和平而在疆场上抛头颅、撒热血的先烈们！李大钊临刑前备受折磨，大义凛然，英勇就义；林则徐“虎门销烟”，销去的不仅仅是中国劳苦大众身心上的毒瘤啊，也销毁了外国人手中的钱袋袋啊！张自忠将军尽忠报国战死疆场；任长霞为保护人民生命财产的安全而捍卫了人民警察的尊严。“前辈踏歌去，壮志后人承”。

（展示这些民族英雄、爱国将领、仁人志士的图片）

优美动听、轻松悠扬的歌曲《我和我的祖国》让中国13亿人口你、我、他紧密相连，让我和我的祖国心连心。因为我们中华民族五十六个民族一颗心、因为中华民族我们五十六个民族一家亲。

（展示天祖国繁荣、经济发展、和谐社会建设及社会主义新农村的图片。）

二、讲授内容

（要求同学们认真去听并且适时的做好笔记）

1、国防教育内容十分广泛，其主要包括四个方面：

（1）国防观念教育：使青少年认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确的国防形势观、国防义务观、国防光荣观和国防法纪观。

（2）国防精神教育：使青少年树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义和牺牲精神。

（3）国防知识教育：使青少年了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知识。

（4）对青少年进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。

在我们中国，历代有作为的统治者、教育家和军事家，同样都很重视国防建设，重视对人民的尚武卫国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。

2、增强学生的国防意识、树立国防观念

何谓国防的意识与观念呢？我们在政治学习过价值观、人生观、世界观，那么这种对人生的看法、对世界的一种态度，我认为就是一种观点，而这种观点就是一种从我们内心深处、从骨子里迸发出的一种思想。我们应该高举着面思想的大旗帜，坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平的建设有中国特色的社会主义理论，认真学习江泽民的“三个代表”精神，贯彻好胡锦涛总书记的“八荣八耻”精神。在中国共产党的领导之下，坚定不移的、大踏步的走好我们的社会主义道路，建设好社会主义和谐社会、建设好社会主义和谐国防、建设好社会主义新农村、建设好社会主义和谐家园。

（通过投影展示多幅中国国防、中国军械、世界军事科技和军事前沿的图片）

提问同学看能否说出图片的内容以及他的看法，他想象中的中国国防是什么 的，让大家各抒己见，踊跃发言。从而锻炼学生的想象能力和语言表达能力。

同学们可能认为这样的一个高度与我们的学习又有何关系呢？然而，中国教育水平的提高就意味着中国经济的迅猛发展和突飞猛进吗？而经济的繁荣必然推进中国国防的巩固和中国军队的现代化发展和大踏步前进。简单的说就是：国防要巩固，经济需发展；经

济要繁荣，教育须先行。谈到这里同学们就明白了我们今天的学习、今天的努力实际上就是在为祖国的国防在尽绵薄之力，为我过的社会主义建设增砖添瓦。

3、民族自信心和爱国主义情操的培养。

（通过投影展示多幅爱国英雄、抗日将领的图片，让同学们浏览。）

让学生说出这些英雄人物的事迹以激起同学们的爱国热情。，在我们中华民族五千多年的文明历史发展过程中，有多少仁人志士、爱国将领为正义、为民族而在不同的战场上流血、流汗，甚至抛头颅、撒热血，血染疆场，杀身成仁，天安门广场上的人民英雄纪念碑就是历史的见证，碑下昔日的英雄们用他们的血肉之躯筑就了祖国今天的无限辉煌，用他们的鲜血一滴一滴的染红了我们的五星红旗。屈原忧国忧民投江自尽；文天祥留取丹心照汗青；（中间要求同学全体起立集体背诵《过零丁洋》）岳飞以“莫须有”罪名而死于狱中；民族英雄史可法以衣冠冢留给后人；邓世昌、关天培抵抗外倭而捐躯；郑成功励精图治收复台湾；郝梦龄为国家存亡而血染疆场；当代精神楷模，雷锋精神永驻我们心中；焦裕禄为人民谋幸福鞠躬尽瘁死而后已等等这些事迹无不让我们为之动容，而教育我们应以他们为榜样，去努力、去刻苦学习，为社会主义建设去增光添彩，从而培养我们的民族自信和爱国主义情操。

