保护人类家园小学作文

保护人类家园小学作文（精选5篇）

保护人类家园小学作文 第1篇

有关保护地球家园的作文：保护地球—人类共同的家园

在浩瀚的宇宙中,现在只有地球是唯一能够供人类生存的星球。在地球上有几十亿的人类生命。它是我们人类共同的家园。

人们在不断地消耗着地球上有限而所剩无几的宝贵资源,眼看着一些动物灭绝,我们又怎么会不心痛呢?我真为它们感到伤心,可转念想一想,造成这一切的是谁呢?对,是人类,可人们在悲痛的同时,谁又在想过造成这一切的是自己呢?可经过这一切后,人们还是在大量捕杀一些国家级保护动物、污染我们的水资源……其实不只是动物,植物也会受到这样残酷的待遇。大街上的树木原本挺拔而粗壮,可随着时间的变化,那些树木变得越来越稀少了。唉!一定是有些人乱砍伐造成的,没有真正很好保护我们的环境。那次我和妈妈去上街亲眼看到的一件事证明了这一切。我至今还清楚的记得：那是一个风和日丽、万里无云的星期六,我们刚一出门就看见一个人把一刚补栽的小树苗拦腰折断,后一个人好象是无意的用脚又将剩余部分踏在了地上,我们去想将小数苗扶起重载就不能了。那天我心里很不高兴。我在想:他们为什么要这样做?并他们毫无愧色扬长而去?如果我们再不爱护我们的生活环境,地球上的资源迟早有一天会被消耗光的,到了那时候,我们又该怎么办呢?

人们啊,该醒悟了!一起来保护我们共同的家园吧!

保护人类家园小学作文 第2篇

大自然是我们人类的家园，每个人都希望自己生活在一个优美的环境里。可是随着人类物质生活水平的提高，我们破坏自然的行为越来越多，地球母亲越来越承受不了这种重荷，我们赖以生存的环境日益危机四伏。一个个新问题出现在人类面前：地球变得越来越暖，气温在逐年升高，海平面也在升高，长年封冻的南极冰雪在融化；土地板结、沙化；森林面积逐年减少，珍稀物种濒临灭绝；江河湖泊被污染，空气被污染，人类生存的空间被我们自己破坏得越来越狭窄。

当人类发明了种种工具，挖掘出我地球用亿万年时间积累下的宝藏，然而还不满足，人类在取得成就的同时，根本就不考虑好好地保护地球。

当人们把清水留给自己，把污水排向大地时，江河在呜咽；当人们把斧锯挥向森林时，山河在哭泣；当人们把山珍海味端上餐桌时，那些珍稀物种、野生动物们在哀鸣；当人们以车代步，享受现代化生活的时候，臭氧层在示警……自然的警钟已轰然响起，我们必须清醒，必须汲取教训。大自然已经愤怒了，一个个黄牌警告昭示着我们人类：水质污染、土地沙化、山洪海啸、水土流失、食物中毒、海洋红潮……地球上每天都有几十种生物在做着垂死挣扎。

前些天，我们刚刚学过《敬畏自然》这篇文章，从中我深刻地认识到人与自然的关系。我们人类不应该太狂妄，应该意识到自然是人类的朋友，是我们的弟兄。应该敬畏自然，保护自然，从而求得人与自然和谐共处。否则，我们人类真的会为自己的行为付出惨痛的代价，使我们的生存环境遭到严重的破坏，真的会走进我们人类自己挖掘的陷阱。

现在，只要我们真正认识到人与自然的关系，切实行动起来，保护自然、保护我们生存的环境是不难做到的。我们青少年学生在这方面肩负着不可推卸的责任。我们是新世纪的主人，未来掌握在我们手中。如果每个学生都能够积极投入到宣传、实践中去，从我做起，从身边的小事做起，一定会把我们周围的环境治理得很完美。

讲文明，迎奥运，树新风，让我们都来争做环保小卫士，积极投身到保护家园、保护环境的活动中去。在生活中自觉地做到：节约一滴水、一张纸；不乱扔纸屑、果皮；不要随地吐痰；不践踏草坪，不攀折花枝；不乱涂乱画……而且，我们还应该积极地向周围的人们做好宣传，让全社会的人们都行动起来，共同爱护我们生存的环境。

同学们，当你走在大街上，不经意间看到脏东西时，你应该弯腰把它拾起；当你看到有个小同学要攀折花枝时，你应该上前去劝阻；当你看到邻居乱到垃圾时，你应该好言相劝，并向他们提出好的建议；当你看到自己家的水龙头还没有拧紧时，你应该自觉地把它关上……同学们，这些小事其实不难做到。也许你的一举手一投足，都会产生意想不到的效果。

