计划生育追踪观察制度

计划生育追踪观察制度（精选14篇）

计划生育追踪观察制度 第1篇

工作计划管理制度

一、管理目的

为规范公司计划、总结管理，充分运用这一管理工具提升工作效率，特制订本管理规定。

二、管理对象

公司内勤所有成员。

三、组织办法

1、总经理：

（1）负责审核、批准公司级计划、总结；

（2）负责副总、部门负责人工作计划与总结的审阅，并批示、布置工作。

2、行政部：

（1）负责制订计划编制规则，组织各部门进行制订并按时汇总；

（2）负责汇总起草公司级计划、总结；

（3）负责重点工作督办。监督各部门计划分解会和具体的执行，对关键进度数据会同财务部一起严格审核、确认。

3、副总、各部门负责人：

（1）副总级别成员需要初核分管部门的计划、总结，参与、控制、调整实际工作进度。

（2）负责本部门各项工作计划与总结编制；

（3）负责按照计划组织成员落实；

四、计划类型与时间要求；

（一）公司计划、总结

1、年度计划、总结

（1）制订时间：年度12月15日-1月15日。

（2）起草：行政部：批准：总经理。

（3）要求：制订年度计划需同时预估并注明在上半年度计划达到的阶段性目标。

2、半年度计划、总结

（1）制订时间：年度6月15日-7月15日。

（2）起草：综合管理部：批准：总经理。

（二）部门计划、总结：

1、部门年度工作计划、总结

（1）制订、报送时间：年度12月20日—1月5日（遇节假日相应提前，下同）

（2）起草：各部门负责人：审核：分管领导；批准：总经理。

（3）依据：公司年度工作计划

（4）要求：制订年度计划需同时注明在半年度计划达到的阶段性目标，格式要求文字稿（含本年总结与下年度计划）、PPT稿（用于述职）各一，提交综合管理部备案。

2、半年度工作计划与总结

（1）制订、报送时间：年度6月20日—7月5日。

（2）起草：副总、各部门负责人：审核：分管领导；批准：总经理。

（4）要求：文字稿（上半年总结与下半年度计划）、PPT稿（用于述职）各一，提交综合管理部备案。

3、月度工作计划与总结

（1）制订、报送时间：每月开始前2日内；

（2）起草：各部门负责人；审核；分管领导。

（3）要求：文字稿，提交综合管理部备案。

4、周工作计划、总结

（1）制订、报送时间：当周结束（一般于每周五18：00前）。

（2）起草：部门负责人

（3）要求：文字稿，分别提交分管领导、行政部备案。

（三）专项工作计划、总结

专项工作如总结布置的重点工作、招商进度计划、开业计划、节日活动策划、专项施工计划等由主要实施部门牵头制订，分管领导审核，并经总经理批准（需要总经理批准的计划）后交行政部备案。