三、感悟和体会老师讲完后，问问同学们有什么感慨和感悟，而后让学生通过自主发言和提问相结合的形式让同学们发表一下自己的看法。

1、你对当今世界现代化武器知道多少？

2、中国有没有航空母舰，会建造吗？

3、你心目中的爱国英雄人物是谁？为什么？

4、想象一下中国军械的发展方向？未来会有什么样的现代化武器？

5、现代化的战争你想象出是什么样子吗？

实践部分

一、激光射击练习及测试

1、示范

老师讲解手枪、步枪、机枪的构造及操作要领，重点要讲射击要领——三点一线（可以形象以我们常说的“门缝里看人”来告诉同学

如何让“缺口、准星、靶心”三点一线。）

让一位同学上场进行演练并对他的示范进行分析讲评

（插入机枪的图片）

2、讨论

让学生分两组讨论机枪的构造及使用方法

3、练习

学生分两组进行激光射击：（用多功能激光射击系统）

第一遍让同学们有秩序的用机枪自由练习，（学生练习时在旁边进行指导）练习结束后进行简短的总结讲评。

第二遍进行激光射击比赛，以激发学生的学习兴趣并以报环数记录学生的成绩，比赛完后进行总结评判。

4、测试

进行激光射击测试。测试成绩以本次成绩为主，结合前两遍的成绩和课堂上学生的自主发言和提问情况及学生的纪律表现给学生一个综合成绩。

5、巩固（用激光射击系统）

让同学们有秩序的用步枪进行巩固练习。

6、点评

最后总结学生的比赛和测试并进行点评。

二、谈感悟与收获

一个多世纪的岁里，五千年的文明与自豪成了屈辱的陪衬。而仅仅才一百多年，鸦片战争的硝烟才刚刚散去，知识经济浪潮已在轰然撞击着中国的大门。我们毕竟是幸运的，曾与我们同样拥有年轻与追求的无数先辈们，已为救国救民而长眠地下，他们青春过早地凝固在血与火的洗礼之中。面对帝国主义的坚船利炮，前辈们发出了救亡图存的呐喊，“前辈踏歌去，壮志后人承”。那么今天的我们，走向21世纪的青年，面对数字化、智能机器人、基因工程，又该做出怎样的回答？我们无权沉默！因为我们知道未来就在我们身边，就在我们手中。我们可以这样扪心自问：1840年，我们的国家没有火轮船和来复枪，那么，21世纪的我们能不能给自己的国家提供领先于世界的航空母舰？国防教育任重而道远，现在国家非常重视对青少年的国防教育，让学生踊跃发言，各抒己见，谈对新时期国防教育的看法，谈今天的国防教育课收获与感悟。

然后给学生几个题目，让学生根据今天所学，谈对国防教育的看

法。

参考的题目如下：

1、今天国防教育培训课你的收获是什么？

2、你认为今天中国军队的现代化建设怎样？

3、你想为国防事业做点什么？

4、请同学为中国国防建设支招？

三、结束课程

1、大家起立，看大屏幕歌词，学生同唱《同一首歌》结束这堂国防教育课。

（唱歌时，学生因为感动，已经手拉起了手））

2、祝福语

同学们好，今天大家表现的都非常活泼、有活力，让我看到了朝气蓬勃的你们。我羡慕同时也祝福你们，未来的生活更加绚丽多彩，象今天一样阳光四射。也预祝我们的国防教育更加深入人心、我国的军事愈加强大、我们的祖国一天比一天辉煌，而让世界充满爱、让人间充满真情。

国防教育活动案例 第2篇

2011-05-16 07:47:58 作者： 来源： [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

案例背景：

游戏是儿童活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童达到认识周围世界的目的。因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，它通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上。例如，幼儿用竹竿模仿成人骑马的游戏，在这里马的特征便转移到竹竿上，竹竿成了马的替代物。游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要的途径。因此，对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。所以，在《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。

情境描述：

只要天气晴朗，早晨我们都会组织幼儿晨间活动，玩各种体育器械，今天当我们来到幼儿园时，一大堆竹子做的“独轮车”映入眼帘，同时也引起了幼儿们的兴趣，一个个放下书包飞奔过去抢着玩，我组织大家推着车过独木桥，总有几个幼儿不顾老师的叫唤，没有遵守游戏规则跑来跑去，自顾自的玩，有的扛着、有的拖着；还有的用力的摔在地上。看到此幅情景，我反复去想其中缘由。

案例分析：

1、中班幼儿年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。

这就要求我们老师也要全身心的投入再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发幼儿不自觉的进入游戏情景中去。首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住幼儿。在一种机械的游戏中增添故事情节，采用故事的手段来游戏，比如我们可以说：“小朋友，你们要出发到对面去摘果子了你们看，那儿是不是有一个独木桥啊？但是，你们可要小心了，在桥的下面有一条深深的河流，千万不要掉下去喽，不然你们就没有事物过冬了，那你们要怎么做才能安全到达呢？”这样导入相信要比今天我们玩的生动许多。诱发了幼儿的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。

2、中班幼儿的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时有一个幼儿总喜欢横冲直撞，跑来跑去。刚开始时我还提醒他，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，幼儿的行为总有自己的理由，幼儿既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“哇，河流多急呀，小心不要掉下去了”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。当然也可以用语言帮助幼儿积累经验，引导幼儿游戏的方向。如，对跑回来的幼儿说：“不好啦，河水涨高了，快站在桥上，不然要打湿了，到对面就安全了。在这样的情绪感染下，他一定会好好地到达独木桥的对面。

活动反思：

游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，教师的任务在于改造幼儿的自然游戏，使它既具有教育上的价值又保持游戏的性质。这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中．教师和幼儿是必要的参加者．并在积极的互动中互相影响。通过这种游戏幼儿能感知与操作物质世界，积累大量经验．发展创造思维能力和语言能力并培养分析问题、解决问题的能力；通过这种游戏，幼儿能区分社会角色．学会从别人的角度思考问题，理解他人，发现并认识自我，使自己的社会性得到良好的发展；通过这种游戏，幼儿能克服消极情绪．始终保持积极乐观的态度，使自己的情感得到良好的发展；通过这种游戏，幼儿能对己习得的协调动作进行练习和运用，掌握新的技能，促进身体的生长发育。