让我们共同携起手来，争做环保小卫士，把我们的家园建设得更加美好！

作者：夏晴

单位：古城子学校八年四班

指导教师：袁余香

保护人类家园小学作文 第3篇

依法保护人类共有的家园教案 第4篇

灵武四中 杨梅

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

（二）能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。

（三）知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。【重点难点】:

1、重点：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则

2、难点：我为保护人类共有的家园做贡献、教学活动

一、导入新课

图片资料导入，多媒体课件展示:白洋淀地区由于上游造纸厂的污染大量鱼死亡以及相关的责任人受到处罚的报道。

提问：国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？ 出示课题：依法保护人类共有的家园

二、讲授新课

（一）问 题 一：我国已形成环境保护法律体系 自主探究：

阅读课本49页，思考并回答下列问题：

1、是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有 地位。

2、为保护环境，目前我国形成了怎样的环保法律体系？

4、逐渐完善的环保法律体系有什么意义？

5、请你了解：我国环境保护的基本原则有哪些？ 检测自学成果：

（1）是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有 地位。（学生回答）(2)为保护环境，目前我国形成了怎样的环保法律体系？ 教师设问：关于环境保护的法律、法规你了解多少呢？

展示1：我国广义的环保法律体系 展示2：宁夏制定的环保法规

教师点拨：如此完备的法律体系充分表明我国保护环境的决心，那么这些法律的作用发挥得怎么样呢？

（教师多媒体投放：我国已形成环境保护法律体系。基础：宪法。核心：环境保护法。作用：切实保障了保护环境这一基本国策的实现。）

(3)出示我国环境保护的基本原则：

1、经济建设与环境保护协调发展的原则

2、预防为主、防治结合、综合治理的原则

3、谁开发谁保护、谁污染谁治理的原则

4、依靠群众保护环境的原则

教师简介原则的内容，然后多媒体出示材料： 提问：材料反映了哪些环保原则？

（二）关注生活，合作探究：青少年如何为保护人类共有的家园做贡献

看课本50---52页内容，思考：

1.有的人认为“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关” 这种观点对吗？为什么？

2.中学生应怎样为环境保护做贡献？ 检测自学成果：

将学生分成两组，分别为正方和反方。辩论：保护环境与中学生有没有关系。

教师总结:保护环境不仅是国家、政府和专业人员的事，与青少年也有很大的关系，那么青少年如何为保护人类共有的家园做贡献(学生总结)教师多媒体投放：我为保护人类共有的家园做贡献：① 要增强环保意识，树立环保观念；② 学法、守法、用法，依法保护环境；③ 从自身做起，从小事做起。

合作探究：

青少年学生能为保护环境做哪些力所能及的事情？

（三）练一练：生活中，遇到以下情况怎么办？

1、有的同学乱丢乱扔废电池：

2、卫生间的水龙头坏了，水“哗哗”地流着：

3、用过的塑料方便袋被风吹的到处是：

4、朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤：

5、发现有的工厂偷偷向河里排污水：

6、看见有人猎捕青蛙： 做选择题（略）

（四）诗歌朗诵，情感升华：结束语

教师充满激情地激励学生：同学们，为了地球不再落泪，为了我们的家乡更加美丽，更为了人类的生存和发展，让我们从我做起，保护环境吧！

师生齐声朗诵诗歌：

当我们头顶的天空不再明净、不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙、变成荒漠，我们不禁要大声问：谁来保护我们的绿色家园！我们、我们、我们！！

从我做起、从现在做起，一片片蓝天、一片片净水、一片片肥沃的土地会常驻人间，人类将有一个美好的家园。

保护人类家园小学作文 第5篇

教材分析：

本课主要分为两个层次。第一层次我国已形成环境保护法律体系，主要是帮助学生了解我国环保法律及环保基本原则，充分认识环保的重要性。第二层次我为保护人类共有的家园做贡献，主要帮助学生学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，积极行动起来保护环境。

指导思想

依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：

知识目标：了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规，在获取知识的同时，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。能够在日常生活中积极行动起来保护环境。

能力目标：学生用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力及 参与环保活动的能力。

情感、态度、价值观目标：通过有关环境知识及法律的学习，增强学生的环境意识；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，培养对社会的责任心和使命感。

重点：青少年应自觉履行保护环境的义务。难点：我国环境保护的法律体系

教学过程：

一、情景导入，明确主题。

组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色？”

学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，导入本课《依法保护人类共有的家园》下面我们共同学习“依法保护人类共有的家园”。