五、计划编制要求

1、原则

（1）各部门应该保持工作计划得到严格执行的严肃性，根据实际情况适当保持调整的灵活性。年度、半年度计划原则上一经制订不得调整，特殊情况由分管领导审核、总经理审批。

（2）计划应能确保公司各阶段总目标的实现，上一级工作计划重点应在下一级计划中得到细化分解，以避免造成方向偏差。

（3）计划应基于前阶段完成情况进行针对性、延续性设置。

（4）上级应对下级计划的制订过程予以指导和审核。

2、内容要求

工作计划中要明确主要工作内容、工作应达成的关键目标、完成日期、责任、预算、以及需协助的事项等。

（1）主要工作内容：

内容应为本部门重点工作，一般控制在8-12项以内，具体的内容建议为经营任务与业绩，内外部门客户服务、制度流程建设、团队科学管理4个方面。

（2）关键目标设定：

各项计划必须设定具体、明确的目标，如为跨周期工作需设定本周期内阶段性目标。

（3）计划完成日期：

指预计完成该项工作的日期。

（4）责任人：

工作计划中必须明确各项工作的具体责任人。跨部门的工作需注明第一责任人（组织方）、第二责任人（配合协助方）。

（5）预算：

应对计划产生的费用（非常规发生科目）加以说明。

3、工作总结要求

在编制下阶段工作计划时，须对上阶段完成情况作简要总结，正在进行中的项目要说明工作进展的程度，未能按期完成的项目须说明未完成的原因及预计完成时间。

六、计划过程管理

1、计划的拟订、报送

相关人员需要严格按照规定时间拟订并报送计划、总结（一般以电子稿形式）至综合管理部，每滞后1天扣10元，依次累加。

2、计划分解会。

工作计划形成后，部门负责人应及时召开部门会议向下分解工作，明确实施责任人。

3、计划执行

（1）各部门负责人是本部门重点工作落实执行的第一责任人。同时负责组织协助完成跨部门重点工作。

（2）行政部负责对各项重点工作（指列入公司年度工作计划的工作和各部门工作的重点）的执行情况予以跟进、协调。

4、计划执行反馈

（1）公司年度和半年度工作计划（均含总结）的完成情况由总经理于员工大会向全体员工说明。

（2）部门年度工作计划用半年度工作计划（均含总结）以述职的形式由副部门负责人向全体员工说明。

（3）平时各项计划完成情况由分管领导监督管理，对于计划完成的时效、质量、成本控制负间接责任。

七、附则

1、各项计划、总结的格式由综合管理部逐渐统一制订使用。

2、本规定由行政部负责解释、修订。

计划生育追踪观察制度 第2篇

观察地点：中三班

观察对象：张晨阳

个案观察： 美术课开始了，今天的活动内容是《画画我自己》，孩子们讨论完自己的特征之后都开始画起来了，希望他们能画出一个最漂亮的自己，我也在一旁巡视着孩子们。我看到大多数孩子们都开始认真的画了，张晨阳抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打扰他。我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画。每个孩子都有自己的特点，虽然张晨阳到现在还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，希望他能够在思考之后画出独特的作品。可是当有些孩子已经开始涂颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“怎么回事？为什么到现在一个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩子。可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。吴榕的椅子上、杨心怡的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小朋友都指着张晨阳一口咬定是他画的。

措施：看到这一幕真把我给气坏了，我问张晨阳：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着张晨阳。在这样的情景之下，张晨阳才弱弱的说了一个字：“是”。

记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。为了让他长长记性，希望能吸取教训我让张晨阳放学后再把板凳清洗干净。放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句，张晨阳却用自己的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。

观察时间：2013-9-11

观察地点：中三班

观察对象：张晨阳

个案观察：早晨是妈妈送来的，我和张晨阳妈妈交流了昨天发生的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情，张晨阳也不怎么喜欢画画。希望老师能正确多多引导他、关注他，培养他良好的性格、行为习惯，也希望老师能培养张晨阳的绘画兴趣。

计划生育追踪观察制度 第3篇

一、教育目的与教育现状

1.教育目的

作为一个教育人, 常常思考:教育的目的是什么? 不同时代、不同的人答案自然不同。 《教育的目的》的作者怀特海早就给了我们清晰的注解: 教育的目的———塑造广泛的文化修养, 又在某个方面有专业知识的人才, 同时强调“自我发展才是最有价值的智力发展, 必须注意‘呆滞的思想’———那些仅仅被大脑所接受却并没有经过实践或验证, 或与其他东西进行融会贯通的知识”。

2.教育现状

追求最小的投入得到最大的收益是经济学规律。 同样, 在教学过程中, 怎样使用最短的时间使学生掌握最多的知识, 就成为现行教育体制下教学有效论的基石。 “新翻转课堂”最早从美国兴起, 本意是帮助那些缺课学生尽快跟上课堂教学而设计, 从本质上说是一项补差工作。

“先学后教”是 “洋思经验”外溢的表现。 最早的 “杜郎口”教学, 和它们有着相似的结构。 纵观这些模式的课堂教学, 教师不占用课堂时间传授信息, 信息传递是学生课前自学完成的。 课内, 学生更能专注于教学内容的巩固、变式和拓展学习, 从而获得更深层次的理解, 是经济学中收益最大化的翻版。

二、精确控制与课堂教学的不确定性

1.教学模式与精确控制

现阶段流传甚广的数学教学模式有 “新翻转课堂”“ 先学后教” 等, 都追求 “ 课前学生对书本知识的深刻认识, 配以适当的导学案”;都追求“对学前、学中的精确控制, 要求学生对提供材料的准确理解, 课中运用、拓展、深化认识, 即在现有教学环境下, 能达到练习的广度和深度的最大化”。

2.课堂教学系统的不确定性

所谓课堂教学的不确定性, 是指由于课堂教学作为一个复杂的社会信息交流整体系统, 其诸要素之间除了存在一个既互相作用、互为因果, 又互相制约、互相促进的协同效应的线性关系之外, 还存在不一一对应的非线性关系。

课堂教学系统的不确定性是客观存在的。 从教育信息论角度看, 课堂教学主要由教师、学生、教材、教学环境四大部分组成, 四者之间存在密切的信息交换, 在交换过程中不可回避地存在不确定性, 其主要表现有:

(1) 教学设计与实际操作的不一致性。

在具体教学过程中, 由于学生消极情绪、师生动态思维演绎的意外等, 都会让教师调整教学设想。

(2) 教学目标和实际效果的差异性。

由于教学的情境性、师生个体认知经验的差异性, 教师希望传递的教学信息往往在传递过程中发生变化, 从而导致实际教学效果与预计目标的差异。

(3) 教学内容的生成性。

教学内容的生成取决于课堂教学中师生互动合作、思维碰撞与投入参与程度, 这一过程恰好具有不确定性。

正是有了上述各种不确定性, “新翻转课堂”“先学后教”等模式的精确控制就显得勉强。 课堂教学可以精心设计但不可精确控制, 师生的信息交换有时如设计者所愿, 有时与设计有偏差甚至是相左。 不能让知识僵化, 而应让它生动活泼起来———这是所有教育的核心问题。

三、教学的实用与教育的浪漫

1.教学的实用

案例:苏教版数学第八册“升和毫升”单元———升在生活中的应用。

观察实验:

(1) 用量杯量1升水倒入近乎规则的饮料瓶, 并平均分。

(2) 将饮料瓶中的水倒满几个纸杯, 引出1杯水多少升。

(3) 将饮料瓶中1升的水倒满几碗, 估计1碗水多少升。

学生活动: (1) 学生估计手中饮料瓶的水 (满的) 能倒满几杯或几碗。

(2) 根据1碗的容量说说自己的胃大约多少升。

……

评课:A教师 (一位名师) 评述:分组实验进程缓慢, 学生观察无意义, 课堂效率不高, 考试不考, 不如删去本课, 本单元合并为:直述1升、1毫升, 另增加一些针对练习更实际……