那么在游戏活动中的教师应该怎么做呢？

1、教师应对幼儿园游戏进行科学的设计。教师对游戏进行设计是将游戏纳入有目的的教育过程的关键，是幼儿园游戏取得良好预期教育目的的前提和保证。

2、在游戏过程中注意主体性的发挥。游戏过程中教师主体性的发挥，是指在幼儿游戏进行、实施过程中教师应以真实的游戏者和敏锐的观察者的身份参与到幼儿的游戏中去．让幼儿在一种更加平等的氛围中得到更好的教育。

3、教师应注重游戏评价中主体性的发挥。游戏评价是影响幼儿游戏继续开展的重要元素，也是教师指导游戏的延伸。因此，要使幼儿在游戏水平上达到较高层次，教师在游戏评价中主体性的发挥同样不可或缺。

在这方面，教师应注意两点：

①在游戏过程中教师对幼儿的行为应保持高度的敏感性．随时做出积极的应答，以激发和维持幼儿参与游戏的主动性、积极性。

②游戏结束后，教师应对游戏计划与目标的实施情况进行总结分析．以便及时发现问题，及时对游戏进行调整和纠正。只有这样，才能促进教师和幼儿之间积极的互动，使幼儿得到更好的发展。

国防教育活动案例 第3篇

河北省三河市第二小学于2014年4月18日,对本校三至六年级的学生进行了感恩教育的问卷调查。通过调查研究,初步地了解了对学生、对父母、对社会、对学校、对同学的感恩状况,为了解学生的心理状况,探索孝亲敬老教育的方法,提高活动效果提供了很好的资料。

二、情况分析

从调查结果的情况来看,绝大多数人都能孝敬父母、尊敬长辈、主动做家务活、学会照顾自己、积极与父母、与同学、老师面对面的交流,学习主动,不会让父母有过多的操心。但目前在校生绝大多数是独生子女,父母的宠爱,生活的安逸,助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气。以学校教育为切入点,开展孝亲敬老教育活动,使学生在感激父母养育之恩的同时,学会感激他人,感激祖国,从而从小养成良好的个性和健全的人格是学校德育工作的重点内容。为此,学校又一次广泛深入开展了“尽孝心,行孝道,孝亲敬老”主题教育活动。

三、活动程序

( 一) 宣传发动( 2014 年 5 月中旬)

研究制定详实的实施方案,召开全体师生动员大会,对活动开展进行详细的安排部署。利用黑板报、校园广播校报宣传栏等阵地,全方位地进行孝亲敬老教育活动的宣传发动工作,创设浓厚的孝亲敬老教育氛围,迅速掀起孝亲敬老教育活动的热潮。

( 二) 全面推进( 2014 年 5 月下旬至 11 月)

1. 学———知德明理。

( 1) 以班级为主体,开展《弟子规》诵读会。

( 2) 教会学生传唱孝亲敬老歌曲。

( 3) 开展观看孝敬影片、吟颂孝敬诗歌、孝亲敬老故事会、阅读孝敬美文、征集孝敬格言的活动。

( 4) 举办“孝亲敬老”手抄报展览

2.“做”———导行明辨。

( 1) 回报父母养育之恩。开展为父母多做力所能及事,对父母多说知心话,给父母一个微笑,为父母过生日,给父母送礼物,为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚,帮父母做饭洗衣等孝敬活动,让学生体会父母的艰辛,感激父母的养育之情。

( 2) 教育学生从身边做起、从小事做起、从孝敬爷爷、奶奶做起,“老吾老以及人之老”,培养敬老、爱老的品德。

( 3) 学会自立,自主。对学生进行自立、自强、自主的教育,让学生认识到不让或少让父母操心,也是对父母的孝; 不给他人添麻烦,也是对他人的爱。

( 4) 感激老师的教诲之恩。开展尊师教育,要求学生讲文明礼貌用语,遇到教师自觉问好,人人会讲“老师早”“老师好”; 遇见年长者自觉问好,过路让座,培养学生尊重师长、尊重长辈的情感。

( 5) 感激社会、报效祖国。利用学雷锋活动、服务社区活动、志愿者小队活动和德育基地、劳技基地等形式,培养和增强学生感激社会、报答社会、报效祖国的情感。

( 6) 感激自然的赐予。开展爱护自然、保护环境活动。要求每一个学生主动植一棵树、养一盆花、保护一片绿地,成为爱护自然、保护环境的志愿者; 最终达到“爱护自然、保护自然”成为学生们自觉行为的目的。

( 7) 抓好节假日教育活动,使孝亲敬老活动常规化、制度化。把周日固定为孝敬日,把“三八”节、重阳节、春节等节日所在的周定为“孝敬周”。要求学生为父母、孤寡老人等长辈做好事、善事。“七一”“十一”开展颂党恩、爱祖国活动。