二、自主学习探索新知

（结合学案自学课本，个人无法解决的留在组内解决）

结合温总理谈的关于环境的论述阅读教材P48---P52。

1、思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？

2、青少年为保护环境做贡献，该如何做？

三、交流讨论 合作探究

1、展示自学成果

口头展示与书面展示结合。构建知识体系

2、展示课前小组调查的环境问题，并就所调查的环境问题提出解决的措施。

3、师生互动，合作探究

课堂辩论会：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。”这种观点对吗？围绕此问题展开辩论。

四、学以致用、体验导行

1、案例解析：

多媒体出示案例：白洋淀部分水域出现大量死鱼

据《中国青年报》报道河北白洋淀部分水域出现大量死鱼。随着事件调查深入，上游保定市污染企业浮出水面.该市市内造纸等企业一直是影响白洋淀环境的主要污染源之一。3月21日，该市市委、市政府公开发布《关于新市区治理造纸企业违法排污执法不严问题的情况通报》。根据《环境保护法》有关规定，给予相关责任人李洪涛、刘志行政记大过处分，并免去两人的行政职务，并交由司法部门处理。

各抒己见：国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？

2、生活情景体验：

学生表演生活情景剧：小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到泰安三源家电商场，看到冰箱有两种，一种是无氟冰箱，价格较高，一种是普通冰箱，价格较低。他们应该买哪一种呢？另一位同学作为导购员向他推荐。从而明确要购买低污染产品。

3、实践平台：

通过课件出示校园内乱扔垃圾的镜头，同时出示几组我班同学捡拾垃圾的镜头，让这几位同学谈感受。让后由同学讨论你能为保护环境做哪些力所能及的事情？

4、肩负责任：你认为我们村庄或校园还存在哪些环境问题？你对解决这些问题有什么建议？（课下可进行调查写成调查报告）环顾一下教室你的周围，你觉得存在哪些环境问题？应当怎么做？

五：拓展延伸

你知道吗？中国植树节、世界水日、世界地球日、世界环境日分别是每年的哪一天？你准备以怎样的行动迎接世界环境日的到来？

（3月 12、3月22、4月22、6月5日）

六、达标检测

1、目前，我国已形成了以（）为基础，以（）为核心的环境保护法律体系，环境保护步入了法治轨道。

A．环境保护法，宪法 B．宪法，环境保护法

C．森林法，环境保护法

D．环境保护法，大气污染防治法

2、我国十分重视环境保护的立法、执法工作。1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国（）

A、环境保护的最高法律 B、环境保护的基本法律

C、环境保护的具体法律 D、环境保护的一般法律 3、2010年，山东省在经济持续、快速发展的同时，加大了环保直接投资6.76亿元，约占该省同期国内生产总值的1.2%。材料主要表明（）

A、促进该省社会发展的中心工作是解决环境问题

B、解决该省环境问题就是增加投资，以治为主

C、该省环境问题己经从根本上得到解决

D、该省坚持经济建设与环境保护协调发展

4、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（）

A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事

B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事

C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事

D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务

5、小张同学积极参与班级组织的“创建绿色环保学校”实践活动。他的下列做法中，不符合该活动要求的有（）

A、针对“学校食堂废气污染”的现象向校长提出整改建议

B、打扫包干卫生区后，将垃圾倒进河里让水冲走

C、在学校草坪上竖立“小草微微笑，走路请绕道”的标语牌

D、看到破坏花草的同学及时制止

6、我校为了进一步增强学生的环境保护意识，决定开展“环境保护活动周”活动，请你为“环境保护活动周”设计两条宣传标语。7、2006年3月14日，温家宝总理答中外记者问时说道：“环境污染已经成为当前中国发展的一个重大问题。这个问题至今没有得到很好的解决。如果说‘十五’计划我们大多数的指标都基本完成了，但是坦白地告诉大家，环境指标没有完成。”

（1）请运用所学知识，从法律角度谈谈我国应该如何解决环境污染问题？

（2）请谈谈你在建设“碧水蓝天青山安丘”中能做些什么？

七：课堂小结 学生畅谈收获认识，自行小结本课

最后用腾格尔的歌曲《天堂》，让学生在陶醉于歌中所描绘的美景的时，结束本课。

八、课后反思

优点：

1、巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“奥运会”和“绿色”本来是两个不同的概念，但是通过“环保”这一概念把它们结合起来。

2、本节课以学生的小组调查作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离。

3、让学生展示搜集的材料，给学生提供更多的参与教学的机会，调动学生学习的兴趣，激发他们主动探究知识的欲望，强化学生的主体地位。为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件。缺点

1、在教学中发现，个别教学环节的时间安排有欠妥当。教学环节设计偏多，有些问题流于形式。

2、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，所以教师应充分利用课堂中现场产生的资源，进行教学。若能及时利用，则能大大激发学生的积极性，收到意想不到的效果。