上述案例中, 关于实验过程及其他活动课程的存废一直存在争议, 争议的焦点:能否替换, 以换取时间做更高效的练习———即教学的实用。 “新翻转课堂”等模式对学生的学习过程进行重构, 信息传递在课前完成, 课堂上给予有效辅导。 这样的流程放在大学或中学也许尚可实验, 但在小学阶段推广就值得商榷了。

2.教育的浪漫

在教学中, 我们是否这样问过自己:学生的进步真的是均匀不变、持续稳定的吗? 我们的课堂节奏真的符合学生的身心特点吗? 怀特海在《教育的目的》一书中, 将学生的智力发展分为三个阶段:浪漫、精确、综合, 并不断循环。 同时他认为:浪漫应该在8到12岁之间占主导地位, 精确在中学占主导地位, 而综合应该在大学占主导地位。

浪漫其实就是日常所说的对事物的兴趣阶段, 表现为一种兴奋, 是开始有所领悟的阶段。 在“新翻转课堂”等模式下, 这些丰富而又浪漫的活动被前置了, 被预习了, 看似每个人都经历了, 但个体的体验能在集体活动中获得满足吗? 情绪能互相感染吗? 兴趣能得到激发吗? 一个完整的活动过程被分成课前预习和课内辅导, 学生兴奋、惊讶、困惑的情感已经冷却, 学习兴趣和欲望也降到了低点, 教育的浪漫也消失得无影无踪。

根据怀特海先生对智力发展的分类, 小学恰好是浪漫占主导地位的时期, 也叫青春期浪漫。 这个时期的儿童能利用已掌握的观察能力以及处理问题的能力, 通过记忆保留思想活动。 但“新翻转课堂”等模式以综合为主导地位, 忽略了小学阶段学生的智力发展水平, 以教学的实用来主导或改革现存的教学模式, 和小学生的年龄、智力分布不相称。

四、结束语

酒史追踪1855分级制度 第4篇

随着中国葡萄酒市场的井喷，越来越多的波尔多葡萄酒受到国内消费者的推崇。特别是1855年波尔多分级制度，好似一块金字招牌，将五大名庄捧上云端的时候，我们有必要也有义务重新审视这一表单，告诉你它背后并不为人所知的故事。

事件回放

1855年，法国正值拿破仑三世当政，三世国王想把世界博览会安排在巴黎举行，而且想让全国的葡萄酒都来参展。于是，他请波尔多葡萄酒商会筹备一个展览会。这可无异于去捅一个马蜂窝，因为那些酒庄个个都很自以为是，然而博览会的胜出者只能有一个。于是波尔多商会把责任委托给一个葡萄酒批发商的官方组织Syndicat of Courtiers，让他们将所有酒庄分为5级，每个吉伦特区的红酒生产者都包括在其中一个级别里。两周后，Syndicat of Courtiers拿出了他们的分级，包括58个酒庄，4个1等，12个2等，14个3等，11个4等和17个5等。令人奇怪的是，所有的等级园均来自Medoc，唯一例外就是Haut-Brion，其他的产区也没有包括在内，甚至向Cheval Blanc这样在18世纪就已经十分出名的酒庄也没有包括在内。

在这个分级制度内，同一级的酒庄也是有先后之分的，比如Mouton-Rothschild就是二等园里的第一把交椅。但是这种做法招来了很多批评。1855年的9月，Syndicat of Courtiers给波尔多葡萄酒商会去了一封信，说明在同一等级内没有先后之分，商会于是对名单进行了修改，同一级酒庄内按照字母顺序排列，才将此事平息。

并不为人知的内幕

在巴黎世界博览会召开之际，波尔多商会选取了一些葡萄酒送展。展会组织者遇到了一个尴尬的问题：每个酒庄只能有6 瓶酒送选，这个数量仅够展台陈列和评委会品酒用。世博会成千上万的参观者们无法亲口品尝多姿多彩的波尔多葡萄酒，他们只能看到陈列在橱窗里的葡萄酒，并得到一张波尔多葡萄酒的详细酒单。这个酒单旨在介绍波尔多葡萄酒的丰富性和出色表现，以吸引世人注意。这个酒单还会附上一张由波尔多商会责成葡萄酒经纪人公会制定的波尔多名酒分级表。

当时，制定分级表的任务摊派给了波尔多的经纪人们，因为在葡萄酒贸易的三方（生产者、酒商、经纪人）中，只有经纪人才具备全面的眼光。酒庄生产者最了解他们的酒，但对他们的酒离开酒庄后的命运却不甚了解；酒商非常了解市场，但对葡萄酒的生产条件却不甚了了。只有葡萄酒经纪人才能集两方认识于一身，他们常年出入酒庄，对葡萄园有直接的认知，与市场的联系又使他们对葡萄酒的贸易有着具体认识。