3.“评”———评价激励( 2014年12月)

对本次活动中积极参与组织策划的班级和个人通过学生自荐,家长、老师、同学考查的方法进行筛选,评选孝亲敬老主题教育活动示范班,在学生中评选“孝敬之星”,进行全校表彰。

四、活动效果

养成教育活动案例 第4篇

六年级学生

二、活动目标

1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各種诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。

2. 让学生体会“我失信于人、别人失信于我”时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

3. 使学生从小养成诚实守信的良好品德，为以后品德习惯的养成打下基础。

三、活动准备

1. 学生制作信任卡。

2. 学生收集生活中与诚信有关的资料。

3. 准备守信于人及失信于人的小故事。

4. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

四、活动过程

活动一：演讲故事

1. 教师演讲故事《失信的商人》。

2. 学生演讲自己搜集的有关诚信的故事。

3. 谈话。

在日常生活中与人交往，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。让我们一起来回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。

活动一设计意图： 以故事的形式引发学生的思考，学生在听故事、讲故事的过程中加深对诚信的认识。

活动二：你是我信任的人

1. 引导学生思考：在与同学的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并举例写出与他们交往中值得你信任的事例。

2. 课件出示（生活中常见的一些事例）

事例一：我信任我的妈妈，她说话算数。上学期她说，只要我的学习成绩有进步，暑假就带我去北京旅游。假期里，她真的带我去北京了。

事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她无论是借书还是借钱，都会按时还我。所以当她向我借其他东西时，我会毫不犹豫地借给她。

3. 打开准备的信任卡

写一写：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（课件出示表格）

4. 指一名学生读一读自己的信任卡，并把信任卡交给所信任的同学，让被信任的同学也说一说自己收到卡片的感受。

活动二设计意图：这个活动一方面帮助学生思考自己为什么信任这个同学，另一方面使收到卡片的学生产生被信任的感动，使学生知道，诚实守信是赢得别人信任的关键。

活动三：我和承诺有个约会

1. 谈话提问：生活中诚实守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不诚实守信的人，当我们遇到时会有怎样的感受呢？

2. 辨析学生在生活中常出现的两个事例（课件出示），让学生角色扮演。

事例一：

于小飞：王子玉，把这本故事书借给我看看好吗？我明天一定还给你。

王子玉：于小飞，把我的书还给我吧！

于小飞：我还没看完呢，过几天再还给你！

事例二：

李琳：张天明，明天上午9点，我们一起去动物园玩，好吗？

张天明：好吧，明天见！

张天明妈：天明，姥姥来电话说想你了，今天我带你去看姥姥。

张天明：我已经跟同学约好去动物园了，怎么办呢？那还是去姥姥家吧。

3. 小组讨论评议汇报

以下几个问题供学生参考（课件出示）：

（1）于小飞失信于王子玉，王子玉当时的感受会是怎么样呢？如果我是于小飞，会怎么做？

（2）如果自己是李琳，会怎么看待张天明？如果你是张天明，通过今天的学习你会有什么想法？

4. 教师小结

当你和别人交往时，别人不诚实守信，失信于你时，你会不高兴，也许不愿意和他交往;同样，当别人和你交往时，你不诚实守信，失信于别人，别人也会不高兴，也许不愿意和你交往。所以我们在交往中一定要诚信。

活动三设计意图：这两个事例是学生生活中经常会遇到的，辨析意在唤起学生自己相似的生活体验，激起相似的共鸣，进一步感受交往中的诚信。

活动四：诚信格言

1. 课件出示相关诚信格言，让学生自己轻声读一读，再说说自己收集的。

2. 学生每个人选择一句警示自己的诚信格言抄写到书本上，也可以是自己收集的。

3. 教师总结

诚信是做人之本，需要从小培养，希望同学们在平时的点点滴滴中注意要做到诚实守信，做一个诚信的好孩子。

“忠孝雅诚”教育活动案例 第5篇

一、活动主题：“忠孝雅诚”教育活动

二、活动目标：

1、初步了解“忠孝雅诚”的内在含义。

2、对学生进行中华传统美德教育。

3、帮助学生树立正确的人生观、价值观、是非观

三、活动时间：班会课

四、年级：五年级

五、活动方式：以小组为单位进行，自主开展活动，教师点评

六、活动准备：

1、按各人兴趣自由组成四个小组，并给自己的小组取个名字，明确活动任务。“忠”-----“忠心爱国”组，负责收集关于“忠”的有关材料； “孝”-----“孝心动天”组，负责收集关于“孝”的有关材料； “雅”-----“儒雅端庄”组，负责收集关于“雅”的有关材料； “诚”-----“诚实守信”组，负责收集关于“孝”的有关材料；

2、利用课余时间，请教老师，通过上网查询，阅读《忠孝雅诚经典诗文读本》等方式收集资料

七、活动过程：

师述导入：本期开学以来，全校都再开展“忠孝雅诚”教育活动，目的是加强对同学们进行传统美德教育，促进同学们从小养成良好的品德，树立正确的人生观、价值观、是非观。在前段活动中，大家做了些什么，做得怎样呢，大家今天来好好地展示一下吧！