1855年4月5日，波尔多商会致函葡萄酒经纪人公会，要求他们提供“一份本省红葡萄酒全部列级酒庄的名单，尽可能详细和全面，要明确每个酒庄在五个级别中的归属及其地理位置”。由于世博会在当月就要开幕，时间非常紧迫。幸运的是，经纪人公会早已拥有了一切必要信息，所以他们才能在如此短的时间内提供了最好酒庄的名单。4 月18 日，名单出炉，称为“1855 年分级体制”。这个分级表不局限于波尔多商会运往巴黎参展的那些酒，事实上，大多数列级酒庄都没有参展：查阅当年的原始文件发现，所有未参展的酒庄，其名字后面都标上了“缺席”的字样。

表单已经今非昔比

自从1855年后截至2001年，酒庄的名称、所有者、葡萄园甚至葡萄酒的质量都有很多变化，有的酒庄被分割，有的酒庄被合并，而定级从来没有做过相应的修订。1973年，终于对等级酒庄进行了一次修订，无论酒庄是否更名易主，分割或合并，均保持最初评定的等级，唯一的例外是木桐庄，在主人菲利普男爵几十年的努力下，从原来的二级酒庄晋升为一级酒庄。此时，一级酒庄的数量从最初的4个增加到5个，这5个一级酒庄就是人们常说的“波尔多五大酒庄”。

其他的由于分家的关系，二级酒庄Chateau Rauzan 分成了Chateau Rauzan-Segla与Chateau Rauzan-Gassies两家；二级酒庄Chateau Leville分成了Chateau Leoville Las Cases和Chateau Leoville-Poyferre以及Chateau Leoville-Barton三家；还有二级酒庄Chateau Pichon-Longueville分成了Chateau Pichon-Longueville和Chateau Pichon-Longueville-Comtesse de Lalande；三級酒庄Chateau Boyd分成了Chateau Boyd-Cantenc和Chateau Cantenc-Brown；很遗憾的是四级酒庄Chateau Poujet-Lassale已经由于历史性因素不复存在了；五级酒庄Chateau Batailley 分成了Chateau Batailley 和Chateau Haut-Batailley。

此时的等级酒庄已经增加到61个，其中一等列级酒庄5个，二等列级酒庄14个，三等列级酒庄14个，四等列级酒庄10个，五等列级酒庄18个，而这其中又以玛歌村有21个酒庄在列级名单里面，排在第一，波亚克有18个，圣朱利安有11 个，圣爱斯泰夫有5 个和上梅多克区也有5个，其次就是那个例外的格拉夫的奥比昂；还要提醒大家的是，现在的很多酒庄名称和1855年时定级的时候有少许的改变，如我们大家所熟悉的五级酒庄波亚克产区的Chateau Lynch 现在的名字是Chateau Lynch-Bages等。

学校缺勤登记追踪制度 第5篇

在日常生活和工作中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编整理的学校缺勤登记追踪制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校缺勤登记追踪制度1

为进一步加强校园传染病监测和预防，有效遏制学校传染病的流行，做到对传染病的早发现、早诊断、早隔离、早治疗，维护正常的教育教学秩序，切实保障广大师生的生命健康安全。根据上级文件精神要求，结合我校实际，制定本制度。

一、因病缺勤登记与病因追踪制度具体内容

教职工、学生因身体状况请假或缺勤，如有发热、咳嗽或其 他可疑的不适症状时，科室部负责人、班主任要对该职工或学生进行症状问询，并填写《学校因病缺勤人员登记表》（如出现症状明显的疑似传染病例时，需汇报学校防控办公室，联系疾控中心或120 送往就诊）。对缺勤在家的学生，班主任应通过电话等形式，保持联系，咨询该生离校返家后治疗情况、与疫区人员、传染病病人接触情况，详细记录其缺勤原因及相关情况。病愈返校学生，询问身体恢复情况，查看医院诊断证明材料，验证解除隔离材料。

二、康复复学制度

对已确诊或者疑似传染病的教职工、学生，班主任要及时报告给学校领导小组办公室，并做好登记工作，及时上报教育局、或疾控中心。对治疗完毕后要求返校的教职工或学生，必须提供正规医疗机构的诊断证明（康复证明）由班主任报送学校领导小组办公室，检查核实后方可返校。

三、实行报告责任制

班主任每天须认真填写《学校因病缺勤人员登记表》并按要求及时上交。学校领导小组办公室要认真做好全校传染病疫情的统计工作，对各办公室、各班报告来的有传染病疑似症状和体征的师生进行筛查。对传染性疾病应当按规定程序进行报告，不得缓报、瞒报、漏报。

四、实行责任追究制度

对拒不执行登记制度或瞒报、隐瞒、谎报的教职工、学生，将视情节，对其给予必要的纪律处分，甚至追究法律责任；对执行制度不力造成传染病扩散的人员，将依法依纪查处。

学校缺勤登记追踪制度2

1、为了保障广大师生的身体健康和生命安全，有效防止新型冠状病毒肺炎疫情等传染病在学校的发生和蔓延，切实做到早发现、早隔离、早治疗，根据《中华人民共和国防治法》，制定本校师生因病缺课缺勤登记制度。

2、学校各科处室（包括学院所有合同工）、各二级学院要求各班级要指定专人每天分别对每个师生进行观察、询问，了解师生的出勤、全院所有工作人员的`出勤、健康状况。

3、班主任负责每天的晨午检工作并做好相关记录，了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状（特别是体温异常＞37.3度、及腹泻、皮疹等）以及疑似传染病人时，应当及时告知学校卫生所并做好晟午检详细信息记录。若班级有因病缺课的学生，应详细登记《学生因病缺课登记表》并于每天下午四点班主任上报学院卫生所。

4、各部门相关负责任人应详细登记了解本部门工作人员出勤情况，对于因病缺勤的工作人员，应当了解他们缺勤的原因并做好因病缺勤人员的联系工作，并详细登记《工作人员因病缺勤登记表》每天下午4点上报学院卫生所。

5、学院卫生所接到班主任或部门负责人的《因病缺课缺勤登记表》后应及时追查患病人的患病情况等，以做好对传染病病人的早发现，做做好详细统计等。

6、各班班主任负责每天班内的因病缺课同学的联系工作，各部门负责人负责该部门工作人员的联系工作，密切关注其健康状况，学生或者患病的工作人员凭二级以上医院开具的痊愈证明并交于学院卫生所开具证明方可返校。

7、学院卫生所对因病缺课缺勤的情况进行统计，并按要求上报有关部门。

8、学校突然出现大量学生不明原因缺课时，要及时上报教育部门和卫生行政部门。

学校缺勤登记追踪制度3

为防止传染病传播，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》有关规定，特制定本制度：

1.校长为学校疫情总责任人，各班主任老师为疫情第一排查人，学校确定信息员为疫情报告人。

2.严格按照晨午检制度规定认真做好晨检工作，班主任早晨和午间对到校的每个学生应仔细进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。

3.学校考勤人员要及时查看考勤签到记录，对没来签到的教职工要及时了解原因，并做好登记，如有病请假来不了的，要询问清楚，是何病，是否发烧等，如有发现疫情要及时报告给校长。

4、班主任在晨午检时如发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人及因病缺勤等情况时，应在学生请假时认真登记，并将存在以上可疑症状的学生及时报告给疫情报告人。

5.班主任应关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人；

如学生没有按时到校，班主任应向家长询问缘由，如是因病缺勤，应及时了解病情，补办请假手续。

6.疫情报告人接到报告后，将排查情况记录在学生因病缺勤病因排查结果登记日志上，做到对传染病人的早发现。

7.疫情报告人如发现在同一班级，一天内有3例或者连续3天内有多个学生（5例以上）患病，疫情报告人应告知校长，并在第一时间向疾控中心和上级部门报告相关信息。经确诊为传染病例后，按规定做好校的消毒工作。

幼儿园缺课追踪制度 第6篇

一、严格执行《幼儿缺课追踪制度》，对请假或因故未入园幼儿园及时与家长电话联系，问明情况，做好登记。与缺课幼儿随时保持联系。

二、班主任保存孩子家长电话号码表，掌握清楚学生基本情况。

三、班主任必须清点本班幼儿人数，发现问题及时上报园长。

四、班主任在得知幼儿因病或因事不能到园的情况后，应立即弄清学生的请假事由或病情并进行追踪，作好记录，同时上报幼儿园长备案。

五、当堂上课教师发现该堂课有孩子缺课必须及时了解缺课原因并将了解的情况及时告知园长。每位老师要在课堂上密切关注学生的身体状况，如发现学生身体有异常情况，必须及时报告园长、家长，到医院及时处理。

六、班主任填写《幼儿园晨午检登记表》备案。

七、每周进行幼儿考勤总结，每月与家长联系一次，了解孩子思想发展动态。

八、保持与家长的密切联系。

幼儿园晨检（午检）制度

晨检要求：

每天幼儿园入园时，须在园门口接受保健老师的晨（午）间检查。幼儿在班内要进行晨（午）间检查，如发现有发热等带病入园，或有传染病症状的，须及时联系家长，去医院就诊，待康复后方可来园。

一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。

二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。

三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。

四查：有携带不安全的物品，发现问题迅速处理。

晨（午）记录：晨（午）检后，老师需将健康观察情况填写“晨（午）检记录表”，如带药来园的，一方面请家长填好服药登记，另一方面老师进一步核对药，并在药上写清幼儿的姓名与班级。班上老师在各项活动中，注意观察幼儿园的精神状态，发现异常要及时报值班领导并送往保健室进行隔离同时告知家长。严格执行“疫”报告制度。