（一）主持人：宣布主题班会活动开始及强调活动要求、注意的问题

（二）各组汇报活动开展情况

1、“忠心爱国”组：

组长：向大家介绍该组的准备情况（分组、推选组长、讨论命名、资料收集），通过“唱、讲、诵、辩”表达对祖国，对人民，对亲友的忠诚与热爱。

成员展示：唱《国歌》等爱国歌曲；讲忠诚故事；诵忠诚诗文；进行忠诚是非辩论；(有小组成员分头展示)

2、“孝心动天”组：步骤同上

3、“儒雅端庄”组：步骤同上

4、“诚实守信”组：步骤同上

（三）联系实际，谈自己在生活和学习中那些方面做得好，哪些方面做得不够。（自由发表意见）

（四）、总结谈话：

1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“与朋友而不信乎”；“正而有美德着谓之雅”等，古人对“忠孝雅诚”的传统美德作出了许多论述，是值得我们今天继承和发扬的。

2、生活像面镜子，你对他笑，它也对你笑；你对他哭，它也对你哭。你把生活的摄像机对准事物（包括自己）的积极面，你就会笑，否则你就会哭。

感恩教育主题班会活动案例 第6篇

【活动目标】

商品经济的时代，人情冷暖，感恩——很多人遗忘了。如今的中学生被父母呵护着、期待着，不知父母的辛劳，埋怨父母的唠叨，怨恨他们的不理解。开展这次主题班会，就是为了寻回失落已久的那份知恩图报的纯真。感恩由心生，心知感恩，心存感恩，方能成人。【课前准备】

1、准备反映母爱和父爱的歌曲《懂你》、《天下父母心》、《我的父亲母亲》、《感恩的心》。

2、准备《天下父母心》flash 及体现父爱母爱的图片。

3、准备一篇自编的母爱故事：《慈母针》。

4、准备相关课件。

【活动过程】

（一）活动开始：

1、开场：导入音乐《懂你》（标志活动开始）

2、主持人出场: 首先，我们鼓掌欢迎到场的各位老师。

我们今天的主题是《感恩父母》。刚才大家一进门时应该听到一首歌，歌名是? 学生齐答：《懂你》。《懂你》，懂得你，懂得你的关心，懂得你的心，这是一首献给母亲的歌。我们都知道父亲、母亲对我们来说就好比太阳，把光、把热、把爱全给了我们。都说“身体发肤授之父母”，我们现在可以站在这儿、坐在这儿，一起讨论感恩这个话题，其实，这就是父母给我们的最大的恩惠。父母对我们的爱是最无私、最真心，也是最深沉的，那我们呢？我们对父母的爱又有几分？有谁想过这个问题？ 我们来做一个假设，如果你得了重病需要高额的医疗费，但是家境不太好，你认为你的父母会怎么做，他们会不会放弃你？

学生：肯定不会放弃。

如果反过来，父母得了重病，你们已经工作了，你会像父母对你那样的对父母吗？能给我肯定答案的人举手，[点击下一页]。

3、总结：

我们都说“儿是娘的心头肉”，父母把我们捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，把我们放在最最重要的地位，希望我们一生平平安安，顺顺利利。但是，真的有几个孩子把父母也放在这样的位置。最常听见一句话：“可怜天下父母心。”你们都懂得父母的心吗？[播放flash《天下父母心》]

（二）感受父母的爱： 就像影片上说的：“父母最挂念的是我们，但我们最牵挂的却不是父母。”有谁记得在父母过生日的时候给他们送上一张贺卡？ 学生：有发短信。

学生：有打电话祝贺一下，唱个生日歌。

可能我们太习惯父母的爱，太习惯得到了，就像空气和水一样，除非是特殊的情况，才能感受到这种爱的可贵和重要。但这种特殊的情况真的不多，毕竟我们拥有的只是一种平平淡淡的生活。那现在我们就闭上眼睛仔细想一想，父母在我们成长的这十几年所付出的点点滴滴，有没有感动过，有没有内疚过，有什么心里话想说，[放灯片点到下一页]。

仔细想一想，呆会请几个同学来交流一下他们的感受。学生甲：以前都跟父母住在一起，觉得很平常。初中时要寄宿，很新鲜，就毅然决然的离开，很久没回家。直到有一天夜晚发高烧，宿舍的人都睡着了，我只能一个人窝在被子里哭，想起小时候生病父母背着上医院，不眠不休的细心照顾，就觉得那时好幸福。

老师点评：虽然这是一种非常平凡的爱，却无微不至，可能他们不说却已包含了千言万语的情意在里头。学生乙：刚才画面上有一句话“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。父母总是有很多理由来安慰自己，却有更多理由来原谅我们。小时候总说长大后要怎样怎样来孝敬父母，现在长大了，却常常因为与父母观点不同而起摩擦，控制不住自己与父母吵架。很内疚，但不知道该怎样表达，可能是由于面子问题。今天，本来想请妈妈过来参加，但她没空，我想我在这儿说，妈妈一定会原谅我的：“妈妈对不起！”