幼儿园卫生消毒制度

一、空气消毒。幼儿教室、寝室、活动室、洗漱、卫生间每天用紫外线灯照30分钟。

二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯，每日消毒一交人。

三、毛巾消毒。擦手毛巾要求每日消毒一次，每周清洗、暴晒一次。

四、桌椅消毒。要求每日用消毒液擦拭一次。

五、门把手消毒。教学区幼儿在园期间，用消毒液擦洗一次，生活区幼儿每次回寝前，用消毒液洗擦洗。

六、玩具消毒。幼儿玩具每周用消毒液浸泡一次，并晒干。

七、厕所消毒。保持厕所清洁卫生，每日用厕所或清毒水冲洗消毒。

八、床上用品消毒。床单、被套每周清洗、清毒一次，枕套每周一次。被子、垫被、枕头每周至少暴晒一次。

九、各班教师做好幼儿每日的身体检查发现异常及时报告校医处。

十、如遇传染病毒传播时期等特殊情况，将另行通知加强各班的卫生工作。

幼儿园校车接送制度

1、车辆接送老师必须清楚并遵守接送时间。

2、接送过程，老师不能坐车头，锁好前后门。要组织好学生，不能让学生打开窗口、门，防止学生打架。

3、态度和蔼、热情。家长交代事物必须做好详细记录，并及时向各班主任转交接。

4、学生下车时，老师必须亲自下车。护送学生亲自交给家长。并做好各班事物交接工作。

5、学校通知或资料单据，必须由接送老师亲自转交家长手里，不能由学生转交。

6、校车接送回来，一定要清点人数。

7、如有食物、药物必须听家长交代清楚做好登记，并要求家长签名。

8、出现漏接情况。接送老师与司机同负责任。

9、接送老师要保管好学校的财物。

10、司机要安全行车、不开快车、不酒后驾车、不疲劳驾车。

11、如发现特殊情况及家长意见，必须报告学校主管领导。

幼儿园食堂卫生安全管理制度

一、食堂必须持有效卫生许可证，到期及时验换。

二、从业人员按要求如期进行健康检查，卫生知识定期培训，持合格证上岗。

三、从业人员工作时必须穿整洁干净的工作服，戴口罩、发帽，坚持每日清洗、消毒一次。个人卫生做到“四勤”。严禁在操作间内洗衣、物。

四、保持室内外环境整洁、干净、无杂物、室内地面清洁、无油垢、无异味，垃圾桶盖盖及时清运。

五、防蝇、防尘、防鼠设施齐全，室内无蝇、无鼠迹、无蟑螂。

六、各种工具、容器、机械定位存放，用毕及时洗刷干净，达到物见本色;各种防尘布洁净并有正反标记。

七、不制作冷荤食品。要配有留样冰箱。每日每餐成品饭菜必须留样且保存24小时

八、各种食品用具要生熟分开，设有明显标记。菜墩、砧板用毕洗刷干净，立式存放，要求各面洁净，物见本色。

九、不采购、不加工腐败、变质、霉变、虫蛀、搀杂使假、标识不全及过期食品。从正规渠道采购食品，相对固定商店，并做好每日采购的登记台帐工作。

十、必须采购、使用符合国家卫生标准的食品添加剂。

因病缺课登记追踪制度 第7篇

为加强学校传染病疫情管理，预防、控制和消除传染病在学校内的发生与流行，依据《中华人民共和国传染病防治法》及开县教委，开县卫生局相关精神，特制定本制度。

一、幼儿因事、因病不能到园上课者，由家长向班主任通过口头请假或电话请假，教师记录在“交接班本”上。

二、当班老师应落实“晨午检”制度，密切关注本班幼儿的出勤情况，对于因病缺勤幼儿，应打电话及时了解幼儿的患病情况和可能的病因，注意追踪。当班教师要及时填写“因病缺课幼儿登记表”。如是传染病幼儿，要及时报告给幼儿园疫情报告人。疫情报告人应及时对追踪情况进行排查，并将情况记录在晨午检记录表上。如因当班老师漏报、瞒报引起的相关传染病流行，其责任由漏报、瞒报者负责。

三.幼儿园疫情报告人要进行进一步排查，登记。发现疑似患者立即向汉丰社区卫生服务中心报告。以确保做到对传染病病人的早发现、早报告，早隔离、早治疗。

四、每位老师要在一日生活环节密切关注幼儿的身体状况，如发现幼儿身体有异常情况，必须及时报告保健教师。

驾校培训质量追踪和通报制度 第8篇

制

度

第一条 为提高驾驶员培训质量，加强对驾驶培训学校的培训监督管理力度，规范驾驶员培训行为，把好预防道路交通事故第一道防线，为社会培养合格的驾驶员，根据三部委《关于落实预防道路交通事故“五整顿”“三加强”工作措施的意见》，制定本制度。

第二条 车管所应当对申请考试备案的驾驶培训学校资料进行严格审核，确认申请资格，对符合条件的予以备案；不符合条件的坚决不予受理申请。加强对驾驶培训学校平时训练方面的管理，纠正检查中发现的培训问题，提高培训质量。

第三条 车管所应当积极建立与驾驶员培训学校主管部门的联系机制，通报驾驶培训学校驾驶员培训和考试及格率方面的情况。

第四条 车管所考试科每月对驾驶培训学校科目一、二、三的考试合格率进行统计，排出每个科目的前五名和后五名。

第五条 车管所每季度召开一次驾驶培训学校负责人工作会，通报本季度中的排名，并将各驾校的培训质量情况通报给交通管理部门。对一年内连续两次排名最后的驾校，建议由交通管理部门对其进行整顿，整顿期间车管所暂停受理考试申请。

第六条 建立对驾驶培训学校培训学员追踪体系，与事故处理部门建立事故信息定期返回制度。对驾校培训的驾驶人，在初领证后一年内发生责任事故人数占总培训人数的比例达到10%以上的，暂停考试，通报交通管理部门，并建议对其停业整顿。

第七条 驾驶培训学校培训的驾驶人，在初领证后一年内发生责任事故人数占总培训人数的比例达到20%以上的，停止考试，通报交通管理部门，并建议取消其培训资格。

第八条 加强与新闻媒体的联系，对驾校的培训合格率情况，通过新闻媒体及时的向社会公布。

幼儿园疾病追踪登记制度 第9篇

为了保障广大小朋友的身体健康，有效防止传染病疫情在幼儿园的发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早发现、早隔离、早治疗，根据《中华人民共和国传染病防治法》制定本幼儿园疾病追踪登记制度。

1、班主任对早晨到校的每个小朋友进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。

2、发现小朋友有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知幼儿园疫情报告人。

3、幼儿园疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。

4、班主任应当密切关注本班小朋友的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给幼儿园疫情报告人。

5、幼儿园疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。

6、各班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作，密切关注其健康状况，学生凭医疗机构痊愈证明方可返园。

7、幼儿园疫情报告人对因病缺课情况进行统计，并按要求上报

幼儿园幼儿缺课追踪制度 第10篇

幼儿园是群体集聚的场所，一些群体性传染病的流行，往往是个体传染患者没有得到及时、有效的控制。因此，执行因病缺勤登记与追踪制度，对于确保园内的卫生安全，关系重大。根据上级有关要求，特制订本制度如下：

一、幼儿因事、因病不能到校上课者，应由监护人向班主任通过口头请假或电话请假。

二、各班班主任对因病或因事缺课的幼儿，应当了解幼儿患病缺课的原因并及时报告给园领导。

三、各班老师负责每天对因病缺课人数的统计与登记，并做好与因病缺课幼儿的联系工作，并做进一步的家园联系工作。

四、对于因病缺勤幼儿出现疑似传染病的症状时，要动员幼儿及家长及时到正规医疗机构治疗。

五、幼儿因患传染病而隔离治疗的，班级老师要对其各方面予以关心。幼儿病后复课，班级老师应查验医生开具病愈复课证明，并作好记录。

六、每位老师要在一日生活环节密切关注幼儿的身体状况，如发现幼儿身体有异常情况，必须及时报告给家长，由家长带领孩子做检查。

七、各班要严格执行《幼儿缺课追踪制度》，对请假或因故未入园幼儿及时与家长电话联系，问明情况，做好登记。与缺课幼儿随时保持联系。

八、班主任保存孩子家长电话号码表，掌握清楚幼儿基本情况。

九、班主任每天必须清点本班幼儿人数，发现问题及时上报园长。

幼儿园缺勤追踪登记制度 第11篇

幼儿园缺勤追踪登记制度1

幼儿园是群体集聚的场所，往往是个体传染患者没有得到及时、有效的控制。因此，执行因病缺勤追查与登记制度，对于确保校园内的卫生安全，关系重大。根据上级有关要求，特制订本制度如下：

一、各班班主任对于因病缺勤的幼儿，应当了解幼儿的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时通知保健老师，保健老师接到报告后，应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。

二、各班班主任负责每天班内因病缺课幼儿人数的`统计与登记，并做好因病缺课幼儿的联系工作，将联系情况报告学校保健老师，并作进一步的家庭联系。

三、一日活动中发现幼儿有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知保健老师，以便进行进一步排查，确保做到对病人的早发现、早报告，并做好相应的表格填写。

四、告知家长幼儿因病缺课时要事先向班主任汇报请假，说明病因。

五、班主任和保健老师对边治疗边要求来园的幼儿家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息，病愈后要查验传染病复学医学诊断报告或进行观察后才能进班。

幼儿园缺勤追踪登记制度2

1、班主任老师，发现幼儿有传染病早期症状、疑似传染病病人及因病缺勤等情况时，应及时与幼儿家长联系询问缺勤原因并及时报告给安全主任。

2、学校安全主任应及时进行排查，并将排查情况记录在幼儿因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志上。

3、幼儿每天的晨午检必须由班主任对早晨到校的.每个幼儿进行观察、询问，了解幼儿出勤、健康状况。班主任应关注本班幼儿的出勤情况，对于因病缺勤的幼儿，应当了解幼儿的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。

4、在同一班级，一天内有3例或者连续3天内有多个幼儿（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

5、班主任通过电话追踪医院诊断结果并及时报告给安全主任，再由安全主任记录报告上级。

6、领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在园长室，全体成员保持电话24小时畅通，收到家长反映信息及时上报领导小组，由领导小组及时向上级领导小组汇报！

xx区xx镇中心幼儿园

20xx年xx月

幼儿园缺勤追踪登记制度3

为了建立突发公共卫生事件的检测体系，幼儿园教师应负责对缺席儿童情况逐一登记，查明缺席原因并进行跟踪观察、随访，及时发现可能发生的突发事件，确保在第一时间能采取相应的应急措施。针对家访登记特制定如下制度：

一、家访频率:

对一天不来园的幼儿要进行家访，并有记录。对生病的幼儿要了解疾病的症状、诊断的结果、发病日期、就诊日期、诊断日期、就诊医院。

二、家访形式:

1、电话访问或咨询联系等；

2、幼儿家长自行请假等；

3、上门家访关心慰问等；

三、家访登记:

1、对缺席儿童的.缺席原因，班级教师应及时、准确地进行记录、反馈。

2、发生传染病的患儿，保健教师及班级教师必须共同上门进行家访，宣传防病常识，帮助幼儿早日康复。

3、当班级发生同种病例2例或以上要及时做好《病因排查登记表》并上报镇中心校。

幼儿园缺勤追踪登记制度4

1、考勤制度

A、为保证您的孩子的安全，请家长在接送时出示学员接送卡，并在学员出勤登记表中签到、签退；

B、为鼓励出勤率达90%的学员，中心于每学年末设立评比活动并给予奖励；

C、如学员因病或事需请假，请提前告知中心工作人员。

D、逢法定假日及中心寒暑假，课程安排将会提前作出公示。

2、停课

为保障您的`孩子自身及其他孩子们的身体健康，如果学员出现以下任何一种情况，应及时就医并告知中心协助办理休学手续，待康复后出示医院开具的痊愈证明，学馆将恢复对其授课：