老师点评：中国人非常含蓄，有许多话都说不出口，那么大家建议她有什么方式来跟妈妈沟通一下?（学生建议写信）写信给妈妈，她一定能感受得到的。我们都说父母的爱是一片汪洋大海，而我们跟父母之间的争吵、隔阂好比赤潮，处于冷战中的我们就像是缺了氧的鱼儿，将会窒息。虽然说“心有灵犀一点通”，但你不去点的话，怎么能通呢？ 学生丙：我的妈妈生活的很辛苦，从小爸爸不在身边，妈妈非常宠我，希望能给我双份的爱。我很任性，有些不开心的事就会迁怒于她，发完火后又会很后悔。但好强的我放不下面子去道歉，妈妈总是无条件的原谅我。可以说给她一万个生我气的理由，只要再给她一个原谅的理由，她就会选择原谅；我伤她一万次心只要让她开心一次，她就会记得一辈子。

老师点评：你妈妈真的很疼你，记得她有一次跟我说：“我女儿胃不好，希望老师能劝她一下。”不过看来你还是有些不听话，常常吃了上顿忘了下顿，老是要妈妈给你请病假。你也知道，每生一次病妈妈就心疼一次。„„ „„

总结：母亲的爱是春雨，细雨绵绵，那么父亲的就是最深的海洋，最深沉的只能埋在心中。父母的爱很平凡，但是很动人，就像丁香花开默默无闻，却又真实存在，我们都是有血有肉的人，可以感觉，所以请别忽略了这份爱。(三)感恩小品：

父母为我们为了我们付出了这么多，完全出自真心，不求回报。那我们呢？古语话：“一屋不扫，何以扫天下？”连自己的父母，最亲近的人都不知道感恩，更何况是别人呢？

我们说感恩是一种品德，也是一种对生活的感悟。现在，我们来欣赏“配乐小品”与“诗朗诵”。

学生朗诵：你们最挂念的是我们，我们最牵挂的却不是你们。你们曾给予我们是无私的爱，却在你们最需要爱和温暖的时候，只能左手温暖右手。故事是从一个少年开始：

少年从小就有一个梦想，成为一代剑客，为此他日夜练剑，一天夜里，他留书出走了，离开家，四处闯荡，游历了许多年，少年成为一名决然的剑客，他向众多高手挑战。终于到了最后一场决斗，生死拼搏，少年打败了最后一名剑客，剑客在临死前告诉他：“这世上是历害的武器不是剑，你永远无法打败那个手持‘慈母针’的人。”少年不信，从此他日以继夜的寻找那个拥有慈母针的人。但是，日复一日，年复一年，少年慢慢变成中年，却始终没有找到。一天傍晚，偶然经过一座既陌生又熟悉的村庄，踏着小路，来到一座破旧不堪的木屋前，推开门——一盏灯，老母亲坐在灯旁缝着儿子的冬衣，墙上挂满了儿子的绣像，母亲的双眼已经瞎了，是思念儿子哭瞎的，灯是为儿子点的。母亲边缝边呢喃着：“儿啊，不孝的儿啊，你什么时候才回来看为娘。”右手一场，绣花针穿透墙上所有的儿子的画像——针针穿心。儿子突然明白了什么是慈母针。从此，江湖上少了一名剑客，而母亲身旁多了一双勤劳的手，一个孝顺的儿子。(小品结束，同学谢幕)首先，感谢这几位同学，给我们带来了这个故事，故事到这就结束了，看了这个故事有什么感触？

如果你是这个少年，你会为了梦想离家这么多年，置父母于不顾吗？你会怎么做？

学生甲：因为我是这场故事的旁白，当时看同学们排练比较困难。我想第一个原因是比较紧张，第二个是我们是日常生活中缺少感恩。如果我是这个少年，少年的时候雄心壮志，人人都会自私，在此之前，也许我会置父母于不顾，但之后我会给他们打个电话，告诉他们我很平安，给他们稍一份礼物，稍一份祝福，告诉他们我爱他们。老师点评：少年时，谁没有抱负，谁没有梦想，但无论走多远，你的根始终在这儿，请记得常回家看看，帮父母刷刷筷子、洗洗碗，虽然只是份小心意，但父母也会非常开心。

学生乙：高中就梦想着离开家，但不会离开这么多年，特别在团圆的日子，我会常打打电话，写写信，寄张贺卡，报个平安。如果为了梦想而离家，我想母亲会支持我走得更远，飞得更高。

老师点评：父母从我们一出生就开始忙碌，他们最大的心愿就是我们有出息，认为这就是对他们最好的回报。但我们有没有想过，将来会为自己的子女而忙，而真正为父母的时间又有多少？现在，父母要我们做些事情，都说：“我很忙，我在学习。”将来你有多少时间帮他们干这些活。学生丙：我想我会离开家，但只是离开那所房子，我会带着我的父母一起去实现我的梦想。

老师点评：很好，这让我想起一部电影《背起爸爸上学》。父母对我们从来都是不离不弃的，所以，别忘了走多远，如果可能的话，把父母带上，这是一份孝心的承诺。„„ 其实这个故事，不仅是个故事，这个少年可能就是将来的你。等两三年后，你们为了自己的梦想，上了大学，在外地工作，你们将会怎样对待父母呢？

父母对我们的爱是无毋置疑的，有一首诗你们应该非常熟悉：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。其实每个母亲手中都有一根慈母针，为我们编梦想的衣裳，但是无论我们的梦想有多高有多远，始终高不出父爱母爱所能达到的高度。这种爱是无形的，只是我们心中有把尺。

（四）思索点击 感恩父母：

父母付出了这么多，那你要怎么回报父母？（站在父母的角度，你要回报的是父母最需要的。）

学生：现在这阶段，父母最关心得是我们的学习，好好读书，请他们放心，把学看成是对父母和自己的回报。如果有时间回到家做些力所能及的事。

学生：我们这个时期最有叛逆心理，很容易与父母争执，所以我认为应该多谅解父母，控制自己别惹他们生气，这就是感恩。

老师点评：我们在家常不自觉的惹父母生气，其实他们的一言一行可能都是经历过的，认为是对的。也许，某些时候有点偏激，这时就需要交流与沟通。学生：父母的心愿就是希望我回家快快乐乐，所以，我感恩的方式就是我“天天开开心心。”

老师点评：正如王菲唱得那首歌——《你快乐所以我快乐》，父母的心愿就是这样简单。学生：“给父母过生日” „„ „„

总结：大家想了这么多方式来感谢父母，无论方式怎样，最重要的在这(手指心)。其实感恩要随时随地，要趁早。有些同学认为，等将来有出息了，功成名就了再来感恩不是更好，但是你要知道：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”父母没有多少岁月可以让你蹉跎的，所以感恩要趁现在

（五）真情回送（齐唱《感恩的心》)：

安全教育活动课案例 第7篇

---活动课案例

一、活动目的：

1、通过多种形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、活动准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、活动过程

甲：今天的活动课由我和房利蔚主持，希望同学们大力支持我们。乙：在活动课开始之前先请同学们看一段视频。

乙：这是一个令人扼腕叹息的故事，一个十三岁的花季少女，如花的生命就这样葬送在滚滚车流之中。甲：多么令人悲痛，多么令人遗憾 乙：交通安全向我们敲响了警钟 甲：出行安全向我们亮起了红灯

乙：作为小学生我们该如何做到安全出行呢，这节课我们就以关爱生 命 文明出行为主题召开一次班会

合： “关爱生命 文明出行”班会现在开始。

甲：同学们，生命对于我们每一个人来说只有一次，请大家都珍爱生命，不要因为我们的一次侥幸，不要因为我们的一次疏忽而给社会、给亲人带来伤害，这是我们都不愿看到的。刚才那个小女孩就是活生生的例子。

乙：然而更可悲的是，类似这样的悲剧每天都在上演。下面请听新闻播报员给我们播报。新闻播报

甲：听了这些报道，大家有什么话想说吗? 发言 乙：同学们，让我们记住这用生命的和鲜血换来的教训。

甲：生命只有一次，尤其对我们小学生来说，只要稍微不注意，后果就不堪设想，交通安全对我们来说太重要了 乙：下面请欣赏快板《交通安全心中留》。甲：交通安全需要植根于我们每一个人的心中 乙：我们人人都应该遵守交通法，交通安全靠大家。下面请欣赏音乐小品《闯红灯》。

乙：在这个节目里，我们了解了交通信号灯的作用，他就像一位指挥官指引着来来往往的车辆，保障着城市交通的顺畅

甲：其实，在马路上还有许许多多这样的交通标志，他们用无声的语言，在默默的为我们服务，同学们，你们知道他们在说什么吗？ 下面请赵越同学为我们介绍交通标志 甲：交通法规是生命之友； 乙：交通安全是全社会的焦点。甲：为了维护交通安全，减少交通事故，乙：让我们认真学习交通知识，自觉遵守交通法规。请欣赏三句半

甲：下面我们进行交通知识竞赛，请我们的班主任老师来当评委。游戏规则：全班同学分为5个小组，在听清题目后，以站立表示正确，以双手交叉表示错误。回答正确人数较多的小组得分。大家准备好了吗？

甲：下面请班主任老师宣布比赛结果。

(班主任：我宣布小组的同学是本次知识竞赛的“交通知识百事通”)

甲：我们是21世纪的主力军； 乙：我们是跨世纪的接班人，甲：我们是展翅高飞的雏鹰； 乙：我们是社会的小主人。

甲：我们在出行时又该如何呢？大家听听这位同学的表现吧 乙：请听相声 上学路上

甲：交通法规，给我们的唯一承诺是一路平安。乙：现代文明城市，需要大家具备现代交通意识。甲：您请！我让！高风格。乙：文明、畅通、有秩序。甲：大家从我做起； 从不乱穿马路做起，建设安全畅通、文明的交通环境。乙：大家从身边做起；