1.因病需请假一个月以上

2.患有传染性疾病

休学申请由书面形式提交，经批准后生效。

A、学员或家长在中心期间因违法规定，严重扰乱教师正常教学以及其他学员学习且经多次说服教育无效，中心有权停止对该学员授课；

B、因特殊情况（如遇不可抗自然灾害、大规模传染性疾病集中爆发、停电等），导致中心无法正常进行教学活动，将提前通知并作统一安排。

3、延费及退费

A．学员因生病、度假、出国等原因，需要长期请假者，每半年可享有一个月学费延费之权利（最短的请假周期为半个月，即小于半个月的假期不予延费）。

B.学员因搬家、出国等原因申请退费时，需携带缴费收据或发票、学员身份证明原件及家长身份证原件；办理退费须退还发票，如有遗失，不予受理。

C．报名费、教学材料等费用不予退还；

D．当学员就读时长不超过所缴纳学费一半之时长时，退费比例为剩余学费之70%。当学员就读时长不超过所缴纳学费一半之时长时，退费比例为剩余学费之50%。

计划生育追踪观察制度 第12篇

为确保校园内的卫生安全，根据上相关要求，特制订本制度如下：

一、各班班主任对于因病缺课的学生，应当了解学生患病缺课和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。

学校疫情报告人接到报告后，要及时了解学生患病的情况，以做到早发现、早预防。

二、各班班主任负责每天做好对因病缺课人数的统计与登记，并做好与因病缺课学生的联系工作，班主任要与学生家长保持联系。

三、告知学生缺课时要向班主任请假，说明具体是事假还是病假，如是病假需向医院询问病因。

四、班主任做好家长的思想工作让患病学生在家治疗休息，严禁“带病上课”。

在校期间学生如有异常情况需及时与家长联系。学生病愈后由当地公立医院开具相关证明，经学校卫生（保健）室同意开具复课证明后方可复课。

因病缺勤登记、病因追踪报告制度 第13篇

因病缺勤登记、病因追踪报告制度

为加强对因病缺勤学生的严格管理，体现对学生的全面关爱，维护保障学生身体健康，有效预防各类传染病疫情，特制订本制度。

1.班主任和科任老师应认真按照学校晨检、午检工作的要求，及时对学生进行晨检、午检，对晨检、午检中学生高热或疑似传染疾病及时登记在表册上并及时报告学校主管领导。

2.学生因病缺课，班主任应对学生病因作具体记录，并对学生的病况与家长保持密切联系，并填写《学生因病缺勤追踪记录表》以便随时掌握，做到心中有数。

3.学生因患传染病而隔离治疗的，班主任及任课老师要对其各方面予以关心。学生病愈后复课，教导处应查验医生开具病愈复课证明，并作记录。

4.对因病缺课的学生作好病因调查，并认真登记备案，凡学生患各类传染病的，其复课要严格把关，必须查验医生开具的病愈复课证明，手续完备符合复课条件的，方能允许其复课，并记录其复课时间。

XXX小学校

板桥学校结核病疫情报告追踪制度 第14篇

一、为加强学校疫情报告管理工作,根据《结核病防治法》的规定，学校成立结核病防治领导组织，建立结核病疫情报告追踪网络，固定疫情管理人员、消毒人员，积极应对突发公共卫生事件的发生。

二、学校执行职务的医疗保健、疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，责任疫情报告人和义务报告人发现法定结核病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限内，向辖区内疾病预防控制机构报告。

三、责任疫情报告人发现结核病人、疑似病人和病原携带者，于12小时内通过结核病监测信息系统进行报告。

四、结核病暴发、流行时，责任疫情报告人应当以最快的通讯方式向当地疾病预防控制机构报告疫情。

五、学校要进一步落实“晨检、午检”制度，对请假、缺课的学生要询问原因，注意追踪，确保对结核病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。

六、学校要进一步加强卫生防病知识宣传教育工作，采取开设健康教育课、设立宣传栏、举办黑板报等多种形式进行结核病防治知识培训。

七、学校要积极开展爱国卫生运动，保持室内外环境卫生。教室要经常通风，学生要合理营养、平衡膳食，加强锻炼，提高身体素质。

1、班主任发现各类结核病疑似病人，不得让其与其他人接触。

2、向结核病工作领导小组汇报。

3、立即送至应急隔离室。

4、通知学生家长，送疑似病人到指定医院就诊。同时电话追踪医院诊断结果。

5、超过3人校主管领导要上报卫生院、教委。

6、对疑似症状者去过的地方进行消毒。

7、加强宣传教育，安定人心，稳定学校秩序。

8、如发生结核病除隔离病人外，对密切接触者进行医学观察，病人到过的地方进行消毒。

9、坚持开窗通风制度，每天派专人负责教室的开窗。

10、坚持定期消毒制度，负责对各教室、专用教室的消毒。