从现在做起，走文明路、做文明人。甲：请把你的祝福语写出来，祝福每一个人，让安全与我们一生相伴 让平安守护我们快乐生活 出示标语

甲：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；

在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰； 在祖国蓝天里，我们是早晨八九点钟的太阳。乙：父母，老师，祖国在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，请同学们一定要把“交通安全”四个字牢记心中！

甲：让我们祝愿所有人都平平安安。让我们一起高歌《祝你平安》。甲：平安让生活丰富多彩，平安让你延伸生命的轨迹，为社会创造更多的价值。乙：平安让天蓝水清，让你每天都能快乐的生活。

平安的意义不仅仅如此，平安，其实是一首诗

国防教育活动案例 第8篇

今天是我值班, 晚自习时间到了, 我放轻脚步声, 静静地来到自己班教室的外面, 从教室的窗户往里看。或许是职业病, 很多班主任喜欢在教室外“偷偷”地查看自己班学生的状况。同学们都在静静地自习, 已经是高三学生了, 明显感到高考的压力, 可是在教室的角落位置上, 一位熟悉的女生——小丽 (化名) 又拿出了几件宝贝儿开始她自己的“工作”了, 只见她抹了一把凝脂状雪花膏似的东西, 对着一个化妆盒上的小镜子, 不停地均匀地把它往脸上涂, 似乎只要涂得越多就会越漂亮, 完全忘记自己是处在一个教室, 也完全忘记周围还有五十多位同学……看到这一切我很想冲进教室扔掉她的化妆盒, 然后狠狠地批评她一顿, 可是快速一想, 这些方法早就用过了, 没什么效果。化妆品被没收了她很快又会买, 我觉得应该先找个万全之策再来解决这个问题, 要不又是徒劳了。于是, 我故意加重脚步, 原地走了几步然后走进了教室, 听到老师的脚步声, 小丽熟练地收拾好了家伙事儿, 等我站到讲台上扫望学生时, 小丽已经在安静地做练习了, 我也当做什么也没看到。回到办公室里我考虑了好久, 觉得应该想想办法来解决这个问题, 现在中学生特别爱打扮, 他们的审美观受社会的影响也已经越来越大了。经过几天的思索, 一堂特殊的活动课诞生了。

【活动过程】

活动一:

我在网络上找了一组和高中生同龄, 未化妆的自然拍摄的女孩照片, 先在多媒体投影屏幕上分别做了显示。然后我问大家是不是很漂亮, 大家都说很漂亮。接下来我又问:“如果把她们浓妆艳抹化妆一下, 会不会更漂亮呢?”同学们就七嘴八舌地议论开了, 有的说未化妆的漂亮, 有的说化妆后可能更好看。等大家议论完毕我在屏幕上又显示了一组照片, 是我请电脑老师把原来一组照片做了技术处理, 把原来的照片脸蛋画上各种装后的效果, 为了便于对比, 我把两组照片在屏幕上一一做了对比显示, 然后我又接着问道:“大家觉得这两组照片哪一组更漂亮呢?”这下同学们又议论开了, 最终大家形成了比较统一的意见:原来第一组更漂亮、更自然、更具活力, 第二组虽然化妆得不错, 看上去总觉得缺了些什么, 似乎少了点青春的活力……

活动二:

我又让大家在屏幕上看了几张明星化妆后的照片, 然后又显示了几张这些明星日常生活中的照片。然后问大家为什么这些明星在演出或拍戏结束后就要卸妆呢?有部分同学答道化妆对皮肤会有伤害的, 有同学还补充说:“我知道化妆的人晚上睡觉前都要先卸妆的。”在同学们的回答中, 我引出了下一个话题, 介绍化妆品的成分及其对皮肤的危害。我找到许多介绍化妆品成分及对皮肤危害的图片和资料, 说明市场上销售的化妆品很多都是用化学原料制造的, 化妆品中的乳化剂、香料、色素、杀菌剂、防腐剂等有害添加剂对皮肤的伤害很大。然后我对大家说:“大家知道我们学校附近小店老板娘的脸是怎么毁坏的吗?就是化妆品伤害的, 大家想想看, 自己身边有没有看到因为用了化妆品而伤害的例子?”同学们七嘴八舌地议论开了, 有的说她的邻居脸是激素脸, 有的说他的亲戚脸很容易过敏, 等等, 而此时我看到小丽渐渐无语了。

活动三:

我叫班里同学采了很多不同颜色的鲜花, 把相同颜色的分成两组做对照实验, 其中一组花我叫了几位同学在花瓣上涂上相同颜色的颜料, 如白色的花涂上白色的颜料, 红色的花涂上红色的颜料, 紫色的花涂上紫色的颜料, 等等。涂完后我叫大家对比两组花哪一组漂亮, 大家都说没涂颜料的原来颜色的那组花漂亮, 鲜花涂了颜色虽然好像颜色深了点, 不过看上去没有了光泽, 死气沉沉的。最后我问道:如果你们十七八岁的肌肤也涂上厚厚的化妆品, 那么结果会怎样呢?然后我在黑板上写了七个大字:让美丽回归自然。

【活动反思】